中考英语九级英语人教版形容词的比较级最高级教学设计Word格式文档下载.docx
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通过任务指导学生自主学习、合作交流、系统归纳总结形容词等级的有关知识内容。
采取任务型教学法、点拨法、图表、查漏补缺、答疑解难。
采取讲练结合，精讲精练，加强注意识记与操练，夯实基础。
引导学生积极参与，完成各项任务，归纳总结，评价反馈，促成目标有效达成。
情感态度与价值观：
激发学生学习英语的兴趣，调动学习英语的积极性；
增强自信心，引发学生学习英语的动机。
通过自主学习和合作交流等活动体验成功的乐趣，加强合作意识。
三、学习者特征分析
我们的学生基本上来自农村家庭，部分学生父母在外务工，留守儿童学生较多，孩子在家学习缺乏辅导和引导。
对学生而言，英语作为一门外语学科本身一定的特殊性：
一方面缺乏实用性。
在日常生活中他们使用英语几率几乎为零。
学不学英语对他们的生活没有任何的影响，这直接影响了他们学习英语的动力和持久力。
另一方面，缺乏成就感。
英语作为一门语言，拥有庞大的词汇量，使用非常灵活。
学生们虽然每天记单词、词组、句子、背课文、辛苦地完成作业，但很难达到理想的成绩，学习热情不高，学生厌学。
在语言知识方面，学生已复习了关形容词的用法，在复习过程中也涉及到有关形容词及练习，学生加深了对形容词的理解和运用。
已复习了理形容词的概念；
大部分学生学会了常见的名词
变形容词的方法；
能够正确使用形容词的原级及其用法（原形）；
对形容词的种类、形容词的用法及在句中的位置已了解；
还了解了多个形容词修饰名词的顺序形容词名词化；
以及和副词的区别。
基于以上，本节学习形容词的等级，难度大大降低，学生更加容易学习有关知识。
同时为下一步复习副词的比较级、最高级奠定了良好的基础。
四、教学策略选择与设计
根据新课程标准：
面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础；
注重语言实践，培养学生语言运用能力；
加强学习策略指导，培养学生自主学习的能力；
培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力；
结合实际教学需要，创造性地使用教材；
合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；
组织生动活波的活动，拓展学生的学习渠道；
不断提高专业水平，努力适应课程的要求。
语法教学过程是“感知、发现，总结、练习、运用”。
首先，通过一定的语境感知语法项目，在语境中理解语法项目所表达的意义。
其次，通过在不同语境中呈现语法项目，引导学生发现其结构特征，总结语言规律。
最后经过不同层次的练习，在不同语境中运用语法项目。
五、教学环境及资源准备
1.教学环境：
多媒体网络教学教室。
2.资源准备：
教学所用的PPT课件，教材。
六、教学媒体选择分析表
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容
要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用时间
媒体来源
知识目标
PPT
J
I
了解解学习目标
2分钟
自制
形容词的比较级，最高级的构成方法
过程与方法
表格
B、J
B、I
归纳总结
10分钟
形容词的比较级，最高级用法
18分钟
巩固
操练
当堂练习
综合
运用
G
巩固内化
①媒体在教学中的作用分为：
A.提供事实，建立经验；
B.创设情境，引发动机；
C.举例验证，建立概念；
D.提供示范，正确操作；
E.呈现过程，形成表象；
F.演绎原理，启发思维；
G.设难置疑，引起思辨；
H.展示事例，开阔视野；
I.欣赏审美，陶冶情操；
J.归纳总结，复习巩固；
K.其它。
②媒体的使用方式包括：
A.设疑—播放—讲解；
B.设疑—播放—讨论；
C.讲解—播放—概括；
D.讲解—播放—举例；
E.播放—提问—讲解；
F.播放—讨论—总结；
G.边播放、边讲解；
H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他
七、教学过程
Step1FreeTalk教师引导学生进行谈话。
通过谈话学生使用有关形容词。
Step2Leadin
Step3ShowLearningaims学生朗读学习目标，教师适当点拨。
Step4回顾与感悟InGroupsRead,speakandwrite.读说写出下列形容词.PPT4或导学案
1.各组学习伙伴各尽所能完成任务；
2.组长指导、检查、记录完成任务情况；
互助互学，共同进步！
3.教师指导、巡视、辅导，点拨。
Step5名言警句欣赏学生读，教师指导PPT4
Step6直击中考考点
学生任务型学习。
积极“参与体验互动合作交流”，复习目标语言。
学生小组活动，自主学习、讨论、合作交流探讨，归纳总结评价、互相帮助，完成任务，互相修订答案。
教师任务型教学，利用任务驱动：
呈现任务分析任务完成任务总结评价过程促成目标有效达成。
教师教师指导、巡视、辅导，点拨。
要求:
1.各组相互讨论交流，互助互学，共同完成任务，相互修正答案；
2.组长指导、检查、记录完成任务情况；
3.组长在导学案记录完成任务情况
考点1形容词的等级：
原级：
____进行比较;
____比较
比较级：
____之间比较;
表示____.
最高级：
___或______人或物进行比较;
表示______.
Exercise：
Whodoesbest?
写出下列词的比较级和最高级PPT7或导学案
考点2形容词比较级和最高级的构成方法：
规则变化：
1.单音节词和少数双音节的形容词.
2.部分双音节和多音节的形容词.
不规则变化:
归纳小结：
1规则变化1.单音节和少数双音节词PPT11表格
2.部分双音节和多音节的形容词PPT12表格
3.不规则变化PPT12表格
考点3形容词比较级的用法：
1.表示两者进行比较时用形容词比较级;
练习见PPT或导学案
其结构为：
______________标志性词：
_____________
表示意思：
______________否定式为：
______________
温馨提示：
在含有连词than的比较级中，前后的比较对象必须是同一范畴,同类事物之间的比较;
常用much,far,even,alittle,abit,alot修饰比较级;
表示程度“强得多或一点等”.;
可用表数量的词修饰比较级;
very,quite，too，so一般只能修饰原级,不能修饰比较级。
2.比较级重叠结构:
______________表示意思：
______________
当形容词为多音节或部分双音节词时：
3.表示“越…，就越…”的意思时:
其结构为:
_________________________
4.表示两者比较“…是两个…中更…的一个”其结构为：
____________练习见PPT或导学案
5.表示两者比较进行选择“哪一个更…”句型：
_______________练习见PPT或导学案
考点4形容词最高级的用法：
1.表示________________人或事物进行比较.
表示意思:
_______.句末常根of（in）…短语表示范围.
注意:
形容词最高级前必须用定冠词the，副词最高级前可不用the.
2.形容词最高级前面如有物主代词、指示代词、名词所有格等修饰时,不能再加定冠词the.
Sheismybestfriend.
Footballand
basketballarepeople’smost
popular
ball
games.
3.表示“最…的之一”用:
4.表示“第…最…”用：
5.表示三者或三者以上人或物中选择时用：
Whichisthemostbeautifulcity,Beijing,ShanghaiorFuzhou?
Step7中考回眸真题链接PPT22-24
学生自主完成任务，学生共同评价，教师点拨。
Step8备考精练PPT25-27
Step9课堂小结我的收获
Step10作业布置：
1.根据班级情况，用形容词比较级、最高级分别写5个句子。
2.《面对面》P164考点冲关第123467题C、D档学生必作.
3.夹卷P7I:
第124589101113141617题，A、B档必做,C、D选作1-5题.
II:
第1245题，全班必做
Step7中考回眸真题链接学生自主完成任务，学生共同评价，教师点拨。
PPT22-24
中考二轮复习——完形填空专题（讲义）
【知识点睛】
一、命题特点
题型上来看：
越来越降低了对单词本身词义及语法的考查，而注重上下文联系，主要考查学生运用英语基础知识的能力、上下文对照并捕捉关键词的能力、分析行文逻辑及文章的整体理解能力、结合语境分析推理的能力等。
体裁上来看：
中考完形填空的体裁主要以记叙文为主，以叙为主，叙议结合，题材新颖。
二、做题步骤
第一步：
___________，___________。
完形填空题是一篇意思完整的短文，准确理解短文是解答此类题的关键。
在做此题时，要跳过空格，将全文快速浏览一遍，特别要留意文章首尾句和每段首尾句。
（对文章内容有一个大概的了解，在阅读时，不需要看到全部的信息，根据部分信息就可以了解大意。
千万不要读一句填一句，因为“完形填空”题里所给的大多数选项填入单句后在语法上都成立，但从全文看却并非正确答案。
）
第二步：
了解文章大意后便要开始填入所缺部分。
在选择答案时，一定要考虑到上下文的逻辑关系，前后对照，从上下文中找出关键性启示。
同时兼顾句子的结构，习惯用法，固定搭配和词类的功能，先选出比较容易的答案，遇到较难的题，可以跳过本题，继续做后面的题，完形填空题文章前后、上下多有暗示和线索提示（文章为了使语篇相互衔接及文章的连贯，有些词会以原词或同义、近义词等形式重复出现在文章中）。
第三步：
初读初选后，还有一些题目没有思路，此时就要逐句细读，逐题分析选项、对上一步骤未确定的个别试题多方推敲，把握全局思维，注意前后逻辑（选连词的空格前后两句可形成指代、列举、因果、对比、让步、补充、递进等逻辑关系）。
第四步：
初定选项后，很重要的一步就是要将整篇文章再复读一遍。
对答案进行核实调整，清除疏漏。
再次迅速复读，对短文的理解会更为深刻，更容易判断有疑点或误解的地方（这时要注意时态语态、主谓一致、固定搭配等）。
五读法：
1.细读首句，预测主题；
2.跳读全文，领会大意；
3.通读全文，试选答案；
4.细读全文，推敲难题；
5.复读全文，调整答案。
精简步骤：
1._______。
跳开选项了解信息，初步掌握文章大意。
（1min）
2._______。
仔细阅读全文，抓住短文的每段、每句作者的思想。
（5min）
3._______。
再次阅读文章，检查答案，是否符合文章逻辑推理。
（2min）
三、真题演练
A
Thegreatestfeelingintheworldcomesnotfromreceivingpresents,orevengettinganAonthemathtestyoustudiedsohardfor.Rather,it1________whenyouhandacupofhotcoffeetothatoldermansittingonthesideofthestreetaskingformoney.Youfeelitwhenyoudriveanhourandahalftoa2________tomeetchildrenwithcancer.Andyoufeelitwhenyousitdownwithyourfriendtocomforther3________hermotherdied.Helpingotherscanbethegreatestfeelingintheworld,andI4________thisjustoneyearago.
MyfriendaskedmetoattendaYouthGroupmeetingathischurch.Afteranhouroflisteningtothem5________theiropinions,Iwasinvitedtogowiththemtohelp6________thehomeless.
EarlythatSaturdaymorning,ateamof15teenagersbeganmakingsandwichesandcountingbagsofcandy.ForthefirsttimeinmylifeIrealizedthatwe,theteensofAmerica,canmakea7________.Sinceitwasmyfirsttime,andIwasn’tpartofthegroup,Ifeltalittleoutofplace.Butwatchingtheothers8________thefooddrovemynervousnessaway.
Beforelong,all150baggedlunchesweregoneandthegroupwas9________itswayhome.Irealizedthatnotonlyismyfriendanamazingperson,butthatallofthosepeopleareamazing.That’swhatmademejointheYouthGroup.
Iworkatacoffeeshopbutdon’tmakemuch.It’snotthebestjob,buttherearetimeswhenit’sworthit.Forexample,afewweeksago,whenthestorewas10________andIwasbored,lookingoutofthewindow,Inoticedanoldmansittingoutside.Hehadbeentherebefore.Asamatteroffact,he11________cameintobuyanythingbecausehedidn’thaveanymoney.Itookupacupofcoffee,walkedoutside,andhandedittohim.Thesmileonhisfacemademyday,andasIwalkedbackintothestore,Iputmyownmoneyintothedrawer.ThenIknewhowthemembersoftheYouthGroupfeeleverytimetheyhelpsomeone.Knowingthatyoucanhelpis12________–thegreatestfeelingintheworld.
1.A.startsB.stopsC.lastsD.fails
2.A.shopB.churchC.countryD.hospital
3.A.afterB.untilC.thoughD.before
4.A.expectedB.discoveredC.touchedD.offered
5.A.writeB.experienceC.voiceD.discuss
6.A.teachB.encourageC.moveD.feed
7.A.decisionB.successC.dreamD.difference
8.A.takeoutB.pickoutC.handoutD.pointout
9.A.inB.onC.throughD.by
10.A.emptyB.freeC.busyD.crowded
11.A.evenB.usuallyC.neverD.often
12.A.helpfulB.wonderfulC.hopefulD.useful
B
Itwasacoldafternooninwinter.Myoldestson,Stephen,wasatschool,andReed,myhusband,atwork.My1________littleonesweresittingaroundthekitchentable.Tomwasperfectingapaperplane,whileSamwas2________onanoilpainting.
ButLaura,ouronlydaughter,satquietlyandwas3________inherproject.Everyonceinawhileshewouldaskhowto4________thenameofsomeoneinourfamily,thencarefullyformthelettersonebyone.Next,shewouldaddflowerswithsmallitems.Shefinishedoffeachwithasunintheupperrighthandcorner.Holdingthemateyelevel,sheletoutalongsigh（叹息）of5________.
“Whatareyoudoing,Honey?
”Iasked.Shelookedquicklyatherbrotherbeforelookingbackatme.“It’sa6________.”shesaid,coveringupherworkwithherhands.
Next,sheputherworkintoabox.Whenshehadfinished,shedisappearedupthestairs.
Itwasn’tuntillaterthateveningthatI7________a“mailbox”tapedontothedoorstoeachofourbedrooms.Therewerelittlenotessayingthatshelovedallofus.Shehadn’t8________SamorbabyPaul.Theyarepagesofcoloredscenesincludingflowerswithhappyfaces.“Hecan’treadyet,”shewhispered（低声说）,“9________hecanlookatthepictures.”EachtimeIreceivedoneofmylittlegirl’sgifts,it10________myheart.Iwastouchedathowcarefullyshepaidattentiontowhatwronghappenedtous.WhenStephenl
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