《快乐六个宝》五月份主题活动(小班)Word文档下载推荐.doc
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五、资源利用
1.信息资源:
关于本主题的一些课件、动画等资料。
2.家长资源:
(1)和孩子、家长一起收集主题活动资料,丰富孩子的相关主题经验。
如:
填写有关主题活动的调查表,收集有关主题活动的操作材料,家长带孩子一起观察、了解更多相关知识。
(2)请在医院工作的家长来园给宝宝们讲述了我们身上都有六个宝,及其六个宝的防护知识。
3.物质资源:
各种物品制作的感官操作材料或玩具(如在可乐罐中装入豆子、米或小石子等物品,制成可发出各种声音的操作材料)。
六、预设问题
1、为什么我们人有手、脚丫、眼睛、嘴巴呢?
2、为什么爸爸的手比我大呀?
3、为什么我们会闻到好多气味?
4、为什么我们会听到很多声音?
5、为什么有的人能看见,有的人看不见?
6、小脚除了会走路,还能干什么?
七、区域与主题的融合:
娃娃家:
增加脸盆毛巾等,引导幼儿给娃娃洗脸洗手。
美工区:
把各种五官图片随意摆放在头像上,供幼儿摆放出不同的表情。
提供较大的人物头部图及画纸画笔,引导幼儿摹画头像,并准确的画出
五官的位置。
科学区:
提供铁皮罐和塑料瓶,可装沙子、黄豆、纸张等物,供幼儿装一装,摇
一摇,听一听,发现各种不同的声音。
提供装有醋、酒、辣酱等物品的嗅觉罐,引导幼儿闻一闻,辨别里面所
装的物品。
益智区:
提供各种瓶盖,供幼儿蘸上颜料或印泥盖印,感知数量的一一对应。
提供各种五官的分割图片,供幼儿进行拼图游戏,进一步了解五官的特
征以及整体和部分的关系。
两人一组,用图片交替进行“你问我答”的游戏,巩固五官的感知功能。
如一人拿出眼睛的图片,另一人就要说“眼睛眼睛看看”。
表演区:
播放学过的歌曲,歌表演乐曲及舞蹈音乐,供幼儿表演。
提供各种打击乐器,供幼儿敲打。
八、家园共育:
1、提供尽可能多的机会,让幼儿参与自我服务,如自己洗脸、洗脚,自己
穿脱简单的衣裤、鞋袜等。
培养孩子的自我保护意识和爱清洁、讲卫生的好习惯。
2、不要让孩子长时间看电视。
、
3、孩子一起收集各种食品、调味品等有气味的物品图片。
4、可能地让孩子运用各种感官感知事物的属性。
5、鼓励孩子独立行走,不要爸爸妈妈抱。
九、主题网络
语言领域不爱用手的河马
六个朋友回家
快调皮的小老鼠
小青蛙听故事
快乐六个宝(综合)
健康领域左脚右脚碰一碰
乐我的脸上有什么
我的小脚
吃饭不挑食
六科学领域猜猜那杯水是清水
亮眼睛
按照厚薄、高矮、粗细排序
小手真能干
个
社会领域小狗守铃铛
宝
穿衣服
艺术领域小蜗牛找朋友(美术)
泡泡画(美术)
合拢放开(音乐)
美丽的热带鱼(美术)
宝贝在那里(音乐)
小手变变变(美术)
十、实施时间:
一个月。
参考课程:
泡泡画(美术)美丽的热带鱼(美术)
活动一:
六个朋友回家 (语言)
一、教学要求:
1、知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴,小手小脚是六个好朋友,少了一个就会觉得不方便。
2、安静地倾听故事。
二、教学准备:
手、脚、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的图片
三、教学重点:
学会保护自己身上的六个宝
难点:
能安静倾听故事
四、教学过程
(一)引起兴趣
1、我们每个人的身上有六个很要好的朋友,你们知道是谁吗?
2、出示图片:
看看是谁啊?
(二)欣赏故事
1、老师讲第一遍故事
要求幼儿能安静的倾听故事。
2、老师讲第二遍故事,结合图片
提问:
故事里有哪六个好朋友?
育&
婴……会
嘴巴做了什么事情?
鼻子做了什么事?
眼睛做了什么事?
耳朵做了什么事?
小脚做了什么事?
小手又做了什么事?
最后六个朋友找到家了吗?
(三)小结
眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、小手、小脚是六个好朋友,虽然它们各自的本领
都很大,但离开了谁都会觉得非常不方便,所以我们要好好保护我们身上的这六
个宝。
眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴,还有小手和小脚,他们是六个好朋友,谁也离不了谁。
附:
六个朋友回家故事
有一天,他们一起到外面去玩。
天黑了下来,眼睛看不清路,在树林里绕来绕去,怎么也出不去。
眼睛急得流出了泪水。
嘴巴说:
“没关系,我们家有花园,鼻子能闻到花香,他可以领大家回去。
”鼻子使劲闻了闻,领着大家往有香味的家走去。
可是,刮起了风,鼻子闻不到花园的香味了。
“没关系,我们家门前有小河,耳朵可以领大家回去。
”耳朵仔细听,听到了小河“哗啦,哗啦”的流水声。
他领着大家往家走去。
走啊,走啊,小脚没了力气。
小手摘了许多果子给嘴巴吃。
嘴巴吃了东西,小脚又有了力气,就很快地走起来。
走到小河边,月亮升起来了。
眼睛一瞧,看见了小桥。
小脚稳稳当当地走过桥,穿过花园,走进了家门。
六个朋友回到家,都很高兴。
他们知道,大家是六个好朋友,谁也离不了谁。
他们天天快乐地在一起。
活动二:
脸上的朋友(健康)-
活动目标:
1、知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官。
2、能根据指令迅速指出眼、耳、口、鼻、头等部位。
3、积极游戏,愿意关心自己的身体。
活动准备:
1、每位幼儿一面小镜子。
2、教师手绘五官图。
(活动前遮盖五官)
活动过程:
1、教师和幼儿共同玩游戏“鼻子、鼻子、眼睛”。
教师:
请小朋友和我一起玩个游戏,名称叫做“鼻子、鼻子、眼睛”。
教师说明游戏的玩法:
游戏开始时,教师念“鼻子、鼻子”时,食指点在自己的鼻子上,当说到最后“眼睛”时,手指在换成点指相应的部位。
教师可以将“眼睛”换成其他部位。
教师和幼儿共同游戏,教师注意观察幼儿所指的部位是否正确。
2、教师和幼儿共同观察面部,说出大致的形状。
教师:
你们刚才点指的部位都在哪里呢?
请小朋友们拿镜子照照我们的小脸,看看脸上都有些什么?
教师启发幼儿用镜子着着自己的五官,说出它们的名称。
幼儿每说出一种,教师便和幼儿一起看看、摸摸。
3、出示五官图,引导幼儿讨论五官的位置。
在这个圆圆的脸上少了什么?
它应该在什么地方?
幼儿每说出一种,教师便出示相应器官的图片,放在脸谱上。
教师和幼儿以欣赏儿歌做小结。
儿歌:
五官歌
小小鼻子本领大,长在脸的最中央,
鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴,
耳朵耳朵做听话,长在我的头两旁。
活动三:
我的大眼睛(科学)
活动目标:
1、了解眼睛对人的重要性。
2、初步学会指认视力表。
活动准备:
眼睛示教图,小眼睛贴纸,儿童脸蛋图片,眼罩,视力表等。
活动过程:
一、我的大眼睛——认识眼睛
师:
我请小朋友一起来猜个谜语,谜面是:
上边毛,下边毛,中间夹颗黑葡萄;
上大门,下大门,关起门来就睡觉。
嗯,谜底就是:
我们的眼睛。
(出示图片引导幼儿观察。
)
提问:
1、这是什么?
眼睛的上面有什么?
眼睫毛有什么用处?
中间像黑葡萄的是什么?
眼睛的最中间的小圆点是什么?
眼睛是用来干什么的?
2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。
总结:
眼睛是心灵的窗户,没有眼睛我们什么也看不到。
二、大眼睛的功能——眼睛的重要性
(出示盲人图片)哪个小朋友来说说这个叔叔为什么带着一个墨镜,手里还拿着一根木棍在马路上走?
教师引出盲人一词,刚才我们小朋友也亲身感受了眼睛看不见东西是什么滋味,所以盲人叔叔做事情很不方便,我们小朋友应该怎样呢?
(使幼儿懂得关心、帮助残疾人)
游戏:
幼儿手里拿着两个“眼睛”,站在距儿童脸蛋图片一米处,把眼睛蒙上,向前走给头像贴眼睛,看谁贴得准。
三、我的大眼睛——学会指认视力表
今天我要考考小朋友的眼力,看看谁的眼力最好。
(出示视力表)这个图案像什么呀?
小朋友很聪明,陈老师现在来变一下,看看会变成什么?
现在我请小朋友闭上一只眼睛,用另外一只眼睛来看陈老师手中的图片。
开口向上像座山(皇冠……),开口向下像桌子,开口向左像跑道,开口向右像英语E。
用一只眼睛看图片有点费劲,所以我们要保护好自己的大眼睛。
活动四、学习按厚薄、高矮、粗细、大小排序
1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序
2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
7张厚薄不同的图书图片;
7张高矮相同、粗细不同的树干图片
一、开始部分
老师这里有一些你们的好朋友,想不想知道是谁呀!
二、基本部分
1、厚薄的排序
(出示厚薄不同的图片,7张)。
你们知道他们是谁吗?
可是他们没有名字,很伤心,我们来帮他们把名字起了好吗?
<
让幼儿按照从薄到厚的顺序〉
你们看看那一本书是最薄的?
它就叫老小。
我们把老小送回家,剩下的谁是最薄的?
那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的?
……
下一个应该是谁呢?
依此类推,在教师的引导下,让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了,这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作,用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)
2、粗细的排序
这些书门出来玩,感到很累,这个时候他们发现了一些树桩。
他们就商量在树桩上坐一会儿,休息一下,可是他们应该怎样安排呢?
(出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排,怎样排?
引导幼儿用前边的方法,依次找到最细的方法进行排序.
这时,他们想换换位置,把这些树桩从粗到细排,哪有怎样排?
请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵,进行排序。
高矮排序
他们玩得很开心,你们想不想也出去玩?
但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组,进行从高到矮,从矮到高排序
结束部分
排好队,和幼儿一齐开火车出去。
活动五:
1、熟悉歌曲旋律,根据歌词内容做相应的动作。
2、能和教师一起学唱歌曲,对歌唱活动感兴趣。
愿意尝试仿编并表演。
3、乐意参加音乐活动,从中获得愉快的情绪体验。
音乐磁带。
一、游戏:
合拢放开。
1、先用小手的游戏引起幼儿的兴趣。
师“宝宝们,我们先来用小手玩个游戏,把你们的小手伸出来。
”
小手拍拍拍
小手小手拍拍,我的小手伸出来;
小手小手拍拍,我的小手举起来;
小手小手拍拍,我的小手抱起来;
小手小手拍拍,我的小手藏起来。
小手小手拍拍,我的小手变出来!
2、幼儿听有节奏的口令,用手指做合拢、放开的动作。
师:
今天,老师还要带小朋友玩一个新的游戏,听好老师说什么,请宝宝来做动作。
看看谁的小手最能干。
合拢、放开。
(反复几次,交换顺序。
让幼儿知道合拢就是两手合在一起,放开就是把手分开放在两边。
3、教师边做动作边提问:
小手放哪里?
(或小手干什么?
刚才宝宝们的小手真能干,现在,请宝宝们看看老师的手在干什么。
师做小手拍拍拍和小手放腿上的动作。
请幼儿说说老师的手在做什么。
幼儿:
老师在拍手、老师把手放在腿上。
师帮助幼儿用歌词中的话进行总结,并引导幼儿边说边用小手做一做。
边做模仿动作边回答:
小手拍拍拍和小手放腿上。
4、引导幼儿玩小手爬的游戏。
小手除了玩这些游戏,还会做什么呢?
师做爬呀爬呀的动作,边做边引导幼儿回答,小手在做什么。
小手爬到了哪里,会指一指什么呢。
二、学念歌词。
1、教师念歌词,请幼儿说出小手做哪些动作。
老师的手要连起来做动作了,看看老师的手是怎么做的。
2、幼儿有节奏地念歌词并学做动作。
三、学习歌曲。
1、教师完整演唱两次,请幼儿说出小手做了哪些动作。
先是无伴奏唱,然后在音乐伴奏下唱。
2、带领幼儿边唱歌曲边做相应的动作。
(评析:
在表演歌曲中,老师引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快情绪,同时也提供给幼儿自我表现的机会。
3、幼儿集体演唱,要求唱清歌词。
4、幼儿学唱歌曲中上行的变化,声音应由弱渐强。
引导幼儿正确处理歌曲中的强弱变化是音乐活动中的难点,在这一环节中,通过拟人化的提示,让幼儿了解小手在爬的时候,越爬越上,越爬越高兴,所以声音也慢慢地变响。
5、幼儿跟随音乐边唱边做动作。
6、师幼共同表演。
7、请男孩、女孩分别表演。
四、学习仿编歌词。
1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴,我们还能把什么也唱到歌曲中?
2、师幼共同演唱幼儿改编的歌曲。
3、幼儿尝试自己改编歌词并演唱。
“这是头发这是肩膀这是小肚皮。
4、请个别有创意的幼儿表演,师幼共同欣赏。
活动六:
不爱用手的小河马(语言)
【设计意图】
对于小班的孩子来说,“饭来张口、衣来伸手”的现象非常普遍,常听到一些家长说自己的孩子不但不自己吃饭,甚至还经常追在后面喂。
而故事《不爱用手的小河马》正好可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望,并能够懂得自己的事情要自己做。
通过本次活动,引导幼儿认真倾听,再结合课件、通过提问帮助幼儿理解故事,最后通过讨论让幼儿联系自己,说说自己的小手会做些什么,帮助幼儿学会在以后做一个能自己动手做事情的好习惯。
【活动目标】
1、倾听故事,理解应该自己动手吃饭的道理。
2、知道小手的用处很大,尝试用小手做力所能及的事。
【活动准备】
1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张
2、《不爱用手的小河马》的课件
3、创设(河马的家):
小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等;
准备橘子等;
让幼儿学会剥各种食物的外壳;
让幼儿学习系扣子的飞碟;
小珠子、细线,让幼儿穿项链;
【活动过程】
一、导入活动
1.今天李老师跟你们上课高兴吗?
老师今天带了一位小客人,看看他是谁呢?
(同时出示小河马:
内容小河马流眼泪)
2.呀!
小河马他哭了,为什么呢?
教师做倾听小河马讲话的样子。
(小朋友们自由回答,老师总结)
二、教师利用立体图片讲故事第一遍,边讲边提问问题。
1.小河马为什么哭呀?
(小河马自己不会吃饭,总要妈妈喂。
2.谁来帮助小河马的?
(青蛙出来帮助小河马。
)
3.他是怎么帮助小河马的?
(青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。
4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢?
(青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)
5、最后用了什么办法小河马才不哭的?
(小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了)
6、再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿安静倾听的习惯。
三、讨论
1、现在小河马在小青蛙的帮助下,已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢?
2、自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢?
找个别孩子试试,其他孩子学吃饭的样子。
(一手扶碗一手拿勺子)。
3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢?
(电话铃声响了)创设情境:
老师接电话:
“喂,河马妈妈呀,哦,啊,哦,好的。
马上就到”。
“小朋友们,河马妈妈邀请我们去它家做客,它已经准备了很多好吃的好玩的,请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?
我们带上小河马跟着老师出发吧!
小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手操作,老师适当指导并且提出:
“小朋友,你教小河马做什么呀?
”。
“我们小朋友真能干,在河马家玩的开心吧,现在请大家和小河马再见吧!
我们下次再来玩了”“河马再见!
”挥挥手,小朋友一起离开河马的家,活动结束。
【活动延伸】
继续将河马家的操作材料投放在区域中,方便小朋友在日常活动中操作,进一步培养幼儿用小手做力所能及的事。
故事--不爱用手的小河马
小河马不会用手做事情,什么都要妈妈帮忙,连吃饭都要妈妈喂,一天,小河马的妈妈出去了,很晚都没有回来,小河马饿得"哇哇哇哇"地哭了起来.
小青蛙跑过来说:
"我来帮你,我来帮你."可是小青蛙太小了,拿不动小河马的勺子,只能拿自己的勺子,一勺一勺又一勺地喂给它吃,可是小河马还是哇哇地叫着:
"太少,太少,我还饿呢!
"
小青蛙不停地一勺一勺又一勺地喂给它吃,小河马怎么也吃不饱,小青蛙急了说:
"你的手呢,为什么不自己用手吃饭呢?
"小河马说:
"我不会用手吃饭,都是妈妈喂我的!
小青蛙说:
"你自己试试,我来教你!
"于是小河马拿起了自己的勺子,试着一勺一勺地吃着,慢慢地学会了自己用勺子吃饭.开心的笑了,以后再也不怕肚子饿没人喂饭了!
活动七:
左脚右脚碰一碰 (健康)
一、活动目标:
1、能分清鞋的左右,学会自己穿鞋,提高观察辨别能力和生活自理能力。
2、体验自己做事的成就感。
二、教学重点难点:
分清鞋的左右,能正确地穿鞋。
三、活动准备:
“鞋宝宝”木偶,每人一双玩具鞋。
三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记的玩具筐,“找朋友”“碰一碰”的音乐磁带。
四、活动过程:
(一)、导入:
音乐游戏“找朋友”
你找到好朋友了吗?
他是谁呀?
小朋友知道吗?
我们的小脚也是一对好朋友呢!
(二)、教授新课
1、木偶剧《鞋宝宝》。
听,什么声音?
谁在哭?
原来是鞋宝宝,你为什么哭呀?
鞋宝宝:
我被小朋友穿反了,我可难受了。
哦,原来是这样呀,别急,我们来帮助你,谁愿意来帮忙呢?
(请一幼儿帮忙)
谢谢小朋友,你们真是爱帮助人的好孩子,再见。
2、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。
老师今天也带来了两双鞋,你知道哪双是正确的,哪双穿反了吗?
它们有什么不同呢?
教师小结:
穿对的鞋就像两个好朋友头碰头,中间有个小窝窝,张着嘴在笑呢?
3、做游戏,反复操作,分清鞋的正反。
(1)音乐游戏“碰一碰”。
你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗?
老师为小朋友准备了很多鞋子,请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上,看看哪个小朋友穿得又快又正确。
(做游戏“碰一碰”)
(2)送鞋宝宝回家。
我们的鞋宝宝累了,它们的家在哪儿呀?
(按颜色把它们送回家。
(3)脱下自己的鞋子做游戏“碰一碰”。
游戏结束,迅速穿好鞋子。
(三)、拓展:
鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做
在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋,其实我们还会做很多很多的事呢。
小朋友,你都会做些什么事呢?
你们真棒!
我们要从小学会自己的事情自己做,做一个能干的好孩子!
活动八:
小手真能干(科学)
1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
小手能干的照片手影图片
1、导入活动:
手指游戏
2、小手的本领
刚才我们用什么做游戏了?
你觉得小手能干吗?
你的小手有什么本领?
(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用