小学二年级上册全册教案DOC文档格式.docx
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3、引导学生运用汉字的构字规律自主探究，合作识字。
4、让学生在丰富多彩的寓言和童话世界里得到愉快的享受，受到深刻的教育。
5、让学生在读中理解，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。
6、培养学生的环保意识，激发学生探索大自然的兴趣。
7、指导学生养成良好的观察习惯和良好的写字姿势。
五、教学方法：
情景教学法。
六、教具准备：
生字卡投影挂图课件
七、本期达标：
参考率
及格率
优秀率
平均分
100%
95%
75%
85%
八、教学内容及课时安排：
（下页）
课
次
课题
课时
1
国旗和太阳一同升起
2
17
我真希望
秋天
18
清清的溪水
3
古诗两首
19
一封奇怪的信
4
日月潭
20
不用嗓子的歌手
语文百花园一
21
动物过冬
5
窗前一株紫丁香
语文百花园五
6
阳光
22
手捧空花盆的孩子
7
吃水不忘挖井人
23
九色鹿
8
朱德的扁担
24
孟母断织劝学（剧本）
识字一
25
苏雅的画
语文百花园而
识字三
9
天鹅、大虾和梭鱼
语文百花园六
10
征友启事
26
11
小猫刮胡子
27
冬爷爷的图画
12
小马过河
28
做灯笼
语文百花园三
29
贺年卡
13
星星的新朋友
语文百花园七
14
我是什么
30
开天辟地
15
植物妈妈有办法
31
爱斯基摩人
16
邮票上的齿孔
32*
白雪公主
（一）
识字二
33*
白雪公主
（二）
语文百花园四
语文百花园八
第一单元教学计划
教学内容：
第1课——语文百花园一。
教学要求：
1、认识52个字，会写28个生字。
2、正确流利、有感情的朗读课文。
3、让学生感受升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗，
爱祖国的思想感情。
4、引导学生认识秋天，读出秋天的美和人们欢乐的心
情。
5、引导学生朗读课文，激发学生热爱祖国的大好河山
的思想感情。
6、引导学生欣赏优美的语句，积累语言，在朗读中
体会到日月潭的美丽。
教学重点：
1、认识52个生字，会写28个生字。
2、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。
3、通过朗读体会秋天的美丽，积累词语。
4、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
5、激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。
教学难点：
1、会写28个生字。
2、通过朗读让学生感受升旗仪式的庄严隆重。
3、自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。
4、背诵课文。
教学时间：
共11课时。
1国旗和太阳一同升起
教学要求:
1、认识13个生字，会写7个生字。
2、正确流利，有感情地朗读课文。
3、在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。
4、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。
教学重点：
认识13个生字，会写7个生字。
教学难点：
通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗，爱
祖国的思想感情。
教学准备：
生字卡片教学挂图
教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：
初读课文，认识生字。
教学要求：
初步了解课文，认识13个生字。
教学重难点：
正确认识13个生字。
教学过程：
1、看录象，激情并揭题。
1、看录象。
2、说说你有什么体会。
3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。
这节课我们就要来学习
第一课《国旗和太阳一同升起》（出示课题）。
看看课文是如何描写这一
激动的场面的。
二、初读课文，了解大意。
1、听录音，思考：
课文写了些什么？
2、反馈，集体讨论课文的主要内容。
三、学习字词。
1、自由读课文，要求：
读准生字，读通课文。
2、出示要认的生字。
旗旦京广仪式班护队曲令卫
3、学生识记，齐读分组读男女比赛读
4、出示词语指名认读。
国旗元旦北京广场庄严隆重仪式
四、写字。
1、出示要求会写的字：
广严曲旦京众式
2、学生认读并组成词语。
3、分析字形，说识记方法。
4、教师范写，学生练习书写。
五、作业：
1、书写生字。
2、朗读课文。
第二课时
书写生字，学习课文。
1、会写7个生字。
2、有感情的朗读课文，激发学生爱国旗，爱祖国的思想的思想感情。
1、规范书写生字。
2、通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重。
一、复习。
1、听写词语。
2、指名分段朗读课文。
二、学习课文。
（一）学习第一自然段。
1、指名朗读第一自然段。
2、找出升旗仪式的时间，地点。
3、指名朗读。
（二）自学第二和第三自然段。
1、从课文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢？
（自由朗读）
3、学生自由汇报结合指导朗读。
（三）精读第四自然段。
1、自由读，思考：
课文写了哪些人？
他们分别是怎样表现的呢？
2、指名回答。
3、知道朗读。
三、总结课文。
1、全班齐读全文。
2、我们学校的升旗仪式又是怎样的呢？
你能说说吗？
想想你还在什么地方见过升旗仪式？
四、作业：
1、朗读课文。
2、画一面国旗。
板书设计：
1国旗和太阳一同升起
升旗手升旗
军乐队庄奏国歌
国旗护卫队员行持枪礼
军人和少先队员严行举手礼
群众肃立注目
教后记：
这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感，平时听到一堂好课，总有这样一种感觉，在课堂上，他们与学生会不分彼此，似乎自己就是学生中的一员，随着学生激动而激动，随着学生兴奋而兴奋，细想那是原于他们对课文的投入，对教学的投入，对学生的投入，如果在语文教学中让学生产生持久肯定情感，那么学生就能自觉的，积极的参与到语文学习中去，再主动参与学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶。
因此在播放国歌来了一次升旗仪式后，我就用自己的感情朗读课文，把学生带入课文里去，刚读完课文，就有一个孩子举手，激动地说：
“老师，我听您读课文的时候，我都想哭，”我心里一动：
“为什么？
”他说“我心里难受，想起了解放军叔叔，特别的激动。
”这说明我的这一做法生效了，把学生的情感激发出来了。
曾读过崔峦同志的《学习新课程标准，深化语文教学改革》一文，很受启发，文中有这样一段话：
在小学的阅读教学中，对于景美、情深的课文，教师要重视创设情境，使学生自然而然的入情入境，在陶情冶性的同时，品位生动形象的语言。
我注重了感情的熏陶，情境的创设，给孩子提供说话的机会，表演得舞台，让孩子张开想象的翅膀让学生的思维得到飞跃发展，这节课我为学生共放了3次国歌，两次是升旗的场面的创设，一次是让学生亲身体验唱国歌时的情感，让学生身临其境。
这样的创设舞台，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参与，让学生自觉的投入到爱国旗爱祖国的情境中，我也不自觉的和学生一样内心汹涌澎湃。
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中，我让学生以小组为单位，选择最喜欢的一句话或以一段话演一演，并一起讨论为什么喜欢，这样同学之间互相启发大胆的交流，增强了主动探究的能力，提高了交往的能力。
让每一个学生都投入到其中，体验成功的快乐。
最后让学生用自己手中的彩笔画国旗，用自己的真心表达对国旗的爱。
我想做什么事都是在不断的尝试，不断的在失败中获取经验教训，虽然这堂课不是很成功，但我相信只有在不断地反思，不断的探索中才能取得更大的进步。
2秋天
1、认识12个生字，会写7个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
4、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
认识12个生字，会写7个生字。
在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。
背诵课文。
教学挂图课文录音生字卡片
初读课文，认读生字。
认识13个生字，正确朗读课文。
会写7个生字。
一、导入新课。
今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：
秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？
二、初读课文，找出生字。
1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。
2、想办法弄懂画横线的字的读音。
3、小组交流生字的读音。
4、全班齐读课文。
三、识字。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、学生分析要求会认的13个生字。
3、重点分析字形：
枣：
上下结构，上面是束少一横，下面是两点.
四、写字。
1、出示要书写的7个生字
2、学生自由读，交流识记方法。
3、学生汇报，师范写。
4、学生给7个生字组词。
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二课时
学习课文。
通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
背诵自己喜欢的段落。
1、出示生字词语让学生认读。
2、出示带生字的句子测读。
学习第一自然段
2、这一自然段写了什么呢？
用自己的话说说。
3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？
学习第二自然段
1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？
这些景物怎样？
2、你能读好这个自然段吗？
试着读给同桌听。
3、汇报朗读体会。
4、指导背诵。
学习第三自然段
1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了?
2、这一段该怎样读好它呢？
你能说一说，读一读吗？
3、齐读这段，尝试背诵。
学习第四自然段
1、丰收的秋天还在哪里呢？
全班齐读最后一段。
2、学生汇报
三、总结全文。
1、说说秋天是一个怎样的季节？
2、教育学生多留心观察周围的事物。
1、背诵自己喜欢的段落。
2、搜集有关秋天的诗歌或图片。
板书设计：
稻子
田野里棉花
高粱
2秋天丰收美丽
苹果
果园里葡萄
石榴
枣
本课时教师在指导学生学习时能根据学生和教材的特点采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在读-演-练的语文实践中，在师生互助、生生合作中感悟文中的意境和文学的优美，引导孩子们去发现秋天景物的变化，培养了他们热爱秋天、热爱自然的情感。
整堂课课堂气氛活跃，学生学习兴趣非常高。
3古诗两首
1．认识13个生字，会写7个字。
2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
1．重点：
认字、写字，朗读、背诵课文。
2．难点：
体会诗的意境。
教学挂图、生字卡。
2课时
第一课时
学习《敕勒歌》。
1、认识7个生字，会写4个字。
2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。
1、背诵课文。
2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。
一、揭示课题，导入新课。
1．谈话引出课题。
2、读课题。
二、初读课文，读准字音。
1．自读课文，借助拼音读准字音。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3．开火车认读生字。
4．指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
1．自学诗文。
2．小组交流。
3．指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
）
4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语
教师解疑。
四、赏读讨论，背诵诗文。
1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？
让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报，教师随机点拨
2．背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中
壮美的情景，有感情地背诵一遍。
五、忆生字，指导书写。
1．读要求会写的字：
首、川、似。
2．按结构记忆字形。
独体字：
首、川。
左右结构的字：
似。
3．指导书写：
让学生观察字帖里的字，然后描和写。
重点指导：
首、似
六、总结。
1、背诵古诗。
2、教育学生学习作者，热爱大自然。
七、作业：
1、朗读课文，背诵课文。
2、生字各写一行。
学习《望庐山瀑布》。
1、认识6个生字，会写4个字。
2、有感情的朗读课文，体会庐山瀑布的壮美。
背诵古诗，并能用自己的话说说时句的意思。
一、激趣导入，引出诗题。
今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。
（出示挂图）庐山秀丽的风
光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。
今天我
们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。
板书：
望庐山瀑布
二、初读诗文，读准字音。
1．自由读诗句，借助拼音读准字音。
2．小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。
3．开火车认读生字。
4．指导名读全诗。
三、再读诗文，理解词语。
1．自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。
2．小组交流，互相解答。
3．全班交流，教师解答学生未解决的词语。
4、出示挂图，指名说说诗句的意思。
5、想象意境，背诵诗文。
四、记忆字形，指导书写。
1．认读要求会写的字：
尺、挂、流、烟，
2．记忆生字。
按结构记字。
尺
左右结构的字：
挂、流、烟。
3．指导书写。
五、总结谈话，课后拓展。
1．这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对
大自然无限热爱的感情。
2．请同学们课后收集你喜欢的古诗。
在古诗朗诵会上读给大家听。
六：
1、朗读课文，背诵课文。
3古诗两首
天
勒乐歌野广阔、美丽
牛羊
望庐山瀑布
飞三千尺
壮观夸张
疑落九天
《敕勒歌》在学习这首诗我设计了：
首先是读准读顺课文。
先由学生自由初读课文，借助拼音把文中生字读准，再同桌合作读，相互纠正不准的读音，接着指名读诗歌，检查读音。
最后全班齐读，读顺课文。
其次，读通读懂课文。
由学生自由读课文，结合图画和注释理解诗歌的意思。
最后，想象读、品读课文。
学生在理解诗歌内容的基础上边读边想象画面，说感受，再带着自己的体会有感情地朗读课文。
但在教学初读课文时，对难读的字强化不够。
诗歌中有许多难读的字，如“敕”、“勒”、“穹”等。
其次，教学中，学生相互对各自的朗读进行了评价，但过于笼统。
教师与学生的评价都要准确、具体。
认为读得好要说出好在什么地方，是字音读得准，还是节奏把握得好；
是读得流利，还是读出怎样的感受等等。
《望庐山瀑布》庐山瀑布，多么壮观的景象啊！
诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。
领悟诗情这块，我觉得这首诗有一定的难度，孩子们似乎受到了图片的影响，逐句逐句地对诗去进行解释。
我想今后还得想些办法，好好引导孩子们去领悟诗的大意即可。
4、日月潭
1、会认9个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
认识14个生字，会书写7个生字。
自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
字卡挂图
初读课文，学习生字。
初步了解课文内容，认识13个生字，会写7个字。
正确书写生字。
一、谈话看片，揭示课题
1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？
2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。
二、初读课文，整体感知
1.请大家自己朗读读课文，读准字音，读通句子。
2.反馈朗读情况
（1）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。
（可采用多种方式进
朗读）
（在读的过程中注意读准“绕”“纱”的翘舌音、“名”“映”“胜”的后
鼻音“隐”的前鼻音以及“环”的介音）
（2）看图识词
在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：
附近 群山环绕 树木茂盛 建筑
请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他学生评议、帮助正音。
（3）看图，在组内分节朗读课文
三、写字
1、出示要写的字“片、央、南、名、美、丽、岛”。
读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。
教师检查学生的写字姿势和写字效果。
四、作业：
1、熟读课文。
。
正确流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
一、复习。
1、抽卡认读生字、词。
2、齐读课文。
二、学习课文。
1、自由朗读课文，把你觉得写最美的地方，请多读几遍。
2、小组交流研讨。
（1）文章共有几个自然段？
（2）文中的“轻纱”和童话中的仙境指的是什么？
（3）什么吸引了游人？
3、指名汇报以上问题。
4、指名朗读，集体评议。
三、总结全文：
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
它不仅是台湾人民
的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。
让我们再次走进日月潭的美景中，
美美地读一读。
四、作业。
4.日月潭
北边：
日潭清晨：
隐隐约约
日月潭
南边：
月潭中午：
清晰朦胧
风光秀丽
《日月潭》教师组织学生在课堂上讨论，有利于师生、生生间情感沟通和信息交流，能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发，调动学生学习热情，主动地获取新知。
如学习课文第三、四自然段时，各学习小组学生结合课文内容分组讨论。
通过合作学习，变传授为自学、变讲为导，调动了学生课堂主体参与率，形成民主、和谐的探究氛围。
但是如果我能请孩子们从学习小组中选出一名汇报员汇报学习成果，其他同学加以补充，我只作适当的点拨启导，课堂气氛会更加好，教学重点就有了层次，也不会在汇报上浪费太多时间。
语文百花园一
1、学习查字典，掌握部首查字法。
2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。
3、背一背古诗《池上》。
4、朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。
5、让学生懂得“中国之最”。
6、讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。
1、教学生查字典的方法，让学生练习查字典。
2、在读背中扩大积累。
3、在口语交际中，训练学生的口头表达能力。
1、学习查字典，掌握部首查字法。
2、在读、记、背中扩大积累。
教具准备：
字典小黑板挂图
教学课时：
三课时
第1、2题。
2、读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。
掌握部首查字典的方法。
一、导入新课
二、学习查字典
1、让学生自学第一部分查字典的内容。
2、学生汇报。
3、认识字典的各组成部分。
4、什么时候用部首查字法？
5、怎样在字典中查到生字呢？
以绶字为例，边教学边练习查字典。
6、让学生查“笼、绕、羞、隆”
7、总结部首查字法。
三、读一读，比一比
小黑板出示：
1、注目、祖母
2、古迹、估计
3、名胜、名声
你发现了什么？
（声调不同，写出来的词也不同。
四、作业：
用部首查字法查第5课生字。
背一背、读一读，我的采集本。
1、学习《池上》，背下来。
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