必备幼儿园拼音声母教案7篇Word文档格式.docx

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　　1、看图引出bá

：

图上画的是谁?

他在干什么?

　　2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?

（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。

　　3、卡片演示，两音相碰。

b—á

→bá

　　拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。

声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。

拼音的口诀是什么?

小朋友一起说：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

四声练习：

b—ǎ→bǎ

　　（五）课中操。

念儿歌：

　　小白兔，小白兔，

　　两只耳朵高高竖，

　　红红的眼睛三瓣嘴，

　　来到地里拔（bá

）萝卜，

　　拔（bá

）呀拔（bá

），拔（bá

），

）了一个大萝。

（可边做动作边念。

　　（六）教学声母p。

　　1、看图引入：

图上画着谁在干什么?

（丁丁在爬山。

）爬山的“爬”声母是p，板书p。

　　2、教学p的发音，认清形。

（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。

讲解发音要领：

发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。

发出p的声音，要轻而短。

（2）请学生读，开小火车。

　　（3）bp对比读。

看老师读bp时有什么不一样?

（教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。

　　（4）记住形：

想象p像什么?

（p像一只气球。

p像停车的记号。

p像个反写的“9”。

）教口诀：

“9”字反写ppp。

　　（5）指导书写，并抄写。

p的笔顺是一笔写成。

　　（七）教学p和a的拼音。

　　1、看图说话，引出pá

。

　　2、教学音节，谁能说说声母是什么?

韵母是什么?

第几声?

　　3、半扶半放：

pá

发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á

连上去。

一口气读出，就是pá

组词读：

爬山的“爬”。

　　4、举一反三，拼读卡片。

p—ā→pā趴着的趴p—á

→pá

爬树的爬p—à

→pà

害怕的怕

　　5、复习巩固。

　　（八）小结。

　　这节课，我们又学会了2个声母bp。

声母发音要注意轻、短。

还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。

小朋友学得很好，回去好好地复习。

幼儿园拼音声母教案篇二

　　教学目标

　　1、学会g、k、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

　　2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

　　3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　重点难点

　　重点：

　　g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

　　难点：

　　学会使用这三个拼音。

　　教学准备

　　1、拼音、生字卡片。

　　2、教学课件及教学教室准备。

　　3、幼儿之前学习的拼音复习教学准备。

　　教学过程

　　第一课时

（一）复习检查。

　　1、看卡片认读6个韵母。

　　2、我们已经学过几个声母？

谁来读？

哪几个声母读起来要送气？

（f、t）

（二）引出新课，提出要求。

　　我们已经学了6个单韵母，10个声母。

今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

　　（三）教学声母g。

　　1、看插图说话引出g：

图上画着什么？

它们在干什么？

（听话说话：

图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

　　师引入：

鸽子的“鸽”声母是g。

花环的形状像g，板书：

g。

　　2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

　　（3）记字形，启发想象，g像什么？

　　教顺口溜：

一群白鸽g、g、g，鸽子花环g、g、g，9字加g、g、g。

　　3、指导书写。

　　（四）教学声母k。

　　1、看插图说话引出k：

什么地方谁在干什么？

数一数有几只蝌蚪？

它们一齐向什么地方游去？

（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

　　引入：

蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

　　2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：

发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。

学生练读，指名读，齐读，开火车读。

　　（3）你能在插图上找到k吗？

还有什么办法能记住它？

一群蝌蚪k、k、k，像挺机枪k、k、k。

　　（4）指导书空和书写，k两笔写成。

　　（五）课中操：

　　清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。

（边做动作边念）

　　（六）、教学声母h。

　　1、看插图说话引出h：

图上画着谁在什么地方干什么？

丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。

）板书：

h

　　2、教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h，记形：

像把椅子h、h、h。

　　（3）指导书写，一笔写成。

　　（七）学习g、k、h与单韵母组成音节的拼读。

　　1、出示音节，学生拼，老师评价。

（指名读，齐读）

　　2、找朋友游戏：

三个小朋友做g、k、h，6个小朋友做a、o、e、i、u、u，全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。

（一起拼读）

　　今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g、k、h，我们不但会认，还学会了书写。

下节课，我们还要学习g、k、h的拼音。

　　第二课时

　　1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uā、uō、uǒ。

　　2、卡片认读：

g、k、h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？

　　3、认读音节：

mó

、gū、bǔ、kè

、hú

、lí

，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

（二）导入新课。

　　我们已经学会了g、k、h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的.拼音，还要练习新本领“三拼音”。

　　（三）教学三拼音节guā。

　　1、说话引入：

小朋友吃过瓜吗？

你吃过哪些瓜？

　　2、音节分析：

“瓜”的音节怎么写？

guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？

　　（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。

）及时反馈：

u原来我们称它为什么？

在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？

齐读：

介母

　　3、拼读音节。

由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

　　三拼音怎么拼呢？

（看图）图上的小女孩在干什么？

（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。

讲解三拼音的要领：

一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。

顺口溜：

声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

　　（四）教学三拼音节guó

　　1、分析音节：

g声母，介母u，韵母ó

　　2、回忆方法。

（指名拼读，火车读，齐读）

　　我的家乡瓜儿多，

　　冬瓜胖来南瓜黄，

　　我的家乡花儿美，

　　牡丹月季夜来香。

　　瓜儿多，花儿美，

　　一天一夜夸（kuā）不完。

　　（六）巩固运用三拼法拼读音节。

　　1、复习三拼音拼读方法。

　　2、拼读：

d—u—ō→duō、t—u—ō→tuō、n—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）

　　3、卡片认读音节：

kuā、guó

、kuò

、huó

　　4、练习：

比一比每组音节有什么不同。

　　gā——guā、kā——kuā、hā——huā

　　gū——guō、kú

——huó

、kù

——kuò

　　（七）小结。

　　今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。

以后我们将拼读更多的三拼音节。

　　第三课时

（一）复习三拼音。

　　1、复习三拼音的拼读要领。

　　2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。

（指名读、开火车读、齐读）

　　3、做找朋友的游戏。

（二）拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？

你能猜一猜谜底吗？

　　（三）看图拼音节，认生字。

　　1、看图说话，图上画了什么？

你能看图说几句话吗？

　　2、出示带拼音的词语：

荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？

　　3、出示生字：

花、哥、弟、个、画。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

　　5、谁能用上这些词语来说一句话？

　　（四）巩固练习。

　　1、拼读音节。

　　2、跟录音读课文。

幼儿园拼音声母教案篇三

　　一、教学目标：

　　１、通过游戏活动，学生学会声母gkh，能够读准音，认清形。

　　２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

　　二、教学重点难点：

　　读准三个声母的音，认清字形。

　　三、教学准备：

　　１、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面布置；

　　２、声母gkh的字母卡片；

　　３、果树、拼音果子、翻奖拼音卡、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡；

　　４、课件。

　　四、教学过程：

（一）、情境导入：

　　（１）多媒体出示画面，引导看图

　　师：

小朋友，你们看，它们是谁呀？

　　（２）生自由发言：

鸽子、蝌蚪、乌鸦

　　（３）生与鸽子、蝌蚪、乌鸦问好。

（二）、师讲故事：

　　有一天，天气特别晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！

一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！

乌鸦也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，它飞到河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！

这一天，小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦都好开心！

　　（三）、出示语境歌：

嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦吗？

　　生：

喜欢！

老师也很喜欢它们喔！

瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一起来美美地读一读吧！

　　今天天气真正好，一只鸽子天上飞，一群蝌蚪水里游，乌鸦乌鸦口喝了，飞到河边把水喝。

　　（四）、多形式读语境歌

　　（１）拍手异步跟读、拍手同步跟读

　　（２）师生接读、男*接读

　　（３）拍手齐读

　　（五）、认识gkh的形，学习发音

小朋友们都是聪明的小博士吗？

是！

好，老师来考考你们喔！

　　（１）考考聪明小博士：

　　（出示词语：

鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读）

　　（２）再考考聪明小博士：

　　（出示字宝宝：

鸽、蝌、喝，学生齐认读）

　　（３）引出声母gkh

　　师扮声母宝宝：

咦，是谁在叫我们呀？

哦，原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天要学习的三个声母宝宝的名字呢！

让我们一起来认识一下它们吧！

　　（４）出示顺口溜：

　　鸽子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh

　　（５）师领读顺口溜

　　（６）生齐读顺口溜

　　（７）拼音字母搬家游戏：

送声母宝宝“回家”

　　（８）认读声母gkh

　　口号：

小朋友，我问你，它的名字叫什么？

　　回应：

老师，我告诉你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。

　　（９）出示课件，观察声母gkh的字形，师指导发音

　　g宝宝像什么呀？

　　（像个９字ggg）——读g时，声音稍微拉长一些；

　　k宝宝像什么呀？

　　（像挺机枪kkk）——读k时，要送气，要读重一些；

　　h宝宝像什么呀？

　　（像把椅子hhh）——读h时，要短一些、轻一些。

　　（１０）小组开火车比赛发音

　　（１１）指名发音

　　（１２）做律动齐认读声母宝宝

　　（六）、快乐拼音游戏：

听音摘果子。

　　（七）、开心拼音游戏：

翻拼音卡夺奖。

　　（八）、动手操作：

拼音卡片。

玩了这么好玩的拼音游戏，小朋友们开心吗？

开心！

今天，我们又认识了三个声母宝宝——gkh。

最后呀，我们各自动手做一张漂亮的拼音大卡。

好！

　　（１）师示范制作。

　　（２）播放轻音乐，生自由动手制作。

　　（３）展示个别作品，结束本节课。

幼儿园拼音声母教案篇四

（ft）

一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。

一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。

像把椅子hhh。

　　（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。

三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu，全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。

　　今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。

下节课，我们还要学习gkh的拼音。

　　1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。

gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？

gū、bǔkè

lí

　　我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。

d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）

kuāguó

kuò

huó

　　gā——————guākā——————kuāhā——————huā

　　gū——————guōkú

—————huó

kù

———————kuò

幼儿园拼音声母教案篇五

　　幼儿园拼音声母zcs教案。

拼音的重要性不用多说，拼音学习是语言学习的基础，只有学好了拼音，才能学好语言，拼音由声母和韵母组成，教师们可以根据幼儿的进度一点一点的学习。

1幼儿园拼音声母zcs教案：

教学引入

　　声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成一个完整的音节。

其他汉藏语系语言也有类似的结构。

一般由辅音充当，即首辅音。

辅音的主要特点是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。

声母通常响度较低、不可任意延长、而且不用于押韵。

　　2幼儿园拼音声母zcs教案：

教学目标

　　1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

　　3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

　　4、认识5个生字，会读儿歌。

　　3幼儿园拼音声母zcs教案：

重点难点

　　教学重点

　　2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

　　教学难点

　　区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。

zuo的读音。

　　幼儿园拼音声母zcs教案：

课前准备

　　1、3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。

　　2、幼儿课前复习之前学过的拼音。

　　3、教学课件准备。

　　4幼儿园拼音声母zcs教案：

教学过程第一课时

　　一、复习引入，谈话激情。

　　我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？

（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！

有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？

　　二、学习声母“zcs”的发音。

　　1、学习z的读音

（1）出示画面，这个小朋友会干什么？

（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。

（2）出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？

把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。

自由试读。

　　（3）听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。

　　（4）学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。

　　（5）老师小结发音方法：

发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

　　（6）检查发音情况：

齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

　　2、学习c的读音

（1）出示画面，这是谁？

谁能扮演小刺猬说说“我会——”。

　　出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

（2）试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

　　（3）学生练读，体会发音要领。

　　3、学习s的读音

（1）蚕姑娘有什么本领呢？

扮演蚕姑娘说一说“我会——”。

　　出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

（2）试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

　　（3）学生练读，体会发音要领；

同桌互读，相互纠正。

　　4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？

　　三、识记声母“zcs”的形。

　　1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。

现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？

　　2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？

可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

　　3、你是怎么记的？

带大家一起说。

当小评委说说谁记的方法好。

　　四、拼读音节

　　1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？

（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

　　2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？

　　3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？

（自己练习拼读）