《快乐六个宝》五月份主题活动(小班).doc
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一：
主题名称：
快乐的六个宝
二、主题说明：
视、听、嗅、品尝、触摸……都是基本的和非常重要的感知觉。
能否自觉积
极地运用眼、耳、鼻、口、手等感知觉去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察
力、主动的发现能力起着决定性作用。
对于小班幼儿而言，感官是他们认识周围
世界的重要工具，感官知觉是他们与外界联系的主要通道。
对感官功能的认识一
方面是使幼儿体验感官的作用，而更为重要的是能让幼儿初步体验到自己是有能
力去认识事物的。
在这一主题中，我们将在一系列有趣的活动中和幼儿一起积极地运用感官去感知周围的世界。
我们的活动不是单纯地给予幼儿关于感知的现成知识、而是让幼儿在感官的运用中获得真切、具体的感受很经验，主动建构有关知识的经验世界。
我们发现，在自然状态的协同感知中，幼儿难以体验到某一感官的特定感知作用；而当协同感知的平衡被打破——“闭上眼睛、‘打开’鼻子”、“蒙上眼睛看不见”时，幼儿就会更加真切地注意到某一感官的特定作用。
在这一活动中我们还让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。
三．主题总目标：
1．能感知“自我”，体验自己的能力，能积极地参加各种活动。
2．知道自己有六个好宝贝：
眼、耳、鼻、口和手脚，知道他们的作用及保护方法。
3、积极运用多种感官感知周围事物，进行自发的探索活动。
4．能主动地运用自己的宝贝感知事物，做自己能做的事。
5．能听声音辨别5个以内的实物；能尝试用添1或去1的方法将不一样的数变成一样的数。
进一步感受不同图形的特征。
6、能够进行大小、长短、高矮、粗细的比较和分类，学习2、3的形成和守恒。
7．能态度自然、声音响亮地回答问题，并用简短的语句反映自己的感受。
8、喜欢听故事、儿歌，理解其大意，愿意跟读儿歌、复述故事的一部分或短小的故事。
9．让幼儿感受保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。
10、教育幼儿会关心别人，能产生健康快乐的情绪。
能向同伴大胆说出一、二个宝的作用能善于表现自己。
11、愿意参加有趣的节日活动。
四、环境创设：
1、在墙面上布置拟人化的、带着快乐表情的六个宝，使幼儿受到感染，产生
热爱六个宝并快乐地运用它们的情感。
2、在室内放置一个立体的人体模型或头部模型，供幼儿观察、了解六个宝的
位置，激发幼儿探索人体的欲望。
3、布置“我的宝宝用处多”专栏，请幼儿说说六个宝的用处，请家长或老师帮
助他们记录张贴，供幼儿互相交流。
4、参考图片
材料：
以图片为主草席幼儿照片幼儿作品纸碗卡纸海绵纸各种颜色的装饰小花若干
所谓六个宝指的是：
耳鼻脚眼手口
耳朵听声音、小脚会运动、嘴巴尝味道、眼晴看世界、鼻子闻气味、小手变变变
五、资源利用
1．信息资源：
关于本主题的一些课件、动画等资料。
2．家长资源：
（1）和孩子、家长一起收集主题活动资料，丰富孩子的相关主题经验。
如：
填写有关主题活动的调查表，收集有关主题活动的操作材料，家长带孩子一起观察、了解更多相关知识。
（2）请在医院工作的家长来园给宝宝们讲述了我们身上都有六个宝，及其六个宝的防护知识。
3．物质资源：
各种物品制作的感官操作材料或玩具（如在可乐罐中装入豆子、米或小石子等物品，制成可发出各种声音的操作材料）。
六、预设问题
1、为什么我们人有手、脚丫、眼睛、嘴巴呢？
2、为什么爸爸的手比我大呀？
3、为什么我们会闻到好多气味？
4、为什么我们会听到很多声音？
5、为什么有的人能看见，有的人看不见？
6、小脚除了会走路，还能干什么？
七、区域与主题的融合：
娃娃家：
增加脸盆毛巾等，引导幼儿给娃娃洗脸洗手。
美工区：
把各种五官图片随意摆放在头像上，供幼儿摆放出不同的表情。
提供较大的人物头部图及画纸画笔，引导幼儿摹画头像，并准确的画出
五官的位置。
科学区：
提供铁皮罐和塑料瓶，可装沙子、黄豆、纸张等物，供幼儿装一装，摇
一摇，听一听，发现各种不同的声音。
提供装有醋、酒、辣酱等物品的嗅觉罐，引导幼儿闻一闻，辨别里面所
装的物品。
益智区：
提供各种瓶盖，供幼儿蘸上颜料或印泥盖印，感知数量的一一对应。
提供各种五官的分割图片，供幼儿进行拼图游戏，进一步了解五官的特
征以及整体和部分的关系。
两人一组，用图片交替进行“你问我答”的游戏，巩固五官的感知功能。
如一人拿出眼睛的图片，另一人就要说“眼睛眼睛看看”。
表演区：
播放学过的歌曲，歌表演乐曲及舞蹈音乐，供幼儿表演。
提供各种打击乐器，供幼儿敲打。
八、家园共育：
1、提供尽可能多的机会，让幼儿参与自我服务，如自己洗脸、洗脚，自己
穿脱简单的衣裤、鞋袜等。
培养孩子的自我保护意识和爱清洁、讲卫生的好习惯。
2、不要让孩子长时间看电视。
、
3、孩子一起收集各种食品、调味品等有气味的物品图片。
4、可能地让孩子运用各种感官感知事物的属性。
5、鼓励孩子独立行走，不要爸爸妈妈抱。
九、主题网络
语言领域不爱用手的河马
六个朋友回家
快调皮的小老鼠
小青蛙听故事
快乐六个宝（综合）
健康领域左脚右脚碰一碰
乐我的脸上有什么
我的小脚
吃饭不挑食
六科学领域猜猜那杯水是清水
亮眼睛
按照厚薄、高矮、粗细排序
小手真能干
个
社会领域小狗守铃铛
宝
穿衣服
艺术领域小蜗牛找朋友（美术）
泡泡画（美术）
合拢放开（音乐）
美丽的热带鱼（美术）
宝贝在那里（音乐）
小手变变变（美术）
十、实施时间：
一个月。
参考课程：
泡泡画（美术）美丽的热带鱼（美术）
活动一：
六个朋友回家 （语言）
一、教学要求：
1、知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，小手小脚是六个好朋友，少了一个就会觉得不方便。
2、安静地倾听故事。
二、教学准备：
手、脚、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的图片
三、教学重点：
学会保护自己身上的六个宝
难点：
能安静倾听故事
四、教学过程
（一）引起兴趣
1、我们每个人的身上有六个很要好的朋友，你们知道是谁吗？
2、出示图片：
看看是谁啊？
（二）欣赏故事
1、老师讲第一遍故事
要求幼儿能安静的倾听故事。
2、老师讲第二遍故事，结合图片
提问：
故事里有哪六个好朋友？
育&婴……会
嘴巴做了什么事情？
鼻子做了什么事？
眼睛做了什么事？
耳朵做了什么事？
小脚做了什么事？
小手又做了什么事？
最后六个朋友找到家了吗？
（三）小结
眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、小手、小脚是六个好朋友，虽然它们各自的本领
都很大，但离开了谁都会觉得非常不方便，所以我们要好好保护我们身上的这六
个宝。
眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，还有小手和小脚，他们是六个好朋友，谁也离不了谁。
附：
六个朋友回家故事
有一天，他们一起到外面去玩。
天黑了下来，眼睛看不清路，在树林里绕来绕去，怎么也出不去。
眼睛急得流出了泪水。
嘴巴说：
“没关系，我们家有花园，鼻子能闻到花香，他可以领大家回去。
”鼻子使劲闻了闻，领着大家往有香味的家走去。
可是，刮起了风，鼻子闻不到花园的香味了。
嘴巴说：
“没关系，我们家门前有小河，耳朵可以领大家回去。
”耳朵仔细听，听到了小河“哗啦，哗啦”的流水声。
他领着大家往家走去。
走啊，走啊，小脚没了力气。
小手摘了许多果子给嘴巴吃。
嘴巴吃了东西，小脚又有了力气，就很快地走起来。
走到小河边，月亮升起来了。
眼睛一瞧，看见了小桥。
小脚稳稳当当地走过桥，穿过花园，走进了家门。
六个朋友回到家，都很高兴。
他们知道，大家是六个好朋友，谁也离不了谁。
他们天天快乐地在一起。
活动二：
脸上的朋友（健康）-
活动目标：
1、知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官。
2、能根据指令迅速指出眼、耳、口、鼻、头等部位。
3、积极游戏，愿意关心自己的身体。
活动准备：
1、每位幼儿一面小镜子。
2、教师手绘五官图。
（活动前遮盖五官）
活动过程：
1、教师和幼儿共同玩游戏“鼻子、鼻子、眼睛”。
教师：
请小朋友和我一起玩个游戏，名称叫做“鼻子、鼻子、眼睛”。
教师说明游戏的玩法：
游戏开始时，教师念“鼻子、鼻子”时，食指点在自己的鼻子上，当说到最后“眼睛”时，手指在换成点指相应的部位。
教师可以将“眼睛”换成其他部位。
教师和幼儿共同游戏，教师注意观察幼儿所指的部位是否正确。
2、教师和幼儿共同观察面部，说出大致的形状。
教师：
你们刚才点指的部位都在哪里呢？
请小朋友们拿镜子照照我们的小脸，看看脸上都有些什么？
教师启发幼儿用镜子着着自己的五官，说出它们的名称。
幼儿每说出一种，教师便和幼儿一起看看、摸摸。
3、出示五官图，引导幼儿讨论五官的位置。
教师：
在这个圆圆的脸上少了什么？
它应该在什么地方？
幼儿每说出一种，教师便出示相应器官的图片，放在脸谱上。
教师和幼儿以欣赏儿歌做小结。
儿歌：
五官歌
小小鼻子本领大，长在脸的最中央，
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，
耳朵耳朵做听话，长在我的头两旁。
活动三：
我的大眼睛（科学）
活动目标：
1、了解眼睛对人的重要性。
2、初步学会指认视力表。
活动准备：
眼睛示教图，小眼睛贴纸，儿童脸蛋图片，眼罩，视力表等。
活动过程：
一、我的大眼睛——认识眼睛
师：
我请小朋友一起来猜个谜语，谜面是：
上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄；上大门，下大门，关起门来就睡觉。
师：
嗯，谜底就是：
我们的眼睛。
（出示图片引导幼儿观察。
）
提问：
1、这是什么？
眼睛的上面有什么？
眼睫毛有什么用处？
中间像黑葡萄的是什么？
眼睛的最中间的小圆点是什么？
眼睛是用来干什么的？
2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。
总结：
眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。
二、大眼睛的功能——眼睛的重要性
师：
（出示盲人图片）哪个小朋友来说说这个叔叔为什么带着一个墨镜，手里还拿着一根木棍在马路上走？
师：
教师引出盲人一词，刚才我们小朋友也亲身感受了眼睛看不见东西是什么滋味，所以盲人叔叔做事情很不方便，我们小朋友应该怎样呢？
（使幼儿懂得关心、帮助残疾人）
游戏：
幼儿手里拿着两个“眼睛”，站在距儿童脸蛋图片一米处，把眼睛蒙上，向前走给头像贴眼睛，看谁贴得准。
三、我的大眼睛——学会指认视力表
师：
今天我要考考小朋友的眼力，看看谁的眼力最好。
（出示视力表）这个图案像什么呀？
师：
小朋友很聪明，陈老师现在来变一下，看看会变成什么？
师：
现在我请小朋友闭上一只眼睛，用另外一只眼睛来看陈老师手中的图片。
总结：
开口向上像座山（皇冠……），开口向下像桌子，开口向左像跑道，开口向右像英语E。
用一只眼睛看图片有点费劲，所以我们要保护好自己的大眼睛。
活动四、学习按厚薄、高矮、粗细、大小排序
活动目标：
1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序
2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
活动准备：
7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片
活动过程：
一、开始部分
老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！
二、基本部分
1、厚薄的排序
（出示厚薄不同的图片，7张）。
你们知道他们是谁吗？
可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？
<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉
你们看看那一本书是最薄的？
它就叫老小。
我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？
那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的？
……
下一个应该是谁呢？
……
依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）
2、粗细的排序
这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。
他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？
（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？
引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.
这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？
请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。
高矮排序
他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？
但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序
结束部分
排好队，和幼儿一齐开火车出去。
活动五：
合拢放开（音乐）
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，根据歌词内容做相应的动作。
2、能和教师一起学唱歌曲，对歌唱活动感兴趣。
愿意尝试仿编并表演。
3、乐意参加音乐活动，从中获得愉快的情绪体验。
活动准备：
音乐磁带。
活动过程：
一、游戏：
合拢放开。
1、先用小手的游戏引起幼儿的兴趣。
师“宝宝们，我们先来用小手玩个游戏，把你们的小手伸出来。
”
小手拍拍拍
小手小手拍拍，我的小手伸出来；
小手小手拍拍，我的小手举起来；
小手小手拍拍，我的小手抱起来；
小手小手拍拍，我的小手藏起来。
小手小手拍拍，我的小手变出来！
2、幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。
师：
今天，老师还要带小朋友玩一个新的游戏，听好老师说什么，请宝宝来做动作。
看看谁的小手最能干。
师：
合拢、放开。
（反复几次，交换顺序。
）
让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边。
3、教师边做动作边提问：
小手放哪里？
（或小手干什么？
）
师：
刚才宝宝们的小手真能干，现在，请宝宝们看看老师的手在干什么。
师做小手拍拍拍和小手放腿上的动作。
请幼儿说说老师的手在做什么。
幼儿：
老师在拍手、老师把手放在腿上。
师帮助幼儿用歌词中的话进行总结，并引导幼儿边说边用小手做一做。
边做模仿动作边回答：
小手拍拍拍和小手放腿上。
4、引导幼儿玩小手爬的游戏。
师：
小手除了玩这些游戏，还会做什么呢？
师做爬呀爬呀的动作，边做边引导幼儿回答，小手在做什么。
小手爬到了哪里，会指一指什么呢。
二、学念歌词。
1、教师念歌词，请幼儿说出小手做哪些动作。
师：
老师的手要连起来做动作了，看看老师的手是怎么做的。
2、幼儿有节奏地念歌词并学做动作。
三、学习歌曲。
1、教师完整演唱两次，请幼儿说出小手做了哪些动作。
先是无伴奏唱，然后在音乐伴奏下唱。
2、带领幼儿边唱歌曲边做相应的动作。
（评析：
在表演歌曲中，老师引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快情绪，同时也提供给幼儿自我表现的机会。
）
3、幼儿集体演唱，要求唱清歌词。
4、幼儿学唱歌曲中上行的变化，声音应由弱渐强。
（评析：
引导幼儿正确处理歌曲中的强弱变化是音乐活动中的难点，在这一环节中，通过拟人化的提示，让幼儿了解小手在爬的时候，越爬越上，越爬越高兴，所以声音也慢慢地变响。
）
5、幼儿跟随音乐边唱边做动作。
6、师幼共同表演。
7、请男孩、女孩分别表演。
四、学习仿编歌词。
1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我们还能把什么也唱到歌曲中？
2、师幼共同演唱幼儿改编的歌曲。
3、幼儿尝试自己改编歌词并演唱。
如：
“这是头发这是肩膀这是小肚皮。
”
4、请个别有创意的幼儿表演，师幼共同欣赏。
活动六：
不爱用手的小河马（语言）
【设计意图】
对于小班的孩子来说，“饭来张口、衣来伸手”的现象非常普遍，常听到一些家长说自己的孩子不但不自己吃饭，甚至还经常追在后面喂。
而故事《不爱用手的小河马》正好可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并能够懂得自己的事情要自己做。
通过本次活动，引导幼儿认真倾听，再结合课件、通过提问帮助幼儿理解故事，最后通过讨论让幼儿联系自己，说说自己的小手会做些什么，帮助幼儿学会在以后做一个能自己动手做事情的好习惯。
【活动目标】
1、倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。
2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。
【活动准备】
1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张
2、《不爱用手的小河马》的课件
3、创设（河马的家）：
小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等；准备橘子等；让幼儿学会剥各种食物的外壳；让幼儿学习系扣子的飞碟；小珠子、细线，让幼儿穿项链；
【活动过程】
一、导入活动
1.今天李老师跟你们上课高兴吗？
老师今天带了一位小客人，看看他是谁呢？
（同时出示小河马：
内容小河马流眼泪）
2.呀！
小河马他哭了，为什么呢？
教师做倾听小河马讲话的样子。
（小朋友们自由回答,老师总结）
二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。
1.小河马为什么哭呀?
（小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。
）
2.谁来帮助小河马的?
（青蛙出来帮助小河马。
）
3.他是怎么帮助小河马的?
（青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。
）
4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢?
（青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱）
5、最后用了什么办法小河马才不哭的？
（小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了）
6、再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿安静倾听的习惯。
三、讨论
1、现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢？
2、自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢？
找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。
（一手扶碗一手拿勺子）。
3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢？
（电话铃声响了）创设情境：
老师接电话：
“喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。
马上就到”。
“小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗？
我们带上小河马跟着老师出发吧！
”
小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手操作,老师适当指导并且提出：
“小朋友，你教小河马做什么呀？
”。
“我们小朋友真能干，在河马家玩的开心吧，现在请大家和小河马再见吧！
我们下次再来玩了”“河马再见！
”挥挥手，小朋友一起离开河马的家，活动结束。
【活动延伸】
继续将河马家的操作材料投放在区域中，方便小朋友在日常活动中操作，进一步培养幼儿用小手做力所能及的事。
故事－－不爱用手的小河马
小河马不会用手做事情，什么都要妈妈帮忙，连吃饭都要妈妈喂，一天，小河马的妈妈出去了，很晚都没有回来，小河马饿得＂哇哇哇哇＂地哭了起来．
小青蛙跑过来说：
＂我来帮你，我来帮你．＂可是小青蛙太小了，拿不动小河马的勺子，只能拿自己的勺子，一勺一勺又一勺地喂给它吃，可是小河马还是哇哇地叫着：
＂太少，太少，我还饿呢！
＂
小青蛙不停地一勺一勺又一勺地喂给它吃，小河马怎么也吃不饱，小青蛙急了说：
＂你的手呢，为什么不自己用手吃饭呢？
＂小河马说：
＂我不会用手吃饭，都是妈妈喂我的！
＂
小青蛙说：
＂你自己试试，我来教你！
＂于是小河马拿起了自己的勺子，试着一勺一勺地吃着，慢慢地学会了自己用勺子吃饭．开心的笑了，以后再也不怕肚子饿没人喂饭了！
活动七：
左脚右脚碰一碰 （健康）
一、活动目标：
1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。
2、体验自己做事的成就感。
二、教学重点难点：
分清鞋的左右，能正确地穿鞋。
三、活动准备：
“鞋宝宝”木偶，每人一双玩具鞋。
三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记的玩具筐，“找朋友”“碰一碰”的音乐磁带。
四、活动过程：
（一）、导入：
音乐游戏“找朋友”
师：
你找到好朋友了吗?
他是谁呀?
小朋友知道吗?
我们的小脚也是一对好朋友呢!
（二）、教授新课
1、木偶剧《鞋宝宝》。
师：
听，什么声音?
谁在哭?
原来是鞋宝宝，你为什么哭呀?
鞋宝宝：
我被小朋友穿反了，我可难受了。
师：
哦，原来是这样呀，别急，我们来帮助你，谁愿意来帮忙呢?
（请一幼儿帮忙）
鞋宝宝：
谢谢小朋友，你们真是爱帮助人的好孩子，再见。
2、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。
师：
老师今天也带来了两双鞋，你知道哪双是正确的，哪双穿反了吗?
它们有什么不同呢?
教师小结：
穿对的鞋就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，张着嘴在笑呢?
3、做游戏，反复操作，分清鞋的正反。
（1）音乐游戏“碰一碰”。
师：
你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗?
老师为小朋友准备了很多鞋子，请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上，看看哪个小朋友穿得又快又正确。
（做游戏“碰一碰”）
（2）送鞋宝宝回家。
师：
我们的鞋宝宝累了，它们的家在哪儿呀?
（按颜色把它们送回家。
）
（3）脱下自己的鞋子做游戏“碰一碰”。
游戏结束，迅速穿好鞋子。
（三）、拓展：
鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做
师：
在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做很多很多的事呢。
小朋友，你都会做些什么事呢?
师：
你们真棒!
我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子!
活动八：
小手真能干（科学）
活动目标：
1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
活动准备：
小手能干的照片手影图片
活动过程：
1、导入活动：
手指游戏
2、小手的本领
刚才我们用什么做游戏了？
你觉得小手能干吗？
你的小手有什么本领？
（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用
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