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加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
例如：
新课程立足于“为了每一个学生都能得到发展”、“为学生的终身学习和发展打基础。
”的价值取向，着力改变过去课程过于注重书本知识传授的倾向，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的关系。
细心的家长能发现现在的一年级教材内容与学生生活联系非常紧密，非常适合儿童特点。
课程改革的核心环节是课程实施，也就是如何去运用这个课程。
面对滚滚而来基础教育课程改革，面对新任务、新挑战、新机遇，下面我就把课改以来我们老师的一些做法向各位家长汇报一下，希望家长能从中感受到新课改的气息，以便更好地教育孩子
三、老师走进新课程，从以下几个方面谈起：
（一）转变教师观念，鼓励教师与新课程一同成长
本次课程改革是当代教育史上的一次大变革，它不仅要改变教师的教育观念，而且要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。
过去的教学方式，存在着严重的师道尊严，老师教学追求的是分数，上课教的是书本上的死知识，上课坐的正，听话的孩子便是好孩子，长期以来本来有棱有角的、富有个性的孩子，变的没有自己的想象，没有了自己独到的见解。
这样严重剥夺了学生自主性，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心，扼杀了学生的天性。
新课程改革要求教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
通过交往重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。
这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得得机遇。
因此，转变教师观念，鼓励教师与新课程一同成长，是课改中最关键得一环，观念即思想认识，人的思想支配人的行为，认识不到位，就没有自觉的行动。
我们达成的理念是以学生为中心，教师走下讲台，走进孩子中间，伏下身子与学生交流，把学生推向前台；
以活动为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究；
以创新为中心，在教学中注重学生创新能力的培养。
努力让孩子有创造的欲望，善于创新。
（二）新课程改革理念在我校的课堂教学中得到了充分体现
1、体现在学习方式上——学生能够自主学习，主动探究
课堂上传统的“老师讲，学生听，老师问，学生答”的情况不见了，代替它的是“话”了的课堂，谈到这一点，我感到非常兴奋，我要说，课程改革是学生和老师的福音，它将给中国教育插上腾飞的翅膀。
如：
教“认识人民币”一节，认识人民币对一年级学生来说是个难点。
但是，老师改变了传统的“老师讲，学生听”的做法，先让学生回忆自己买东西的情景，说说自己买过什么东西，用了多少钱，有的说：
“我买一支雪糕用了五毛钱。
”有的说：
“我买一本拼音本用了三毛钱。
”……学生都想把自己知道的告诉老师和同学，调动了学生的学习积极性。
接着让学生以小组为单位认识各种单位的钱，如：
1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元等，让学生举起自己认识的人民币说给其他同学听，俗话说：
两人智慧胜于一人，何况他们是4个人或5个人，或6个人。
比比看哪个小组学得好，学得快。
在小组讨论的过程中，学生通过互相交流认识了人民币样本，然后让学生自制人民币，画出实物互相买东西（强调在买东西时要有礼貌），学生热情异常高涨。
最后，老师扮演卖花的店员，让同学来买花，把学生的学习热情推向高潮（老师做了42朵花，写上了不同的价钱），同时检查了学生的学习情况，结果发现每位学生都认识了钱。
本节课，既让学生认识了钱，又让学生懂得了买东西的方法。
还培养了学生的交流与合作意识。
再如：
使用旧教材的老师都能用新教法来上课。
语文课上，老师总是先让每个学习小组同学互相交流预习所得，把自己知道的介绍给大家，然后提出不明白的问题，小组内能解决的问题自己解决，小组内不能解决的问题提出来，全班共同讨论解决，课上解决不了的问题，鼓励学生去查资料，传统的教法是当学生提出与本年级本册书无关的知识，老师都能告诉学生这个问题与本课没有关系，先不要去研究，或以后你就知道了。
挫伤了学生学习的积极性，错过了学生学习知识的最佳时机。
而如今的作法培养了学生善于提出问题、想办法解决问题的能力，形成良好的学习习惯。
2、体现在师生关系上
现在课堂上，老师把自己看作是学生的一员，与学生共同学习，共同探讨，共同发现，营造了课堂上和谐宽松的学习气氛，使学生能够积极主动的发展。
让学生敢于跟老师挑战，这样做给了学生精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，学习热情更加高涨。
促进了学生主动地、富有个性地习。
3、体现在教师的语言上
传统的教学方式，课堂上老师组织教学时，常常说，看谁遵守纪律，看谁坐的端正，看谁不说话，老师就喜欢谁。
长期以来，学生失去了儿童应有的天性，课堂上死气沉沉，甚至有的学生厌学，新课程改革下，这样的语言没有了，看谁课堂上动脑筋，看谁发言最积极，看谁的办法好等这些启迪思维的语言多了，学生是在主动地，积极地，愉快地获取知识，课堂上孩子们跃跃欲试、畅所欲言。
4、体现在老师创造性地使用教材上
据专家分析，在未来的课堂上，知识将由三方面组成：
教科书及教学参考书提供的知识，教师个人的知识，师生互动产生的新知识，我认为，现在我们的课堂上已经具备了这三种知识，就拿我们学校的语文教学来说，在每学习新课文之前，老师总是布置学生先自己预习课文，为进一步了解课文内容，让学生自己回家查阅与本课有关的学习资料，然后制成资料卡，在班上交流，看到学生搜集的资料无不让人惊叹，以一篇读多篇，丰富了学生的知识，老师运用教材，而不依赖于教材，能创造性地使用教材。
5、体现在作业设置上
老师打破了以往抄抄写写的老路子，经常布置一些实践性、开放性。
现在好多同学已经养成了遇到问题就查资料，自己想办法能懂的习惯。
好多学生在老师的指导下都有了网上查资料的能力。
（三）开展丰富多彩的综合实践活动，培养学生的探究精神和实践能力。
新的课程标准决定从三年级开始开设综合实践活动课，将探究性学习，社区服务及社会实践活动、劳动与技术教育、信息技术教育列为综合实践活动课的主要内容，
综合实践活动能培养学生独立思考和创新意识，收集处理信息、获取知识，分析和解决问题、实际操作的能力。
让我们一同走进新课程，用新的教育理念作指导。
为我们的孩子共同铸就灿烂的明天！
明珠小学
2006．3
家长们，百年大计，教育为本。
今天的家长比以往任何一代父母都更加关注孩子的教育，这是家长“望子成龙，望女成凤”的殷切心声，也是社会更加趋向文明进步的新纪元。
在这样的形势下,家长们该如何帮助自己的孩子呢？
1、
从多方面评价孩子。
评价孩子不要只盯在考试成绩上，要从多方面评价孩子。
注重孩子多方面能力的培养。
文明礼貌、热爱劳动习惯、动手操作、善于观察、勤于动脑、善于思考、善于创新的能力，终身学习的愿望。
学知识多少不重要，重要的是让学生热爱学习。
不光学书本是学习，学习书本以外的有用的东西同样是在学习。
如大风车节目是学生非常喜欢看的，从中可以学到许多知识。
2、营造良好的家庭文化氛围
良好的家庭文化氛围，可以使孩子有良好的文化教养，养成良好的个性和思想品德、行为习惯，使其受益无穷；
同时也会使家庭成员关系融洽、和睦，心境愉快，生活目标高尚，生活质量高，充满安全、幸福的感觉。
家庭文化氛围包括物质文化和精神文化两个方面。
物质文化方面，如果经济条件许可，居室宽大、明亮、整洁，是最好的。
但是，“室雅何须大，花香不在多”，山不在高，水不在深，居室打扫得干干净净，布置得体，也同样可以形成浓厚的文化氛围，比如墙壁上悬挂着字画（或者是名人的、或者是朋友赠送的、或者是自己创作的字画）、地图、照片等，书架上放一些古今中外名著和当前的畅销书刊，等。
只要有可能，一定要给孩子安排一间光线充足、安静而不受干扰的学习室，至少也要在房间一角给孩子摆一张书桌和一个小书架。
应该认识到家庭文化环境对孩子的熏陶作用是不可估量的，而现在有些家庭拼命追求居室装修的富丽堂皇，高档家具和家用电器应有尽有，家里一天到晚是打牌声、喝酒猜拳声和吵吵骂骂声，却没有读书声，似乎是不可取的。
精神文化方面，一要建立文明、科学的现代家规，形成文明民主家风。
家规不是单纯约束孩子，而要全家共同遵守。
父母要以身作则，率先垂范。
要明确规定家庭成员各自的权利和义务，对传统的家规要批判地继承。
良好的家风是一种无声的命令，有着巨大的力量。
二要形成民主、和谐的家庭氛围。
家庭成员要互相尊重、互相爱护、互相关心，讲文明礼貌，讲理解宽容，无论何时不说过头话，不采取过激行动。
处理家庭事务，家庭成员要民主协商，不搞一言堂。
家长要尊重孩子的人格，鼓励孩子关心、参与家庭事务的处理，要经常与孩子沟通，不仅要做他们的老师，而且要做他们的知心朋友，使家庭关系更加亲密融洽。
如有矛盾，妥善解决，切忌无原则的争吵，甚至酿成纠纷，不可收拾。
须知父母的专制只能使孩子变得懦弱无能或蛮不讲理。
三要形成愉快的氛围。
家庭成员在劳作和学习之余，不妨在一起讲讲见闻、故事、笑话，语言风趣幽默些；
可养成一些良好的兴趣爱好，如读书看报，写字画画，种花种草，打球，郊游，下棋，欣赏音乐，收藏，等等，都可以陶冶性情，有益身心健康。
但不可沾染不良嗜好，如赌博、嗜烟、酗酒等。
四要爱科学，家庭要有尊重文化知识和科学的氛围。
要有科学精神，不要相信封建迷信。
要认识到21世纪的文盲不是不识字的人，而是不懂现代科技、不会操作电脑的人。
家庭要有浓厚的爱科学、学科学、用科学的氛围，这样的家庭才能造就适应知识经济时代挑战的有用之材。
苏霍姆林斯基说：
“家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。
儿童的一般发展、记忆，在很大的程度上取决于：
家里的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。
”卢梭也说：
“家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的最好良剂。
”可见良好的家庭文化氛围对于培养有文化教养的下一代，抵制和净化社会不良文化影响的作用是多么重要。
从某种意义上讲，家庭的文化氛围决定了孩子的未来。
而不良的家庭文化氛围则会使孩子的身心健康受到严重损害，正如杜威所说：
“家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。
”
3、莫让孩子输在起跑线上
众所周知，田径场上运动员起跑动作的好坏，会影响到比赛成绩。
新学年的开始，也正是孩子们站在新的起跑线上。
那么，作为家长应该怎样热情帮助他们做好各项准备，满怀信心地去迎接新的开始呢?
A.学习态度的准备。
孩子从幼儿期做游戏为主变为入学后的学习为主，这是一个很大的转折，要鼓励他们按时到校，遵守纪律，专心听讲，大胆发言，认真做作业，做个好学生。
在评价孩子学习成果时，要以期待的亲切眼光鼓励他们：
“我相信你能改正粗心的毛病。
”“我相信你能完成学习的任务。
”千万不要伤害孩子的自尊心，用冷漠的语言训斥孩子，说什么：
“你真笨!
”“我看你是不会学好的。
B.学习习惯的准备。
学习习惯是完成各项学习任务的基本保证。
要让孩子入学后尽快养成良好的学习习惯，如学习用品要准备好，带齐全；
听到铃响要按时进课堂；
认真做作业，按时交作业；
保护视力，认真做眼保健操和爱惜书籍簿本和学习用品的好习惯。
c.学习方法的准备。
一方面要纠正在幼儿阶段养成的不正确的学习方法，诸如：
错误的执笔方法和坐姿不正确，用手指数数等。
另一方面要按老师的要求执笔写字看书做到三个一，即：
眼离书本簿本一尺；
手离笔尖一寸；
胸离课桌一拳头。
随着年级的升高，还要帮助他们学会怎样查字典，怎样划批注，怎样验算和检查作业等自学自查方法。
积极动脑思考，质疑问难，鼓励他们大胆创新，越学越聪明。
俗话说的好：
良好的开端就是成功的一半。
作为家长，不论孩子过去表现如何，都要热情鼓励他们从开学第一天起就要认真站好第一次队、开好第一次会、做好第一次操、上好第一节课，做好第一次作业，扫好第一次地。
迈好开学第一步，就有了一个新的好起点，再持之以恒，坚持下去，定会有新的更大的进步。
4、检查孩子作业 不要只看做了多少
家长在检查孩子家庭作业时，只看重孩子的作业是否做完了，而对于孩子作业的质量很少过问。
实际上，这样检查作业不利于学生的学习和发展。
孩子做作业是为了巩固所学知识或为了下次上课做准备。
总之，做作业是想让孩子学到更多的知识。
作为家长应该怎样检查孩子的作业呢?
首先看是否一笔一画、认认真真的写字了。
通过孩子的字家长可以看到孩子的心理活动，做作业的态度。
如果孩子做作业时心情平静、态度认真，他将会很投入、很自然地写好作业中的每一个字。
否则，孩子所做的作业也只是应付老师或家长的检查。
这样的作业做了也几乎等于没做。
因为孩子的“心”已经飞走了，他的“心”也不会去记所做的是什么了。
这样做作业当然没有达到做作业的目的。
其次看是否全部填完填对了空、做对了题。
题目中的空是留给孩子填的。
通过孩子填的做的是否对，可以看出孩子是否去认认真真的审题、分析题了；
同时也可以了解到孩子对这些知识学的怎么样。
如果对了，说明孩子已经掌握了这些知识。
否则，家长就要看看孩子是因为不会做而做错的，还是因为态度不认真没有很好的审题分析题而做错的。
这时家长就要给孩子指出，是因为什么使题目出现错误的。
再次看作业整体布局。
作业整体布局，也就是孩子作业的全面安排情况。
家长检查孩子作业时看整体布局是否美观、有条理，可以提高孩子的审美能力和加强对孩子美的熏陶。
5、孩子贪玩怎么办
有的小学生整天贪玩，对学习毫无兴趣，缺乏自觉学习的态度，即使是在监督的情况下，也总是左顾右盼，心不在焉。
那么，应该如何对待这种贪玩、不爱学习的孩子呢?
A、从小培养注意力。
儿童不爱学习常与其注意力差有关。
课堂教学要求注意力至少保持20分钟，有的孩子却只能集中注意几分钟，有许多内容在“开小差”时没听到、没理解，结果成绩差，逐渐对学习失去信心和兴趣，进而不爱学习。
所以要从小培养孩子的注意力。
B、学习强度不可超过孩子的承受能力。
许多家长往往在孩子放学后又安排几小时的学习，其实这样并不好。
一是因为孩子在学校本已很累，再加上几个小时的额外学习，大大超过了其承受能力；
二是“课堂——家庭式”的接力学习往往使孩子学习由最初的好奇、爱学变成厌倦甚至仇视学习了。
C、培养孩子的学习兴趣。
学习兴趣是促使孩子自觉学习的原动力，如果孩子对学习有兴趣，孩子就不会把学习当成苦差事而加以拒绝。
我们经常看到，有的孩子对昆虫有兴趣，凡是有关昆虫方面的事情，他都愿意知道，有时甚至找来一些他们根本看不懂的书籍来阅读，表现得十分专注。
可见培养孩子的兴趣十分重要。
D、使孩子尝到成功的滋味。
不断取得学习上的成功，是对学习的最佳刺激与鞭策。
很多孩子不爱学习的原因，多是由于学习总是失败，考试成绩总是不如人。
因此，一定要根据孩子的实际，恰当地为孩子确定学习目标，并给以切实有效的帮助，这样孩子就能通过努力而获得成功的体验。
E、不要强迫孩子学习。
如果父母不顾孩子的接受能力和兴趣，不考虑孩子活泼好动的天性，一味叫孩子学这、学那，搞疲劳战术，则往往会使孩子对学习生厌，产生严重的学习心理障碍。
F、身教胜于言教。
父母言行是孩子最好的榜样。
要使孩子热爱学习，自己必须爱读书，努力营造良好的学习氛围。
如果父母成天玩麻将、看电视、跳舞、应酬，那么要想孩子“出污泥而不染”是绝对不可能的。
G、避免家教中的误导。
家庭教育中父母讲话不慎而产生的错误导向，也是孩子不爱学习的重要原因，例如，有的家长说：
“这孩子小时候生过病，脑子不好使，所以学不进去。
”结果孩子果然也认为自己脑子不好，于是放弃学习。
H、为孩子找一个爱学习的好伙伴。
有的孩子在单独一人时不爱学习，但如果旁边有一位爱学习的好朋友，孩子就变得爱学习。
这种同伴的力量往往比家长的说教、打骂更有效。
6、发现孩子的兴趣和爱好
兴趣在孩子的成长过程中，具有十分重要的作用。
要培养和发展孩子的兴趣，家长应学会去发现孩子的兴趣爱好。
A、从孩子的发问中去了解孩子的兴趣和爱好
经常听到一些家长这样讲：
“孩子提问，别理就是了，烦都烦死了……”殊不知，孩子爱提问题正是一件好事，说明他有强烈的求知欲和探索精神。
孩子爱提问，是受好奇心的驱使，是兴趣爱好的标志，也是其智力活跃的征兆。
家长要善于从发问中，挖掘孩子的兴趣爱好，帮助他们解决“为什么”，认识“是什么”。
大发明家爱迪生小的时候就喜欢问“为什么”，他的母亲充分肯定了他的敢于问个“为什么”的发问精神，并加以培养，使他成为人所共知的大发明家。
B、从孩子与父母的活动中挖掘孩子的兴趣爱好
周末、节假日，与孩子一起进商店，逛公园，或到树林里散步时，家长可留心孩子感兴趣的商品、书籍、景物等。
此外，家长还可以跟孩子一起写字、画画、做纸工、修理日用品，一起搞烹饪……一般来说，孩子在与家长共同活动时，其兴趣和才能便会清楚地表现出来。
C、从孩子的劳动成果中挖掘孩子的兴趣和爱好
以手工劳动和绘画为例，有的孩子喜欢做汽车、火车、轮船，描绘打仗的场面；
而小女孩大多数喜欢画装饰图案和制作穿着各种服装、梳着花样发式的布娃娃等。
从孩子的劳动中，就可以发现出孩子在这些方面的兴趣和爱好，从而加以培养和引导。
7、怎样使孩子安心做功课
孩子入学以来，一些父母颇感头痛：
孩子不能安心做功课。
有的即使是坐在那里做功课，也不知道在想什么；
有的做功课像是在跑马拉松，从放学回家一直做到全家熄灯睡觉，可作业批下来还有不少是错的。
于是，有的父母便采取严加“管教”的方法，没有完成作业，不准吃饭，不准看电视，不准……有的父母索性在旁边坐镇，不时监督，或采用体罚手段。
然而，这些措施收效甚微，甚至适得其反。
怎样才能使孩子学会控制自己安心完成家庭作业呢?
这就需要家长根据孩子的心理特点，采取相应的办法，大致要注意以下几点：
A.创造安静的家庭学习气氛。
要让孩子安心学习，家长首先自己安下心来，此时可读读书，看看报，或做一些不出声，不惹孩子发生兴趣的事。
“身教重于言教”，年幼的孩子还不懂得为什么学习的道理，但他们见到父母认真看书学习，自会仿效去做。
B.不要跟孩子唠叨。
有的父母出于感情交流的需要，喜欢在孩子做功课时关心孩子。
一会儿问“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬（或批评）”，一会问“肚子饿了吗，要不要吃点心”；
有的父母还爱在旁督促，“做几道了?
还有几道?
”“做快点，要吃饭了”等等。
这样不时地干扰孩子，弄得孩子一阵急，一阵恼，无法集中注意力。
C.不要在孩子做功课的房间里接待客人。
邻居串门，好友来访，这是常有的事。
可是有的人话匣子一打开就没完没了，全然忘了还有孩子在房内做功课。
长此以往，孩子的学习肯定会受影响。
因此，作为父母，应尽可能地安排在不影响孩子学习的地方或孩子的娱乐时间里接待客人。
而亲朋好友也最好在孩子的休息日去登门拜访，如果有事急需登门，应把时间安排得紧凑些，以免影响主人家孩子的学习和休息。
9、冷静地对待孩子
无论在生活，还是学习中，对于许多孩子来说，既有令人兴奋的成功，也有使人困惑的失败。
对于孩子的失败、过错，有些家长缺乏应有的耐心和冷静，只会骂骂咧咧，随便地将“笨猪”、“没出息”之类的帽子强戴在孩子头上。
殊不知，这样做会极大地伤害孩子的自尊心。
树立正确的教育观，采取科学的教育方法，尽快使孩子从“失败”走向“成功”，这是家长应有的正确选择。
A、找原因，指方向。
失败总有其因，或是主观上不努力，或是客观上存在问题，家长应帮助孩子细细分析症结所在，然后对症下药，采取措施，明确今后努力的方向，让孩子看到胜利的曙光。
B、多鼓励，树信心。
面对孩子的失败，家长应给予更多的关心和不失时机的教育引导。
对于许多孩子来说，家长的信任和期待是一种强大的精神力量，它能激励孩子跨越失败的沼泽地，点燃孩子的希望之火。
C、有进步，常表扬。
在孩子不断努力的过程中，家长要善于发现哪怕是很小很小的成绩，并及时地给予不同形式的表扬与肯定。
因为表扬和肯定能增强孩子的自信心和战胜困难的勇气。
这样，孩子一定能扫除昨日失败的阴影，昂首走向成功，走向成熟。
听听孩子的呼声
孩子有时不听家长的话是因为什么?
孩子们自己说，是因为：
1、他们对我提出的要求太高太严，我做不到。
2、他们曾伤害过我的自尊心。
3、我对他们不服气。
4、当时我的心情不好。
5、我根本不相信他们说的话是真的。
6、我控制不了自己的行为。
7、他们经常打人，我反感他们。
8、我正在生气，心太烦，谁的话也不爱听。
9、他们对我说话时态度不好，语言不文明，不尊重人。
10、他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。
11、我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。
12、他们说的话是假话，我才不爱听呢!
13、他们说话太嗦，让我厌烦，我就赌气不听。
14、他们经常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。
15、家长总爱带一大堆人来家喝酒，吆吆喝喝影响我学习，我很反感。
16、家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。
17、家长每天看电视声音太大影响我睡觉，所以我就和他们对抗，就不听话。
18、我说的话他们从来不愿听，甚至连我的解释也听不进去，所以他们说话我也不爱听了。
19、我觉得我已经长大了，不用老让别人管着我了。
20、所有的时间都让老师和家长支配了，自己想做的事情感觉没有时间做，我一点自由也没有，越听话越没有自由。
听了这些孩子的话，家长应更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。
真诚的希望家长多了解一些教育孩子的好方法，一个好孩子就是一个好家庭。
让每一个孩子的个性获得充分发展，培养出丰富多彩的人格。
让每一个个性充分发展的人，去健康地接受社会的选拔和其他挑战。
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