评估学习心得体会Word格式文档下载.docx

评估学习心得体会Word格式文档下载.docx

《评估学习心得体会Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《评估学习心得体会Word格式文档下载.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

一级指标下设19个二级指标。

二级指标下选取44个影响教学工作的关键因素作为观测点。

19个二级指标中有11个重要指标，它们是：

办学思想、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量掌握、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想政治道德修养。

　　教学效果是教学质量的直接反映，是学生理论学习和实践教学效果的最终体现。

本项评估包括学生基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉、就业等6个二级指标。

主要观测点相应为学生基本理论与基本技能的实际水平，学生的创新精神与实践能力，毕业论文选题的性质、难度、重量、综合训练等情况，论文或设计质量，学生的思想道德素养与文化、心理素质、大学生体质健康标准合格率，生源，社会评价，就业情况。

评估学习心得体会2

　　在学习《资产评估准则——评估程序》中，结合了《资产评估基本准则》和《资产评估操作规范意见（试行）》中的“资产评估操作程序部分”。

《资产评估准则——评估程序》是依据《资产评估基本准则》制定的，它比《资产评估操作规范意见（试行）》中的“资产评估操作程序部分”更加系统和科学，并有肯定的创新和超前。

下面根据基本评估程序步骤对新的评估程序和评估操作规范进行对比。

　　一、基本评估程序的规定

　　《资产评估准则——评估程序》中规定基本评估程序为8个步骤，《资产评估操作规范意见（试行）》规定评估程序为15个步骤。

前者对后者部分步骤进行了合并和摒弃，使基本评估程序更加简洁、科学、合理。

　　《资产评估准则——评估程序》也有其创新和敏捷的地方，如规定“注册资产评估师不得随便删减基本评估程序”但同时又规定“注册资产评估师在执行评估业务过程中，由于受到客观限制，无法或者不能完全履行评估程序，可以依据能否采取必要措施弥补程序缺失和是否对评估结论产生重大影响，决定连续执行评估业务或者终止评估业务”，这打破了我们以往认为只要签订了评估业务商定书，就必需履行评估程序、执行评估业务的误会，有利于我们防范执业风险。

　　二、明确评估业务基本领项

　　《资产评估准则——评估程序》“明确评估业务基本领项”部分包括了资产评估操作规范中的“明确评估目的、评估对象和范围”（第一步骤）;

“选取评估基准日”（第三步骤），并且还规定了应当明确“托付方、产权持有者和托付方以外的其他评估报告使用者”、“价值类型”、“评估报告使用限制”等，这些都是与以往规定不同的地方，这部分内容是报告准则和资产评估价值类型指导意见相关内容的体现。

　　三、签订业务商定书、编制评估量划

　　二者在这两个阶段内容大致是相同的，由于《资产评估准则——业务商定书》已经发布，业务商定书的内容更加规范化，如增加了“评估报告使用者”、“评估报告的使用限制”、“商定中止履行和解除业务商定书”等内容，更好的回避了我们的执业风险。

《资产评估准则——评估程序》中规定注册资产评估师应当编制评估量划，并且应当将编制的评估量划报评估机构相关负责人审核、批准，强调了评估量划的重要性。

　　四、现场调查、收集评估资料

　　《资产评估准则——评估程序》这两个环节涵盖了《资产评估操作规范意见（试行）》“指导资产占有单位清查、填报资产，搜集预备资料”（第五步骤）;

“检查核实资产，验证资料”（第六步骤）;

“检测鉴定资产”（第七步骤）。

在资产评估申报阶段，《资产评估准则——评估程序》规定应当要求托付方供应涉及评估对象和评估范围的具体资料，要求其对供应明细表及相关证明材料以签证、盖章或者其他方式进行确认，而《资产评估操作规范意见（试行）》要求资产占有单位进行全面清查盘点，填写各类资产和负债清查评估明细表，评估机构要给予必要的指导，提出详细要求。

《资产评估准则——评估程序》强调了评估申报是托付方的工作内容，应当向评估机构供应其申报资料并加以确认。

依据评估基本准则规定“供应必要的资料并保证所供应资料的真实性、合法性、完整性，恰当使用评估报告是托付方和相关当事方的责任”，《资产评估准则——评估程序》减轻了评估机构和评估师在评估申报阶段的工作内容，强化了托付方和相关当事方的责任。

　　《资产评估准则——评估程序》规定注册资产评估师执行评估业务，应当依据评估业务详细情况对评估对象进行“适当”的现场调查，规定在执行现场调查时无法或者不宜对评估范围内全部资产、负债等有关内容进行逐项调查的，可以依据重要程度采用抽样等方式进行调查。

而《资产评估操作规范意见（试行）》具体规定了要逐项核查建筑物、机器设备、在建工程;

逐笔检查长期投资、无形资产等资产及负债。

《资产评估准则——评估程序》创新的提出了可以采用抽样的方式进行调查，此规定使事务所在执行大型、超大型评估业务时可以节省成本。

　　《资产评估准则——评估程序》具体规定了注册资产评估师应当收集的评估资料、收集资料的相关途径，并规定应当对评估资料进行必要分析、归纳和整理，形成评定估算的依据。

而《资产评估操作规范意见（试行）》该部分内容则相对较少，对比可以发觉新的评估程序在简化现场调查内容的同时，强调了收集评估资料、进行必要分析、归纳和整理的内容。

在现实中我们的评估机构往往在评估的现场调查阶段耗费了大量的工作时间和人力物力，而忽视了对评估资料的收集、分析和整理，从而在价值估算阶段对相关参数的选取缺乏相关的资料和证据，使评估结果的科学性和公允性受到影响。

　　五、评定估算、编制和提交评估报告

　　《资产评估准则——评估程序》中评定估算包括“恰当选取评估方法”、“进行分析、计算和推断，形成初步评估结论”、“对形成的初步评估结论进行综合分析，形成最终评估结论”，《资产评估操作规范意见（试行）》评定估算包括“分析确定评估结果”、“分类撰写资产评估说明”、“填写完成各类资产负债清查评估明细表”。

经过对比我们发觉，新的评估程序强调了采取多种评估方法进行评定估算，而没有提及撰写资产评估说明和填写资产评估清查评估明细表的内容，我们是否可以认为在以后的评估工作中可以不必进行此方面的工作。

但本人认为虽然资产评估说明和资产评估明细表千篇一律、流于形式，但评估说明和明细表有助于我们更好的理解评估结果，让外界也能更好的解读评估报告，能够看懂评估结果。

假如缺少这部分内容，能否以“账面调整说明”、“参数选取说明”等相关文字说明来替代，附于各科目的工作底稿中。

　　《资产评估准则——评估程序》规定“注册资产评估师提交正式评估报告前，可以在不影响对最终评估结论进行独立推断的前提下，与托付方或者托付方许可的相关当事方就评估报告有关内容进行必要沟通”，新的评估程序提出可以就评估报告相关内容进行必要沟通，这与以往相比是个创新。

但此环节并没有列入基本评估程序中，而如何进行必要的沟通，是否仅限于评估报告的内容，值得我们深思。

我们在评估实践中有这样的体会，评估工作后与托付方或相关当事方沟通特别重要，它关系到能否认同评估结果，能否支付评估费用。

在沟通的过程中，托付方或者相关当事方不仅专注评估报告的内容和形式，更关注评估结果的由来，因此沟通时不仅限于评估报告的层次，还深化到评估明细表的各个科目甚至详细到每个评估实物。

同时评估后的沟通过程又是比较敏感的，假如评估结果消失较大的调整，企业职工和司法部门往往对沟通的过程提出质疑。

因此如何在不影响对最终评估结论进行独立推断的前提下，进行必要的沟通，如何在沟通的过程中维护社会公众的利益和资产评估各方当事人的合法权益，如何在此过程中规避评估机构和注册资产评估师的执业风险，是各个评估机构所要研究的课题。

　　《资产评估准则——评估程序》的提出，是资产评估准则体系建设的进步，它汲取了近几年评估界研究的新成果，更系统更科学的对注册资产评估师执行评估业务进行指导。

但由于它是纲领性的文件，不可能面面俱到，我们在学习领会的同时，还要详细问题详细分析，在《资产评估准则——评估程序》的指导下，制定出适合本评估机构的评估程序。

评估学习心得体会3

　　经过了近一年的视导，我对低班级的英语教学也有很大的收获。

因为学生的英语阅历很少，所以在日常的英语教学中，对于学生英语学习习惯的培养最重要。

像视导中提到的跟读录音、指读、观察老师的口型、大胆说英语、乐观交流等我们都试着在每一堂课中有意去培养，当然了，一班级的学生对于老师的课堂英语确定最初是"

一头雾水"

，我想，通过这个学期的熏陶和思维定式，学生能"

知其意并尝试说其话"

，其实"

知其意"

就已经达到我们的目的了。

在一班级的英语教学中，提倡多进行"

对比学习"

和"

区别学习"

，比如Howoldareyou?

和Howareyou?

的学习，在复习旧学问的基础上先让学生观察两句话的不同之处，在学生明确后再学习不同的答语，我想这样的学习学生的印象也会比较深刻。

一班级是小学英语的起始阶段，它对于整个小学的阶段的学习乃至中学英语的学习起到至关重要的作用，基础打好了，学生的学习兴趣培养到位了，今后的英语学习也不会是问题，所以，一班级的英语教学"

培养兴趣"

是关键，围绕怎样培养学生兴趣这个问题我们应当多去思考。

　　歌曲对学生来说具有很大的愉悦作用，因此在如今一周的英语课节少、学习内容却依旧的情况下，我们可以让学生在课余时候、在家庭中鼓励学生多听录音带，并学唱歌曲，多尝试进行英语课前预习。

　　在视导的过程中，以及平常的教学中我也做到了以下几点：

　　1、备课深化细致。

本学期我们英语教研组明确规定了备课的流程，细致到新授课、复习课、巩固课。

这使我更加明了的知道自己在哪个环节不足。

　　2、注重课堂教学效果。

结合本学期"

高效"

要求，我更加重视向课堂要质量、效果，每一节课都围绕单元的重点内容开展活动。

　　3、上课形式多样化。

结合上学期教学中总结出来的优缺点，这一学期我的加分比赛机制更加生动、形象、吸引学生，同时注重板书颜色搭配，这样更加能调动学生学习的`兴趣与乐观性。

　　4、教授形式的更新。

在教研活动中，我们四个互相交流课堂上运用的教学方式和方法，我们共同研究上课流程。

并找出适合一班级学生的练习方式，激发他们的兴趣，对于他们而言是真正的"

学中玩、玩中学"

。

　　5、检查教学质量。

通过上一学期的"

严抓严打"

，这一学期对学生而言单词的学习已经不再是问题了，所以我慢慢把重点转移到句型、儿歌上。

　　6、连续旧制度、开创新制度。

本学期我仍坚持"

小老师"

制度，而且我也培养了几个得力的小助手。

我还借鉴其他老师在教研活动中交流的小组活动制，在我的一班级也慢慢地开展同桌互相学习的小组活动。

　　7、沟通。

它是我一向坚持的原则，有时个别同学不听话了，我就在课后与他们沟通交流，理解他们的想法，并试着和他们做朋友。

评估学习心得体会4

　　一个学期的资产评估学习即将接近尾声，资产评估作为二十一世界新型蓬勃发展的学科，有着其存在的巨大意义，第一节课邢老师便说资产评估是一门逻辑性很强的学科，而我也从开课便对这门学科产生了深厚的兴趣，通过邢老师深化浅出的讲解，让我们受益匪浅。

虽然课程学习就要结束，但是老师给我们的理论学问以及实践学问肯定会对我们学问面的拓展以及将来的职业生活起到重要的作用与影响。

下面我将本学期学到的资产评估分为三个部分;

　　一、资产评估是什么

　　资产评估是对资产在某一时点的价值进行估量的行为或过程。

详细的讲，资产评估是指符合国家有关规定的特地机构和人员，依据相关法律、法规和资产评估准则，遵循适用的评估原则，选择适当的价值类型，根据法定的评估程序，运用科学的评估方法，对评估对象在特定目的下的评估基准日价值进行分析、估算并发表专业意见的行为或过程。

　　二、为什么要资产评估及其重要性

　　资产价值的多少以及如何预报是投资决策人、企业经理投资银行家、税务师等市场参与人需要了解和关心的问题。

对资产价值评估的

　　准确推断，是进行胜利的资产投融资、资产经营管理、资产咨询服务的基础，而资产评估则是资产价值确定的重要手段。

　　三、如何进行资产评估

　　资产评估的程序包括：

（1）明确资产评估业务基本领项，例如托付方、评估目的、评估范围、价值类型等。

（2）签订资产评估业务商定书并加盖公章.

　　（3）编制资产评估工作计划，制定总体思路和具体的工作方案。

　　（4）对待评估资产的核实与实地查勘，确定其新旧程度、运行情况和技术参数。

　　（5）收集与资产评估有关的资料，产权资料和技术资料等。

　　（6）评定估算，尽可能同时使用多种方法确保评估结果的客观性。

　　（7）编制和提交评估报告。

　　（8）资产评估报告的工作底稿归档。

　　评估报告日90日内归档，保存至少20xx年。

　　资产评估的方法包括：

（1）成本法：

评估价值=重置成本-实体性贬值-功能性贬值-经济性贬值

（2）市场比较法：

评估价值=市场参照交易价格+∑评估对象优于参照交易物引起的价格差额-∑评估对象劣于参照交易物引起的价格差额

　　（3）收益法，收益法是通过估算待评估资产自评估基准日起将来的纯收益，并将其用适当的折现率折算为评估基准日现值的方法

　　资产评估方法的细节我们也学到了许多，比如机器设备的评估方法、房地产的评估、流淌资产的评估、企业价值评估等，不同的评估主体的评估方法既有联系又有区别。

通过这些学丰富了我们对资产评估内容的了解。

　　资产评估是一门高深的学问，需要我们不断的去创新，去挖掘，去研究。

感谢老师一学期的细心栽培，我相信我所学到的学问必将在将来的生活增光增彩。