幼儿园健康领域说课稿保护眼睛Word文档格式.doc

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了解眼睛的各个组成部分。

2、能力目标：

懂得如何保护眼睛，学会做眼睛保健操，这也将作为活动的难点。

3、情感目标：

体验做眼睛保健操的快乐。

三、说活动准备：

接下来说说我的活动准备，《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

”所以我做了如下准备：

1、物质准备：

PPT课件、小老鼠指偶46个、眼保健操音乐、故事《眼睛和鼻子》。

2、经验准备：

幼儿已经具备一些关于眼睛的知识，知道一些不良的用眼习惯。

四、说重难点：

教学重点：

通过活动让孩子们了解眼睛对我们的重要性，学会如何保护眼睛。

教学难点：

了解眼睛的各个组成部分，会做眼保健操。

五、说教、学法：

《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、谈话法、2、讲解示范法、3、游戏法4、探索法，让幼儿在看看、想想、做做、讲讲等活动中，能够感受到建构知识的成功喜悦之情。

五、说教学过程：

为了能实现教学目标，圆满的完成教学任务，激发幼儿的学习兴趣，提高课堂教学效率，我采用了游戏、谜语眼睛的课件相结合的教学辅助方式，使幼儿轻松、愉悦、互动的情境中学习本节课的教学内容。

活动过程：

一、游戏导入，激发幼儿的兴趣：

——活动一开始，我就先领着幼儿做一个指“五官”的游戏，想让幼儿再一次熟悉一些自己的五官，为谜语做铺垫，“今天呀，老师给小朋友带来一个谜语，聪明的宝贝儿们一定可以猜到，“上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。

上大门、下大门，关起门来就睡觉。

小朋友快来猜一猜啊。

”通过谜语来激发幼儿兴趣，集中幼儿的注意力。

二、了解眼睛的各个部位：

1、PPT课件播放眼睛的构造图片引导幼儿观察。

提问：

这是什么？

眼睛上面有什么？

——眉毛：

它可以在刮风时遮挡灰尘，下雨时挡住雨水不流进眼睛里，夏天额头上有很多汗，但不会流进眼睛。

眉毛再往下一点是什么？

（眼皮）

你们知道眼皮的作用吗？

（保护眼睛）

眼皮的下面又是什么？

（眼睫毛）眼睫毛有什么用处？

——眼睫毛：

眼睫毛它也同样在保护我们的眼睛，防止灰尘异物，汗水进入眼内。

我们的眼睛可以帮我们做什么呢？

——

2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉

——这一环节我采用了提问法，先让幼儿说说自己的可以干什么，接着让幼儿拿镜子来观察自己的眼睛，因为这一环节是活动的难点，我还会让幼儿之间互相观察，相互了解，然后我再出示眼睛的挂图，我觉得这样幼儿应该更容易接受些。

3、懂得学会保护眼睛和做眼睛保健操：

这一环节是活动的重点，我依旧用提问法，让幼儿自己说说在日常生活中自己都是如何保护眼睛的，在幼儿说完以后我会做出总结，然后教给幼儿眼睛保健操。

我讲解示范眼睛保健操，（眼睛向上、向左、向右看，然后向上、左、下、右转动，用手轻轻按摩眼睛周围肌肉，按摩眼睛上面肌肉，下面肌肉，太阳穴等）接着让幼儿练习一会儿，我会仔细看幼儿练习情况，发现做的不到位的，我会个别辅导。

然后我会播放音乐与幼儿在轻松的音乐中一起做眼睛保健操。

4、活动的最后，为了巩固这节课的重难点，我会做一些恰当的延伸。

让幼儿回家后，做一回“小老师”，教父母做眼睛保健操。

让幼儿在玩与教中体验成功与快乐。

六、活动亮点与特色：

在本次活动中，我运用了丰富多彩的教学组织形式，同时师幼互动较频繁，在第一个环节中，我用了亲切的形象与生动的语言，和孩子们交谈，从而营造了一种平等、自由的氛围，使幼儿在快乐的环境中体验学习的乐趣。

幼儿园中班健康活动《保护我们的眼睛》的教学反思

1、丝巾的提前准备。

2、Ppt应该用图片来替代文字。

文字过多，复杂分散注意力。

降低幼儿兴趣。

3、让幼儿更多的表达自己，引导幼儿说出关键点：

眼睛的重要性、要……保护眼睛。

不能……对眼睛不好。

4、环节的过度与衔接没有，太过生硬。

5、课堂气氛死板，孩子们没有调动起来积极性。

6、介绍眼睛结构应让孩子们自己说每个部分的作用。

7、出示不保护眼睛会导致的不良后果：

近视、远视、红眼病、沙眼、结膜炎。

8、教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，要让全体幼儿都回答问题的机会。

9、教学过程平稳，缺乏亮点。

其次，没有动静交替，缺乏互动环节。

10、要从他们已有的经验入手让幼儿畅所欲言回忆已有保护眼睛方法。

这一课的内容非常贴近孩子的生活，而且学会如何保护眼睛对孩子们健康十分有益。

选题是十分有实际意义和教育价值的。

我选择的授课模式是使用多媒体教学运用ppt向孩子们直观的展示每一个环节与图片内容。

活动开始，我开展了闭眼睛玩捉迷藏游戏，使用摸摸猜猜的活动方式，主要是为了让孩子体验没有眼睛的烦恼知道眼睛的重要作用和重要性。

但在上课前主要物质准备——丝巾没有提前准备到位。

活动开始后慌慌张张去取丝巾影响课堂氛围，使孩子们刚集中的注意力再次分散。

请捉人的幼儿做完游戏后，谈自己的感受。

我发现让小朋友自己表达真实体验的方式，反倒孩子们的积极性更高，观察也更仔细了。

所以孩子们的话语相较于老师的解说更具有形象性和吸引孩子们注意力的作用。

在活动中通过让幼儿亲身体验来感知、进一步的相互观察与讨论的形式，使小朋友加深了对眼睛的了解。

但是我没有将什么行为会造成损害的一些不正确的做法进行图片展示和强调，让孩子们没能树立起强烈的保护眼睛的意识与动机。

我的活动一直讲述怎样来保护眼睛的一些基本常识，虽然增强了幼儿自我保护的意识，但是并没有使课堂的气氛调动起来，孩子们只是反复在回答3、4个他们已有经验，这些前期准备的知识储备却没有给活动带来亮点。

这一届保护眼睛的活动没有做到激发幼儿关心、帮助盲人的同情心。

Ppt文字过多的误区，导致孩子们没有高涨的参与度，活动中我的引导和肯定不到位，关键性提问得到的反馈寥寥，通过这一点我意识到让幼儿的每一个想法得到教师和其他小朋友的认可，大大提高幼儿参与活动的兴趣，使幼儿在愉快的氛围中获得知识，所以在今后的日常活动与做课中要以孩子们为主体，多问多引导多给予孩子们表达表现的机会。

我应该多准备一些现实生活中保护眼睛的正确示范图片以及容易出现的损害眼睛的错误行为照片这样，更直观的方式对幼儿进行教育，就能起到让幼儿在日常生活中避免那些不正确的做法。

课堂环节设置小组讨论环节，让幼儿发散思维自己思考如何保护眼睛，给予幼儿自由探索获得感知的过程中，课堂提问有部分幼儿参与不够的现象，在课堂环节应加以改进，争取面向所有幼儿，照顾到不同发展水平的孩子们。