福建省漳州市中考英语试题文档格式.docx

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"国家公务员考试申论全真模拟题防止土地污染@#@2013国家公务员考试申论全真模拟题：

@#@防止土地污染@#@一、注意事项@#@　　1.．本题本由给定资料与申论要求两部分构成。

@#@考试时限为150分钟。

@#@其中，阅读给定资料参考时限为40分钟，作答参考时限为110分钟。

@#@满分100分。

@#@@#@　　２．监考人员宣布考试开始时，你才可以开始答题。

@#@@#@　　３．请在题本、答题纸指定位置填写自己的姓名，填涂准考证号。

@#@@#@　　４．所有题目一律使用现代汉语作答在答题纸指定位置。

@#@未按要求作答的，不得分。

@#@@#@　　５．监考人员宣布考试结束时，考生应立即停止作答，将题本、答题纸和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后，方可离开。

@#@@#@严禁折叠答题纸！

@#@@#@二、给定资料@#@　　材料1：

@#@@#@　　从一张油漆斑驳的桌子下面，84岁的李文骧老人扯出小半袋大米。

@#@颜色纯白，略有透亮感，颗粒饱满，肉眼看不出这些大米有什么异样。

@#@@#@　　但是，经过检测，这种大米中镉成分严重超标。

@#@当地人将这种大米简称为“镉米”。

@#@@#@　　镉，一种重金属，化学元素周期表中排序第48位。

@#@在自然界，它作为化合物存在于矿物质中，进入人体后危害极大。

@#@@#@　　李文骧老人怀疑自己得的怪病与这种大米有关。

@#@老人身体还算硬朗，但已经20余年没法好好走路了。

@#@只要走上不超过100米，脚和小腿就会酸疼难忍。

@#@@#@　　医生无法确切诊断，老人干脆自己命名——软脚病。

@#@他说，在其生活的广西阳朔县兴坪镇思的村，另外十几位老人也有类似症状。

@#@@#@　　从1982年退休回村算起，李文骧吃本村产大米已有28年。

@#@多位学者的研究论文证实，该村耕地土壤早在上世纪60年代以前就已被重金属镉所污染。

@#@相应的，所产稻米中镉含量亦严重超标。

@#@@#@　　医学文献已经证明，镉进入人体，多年后可引起骨痛等症，严重时导致可怕的“痛痛病”。

@#@所谓“痛痛病”，又称骨痛病，命名于上世纪60年代的日本。

@#@该国由于开矿致使镉严重污染农田，农民长期食用污染土壤上的稻米等食物，导致镉中毒，患者骨头有针扎般剧痛，口中常喊“痛啊痛啊”，故得此名。

@#@这种病的症状与李文骧老人所说的软脚病非常相似。

@#@多位学者也直指，思的村不少村民已具有疑似“痛痛病”初期症状。

@#@@#@　　类似案例不只出现在广西思的村。

@#@实际上，多个地方均有人群尿镉等严重超标和相应症状。

@#@@#@　　尤其值得一提的是，无论农业部门近年抽查，还是学者的研究均表明，中国约10％的稻米存在镉超标问题。

@#@对于全球稻米消费量最大的国家来说，这无疑是一个沉重的现实。

@#@@#@　　在镉之外，大米中还存在其他重金属超标的问题。

@#@中国科学院地球化学所研究人员即发表论文称，中国内陆居民摄入甲基汞的主要渠道是稻米，而非鱼类。

@#@众所周知，甲基汞是著名公害病之一水俣病的致病元凶。

@#@@#@　　一个完整的食物污染链条已经持续多年。

@#@中国快速工业化过程中遍地开花的开矿等行为，使原本以化合物形式存在的镉、砷、汞等有害重金属释放到自然界。

@#@这些有害重金属通过水流和空气，污染了中国相当大一部分土地，进而污染了稻米，再随之进入人体。

@#@@#@　　数以千万计的污染区稻农是最大的受害者。

@#@稻米是他们一日三餐的绝对主食，部分农民明知有污染，但困于卖污米买净米之间的差价损失，而被迫食用污染大米。

@#@更多农民则并不知道自己食用的大米是有毒的，他们甚至不清楚重金属是什么。

@#@@#@　　更为严重的是，中国几乎没有关于重金属污染土地的种植规范，大量被污染土地仍在正常生产稻米。

@#@@#@　　@#@　　材料2：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2011年2月，环保部部长周生贤在重金属污染综合防治“十二五”规划会议上说，从2009年至今，我国已有30多起重特大重金属污染事件。

@#@这些事件涉及甘肃、陕西、安徽、河南、湖南、福建、广东、四川、江苏、山东、云南、重庆、广西等地。

@#@@#@ @#@近年来发生的镉污染事件，有2005年的广东北江镉污染、2006年湖南湘江株洲段镉污染、2009年湖南浏阳镉污染以及今年初广西龙江镉污染等。

@#@中国环境监测总站的资料也显示，我国重金属污染中，最严重的是镉污染、汞污染、血铅污染和砷污染。

@#@@#@ @#@中国科学院地理科学与资源研究所研究员陈同斌说，“从污染面积上看，国内专家认为镉污染最严重，但如果从健康风险评估角度，我认为是类金属砷污染，因为砷的致命剂量非常小。

@#@”@#@　　陈同斌说，重金属无论是污染水体，还是污染大气，最终都会回归土壤，造成土壤污染。

@#@甘肃省农科院研究员车宗贤认为，在经过几十年的沉淀后，我国土壤重金属污染已进入一个集中多发期。

@#@@#@材料3：

@#@@#@　　土壤污染如隐形“杀手”，难以察觉却可能直接危害人体健康，特别是重金属在蔬菜、粮食中的累积，将处于食物链顶端的人类置于危险境地，甚至产生环境报复。

@#@“土壤污染的加剧原因有天灾，但更多是人祸，不科学的发展是环境恶化的主要原因。

@#@”南京农业大学教授潘根兴认为，土壤污染主要一来自矿山采冶、工业“三废”、污灌、固废堆放等，基本上都属于人为因素，表明近年来的产业发展模式亟待反思。

@#@@#@　　当前，令人忧心的是各地以追求GDP为核心的政绩观，不科学的产业发展模式和大量违法排污、超量排污。

@#@在调研中发现，一些地方发展心切，抱着“宁愿毒死也要GDP”的心态，有意无意地忽视环境保护，导致“引进企业就是引进污染，发展经济就是破坏环境”的恶果。

@#@@#@　　面对企业违法排污，一些地方政府成为企业的保护伞，通过变通政策打擦边球，甚至开绿灯，最终大事化小，小事化了。

@#@@#@　　“不断发生的污染事件告诉人们，缺乏对自然环境的敬畏与呵护，对公共利益和公众生命漠不关心，暴露出企业环境意识薄弱和地方政府责任缺失。

@#@”江苏省小康发展研究中心主任、江苏省委党校教授冯治指出，必须反思高歌猛进的产业发展模式，真正落实转变发展方式的政策，实现社会经济可持续发展。

@#@@#@　　@#@　　材料4：

@#@@#@　　“目前，我国土壤污染呈日趋加剧的态势，防治形势十分严峻。

@#@”多年来，中国土壤学会副理事长、中国农业科学院研究员张维理教授一直关注我国土壤污染问题，“我国土壤污染呈现一种十分复杂的特点，呈现新老污染物并存、无机有机污染混合的局面。

@#@”@#@　　“现在我国土壤污染比各国都要严重，日益加剧的污染趋势可能还要持续30年。

@#@”中国土壤学专家，南京农业大学教授潘根兴说，这些污染包括随经济发展日益普遍的重金属污染、以点状为主的化工污染、塑料电子废弃物污染及农业污染等。

@#@@#@　　潘根兴教授说“许多土壤污染地区已超过土壤的自净能力，没有外来的治理干预，千百年后土壤也无法自净，有的地块永远都无法自净，甚至出现环境报复。

@#@”@#@　　中国科学院地理科学与资源研究所在长江三角洲等地调查的主要农产品，农药残留超标率高达16%以上，致使稻田生物多样性不断减少，系统稳定性不断降低。

@#@@#@　　“吃土吐土，净化土壤，作为土壤的‘义工’，蚯蚓的存在是土壤重要的环境指标，对土壤具有重大意义。

@#@”令潘根兴教授忧心的是，现在，土壤中的蚯蚓、土鳖及各种有益菌等大量消失，农作物害虫的天敌青蛙的数量大减，自然生态面临危机。

@#@@#@　　云南农业大学副教授周江鸿等人在湖北、安徽等地的农田里发现，杀虫剂的使用对稻田节肢动物物种有损害作用，使得稻田天敌和害虫的平衡关系被打破。

@#@@#@　　重金属污染的增加，农药、化肥的大量使用，造成土壤有机质含量下降，土壤板结，导致农产品产量与品质下降。

@#@农业部全国农技推广中心高级农艺师陈志群认为，由于农药、化肥和工业导致的土壤污染，我国粮食每年因此减产100亿公斤。

@#@@#@　　环保部门估算，全国每年因重金属污染的粮食高达1200万吨，造成的直接经济损失超过200亿元。

@#@@#@　　@#@　　材料5：

@#@@#@　　距广西思的村2000余公里的湖南株洲市新马村，2006年1月发生震动全国的镉污染事件，有2人死亡，150名村民经过体检被判定为慢性轻度镉中毒。

@#@当年9月11日，湖南省政府公布调查结果，认为该村饮用水和地下水未受镉污染，但耕地土壤受到镉污染，稻谷中重金属严重超标。

@#@@#@　　2011年1月，该村及相邻两村共计千余亩土地已被当地宣布弃耕。

@#@村民至今认为，原先村中开办的摩托车配件厂向地下排放含镉废水是村民镉中毒的最直接原因，不过，政府力主的稻米镉污染也被村民认为是一个重要原因。

@#@@#@　　当地政府至今没有正式公布该村稻米中的镉含量。

@#@南京农大农研所潘根兴教授一行，曾于2008年4月间向该村村民索要过两份原产米作实验室化验，结果显示，其镉含量分别为0.52毫克/千克和0.53毫克/千克，是国家标准的2.5倍。

@#@@#@　　在株洲市数个工业区周边，数十平方公里的农田被重金属成片污染。

@#@位于霞湾工业区边缘的新桥村村民介绍说，新桥、霞湾和建设等村数千亩土地早在上世纪80年代前就被霞湾工业区排放的重金属废水污染。

@#@当地政府每年向每亩稻田发放800斤稻米的补贴，这样的补贴已有20多年。

@#@@#@　　而在湘江株洲、湘潭段，两岸有数量庞大的土地直接用湘江水灌溉。

@#@在理论上，它们受污染的可能性极大，但这方面的研究和数字较为缺乏。

@#@湘潭市环保协会副理事长王国祥曾出资检测湘潭县易俗河镇烟塘村的土壤和稻米污染情况，结果土壤含镉量和稻米含镉量均严重超标。

@#@@#@　　2008年新马村那次取样前后，潘根兴一行还专赴其余数个被媒体广为报道的镉污染地区进行稻米取样。

@#@这些地方有广东大宝山地区、湖南郴州白露塘地区、江西大余漂塘地区等。

@#@经实验，这些地方的稻米均被严重污染，镉含量至少0.4毫克/千克，高的可达1.0毫克/千克，总体是国家限值的2倍至5倍。

@#@@#@　　@#@　　材料6：

@#@@#@　　面对被重金属污染的大米，人们往往束手无策。

@#@一些村民明知大米“有毒”却仍然长年食用，一位村民对此表示无奈，他说：

@#@“有钱的用钱扛，没钱的用命扛。

@#@”@#@　　这位村民道出的一个南方农村现实是：

@#@每人只有几分田，土地仅够产出口粮。

@#@假如卖污染米再买净米，其间较大的差价也会推高他们的生活成本。

@#@@#@　　多位学者指出，中国现行的土地承包到户制度，以及农民口粮基本自给等现实国情，成倍放大了稻米的重金属污染问题。

@#@@#@　　潘根兴认为，西方国家土地私有，农地主要由农场主和大公司种植，一旦部分土地被重金属污染，出于维护整体利益考虑，农场主或大公司很快会选择弃耕或调整作物。

@#@而中国的农民出现污染后个人无力应对，只能选择被动承受。

@#@@#@　　学者表示，西方国家比中国更重视企业经济行为的环境负外部性，一般要求企业向政府缴纳环境维保基金，这笔资金在多数情况下可以应对包括土壤污染在内的环境问题。

@#@而中国政府缺少这样的制度政策安排，客观上鼓励了环境负外部性的产生。

@#@@#@　　此外，政府对土壤污染信息的习惯性封锁，导致官民之间严重地信息不对称，更多的自耕农在茫然不知或知之甚少的情况下食用了重金属超标大米。

@#@@#@材料7：

@#@@#@　　近年中国重金属污染事故高发。

@#@2010年相继发生了九起血铅事件，其中不少“血铅儿童”身边都有个若隐若现的污染电池厂：

@#@四川省内江市隆昌县渔箭镇上88名儿童相继在医院查出体内血铅含量超标，肇事企业用废旧蓄电池生产还原铅锭；@#@山东省泰安市宁阳县罡城镇辛安店吴家林村200米开外就是超威电池厂，全村居民血铅超标。

@#@今年年初在安徽省怀宁县的血铅中毒事件中，污染元凶也是蓄电池厂。

@#@@#@　　由于铅酸蓄电池制造过程中的容易产生有害物质，铅和硫酸是其中最主要的两种，它们对作业者的危害也最为严重。

@#@据2004年全国儿童铅中毒调查显示，目前内地儿童铅中毒平均发病率为10%左右。

@#@2010年3月，由卫生部妇幼司、世卫组织儿童卫生合作中心、首都儿科研究所共同完成的“儿童铅中毒调查”显示，北京0-6岁组儿童中，有近7%的人血液中铅含量超标。

@#@上世纪六七十年代，美国也曾经历过儿童铅中毒高发时期，但是政府和卫生部门积极干预，大力宣传甚至制定法律，在90年代铅中毒问题已得到显著控制，截止2006年数据显示美国儿童血铅超标率为1.21%，值得借鉴。

@#@@#@　　上世纪60年代的美国1-5岁儿童铅中毒的发生率为85-97%，美国即有人提出应将儿童铅中毒作为公共卫生问题进行宣传教育。

@#@当时的美国健康、教育和福利部是预防儿童铅中毒的积极倡导者。

@#@在公众不断呼吁下，美国几个大城市开始进行儿童血铅水平筛查。

@#@同期美国国会举行多次听证会，迫使美国总统签署“含铅油漆中毒预防法案”。

@#@该法案规定，用于住宅建筑、玩具和家具的油漆含铅量必须在安全的范围内。

@#@该法案的通过标志着正式认可“儿童铅中毒是一公共卫生问题”。

@#@在2007年时，美国环保署推动了“全美预防铅中毒周”，为期一周的时间环绕着“保护我们最珍贵的资源——我们的儿童”主题进行各项宣导活动，其中包括教育父母与儿童认识到暴露于铅环境下的危险，许多州和社区还将给予免费的铅检验。

@#@环保署指出，美国在1978年时有1350万名儿童的血液含铅超标，如今1-5岁的儿童血液含铅超量则已减至31万人。

@#@而他们的目标是在2010年左右，将消灭全国儿童铅中毒。

@#@@#@　　@#@　　材料8：

@#@@#@　　“随着工业化、城市化进程不断加快，我国土壤重金属污染问题越来越突出，污染所导致的严重环境危害事件时有发生，并呈逐步上升趋势。

@#@”中国环境科学学会秘书长任官平说，土壤治理与生态修复已成环保领域的重要任务。

@#@@#@　　6月5日是世界环境日。

@#@人们对环境的关注，已从水扩大到大气、土壤等。

@#@据统计，目前我国有2000万公顷耕地受到重金属污染，约占耕地总面积的1/5。

@#@其中，受矿区污染耕地200万公顷，石油污染耕地约500万公顷，固体废弃物堆放污染约5万公顷，“工业三废”污染近1000万公顷，污灌农田达330多万公顷。

@#@@#@　　在5月31日结束的2012年重金属污染土壤治理与生态修复论坛上，中科院地理科学与资源研究所环境修复研究中心主任陈同斌研究员说，“毒地”已严重制约我国土地的开发利用，对土壤资源可持续利用产生了巨大压力，还深刻地影响着人们的身体健康。

@#@@#@　　据调研，铬渣场地土壤中，剧毒六价铬的含量可达10000毫克/千克，扩散深度超过15米。

@#@地下水中的六价铬最高浓度达1417毫克/升。

@#@场地原有生产厂房建筑物腐蚀严重，六价铬含量高达6000毫克/千克以上。

@#@@#@　　环保部有关负责人透露，重金属土壤污染的严重程度以及可能造成的危害，使全面启动全国范围内土壤修复工作迫在眉睫。

@#@@#@　　由环保部牵头制定的《全国土壤环境保护“十二五”规划》已进入国务院审批程序，该规划预计将带动产业总投资达数千亿元。

@#@任官平说，国家发改委批准了“‘十二五’重金属污染防治规划”，将“土壤与场地污染治理与修复”列入“十二五”社会发展科技领域国家科技计划项目指南。

@#@@#@　　@#@　　材料9：

@#@@#@　　紫金山，位于上杭县城以北，汀江左岸，山中红棕色怪石嶙峋。

@#@采矿始于宋代，现代工业开采始于1993年。

@#@这是一个金铜矿床，上部为金，下部相距50米为铜，整个矿区面积超过4平方公里。

@#@藏有中国第一大金矿和第二大铜矿，为闽西宝藏之地。

@#@@#@　　在穿梭着雷克萨斯、宝马的上杭县城，你能很轻易看到这座“金山”。

@#@在过去17年里，这座金山被削平，高度逐渐缩水。

@#@@#@　　紫金山周围多矿，在过去17年里，在这些矿山创造财富神话的同时，污染的代价由附近的农村默默承担。

@#@在震动全国的“7·@#@3”紫金矿业污染事件发生40天后，南都记者深入紫金山周边调查，距离紫金山最近的碧田村，常驻人口1300余人，过去十年一共有40人患癌，其中35人已去世。

@#@@#@　　仅距一山之隔的武平县，有一座银多金属矿，相继被三家公司开采。

@#@附近的悦洋片村在过去五年内产生了六七十名癌症患者，他们大多数已死于胃癌、肺癌、食道癌、肠癌。

@#@@#@材料10：

@#@@#@　　公民诉讼制度是美国环境法的一个特点。

@#@依据1973年的《清洁》第505条，任何人当自己利益受到有害影响时，有权启动民事诉讼，控告排污者违反法律规定的标准，或者控告环保局没有采取有效措施执行法律规定。

@#@公民诉讼作为政府执法的一种补充，只有在公权力实施法律存在空白点以及公权力存在不作为等违法情形时，公民诉讼方可启动。

@#@实践中，环保团体主要致力于运用公民诉讼来监督政府行为，基本上针对行政机关的环境保护不作为提起诉讼，行政机关的作为义务成为重要的诉讼要件。

@#@并鉴于公民诉讼的目的主要在于监督执法，立法设置了事先告知前置程序条款，规定公民诉讼于提起前60日告知即将成为被告的污染者或主管机关后才可正式起诉。

@#@环境公民诉讼条款一般规定，对于环境公民诉讼的原告发出起诉前的通知，如果执行联邦环境法律的行政机构对于起诉通知中涉及的违法行为，已经采取或正在采取一定的实施法律行为，那么，公民诉讼将会受到阻止。

@#@@#@　　我国的司法制度虽然与美国不同，但是美国环境公益诉讼的“督促行政”程序与我国检察机关督促起诉的行政监督作用是一致的。

@#@只不过美国环境公益诉讼在经过前置程序之后，如果行政机关对于起诉通知中涉及的违法行为，依然不实施法律行为的，将诉至法院。

@#@而我国检察机关的督促起诉、督促监管，目前由于没有法律支持，遇到行政机关依然不履行行政管理职能的情况没有设置司法审查路径。

@#@@#@　　虽然美国的环境公益诉讼制度归入民事诉讼，但是，我国司法制度与美国不同的是，我国设置了行政诉讼程序，而美国没有行政诉讼程序。

@#@所以，根据我国检察机关督促起诉、督促监管的行政监督性质，归入行政诉讼前置程序也是我国司法制度与美国不同之处应予区别的。

@#@@#@　　@#@　　材料11：

@#@@#@　　中国环境科学研究院土壤污染与控制研究室李发生介绍，随着中国社会经济的飞速发展和人口的不断增加，中国土壤污染总体上呈加剧趋势。

@#@@#@　　由于土壤污染延时性的特点，如果不对土壤进行修复，土壤重金属会不断累积，现在没有出现的问题将来也会慢慢出现。

@#@@#@　　近年来，中国也在进行污染土壤修复的科技攻关，并初步取得一些进展。

@#@例如，陈同斌用蜈蚣草来修复被重金属污染的农地，这种草吸收土壤中砷的能力相当于普通植物的20万倍，通过蜈蚣草的吸附、收割，三至五年内，这片土地就可以“恢复健康”，但这种修复耗时较长，难以和污染的速度相抗衡。

@#@@#@　　曾希柏采用了另一种微生物的修复方法，但他说这类的修复办法成本太高。

@#@此外，修复资金也是一大问题。

@#@@#@　　“污染土壤的修复治理需要全面考虑受污染土壤及地下水的治理，资金需求巨大。

@#@但目前，我国污染土壤修复治理资金缺乏有效保障。

@#@”李发生介绍，当前中国污染土壤调查评估与治理修复工作的资金一般来自政府相关部门和土地开发商，资金来源有限且没有保障，修复治理工作难以开展，资金问题成为很多污染地块再开发的主要障碍。

@#@@#@　　由于土壤污染形势严峻，立法制定一个专门针对土壤的法律显得很迫切。

@#@目前，中国已有50余部关于环境污染的法规，但是缺乏土壤环境保护与污染控制的专项法律法规。

@#@@#@　　“立法这是必须的，但法立出来后监管和执行依然是一大考量。

@#@”曾希柏认为，目前解决土壤问题最紧迫的依然是从源头控制污染源，而执法和监管是个普遍问题。

@#@@#@ @#@@#@三、作答要求@#@　　@#@　　一、认真阅读材料，请概括土地污染都带来了哪些严重后果。

@#@（10分）@#@　　要求：

@#@准确、全面，有条理，不超过150字。

@#@@#@　　@#@　　二、结合给定材料，分析造成我国土地污染的主要成因。

@#@（20分）@#@　　要求：

@#@准确、全面，简明、透彻，不超过250字。

@#@@#@　　@#@　　三、假如你是政府职能部门的工作人员，结合给定材料，针对我国土地污染问题现状，@#@提出解决问题的意见措施。

@#@（30分）@#@　　要求：

@#@条理清楚，所提措施具体，有针对性，不超过400字。

@#@@#@　　@#@　　四、针对材料反映的问题，结合我国重金属导致的土地污染现状，以“发展何须让重金属超标”为题，写一篇文章。

@#@（40分）@#@　　要求：

@#@

（1）结合“给定资料”，并注意联系当前社会实际和自身感悟。

@#@@#@ @#@ @#@

（2）观点明确，内容充实，层次清楚，语言流畅。

@#@@#@ @#@ @#@（3）总字数800-1000字。

@#@@#@ @#@@#@一、认真阅读材料，请概括土地污染都带来了哪些严重后果。

@#@（10分）@#@　　要求：

@#@准确、全面，有条理，不超过150字。

@#@@#@答案:

@#@@#@　　土地污染带来的严重后果有：

@#@一是重金属病频发，威胁居民身体健康；@#@二是导致土地质量下降，有益菌减少，有机质降低，制约土地可持续发展利用；@#@三是农田生物多样性减少，生态关系失衡，环境恶化甚至是产生环境报复；@#@四是农产品农药残留超标，减产降质，威胁农业发展；@#@五是造成严重的经济损失；@#@　　@#@　　二、结合给定材料，分析造成我国土地污染的主要成因。

@#@（20分）@#@　　要求：

@#@准确、全面，简明、透彻，不超过250字。

@#@@#@答案:

@#@@#@　　我国土地污染的主要成因是“人祸”，即人为因素导致；@#@一是采用不科学的产业发展模式，矿山采冶、重金属污染加剧，工业“三废”违法超量排污，农田化肥、农药、杀虫剂超标使用，污灌严重，固体废物随意堆放等现象加剧土地污染；@#@二是部分地方政府秉持GDP至上的政绩观，重视经济发展而忽视环境保护；@#@三是企业环境意识淡薄，为追求经济利益最大化，忽视了对周围环境和群众健康的保护；@#@四是地方政府责任缺失，监管不严，为经济利益而成为企业的保护伞，通过政策打擦边球、甚至大开绿灯，最终大事化小、小事化了。

@#@@#@　　假如你是政府职能部门的工作人员，结合给定材料，针对我国土地污染问题现状，@#@提出解决问题的意见措施。

@#@（30分）@#@　　要求：

@#@条理清楚，所提措施具体，有针对性，不超过400字。

@#@@#@答案:

@#@@#@　　防治土地污染需做到：

@#@@#@　　一是建立科学的产业发展模式。

@#@政府转变GDP为核心的政绩观，树立科学的产业发展模式，加大涉重金属行业落后产能淘汰力度，发展污染小、能耗低、清洁生产水平高的先进工艺。

@#@@#@　　二是完善土地污染制度，制定土壤污染法律政策。

@#@为土壤环境保护与污染控制专项管理提供法律基础依据，使土壤污染防治工作步入规范化、法制化轨道。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三是加大资金投入。

@#@为土地污染防治技术研发和修复治理提供专项资金，为其科研和治理提供充足的资金保障。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@四是加强土地污染的监督和惩治力度。

@#@增强新闻媒体宣传和舆论监督力度，建立舆论监督和公众监督机制，鼓励公众积极参与监督，对污染企业要给予严罚和惩戒。

@#@@#@　　五是加大污染危害宣传，增强环保意识。

@#@各级政府应当广泛开展铬渣污染危害的教育工作，对突出事例进行报道，增强企业和个人对环境保护和人身健康的保护意识。

@#@@#@　　六是加大土地污染信息公开力度，实现官民信息沟通与对称，打破土壤信息污染的习惯性封锁。

@#@@#@四、针对材料反映的问题，结合我国重金属导致的土地污染现状，以“发展何须让重金属超标”为题，写一篇文章。

@#@（40分）@#@　　要求：

@#@

（1）结合“给定资料”，并注意联系当前社会实际和自身感悟。

@#@@#@ @#@ @#@

（2）观点明确，内容充实，层次清楚，语言流畅。

@#@@#@ @#@ @#@（3）总字数800-1000字。

@#@@#@　　　参考例文@#@发展何须让重金属超标@#@ @#@ @#@ @#@黑黄的浓烟，灰蒙蒙的天，刺鼻的气味，肮脏的水体，病恹恹的庄稼，畸病孱弱的病体，这样的画面这些被重金属污染的地方越来越蔓延扩大。

@#@用一位村民的话说：

@#@人吃掉了重金属污染的饲料喂养的猪，又吃掉了被重金属污染的土壤中种植出来的蔬菜和粮食，有些人甚至还喝着被重金属污染的地下水，怎么能不生病！

@#@@#@　　据调查，目前我国受镉、砷、铬、铅等重金属污染的耕地面积近2000万公顷，约占耕地总面积的20%。

@#@全国每年就因重金属污染而减产粮食1000多万吨，被重金属污染的粮食每年多达1200万吨，直接经济损失超过200亿元。

@#@@#@　　这些重金属污染还呈高发态势，引发出来的环境事件层出不穷。

@#@如震动全国的“7·@#@3”紫金矿业污染，在10年时间里，周围村民先后患有癌症，40多人死亡。

@#@云南陆良化工实业有限公司剧毒工业废料铬渣非法倾倒致污，造成77头牲畜死亡，有近3000立方米受污染的水被拦蓄。

@#@@#@　　重金属污染，给人们生活带来重大隐患，如生命安全受到挑战，职业病高发，病死率大幅上升，死亡的年龄普遍提前至45岁左右。

@#@重金属污染的土地质量，也影响农产品安全、食品安全和农业的可持续发展，不利于发展和环境保护。

@#@因此，想稳定快速发展，还需控制好排污企业，防止重金属超标。

@#@@#@　　首先，注重产业结构调整和产业布局优化。

@#@结合当地实际，制定涉重金属行业的产业结构调整方案，进一步确定重金属相关行业的准入条件，鼓励采取污染小、能耗低、清洁生产水平高的先进工艺，不断加大涉重金属行业落后产能和工艺设备的淘汰力度。

@#@在涉重金属产业发展布局上，要根据区域资源禀赋、环境容量、生态状况以及发展规划，明确不同区域的功能定位和发展方向。

@#@@#@　　其次，进一步加强环境监管。

@#@严格执行环境影响评价制度，从源头上控制新污染源产生。

@#@未经审批或“三同时”验收的建设项目，一律停止建设或生产；@#@";i:

1;s:

19816:

"行政复议法实施条例试题@#@行政复议法实施条例@#@[单项选择题]@#@1、《中华人民共和国行政复议法实施条例》是国务院制定的（）。

@#@@#@A.法律@#@B.行政法规@#@C.政府规章@#@D.规范性文件@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@2、行政机关专职行政复议人员应当具备与履行行政复议职责相适应的品行、（）和业务能力，并取得相应资格。

@#@@#@A.经验@#@B.专业技巧@#@C.专业知识@#@D.文化知识@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@3、合伙企业申请行政复议的，应以（）为申请人。

@#@@#@A.核准登记的企业@#@B.执行合伙事务的合伙人@#@C.全体合伙人@#@D.合伙企业代表@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@4、合伙组织以外的不具备法人资格的其他组织申请行政复议的，由该组织的（）代表该组织参加行政复议。

@#@@#@A.创始人@#@B.代理人@#@C.出资人@#@D.主要负责人@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@5、同一行政复议案件申请人超过5人的，推选1至（）名代表参加行政复议。

@#@@#@A.3@#@B.5@#@C.6@#@D.10@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@6、根据《行政复议法实施条例》，行政复议期间，行政复议机构认为申请人以外的公民、法人或者其他组织与被审查的具体行为有利害关系的，可以通知其作为（）参加行政复议。

@#@@#@A.案外人@#@B.共同被申请人@#@C.共同申请人@#@D.第三人@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@7、申请人、第三人委托代理人参加行政复议的，应当向行政复议机构提交授权委托书，授权委托书应当载明（）。

@#@@#@A.委托事项、权限和费用@#@B.委托权限、日期和费用@#@C.委托权限、期限和费用@#@D.委托事项、权限和期限@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@8、行政机关与法律、法规授权的组织以共同的名义作出具体行政行为的，应如何确定被申请人？

@#@（）@#@A.以行政机关和法律、法规授权的组织为共同被申请人@#@B.以行政机关为被申请人@#@C.以法律、法规授权的组织为被申请人@#@D.由申请人选择行政机关或法律、法规授权的组织为被申请人@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@9、根据《行政复议法实施条例》的规定，行政机关作出的具体行政行为对公民，法人或者其他组织的权利义务可能产生不利影响的，下面（）不是应当告知当事人的事项。

@#@@#@A.申请复议的费用@#@B.申请行政复议的权利@#@C.行政复议机关@#@D.行政复议申请期限@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@10、发现申请人提出行政复议申请时错列被申请人的，行政复议机构应当如何处理？

@#@（）@#@A.不予受理@#@B.直接变更被申请人@#@C.告知申请人变更被申请人@#@D.驳回申请@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@11、申请人对两个以上国务院部门共同作出的具体行政行为不服的，应如何提出行政复议申请？

@#@（）。

@#@@#@A.可以向其中任何一个部门申请复议@#@B.必须向两个部门同时申请复议@#@C.应该向国务院申请复议@#@D.应该向国务院法制办申请复议@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@12、申请人对两个以上国务院部门共同作出的具体行政行为不服提出行政复议申请的，应如何作出行政复议决定？

@#@（）@#@A.由先受理的部门作出复议决定@#@B.由国务院作出复议决定@#@C.由国务院法制办作出复议决定@#@D.由作出具体行政行为的国务院部门共同作出复议决定@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@13、行政复议申请材料不齐全或者表述不清楚的，行政复议机构可以自收到该行政复议申请之日起（）日内书面通知申请人补正。

@#@@#@A.3@#@B.5@#@C.7@#@D.10@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@14、申请人就同一事项向两个或者两个以上有权受理的行政机关申请行政复议的，应由哪个行政机关受理？

@#@（）@#@A.共同受理并作出复议决定@#@B.先收到申请机关受理@#@C.协商确定由一个机关受理@#@D.由共同上级机关指定受理@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@15、行政复议机构审理行政复议案件，应当由（）行政复议人员参加。

@#@@#@A.2名@#@B.2名以上@#@C.3名@#@D.3名以上@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@16、对重大、复杂的案件，申请人提出要求或者行政复议机构认为必要时，可以采取（）的方式审理。

@#@@#@A.书面@#@B.开庭@#@C.听证@#@D.实地调查@#@参考答案：

@#@C@#@参考解析：

@#@根据《行政复议法实施条例》的规定，对重大、复杂的案件，申请人提出申请或者行政复议机构认为必要时，可以采取听证的方式审理。

@#@@#@[单项选择题]@#@17、行政复议人员向有关组织和人员调查取证时，需要现场勘验的，现场勘验所用时间（）行政复议审理期限。

@#@@#@A.不计入@#@B.应计入@#@C.可以计入@#@D.可以不计入@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@18、行政复议期间涉及专门事项需要鉴定的，当事人可以自行委托鉴定机构鉴定，也可以申请行政复议机构委托鉴定机构鉴定，鉴定费用由（）承担。

@#@@#@A.被申请人@#@B.行政复议机关@#@C.当事人@#@D.当事人和被申请人共同@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@19、申请人与被申请人在行政复议决定作出前自愿达成和解的，应当向行政复议机构提交（）。

@#@@#@A.撤回申请@#@B.调解协议@#@C.终止申请@#@D.书面和解协议@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@20、关于行政复议中的和解，下列哪项说法是错误的？

@#@（）@#@A.行政相对人对行政机关行使法律、法规规定的自由裁量权作出的具体行政行为不服申请行政复议，可以与被申请人在行政复议决定作出前自愿达成和解@#@B.申请人与被申请人自愿达成和解的，由行政复议机构制作并送达和解协议@#@C.和解的内容不得损害社会公共利益和他人合法权益@#@D.行政复议机构应当对和解的内容进行审查@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@21、刘某因不服甲县烟草专卖局的行政处罚决定向乙市烟草专卖局申请行政复议，复议期间刘某因病去世，若其子刘三自刘某去世满（）日仍未决定是否参加行政复议，乙市烟草专卖局可以终止本案审理。

@#@@#@A.15@#@B.30@#@C.60@#@D.90@#@参考答案：

@#@C@#@更多内容请访问《睦霖题库》微信公众号@#@[单项选择题]@#@22、以下哪一情形不属于应该终止行政复议案件审理的情形？

@#@（）@#@A.林某要求撤回行政复议申请，行政复议机构准予撤回@#@B.张某依法与被申请人达成和解，经复议机构准许达成和解协议@#@C.王某对行政拘留决定不服提出复议，后因同一行为涉嫌犯罪被变更为刑事拘留@#@D.李某申请行政复议后下落不明@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@23、根据《行政复议法》和《行政复议法实施条例》，复议终止适用于（）的情形。

@#@@#@A.作为申请人的法人进入破产程序@#@B.作为申请人的自然人在行政复议期间死亡@#@C.申请人.被申请人共同要求调解@#@D.申请人要求撤回行政复议申请.行政复议机构准予撤回@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@24、行政复议期间，申请人对行政拘留或者限制人身自由的行政强制措施不服申请行政复议后，因申请人同一违法行为涉嫌犯罪，该行政拘留或者限制人身自由的行政强制措施变更为刑事拘留的，行政复议（）。

@#@@#@A.撤销@#@B.撤回@#@C.终止@#@D.中止@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@25、被申请人未按规定提出书面答复，提交当初作出具体行政行为的证据、依据和其他有关材料的，行政复议机关应当决定（）该具体行政行为。

@#@@#@A.继续审理@#@B.中止审理@#@C.撤销@#@D.改变@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@26、行政复议期间，行政复议机关不得对以下哪一事项组织当事人进行调解？

@#@（）@#@A.行政赔偿@#@B.案件定性@#@C.行政补偿@#@D.自由裁量处罚幅度@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@27、当事人经调解达成协议的，行政复议机关应当制作（）。

@#@@#@A.行政复议调解书@#@B.行政复议和解书@#@C.行政复议决定@#@D.行政复议终止决定@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@28、对申请人与被申请人之间的行政赔偿或者行政补偿纠纷，行政复议机关可以按照自愿、合法的原则进行调解，经行政复议调解书经（）发生法律效力。

@#@@#@A.送达@#@B.加盖复议机关印章@#@C.双方签字@#@D.复议机关批准@#@参考答案：

@#@C@#@[单项选择题]@#@29、除下列情形（）外，行政复议机关可以按照自愿、合法的原则进行调解。

@#@@#@A.公民、法人或者其他组织对行政机关行使法律、法规规定的自由裁量权作出的具体行政行为不服申请行政复议的@#@B.当事人之间的行政赔偿@#@C.行政补偿纠纷@#@D.行政机关违反法定程序实施行政处罚@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@30、行政复议期间行政复议机关发现被申请人或者其他下级行政机关的相关行政行为违法或者需要做好善后工作的，可以制作（）。

@#@@#@A.行政复议意见书@#@B.责令整改通知书@#@C.撤销决定书@#@D.行政处分通知书@#@参考答案：

@#@A@#@[单项选择题]@#@31、行政复议期间行政复议机构发现法律、法规、规章实施中带有普遍性的问题，可以制作（），向有关机关提出完善制度和改进行政执法的建议。

@#@@#@A.行政复议意见书@#@B.行政复议建议书@#@C.行政复议整改通知书@#@D.整改建议书@#@参考答案：

@#@B@#@[单项选择题]@#@32、下级行政复议机关应当及时将重大行政复议决定报上级行政复议机关（）。

@#@@#@A.审批@#@B.审查@#@C.征询意见@#@D.备案@#@参考答案：

@#@D@#@[单项选择题]@#@33、拒绝或者阻挠行政复议人员调查取证、查阅、复制、调取有关文件和资料的，对有关责任人员依法给予处分或者（）；@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@@#@A.治安处罚@#@B.开除@#@C.经济处罚@#@D.人身强制@#@参考答案：

@#@A@#@[多项选择题]@#@34、根据《行政复议法实施条例》的规定，行政复议机构应承担以下哪些职责？

@#@（）@#@A.办理与复议相关的行政赔偿事项@#@B.督促行政复议申请的受理和行政复议决定的履行@#@C.办理行政复议、行政应诉案件统计和重大行政复议决定备案事项@#@D.研究行政复议工作中发现的问题，及时向有关机关提出改进建议@#@参考答案：

@#@A,B,C,D@#@[多项选择题]@#@35、关于行政复议申请主体的表述，正确的是（）。

@#@@#@A.合伙企业申请行政复议的，应当以核准登记的企业为申请人@#@B.其他合伙组织申请行政复议的，由合伙人共同申请行政复议@#@C.不具备法人资格的其他组织申请行政复议的，该组织的主要负责人为行政复议申请人@#@D.股份制企业的股东大会、股东代表大会、董事会认为行政机关作出的具体行政行为侵犯企业合法权益的，可以以企业的名义申请行政复议@#@参考答案：

@#@A,B,D@#@[多项选择题]@#@36、股份制企业的（）认为行政机关作出的具体行政行为侵犯企业合法权益的，可以以企业的名义申请行政复议。

@#@@#@A.股东大会@#@B.董事会@#@C.监事会@#@D.股东代表大会@#@参考答案：

@#@A,B,D@#@[多项选择题]@#@37、行政复议过程中关于第三人参加行政复议，以下表述正确的有（）。

@#@@#@A.行政复议机构认为申请人以外的公民、法人或者其他组织与被审查的具体行政行为有利害关系的，应当通知其作为第三人参加行政复议@#@B.行政复议机构认为申请人以外的公民、法人或者其他组织与被审查的具体行政行为有利害关系的，可以通知其作为第三人参加行政复议@#@C.申请人以外的公民、法人或者其他组织与被审查的具体行政行为有利害关系的，可以向行政复议机构申请作为第三人参加行政复议@#@D.第三人不参加行政复议，不影响行政复议案件的审理@#@参考答案：

@#@B,C,D@#@[多项选择题]@#@38、以下关于行政复议申请期限的计算，表述正确的是（）。

@#@@#@A.行政机关作出具体行政行为时未告知公民、法人或者其他组织，事后补充告知的，自该公民、法人或者其他组织收到行政机关补充告知的通知之日起计算@#@B.载明具体行政行为的法律文书直接送达的，自受送达人签收之日起计算@#@C.载明具体行政行为的法律文书邮寄送达的，自受送达人在邮件签收单上签收之日起计算；@#@没有邮件签收单的，自受送达人在送达回执上签名之日起计算；@#@@#@D.具体行政行为依法通过公告形式告知受送达人的，自公告规定的期限届满之日起计算@#@参考答案：

@#@A,B,C,D@#@[多项选择题]@#@39、申请人书面申请行政复议的，应当在行政复议申请书中载明以下哪些事项？

@#@（）@#@A.申请人的基本情况@#@B.被申请人的名称@#@C.行政复议请求、申请行政复议的主要事实和理由@#@D.申请人的签名或盖章、申请行政复议的日期@#@参考答案：

@#@A,B,C,D@#@[多项选择题]@#@40、以下哪些属于行政复议机构受理复议申请必须具备的条件？

@#@（）@#@A.有明确的申请人和符合规定的被申请人，且有具体的行政复议请求和理由@#@B.申请人与具体行政行为有利害关系，且在法定申请期限内提出@#@C.属于行政复议法规定的行政复议范围，且属于该行政复议机构的职责范围@#@D.其他行政复议机关尚未受理同一行政复议申请，人民法院尚未受理同一主体就同一事实提起的行政诉讼@#@参考答案：

@#@A,B,C,D@#@[多项选择题]@#@41、申请人就同一事项向两个或者两个以上有权受理的行政机关申请行政复议的，（）。

@#@@#@A.由最先收到行政复议申请的行政机关受理@#@B.同时收到行政复议申请的，由收到行政复议申请的行政机关在10日内协商确定@#@C.协商不成的，由其共同上一级行政机关在3日内指定受理机关@#@D.协商确定或者指定受理机关所用时间不计入行政复议审理期限@#@参考答案：

@#@A,B,D@#@[多项选择题]@#@42、行政复议期间，以下哪些属于应当中止行政复议案件审理的情形？

@#@（）@#@A.作为申请人的自然人死亡，其近亲属尚未确定是否参加行政复议@#@B.案件涉及法律适用问题，需要有权机关作出解释或者确认@#@C.作为申请人的自然人丧失参加行政复议的能力，尚未确定法定代理人参加行政复议的@#@D.申请人要求撤回行政复议申请，行政复议机构准予撤回的@#@参考答案：

@#@A,B,C@#@[多项选择题]@#@43、行政复议期间有下列情形之一的，行政复议终止（）。

@#@@#@A.申请人要求撤回行政复议申请，行政复议机构准予撤回的@#@B.作为申请人的自然人死亡，没有近亲属或者其近亲属放弃行政复议权利的@#@C.作为申请人的法人或者其他组织终止，其权利义务的承受人放弃行政复议权利的@#@D.申请人与被申请人，经行政复议机构准许达成和解的@#@参考答案：

@#@A,B,C,D@#@[多项选择题]@#@44、以下关于行政复议申请的驳回，哪些表述是正确的？

@#@（）@#@A.申请人认为行政机关不履行法定职责申请行政复议，行政复议机关受理后发现该行政机关没有相应法定职责或者在受理前已经履行法定职责的，应决定驳回复议申请@#@B.受理行政复议申请后，发现该行政复议申请不符合受理条件的，应决定驳回复议申请@#@C.受理行政复议申请后，发现原具体行政行为认定事实清楚，证据确凿，适用依据正确，程序合法，内容适当的，应决定驳回复议申请@#@D.上级行政机关认为行政复议机关驳回行政复议申请的理由不成立的，应当责令其恢复审理@#@参考答案：

@#@A,B,D@#@[判断题]@#@45、合伙企业以外的其他合伙组织申请行政复议的，由合伙人共同申请行政复议。

@#@（）@#@参考答案：

@#@对@#@[判断题]@#@46、同一行政复议案件申请人超过5人的，推选1至5名代表参加行政复议。

@#@（）@#@参考答案：

@#@对@#@[判断题]@#@47、申请人、第三人可以委托1至2名代理人参加行政复议，必须向行政复议机构提交授权委托书，不得口头委托。

@#@（）@#@参考答案：

@#@错@#@[判断题]@#@48、行政机关与其他组织以共同名义作出具体行政行为的，行政机关与其他组织为共同被申请人。

@#@（）@#@参考答案：

@#@错@#@[判断题]@#@49、下级行政机关依照法律、法规、规章规定，经上级行政机关批准作出具体行政行为的，下级机关为被申请人。

@#@（）@#@参考答案：

@#@错@#@[判断题]@#@50、行政机关设立的派出机构、内设机构或者其他组织，未经法律、法规授权，对外以自己名义作出具体行政行为的，该行政机关为被申请人。

@#@（）@#@参考答案：

@#@对@#@[判断题]@#@51、公民、法人或其他组织依照行政复议法的规定申请行政机关履行法定职责，行政机关未履行，有履行期限规定的，自行政机关收到申请满60日起计算行政复议申请期限。

@#@（）@#@参考答案：

@#@错@#@[判断题]@#@52、行政复议机构不接受以电子邮件形式提出的行政复议申请。

@#@（）@#@参考答案：

@#@错@#@[判断题]@#@53、申请行政复议时一并提出行政赔偿请求的，申请人应提供受具体行政行为侵害而造成损害的证明材料。

@#@（）@#@参考答案：

@#@对@#@[判断题]@#@54、申请人对两个以上国务院部门共同作出的具体行政行为不服的，依照行政复议法第十四条的规定，可以向其中任何一个国务院部门提出行政复议申请，由作出具体行政行为的国务院部门共同作出行政复议决定。

@#@（）@#@参考答案：

@#@对@#@[判断题]@#@55、上级行政机关认为行政复议机关不予受理行政复议申请的理由不成立的，可以先行督促其受理；@#@但不得直接受理。

@#@（）@#@参考答案：

@#@错@#@[判断题]@#@56、行政复议机构审理行政复议案件，应当由3名以上行政复议人员参加。

@#@（）@#@参考答案：

@#@错@#@[判断题]@#@57、对重大、复杂的案件，申请人提出要求或者行政复议机构认为必要时，可以采取听证的方式审理。

@#@（）@#@参考答案：

@#@对@#@[判断题]@#@58、行政复议调查取证时，行政复议人员不得少于2人，并应当向当事人或者有关人员出示证件。

@#@（）@#@参考答案：

@#@对@#@[判断题]@#@59、依照行政复议法规定申请原级行政复议的案件，由原承办具体行政行为有关事项的部门或者机构提交作出具体行政行为的证据、依据和其他有关材料。

@#@（）@#@参考答案：

@#@对@#@[判断题]@#@60、行政复议期间涉及专门事项需要鉴定的，鉴定所用时间不计入行政复议审理期限。

@#@（）@#@参考答案：

@#@对@#@";i:

2;s:

19267:

"七年级语文下册第六单元23太空一日教案新人教版@#@23太空一日@#@1.运用浏览的方法快速了解课文主要内容,把握本文的结构特点。

@#@@#@2.品味文章语言,体会作者严谨、科学的态度,感受文章字里行间蕴含的情感。

@#@@#@2课时@#@布置学生完成《状元大课堂》第22课课前预习卡。

@#@@#@第1课时@#@1.快速浏览课文,借助各部分的小标题,了解文章的主要内容,把握文章的结构特点。

@#@@#@2.训练学生对信息进行快速筛选、提取及重组的能力。

@#@@#@一、导入新课@#@1.导入新课。

@#@@#@师：

@#@同学们,在我国古代,人们时刻幻想着遨游太空,也因此产生了如“嫦娥奔月”这一类的神话传说。

@#@2003年10月15日,中国人实现了千百年来的飞天梦想,“神舟五号”飞船实现了载人航天飞行,飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。

@#@这次载人太空飞行,是中华民族智慧和精神的高度凝聚,是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。

@#@大家可曾知道,这是一次充满挑战和惊险的太空之旅,下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人兴奋又紧张的太空一日吧！

@#@@#@（板书文题）@#@2.了解作者及相关知识。

@#@（参见《状元大课堂》本课“作者名片”栏目）@#@师：

@#@同学们对杨利伟已经有了基本的了解,再一起来看看“神舟五号”飞船的相关知识,感受祖国的强大。

@#@@#@“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一,简称“神五”,是中国载人航天工程发射的第五艘飞船,也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。

@#@飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉卫星发射中心发射,次日返回,降落于四子王旗主着陆场。

@#@它的成功发射与返回标志着中国成为世界上第三个把人类送入太空的国家。

@#@@#@【设计意图】@#@了解作者和相关知识,激起学生的民族自豪感,激发学生的阅读兴趣。

@#@@#@二、浏览课文,理清情节@#@1.检查预习,夯实基础。

@#@@#@同学们结合课下注释和工具书,以及《状元大课堂》本课“字词清单”栏目,扫除基础障碍。

@#@@#@2.浏览课文,整体感知。

@#@@#@

（1）快速浏览课文,借助小标题,把握主要内容。

@#@@#@师：

@#@本文每个小节都有一个小标题,提示了本节的内容,请同学们根据小标题的提示,快速浏览课文,概述每一部分的主要内容。

@#@@#@预设“我以为自己要牺牲了”——第一部分：

@#@起飞时的生死考验。

@#@@#@“我看到了什么”——第二部分：

@#@太空中的真实所见。

@#@@#@“神秘的敲击声”——第三部分：

@#@飞船上的声音探究。

@#@@#@“归途如此惊心动魄”——第四部分：

@#@返回途中的惊险遭遇。

@#@@#@

（2）寻读,筛选、提取主要信息。

@#@@#@师：

@#@请同学们根据屏幕出示的问题,带着问题快速浏览每一部分的内容,勾画信息。

@#@@#@①读了“我以为自己要牺牲了”这一部分,你知道作者产生这种想法的原因吗？

@#@（用原文回答）@#@②在“我看到了什么”这一部分,“我”看到了什么？

@#@“我”没有看到长城,却为何要写它？

@#@@#@③“神秘的敲击声”这一部分写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案”的情况？

@#@@#@④“归途如此惊心动魄”这一部分中,令“我”“惊心动魄”的事情是什么？

@#@@#@（生浏览课文,勾画相关信息,交流讨论后明确）@#@预设①“我以为自己要牺牲了”这一部分中,作者产生这种想法的原因是“共振以@#@曲线的形式变化着,痛苦的感觉越来越强烈,五脏六腑似乎都要碎了。

@#@我几乎无法承@#@受,觉得自己快不行了”。

@#@@#@②在“我看到了什么”这一部分,“我”看到的地球“只是一段弧”；@#@可以准确判@#@断地球上各大洲和各个国家的方位；@#@祖国的各个省份“我”大都看到了；@#@还看到类似@#@棉絮状的物体从舷窗外飘过。

@#@“我”没有看到长城,却要写它,因为“曾经有一个流@#@传甚广的说法,航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。

@#@我和大家的心情一样,很@#@想验证这个说法。

@#@我几次努力寻找长城,但是没有结果”,这说明那个说法并不科学,@#@从而表现出作者严谨的作风和实事求是的科学精神。

@#@@#@③“神秘的敲击声”这一部分写了在太空中两个“突发的、原因不明的、没有预@#@案”的情况：

@#@第一,处于失重状态时,百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒@#@置”的错觉；@#@第二,时不时会出现神秘的敲击声。

@#@@#@④“归途如此惊心动魄”这一部分中,令“我”“惊心动魄”的事情是飞船右边@#@的舷窗出现裂纹,“那种纹路就跟强化玻璃被打碎后的那种小碎纹一样,这种细密的@#@碎纹,眼看着越来越多”。

@#@@#@3.引导思考,把握特点。

@#@@#@师：

@#@课文四个部分的内容衔接紧凑,叙事有条不紊,作者是怎么做到的呢？

@#@请同学们勾画出文中标明时间的语句,思考：

@#@本文是按照什么顺序来写的？

@#@文章在结构形式上有什么特点？

@#@@#@（生速读课文,勾画出相关语句,思考、交流讨论,师明确）@#@预设本文是按照时间顺序来写的,依照火箭发射、遨游太空、飞船返回的顺序来组@#@织全篇。

@#@在形式上采用了小标题的形式,思路清晰,层次分明,能够使读者迅速了解@#@文章的主要内容。

@#@@#@【设计意图】@#@本环节训练学生借助小标题在浏览中对文本进行整体把握,快速形成对文本的总体阅读印象。

@#@在此基础上,培养学生快速筛选、提取信息的能力。

@#@@#@三、表达感受,初识英雄@#@1.表达初读感受。

@#@@#@师：

@#@同学们,读完课文,你有怎样的感受呢？

@#@按照老师的示例,也说一说你的阅读感受吧。

@#@@#@示例：

@#@我感受到英雄杨利伟严谨的科学态度。

@#@@#@（生自由交流、回答）@#@预设示例：

@#@@#@我感受到英雄杨利伟坚定的意志。

@#@@#@我感受到英雄杨利伟献身的精神。

@#@@#@我感受到英雄杨利伟对祖国、对人民、对战友、对亲人的无限深情。

@#@@#@我感受到英雄杨利伟对我国航天事业的热爱之情。

@#@@#@我感受到祖国的富强与伟大。

@#@@#@我感受到太空一日的紧张和惊险。

@#@@#@2.理读意外情况,感受英雄形象。

@#@@#@

（1）理读意外情况。

@#@@#@师：

@#@太空一日,充满紧张和意外。

@#@快速浏览课文,理清杨利伟遇到了哪些意外情况？

@#@他相应的又有怎样的心理活动或举动？

@#@@#@（生浏览课文,勾画相关语句,交流讨论,师明确）@#@预设@#@次数@#@意外@#@心理活动或举动@#@第一次@#@共振叠加,五脏六腑似乎都要碎了@#@非常痛苦,以为要牺牲了,顽强忍受@#@第二次@#@产生“本末倒置”的错觉,倒着飞很难受,严重时还可能诱发空间运动病@#@靠意志克服,最终得以适应@#@第三次@#@出现神秘的敲击声@#@很紧张,边听边看,冷静观察@#@第四次@#@返程时舷窗出现裂纹@#@紧张、担心,通过观察判断应该没事@#@第五次@#@抛伞、开伞时飞船晃动很大,折磨人@#@让人不知道怎么回事,感到紧张,重视这个过程@#@

（2）品析英雄形象。

@#@@#@师：

@#@通过杨利伟在遇到危险时候的表现,可以看出他有怎样的优秀品质？

@#@请在课文中批注你的想法。

@#@@#@（生批注,交流讨论,师明确）@#@预设我们可以看到杨利伟沉着、稳重、坚韧,一丝不苟、心理素质好、不怕牺牲、@#@敢于牺牲的大无畏精神和拼搏勇气。

@#@@#@（（3）拓展延伸。

@#@@#@师：

@#@杨利伟在遇到危险时的表现,对我们有什么启发？

@#@@#@（生思考,交流展示,师归纳明确）@#@预设在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神,将是中华民族在实现伟大复兴的@#@征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。

@#@我们应该有这种为民族、国家的利益,奉@#@献自己的智慧和力量的勇气与决心。

@#@@#@【设计意图】@#@本环节关注学生的初读体验,让学生表达阅读感受。

@#@在文中找到作者在太空中遇到的意外情况,关注作者在意外情况下的表现,训练学生快速浏览的能力,让学生“初识英雄”。

@#@@#@四、课堂小结@#@无论是在飞船升空、运行,还是在返航途中,都充斥着危险,可我们的宇航员为了我国的航天事业,将生死置之度外,他们的这种勇于探索、无私奉献的精神,值得我们学习。

@#@@#@第2课时@#@1.体会作者严谨、科学的态度,并感受文章字里行间蕴含的情感。

@#@@#@2.体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱,树立为祖国建功立业的远大志向。

@#@@#@一、细读课文,再识英雄@#@师：

@#@杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。

@#@下面,请同学们从文中找出相关的语句,体会宇航员严谨、科学的态度,然后四个人一小组交流例句,谈谈看法。

@#@@#@（生自主阅读,勾画出相关语句并做批注,小组内合作交流讨论后,推荐代表全班展示交流,师指导明确）@#@预设

（1）“那种共振持续26秒钟后,慢慢减轻。

@#@”@#@——用准确的数字记录自己感受不适的时间,体现了航天员严谨、科学的态度。

@#@@#@

（2）“从载人飞船上看到的地球,并非呈现球状,而只是一段弧。

@#@”@#@——体现了航天员实事求是的科学态度。

@#@（3）“我曾俯瞰我们的首都北京,白天@#@它是燕山山脉边的一片灰白,分辨不清,夜晚则呈现一片红晕。

@#@”@#@——客观的描述,是科学态度的体现。

@#@@#@（4）“我几次努力寻找长城,但是没有结果。

@#@‘神舟六号’和‘神舟七号’飞行@#@时,我曾叮嘱航天员们仔细看看,但他们也没看到长城。

@#@@#@在太空,实际上看不到地球上的任何单体建筑。

@#@我询问过国际上的很多航天员,@#@没有谁能拿出确凿证据说看到了什么。

@#@即使是大城市,在夜晚看到时也只是淡淡的红@#@色。

@#@”@#@——以实践否定之前不实的说法,并与其他航天员交流求证,表现了作者实事求@#@是的科学态度。

@#@@#@（5）“在太空中,我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过,小的如米粒,大的@#@如指甲盖,听不到什么声音,也感觉不到这些东西的任何撞击。

@#@”@#@——细致的观察,详尽的描述,体现了严谨的科学态度。

@#@@#@（6）“回到地面后,人们对这个神秘的声音做过许多猜测。

@#@技术人员想弄清它到@#@底来自哪里,就用各种办法模拟它,拿着录音让我一次又一次地听,我却总是觉得不@#@像。

@#@对航天员最基本的要求是严谨,不是当时的声音,我就不能签字,所以就让我反@#@复听,断断续续听了一年多。

@#@但是直到现在也没有确认,那个神秘的声音也没有在我@#@耳边准确地再现过。

@#@”@#@——“直到现在也没有确认”,体现了作者作为航天员实事求是、严谨、科学的@#@态度。

@#@@#@（7）“6时4分,飞船飞行至距离地面100公里,逐渐进入稠密大气层。

@#@”@#@——准确地记录时间、高度,体现了航天员严谨、科学的态度。

@#@@#@师小结：

@#@在科学探索的道路上,要有严谨、科学的态度,容不得半点马虎。

@#@作者严谨、科学的态度值得我们学习！

@#@本环节旨在引导学生通过品析关键词句,体会语句中表达的情感,进而感受到文章中蕴含的情感,有助于激发学生的情感体验,为学生树立正确的价值观提供助益。

@#@@#@【设计意图】@#@本环节引导学生体会以作者为代表的航天员严谨、科学的态度,让学生在态度情感以及价值观上受到熏陶。

@#@@#@二、品味语言,体会情感@#@师：

@#@同学们,作者在字里行间流露出对祖国、对航天事业和对亲友的热爱,请大家结合课文赏析下面的语句,体会下列语句蕴含的情感。

@#@@#@

（1）就这一下,指挥大厅有人大声喊道：

@#@“快看啊,他眨眼了,利伟还活着！

@#@”所有的人都鼓掌欢呼起来。

@#@@#@

（2）我曾俯瞰我们的首都北京,白天它是燕山山脉边的一片灰白,分辨不清,夜晚则呈现一片红晕,那里有我的战友和亲人。

@#@@#@（3）过了几分钟,我隐约听到外面喊叫的声音,手电的光束从舷窗上模糊地透进来。

@#@我知道：

@#@他们找到飞船了,外边来人了！

@#@@#@（生自主品味语句,做好批注后小组内交流讨论,师指导明确）@#@预设

（1）杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段,让人们松了一口气,发射现场紧张@#@的气氛得以缓解,因此才会有人“大声喊”,才有所有人的鼓掌欢呼。

@#@从语言描写中@#@让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及大家对杨利伟的关切之情。

@#@@#@

（2）分辨不清的灰白,以及夜晚的红晕,是祖国的首都,是自己的战友和亲人@#@所在的地方,是自己登上太空后非常挂念的地方。

@#@这句话饱含深情,表现了作者对祖@#@国、对亲人、对战友深沉的热爱。

@#@@#@（3）平安回到地球、回到祖国,喜不自禁。

@#@悬在心上的大石头终于落地了。

@#@写@#@出作者回到地面踏实而又激动的心情。

@#@@#@【设计意图】@#@本环节旨引导学生通过品析关键词句,体会语句中表达的情感,进而感受到文章中蕴含的情感,有助于激发学生的情感体验,为学生树立正确的价值观提供助益。

@#@@#@三、畅意表达,理解英雄@#@1.畅意表达。

@#@@#@师：

@#@通过学习课文,你们明白了杨利伟为什么被称为“航天英雄”吗？

@#@请同学们大胆表达自己的想法。

@#@@#@（生自由交流回答）@#@预设杨利伟是中国人民解放军航天员大队的首飞航天员,圆满完成了中国的第一次@#@载人航天飞行任务。

@#@在充满不可预料的各种危险和意外的情况下,杨利伟为了国家、@#@民族的利益奋不顾身,他具有不怕牺牲、敢于牺牲的大无畏精神和拼搏勇气,所以被@#@称为“航天英雄”。

@#@@#@2.理解英雄。

@#@@#@师：

@#@是否只有为国捐躯者才能成为英雄呢？

@#@请同学们四人一小组讨论一下,然后说说你们组的意见。

@#@@#@（生小组内交流讨论后,推荐代表在全班交流,师指导明确）@#@预设不是的。

@#@凡是为了国家、民族的利益而不顾个人安危,并为此奉献出自己的智@#@慧和力量的人,都应该给予英雄的荣誉。

@#@杨利伟在中国的第一次载人航天飞行中,遇@#@到许多突发事件,危难考验不时出现,如果没有大无畏的精神,没有为国家、民族做@#@贡献的意识,是不可能临危不惧、坚持到底的。

@#@@#@3.致敬英雄。

@#@@#@师：

@#@请同学们给杨利伟写一封信,表达对英雄的敬意。

@#@@#@预设示例：

@#@杨利伟叔叔,您好！

@#@我是一名初中生,我非常向往太空。

@#@读了您写的《太@#@空一日》,我深有感触：

@#@当一名宇航员不仅要有强健的体魄,更要有战胜危险的勇气@#@和智慧。

@#@我非常佩服您实事求是、严谨、科学的态度,我要努力学习,将来也成为一@#@名航天员,和您一样遨游太空,为祖国的科研工作做出贡献。

@#@@#@【设计意图】@#@本环节注重让学生表达阅读感受,引导学生思考。

@#@并联系现实,正确理解“英雄”,增强对我国航天事业的热爱之情,内化为为祖国、民族建功立业的远大志向。

@#@@#@四、总结存储@#@1.教师总结。

@#@@#@同学们,从这篇课文中,我们可以读到航天英雄杨利伟乘坐太空飞船时奇妙的身体感受。

@#@他在太空绕地飞行14圈,看见了许多太空奇景,也遇到了很多危险,经历了很多惊心动魄的时刻。

@#@我们可以了解到,在科学探索的漫漫长路上,人类每前进一小步,背后都是无数科学家、航天员付出的艰辛努力。

@#@正是他们对航天事业的执着追求和无私奉献,让我们见证了一个又一个航天奇迹。

@#@希望同学们向他们学习,将来为祖国、民族的伟大复兴事业而奋斗！

@#@@#@2.布置作业。

@#@@#@利用课外时间阅读杨利伟的《天地九重》这本书,下周举行一次读书报告会。

@#@@#@本教学设计的是导读课型,运用板块式思路,逐层推进,“一块一块地来落实”,内容优化,目标明确。

@#@着重训练浏览的阅读方式,注重学生的阅读感受,关注学生的情感态度价值观。

@#@让学生在反复的阅读实践中锻炼阅读能力。

@#@@#@文学知识@#@“英雄”的由来@#@现代汉语中的“英雄”主要指那些不怕困难,不顾自己,为人民利益而英勇斗争,令人钦佩的人。

@#@其实“英”和“雄”最初并不是指代人的。

@#@“英”常用来指花,比如“落英”就是落花的意思。

@#@因为开花的时刻是最灿烂美丽的,所以古人常用“英”比喻事物的精华,后来又引申为“才能或智慧出众；@#@才能或智慧出众的人”,如我们常见到的“英姿”“英武”“英气”“英名”等都有才能或智慧出众的意思。

@#@“雄”原指公鸟,在鸟类世界里,雄鸟要通过美丽的外表和有力的搏击来赢得雌鸟的青睐,一般比雌鸟漂亮,因此“雌雄”常用来比喻“胜负、高下”。

@#@后来,“雄”引申为“有气魄的、强有力的”,如“雄心”“雄壮”“雄健”等。

@#@经过长期演变,人们才将“英”“雄”连用,使之成为一个褒义词。

@#@@#@拓展阅读@#@世界航天第一人——万户@#@飞天是中国人古已有之的梦想,只是苦于没有交通工具,数百年间这个梦想一直藏驻在无数人的心里。

@#@明朝时,情况大为改变,当时国内的兵器工业取得了重大进步,尤其是“火箭”技术的提高,使一个名叫万户的人终将这个千百年的梦想付诸行动,成为世界航天史上的第一人。

@#@@#@当时没有宇宙飞船,他就用椅子代替,椅子后面捆绑了47支火箭,借助火箭向前的推力,太空似乎不再遥远。

@#@难能可贵的是,他还想到了着陆问题,手中拿着两只大风筝,这样就可以平稳地降落。

@#@这几乎是当时所能用到、所能想到的最先进的优势组合了。

@#@@#@起飞那天,万户坐在飞天椅上,平静地吩咐手持蜡烛的仆人。

@#@无数古人的梦想,那一刻在他的口中化作两个坚定的字——点火！

@#@随着一阵阵轰响声,火箭喷出一股股火焰,把万户推向半空。

@#@正当地面观看的人欢呼的时候,第二排火箭自行点燃了,一声巨响,万户连同飞天椅一起坠落在万家山……万户就这样走了,他牺牲在追寻梦想的征途中。

@#@为了纪念这位伟大的人类航天先行者,20世纪70年代的一次国际天文联合会决定,将月球上的一座环形山命名为“万户”。

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"好人好事演讲稿4篇@#@好人好事演讲稿4篇@#@*目录好人好事演讲稿小学生好人好事演讲稿我身边的好人好事演讲稿关于好人好事演讲稿　　我身边的好人好事人们常说，老师像一位辛勤的园丁，老师更象是学生的另一位亲人。

@#@@#@　　每当我看到我们学校一位位勤勤恳恳但又和蔼可亲的老师，我相信这些都是真的。

@#@@#@　　感动如同一汪清泉，浇灌出最美的心灵之花。

@#@@#@　　正因为我校有了一批好老师，美丽的校园更加容光焕发。

@#@看，五年级的班主任张老师正带着学生在打扫卫生，手拿小铲为淘气学生清理随口吐落的口香糖残渣，正值返校期间，好多小脑袋都回头张望，从此这个人流最多的楼梯道焕然一新。

@#@@#@　　打扫卫生的同学们干得更起劲儿了。

@#@@#@　　他，不是孩子的父亲，却俨然像个父亲挺起脊梁，背起一个体重比他还重的生病的胖男孩，快步向医院跑去。

@#@淋漓的汗水湿透了衣背。

@#@他却来不及擦一擦，看着学生安全了才松了口气。

@#@此时谁还敢说“完全是在装酷扮相”?

@#@整整一个冬天，她都为班上（一年级）的学生清洗毛巾和拖把，也许有人会说如此小事何足挂齿，可是如果我们亲自看到一双双因为要早早到校打扫卫生而被冻得通红的小手，我知道没有人还说这是小事，她当之无愧是位好老师!

@#@为了上好每一节课，他们还得查阅大量资料，相互交流教学经验，探讨教学中的问题，不知道的谦虚询问，知道的会毫无保留送上真金，相互学习共同提高，因为他们知道“一枝独放不是春，万紫千红春满园”!

@#@而少了小家子气的相互戒备。

@#@@#@　　每次，当学生做得好时，您会象慈祥的母亲，快乐的微笑。

@#@@#@　　每当学生做错事时，您循循善诱，一次次给予开导。

@#@@#@　　是谁在深夜轻轻为住校的学生拉起被角?

@#@是我们的老师!

@#@是谁为学生解决繁琐的纷争而耽搁了许多本该休息的时间?

@#@也是我们的老师!

@#@是谁挽起胳膊掏粪池?

@#@还是我们的老师!

@#@……老师，只要是您有能力为学生为学校做到的事，您无所不能。

@#@@#@　　不叫苦，不叫累，忘了休息，忘了身体，甚至忘了照管自己的孩子。

@#@还得任劳任怨，学生的顽皮淘气，家长的不解指责，社会的怀疑质问，这些您都得默默承受，谁叫您能力有限，但更因为您是一名老师，想做一名无愧于心地好老师!

@#@教师，您的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

@#@教师，您的爱是对学生不求回报，但会像潭千秋一样舍生忘死地去呵护学生的爱。

@#@@#@　　在此，我真诚地向辛勤耕耘在工作岗位上的全校教职工说声：

@#@@#@　　“您们辛苦了!

@#@”@#@　　以上是小编为大家整理好的范文，希望对大家有所帮助。

@#@@#@[小学生好人好事演讲稿]好人好事演讲稿

（2）|　　第二篇@#@　　助人为乐是我们中华民族的传统美德。

@#@我也做了一件助人为乐的好事，心里真开心。

@#@@#@　　今天是星期天，我和妈妈在商场里逛了一天。

@#@傍晚时分，我们终于逛累了就坐公交车回家。

@#@我们一上车就迫不及待的占了2个位置坐了下来。

@#@过了一站，一下子就上来很多人，差点把公交车都挤爆了。

@#@就在公交车快要开动的时候，我突然发现有一个七八十岁的老奶奶没得座位，一直站在车的后门边。

@#@随着车子的起动，她摇摇晃晃的东倒西歪，好像喝醉了酒一样。

@#@周围坐着座位的人都故意把头偏到一边，当作没看见。

@#@我看到这一幕，心里难受极了。

@#@我心里也矛盾极了：

@#@“让座位还是不让座位呢?

@#@让的话我就要站着了。

@#@我从上午到下午，整整逛了一天了，已经很累了;@#@不让座位的话，心里又不是滋味。

@#@老师经常教育我们要尊老爱幼，要帮助有需要的人。

@#@经过一翻思想斗争，我决定还是让座。

@#@我高兴地走到老奶奶身边说：

@#@“老奶奶，您坐那里去，小心跌倒。

@#@”老奶奶面带微笑的对我表示感谢，我说这是应该的。

@#@@#@　　回到家里，妈妈开心地对我说：

@#@“你真棒，真是个好孩子!

@#@”听到妈妈的表扬，我也感到非常高兴的。

@#@原来帮助别人这么容易，这么快乐。

@#@我要做一个助人为乐的好孩子!

@#@@#@　　第一篇@#@　　我做过的好事可多了，但最让我记忆深刻的就是那次我扶老爷爷上楼了。

@#@@#@　　那次，我去高新区的老年人活动中心上舞蹈课，上楼的时候，旁边还有一位白发苍苍的老爷爷。

@#@一问，原来老爷爷的儿女在外地，没有时间照顾他，所以就把老爷爷放在了老年活动中心。

@#@我和他一起往上走，老爷爷上楼很缓慢，仿佛每走一步都很艰难似的。

@#@我觉得老爷爷好可怜，儿女都不在家，不能陪老爷爷散散心，说说话。

@#@想到这，我就不由自主的伸出手搀扶着老爷爷上楼，老爷爷夸我是个好孩子，我又问老爷爷：

@#@“儿女在哪工作，这么长时间没有来看你”，老爷爷沉默了一会儿，终于开口了：

@#@“儿女在外地打工，已经很久没有回来看我了”。

@#@看到老爷爷失落的表情，我的心里感觉到酸酸的，看来我以后要多来看看这位老爷爷，陪老爷爷聊聊天，散散心，这样老爷爷就会孤独了。

@#@@#@　　我们身边的孤独老人非常多，希望大家一起行动起来，帮助他们吧!

@#@@#@[我身边的好人好事演讲稿sub-info"@#@id="@#@sub3"@#@>@#@好人好事演讲稿（3）|　　篇一@#@　　尊敬的各位来宾、同学们：

@#@@#@　　大家好!

@#@@#@　　希望社会越美好说起身边的好人，我就马上想起我的外婆。

@#@她虽然是个农村妇女，但是很开明、有爱心，受到村里人的尊敬。

@#@外婆六十岁了，但是人老心不老，她有着一头乌黑的头发，一双慈祥的眼睛让我感到特别亲切，我常常听妈妈讲我外婆做的好事，现在就让我来讲讲吧外婆住在小洋楼里，在她家边有一间小平房，房里住着两口人，里面有个老奶奶，靠捡垃圾为生，她生五个儿子，但是儿子都不孝顺，三个儿子出去外面打工，两个和她住在一起，在老人生病时，那俩个儿子都不管她，都是外婆帮他的，只要外婆有煮什么好吃的食物，都会拿一碗给她，每一天老奶奶都会去外婆家，因为老奶奶的儿子把电视霸占了，所以老奶奶才会去外婆家，外婆总是陪她看自己不喜欢听的芗剧。

@#@@#@　　外婆不但热心帮助别人，还不占不义之财。

@#@听妈妈说：

@#@有一次外婆打了五百斤李子，把李子装成一袋一袋的拿去给李子经销商卖，原本一斤李子两角钱，卖一百元，可经销商多给了一百元，外婆回到家一看，钱包里多了一百元，她马上想起是经销商多给的，就和家人商量要不要还钱，外公说：

@#@“人家白给你，这是你的福气”外婆反驳道：

@#@“你说错了，人家赚钱也不容易。

@#@”说完就去还钱了。

@#@@#@　　想到这里，我的脑海里就浮出一句话：

@#@道德是简单的是与非的问题，但实践起来却很难。

@#@——（钓鱼的启示）外婆从小就在孩子的心中种下一颗实践道德的种子。

@#@@#@　　我的演讲到此结束，感谢各位的倾听，谢谢!

@#@@#@　　篇二@#@　　尊敬的各位来宾、同学们：

@#@@#@　　大家好!

@#@@#@　　人们常说，老师像一位辛勤的园丁，老师更象是学生的另一位亲人。

@#@每当我看到我们学校一位位勤勤恳恳但又和蔼可亲的老师，我相信这些都是真的。

@#@@#@　　感动如同一汪清泉，浇灌出最美的心灵之花。

@#@正因为我校有了一批好老师，美丽的校园更加容光焕发。

@#@看，五年级的班主任张老师正带着学生在打扫卫生，手拿小铲为淘气学生清理随口吐落的口香糖残渣，正值返校期间，好多小脑袋都回头张望，从此这个人流最多的楼梯道焕然一新。

@#@打扫卫生的同学们干得更起劲儿了。

@#@@#@　　他，不是孩子的父亲，却俨然像个父亲挺起脊梁，背起一个体重比他还重的生病的胖男孩，快步向医院跑去。

@#@淋漓的汗水湿透了衣背。

@#@他却来不及擦一擦，看着学生安全了才松了口气。

@#@此时谁还敢说“完全是在装酷扮相”?

@#@@#@　　整整一个冬天，她都为班上（一年级）的学生清洗毛巾和拖把，也许有人会说如此小事何足挂齿，可是如果我们亲自看到一双双因为要早早到校打扫卫生而被冻得通红的小手，我知道没有人还说这是小事，她当之无愧是位好老师!

@#@@#@　　为了上好每一节课，他们还得查阅大量资料，相互交流教学经验，探讨教学中的问题，不知道的谦虚询问，知道的会毫无保留送上真金，相互学习共同提高，因为他们知道“一枝独放不是春，万紫千红春满园”!

@#@而少了小家子气的相互戒备。

@#@@#@　　每次，当学生做得好时，您会象慈祥的母亲，快乐的微笑。

@#@每当学生做错事时，您循循善诱，一次次给予开导。

@#@@#@　　是谁在深夜轻轻为住校的学生拉起被角?

@#@是我们的老师!

@#@是谁为学生解决繁琐的纷争而耽搁了许多本该休息的时间?

@#@也是我们的老师!

@#@@#@　　是谁挽起胳膊掏粪池?

@#@还是我们的老师!

@#@@#@　　……@#@　　老师，只要是您有能力为学生为学校做到的事，您无所不能。

@#@不叫苦，不叫累，忘了休息，忘了身体，甚至忘了照管自己的孩子。

@#@还得任劳任怨，学生的顽皮淘气，家长的不解指责，社会的怀疑质问，这些您都得默默承受，谁叫您能力有限，但更因为您是一名老师，想做一名无愧于心地好老师!

@#@@#@　　教师，您的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

@#@@#@　　教师，您的爱是对学生不求回报，但会像潭千秋一样舍生忘死地去呵护学生的爱。

@#@@#@　　在此，我真诚地向辛勤耕耘在工作岗位上的全校教职工说声：

@#@“您们辛苦了!

@#@”@#@　　我的演讲到此结束，感谢各位的倾听，谢谢!

@#@@#@[关于好人好事演讲稿sub-info"@#@id="@#@sub4"@#@>@#@好人好事演讲稿（4）|　　范文一@#@　　希望社会越美好说起身边的好人，我就马上想起我的外婆。

@#@她虽然是个农村妇女，但是很开明、有爱心，受到村里人的尊敬。

@#@外婆六十岁了，但是人老心不老，她有着一头乌黑的头发，一双慈祥的眼睛让我感到特别亲切，我常常听妈妈讲我外婆做的好事，现在就让我来讲讲吧外婆住在小洋楼里，在她家边有一间小平房，房里住着两口人，里面有个老奶奶，靠捡垃圾为生，她生五个儿子，但是儿子都不孝顺，三个儿子出去外面打工，两个和她住在一起，在老人生病时，那俩个儿子都不管她，都是外婆帮他的，只要外婆有煮什么好吃的食物，都会拿一碗给她，每一天老奶奶都会去外婆家，因为老奶奶的儿子把电视霸占了，所以老奶奶才会去外婆家，外婆总是陪她看自己不喜欢听的芗剧。

@#@@#@　　外婆不但热心帮助别人，还不占不义之财。

@#@听妈妈说：

@#@有一次外婆打了五百斤李子，把李子装成一袋一袋的拿去给李子经销商卖，原本一斤李子两角钱，卖一百元，可经销商多给了一百元，外婆回到家一看，钱包里多了一百元，她马上想起是经销商多给的，就和家人商量要不要还钱，外公说：

@#@“人家白给你，这是你的福气”外婆反驳道：

@#@“你说错了，人家赚钱也不容易。

@#@”说完就去还钱了。

@#@@#@　　想到这里，我的脑海里就浮出一句话：

@#@道德是简单的是与非的问题，但实践起来却很难。

@#@——（钓鱼的启示）外婆从小就在孩子的心中种下一颗实践道德的种子。

@#@@#@　　范文二@#@　　社会上有很多好人，当然，也会有很多好事。

@#@我的身边就有这样的一个好人——小博。

@#@他，个头一般般，一双小眼睛充满着机灵的色彩。

@#@@#@　　说他是好人，当然他做个很多好事，万件挑一，我就给你们讲讲那一件吧!

@#@那时还没放暑假，我们都还在复习，准备着期末考试。

@#@那时，需要很多复习资料!

@#@我知道小诗的爸爸有打印机，就问小诗：

@#@“小诗，你能帮我打印复习资料吗?

@#@我会按照打印店付你钱的!

@#@”小诗回答道：

@#@“我尽量让把我爸爸帮你打印吧!

@#@明天给你答案。

@#@”我高兴的说：

@#@“就先谢谢你啦!

@#@”@#@　　一天过去了，第二天，小诗对我说：

@#@“小茹，我爸爸说：

@#@&@#@lsquo;@#@不行，我家的打印机坏了!

@#@&@#@rsquo;@#@就连我都要去外边打印，这次不能帮你的忙了，对不起!

@#@”我遗憾的说：

@#@“没关系，你有没有错，不怪你，我去外边打印就好了!

@#@”@#@　　就在这个时候，小琳问我：

@#@“小茹，你打印了没啊?

@#@”我答道：

@#@“哪有这么快啊?

@#@连卖家都没有找到嘞!

@#@”“拿去小博那里呀他帮了我们好几个打印资料呢!

@#@而且还不收钱呢!

@#@”这时，我的心头油然升起一阵感激之情!

@#@这对于我来说就是雪中送炭呀!

@#@@#@　　后来，我才知道，小博给我们打印的资料，如果一起收钱那可是一笔对于我来说不小的费用啊!

@#@这种为大家，为集体，为同学奉献的精神，多难得啊!

@#@@#@相关内容@#@学习好人好事演讲稿@#@关于身边的好人好事演讲稿@#@我身边的好人好事演讲稿@#@社区好人好事演讲稿@#@好人好事演讲稿@#@单位好人好事演讲稿@#@班级好人好事演讲稿@#@宣传好人好事演讲稿@#@关于好人好事演讲稿@#@教师好人好事演讲稿@#@l@#@";i:

4;s:

21700:

"合同范文工程装修合同格式@#@工程装修合同格式@#@ @#@@#@★以下是为大家整理的工程装修合同格式文章，供大家参考！

@#@@#@租房合同|劳动合同|租赁合同|劳务合同|用工合同|购销合同|装修合同@#@发包人（甲方）：

@#@@#@承包人（乙方）：

@#@@#@依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其他有关法律、行政法规，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，双方就本建设工程施工项协商一致，订立本合同，以资守信。

@#@@#@第一条工程概况@#@1、工程名称：

@#@@#@2、工程地点：

@#@@#@3、工程量：

@#@以合同预算表为准，发生工程量变更的以实际工程量为准。

@#@@#@4、承包方式按以下第项执行@#@

（1）包工包料

（2）包工不包料（3）包工；@#@部分包料（4）包料；@#@部分包工@#@第二条工期@#@1、开工日期：

@#@年月日@#@2、竣工日期：

@#@年月日@#@3、工程总用工时间：

@#@天（工期顺延的时间未计入）@#@第三条工程价款@#@本工程总造价为：

@#@（大写）（人民币）@#@￥：

@#@元@#@注：

@#@此价款为工程结算依据，最终要按实际发生的工程量计算@#@第四条工程质量@#@本工程质量按以下第执行@#@

（1）国家标准

（2）地方标准（3）行业通用标准（4）甲方特殊标准@#@第五条图纸@#@1、经双方协商一致决定，采用以下第项执行@#@

（1）甲方委托乙方设计施工图纸，设计费用为（大写）：

@#@元，图纸设计费用不包含在工程总价款内；@#@@#@

（2）甲方自行提供施工图纸@#@2、图纸会审和设计交底时间：

@#@@#@3、施工图纸一式两份，甲、乙双方各执一份。

@#@甲方提供图纸的，应在开工前天将图纸交给乙方。

@#@@#@第六条合同组成文件@#@组成本合同的文件包括：

@#@@#@1、本合同协议书@#@2、标准、规范及有关技术文件@#@3、图纸@#@4、工程报价单或预算书@#@5、双方有关工程的洽商、变更等书面协议或文件视为本合同的组成部分。

@#@@#@第七条工程变更@#@1、工程设计变更@#@施工中发包人需对原工程设计进行变更，应提前3天以书面形式向承包人发出变更通知。

@#@变更超过原设计标准或批准的建设规模时，发包人应报规划管理部门和其他有关部门重新审查批准，并由原设计单位提供变更的相应图纸和说明。

@#@承包人发出的变更通知及有关要求，进行下列需要的变更：

@#@@#@

（1）更改工程有关部分的标高、基线、位置和尺寸；@#@@#@

（2）增减合同中约定的工程量；@#@@#@（3）改变有关工程的施工时间和顺序；@#@@#@（4）其他有关工程变更需要的附加工作。

@#@@#@因变更导致合同价款的增减及造成的承包人损失由发包人承坦，延误的工期相应顺延。

@#@@#@施工中承包人无正当理由不得对原工程设计进行变更。

@#@因承包人擅自变更设计发生的费用和由此导致发包人的直接损失，由承包人承担，延误的工期不予顺延。

@#@@#@承包人在施工中提出的合理化建议涉及到对设计图纸或施工组织设计的更改及对材料、设备的换用，须经发包人同意。

@#@未经发包人同意擅自更改或换用时，承包人承担由此发生的费用，并赔偿发包人的有关损失，延误的工期不予顺延。

@#@发包人同意采用承包人合理化建议，所发生的费用和获得的收益，发包人承包人另行约定分担或分享。

@#@@#@2、其他变更@#@合同履行中发包人要求变更工程质量标准及发生其他实质性变更，由双方协商解决。

@#@@#@3、确定变更价款@#@承包人在工程变更确定后3天内，提出变更工程价款的报告，经发包人确认后调整合同价款。

@#@变更合同价款按下列方法进行：

@#@@#@

（1）合同中已有适用于变更工程的价格，按合同已有的价格变更合同价款；@#@@#@

（2）合同中只有类似于变更工程的价格，可以参照类似价格变更合同价款；@#@@#@（3）合同中没有适用或类似于变更工程的价格，由承包人提出适当的变更价格，经发包人确认后执行。

@#@（4）承包人在双方确定变更后3天内不向工程师提出变更工程价款报告时，视为该项变更不涉及合同价款的变更。

@#@@#@（5）发包人应在收到变更工程价款报告之日起3天内予以确认，发包人无正当理由不确认时，自变更工程价款报告送达之日起3天后视为变更工程价款报告已被确认。

@#@@#@（6）发包人不同意承包人提出的变更价款，而实际工程继续施工的，视为同意承包方人的价款变更要求。

@#@@#@（7）发包人确认增加的工程变更价款作为追加合同价款，与工程款同期支付。

@#@@#@（8）因承包人自身原因导致的工程变更，承包人无权要求追加合同价款。

@#@@#@第八条双方一般的权利和义务@#@1、甲方的工作@#@

（1）开工前天，全部腾空或者部分腾空房屋，清除障碍物（合同约定乙方包清理的除外），对未能全部腾空的房屋内的家具和陈设采取保护措施，为承包人进场做好准备工作；@#@@#@

（2）办理工程施工所需要的各种申请、批件等手续，保证乙方能够顺利进场施工，费用由甲方承担。

@#@如因其他原因需由乙方办理的，相关费用应当由甲方偿付给乙方，并且工期相应顺延；@#@@#@（3）提供符合施工要求的水源、电源，负责协调邻里及管理机构之间的关系；@#@@#@（4）参与工程质量和施工进度的监督，负责材料进场、竣工验收确认工作；@#@@#@（5）施工期间仍然需要部分使用该房屋的，应当负责做好施工现场的保护等工作，应当注意为施工提供各种便利条件；@#@@#@（6）按照合同约定的期限支付工程款，依据规定交纳应由其承担的各种税费。

@#@@#@2、乙方的工作@#@

（1）参加有关施工图纸或者作法说明会议或现场交底，拟定施工方案和计划交由甲方审定确认；@#@@#@

（2）施工中严格执行安全施工规范、防火规定，按期按质完成施工；@#@@#@（3）未经甲方同意或者有关部门批准，不得随意试试拆改原建筑物主结构及各设备管线；@#@@#@（4）保护好原居室室内的家具、陈设及水电管线的完好，保证居室内上、下水管的通畅；@#@@#@（5）对于施工过程中的在关事项（如材料的进场、隐蔽工程的验收、竣工验收等）需要甲方确认的，应当及时并给予其必要的准备时间；@#@@#@（6）严格执行有关施工现场管理的规定，不得扰民及污染环境，保证施工现场的整洁，工程完工后负责清扫施工现场；@#@@#@（7）工程竣工未移交甲方之前，负责对现场的设施和工程成品进行保护。

@#@@#@第九条有关材料的约定@#@1、任何一方负责提供的材料和设备，均是符合法律、法规规定的合格产品，还必须符合本合同约定的标准和设计的要求。

@#@@#@2、对于任何一方提供的材料和设备，如不符合质量要求或者规格有差异的，对方有权要求更换，提供方应当予以更换。

@#@由此增加费用，由提供方承担。

@#@@#@3、材料和设备进场后，统一由乙方负责保管和使用，如因乙方在保管过程中有重大失误而造成的材料损失，应由乙方负责。

@#@@#@4、材料运输费用，由材料提供方承担。

@#@@#@5、甲方应将材料和设备按时、按量运送到施工现场，并通知对乙方现场负责人验收签字确认。

@#@@#@第十条有关施工和工期的约定@#@1、开工及延期开工@#@

（1）承包人应当按照协议书约定的开工日期开工。

@#@承包人不能按时开工，应当不迟于协议书约定的开工日期前7天，以书面的方式向发包人提出延期开工的理由和要求。

@#@发包人应当在接到延期开工申请后的48小时内以书面形式答复承包人。

@#@发包人在延期开工申请后48小时内不答复，视为同意承包人要求，工期相应顺延。

@#@发包人不同意延期要求或承包人未在规定时间内提出延期开工要求，工期不予顺延；@#@

（2）因发包人原因不能按照协议书约定的开工日期开工，应以书面形式通知承包人，推迟开工日期。

@#@发包人赔偿承包人因延期开工造成的损失，并相应顺延工期。

@#@@#@2、暂停施工@#@发包人认为确有必要暂停施工时，应当以书面形式要求承包人暂停施工，并在提出要求后48小时内提出书面处理意见。

@#@承包人应当按发包人要求停止施工，并妥善保护已完工程。

@#@承包人实施发包人作出的处理意见后，可以书面形式提出复工要求，发包人应当在48小时内给予答复。

@#@发包人未能在规定时间内提出处理意见，或收到承包人复工要求后48小时内未予答复，承包人可自行复工。

@#@因发包人原因造成停工的，由发包人承担所发生的追加合同价款，赔偿承包人由此造成的损失，相应顺延工期；@#@因承包人原因造成停工的，由承包人承担发生的费用，工期不予顺延。

@#@@#@3、工期延误@#@因以下原因造成工期延误，经发包人确认，工期相应顺延：

@#@@#@

（1）发包人未能按合同的约定提供图纸及开工条件；@#@@#@

（2）发包人未能按约定日期支付工程预付款、进度款，致使施工不能正常进行；@#@@#@（3）甲方未按合同约定提供所需指令、批准等，致使施工不能正常进行；@#@@#@（4）设计变更和工程量增加；@#@@#@（5）一周内非承包人原因停水、停电、停气造成停工累计超过8小时；@#@@#@（6）不可抗力；@#@@#@（7）另行约定或工程师同意工期顺延的其他情况。

@#@@#@4、工程竣工@#@

（1）承包人必须按照协议书约定的竣工日期或工程师同意顺延的工期竣工。

@#@@#@

（2）因承包人原因不能按照协议书约定的竣工日期或工程师同意顺延的工期竣工的，承包人承担违约责任。

@#@@#@（3）施工中发包人如需提前竣工，双方协商一致后应签订提前竣工协议，作为合同文件组成部分。

@#@提前竣工协议应包括承包人为保证工程质量和安全采取的措施、发包人为提前竣工提供的条件以及提前竣工所需的追加合同价款等内容。

@#@@#@第十一条关于质量和中间验收的约定@#@1、工程质量@#@

（1）工程质量应当达到约定的质量标准，质量标准的评定以国家或行业的质量检验评定标准为依据。

@#@因承包人原因工程质量达不到约定的质量标准，承包人承担违约责任。

@#@@#@

（2）双方对工程质量有争议，由双方同意的工程质量检测机构鉴定，所需费用及因此造成的损失，由责任方承担。

@#@双方均有责任，由双方根据其责任分别承担。

@#@@#@2、检查和返工@#@

（1）承包人应认真按照标准、规范和设计图纸要求以及甲方依据合同发出的指令施工，随时接受甲方现场负责人的检查检验，为检查检验提供便利条件。

@#@@#@

（2）工程质量达不到约定标准的部分，发包方现场负责人一经发现，应要求承包人拆除和重新施工，承包人应按甲方现场负责人的要求拆除和重新施工，直到符合约定标准。

@#@因承包人原因达不到约定标准，由承包人承担拆除和重新施工的费用，工期不予顺延。

@#@@#@（3）发包方现场负责人的检查检验不应影响施工正常进行。

@#@如影响施工正常进行，检查检验不合格时，影响正常施工的费用由承包人承担。

@#@除此之外影响正常施工的追加合同价款由发包人承担，相应顺延工期。

@#@@#@（4）因发包方现场负责人指令失误或其他非承包人原因发生的追加合同价款，由发包人承担。

@#@@#@3、隐蔽工程和中间验收@#@

（1）工程具备隐蔽条件或达到专用条款约定的中间验收部位，承包人进行自检，并在隐蔽或中间验收前48小时以书面书式通知发包方现场负责人验收。

@#@通知包括隐蔽和中间验收的内容、验收时间和地点。

@#@承包人准备验收记录，验收合格，发包方现场负责人在验收记录上签字后，承包人可进行隐蔽和继续施工。

@#@验收不合格，承包人在发包人限定的时间内修改后重新验收。

@#@

（2）发包方现场负责人不能按时进行验收，应在验收前24小时以书面形式向承包人提出延期要求，延期不能超过48小时。

@#@发包方现场负责人未能按以上时间提出延期要求，不进行验收，承包人可自行组织验收，发包方现场负责人应承认验收记录。

@#@@#@（3）经发包方现场负责人验收，工程质量符合标准、规范和设计图纸等要求，验收24小时后，发包方现场负责人不在验收记录上签字，视为发包方现场负责人已经认可验收记录，承包人可进行隐蔽或继续施工。

@#@@#@4、重新检验@#@无论发包方现场负责人是否进行验收，当其要求对已经隐蔽的工程重新检验时，承包人应按要求进行剥离或开孔，并在检验后重新覆盖或修复。

@#@检验合格，发包人承担由此发生的全部追加合同价款，赔偿发包人损失，并相应顺延工期。

@#@检验不合格，承包人承担发生的全部费用，工期不予顺延。

@#@@#@5、发包方指定的现场负责人为：

@#@，身份证号码为：

@#@。

@#@发包方现场负责人的签字确认视为发包方的确认。

@#@@#@第十二条关于安全施工的约定@#@1、安全施工与检查@#@

（1）承包人应遵守工程建设安全生产有关管理规定，严格按安全标准组织施工，并随时接受行业安全检查人员依法实施的监督检查，采取必要的安全防护措施，消除事故隐患。

@#@由于承包人安全措施不力造成事故的责任和因此发生的费用，由承包人承担。

@#@@#@

（2）发包人应对其在施工场地的工作人员进行安全教育，并对他们的安全负责。

@#@发包人不得要求承包人违反安全管理的规定进行施工。

@#@因发包人原因导致的安全事故，由发包人承担相应责任及发生的费用。

@#@@#@2、安全防护@#@

（1）承包人在动力设备、输电线路、地下管道、密封防震车间、易燃易爆地段以及临街交通要道附近施工时，施工开始前应向甲方提出安全防护措施，经甲方后实施，防护措施费用由发包人承担。

@#@@#@

（2）实施爆破作业，在放射、毒害性环境中施工（含储存、运输、使用）及使用毒害性、腐蚀性物品施工时，承包人应在施工前14天以书面形式通知发包人，并提出相应的安全防护措施，经发包方认可后实施，由发包方承担安全防护措施费用。

@#@@#@第十三条关于竣工验收和结算@#@1、竣工验收@#@

（1）工程竣工后，乙方应通知甲方进行验收，甲方应自接到乙方验收通知后日内组织验收，并办理验收交移手续。

@#@@#@

（2）工程未经验收合格时，甲方不得有任何的使用行为，否则视为甲方对该工程已经验收合格。

@#@保修期自甲方实际使用之日起计算。

@#@@#@2、结算@#@工程验收合格后，乙方应将有关资料移交给甲方，双方进行工程结算。

@#@发包人接到资料后天内未有异议的，视为认可结算资料，双方应填写工程结算单并签字确认，若甲方在收到资料后既提不出书面异议又拒绝在结算单上签字的，视为结算单已经得到了甲方的签字确认。

@#@@#@第十四条关于工程价款支付的约定@#@1、双方同意工程价款按下列方式进行确定：

@#@@#@

（1）固定价格：

@#@本工程总价款为（大写）：

@#@；@#@@#@

（2）其他方式：

@#@@#@。

@#@@#@2、双方同意按下表执行工程款的支付：

@#@@#@支付次数@#@支付金额@#@支付时间@#@第一次：

@#@%@#@元@#@大写：

@#@@#@第二次：

@#@%@#@元@#@大写：

@#@@#@第三次：

@#@%@#@元@#@大写：

@#@@#@第四次：

@#@%@#@元@#@大写：

@#@@#@工程验收后天内付清。

@#@@#@3、特别费用的约定：

@#@@#@

（1）施工过程中，施工现场发生的一切水、电费用由甲方承担；@#@@#@

（2）施工过程中，因为乙方的因素违规被执法机构或者管理机构罚款的，罚款由乙方支付，如乙方行为是在甲方强行要求或者指挥下发生的，则罚款由甲方负责；@#@（3）合同附件预算表中没有列明税费，税费由甲方按实际征收税额向有关部门交纳，已经列明税费的，由乙方负责交纳。

@#@@#@4、增加的工程项目，经双方签署增加协议确认后，甲方应就该增加工程项目支付预付款，预付款的金额为增加项目总造价的30%，另外的70%实行分期付款，甲方应在每个月的前三天内支付给乙方。

@#@如增加的工程项目造价大于人民币壹万元的，则甲方应按上述比例支付给乙方。

@#@@#@第十五条关于工程保修的约定@#@1、乙方承诺工程保修期为自竣工之日起月内。

@#@损耗品、使用不当、人为破坏以及非工程自身原因的损坏不在保修范围。

@#@国家行政部门或者行业机构在本合同签署生效之前已经发布的对工程项目或者材料有特定保修年限或者豁免保修的，以国家行政部门或者行业机构的规定为准。

@#@@#@2、甲、乙双方对保修的其他约定：

@#@@#@。

@#@@#@第十六条违约责任@#@1、当发生下列情况时发包人违约：

@#@@#@

（1）发包人不按时支付工程预付款；@#@@#@

（2）发包人不按合同约定支付工程款，导致施工无法进行；@#@@#@（3）发包人无正当理由不支付工程竣工结算价款；@#@@#@（4）发包人不履行合同义务或不按合同约定履行义务的其他情况。

@#@发包人承担违约责任，赔偿因其违约给承包人造成的经济损失，顺延延误的工期。

@#@@#@2、发包方以上违约行为构成了一般违约，应承担的违约责任：

@#@未能按合同条款约定的时间内支付预付款、工程款，发包方向承包方支付的违约金为：

@#@元，合同继续履行。

@#@发包方其他违约行为应承担的违约金为元。

@#@@#@3、未能按合同条款约定的时间内支付工程款并经过承包方催告后仍没有支付，并造成了承包方损失的，为发包方严重违约，承包方解除本合同的，发包方应支付本合同暂定总价款百分之二十违约金。

@#@@#@4、当发生下列情况时承包人违约：

@#@@#@

（1）因承包人原因不能按照约定的竣工日期或甲方同意顺延的工期竣工；@#@@#@

（2）因承包人原因工程质量达不到约定的质量标准；@#@@#@（3）承包人不履行合同义务或不按合同约定履行义务的其他情况。

@#@@#@5、承包方每拖延一天竣工，应向发包人承担元/天的违约金；@#@其他违约行为应向发包人承担元的违约金。

@#@@#@6、一方违约后，另一方要求违约方继续履行合同时，违约方承担上述违约责任后仍应继续履行合同。

@#@签订本合同后，任何一方无正当理由而擅自解除本合同的，应向对方支付本合同暂定总价款百分之二十的违约金。

@#@@#@7、其他约定：

@#@。

@#@@#@第十七条争议解决@#@1、发包人承包人在履行合同时发生争议，应当协商解决。

@#@当事人不愿协商或者协商不成的，双方可以向工程所在地的人民法院起诉。

@#@@#@2、发生争议后，除非出现下列情况的，双方都应继续履行合同，保持施工连续，保护好已完工程：

@#@@#@

（1）单方违约导致合同确已无法履行，双方协议停止施工；@#@@#@

（2）经过协商停止施工，且为双方接受；@#@@#@（3）法院要求停止施工。

@#@@#@第十八条不可抗力@#@1、不可抗力包括因战争、动乱、空中飞行物体坠落或其他非发包人承包人责任造成的爆炸、火灾，以及专用条款约定的风、雨、雪、洪、震等自然灾害。

@#@@#@2、乙方在遭遇不可抗力影响施工的，应当及时采取措施避免损失的扩大，并将有关情况通知甲方。

@#@否则，应当就扩大部分的损失承担赔偿责任。

@#@@#@第十九条合同附件@#@1、工程施工项目确认书@#@2、施工图纸或工艺说明确认书@#@3、项目变更单4、分项工程，隐蔽工程验收单@#@5、承包人提供的材料明细表@#@6、发包人提供的材料明细表@#@7、工程验收单@#@8、工程结算单@#@9、工程保修单@#@10、发包方身份证或营业执照复印件@#@11、承包方身份证或营业执照复印件@#@第二十条附则@#@1、本合同一式两份，双方各执一份，具有同等的法律效力@#@2、本合同的附件是本合同的组成部分，与本合同具有同等的法律效力。

@#@@#@甲方（签章）：

@#@@#@地址：

@#@@#@法定代表人或授权代表：

@#@@#@身份证号：

@#@@#@签约地点：

@#@@#@签约时间：

@#@年月日@#@乙方（签章）：

@#@@#@地址：

@#@@#@法定代表人或授权代表：

@#@@#@身份证号码：

@#@@#@签约地点：

@#@@#@签约时间：

@#@年月日@#@ @#@@#@";i:

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11283:

"河北省文安一中学年高一下学期第三次月考英语试题@#@河北文安一中2014-2015学年高一下学期月考三@#@英语试题@#@2015年6月@#@说明：

@#@@#@1.本试卷共12页，包括卷I和卷II两部分，考试时间120分钟，满分150分。

@#@其中卷I为选择题，卷II为非选择题。

@#@2.将卷I答案用2B铅笔涂在答题卡上。

@#@3.卷II用黑色签字笔答在答题卡上。

@#@@#@卷I（共三部分，共100分）@#@第一部分听力部分（共两节，满分30分）@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@请听下面五段对话选择最佳答案，每段对话仅读一遍。

@#@@#@1.What’stheprobablerelationshipbetweenthetwospeakers?

@#@@#@A.SalesgirlandcustomerB.InterviewerandintervieweeC.Editorandreader@#@2.Whatdoesthewomansuggestthemando?

@#@@#@A.Readdifferentkindsofmaterial@#@B.Speakasmuchaspossible@#@C.Listentolotsofmaterial@#@3.Whatarethetwospeakersmainlytalkingabout?

@#@@#@A.Thewoman’snewclassmatesB.Thewoman’snewteachers@#@C.Thewoman’snewlessons@#@4.Wheredoestheconversationprobablytakeplace?

@#@@#@A.InanofficeB.InarestaurantC.Inahotel@#@5.WhendidthemanputhisT-shirtbyhisbed?

@#@@#@A.YesterdaymorningB.YesterdayafternoonC.Thismorning@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@请听下面五段对话或独白选择最佳答案，每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听下面一段对话回答6,7两道小题@#@6.WhenwillMr.Smithcomeback?

@#@@#@A.NextSundayB.NextMondayC.ThisSunday@#@7.WhatdoweknowaboutHongKong?

@#@@#@A.HeisflyingtoHongKongB.Hehasanappointmentwiththeman@#@C.Hewillmeetsomeguestsattheairport@#@听下面一段对话回答8,9两道小题@#@8.Whatdidthemandowithhisoldcar?

@#@@#@A.HesolditatalossB.HehadthewheelschangedC.Hehadtheenginerepaired@#@9.Whatdoesthemanthinkofhisnewcar?

@#@@#@A.Justso-soB.SatisfactoryC.Disappointing@#@听下面一段对话，回答10至12三个小题@#@10.WhatdoweknowaboutJeff?

@#@@#@A.HeworksinatelephonecompanyB.Heisanexpertatcomputer@#@C.Heisinaforeigncountry.@#@11.WhatdoesthemansayaboutSkype?

@#@@#@A.It’susedforcleaningtoiletsB.It’susedformakingphonecalls@#@C.It’susedforpayingforphonebills@#@12.Whydoesthewomanthinkinstantmessageservicesfrustrating?

@#@@#@A.TheyaretooexpensiveB.Jeffisaslowtypist@#@C.They’renothingdifferentfromphones@#@听下面一段对话，回答13至16三个小题@#@13.Whatkindofroomdoesthemanwanttoreserveatthebeginning?

@#@@#@A.AdoubleroomB.AsingleroomC.Twosinglerooms@#@14.Howmuchwillthemanpay?

@#@@#@A.$80B.$100C.$160@#@15.Whatdayisittoday?

@#@@#@A.ThursdayB.FridayC.Saturday@#@16.Whatdoesthemanwantthewomantodointheend?

@#@@#@A.PickhimupattheairportB.DrivehimtotheairportC.Rentacarforhim@#@听下面一段对话，回答17至20三个小题.@#@17.Whatpricerangeisthemaninterestedin?

@#@@#@A.Anapartmentaround350$amonthB.Anapartmentaround450$amonth@#@C.Anapartmentaround550$amonth@#@18.Whichkindoflocationoftheapartmentcanmeettheman’sneeds?

@#@@#@A.AplacenearthesupermarketB.Aplacenearhisparents’house@#@C.Aplaceatleastonabusline@#@19.Whenwillthemanmovein?

@#@@#@A.OnthelastdayofthismonthB.Onthefirstdayofnextmonth@#@C.Onthelastdayofnextmonth@#@20.Whichofthefollowingisamustfortheman?

@#@@#@A.CentralairconditioningB.TwobathroomsC.Adishwasher@#@第二部分阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C、和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@Afarmergrewsomevegetablesinhisgarden.Oneday,hiswifewasillandhehadnomoney.Hehadtosellsomecabbagesandcarrotsinthemarket.Thenextmorning,hetooktwobasketsofvegetablestotown.Butitwasraininghardthatafternoonandtherewerefewpeopleinthestreet.Whenhisvegetablesweresoldout,itwasdark.Heboughtsomemedicineandhurriedtohisvillage.@#@Onhiswayhome,hesawapersonlyingonthesnow.Heplacedhisbasketsonthegroundandwasgoingtohelpthepersontogetup.Atthattime,hefounditwasadeadmanandtherewasmuchbloodonhisbody.Hewassoafraidthatheranawayquickly,withouttakingthebasketswithhim.@#@Thenextafternoon,thefarmerwassenttothepolicestation.Havingshownthebaskets,anofficerasked:

@#@“Aretheseyours?

@#@”“Yes,sir.”thefarmeransweredtimidly（胆怯地）.”“Haveyoukilledtheman?

@#@”“No,no,sir.”thefarmersaidinahurry.”“Whendidyouseethedeadman?

@#@”“Aboutsevenlastevening.”“Didyouseewhokilledtheman?

@#@”“No,Sir.”Theofficerbroughtoutaknifeandasked,“Haveyouseenityet?

@#@”“No,Sir.”Theofficerbecameangryandtoldthepolicementobeathimupandsendhimintoprison.@#@Thatevening,theofficerwentontrying.Pointingtotheknife,heaskedagain,“Haveyouseenityet?

@#@”“Yes,Sir.”Theofficerwashappyandasked,“Whenandwhere?

@#@”“Isawitherethisafternoon,sir.”@#@21．Thefarmerdecidedtosellthevegetablesto.@#@A.buysomefoodforhisfamilyB.buysomemedicineforhiswife@#@C.gotoseeadoctorD.gotothecinema@#@22．Thefarmerdidn’tsellouthisvegetablesuntiltheeveningbecause.@#@A.theyweretoobadB.theywereveryexpensive@#@C.itrainedhardthatmorningD.fewpeoplelikedtogooutonsuchabadday@#@23．Thefarmerranawayquicklybecause.@#@A.thepolicemenwerecomingtowardshim.@#@B.hiswifewaswaitingforhimathome@#@C.hewasafraidtoseeadeadman.@#@D.itwassolatethathecouldn’tstaythereanylonger.@#@24．Theofficertriedthefarmerto.@#@A.knowwhohadkilledtheman.B.knowifhehadseenthedeadman@#@C.askwhenhesawthedeadmanD.askifhehadseentheknife@#@B@#@Sure,it’sgoodtogetalongwithyourteacherbecauseitmakesthetimeyouspendintheclassroommorepleasant.@#@Andyes,it’sgoodtogetalongwithyourteacherbecause,ingeneral,it’ssmarttolearnhowtounderstandthedifferenttypesofpeopleyou’llmeetthroughoutyourlife.@#@“Butreally,there’sonesuper-importantreasonwhyyoushouldgetalongwithyourteacher.Whenyoudo,learningburstsrightopen,”saysEvelynVuko,alongtimeteacherwhowritesaneducationcolumn（专栏）called“TeacherSays”fortheWashingtonPostnewspaper.@#@Infact,kidswhogetalongwiththeirteachersnotonlylearnmore,butthey’remorecomfortableaskingquestionsandgettingextrahelp.Thismakesiteasiertounderstandnewmaterialanddoyourbestontests.Whenyouhavethiskindofrelationshipwithateacher,heorshecanbesomeonetoturntowithproblems,suchasproblemswithlearningorschoollife,suchasbullying.@#@Asakidinaprimaryormiddleschool,you’reatawonderfulstageinyourlife.You’relikeasponge（海绵）,abletoabsorblotsofnewandexcitinginformation.Ontopofthat,you’reabletothinkaboutallthisinformationinnewways.Yourteacherknowsthatit,inmostcases,isveryexcitingtobethepersonwho’sgivingyouallthatmaterialandhelpingyoumakeit.Remember,teachersarepeople,too,andtheyfeelgreatifyou’reopentowhatthey’reteachingyou.That’swhytheywantedtobeteachersinthefirstplace—toteach!

@#@@#@Somekidsmaybeabletolearninanysituation,whethertheyliketheteacherornot.Butmostkidsaresensitivetothewaytheygetalongwiththeteacher,andifthingsaren’tgoingwell,theywon’tlearnaswellandwon’tenjoybeinginclass.@#@25．Inthepassage,theauthormainlytalksabout_______.@#@A.howtogetalongwellwithothers@#@B.theimportanceofagoodrelationwithteachers@#@C.howtomakethetimeintheclassroommorepleasant@#@D.howmuchthestudentsareexpectedoftogetalongwithteachers@#@26．“Learningburstsrightopen”inthethirdparagraphreallymeans_______.@#@A.youfindanopeningtolearning@#@B.learningbecomeseasierforyouatonce@#@C.there’llbemoreproblemswithlearning@#@D.there’llbenoproblemsatallwithlearning@#@27．Accordingtothepassage,whichofthefollowingstatementsisTRUE?

@#@@#@A.Themorequestionsyouask,thehighermarksyouwillget.@#@B.Manykidscandowellwithoutagoodrelationshipwithteachers.@#@C.Ifyougetonwellwithyourteachers,youmusthaveagoodresultinexams.@#@D.ifyouhaveagoodrelationshipwithyourteacher,youcanturntohimwhenintrouble.@#@28．WhichofthecommentsisFALSEonteachersandtheirworkaccordingtothepassage?

@#@@#@A.Teacherssometimeshavethesamefeelingsasstudentsdo.@#@B.Teachersareexcitedevenifyouwouldn’tliketoaccepttheirteaching.@#@C.Thoughfew,therearestillsomestudentswhocanlearneveniftheydon’tliketheteacher.@#@D.Havingabadrelationshipwithyourteachersdoesmoreorlessharmtoyourstudies.@#@C@#@TheHealthyHabitsSurvey（调查）showsthatonlyaboutonethirdofAmericanseniorshavecorrecthabits.Herearesomefindingsandexpertadvice.@#@1.Howmanytimesdidyoubrushyourteethyesterday?

@#@@#@•Finding：

@#@Afull33%ofseniorsbrushtheirteethonlyonceaday.@#@•Step：

@#@Removethe300typesofbacteriainyourmoutheachmorningwithabattery-operatedtoothbrush.Brushgentlyfor2minutes,atleasttwiceaday.@#@2.Howmanytimesdidyouwashyourhandsorbatheyesterday?

@#@@#@•Finding：

@#@Seniors,onaverage,bathefewerthan3daysaweek.Andnearly30%washtheirhandsonly4timesaday---halfofthenumberdoctorsrecommend.@#@•Step：

@#@Wetouchourfacesaround3,000timesaday---ofteninvitinggerms（病菌）toenterourmouth,nose,andeyes.Usetoiletpapertoavoidtouchingthedoorhandle.And,mostimportant,washyourhandsoftenwithhotrunningwaterandsoapfor20seconds.@#@3.Howoftendoyouthinkaboutfightinggerms?

@#@@#@•Finding：

@#@Seniorsarenotfightinggermsaswellastheyshould.@#@•Step：

@#@Beawareofgerms.Doyouknowitisnotyourtoiletbutyourkitchensponge（海绵）thatcancarrymoregermsthananythingelse?

@#@Tokillthesegerms,keepyourspongeinthemicrowavefor10seconds.@#@29.WhatisfoundaboutAmericanseniors?

@#@@#@A.Mostofthemhavegoodhabits.@#@B.Nearly30%ofthembathethreedaysaweek.@#@C.Allofthemarefightinggermsbetterthanexpected.@#@D.Aboutonethirdofthembrushtheirteethonlyonceaday.@#@30.Doctorssuggestthatpeopleshouldwashtheirhands.@#@A.twiceadayB.threetimesadayC.fourtimesadayD.eighttimesaday@#@31.Accordingtothetext,welearnthat_______.@#@A.weshouldkeepfromtouchingourfaces.@#@B.therearelessthan300typesofbacteri";i:

6;s:

12164:

"菏泽市中考英语模拟试题及答案2套@#@菏泽市二○一九年初中学业水平考试@#@模拟试题

（一）@#@（考试时间：

@#@120分钟　满分：

@#@120分）@#@选择题（共80分）@#@一、听力（共四节，满分30分）@#@第一节（共5个小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5个句子，每个句子后有三幅图画。

@#@每个句子仅读一遍。

@#@请你从每题所给的A、B、C三个选项中选出与句子内容相符的图画，并标在试卷的相应位置。

@#@@#@1.@#@2.@#@3.@#@4.@#@5.@#@第二节（共5个小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5个句子，每个句子后有一道小题。

@#@每个句子读两遍。

@#@请你听完句子的第二遍朗读后，从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳答语，并标在试卷的相应位置。

@#@@#@6．A.Fine.B．Sure.C．Nevermind.@#@7．A.I'@#@msorry.B．Yes,please.C．Toobad.@#@8．A.Shehasafever.B．Shelikesswimming.C．Sheisastudent.@#@9．A.Havefun.B．It'@#@ssunny.C．Soundsgood.@#@10．A.Threedollars.B．Hereyouare.C．Me,too.@#@第三节（共5个小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话，每段对话后有一道小题。

@#@每段对话和问题读两遍。

@#@请你听完对话和问题的第二遍朗读后，从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@@#@11．Whywasn'@#@ttheboyatschoolyesterday?

@#@@#@A．Hehadtolookafterhismother.@#@B．Hehadtolookafterhisfather.@#@C．Hewasillinbed.@#@12．What'@#@sthewoman'@#@stelephonenumber?

@#@@#@A．3897244.B．3879224.C．3789244.@#@13．Whoisgoingtovisitherfriendsthisafternoon?

@#@@#@A．Betty.B．Betty'@#@ssister.C．Bob'@#@ssister.@#@14．Whydidthegirlgetupsoearly?

@#@@#@A．Tocatchtheearlybus.@#@B．ToprepareforanEnglishexam.@#@C．Toprepareforamathexam.@#@15．WherewasthemanlastSunday?

@#@@#@A．Hewaswithhisfriend.@#@B．Hetookawalkwithhisfriend.@#@C．Hewentshoppingwithhisfriend.@#@第四节（共5个小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面一段短文，短文后有五道小题。

@#@短文和问题读两遍。

@#@请你听完短文和问题的第二遍朗读后，从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@@#@16．Whathappenedtothethreeboysonacoldday?

@#@@#@A．Theylosttheirway.@#@B．Theycouldn'@#@tfindthebighouse.@#@C．Theyhadtospendthenightintheopenair.@#@17．Whatdidthethreeboysaskthefarmertodo?

@#@@#@A．Togivethemsomewaterandfood.@#@B．Toletthemstayinhishouseforanight.@#@C．Totellthemthewaytowalkoutoftheforest.@#@18．Whydidoneoftheboyshavetosleepinthebighouse?

@#@@#@A．Thefarmerdidn'@#@tlikethethirdboy.@#@B．Oneoftheboysmadealoudnoisewhenheslept.@#@C．Therewasn'@#@tenoughroominthefarmer'@#@shouse.@#@19．Whowasthefirsttosleepwiththehorses?

@#@@#@A．Mike.B．Jack.C．Tom.@#@20．Whywereallthehorsesoutsideatthehousedoor?

@#@@#@A．Becausetheycan'@#@tstandJack'@#@ssmell.@#@B．Becausethesmellinthebighousewasreallyterrible.@#@C．Becausethehorsesdidn'@#@tliketostaywithpeopleatnight.@#@二、英语知识运用（共两节，满分20分）@#@第一节　单项填空（共10小题；@#@每小题1分，满分10分）@#@从A、B、C三个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

@#@@#@21．—Areyougoingtofootballmatchtonight?

@#@@#@—IwishIcould,butI'@#@mmeetingVIPfromOklahoma.@#@A．an;@#@anB．the;@#@anC．the;@#@a@#@22．—ThebesttocometoYichangisspring.@#@—Ithinkso.Thegreenwaterandgreenmountainsareunforgettable.@#@A．environmentB．temperatureC．season@#@23．Billlikesreading.Hepicturebookswithhisdadeveryevening.@#@A．readB．readsC．isreading@#@24.—Whyweclosethatchemicalfactory?

@#@@#@—Becauseithascausedlotsofpollution.Weneedbetterenvironment.@#@A．mustB．canC．may@#@25．Accordingtoasurvey,fouroutoffivewomendohouseworkathome,butonlyofmenwoulddoit.@#@A．secondfifthsB．twofifthC．twofifths@#@26．Mumaskedmetofordinner.@#@A．laythetableB．gotosleepC．keepadiary@#@27．—Learningtoloveislikelearningtowalk.@#@—Yes,westepoutbravely,we'@#@llfindit'@#@snotsodifficult.@#@A．eventhoughB．aslongasC．asfaras@#@28．—HaveyouheardaboutShenzhenInternationalMagicFestival?

@#@@#@—！

@#@It'@#@sabigeventformagicloverslikeme.@#@A．LuckilyB．CertainlyC．Exactly@#@29．Doyouknow？

@#@@#@A．howoldisheB．howoldheisC．heishowold@#@30．—Youmusthandinyourreporttomorrow.@#@—What?

@#@.Wecan'@#@tfinishitthatquickly.@#@A．NowayB．NoproblemC．That'@#@sright@#@第二节　完形填空（共10小题；@#@每小题1分，满分10分）@#@阅读下面短文，从短文后各小题所给的A、B、C三个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

@#@@#@Ifirstmet8yearoldKatyonarainyafternoon.Iwasa31atahospital.TheclerkatthedesktoldmeaboutKaty.Shewastherebecauseshefeltalotofpain.Thedoctorsfoundaproblematthebaseofherbrain.Iknewshewas32evenbeforeshegotbetter.@#@WhenIenteredKaty'@#@sroom,shewasnotinherbed.33Katydidnotfeelwell,shewasplayingwithTommy,alittleboy.Ittookalotof34forherjusttositinthechair.ButsheplayedwithTommybecauseitmadehimhappy.@#@Katywasalwayssmilingandneverappearedtobeinpain.She35tojustlieinbed.OnedayIfoundherpaintingapicture.Later,shegaveittooneoftheolderpatients.Anotherdayshewentoutsidetogetflowersforanothersicklittlegirl.Katymade36smile.@#@Thedoctors37tosolvetheprobleminKaty'@#@sbrain,theoperationwassuccessful!

@#@Thedoctorsinformedthehospitalstaffofthegoodnews.Katywasfine.Shesoonfelt38.Thenshewasabletoleavethehospitalamonthlater.@#@Ihavehadalongcareerasanurse.Ihavemetmanypatients.39，IhavenevermetanothergirllikeKaty.Evenaftershegotwell,shestillcametothehospital.Sheplayedvariousgameswiththeyoungpatients.Shereadmanybookstotheoldpatients.Katy'@#@skindhearthelpedhergetbetterso40.Sheisaherotomeandeveryoneelseatthehospital.@#@31．A.nurseB．patientC．doctor@#@32．A.sillyB．shyC．special@#@33．A.BecauseB．UntilC．Though@#@34．A.coursesB．effortC．place@#@35．A.agreedB．refusedC．failed@#@36．A.everyoneB．nobodyC．someone@#@37．A.affordedB．hurriedC．regretted@#@38．A.betterB．worseC．quieter@#@39．A.HoweverB．BesidesC．Therefore@#@40．A.latelyB．widelyC．quickly@#@三、阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的A、B、C三个选项中，选出最佳选项。

@#@@#@A@#@WelcometoHappyChildren'@#@sPalace@#@41.teachesEnglishlisteningatHappyChildren'@#@sPalace.@#@A．MissSmithB．MissGreenC．Mr.Brown@#@42．Ifyouwanttolearntotakephotos,youcangotoHappyChildren'@#@sPalaceon.@#@A．MondayB．TuesdayC．Friday@#@43．ItwilltaketohaveapaintingclassonThursday.@#@A．onehourB．oneandahalfhoursC．threehours@#@44．MissSmithgivesaclassfrom17：

@#@30to19：

@#@00onFriday.@#@A．basketballB．paintingC．photography@#@B@#@ChinesehasbeenaddedtothegraduationexamlistbySophieSchool,anItalianhighschooland29studentswilltakethetestthisyear.ThishighschoolismainlyaboutlanguageinnortheasternItaly.IthasbecomethefirstschoolinthecountrytolistChineseasagraduationexamsubject.TheChinesecoursehasbeentaughtatthisItalianschoolfor5years,and145ofits910studentshavechosentostudyChinese.Maria,directoroftheschool,saidChinesewillbecomeaglobal（全球的）languageinthefutureandtheysetupthecoursebecausemanystudentshadaskedforit.“TherewereonlyafewschoolsinItalywhichprovidedChinesecoursesthen,butnow,Chinesecourseshavebecomeanimportantpartofourteachingplan，”shesaid.@#@Robertisastudentinthisschool.HeisgoingtotaketheChinesetestthisyear.HesaidthatSpeakingChineseisnotsodifficult,itwasdifficultforthemtounderstandthesamewordindifferentsentencesandreadChinesepoets,butwritingChinesecharacters（汉字）isthemostdifficultpartoflearningthelanguage.“AlthoughlearningChineseisdifficultforItalianstudents,whenconsideringlookingforbetterjobsabroad,Chinamustbemytopchoice，”hesaid.@#@45．HowmanystudentswilltaketheChinesetestthisyearaccordingtothetext?

@#@@#@A．5.B．29.C．145.@#@46．WhyhavemanyItalianstudentschosentostudyChinese?

@#@@#@A．TheythinkChinesewillbecomeagloballanguageinthefuture.@#@B．LearningChineseiseasyforItalian.@#@C．TheywanttotraveltoChina.@#@47．WhatisthemostdifficultthingforItalianstudentstostudyChinese?

@#@@#@A．SpeakingChinese.@#@B．ReadingChinesepoets.@#@C．WritingChinesecharacters.@#@48．Whichofthefollowingisnottrueaccordingtothetext?

@#@@#@A．SophieSchoolisahighschoolmainlyaboutChinese.@#@B．SophieSchoolhasbecomeItaly'@#@sfirstschooltolistChineseasagraduationexamsubject.@#@C．Chinesecourseshavebecomeanimportantpartoftheirleachingplan.@#@C@#@Whowantstoeatfoodthatisthrownawayaswaste?

@#@Believeitornot,that'@#@sexactlywhatworldleadersdidatalunchheldbytheUnitedNationsin2015.@#@Duringthemeal,theworldleadersenjoyeddisheslikesaladsandburgersmadewiththrownawayvegetablesandfruits.ChefDanBarber,whohelpedcreatethemeal,hopedthattheexperiencewouldmaketheleaderspaymoreattentiontotheissueoffoodwaste.@#@Itisahugeproblem.OneoutofninepeopleonEarthdoesnotgetenoughfood.Yeteveryyearoveronethirdofthefoodproducedworldwidegoestowaste!

@#@@#@Whyissomuchfoodwasted?

@#@Firstly,foodisoftenthrownawaybeforeitreachescustomersbecausetoomuchofitisproduced,orbecauseitisnotkeptproperlyinfarms.Secondly,shopsandsupermarketsusuallythrowawayunsoldfood.Finally,customersoftenbuymorefoodthantheyneed,soalotofuneatenfoodiswasted.@#@Howcanyouwastelessfood?

@#@Wheneatingout,youmayaskforlessfoodandtakehomewhatisleft.Visitfastfoodrestaurantlessoften,sincetheyusuallymorewasteful.Encourageyourfavoriterestaurantstogiveunsoldfoodtofoodbanks.@#@Youcanalsowastelessfoodathome.Usesmallerricebowlssothatyouservelessrice.@#@Encouragefamilymemberstouseunfinishedricetomakericepuddings.Tellfamilymemberstomakeashoppinglistandbuyonlywhatisonthelistwhenshoppingforfood.Foodwasteisagrowingproblemandwe,eitherfarmersorfoodsellersorcustomers,musttakethisproblemmoreseriouslyanddowhatwecantohelp.@#@49．WhatdidworldleadersdoatalunchheldbytheUnitedNationsin2015?

@#@@#@A．Theythrewawayfoodaswasteduringthemeal.@#@B．Theymadedisheswithwastevegetablesandfruits.@#@C．Theyatefoodmadewithwastevegetablesandfruits.@#@50．Whatdoestheunderlinedword“issue”inParagraph2meaninChinese?

@#@@#@A．结果B．问题C．原因@#@51．ThewriterorganizesParagraph4byaskingaquestionand．@#@A．givingexamplesB．usingnumbersC．listingreasons@#@52．W";i:

7;s:

95:

"恒心届河北省衡水中学高三上学期第21周周测数学理科试题及参考答案@#@";i:

8;s:

29436:

"湖北名校高考语文二轮复习辨析并修改病句@#@高考二轮复习：

@#@辨析并修改病句@#@【考点解说】@#@“辨析并修改病句”是规范语言的需要，因而，病句考查是高考命题的一个重点。

@#@@#@“辨析病句”是对病句的识别和分析，这就需要弄清常见病句类型。

@#@《考试说明》中指@#@出了常见的六种类型：

@#@语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

@#@这六种病句类型每年高考都有不同程度的涉及，而近几年来，搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明出现的频率比较高，值得特别重视。

@#@下面简要说明几种常见病句类型。

@#@@#@语序不当@#@1、定语位置不当@#@例

（1）：

@#@广大青年表现出无比的进行改革的热情。

@#@@#@【解析】此句把定语放在状语的位置上，应将“无比的”至“热情”之前。

@#@@#@例

（2）：

@#@故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。

@#@@#@【解析】定语语序不当，应为“新出土的两千多年前文物”。

@#@@#@多项定语与中心词的正确次序一般是：

@#@①表领属性的或时间、处所的；@#@②指称或数量短语；@#@③动词或动词短语；@#@④形容词或形容词短语；@#@⑤名词或名词短语。

@#@另外，带“的”定语放在不带“的”的定语前面。

@#@@#@2、状语位置不当@#@例

（1）应该发挥广大青年的充分的作用。

@#@@#@【解析】此句将状语放在定语的位置上，“充分”应作状语放在“发挥”前。

@#@@#@例

（2）在休息室里，许多老师昨天都同他热情地交谈。

@#@@#@【解析】多项状语语序不当，应改为“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”。

@#@@#@多项状语的次序比较复杂，一般次序是：

@#@①先时间后处所；@#@②先介词结构后情态副词、形容词；@#@③表示对象的介词结构一般紧靠中心语。

@#@@#@3、虚词位置不当@#@例

（1）我们如果把国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。

@#@@#@【解析】副词“不”的位置不当，“把”字句否定副词应该在“把”之前。

@#@@#@例

（2）他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

@#@@#@【解析】关联词位置不当，“如果”应移到“他”的前面。

@#@@#@例（3）要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

@#@@#@【解析】关联词位置不当，“即使”应移到“文字”前。

@#@照原句就变成只是文字要不得，不是作品要不得。

@#@@#@由例

（2）（3）可以看出，一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语的后面；@#@不同主语时，关联词语在主语前面。

@#@@#@

（二）搭配不当@#@搭配不当是常见的语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。

@#@@#@1、主谓搭配不当@#@例

（1）我国棉花的生产，过去不能自给。

@#@@#@【解析】不能自给的是“棉花”不是“生产”。

@#@@#@例

（2）中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。

@#@@#@【解析】“中国人民的解放”没有“起变化”，“起变化”的是“民族关系”。

@#@正确的表达应改“在”为“使”。

@#@@#@2、动词和宾语搭配不当@#@例

（1）纪念三八节的到来。

@#@@#@【解析】“纪念”的只能是“三八节”，不是“到来”。

@#@@#@例

（2）解放前，爸爸和哥哥两个挣来的钱还不够养活一家人的生活。

@#@@#@【解析】“养活”的只能是人，不能是“生活”。

@#@@#@例（3）但也存在着几个缺点需要我们努力。

@#@@#@【解析】我们所能“努力”的不是“缺点”，而是“改正”。

@#@@#@3、修饰语和中心语搭配不当@#@例这次大会上，对工资交换了广泛的意见。

@#@@#@【解析】并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。

@#@@#@4、一面与两面搭配不当@#@例

（1）做好征税救灾工作，决定于干部作风是否深入。

@#@@#@【解析】“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。

@#@此外，“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。

@#@这句话有两种改法：

@#@把一个分句改成两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。

@#@”或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。

@#@@#@例

（2）艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。

@#@@#@【解析】“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。

@#@@#@（三）成分残缺或赘余@#@成分残缺@#@1、缺主语@#@例

（1）由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

@#@@#@【解析】“得到”的主语什么？

@#@改为“由于这样好的成绩，她得到了……”@#@例

（2）10月14日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。

@#@@#@【解析】“抱着”的主语显然是其后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。

@#@@#@2、缺谓语@#@例

（1）可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。

@#@@#@【解析】“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“……的关心和负责薄弱到保种程度”。

@#@@#@例

（2）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

@#@@#@【解析】“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？

@#@也许是“建立与加强”的？

@#@“建立与加强工作”又讲不通，在“建立”前少个谓语“完成”。

@#@@#@3、缺宾语@#@例

（1）虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。

@#@@#@【解析】“抓紧”什么？

@#@“时间”一词不能省。

@#@@#@例

（2）我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

@#@@#@【解析】“走上”要求有一名词做它的宾语，“机械化”“集体化”都是动词，句子应是“走上……的道路”。

@#@@#@成分赘余@#@1、堆砌@#@例

（1）要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。

@#@@#@【解析】“环境”应删去。

@#@@#@例

（2）现在渔民选出自己的行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。

@#@@#@【解析】“掌握”应删去。

@#@@#@2、重复@#@例

（1）一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。

@#@@#@【解析】第二、第三个“工作”应删去。

@#@@#@例

（2）其实这是过虑的想法。

@#@@#@【解析】“虑”就是想，应删去“的想法”。

@#@@#@（四）结构混乱@#@这是一个很大的类句，这里谈的是不能用“主语”“宾语”等来归类的情形。

@#@这里最常见的是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型：

@#@@#@句式杂糅@#@这种错误是因为混用两种结构而导致结构混乱。

@#@@#@例

（1）多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。

@#@@#@【解析】应该在“曾……束缚下的……”和“在……束缚下的……”两种格式中选用一个。

@#@@#@例

（2）这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。

@#@@#@【解析】应该在“……的背后还是自信心不够”和“……壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。

@#@@#@例（3）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。

@#@@#@【解析】把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。

@#@@#@

（2）句子杂乱@#@这是因为表意含糊杂乱而导致的结构混乱。

@#@@#@例

（1）观察员们认为可以提前结束这一地区的战争状态的《报告》是有根据的。

@#@@#@【解析】表意杂乱导致出现歧义：

@#@一种理解，“观察员们”是主语，“认为”是谓语，“可以提前……有根据的”是宾主；@#@另一种理解，“观察员们……的《报告》”是主语，“是”是谓语，“有根据的”是宾语。

@#@@#@例

（2）真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，产生了许多写真人真事的作品。

@#@@#@【解析】句中的“产生”可以算无主句，也可以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是第一种，那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。

@#@@#@例（3）反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。

@#@@#@【解析】就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的“反革命分子的阴谋活动”。

@#@可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不可能还是“反革命分子的阴谋活动”，而只能是“我们”。

@#@这一句应该在“是应当”前加“我们”。

@#@@#@（五）表意不明@#@1、指代不明@#@例

（1）有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

@#@@#@【解析】“这种主张”指代不明。

@#@@#@2、有歧义@#@例

（1）他请几个营的干部参加座谈会。

@#@@#@【解析】“几个”修饰“营”还是“干部”？

@#@@#@例

（2）在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达5公斤。

@#@@#@【解析】很可能使人误会是逐日增加的量最高有5公斤，这当然不是事实，应把“逐日”改作“都有”。

@#@@#@例（3）现全渠已勘测完毕144华里。

@#@@#@【解析】没说全渠有多长，如果全长144华里，那么该说“全渠144华里，现已勘测完毕”；@#@如果144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里”。

@#@@#@例（4）介绍菲律宾的一种权威著作。

@#@@#@【解析】可以解释为“介绍——菲律宾的一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾的——一种权威著作”。

@#@如果作者意思是后者，就不如把“一种”提到开头。

@#@@#@六、不合逻辑@#@这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。

@#@例如“学习有态度与方法之分”。

@#@这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。

@#@@#@1、分类不当@#@例

（1）文学体裁可分为小说、散文、戏剧、叙事诗和抒情诗。

@#@@#@【解析】“叙事诗和抒情诗”不能与前三者并列，应改为“诗歌”。

@#@@#@2、自相矛盾@#@例

（1）他是多少个死难者中幸免的一个。

@#@@#@【解析】既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个”呢，应改为“多少人死难了，他是幸免的一个”。

@#@@#@例

（2）这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。

@#@@#@【解析】既然已经“无比”，如何还能“增强”？

@#@应删去“无比”。

@#@@#@例（3）他们一面拼命的向上爬，一面又不免跌落深渊。

@#@@#@【解析】“一面……一面……”表示两个事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拚命向上爬，但是终于不免跌落深渊”。

@#@@#@3、强加因果@#@例

（1）最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。

@#@@#@【解析】去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟南方的“结果”呢？

@#@@#@例

（2）因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。

@#@@#@【解析】为什么来自“北方”思想就旧？

@#@且“北方”到底是相对什么而言的？

@#@@#@4、主客倒置@#@例

（1）在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。

@#@@#@【解析】应该是“我和报纸的接触”。

@#@@#@例

（2）去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。

@#@@#@【解析】我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年……”。

@#@@#@5、语意说反@#@这种错误往往是因为误用否定词造成的。

@#@@#@例

（1）睡眠有三忌：

@#@一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

@#@@#@【解析】应将三个“不”删去。

@#@@#@【课前诊断】@#@指出下列各句的语病@#@1、摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。

@#@@#@答：

@#@“节奏”“让人看得”主谓不搭配。

@#@@#@2、要是一篇文章的思想有问题的，那么文章即使不错，也是要不得的。

@#@@#@答：

@#@“文章”放在“即使”后面。

@#@@#@3、解放前，爸爸和哥哥挣来的钱还不够养活一家人的生活。

@#@@#@答：

@#@“养活”“生活”动宾搭配不当。

@#@@#@4、最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中完成建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

@#@@#@答：

@#@动宾搭配不当，“加强”改为“完善”。

@#@@#@5、只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出真知灼见的意见。

@#@@#@答：

@#@“真知灼见”与“意见”语义重复。

@#@@#@6、对科学问题上的是非之争，不应采取压制的方式，尤其不能搞文字狱一类的东西，历史上凡是这样做了的，没有一次有好结果。

@#@@#@答：

@#@去掉“一类的东西”。

@#@@#@7、驾车经过此地时，他发现一边放着一个写满红字的牌子，看上去字迹不很清楚。

@#@@#@答：

@#@“一边放着一个”有歧义。

@#@@#@8、交通研究所研制的能净化低标号柴油废气的过滤器，为环保作出了贡献。

@#@@#@答：

@#@主语不一致，“研制的”改为“研制出”。

@#@@#@9、为贯彻实施《教师法》，万寿县于三八节前夕报销了所有拖欠教师的医疗费。

@#@@#@答：

@#@“所有”放到“教师”的后面。

@#@@#@10、木材加工厂的厂长汇报了他们如何引进先进技术，积极改进本厂设备，发动职工学习新设备的使用方法，从而推出了一系列新产品。

@#@@#@答：

@#@“汇报”缺宾语，可在原句后面加上“的做法”。

@#@@#@11、张口“人权”闭口“人权”的那些议员老爷们，请问美国的白人警察对黑人实施的“人权”究竟是什么货色？

@#@@#@答：

@#@“那些”放到句首。

@#@@#@12、奥地利的登山俱乐部遍及全国，拥有25万会员，根据会员每年的经济收入状况，缴纳一定的会费。

@#@@#@答：

@#@“缴纳”改为“收缴”。

@#@@#@13、十年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。

@#@@#@答：

@#@第二个“一倍”改为“一半”。

@#@@#@14、香烟走私十分猖獗，我国海关已把打击走私香烟列为重点。

@#@@#@答：

@#@在原句后加“的工作”。

@#@@#@15、上网的诱惑令现代人无法拒绝，但昂贵的网上消费又使网迷们心痛不已。

@#@@#@答：

@#@用词不当，“网上”改为“上网”。

@#@@#@16、要克服只顾发展旅游，不重视保护旅游资源的倾向，采取切实可行的措施，做好对江堤的保护工作。

@#@@#@答：

@#@“克服”与“倾向”动宾搭配不搭配。

@#@@#@17据统计：

@#@河南省栽植泡桐至少二亿株左右，农桐间作面积增加到一千万亩以上。

@#@@#@答：

@#@“至少”与“左右”不能同时使用，就删去其一。

@#@@#@18、制造郑州花园口决口，直接淹没豫皖两省13个县619万多人口。

@#@@#@答：

@#@“淹没……人口”动宾不搭配。

@#@@#@19、鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：

@#@儿童的命运便是将来的命运。

@#@@#@答：

@#@前半句有歧义。

@#@@#@20、澳门漂离祖国400年，难道能否认澳门回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望吗？

@#@@#@答：

@#@多用了否定词，去掉“不”。

@#@@#@【典型例题】@#@1.[2009·@#@全国卷Ⅰ]下列各句中，没有语病的一句是@#@A．引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。

@#@@#@B．3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”。

@#@@#@C．社区主任接受采访时表示，去年大家做了很多调节工作，今年会更多地为受到情感和生活困扰的人们提供帮助，让他们不再那么痛苦，那么不知所措。

@#@@#@D．这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。

@#@@#@【解析】CA项“病情很容易迅速蔓延”暗换主语造成搭配不当，原来的主语是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延”的关联词“如果”前加“我们”。

@#@B项缺谓语导致“学”与“活动”不搭配，应该为“开展学雷锋活动”。

@#@D项语序混乱或句式杂揉，将“为期两天”提至“这次”之前作定语，或将“为期两天发表意见并进行各种交流”改为“进行了为期两天的意见交流”。

@#@@#@2.[2009·@#@北京卷]下列句子中，没有语病的一句是@#@A.南京郊外的阳山，有三块经人工雕塑、长达40米的巨大石头，专家认为这是朱棣为给朱元璋修建神功圣德碑选的碑材。

@#@@#@B.该集团的资金大都是外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大。

@#@@#@C.疫苗的研制是工程浩大的项目，耗时数年的潜心研究不可或缺，而且绝不是一个人的战斗，而是一场指向整个人类的战斗。

@#@@#@D.朝夕相处，谁也不能发生矛盾，但一发生矛盾，就各执己见，争吵不休，互不通融，这其实是一种最愚蠢的见解。

@#@@#@【解析】AB项有歧义：

@#@“利息”的含义不明确，可改为“贷款利息”；@#@“利息之高令人难以想象”与后文重复，可去掉。

@#@C项后一分句暗换主语或谓语中心语残缺。

@#@可在“耗时”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。

@#@D项表意不明：

@#@“这”指代的内容不明确，如果指“不能发生矛盾”尚可，指“发生矛盾后就各执己见”就不妥了。

@#@@#@3.[2009·@#@安徽卷]下列各句中，没有语病、句意明确的一句是@#@A．强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时后部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。

@#@@#@B．今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。

@#@@#@C．这份工作报告，不仅全面总结了改革开放30年来我县医疗卫生事业不断改革和发展，而且指明了构建我县医疗卫生保障体系的方向。

@#@@#@D．我市高新区不断完善以市场为导向、以企业为主体、产学研结合的技术创新体系，积极参与“合芜蚌自主创新综合配套试验区”的建设。

@#@@#@【解析】D本题所考查的病句均为常见语病类型。

@#@四个选项中A、B、C三项有语病，语病种类各不相同。

@#@A项，搭配不当。

@#@“呼啸的狂风”与“哗哗地下了起来”不搭配。

@#@B项，表意不明。

@#@“墨西哥和美国的部分地区”有歧义，既可以理解为“整个墨西哥”和“美国的部分地区”,也可以理解为“墨西哥的部分地区”和“美国的部分地区”。

@#@此外，“爆发”应为“暴发”，属词语运用错误。

@#@C项，成分残缺。

@#@“总结”后缺与之相对应的宾语，可在“改革和发展”后增加“的经验”等字样。

@#@@#@4.[2009·@#@广东卷]下列句子中，没有语病的一项是@#@A．青少年是上网人群中的主力军，但最近几年，在发达国家中60岁以上的老年人也纷纷“触网”，老年人“网虫”的人数激增。

@#@@#@B．据中科院动物研究所初步鉴定，这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物，并命名为“金丝牦牛”。

@#@@#@C．近年来，在秀丽的南粤大地上，拔地而起的九洲城、海南琼苑、风城大厦等一批多功能新型建筑物，令人流连忘返，构思奇特，巧夺天工。

@#@@#@D．水果营养丰富，但是它的表面常常粘附着对人体有害的细菌和农药，所以食用水果前应该洗净削皮较为安全。

@#@@#@【解析】AB项首先是语序不当，“新发现的一种野生动物”不是鉴定的内容，“发现的一种新的野生动物”才是鉴定的内容。

@#@其次主谓搭配不当，改称“这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物，并被命名为“金丝牦牛”。

@#@C项语序不当，应为“……一批多功能新型建筑物，构思奇特，巧夺天工，令人流连忘返”。

@#@D项句式杂糅，“所以食用水果应该洗净削皮较为安全”杂糅，糅合了“食用水果应该洗净削皮”“洗净削皮较为安全”两种句式结构，改成“所以食用水果前的洗净削皮较为安全”或“所以食用水果前应该洗净削皮”。

@#@@#@5.[2009·@#@江苏卷]下列各句中，没有语病的一句是（）@#@A.随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。

@#@@#@B.对“80后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。

@#@@#@C.尽管国际金融危机的影响还在蔓延，但随着一系列经济刺激计划的逐步落实，中国经济出现回暖迹象，人们对经济复苏的信心开始回升。

@#@@#@D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。

@#@@#@【解析】CA项“极端气象事件”后缺少成分“发生”致搭配不当；@#@B项不合逻辑，“存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向”表意费解；@#@D项为滥用介词“由于”致使主语缺少。

@#@@#@【自我检测】@#@1、下列各句中没有语病的一句是（）@#@A.致力于协助群众提高鉴别和防范邪教组织的能力，积极传播科学思想和科学方法的广东省反邪教协会于3月14日宣布成立。

@#@@#@B.因为假货、伪劣商品和封建迷信用品充斥了市场，有识之士呼吁赶快开通打假热线，以便重拳出击，迅速整顿市场秩序。

@#@@#@C.“新生代武士”系统的作战服采用阻燃性丝绸布料制作，附着在衣服某些部位上的传感器可感知环境，调节改变服装的色彩。

@#@@#@D.权威人士强调：

@#@最近，国内接连发生特大爆炸事件，全国人民必须提高防范意识，尽量防止此类事件不再发生。

@#@@#@答：

@#@C。

@#@A项语序不当，应把“积极传播科学思想和科学方法”和“协助群众……”对调；@#@且“协助”应为“帮助”；@#@B项为逻辑错误，“假货”包括在“伪劣商品”之中，二者不可并列，且抵制或销毁“封建迷信用品”也不在“打假”范畴之中；@#@D项“提高……意识”系动宾搭配不当，“防止……不再发生”意思说反了。

@#@@#@2.下列各句中，没有语病的一句是（）@#@A.《国家通用语言文字法》是我国第一部关于语言文字工作的专门法律，第一次以法律形式确定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律。

@#@@#@B.若想让孩子长成有用之材，家庭和学校教育首先应将孩子的自立精神培养放在首位。

@#@@#@C.2001年2月19日至20日，国际奥委会评估团官员相继抵京，从而开始了对2008年夏季奥运会申办城市全面评估的序幕。

@#@@#@D.“十五”计划，把改革开放和科技进步作为动力，把提高人民生活水平作为根本出发点。

@#@@#@答：

@#@D。

@#@A项第二个分句缺宾语，在末尾加上“地位”一词；@#@B项语意重复，把“首先”去掉；@#@C项“开始”与“序幕”搭配不当，把“开始”改成“拉开”。

@#@@#@3、下列各句中，没有语病的一句是（）@#@A.中国消费者协会的药品说明书评论报告显示：

@#@在随机抽取的83份药品说明书中，有36份存有“只说不明”，“缺斤少两”的问题。

@#@@#@B.最近两年，互联网市场上一批免费上网的服务公司应运而生，它们吸收了众多的用户，向市场推出了更加优惠的服务方式。

@#@@#@C.在世界杯外围赛前的热身赛中，米卢执教的中国队连遭败绩，这一结果大大超出中国球迷的意料之外。

@#@@#@D.日前，天津市两学生玩“蹦极”摔裂颅骨，事故发生的原因和设备的质量问题正在调查之中。

@#@@#@答：

@#@A。

@#@B项不合逻辑，应把“吸收了众多的用户”和“向市场……方式”颠倒；@#@C项应是“超出”“意料”，划掉“之外”；@#@D项“设备的质量问题”从属于“事故发生的原因”。

@#@@#@4、下列各句中，没有语病的一句是（）@#@A.造成中小学生负担过重的根本原因是我国教育总体水平偏低，教育观念落后，教育结构、教育规模不能完全满足人民日益增长的教育需求。

@#@@#@B.这些角色不同类型，距离相当大，如果没有塑造人物性格的技巧，那是演不好的。

@#@@#@C.对于议论文的语言，要求有高度的概括性，这是议论文的一个显著特征。

@#@@#@D.在过去的二三十年内，我国的粮食生产长期不能自给。

@#@@#@答：

@#@A。

@#@B项缺动词谓语，可在“角色”后加上“属于”；@#@C项去掉“对于”；@#@D项搭配不当，将“生产”与“粮食”的位置交换，让“粮食”做主语。

@#@@#@5、下列各句中，没有语病的一句是（）@#@A.许多语言学家认为，在未来的100到150年左右时间至少有三千多种语言会消亡或垂死。

@#@所谓“垂死”是指只有一些老年人会讲，小孩子既不会说也没有人教他们。

@#@@#@B.从调查中可以看出中国中学生对21世纪充满了梦想和希望；@#@他们愿意为了社会生活和国家变得更美好更强大而努力奋斗。

@#@@#@C.美国火山爆发，后果严重，山顶削减二百米，气流扩散四千公里。

@#@爆发能力相当于投在日本广岛的二千五百颗原子弹。

@#@@#@D.清华大学采用网络测试的方法，让考生在网上与教授“高谈阔论”，然后由多名教授投票推荐，最后学校决定是否录取。

@#@@#@答：

@#@D。

@#@A中“100”到“150”年为约数，再加“左右”表意重复；@#@B搭配不当；@#@C有歧义。

@#@@#@6、下列各句中，没有语病的一句是（）@#@A.语文教学要让学生学会创新，必须利用语文学科特有的优势和独特的能力结构，加强语言操作，创设大语文的学习环境，使学生动起来，在听说读写的训练中培养他们的创新意识和能力。

@#@@#@B.比利时诗人凡尔哈仑的诗描绘了随着大都市的扩张，许多农民濒于破产的景象，这对他这个来自农村的青年心中引起了强烈的共鸣。

@#@@#@C.在哈尔滨举办的日本电影周以及后来在我国其他城市陆续上映的几部日本影片，都是近几年日本电影中具有民族特色的作品。

@#@@#@D.随着法制的健全和社会意识的进步，脑死亡法的及早出台和安乐死法案的颁布和实施，都将是21世纪初叶的重要课题。

@#@@#@答。

@#@A。

@#@B“对他这个……”中的“对”应改为“在”或“使”；@#@C“电影周是作品”，搭配不当；@#@D去掉“和实施”，末句改为“都将是21世纪初叶应完成的重要内容”。

@#@@#@7、下列各句中，没有语病的一句是（）@#@A.专家认为，军队建设要根据国家的现实经济状况出现，控制军队员额及武器装备的数量，努力建设一支精干的、机动灵活的现代化军队。

@#@@#@B.人们喜欢把教师比作“红烛”，因为教师像红烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。

@#@@#@C.台湾当局公布的有关大陆记者赴台驻点采访的规定有很多不合理的限制，";i:

9;s:

24778:

"112204采面作业规程@#@ @#@@#@XX煤矿@#@回采工作面作业规程@#@ @#@@#@工作面名称：

@#@112204采面@#@编制人：

@#@@#@施工单位:

@#@@#@机电矿长：

@#@@#@总工程师:

@#@@#@编制日期:

@#@年月日@#@执行日期:

@#@年月日@#@目录@#@矿审批意见…………………………………………………………………4@#@作业规程学习记录…………………………………………………………5@#@第一章概况………………………………………………………………6@#@第一节　工作面位置及井上下关系…………………………………6@#@　　　第二节　煤层…………………………………………………………6@#@　　　第三节　水文地质……………………………………………………7@#@　　　第四节　煤层顶底板…………………………………………………7@#@　　　第五节　影响回采的其它因素………………………………………7@#@　　　第六节　工作面回采年限……………………………………………8@#@第二章采煤方法及生产系统………………………………………………8@#@第一节巷道布置位置示意图………………………………………8@#@第二节采煤方法、回采工艺及设备配备…………………………8@#@第三节　采区内各生产系统………………………………………10@#@第三章顶板管理及支护方法……………………………………………14@#@第一节支护方式…………………………………………………14@#@第二节回柱、放顶方式及要求…………………………………16@#@第三节特殊支护及要求…………………………………………17@#@第四章煤质管理…………………………………………………………19@#@第五章劳动组织及循环作业图表………………………………………20@#@第六章　工作面主要技术经济指标………………………………………22@#@第七章　安全技术措施……………………………………………………23@#@第一节一般规定…………………………………………………23@#@第二节常用安全生产制度………………………………………24@#@第三节采煤安全技术措施………………………………………25@#@第四节机电运输…………………………………………………31@#@第五节一通三防及安全监控……………………………………34@#@第六节特殊安全技术措施………………………………………35@#@第八章灾害应急措施及避灾路线………………………………………39@#@第一节应急措施…………………………………………………39@#@第二节事故发生后的处理程序…………………………………42@#@第三节紧急救援的方针和原则…………………………………43@#@第四节避灾路线…………………………………………………43@#@修改补充记录…………………………………………………………45@#@ @#@@#@会审意见@#@会审意见：

@#@@#@ @#@@#@会审人员签字@#@职务@#@签字@#@职务@#@签字@#@安全科@#@机电科@#@生产科@#@技术科@#@通风科@#@总工程师@#@矿长@#@其他人员@#@作业规程贯彻学习表@#@ @#@@#@学@#@习@#@传@#@达@#@情@#@况@#@传达人@#@传达时间@#@学习人员签字@#@第一章概况@#@第一节工作面位置及井上下关系@#@概@#@ @#@@#@况@#@煤层名称@#@22#煤@#@水平名称@#@＋1415水平@#@采区名称@#@一采区@#@工作面@#@名称@#@112204采面@#@地面标高@#@＋1522-＋1561@#@工作面@#@标高@#@＋1411-＋1427@#@地面位置@#@工作面距地表垂直深度在106—145间；@#@上面无民用建筑及其它设施。

@#@@#@井下位置及相邻关系@#@采面上部为格屯村庄保护煤柱，下部为12204采面掘进巷，东面到矿区边界，西面为主、副斜井、风井及保安煤柱。

@#@@#@储量@#@走向长度@#@（平均）@#@m@#@倾斜长@#@（平均）@#@m@#@面积@#@m2@#@平均@#@厚度@#@m@#@容重@#@t/m3@#@工业@#@储量@#@t@#@回@#@采@#@率@#@%@#@可采@#@储量@#@t@#@510@#@75@#@38250@#@1.3@#@1.4@#@69615@#@95@#@66130@#@ @#@@#@第二节煤层@#@煤层倾角@#@（°@#@）@#@8-12@#@煤层结构@#@简单@#@煤种@#@无烟煤@#@稳定程度@#@基本稳定@#@煤层情况@#@该采面煤层赋存基本稳定，煤层中间有一层或多层夹矸，对煤炭质量影响比较大，采面中间有一断层，断距在5.5米，在推采@#@时有一定的影响。

@#@@#@第三节水文地质@#@通过对该工作面的调查，采面四周无采空区，在回采过程中，部份地段的顶板会有淋水出现，在工作中要加强观察。

@#@工作面无重大充水因素及水害威胁。

@#@@#@ @#@@#@第四节煤层顶底板@#@顶、底板名称@#@岩石名称@#@厚度m@#@特征@#@老顶@#@砂岩@#@ @#@@#@直接顶@#@炭质页岩@#@0．5-3．6@#@灰色，性脆、较硬。

@#@@#@伪顶@#@炭质粘土岩@#@0-0．5@#@灰黑色，易脱层，随采随落@#@直接顶@#@粘土岩@#@0．3@#@灰黑色，有含植物根部化石@#@老底@#@硅质灰岩@#@3．8@#@浅灰色，岩石较硬@#@ @#@@#@第五节影响回采的其他因素@#@瓦斯@#@本矿属低瓦斯矿井，但仍然要注意通风管理，防止瓦斯积聚。

@#@@#@二氧化碳@#@在掘进过程中未发现二氧化碳超限，涌出量比较小。

@#@@#@煤尘爆炸性指数@#@煤尘无爆炸性@#@煤层自燃性倾向@#@三类不易自燃@#@ @#@@#@第六节工作面回采年限@#@一：

@#@设计每天推进进度：

@#@2米@#@二：

@#@每月推进进度：

@#@25（正常工作天数）×@#@2=50米@#@三：

@#@服务时间：

@#@510/50=10.2个月@#@ @#@@#@第二章采煤方法及生产系统@#@第一节巷道布置位置示意图@#@附后@#@第二节采煤方法、回采工艺及设备配备@#@

（一）采煤方法：

@#@@#@根据巷道布置和煤层赋存条件，该工作面采用走向壁式采煤法，后退式开采。

@#@@#@

（二）巷道布置方式：

@#@@#@运输巷和回风巷沿煤层走向布置，切眼贯穿两巷形成回采糸统。

@#@@#@（三）回采工艺：

@#@@#@1、落煤方法：

@#@采用凿岩机人工打眼，人工装药放炮落煤。

@#@@#@2、爆破材料：

@#@三号煤矿许用炸药配瞬发电雷管@#@3、、炮眼排列方式：

@#@单排眼@#@4、爆破方式：

@#@正向爆破@#@5、联线方式：

@#@串联@#@6、采用一次打眼、分次装药，分次起爆，每次装药起爆长度不超过10米.@#@7、炮眼布置图（示意图）：

@#@@#@8、爆破说明书@#@炮眼@#@循环雷管数@#@位置@#@角度@#@循@#@环@#@炮@#@眼@#@循环装药@#@每@#@眼@#@装@#@药@#@距@#@顶@#@板@#@距@#@底@#@板@#@仰@#@或@#@俯@#@水@#@平@#@角@#@1.8@#@米@#@1.6@#@米@#@10@#@度@#@80@#@度@#@90@#@个@#@40.5公斤@#@1.45@#@公斤@#@60@#@个@#@（四）、采煤工作面主要设备配备表@#@序号@#@设备名称@#@设备型号@#@数量@#@备注@#@1@#@刮板运输机@#@SGB420/40X@#@2@#@1台工作面，1台转载@#@2@#@皮带运输机@#@DTL-800型@#@1@#@安装在采面运输巷@#@3@#@乳化泵@#@BRW80/20@#@2@#@备用1台@#@4@#@凿岩机@#@YT-28型@#@3@#@备用1台@#@5@#@回柱绞车@#@JH2-14@#@2@#@第三节采区内各生产系统@#@

（一）、工作面生产能力计算@#@W=L╳S╳h╳γ╳c=75╳2╳1.3╳1.5╳90%=245t@#@W——工作面每天正规循环生产能力，单位吨（t）；@#@@#@L——工作面平均长度，60m；@#@@#@S——工作面循环进度，2.0m；@#@@#@h——工作面设计采高，1.30m；@#@@#@γ——煤的视密度，取1.4t/m3@#@c——工作面采出率，90%。

@#@@#@

（二）、运输系统@#@1、运煤：

@#@112204采面（人工装煤至刮板机）→112204采面运输巷（转载刮板）→112204运输巷（皮带机）→主运输巷（皮带机）→地面煤场。

@#@@#@2、运料：

@#@地面（矿车）→付平硐（矿车）→付暗斜井（矿车）→采面回风巷（人工）→采面（人工）。

@#@@#@（三）、工作面风量、风速及通风系统@#@一、通风系统设计：

@#@通风方式采用“U”型，即上行通风方式，通风方法采用全风压通风；@#@@#@二、工作面风量计算@#@1、按瓦斯最大涌出量计算：

@#@@#@Q=100qKa=100×@#@0.25×@#@2.1＝52.5m3/min@#@q回采工作面的瓦斯最大涌出量@#@Ka瓦斯涌出不均衡系数@#@2、按工作面气温与风速的关系计算；@#@@#@Qa=60VaSa=60×@#@1.0×@#@5.6=336m3/min@#@Sa　回采工作面的平均断面积@#@Va温度为20度时的风速@#@3、按一次起爆炸药量计算：

@#@@#@Q=25Aa=25×@#@9=225m3/min@#@25每公斤炸药爆炸后需供给的风量@#@Aa回采工作面一次爆破使用的最大炸药量@#@4、按工作面一次最多人数计算：

@#@@#@Q=4Na=4×@#@21=84m3/min@#@Na回采工作面工作最大人数@#@5、按风速进行验算：

@#@@#@根据《煤矿安全规程》的规定，回采工作面最大风速为4m/s,最小风速为0.25m/s,即所需最小风量为：

@#@Q≥0.25×@#@60×@#@5.6＝84m3/min；@#@所需最大风量为Qa≤4×@#@60×@#@5.6＝1344m3/min；@#@5.6为回采工作面平均断面积@#@故上面计算中最大值336m3/min就能满足工作面安全生产的要求，但考虑到多方面的情况,按1.4倍的系数470m3/min（336×@#@1.4）风量配风,故请按此配风。

@#@@#@三、通风系统图@#@附后@#@四、通风管理@#@1、通风部门必须定期检查全风压通风系统，发现问题及时处理。

@#@@#@2、严禁无风、微风作业，@#@3、通风部门必须加强风量的测风工作，保证工作面的风量符合前面所核定的风量。

@#@@#@4、工作面停产或临时停工，都不准停风。

@#@@#@（四）、排水系统。

@#@@#@112204运输巷（潜水泵抽水）→水仓（多级水泵）→地面污水处理池。

@#@@#@（五）、安全监控系统@#@1、传感器设置@#@采面回风巷设置一个瓦斯传感器T1和温度、CO传感器、烟尘传感器，其中T1距上出口≯10m；@#@采面设瓦斯传感器T2，T2距下出口≯10m，、瓦斯超限的断电范围,所有非本质安全型机电设备。

@#@@#@2、瓦斯超限报警、断电及复电浓度。

@#@@#@传感器@#@T1@#@T2@#@报警浓度@#@≥1%@#@≥0.5%@#@断电浓度@#@≥1.5%@#@≥0.5%@#@复电浓度@#@＜1%@#@＜0.5%@#@（六）、压风自救、供水及防尘系统@#@1、供水管线：

@#@@#@地面防尘池→主防尘管（风井）→防尘分管（112204运输巷、回风巷）→采面@#@2、采面回风巷每隔100m安设一组压风自救装置。

@#@@#@3、在各转载点喷雾，两巷设净化水幕、工作面自动跟踪除尘、定期冲洗工作面、职工配带防尘口罩的综合防尘方式防尘。

@#@每班对工作面及运输线浮煤进行清扫。

@#@@#@（七）、通信系统@#@在采面运输巷、回风巷各安设一部电话，电话必须是煤矿防爆安全型。

@#@电话经矿调度室主机可相互取得联系。

@#@@#@第三章、顶板管理及支护方法@#@第一节支护方式@#@一、支护材料规格型号及支护密度@#@根据本采面煤层厚度及现有支护材料、采高要求，该采面基本支架选用DZ—2200/100型外注液式单体液压支柱配合1.0m的铰接顶梁支护顶板，机头、机尾“四对八梁”采用3.2m的π型钢梁成对迈步交替支设，迈步距1.0m，一梁三柱支护，特殊支护的支柱同基本支柱相同。

@#@@#@二、支护密度校验@#@pt=9.81h╳γ╳k=9.81╳1.3╳2.6╳6=198.95kN/m2@#@试中pt——工作面合理的支护强度，kN/m2；@#@@#@h——采高，1.3m；@#@@#@γ——顶板岩石重力密度，2.6t/m3；@#@@#@k——工作面支柱应支护的上覆的上覆岩层厚度与采高之比，一般为4-8，该处取6。

@#@@#@2、单体液压支柱实际支撑力@#@Rt=kg╳kz╳kb╳kh╳ka╳R=0.99╳0.95╳0.9╳1╳0.9╳300=228.5kN@#@Rt——单体液压支柱实际支撑力，kN；@#@@#@kg——支柱工作系数，0.99；@#@@#@kz——支柱增阻系数，0.95；@#@@#@kb——支柱不均匀数，0.9；@#@@#@kh——采高系数，1.0；@#@@#@ka——倾角系数，0.9；@#@@#@R——支柱额定工作阻力，300kN。

@#@@#@3、工作面合理的支护密度@#@n=pt/Rt=198.95/228.5=0.87根/m2@#@4、设排距为1m，则柱距为：

@#@@#@柱距L=1/0.87=1.14m，取柱距为0.8m。

@#@@#@根据以上计算的支护强度和井下实际情况，工作面采用柱距：

@#@0.8m，排距：

@#@1.0m，允许误差为±@#@100mm。

@#@@#@剖面图@#@5、采用全部垮落法管理顶板，“三、四排控顶，见四回一。

@#@最大控顶4.1m，最小控顶距3.1m，放顶步距1.0m。

@#@@#@第二节回柱、放顶方式及要求@#@一、回柱方式@#@采用人工的方式进行回柱。

@#@@#@二、回柱顺序@#@清浮煤→整改支护质量→支设密集柱、戗柱→单体液压支柱检查补液→打水平销→挂拔柱器→卸载→拉柱→回收铰接顶梁。

@#@@#@三、回柱放顶要求：

@#@@#@1、回柱前，必须将空缺支柱补齐，坏柱更换，歪扭支柱扶正，并将回柱点周围的支柱全部进行补液加压。

@#@@#@2、回柱前，应先打齐戗柱，密集支柱，清理好退路。

@#@@#@3、放顶时，必须两人一组，一人放顶，一人观山看顶。

@#@@#@4、回收时要先在被回收顶梁的铰接处插上水平销（小头朝上），挂好链子，@#@然后用专用卸载工具由小到大逐步卸载，待顶板稳定、支柱脱离顶梁后再快速卸载；@#@待柱子回出，立即打掉水平销和连接圆销，最后回出顶梁；@#@回出的柱子要全承压支在放顶线一排，梁子立放在末前排，严禁乱扔乱放，确保退路畅通。

@#@@#@5、回收至两组交界处的最后两棵柱时，要先将周围的支架加固好后方可回@#@收。

@#@@#@6、回收过程中必须用长柄工具将水平销和圆销打掉，老空区内的物料及顶梁要用长柄工具钩出。

@#@@#@7、回收时必须随时注意回收点及其附近的支护情况，发现隐患必须先处理好方可继续回收。

@#@@#@8、回收过程中若顶板突然来压时，班组长和安全员应及时将作业人员撤至安全地点，待顶板压力稳定后方可继续回收。

@#@@#@9、回收过程中若出现死柱子，要先在被回顶梁下打一棵临时支柱，然后用刨底的方法回出死柱子，再回收临时支柱，最后回顶梁，严禁用炮崩或机械强行回收。

@#@@#@10、柱脚被埋死的柱子，用拔柱器拉出。

@#@@#@11、回柱时，随时注意观察回柱地点及附近支护、顶板变化情况，发现隐患及时处理好，确认无危险后，方可正常作业。

@#@@#@12、分段回柱时，间距不得小于15m，分段处必须打上分段密集柱，挂上挡矸帘，以防窜矸伤人。

@#@@#@13、回出的支柱必须全负荷支撑在新的切顶排，梁子在第二排与切顶排之间靠支柱码放整齐，不得影响行人。

@#@@#@14、倒入老空的柱、梁等只能用长柄工具取出，不得进入老塘回收。

@#@@#@15、回收时，必须由一名安全员指挥并负责安全工作。

@#@@#@第三节特殊支护及要求@#@1、采面上下安全出口采用DW—22/100型外注液式单体液压支柱配合长3.2m的π型钢梁支设“4对8梁”。

@#@对与对中对中间距为700mm，成对、迈步、交替支设，迈步距为1000mm，长工字钢梁后面用单体柱配合铰接顶梁支护顶板。

@#@@#@2、若采面顶板破碎时，在铰接顶梁间增加π型钢1梁3柱作临时支护，落煤前挖帮加工字钢前探支护，落煤后工字钢必须及时前抵煤壁，临时支柱不得作为正规柱使用。

@#@@#@3、采面端面距超宽时，按每一块刮板槽一棵带帽贴帮柱支设作临时支护。

@#@@#@4、戗柱按切顶排隔一棵正柱支设一棵戗柱，密集支柱每两颗正柱间支设一颗。

@#@@#@5、在炮道和切顶排配齐两排扁销，其它支护材料坑木等。

@#@@#@6、超前支护方式：

@#@112204运输、回风巷均采用双排走向铰接顶梁配合@#@单体柱支设20米，1梁1柱支护，排距1.9m,柱距1.0m；@#@两巷顶板破碎地段必须用钢丝网、半圆木等接顶背实。

@#@@#@7、初次来压、初次放顶、周期来压时视顶板压力情况可沿工作面倾斜方按中—中每5m支设一个木垛。

@#@@#@8、上、下安全出口及超前支护@#@1）、上下安全出口规格为：

@#@长╳宽╳高=4╳1.0╳2.0m，超前煤壁1.0m做出，其支护采用3.2m的π型钢梁配合单体柱支护，π型钢成对迈步支护，迈步距1.0m，棚距0.7m,一梁三柱。

@#@@#@2）、上下安全出口与两巷连接处20m范围内，必须加强支护，此范围内巷道高度，不低于1.6m，行人侧宽度不低于0.7m，超前范围以外的巷道，不低于1.8m。

@#@@#@3）、安全出口每班必须派专人维护，发生支架断梁折柱、巷道底臌变形时，必须及时更换、清挖。

@#@@#@4）、安全出口顶板凹凸不平或破碎处，必须用半圆木接顶背实，“4对8梁”π型钢不得翻打，出口要保持畅通，及时将浮煤清净，便于通风和行人。

@#@@#@5）、“4对8梁”前移前，必须在第三排两对长梁间挂铰接梁支护顶板，使"@#@4对8梁"@#@前移后，空顶得到控制。

@#@@#@6）、两巷的安全超前支护的长度不得低于20m。

@#@@#@7）、回风巷必须经常存放一定数量的备用支护材料（至少足够一个圆班使用），并实行挂牌管理。

@#@@#@8）、职工在进入工作地点和沿途中必须随时注意周围支护情况，发现隐患，必须先处理，确保安全后，方可作业。

@#@@#@9）、上、下安全出口与运输巷、回风巷接合部端头支护形式为双梁，长3.2m的迈步抬棚成对支设，迈步距1.0m，一梁三柱。

@#@@#@9、“4对8梁”的构置@#@1）、“4对8梁”必须成对、迈步、交替使用，且中对中距为700mm。

@#@@#@2）、移长π型钢梁时，必须三人一组，两人抬梁，一人支柱。

@#@@#@3）、π型钢梁必须正面使用，且保证一梁三柱，严禁出现单梁单柱。

@#@@#@4）、前移长π型钢梁时，采面溜子必须停开，且必须有专人指挥、观山看顶，待移好后，方可继续开动溜子。

@#@@#@5）、改柱移溜时，必须保证一梁至少两柱，严禁单梁单柱。

@#@@#@6）、移好的π型钢梁必须打稳打牢，紧靠巷道的一对，距巷道中梁子不得大于500mm。

@#@@#@7）、“4对8梁”后面应用单体柱配铰接顶梁支护顶板。

@#@@#@8）、顶板破碎、裂隙发育或顶板凸凹不平时，π型钢梁上方必须用搪材、竹笆、半圆木将顶板背接严实。

@#@@#@第四节煤质管理@#@1、加强工作面的工程质量，杜绝冒顶事故的发生。

@#@@#@2、回柱时，挂好挡矸帘，严防串矸。

@#@@#@3、及时挂梁背顶，维护好顶板，防止掉漏。

@#@@#@4、煤层含夹矸时，煤矸必须分装分运。

@#@@#@第五章、劳动组织及循环作业图表@#@1、正规循环作业组织形式：

@#@“三八制”作业，每日一循环，循环进度2m。

@#@@#@2、、劳动组织及正规循环作业图表@#@@#@工种@#@出勤人数@#@小计@#@备@#@注@#@一班@#@二班@#@三班@#@打眼@#@放炮@#@4@#@4@#@4@#@12@#@出煤@#@10@#@10@#@10@#@30@#@运输@#@2@#@2@#@2@#@6@#@支护@#@回柱@#@4@#@4@#@4@#@12@#@班长@#@1@#@1@#@1@#@3@#@合计@#@21@#@21@#@21@#@63@#@第六章、工作面主要技术经济指标@#@主要技术经济指标表@#@序号@#@项目@#@单位@#@数据@#@1@#@工作面倾斜长度@#@m@#@75@#@2@#@工作面走向长度@#@m@#@510@#@3@#@采高@#@m@#@1.3@#@4@#@煤层生产能力@#@t/m3@#@1.4@#@5@#@循环进度@#@m@#@2.0@#@6@#@循环产量@#@t/循环@#@247@#@7@#@月循环数（循环率）@#@（%）@#@80@#@8@#@月进度@#@m@#@50@#@9@#@日产量@#@t@#@247@#@10@#@月产量@#@t@#@6916@#@11@#@工作面可采期@#@a@#@10.2@#@12@#@在册人数@#@人@#@63@#@13@#@出勤人数@#@人@#@63@#@14@#@出勤率@#@%@#@93@#@15@#@回采工效@#@t/工@#@3.9@#@16@#@坑木定额@#@m3/104t@#@8.0@#@17@#@液压支柱丢失率@#@‰/104t@#@——@#@18@#@金属铰接顶梁丢失率@#@‰/104t@#@——@#@19@#@炸药定额@#@kg/104t@#@7333@#@20@#@雷管定额@#@个/104t@#@3300@#@21@#@乳化液消耗@#@kg/104t@#@3686@#@第七章、安全技术措施@#@第一节一般规定@#@1、所有人员必须严格执行《煤矿安全规程》、《煤矿安全技术操作规程》和《112204回采工作面作业规程》。

@#@严禁违章指挥、违章作业、违反劳动纪律。

@#@@#@2、岗位工种、特殊工种必须持证上岗，严格执行岗位责任制、现场交接班制、质量验收制、设备维修制、敲帮问顶制等安全制度。

@#@@#@3、工作面工程质量和顶板管理，要严格按质量标准化的各项要求执行，做到动态达标、安全生产、文明生产。

@#@@#@4、所有上岗人员上岗前必须学习本规程，学习后必须签字并进行考试，不合格不得上岗。

@#@@#@5、加强工作面设备的管理，要按设备完好标准进行检修和保养，保证设备处于完好状态。

@#@@#@6、工作面设专职瓦检员现场检查瓦斯、凡瓦斯超限、积聚、无风、微风时均不准作业。

@#@@#@7、工作面设专职安全员跟班监督，检查工程质量和安全情况，对三违现象严格制止。

@#@@#@8、每班电钳工必须对各种电气设备进行认真的检查，发现损坏及零部件不全时应及时进行更换或补上。

@#@@#@9、工作面范围内的所有电气设备都必须实行瓦斯电闭锁。

@#@@#@10、采面溜子司机开溜时，必须在与溜子运行方向错开1.0m以上的安全地点进行操作，要随时注意采面溜子上的情况，防止大块煤矸及其它物件冲伤人员等事故发生。

@#@@#@11、当班班组长负责本《作业规程》及各种措施的现场落实。

@#@@#@12、未学习本《作业规程》或学习本《作业规程》未签字的人员，严禁到本采面范围内进行与本工作面有关的作业，否则后果由其本人及安排该人工作的人员负责。

@#@@#@13、工作面的工程质量由队长、副队长及质量验收人员负责验收、监督和整改。

@#@@#@14、放炮撤人、设岗工作由当班指定一名队长负责落实。

@#@@#@15、“一通三防”工作由本队队长统一安排，当班队长安排专人负责落实。

@#@@#@16、“一炮三检查”和“四人联锁放炮制度”由当班队长、瓦检员、放炮员、安全员负责执行。

@#@@#@第二节常用安全生产制度@#@

（一）工作面交接班制度@#@1、每班工作人员都必须在工作地点现场交接班，交班人要把本班的生产情况、安全情况，详细向接班人交代清楚，方可离开。

@#@@#@2、在交接班之前，交班一方要主动把工作中出现的问题尽量在本班处理完，不给下一班遗留隐患和麻烦。

@#@班与班之间要互创安全条件，互相打好基础。

@#@@#@3、接班人应主动询问上一班工作中出现的问题和处理情况，认真检查工作地点存在的不安全隐患并处理好，做到在安全条件下生产。

@#@@#@

（二）敲帮问顶制度@#@1、严格执行敲帮问顶制度，在开工前队长和安全员必须对施工现场安全情况进行全面检查，确认无危险时方准进行其它工作。

@#@@#@2、每个工作人员必须经常检查工作地点周围的顶板、支护等情况，发现隐患时，必须立即采取措施进行处理。

@#@@#@（三）巷道维修维护制度@#@1、运输巷道维修有专人负责，行人側宽度不小于0.7m，卫生保持清洁。

@#@@#@2、巷道无淤泥、积水，无浮渣杂物，材料设备码放整齐，并有标志牌。

@#@@#@3、所有施工人员进入作业地点，沿途要检查巷道支护情况，发现问题及时处理好。

@#@@#@（四）机电设备管理制度@#@1、施工人员必须严格执行《煤矿安全技术操作规程》机电部分中采掘机电维修工的内容。

@#@@#@2、各种机电设备要挂牌管理，维护包机到人，责任明确，及时检查维修，确保设备正常运转。

@#@@#@3、不准带电检修和搬迁电器设备；@#@消灭失爆，过流、短路现象。

@#@漏电等保护要齐全灵敏可靠，各";i:

10;s:

6893:

"ARN夏普复印机基础操作手册@#@ @#@@#@AR-2048N夏普复印机基础操作手册（总11页）@#@AR-2048N夏普复印机基础操作手册@#@一、@#@基础操作@#@

（一）打开和关闭电源@#@1.打开电源@#@将电源开关切换到“ON”开位置。

@#@机器预热时，【开始】键将闪烁；@#@机器可以复印时，【开始】键将点亮。

@#@@#@首次打开电源、按下［全机清除］键。

@#@@#@2.关闭电源@#@确保机器没有运行，然后将电源开关切换到“OFF”（关）位置。

@#@@#@如果在机器运行时关闭电源开关，则可能发生卡纸并且正在进行的任务将会被取消。

@#@@#@

（二）装纸@#@纸张指示灯闪烁，纸盒内没有复印纸张，或所选纸盒没有安装或安装不当时，纸盒指示灯将会闪烁。

@#@@#@确保机器没有进行复印或打印，然后按照以下步骤装纸。

@#@@#@1.装纸步骤@#@

（1）轻轻抬起并拉出纸盒直至其停止；@#@@#@

（2）向下按压力盘直至其锁定到位；@#@@#@（3）延伸纸盒中的分隔板；@#@@#@（4）将纸张装入纸盒；@#@@#@（5）调整纸盒中的分隔板，使之适应纸张的长和宽；@#@@#@（6）将纸盒轻轻推入机器。

@#@@#@2.装纸步骤（手送纸盒）@#@

（1）打开手送纸盒。

@#@@#@@#@

（2）根据纸张宽度调整导纸板到合适的位置。

@#@@#@（3）将纸张（打印面朝下）完全放入手送纸盒。

@#@@#@3.装纸注意事项@#@

（1）装纸前，确保纸张堆放齐平。

@#@@#@

（2）装入的纸张不要超过纸盒上的标高线（最多250张）。

@#@@#@（3）如果您要装入与先前使用纸张尺寸不同的纸张，请更改纸盒的纸张尺寸设置。

@#@@#@（4）如果将纸装入了手送纸盒，按下［纸盒］键选择手送纸盒。

@#@手送纸盒无法自动选择。

@#@@#@（5）手送纸盒最多可放入100张标准复印纸张。

@#@@#@（三）更改纸盒@#@1.更改纸盒的纸张尺寸@#@

（1）按下［纸张］键5秒以上，设置纸张尺寸。

@#@@#@

（2）按下［纸盒］键选择想要更改纸张尺寸的纸盒。

@#@@#@（3）使用［尺寸］键选择纸张尺寸。

@#@@#@（4）更改所选纸盒的纸张尺寸。

@#@（见装纸步骤）@#@（5）依次按下［开始］键和［纸张］键。

@#@@#@2.注意事项@#@

（1）复印中缺纸或卡纸导致机器暂时停止或复印中断期间，无法更改纸张尺寸设置。

@#@@#@

（2）打印期间（即使复印模式下）无法更改纸张尺寸设置。

@#@@#@（3）仅可在手送纸盒中选择A5尺寸纸张。

@#@@#@（4）切勿装入与纸张尺寸设置不符的纸张，否则可能导致污迹、图象不干净和变脏，无法进行复印。

@#@@#@二、复印功能@#@

（一）复印、打印和扫描模式的协同进行@#@机器在打印、复印或扫描模式下使用时，有些操作无法同时进行。

@#@@#@

（二）原稿复印@#@

（1）打开原稿盖板，并放置原稿。

@#@@#@将原稿正面朝下放于原稿台上。

@#@@#@@#@

（2）关闭原稿盖板。

@#@@#@放置原稿之后，确保关闭原稿盖板。

@#@如果保持打开，原稿以外的部分将被复印成黑色，导致墨粉浪费。

@#@@#@（3）按下［原稿］键。

@#@@#@（4）用［尺寸］键指定原稿尺寸。

@#@@#@要在与原稿尺寸不同的纸张上复印，用［纸张］键和［尺寸］键选择纸张。

@#@原稿尺寸设置完成后，按下［开始］键。

@#@@#@（5）设置复印份数。

@#@@#@按键盘上的数字键，重新输入按［清除］键。

@#@@#@（6）按下［开始］键（开始复印。

@#@@#@运行过程中可以按下［清除］键停止复印任务。

@#@@#@（三）RSPF复印@#@

（1）确保原稿没有遗留在原稿台上，关闭RSPF。

@#@@#@

（2）将原稿导板调整至原稿尺寸。

@#@@#@（3）将原稿正面朝上放置在送稿器托盘内。

@#@@#@将原稿尽量插入送稿器托盘。

@#@原稿放好时，RSPF指示灯将点亮。

@#@@#@（4）设置复印份数。

@#@@#@按键盘上的数字键，重新输入按［清除］键。

@#@@#@（5）按下［开始］键开始复印。

@#@@#@（四）复印身份证@#@1.选择方案@#@身份证复印程序编号35，系统默认有以下两张方案。

@#@@#@

（1）按住［变浅］键直到显示屏上的警告指示灯闪烁。

@#@@#@

（2）使用数字键输入程序编号，按下［开始］键。

@#@@#@@#@（3）通过按下数字键输入期望的设置代码，按下［开始］键。

@#@@#@（4）按下［变浅］键完成设置。

@#@@#@2.复印@#@通过该功能可以将身份证件的正反两面复印到一个页面。

@#@@#@

（1）按下［身份证复印］键。

@#@@#@

（2）将身份证置于原稿台card处，复印面朝下，对齐身份证标记，按下［开始］键。

@#@@#@（3）将身份证翻面，上一步的扫描数据存在机器内存中，按下［开始］键即可打印一张。

@#@要取消身份证复印，按下［全机清除］键并确保身份证复印指示灯熄灭。

@#@@#@二、打印功能@#@

（一）基本打印@#@

（1）确保操作面板上的联机指示灯点亮。

@#@@#@

（2）启动word、PDF、Excel等软件并打开您要打印的文档。

@#@@#@（3）从应用程序“文件”菜单中选择“打印”。

@#@@#@（4）确保选择“SHARPAR-2048N为打印机。

@#@@#@（5）单击“打印”按钮。

@#@@#@

（二）打印状态窗口@#@打印开始时，自动打开打印状态窗口，在右下角状态栏显示图标。

@#@@#@打印状态窗口是用于监视机器和显示正在打印的文档名称以及出现的所有错误信息的工具。

@#@@#@

（1）状态窗口提供打印机当前状态信息。

@#@@#@

（2）状态图标状态图标出现时，提醒您打印机错误。

@#@打印正常进行时不会出现。

@#@图标的说明如下。

@#@应按照状态窗口的指示进行操作，以排除故障。

@#@@#@（3）标签，单击一个标签，将其置前。

@#@“选项”标签允许您选择打印状态窗口的显示选项。

@#@@#@（4）文档，名称显示当前打印文档的名称。

@#@@#@（5）“取消任务”按钮机器在接收到打印任务前，单击此按钮可取消打印。

@#@@#@四、扫描功能@#@

（一）使用软件扫描@#@

（1）@#@将您想扫描的原稿放置在原稿台或者RSPF上。

@#@@#@

（2）按下［扫描］键。

@#@@#@（3）打开软件sharpdesk软件，依次点击“文件>@#@获取图像”@#@。

@#@@#@（4）设置扫描仪驱动程序。

@#@@#@扫描位置：

@#@单页文件扫描选中原稿台扫描，将文件放在原稿台；@#@多页文件选择SPF单面/双面扫描，将文件放在SPF送稿器上。

@#@@#@常规参数推荐设置如右图。

@#@@#@（5）设置图像尺寸。

@#@@#@（6）点击扫描，默认输出tif文件。

@#@@#@（7）右键单击，将tif文件转换为pdf文件，保存。

@#@@#@五、故障处理@#@

（一）清除卡纸@#@ @#@@#@";i:

11;s:

25884:

"50吨锅炉安装施工方案1@#@广西柳锅锅炉制造有限公司@#@50T锅炉安装施工方案@#@一.工程概况@#@本工程主要包括：

@#@50t/h锅炉；@#@该锅炉采用广西柳锅锅炉制造有限公司生产的50t/h型锅炉，其参数如下：

@#@@#@锅炉型号：

@#@DHX50-3.82/450-H@#@额定蒸发量：

@#@50t/h@#@额定蒸发压力：

@#@3.82MPa@#@额定蒸汽温度：

@#@450℃@#@给水温度：

@#@104℃@#@排烟温度：

@#@124℃@#@热效率：

@#@89.6%@#@二.编制依据@#@1.《锅炉安全技术监察规程》TSGG0001-2012@#@2.《电力建设施工技术规范第2部分锅炉机组》DL5190.2-2012@#@3.《锅炉安装工程施工及验收规范》GB50273-2009@#@4.《电力建设施工及验收技术规范》（管道篇）DL5031-2012@#@5.《特种设备焊接操作人员考核细则》TSGZ6002-2010@#@6.招标技术文件@#@三.施工准备@#@1.施工技术准备@#@A.安装申请表报当地劳动局锅检所审批。

@#@@#@B.施工前，组织全体施工人员认真熟悉锅炉图纸和有关技术资料、文件。

@#@@#@C.认真听取设计单位及建设单位的技术交底；@#@准备有关规范文件和技术资料；@#@对施工人员进行技术交底。

@#@@#@D.按装箱单和图纸对锅炉零部件进行清点、检验。

@#@@#@E.检查维修所需施工机具、量具，确保其使用性，使用的计量器具应在周检期内。

@#@@#@2.施工现场的准备@#@A.根据施工的实际需要，与建设单位协商解决锅炉本体组合件组对、焊接场地，吊车行走路线，设备临时堆放场地，并向建设单位申报施工用电容量。

@#@@#@B.厂区内水、电、汽必须满足现场需要。

@#@@#@C.施工人员对基础复验合格并办理交接手续。

@#@@#@D.施工用垫铁及其它措施用料提前准备以满足安装要求。

@#@@#@3.劳动力组织@#@劳动力安排一览表@#@表1@#@钳工：

@#@@#@2名@#@管工：

@#@@#@4名@#@铆工：

@#@@#@10名@#@起重工：

@#@@#@4名@#@焊工：

@#@@#@6名@#@探伤工：

@#@@#@2名@#@电工：

@#@@#@5名@#@防腐工：

@#@@#@2名@#@保温工：

@#@@#@2名@#@司机：

@#@@#@2名@#@合计：

@#@@#@40名@#@4.零部件与基础验收@#@A.锅炉安装前，应根据制造厂提供的到货清单和图纸与建设单位有关人员一起核对数量并进行外观检验，具体要求见表2，对存在问题应做好记录，并制定妥善的整改措施。

@#@@#@锅炉零部件安装前检验项目表@#@表2@#@序号@#@部件名称@#@外观检查@#@几何尺寸检查@#@测厚检查@#@1@#@构架梁和柱@#@1.型钢外表缺陷@#@1.长度偏差@#@2.焊缝外观@#@2.弯曲度偏差@#@3.油漆@#@3.柱顶支撑块倾斜@#@2@#@护板@#@1.型钢外表缺陷@#@1.长度、宽度偏差@#@2.焊缝外观@#@2.挠度旁弯偏差@#@3.油漆@#@3.对角线偏差@#@3@#@空气预热器@#@1.管板焊缝外观@#@1.长宽高偏差@#@2.结构外表缺陷@#@2.上下管板对角线偏差@#@3.侧棱高度互差@#@4.防磨套管试装@#@4@#@锅筒@#@1.筒体封头表面质量@#@1.全长偏差@#@管口厚度@#@2.焊缝外观@#@2.全长弯曲度@#@3.人孔吻合性检查@#@3.支吊距环缝尺寸@#@4.内部是否漏焊@#@4.接管口规格及位置偏差@#@5@#@受热面管子@#@1.焊缝外观@#@1.管子对口偏折度@#@管口厚度@#@2.通球试验@#@2.蛇行管放样@#@3.水压试验@#@3.管子规格@#@4.合金钢复验@#@5.割（代）样@#@6@#@阀门@#@1.规格型号@#@2.合金钢复验@#@3.水压试验@#@7@#@本体管道@#@1.规格、材质@#@B.按照设计院设计的锅炉车间平面图和制造厂家提供的锅炉基础图，对锅炉基础进行检查。

@#@锅炉基础必须符合设计要求和国家标准《混凝土结构工程施工及验收规范》GB50204-92，其允许偏差见表3@#@锅炉基础主要部位的允许偏差一览表@#@表3@#@序号@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@1@#@坐标位置@#@20@#@2@#@不同平面标高@#@0@#@-20@#@3@#@平面外形尺寸@#@±@#@20@#@4@#@凸台上平面外形尺寸@#@0@#@-20@#@5@#@凹穴尺寸@#@+20@#@0@#@6@#@平面的水平度（包括地坪上安装的设备）@#@每米5，且全长10@#@7@#@垂直度@#@每米5，且全长10@#@8@#@预埋地脚螺栓@#@标高（顶端）@#@+20@#@0@#@中心距（在根部和顶部测量）@#@±@#@2@#@9@#@预埋地脚螺栓孔@#@中心位置@#@10@#@深度@#@+20@#@0@#@孔壁铅垂度@#@10@#@10@#@预埋活动地脚螺栓锚板@#@标高@#@+20@#@0@#@中心位置@#@5@#@带槽的锚板与混凝土的平整度@#@5@#@带螺纹孔与混凝土的平整度@#@2@#@5.施工程序确定@#@钢架的组对焊接---锅筒安装---空气预热器安装---旋风分离器安装---省煤器安装---过热器安装---水冷壁安装---下降管连接管安装---本体管路安装---点火装置安装---密封装置安装---水压试验---筑炉护板安装---风压试验---保温油漆---烘炉、煮炉---试运行@#@四.钢架的组对安装@#@1.组对平台的搭设：

@#@@#@根据锅炉主厂房土建与安装交叉施工情况确定，设备安装预留口的位置和钢架吊装就位顺序，钢架组对将采用成片组对的方法。

@#@另外根据其每片钢柱的外形尺寸搭制组对支架。

@#@组对支架摆放在钢架基础的附近，以不影响Z3片以前的钢架吊装就位为原则，支架结构图见下图。

@#@@#@ @#@@#@2.组装前的准备工作@#@基础的处理：

@#@一般设计院对钢架基础的设计是予留钢筋法，我们采用加垫铁找正的方法，最后用予埋钢筋将钢柱包上焊牢。

@#@@#@3.钢架的组对@#@A.将钢架按Z4、Z3、Z2、Z1从下到上依次组对。

@#@@#@B.钢架组对时每根钢柱都要以柱顶为基准，测绘各部托架部位的尺寸及柱子全高的实际尺寸误差，并划出1米标高线，用样冲打好作为永久的各柱找平标记，要求柱托架的标高一般为负差，以便调整时加垫板。

@#@从而保证各部横梁及封顶梁的标高准确，及予热器和省煤器标高的准确无误。

@#@在距柱顶部下200mm处，中部和1米标高线外的四面划出柱子的垂直中心线，并以中心线向两侧每隔5mm划出长为5cm的刻度线，作为安装找正时用经纬仪找立柱垂直度的读数线。

@#@@#@C.钢架的组对，其接口垂直度、弯曲度均要符合国家验收标准。

@#@然后按照锅炉钢架图的各部尺寸组对横梁及支撑，为了保证钢架整体和局部不变形，应对组对平台支架焊上限位角钢，经尺寸校对均符合技术验收标准后，进行点焊，成片钢架全部组对完毕后，开始进行全面焊接工作，焊接时要采取交错、对角焊接方法，以防止焊接变形。

@#@同时留出焊缝焊接后的收缩量，以确保尺寸的正确。

@#@钢架全部组对完闭后，尽量将有关部位的支架平台焊上<@#@以不超重为原则>@#@，以便减少高空作业，并将钢架临时固定锚耳焊好，在吊装前每组钢柱片左右两侧焊好爬梯，以便安装人员上下。

@#@@#@D.钢架的吊装@#@①组对好的钢架吊运就位之前，基础必须处理完毕，并按标高将垫铁操平以便钢架就位。

@#@@#@②组对焊接好的钢柱片采用抬立法，即使用100T汽车吊、36T轮胎吊各一台，将柱片抬起，离开组对平台500mm高度时，由100T汽车吊自行起吊，随起吊高度的变化，调整车位和吊车主杆角度，使100T吊车主钩始终垂直于被吊柱片吊点中心，慢慢使柱片吊至垂直于地面90°@#@为止后，36T吊车可以摘钩，用100汽车吊T将柱片吊运到安装位置。

@#@@#@③起吊钢丝绳扣采用Φ32.5-6×@#@37+1-170钢丝绳两根，主吊点采用20T动滑轮组一只或10T单轮滑车两只。

@#@柱片捆绑点为4点，其特点起吊时平稳，钢丝绳扣通过滑轮可随角度变化，保持每个吊点受力均匀。

@#@绳扣角度为60°@#@钢柱片弹性变形不大，而且有另一台吊车抬吊，柱片下部也保证了柱片在吊装过程中不致左右摆动。

@#@@#@④钢架到位后，采用拖拉绳临时固定。

@#@@#@E.钢架的找平找正与整体组合@#@钢架的找平用水准仪进行测量，找正是用两台经纬仪来测量。

@#@调整采用底座下加垫铁的方法完成。

@#@对于垫铁的要求是基础表面与柱脚底板的二次灌浆间隙不得小于50mm，每组垫铁不得超过三块，其宽度一般为80—120mm，长度较柱脚底板两边各长出10mm左右。

@#@当二次灌浆间隙超过100mm时，允许垫以型钢组成的框架再加一块调整垫铁；@#@垫铁要受力均匀，不得有松动现象，待钢柱找平找正后，将每组垫铁间相互焊牢，并与底座焊接牢固。

@#@钢架的水平测量点是靠划好的1米标高线为基准。

@#@垂直是靠划好的上、中、下柱中心线为基准。

@#@经过调整，符合验收规范后，方可安装各横梁及剪拉撑，将影响水冷壁的吊装的横梁暂时不焊，用临时横梁将其连接，以便钢架整体调整用。

@#@@#@F.顶部钢梁就位@#@顶部钢梁就位必须保证主板梁荷载的作用线通过柱中心，顶部梁就位后应对吊装位置的正确性进行复查，测量检查无误后进行焊接，同时需将锅筒座吊运到位，划出锅筒位置线以便对锅筒吊装创造条件。

@#@@#@锅炉钢结构构架组合允许偏差@#@序号@#@检查项目@#@允许偏差（mm）@#@备注@#@1@#@柱脚中心与基础划线中心@#@±@#@5@#@2@#@各立柱标高与设计标高@#@±@#@5@#@3@#@各立柱相互间标高差@#@3@#@4@#@各立柱间距离@#@间距的1/1000最大不大于10@#@5@#@立柱垂直度@#@长度的1/1000最大不大于15@#@6@#@各立柱上下平面相应对角线@#@长度的1/1000最大不大于15@#@7@#@横梁标高@#@±@#@5@#@8@#@横梁间不平行度@#@5@#@9@#@护板框与立柱中心线距离@#@+5@#@0@#@10@#@顶板的各横梁间距@#@±@#@3@#@11@#@顶板标高@#@±@#@5@#@12@#@大板梁的垂直度为立柱高度的@#@1.5/1000最大不大于5@#@13@#@平台标高@#@+10@#@14@#@平台与立柱中心线的位置@#@+10@#@锅炉钢结构构架安装允许偏差@#@表5@#@序号@#@检查项目@#@允许偏差（mm）@#@备注@#@1@#@各立柱间距离@#@间距的1/1000最大不大于10@#@2@#@各立柱的平行度@#@长度的1/1000最大不大于15@#@3@#@横梁标高@#@±@#@5@#@4@#@横梁间的平行度@#@长度的1/1000最大不大于5@#@5@#@组合件相应对角线@#@长度的1/1000最大不大于15@#@6@#@横梁与立柱中心相对错位@#@±@#@5@#@7@#@护板框内边与立柱中心线距离@#@±@#@5@#@8@#@顶板的各横梁间距@#@0@#@9@#@平台支撑与立柱桁架护板框架等的垂直度@#@长度的2/1000@#@10@#@平台标高@#@+10@#@11@#@平台与立柱中心线的位置@#@+10@#@五.汽包的安装就位@#@1.汽包在安装前应进行仔细检查其椭圆度是否超差；@#@制造厂家所标定的纵横中心线是否正确；@#@各部位管座是否有碰扁、损伤等现象。

@#@并在汽包上划出纵横中心线，以便检查校对，并把管座按顺序编上号，以便施工方便。

@#@锅筒座必须与锅筒在地面配合检查，其局部间隙不得超过2毫米，如超差应进行修磨，使其接触面积达到80%以上，最大的不贴合长度不得超过150mm。

@#@待全部检查合格后方可进行汽包的吊装工作。

@#@为了减轻汽包的重量，锅筒在吊装前不将内部附件装入。

@#@@#@汽包的吊装采用一次性就位的办法，在吊装前需将汽包运至钢框架附近指定位置，吊装机械采用100履带吊。

@#@吊索采用Φ32.5-6×@#@37+1-170mm钢丝绳，起吊时钢丝绳不得挤压管座，并在锅筒两侧拴好拖拉绳。

@#@@#@2汽包的找正找平@#@汽包的找正找平，应根据构架中心线和汽包的纵横中线进行测量，标高应以原定1米标高线为基准，首先要使标高调整正确后再找位置，标高要用水准仪测量，汽包本身水平度可用透明塑软管灌入红颜色的水进行找平。

@#@如图2：

@#@@#@ @#@@#@图2@#@锅筒安装允许偏差如下：

@#@@#@表6@#@序号@#@检查项目@#@允许偏差（mm）@#@备注@#@1@#@锅筒标高@#@±@#@5@#@2@#@锅筒纵横向水平度@#@2@#@3@#@锅筒与Z1柱间距离@#@±@#@5@#@4@#@锅筒的轴向位置@#@±@#@5@#@测量端部管接头与左右柱中心线的距离@#@六.空气预热器的安装@#@1.在安装前应检查管箱外形尺寸允许偏差是否符合要求，并应清除管子内外的尘土、铁锈等杂物。

@#@@#@2.空气预热器由一次风预热器和二次风预热器组成。

@#@一次风预热器与锅炉中心线对称布置，二次风预热器在两侧布置。

@#@预热器由管箱、连通箱和胀缩接头三部分组成，安装时空气预热器下管板与钢架支撑面要垫入厚度10mm的石棉板或石棉绳，连通箱、胀缩接头与相关元件连接前，应按图纸进行冷拉，各连通罩连接时，连接处要用石棉绳或石棉板，以保证密封良好，防磨套管安装在上管箱，管套的顶部距离管板约60mm，待调整好点焊固定，以便浇注耐火材料。

@#@@#@空气预热器安装允许偏差@#@表7@#@序号@#@检查项目@#@允许偏差（mm）@#@1@#@支撑框架上部水平度@#@3@#@2@#@支撑框架标高@#@±@#@10@#@3@#@管箱垂直度@#@5@#@4@#@管箱中心线与构架立柱中心线间距离@#@±@#@5@#@5@#@相临管箱的中间管板标高@#@±@#@5@#@6@#@整个空气预热器的顶部标高@#@±@#@5@#@7@#@管箱上部对角线差@#@15@#@8@#@波形伸缩节冷拉值@#@按图纸规定@#@3.锅炉漏风的部位与冷热风道、空气预热器、炉膛、除尘器等部位密封好坏，直接影响锅炉运行。

@#@如漏风量大时，将影响锅炉的燃烧，增加热损失，降低锅炉热效率，使炉内结渣，风机电耗大。

@#@安装后应检查拼接缝有无漏焊，并与冷热风道一起进行风压试验。

@#@@#@4.漏风试验的方法，分两部分进行试验：

@#@一部分为冷热风道和空气预热器，另一部分炉膛经水平烟道、尾部烟道、除尘器至吸风机入口。

@#@@#@

（1）风道和空气预热器部分漏风试验。

@#@将最后一道风门挡板关闭，启动送风机使其达到最大风压，并在试验中保持此风压，其检验方法是在送风机入口加入一定数量的白粉，在漏风处有白粉冒出。

@#@或用火炬检查，应在烟气侧进行，如有烟气喷出，则表示有不严密处，漏风部位作好记号，试验完毕后应予以消除。

@#@@#@

（2）炉膛和烟道部分的漏风试验。

@#@严密关闭各部人孔门、检查门，启动风机，使炉膛保持49--98Pa的正压，然后检查烟道漏风情况，用白粉和火炬也可以用燃物产生的烟气，从送风机的入口吸入，有烟气逸出就漏风，并作好记录、标号。

@#@@#@5.漏风缺陷的消除：

@#@对烟风道、风道的漏风处进行补焊；@#@对伸缩缝的漏风地方，用石棉绳之类堵塞；@#@对于孔、门处应接合面修平和装好，并放好垫料。

@#@@#@七.水冷壁的安装@#@1.水冷壁的组对@#@水冷壁和受热面管子在组合和安装前必须分别进行压缩空气吹扫及通球检查，吹扫采用0.6MPa/cm2的压缩空气，将管内的杂物及灰尘吹扫干净。

@#@通球试验用球应采用钢球。

@#@当天安装当天通球，通球后未进行组合的管组，第二天应继续做通球检查，并须专人负责做好通球记录。

@#@@#@通球试验的球径表@#@表8@#@管外径@#@球径@#@弯曲半径@#@D1≥60@#@32<@#@D1<@#@60@#@D1≤32@#@R≥3.5D1@#@0.9D0@#@0.85D0@#@0.75D0@#@2.5D1<@#@R<@#@3.5D1@#@0.9D0@#@0.85D0@#@0.75D0@#@1.8D1R<@#@2.5D1@#@0.8D0@#@0.80D0@#@0.75D0@#@1.4D1≤R<@#@1.8D1@#@0.75D0@#@0.75D0@#@0.75D0@#@R<@#@1.4D1@#@0.70D0@#@0.70D0@#@0.70D0@#@注：

@#@D0----表示管子内径D1----表示管子外径@#@R----表示管弯半径@#@2.水冷壁组对焊接：

@#@@#@A.各片水冷壁组焊时，应首先将集箱用型钢和U型卡子卡牢，以防组焊时变形，组对好的成片水冷壁必须和平台上所放的大样重合，经检查无误后，进行水冷壁吊装加固。

@#@为了确保工程质量，焊接采用全氩弧焊焊接的方法，焊丝采用TGS--50，直径为Φ2--2.5mm。

@#@@#@B.在施焊前要根据实际管子的对口间隙进行编号，采用先焊间隙小的管口，后焊间隙大的焊口，以及跳焊等方法，这样可以避免管排产生变形，焊接时须将管排进行加固，防止变形，组对管排的同时应将所有应焊的密封件、加固件、加固梁都焊上，（在不影响吊装的情况下即可）焊接前将管口表面、管内部15--20mm处的油污和铁锈进行打磨处理，直到显出金属光泽为合格，后用清洗剂将管口进行清洗清洗剂要使用丙酮，全部处理检查符合要求后，进行焊接工作，整片管排焊接完毕后，进行无损探伤检测，其要求按电力建设施工及验收技术规范《火力发电厂焊接篇》DL5007--92条款执行，并做好记录，无误后方可进行下边工序的安装，同时采用花格桁架或槽钢将水冷壁管排加固，以便吊装，并且防止变形。

@#@@#@水冷壁组合安装允许偏差@#@表9@#@序号@#@检查项目@#@允许偏差（mm）@#@1@#@联箱水平度@#@2@#@2@#@组件对角线差@#@10@#@3@#@组件宽度@#@全宽≤3000@#@±@#@3@#@全宽＞3000@#@±@#@5@#@4@#@火口纵横中心线@#@±@#@10@#@5@#@组件长度@#@±@#@10@#@6@#@组件平面度@#@±@#@5@#@7@#@水冷壁固定挂钩@#@标高@#@±@#@2@#@错位@#@±@#@3@#@8@#@联箱间中心线垂直距离@#@±@#@3@#@八.过热器系统@#@过热器安装前，应对其蛇形管进行仔细地检查，不得有变形、碰撞、裂纹、压扁、重皮等缺陷，如发现问题及时处理。

@#@对15CrMo材质的蛇形管应逐排做光谱分析，在挂管焊接前应进行校管工作，管端接口处在10--15mm范围内，先用磨头将管头打出金属光泽，再用丙酮清洗，并用白布擦干净，在此之前要逐根进行通球检查，做好通球记录。

@#@@#@过热器安装组焊时先安基准管，并以基准管为准拉上控制线。

@#@组对焊口时，不得强行对口，错口偏差不得超过壁厚的10%。

@#@@#@过热器吊挂就位后的校正是通过调整吊杆，要注意受热面与相邻部件的膨胀间隙，特别是过热器下部与斜底要留足够的膨胀间隙。

@#@@#@过热器安装允许偏差@#@表10@#@序号@#@检查项目@#@允许偏差（mm）@#@1@#@蛇形管自由端@#@±@#@10@#@2@#@管排不平整度@#@≯20@#@3@#@管排间距@#@±@#@5@#@4@#@边缘管与炉墙间隙@#@符合图纸要求@#@九.省煤器安装@#@安装前应按图纸检查排管的数量、质量、位置及相关尺寸，如有弯曲现象应进行调整，调直时应将排管放在2--3根道木上进行，调直工具用木锤或铜锤，不得使用铁锤敲打，如发现裂纹、撞伤、压扁等缺陷，须及时处理，并做好详细记录。

@#@@#@省煤器安装前先用0.6MPa的压缩空气吹扫内部，然后逐排做通球检查，并做好详细记录，因省煤器在制造厂是单组合件进入现场，安装时按照图纸，在钢结构上放线，经检查无误后，采用吊车逐件吊装就位，安装时先安装基准排管挂线找正尺寸符合图纸要求，从左至右逐排安装完毕，安装时须将各部件的防磨装置及时安装焊接上,合金钢部件焊接应采用合金钢焊条。

@#@@#@省煤器吊装就位找正后应符合下表要求。

@#@@#@省煤器组合安装允许偏差@#@表11@#@序号@#@检查项目@#@允许偏差（mm）@#@1@#@组件宽度@#@±@#@5@#@2@#@组件对角线@#@10@#@3@#@联箱中心距蛇形管弯头端长度@#@±@#@10@#@4@#@组件边管不垂直度@#@±@#@5@#@5@#@边缘管与炉墙间隙@#@符合图纸要求@#@6@#@组件长度偏差@#@±@#@10@#@7@#@支撑梁标高偏差@#@±@#@5@#@8@#@支撑梁水平度偏差@#@2@#@9@#@集箱标高偏差@#@±@#@5@#@10@#@集箱水平度偏差@#@3@#@十．锅炉受热面及本体管道的焊接@#@1.焊接要求@#@A.参加施焊的焊工应按电力工业部DLJ61-81《焊工技术考核规程》和劳动人事部颁发的《锅炉压力容器焊工考试规则》的规定进行考试，并只能施焊合格项目的焊接工作。

@#@@#@B.焊工必须按照依据工艺评定制定的焊接工艺卡进行施焊。

@#@@#@C.焊接设备应装有电压、电流表，并经鉴定合格。

@#@@#@D.对受热面管子焊接前应绘制焊缝排版图，对焊缝进行编号，并填写焊接记录。

@#@对透视焊缝应在焊缝排版图上标出其位置。

@#@焊缝符号如下：

@#@@#@ @#@@#@***--***--R1@#@返修次数@#@焊工代号@#@焊缝编号@#@区域代号@#@区域代号用英文字母表示其中：

@#@@#@2.焊接准备@#@A.坡口的加工采用机械法为宜，如采用热加工应去除淬硬层和表面氧化物，并打磨平整。

@#@@#@B.坡口的加工尺寸按图纸规定，对接口的端面应与管子中心垂直，其偏斜度不大于管径的1%，且不大于2mm。

@#@@#@C.焊口组对完应做到内壁齐平，其错边量不应超过壁厚的10%，且不大于1mm。

@#@@#@3.焊接工艺@#@A.焊口组对时，点固焊的焊接工艺和焊接材料应与正式的焊接相同，引弧应在坡口内进行，当环境温度低于0℃时，应适当预热。

@#@每道焊口应连续施焊完。

@#@@#@B.焊接方法@#@碳钢：

@#@氩弧焊@#@铬钼钢：

@#@氩弧焊@#@C.焊接材料选用@#@焊接材料应有制造厂的质量证明书方可使用。

@#@无证的应进行材料复验，合格后方可使用。

@#@@#@碳钢：

@#@TGS-50@#@铬钼钢：

@#@TIG-R30@#@D.焊接参数的选用@#@焊接参数根据焊接工艺卡选用@#@碳钢：

@#@见工艺卡C06@#@铬钼钢：

@#@见工艺卡R08@#@E.焊接检验@#@①外观检查：

@#@受热面焊缝焊完后应进行外观检查，焊缝外观尺寸应符合设计要求，焊缝高度不低于母材表面，焊缝与母材应圆滑过渡，焊缝及其热影响区表面应无裂纹、未熔合、夹渣、弧坑和气孔，焊缝咬边深度≤0.5mm，两侧咬边总长度不超过焊缝全长的10%，且不大于40mm，管子因焊接引起的弯折度不大于1mm，检查完应填写外观检查记录。

@#@@#@②无损探伤检查@#@受热面管子对接焊缝的无损检查数量为：

@#@25%@#@合金钢焊缝焊后进行≥10%的光谱检查，@#@对接焊缝的射线探伤按GB3323-87《钢熔化焊对接接头射线照相和质量分级》的规定进行，射线照相的质量要求不低于AB，焊缝质量Ⅱ级合格，如发现有不合格的焊口，应做双倍数目的检查，仍不合格，应对焊工焊接的全部对接接头做探伤检查。

@#@焊缝同一位置的返修次数不应超过三次。

@#@@#@③有损探伤检查@#@在焊接锅炉受热面管子的同时，应焊接模拟检查试件，用以检查焊接接头的机械性能，试件数量为每种规格管子焊口的0.5%做拉力、面、背弯、金相试验。

@#@（但不少于一套）@#@检查试件应由锅炉施焊焊工焊接，试件材料、焊接材料、焊接工艺应与正式焊接相同。

@#@@#@十一.阀门及附件的安装@#@锅炉连接管及管道均在大件安装完毕后进行，其中包括下降管、汽水引出管、省煤器连接管、过热器连接管以及锅炉本体范围内的管道。

@#@@#@阀门及附件安装前，应根据图纸，按规格、种类清点数量和进行外观质量检查，并做好清点、检查（外观）记录。

@#@各类阀门及附件的合格证、说明书必须认真妥善保管，以备交工用，阀门的外观检查，主要检查其是否完整无缺，阀体是否有破裂等现象，并按规格，型号分类堆放整齐，以免施工中用错；@#@阀门清洗、检查解体，主要是检查其阀盖、阀座、阀芯等是否有损坏现象，如有不合格或损坏的应及时检修或更换。

@#@高压阀门的解体、清洗一般应在室内进行，如室内没有条件，需在室外进行时，要注意防尘、防雨，阀门在解体前，应将内部脏物清理干净，解体后应进行以下工作：

@#@@#@

（1）检查阀座与阀体接触面是否牢固，有无松动脱落现象。

@#@@#@

（2）检查阀芯与阀座的接触面是否吻合，接触面有无缺陷。

@#@@#@（3）检查阀杆与阀芯的联接是否灵活可靠。

@#@@#@（4）检查阀杆有无弯曲，阀杆与填料压盖相互配合是否过松、过紧，阀杆上的螺纹有无断丝现象。

@#@@#@（5）检查阀盖、法兰的接触面是否吻合。

@#@@#@阀门经过解体，检查、清洗组装后，应逐个进行1.25倍工作压力的严密性试验。

@#@注水前应将阀芯处的油脂清理干净，水质要清洁干净，水压试验合格后将阀体内部的积水放净、擦干，用纸将两端封死，然后按规格、型号堆放整齐，闸阀与截止阀复装后，应查明阀芯处于开启位置，方可拧紧压盖螺栓。

@#@一般用途的阀门不作解体检查，可按上述规定进行清洗、检修、试压，如有不合格者，应做研磨，阀门检修组装后应符合下列质量要求。

@#@@#@

（1）强度及严密性试验合格。

@#@@#@

（2）组装正确，运动灵活，开关的指示器正确，并无卡死现象。

@#@@#@（3）填料的规格符合要求，填料的接口处必须切成斜口，每层的接口处应错开，填料压紧后应密封良好，阀杆应转动灵活。

@#@@#@（4）阀盖紧固后，不能有倾斜现象或阀杆不得卡死。

@#@@#@（5）安全阀的清洗、检修、试压等工作，如";i:

12;s:

26189:

"湖北省宜昌市东湖高中宜都二中人教版生物细胞的物质输入和输出含答案@#@湖北省宜昌市（东湖高中、宜都二中）人教版生物细胞的物质输入和输出（含答案）@#@一、选择题@#@1．下列各项无法通过质壁分离复原实验证明的是@#@A．成熟植物细胞的死活@#@B．原生质层比细胞壁的伸缩性大@#@C．成熟的植物细胞能渗透吸水@#@D．水分子通过通道蛋白进入细胞@#@2．下列关于细胞物质输入和输出的叙述，错误的是（）@#@A．水的跨膜运输属于被动运输@#@B．水分子的跨膜运输可以是自由扩散或通过“水通道”运输@#@C．受氧气浓度影响的物质运输方式一定需要载体蛋白@#@D．某些小分子有机物可以顺浓度梯度进行协助扩散@#@3．以黑藻作为实验材料，进行“观察叶绿体实验”和“观察质壁分离实验”，下列叙述错误的是（）@#@A．两个实验观察的均是活的叶肉细胞@#@B．“观察叶绿体实验”时需选取幼嫩的黑藻叶片@#@C．“观察叶绿体实验”可看到叶绿体在细胞中运动@#@D．“观察质壁分离实验”可看到细胞内绿色的液泡体积变小颜色加深@#@4．下图为物质进出细胞的示意图，其中主动运输所需的能量可来自ATP的水解，也可来自膜两侧离子的浓度梯度，相关叙述错误的是（）@#@A．载体蛋白①参与的运输方式属于协助扩散@#@B．载体蛋白③的作用是使细胞排出K+@#@C．载体蛋白③具有运输的作用@#@D．溶质分子甲进入细胞可能与细胞内外Na+的浓度差有关@#@5．下列关于物质运输的叙述，正确的是（）@#@A．囊泡运输离不开膜蛋白的识别作用@#@B．细胞内核质间的物质交换全部通过核孔进行@#@C．线粒体膜上有运输葡萄糖的载体，没有运输O2的载体@#@D．温度影响氨基酸的跨膜运输，不影响O2的跨膜运输@#@6．小肠绒毛上皮细胞能够从消化了的食物中吸收葡萄糖，却很难吸收相对分子质量比葡萄糖小的木糖，下列相关说法正确的是（）@#@A．相对分子质量小的物质或离子进入细胞的方式都是自由扩散@#@B．葡萄糖进入人体小肠绒毛上皮细胞和红细胞的方式不同@#@C．体温的变化对小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖没有影响@#@D．细胞不需要或对细胞有害的物质不能进入细胞@#@7．如图表示某同学利用紫色洋葱鳞片叶作为实验材料，观察植物细胞质壁分离与复原的基本操作步骤。

@#@下列相关叙述正确的是（）@#@A．该实验违反了对照原则，应另外设置对照组@#@B．蔗糖溶液浓度越高，越能更快地观察到质壁分离与复原的现象@#@C．本实验主要观察原生质层的体积及其与细胞壁之间的位置关系@#@D．该实验也可用人的口腔上皮细胞@#@8．主动运输消耗的能量可来自ATP或离子电化学梯度等。

@#@如图为Na+、葡萄糖进出小肠上皮细胞的示意图。

@#@下列关于图中物质跨膜运输过程的分析错误的是@#@A．葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞不是主动运输@#@B．Na+从小肠上皮细胞进入组织液是需要消耗ATP的主动运输@#@C．葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞与Na+从肠腔到小肠上皮细胞相伴随@#@D．Na+从肠腔到小肠上皮细胞以及葡萄糖从小肠上皮细胞到组织液均为被动运输@#@9．图表示物质进入细胞的不同方式，ATPase为ATP酶，在图示生理过程中还具有载体功能。

@#@下列有关叙述错误的是@#@A．ATP只影响方式③的运输速率B．吞噬细胞通过方式④吞噬病原体@#@C．低温会影响方式①~④的运输速率D．固醇类激素通过方式①进入靶细胞@#@10．下列有关探究细胞质壁分离和复原实验的叙述，正确的是@#@A．在逐渐发生质壁分离的过程中，细胞的吸水能力逐渐增强@#@B．用龙胆紫对细胞染色后，观察到的现象更明显@#@C．将装片在酒精灯上加热后，再观察质壁分离现象会更加明显@#@D．不同浓度蔗糖溶液中发生质壁分离的细胞，滴加清水后都能复原@#@11．细胞中的酶与代谢密切相关。

@#@某同学进行了如下操作：

@#@在一只U型管底部中央放置了不允许二糖通过的半透膜（对单糖的通透性未知）；@#@将U形管左侧和右侧分别倒入等量的质量分数相等的蔗糖溶液和麦芽糖溶液；@#@在U形管的两侧同时滴入等量的麦芽糖酶溶液；@#@观察右侧液面的变化情况。

@#@下列叙述错误的是（　　）@#@A．液面的变化情况取决于半透膜的通透性B．液面可能会一直升高至一定高度后停止@#@C．液面可能先下降后再上升至一定高度停止D．该实验可用来验证酶的专一性@#@12．在“观察植物细胞的质壁分离和质壁分离复原”实验中，用已经成熟的洋葱表皮细胞做实验材料，是因为这样的细胞具有（）@#@A．伸缩性很小的细胞壁B．功能完善的细胞膜@#@C．能够流动的细胞质D．大且有颜色的液泡@#@13．下列与物质跨膜运输有关的叙述，合理的是（）@#@A．液泡中积累大量离子，故液泡膜不具有选择透过性@#@B．腌制果脯过程中果脯变甜是蔗糖浸渍导致细胞死亡，蔗糖分子再进入细胞中@#@C．葡萄糖进入哺乳动物成熟的红细胞中，消耗的是无氧呼吸产生的ATP@#@D．护肤品中的甘油进入皮肤细胞的过程属于主动运输@#@14．如图表示某生物膜的部分结构，图中A、B、C、D表示某些物质，a、b、c、d表示物质跨膜运输方式．下列说法正确的是（）@#@A．A、B、D共同构成生物膜的基本骨架@#@B．癌细胞容易扩散与细胞膜上A的增加关系密切@#@C．若是胰腺细胞膜，胰蛋白酶以d方式分泌@#@D．若是组织细胞的细胞膜，则O2、CO2分别通过b、c方式运输@#@15．下图中Ⅰ～Ⅳ表示生物体中物质和离子通过细胞膜的方式，下列叙述错误的是@#@A．Ⅰ、Ⅱ均表示顺浓度梯度进行运输B．Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ均表示被动运输@#@C．Ⅲ和Ⅳ所示运输过程均消耗能量D．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ均可在人体细胞中发生@#@16．如图一表示某溶液中甲、乙、丙、丁四种物质通过细胞膜的过程，图中①②③为细胞膜相关组成成分，图二表示组织液中O2含量变化对小肠上皮细胞吸收K+速率的影响。

@#@下列叙述正确的是（）@#@A．若细胞膜的蛋白质丙是K+离子通道，那么K+运出细胞也可以借助丙进行@#@B．若图一中甲表示葡萄糖，则该动物细胞可为哺乳动物成熟红细胞@#@C．溶液中甲、丙、丁分子数的多少影响溶液浓度但不影响乙进入细胞的速率@#@D．图二只能说明K+的吸收速率受O2浓度的影响，不能说明该过程需要图一中①的参与@#@17．将发生质壁分离的紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞置于清水中，发生的变化是（）@#@A．细胞吸水直至涨破B．液泡的颜色逐渐变浅@#@C．原生质层逐渐增厚D．细胞体积明显增大@#@18．某种植物细胞在浓度分别为200mmol/L和400mmol/L的M物质溶液中，细胞吸收M的速率都是10mmol/min。

@#@对此结果最合理的解释是（）@#@A．细胞吸收M需要载体蛋白的参与B．细胞吸收M的方式为主动运输@#@C．细胞吸收M的方式为自由扩散D．所需能量供应不足@#@19．下图为某学生观察到的细胞质壁分离图，下列叙述正确的是@#@A．图中1、2、6组成了细胞的原生质层@#@B．图示状态下，6处的浓度一定大于7处的浓度@#@C．图中7是细胞液，其颜色正在逐渐变浅@#@D．图中1是细胞壁，6处充满了外界溶液@#@20．如图所示U形管中间是半透膜（只允许水分子和葡萄糖分子通过），先在左右两侧各加入等量的0.1mol/L的蔗糖溶液，然后在左右两侧分别加入等量、少量的蔗糖酶和淀粉酶。

@#@一段时间后，再在两侧分别加入等量的斐林试剂并水浴加热，则两侧的液面高度及颜色变化情况是（）@#@A．左侧液面先升后降最后不变，两侧均有砖红色现象@#@B．两侧液面不变，两侧均无砖红色现象@#@C．左侧液面先升后降最后不变，只有左侧有砖红色现象@#@D．右侧液面先升后降最后不变，两侧均有砖红色现象@#@21．下图为加入高浓度的蔗糖溶液后，同一视野中的紫色洋葱鳞片时外表皮细胞，在不同时间的不同状态，下列叙述正确的是（）@#@@#@@#@A．三种状态出现的顺序依次为甲、丙、乙@#@B．在该过程中细胞逐渐失水，紫色变浅@#@C．图中细胞内深色的部分为外表皮细胞的细胞液@#@D．若用相同溶液处理内表皮细胞则不会发生相似生理过程@#@22．下面是生物膜功能模式图，据图分析下列说法不正确的是（）@#@A．图中功能①在生命起源过程中具有重要作用，分泌蛋白的合成与分泌与功能②有关@#@B．功能③表示的运输方式有主动运输、被动运输和胞吞、胞吐@#@C．激素对动植物的生命活动调控与图中功能④有关@#@D．植物细胞可通过胞间连丝进行相邻的细胞间通讯@#@23．下列物质吸收方式中，不符合下图曲线的是（）@#@A．肺泡壁细胞从肺泡中吸收氧气@#@B．洋葱表皮细胞从外界溶液中吸收水@#@C．小肠上皮细胞从小肠中吸收甘油@#@D．胃壁细胞从胃中吸收酒精@#@24．某同学用形态和生理状况相似的某植物叶片下表皮细胞为材料，进行了如下实验，实验过程中相关细胞都保持生理活性，结果如表所示。

@#@下列分析正确的是（）@#@实验组别@#@a@#@b@#@c@#@d@#@e@#@f@#@蔗糖溶液浓度（g/mL）@#@0.25@#@0.30@#@0.35@#@0.40@#@0.45@#@0.50@#@实验前细胞长度/实验后细胞长度@#@0.70@#@0.80@#@1.00@#@1.06@#@1.10@#@1.15@#@ @#@@#@A．实验后，a组细胞液浓度大于b组@#@B．c组实验中，有水分子进出细胞，但细胞不能发生质壁分离现象@#@C．6组实验中，表皮细胞都能发生渗透作用，出现吸水或失水现象@#@D．随着蔗糖溶液浓度的提高，表皮细胞长度先增长再保持不变最后变短@#@25．图甲表示一个渗透作用装置，将半透膜袋缚于玻璃管下端，半透膜袋内装有50mL质量浓度为0．3g/mL的蔗糖溶液；@#@图乙表示放置在溶液M中的植物细胞失水量的变化情况。

@#@下列有关叙述错误的是（）@#@A．图甲中玻璃管内液面上升速率逐渐降低，最终停止上升@#@B．图甲中当长颈漏斗内液面最高时，半透膜两侧水分子进出速率相等@#@C．图乙中A点植物细胞失水量最大，此时细胞液的浓度最大，细胞的吸水能力最强@#@D．图乙表示植物细胞在溶液M中处理的10min内发生质壁分离，10min后发生质壁分离复原@#@26．下列关于物质跨膜运输的叙述中，不正确的是（）@#@A．同一物质进入不同细胞的方式可以相同，如氨基酸进入肝脏细胞和骨骼肌细胞@#@B．不同物质进入相同细胞的方式可能相同，如氨基酸和核苷酸进入小肠上皮细胞@#@C．同一物质进入不同细胞的方式可能不同，如葡萄糖进入红细胞和小肠上皮细胞@#@D．不同物质进入不同细胞的方式可能相同，如乙醇进入胃上皮细胞和钾离子进入神经细胞@#@27．若下图表示细胞运输某种物质的过程（不需要能量），下列哪个过程能用该图表示（）@#@A．血浆中的葡萄糖进入红细胞@#@B．氧气进入肺泡细胞中@#@C．植物根细胞吸收土壤中的无机盐离子@#@D．吞噬细胞吞噬病原体@#@28．物质出入细胞与质膜的结构有关。

@#@下列叙述错误的是（）@#@A．变形虫摄食可使质膜的面积变小@#@B．离子逆浓度梯度转运过程中，膜中的载体蛋白发生形变@#@C．CO2分子从线粒体出来的同时也有CO2分子进入线粒体@#@D．洋葱表皮细胞在高浓度的氢氧化钠溶液中会发生质壁分离@#@29．下图表示紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞放入甲、乙、丙三种不同浓度蔗糖溶液前、后的形态图。

@#@下列叙述正确的是（）@#@A．实验结束时，甲溶液的浓度会升高@#@B．放入甲溶液中的细胞原生质层不再增大的原因是细胞液浓度逐渐增大@#@C．乙溶液中的细胞达到稳定后水分子不再进出细胞@#@D．浸入丙溶液中的细胞放在清水中过一段时间一定会发生质壁分离复原@#@30．下列关于物质运输的叙述，错误的是@#@A．氧气和甘油出入细胞的方式相同@#@B．胞吐和胞吞能体现细胞膜的流动性@#@C．需要载体蛋白协助的运输过程都需要消耗ATP@#@D．农田被水淹会影响农作物的根细胞吸收无机盐离子@#@二、多选题@#@31．将生鸡蛋的大头保持壳膜完好并去掉蛋壳，小头开个小孔让蛋清和蛋黄流出，向蛋壳内灌入15%的蔗糖溶液，然后放在水槽的清水中并用铅笔标注初始的吃水线，如图所示。

@#@下列分析正确的是（）@#@A．壳膜相当于渗透装置中的半透膜@#@B．半小时后吃水线低于水槽的初始水面是由清水渗入蛋壳所致@#@C．若将清水换为15%的NaC1溶液，则蛋壳先上浮后下沉@#@D．若将正常的线粒体放入清水中，则线粒体内膜先涨破@#@32．膜蛋白是生物膜上多种蛋白的统称，与生物膜的功能密切相关。

@#@下列有关膜蛋白的叙述正确的是（　　）@#@A．组成细胞膜的蛋白质大多分布在细胞膜的外表面@#@B．一种离子通道只允许一种离子通过，可随时开放@#@C．小分子和离子的跨膜运输不一定都需要载体蛋白参与@#@D．载体蛋白运输物质具有选择性是由其结构决定的@#@33．下图表示物质进出细胞有关的图像或曲线。

@#@下列有关叙述正确的是@#@A．图甲与图丙代表的运输方式相同@#@B．图丁可代表红细胞吸收葡萄糖的方式@#@C．环境中氧浓度变化对图示代表的所有运输方式均有影响@#@D．抗体和胰岛素的释放方式均与戊图代表的方式相同@#@34．某一细胞能通过细胞膜从环境中吸收小分子“M”物质，M物质的吸收方式为主动运输的判断依据有（）@#@A．细胞中M物质浓度高于环境溶液中M物质浓度时，也会发生M物质的吸收@#@B．只有在氧气存在的条件下才会发生M物质的吸收@#@C．M物质的吸收存在最大值，且吸收结束后膜两侧存在M物质的浓度差@#@D．M物质的吸收在一定范围内随着氧气浓度变化而变化，且需要载体协助@#@35．如果将植物培养在只含一种盐分的溶液中，植物不久将会呈现不正常状态，最后死亡，这种现象即为单盐毒害。

@#@下表是利用0.12mol/LNaCl、0．12mol/LCaCl2、0.12mol/LKCl溶液进行实验时，小麦根的生长情况：

@#@@#@溶液@#@NaCl@#@CaCl2@#@NaCl+CaCl2@#@NaCl+CaCl2+KCl@#@根的总长度/cm@#@59@#@70@#@254@#@324@#@下列说法错误的是（）@#@A．单盐毒害现象发生在含有非必需元素的盐溶液中@#@B．单盐毒害现象可能与外界盐溶液浓度太高导致植物细胞渗透失水有关@#@C．据图分析，在发生单盐毒害的溶液中加入含其他盐分的溶液时，会减弱或消除毒害现象@#@D．将海藻放在和海水NaCl浓度相同的NaCl溶液中，不会发生单盐毒害@#@三、非选择题@#@36．下图甲表示由磷脂分子合成的人工膜的结构示意图，下图乙表示人的红细胞膜的结构示意图及葡萄糖和乳酸的跨膜运输情况，图丙中A为1mol/L的葡萄糖溶液，B为1mol/L的乳酸溶液（呈分子状态），请据图回答以下问题：

@#@@#@@#@@#@

（1）在水中磷脂分子排成双层的原因是：

@#@____________________。

@#@@#@

（2）图乙中，葡萄糖和乳酸跨膜运输的共同点是都需要__________，如果将图乙所示细胞放在无氧环境中，图中__________的跨膜运输不会受到影响，原因是______________________________。

@#@@#@（3）如果用图甲所示人工膜作为图丙中的半透膜，则液面不再变化时，左侧液面__________（填高于、低于或等于）右侧液面；@#@如果在图甲所示人工膜上贯穿上图乙的蛋白质①，再用作图丙的半透膜，则液面不再变化时，左侧液面__________右侧液面；@#@如果此时用图乙的蛋白质②替换蛋白质①，再进行试验，则液面不再变化时，左侧液面__________右侧液面。

@#@@#@（4）某些药物大分子不容易被细胞吸收，但如果用图甲所示人工膜包裹后再注射则更容易进入细胞，此实例可说明细胞膜具有__________性。

@#@@#@（5）图丁中①为信号分子，与靶细胞细胞膜上的②__________结合，其本质成分是__________，图示过程最能体现细胞膜具有___________________的功能。

@#@@#@37．图甲、丙是两种细胞的亚显微结构模式图，图乙表示图甲中⑨结构的示意图，请据图分析回答：

@#@@#@

（1）图甲中⑧的功能是__________________________；@#@染色体的运动所需能量是由［］_____________产生的，星射线的形成是与［］_______________有关。

@#@@#@

（2）图甲所示的分泌物，其产生、运输、加工、分泌到细胞外依次经过的结构是________（填序号）。

@#@@#@（3）细胞识别与图乙中______（填序号）有关。

@#@@#@（4）图乙对细胞的生命活动至关重要的功能特性是_______________。

@#@@#@（5）如果将图丙细胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，细胞将会出现________________________________现象。

@#@@#@（6）有光的条件下，14C标记的CO2进入图丙细胞后，首先在［］______________________________中发生反应。

@#@@#@（7）如果图丙细胞是低等植物细胞，则图中还应该有的细胞器是________________。

@#@@#@38．如图为某同学利用洋葱无色内表皮观察植物细胞质壁分离和复原的实验示意图，其中胭脂红是一种水溶性的大分子食用色素，呈红色。

@#@请分析回答下列问题：

@#@@#@

（1）在观察植物细胞质壁分离及复原现象的实验中，“质”是指植物细胞的_________（结构），“壁”是指植物细胞的____________（结构）。

@#@@#@

（2）该同学发现植物细胞发生质壁分离后不能复原，原因最可能是细胞过度失水而死亡，造成此现象的原因是_____________________或________________________。

@#@@#@（3）该同学在步骤D观察到了质壁分离现象，其实验结果应为图中的________（填序号），造成此现象的原因是_____________________________________________。

@#@@#@39．如图为物质出入细胞的四种方式示意图，请据图回答：

@#@@#@

（1）图中细胞膜主要由_________________________组成。

@#@@#@

（2）上图A、B、C过程体现了细胞膜的__________________________________功能。

@#@@#@（3）图中A、B两种运输方式所需条件的区别是_________________________________。

@#@@#@（4）与图中C运输方式有关的细胞器有______________________。

@#@@#@（5）图中D表示__________方式，该过程利用了膜的_______________特性。

@#@@#@（6）若在细胞中注入呼吸抑制剂，____________（填图中字母）方式将会受到较大影响。

@#@@#@40．下图是处于不同生理状态的三个洋葱鳞片叶表皮细胞示意图，请据图分析回答下面的问题。

@#@@#@

（1）图中A细胞处于何种生理状态？

@#@______________。

@#@@#@

（2）图中②、③、④共同组成_________________。

@#@@#@（3）图中各细胞的细胞液浓度依次是___＞___＞___。

@#@@#@（4）若三个图为同一细胞在不同浓度的外界溶液中的最终状态，则________的外界溶液浓度最大。

@#@@#@（5）若观察细胞质壁分离的发展过程，则该细胞形态的变化顺序为_______________。

@#@（用字母和箭头表示）@#@（6）将洋葱鳞片叶表皮细胞分为三组，分别浸在蒸馏水、0.3mol/L的蔗糖溶液和0.4mol/L的KNO3溶液中，测得细胞的体积随时间的变化曲线如图所示：

@#@曲线A、B、C分别代表细胞所处的溶液是：

@#@______________________________________@#@41．图1为研究渗透作用的实验装置示意图；@#@图2所示为紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞处在某浓度的外界溶液中的一种状态（此时细胞有活性）；@#@图3所示为选用蔗糖作为实验材料，用U形管所做的渗透实验。

@#@请回答下列问题。

@#@@#@

（1）图1中的渗透作用发生需要两个条件：

@#@①有半透膜；@#@②______________。

@#@当液面上升到最大高度后处于静止状态时，漏斗内液体浓度______________（填“大于”、“小于”或“等于”）烧杯内液体浓度。

@#@@#@

（2）在做观察植物细胞的质壁分离和复原实验的过程中，常选用图2所示的紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞作为实验材料，原因是该种细胞具有______________。

@#@细胞处于图2所示状态时，A、B处的浓度关系为______________。

@#@@#@（3）图3实验结束后a、b管两侧液面出现了液面高度差。

@#@某同学同时向a、b两管中分别滴加了两滴一定浓度的蔗糖酶溶液（能将蔗糖水解），并在适宜温度下水浴保温一段时间。

@#@一段时间后，若发现a、b两管的液面高度差继续增大，直至最后稳定不变。

@#@请分析造成此现象的原因：

@#@_____________。

@#@@#@【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除@#@ @#@@#@一、选择题@#@1．D@#@解析：

@#@D@#@【解析】@#@【分析】@#@质壁分离及复原实验能证明以下问题：

@#@细胞的死活；@#@成熟的植物细胞是一个渗透系统；@#@原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性等。

@#@@#@【详解】@#@A、发生质壁分离后的细胞，放到清水中，若不能发生质壁分离则说明是死细胞，反之是活细胞，A正确；@#@@#@B、质壁分离的内因是原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性，B正确；@#@@#@C、成熟的植物细胞具有大液泡，能进行渗透吸水，C正确；@#@@#@D、水分子通过水通道蛋白进入细胞的方式是协助扩散，因为这个过程需要通道蛋白,但是不消耗能量，不能通过质壁分离复原实验证明，D错误；@#@@#@故选D。

@#@@#@【点睛】@#@本题可以采用排除法。

@#@@#@2．C@#@解析：

@#@C@#@【解析】@#@【分析】@#@物质运输的方式包括自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞和胞吐等。

@#@自由扩散、协助扩散、主动运输一般是指对离子、小分子的运输，自由扩散、协助扩散都不需要消耗能量，是顺浓度梯度运输，协助扩散需要载体蛋白质协助；@#@主动运输需要消耗能量，也需要载体蛋白质协助，是逆浓度梯度运输；@#@胞吞和胞吐一般是大分子物质的运输，需要消耗能量，依赖于膜的流动性，通过囊泡运输实现。

@#@@#@【详解】@#@A、水分子运输是顺相对含量的运输，属于被动运输，A正确；@#@@#@B、水分子运输是自由扩散或者通过水通道蛋白运输（协助扩散），是顺相对含量的运输，属于被动运输，B正确；@#@@#@C、胞吞、胞吐作用需要消耗能量，受氧气浓度影响，但不需要载体蛋白的协助，C错误；@#@@#@D、某些离子和小分子有机物，比如葡萄糖进入红细胞、神经兴奋时钠离子进入细胞是顺浓度梯度进行的协助扩散，D正确。

@#@@#@故选C。

@#@@#@【点睛】@#@本题考查了物质跨膜运输方式的相关知识，考生要明确影响物质运输速率的因素和实例。

@#@@#@3．D@#@解析：

@#@D@#@【解析】@#@【分析】@#@1、叶肉细胞中的叶绿体，呈绿色、扁平的椭球形或球形，散布于细胞质中，可以在高倍显微镜下观察它的形态。

@#@@#@2、把成熟的植物细胞放置在某些对细胞无毒害的物质溶液中，当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分子就透过原生质层进入到外界溶液中，使原生质层和细胞壁都出现一定程度的收缩。

@#@由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，也就是逐渐发生了质壁分离。

@#@当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分子就通过原生质层进入到细胞液中，发生质壁分离的细胞的整个原生质层会慢慢地恢复成原来的状态，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。

@#@@#@【详解】@#@A、“观察叶绿体实验”和“观察质壁分离实验”，两个实验观察的均是活的叶肉细胞，A正确；@#@@#@B、幼嫩的黑藻叶片比较薄，可直接制成装片用于观察叶绿体，B正确；@#@@#@C、活细胞内细胞质是流动的，细胞质的运动可以推动其中的叶绿体运动，C正确；@#@@#@D、黑藻叶肉细胞的液泡没有颜色，D错误。

@#@@#@故选D。

@#@@#@【点睛】@#@本题意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；@#@并对实验现象和结果进行解释、分析、处理。

@#@@#@4．B@#@解析：

@#@B@#@【解析】@#@【分析】@#@据图分析，载体①使得物质从高浓度到低浓度，需要载体，不需要能量，属于协助扩散；@#@载体②使得Na+从高浓度到低浓度，属于协助扩散；@#@载体③是钠钾泵，需要ATP水解提供能量。

@#@@#@【详解】@#@A、据图可知，载体蛋白①参与的运输方式属于协助扩散，A正确；@#@@#@B、钾离子主要维持细胞内液渗透压，细胞内的钾";i:

13;s:

6088:

"CAD绘图练习试题完整版@#@一应用坐标值绘制图形@#@绘制边长为90的五角星如图所示。

@#@@#@图训练图@#@评分标准：

@#@基本图形绘制100分。

@#@@#@二利用栅格捕捉绘制图形@#@利用栅格捕捉绘制图所示图形。

@#@图形中需要计算的各端点X轴与Y轴间距均为5的倍数，所以X轴与Y轴栅格捕捉间距均应设置为5。

@#@启用栅格显示，启用栅格捕捉。

@#@调用直线命令拾取各点即可。

@#@@#@@#@图练习@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制完整60分;@#@@#@2.标注完整40分。

@#@@#@三利用对象捕捉绘制图形@#@画图所示图形@#@图3-1@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制完整60分;@#@@#@2.文字、尺寸标注完整40分。

@#@@#@四利用对象追踪、正交绘制图形@#@练习@#@

（1）利用正交与对象追踪绘制图与图右侧所示图形;@#@@#@

（2）利用正交与对象追踪绘制图所示图形;@#@@#@图U形桥台投影图`@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制完整60分。

@#@;@#@@#@2.尺寸标注清晰完整40分。

@#@@#@五利用极轴绘制图形@#@利用极轴追踪绘制图所示门栓。

@#@@#@图门栓@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制60分。

@#@;@#@@#@2.角度标注准确，清晰20分。

@#@`@#@3.尺寸标注准确，清晰20分。

@#@;@#@@#@六利用圆、圆弧绘制图形@#@利用直线、圆、修剪等命令绘制图、所示图形。

@#@@#@@#@图图形练习图图形练习@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制完整60分。

@#@@#@2.所有标注完整，清晰40分。

@#@`@#@七利用多边形绘制图形@#@

（1）利用多边形绘制图所示五棱台的投影图并绘制左视图。

@#@@#@

（2）绘制如图所示四棱台投影图。

@#@`@#@（3）绘制图所示正六棱柱投影图。

@#@`@#@@#@图四棱台投影图图六棱柱投影图@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制完整60分`@#@2.尺寸标注清晰完整40分。

@#@`@#@八利用复制编辑命令绘制图形@#@画图所示建筑物立面图。

@#@@#@@#@图建筑物立面图（展开图）@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制完整60分@#@2.尺寸标注清晰完整40分@#@习题九利用偏移命令绘制图形@#@利用镜像、偏移命令绘制图所示花格窗。

@#@@#@图花格窗@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制完整60分`@#@2.尺寸标注清晰完整40分`@#@习题十利用阵列命令绘制图形@#@画图所示房屋建筑设计图。

@#@@#@图房层建筑设计图@#@利用阵列命令绘制图所示图形。

@#@@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制完整60分`@#@2.尺寸标注清晰完整40分`@#@ @#@@#@图练习@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制完整60分`@#@2.尺寸标注清晰完整40分@#@习题十一绘制图形的剖面线@#@练习图所示圆形沉井及图所示图形。

@#@@#@@#@图圆形沉井图练习@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制60分@#@2..尺寸标注准确，清晰40分。

@#@@#@习题十二文字标注的应用@#@画图所示钢筋图。

@#@@#@ @#@@#@@#@图道碴桥面低高度钢筋混凝土梁钢筋图@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制60分。

@#@@#@2.角度标注准确，清晰20分。

@#@`@#@3.尺寸标注准确，清晰20分。

@#@@#@十三尺寸标注的应用@#@画图所示隧道衬砌断面图。

@#@@#@ @#@@#@图隧道衬砌断面图@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制60分。

@#@@#@2.角度标注准确，清晰20分。

@#@@#@3.尺寸标注准确，清晰20分。

@#@`@#@十四图层的应用@#@画图所示的T形桥台台顶构造图。

@#@@#@@#@ @#@@#@@#@图T型桥台台顶构造@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制40分。

@#@@#@2.尺寸标注准确，清晰20分。

@#@`@#@3.图层设置正确40分@#@十五`综合练习@#@画图所示图形。

@#@@#@ @#@@#@@#@图石及混凝土拱形涵洞图@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制30分。

@#@@#@2.角度标注准确，清晰20分。

@#@@#@3.尺寸标注准确，清晰20分。

@#@@#@4.图层设置正确30分@#@十六吊钩图的绘制@#@图16-1吊钩全图@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制60分。

@#@@#@2.角度标注准确，清晰20分。

@#@@#@3.尺寸标注准确，清晰20分。

@#@@#@十七机件图@#@@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制60分。

@#@@#@2.角度标注准确，清晰20分。

@#@@#@3.尺寸标注准确，清晰20分。

@#@@#@十八涵洞图@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制60分。

@#@@#@2.角度标注准确，清晰20分。

@#@@#@3.尺寸标注准确，清晰20分。

@#@@#@十九圆端形桥墩图@#@半正面及半3—3剖面半侧面及半2—2剖面@#@@#@半平面及半1—1剖面@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制60分。

@#@@#@2.尺寸标注准确，清晰20分。

@#@@#@3.图层创建准确20分。

@#@@#@二十钢筋混凝土构件结构详图@#@ @#@@#@L11:

@#@25@#@ @#@@#@钢筋混凝土梁的结构详图@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制60分。

@#@@#@2.图层创建准确，清晰20分。

@#@@#@3.标注准确，清晰20分。

@#@@#@二十一隧道内外侧沟@#@详图A3—3@#@@#@1—12—2@#@隧道内外侧沟连接@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制60分。

@#@@#@2.图层创建准确，清晰10分。

@#@@#@3.尺寸标注准确，清晰20分。

@#@@#@4.文字注释标准，清晰10分。

@#@@#@二十二桥墩墩帽图@#@正面侧面@#@平面2—2断面@#@@#@1—1断面@#@ @#@@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制60分。

@#@@#@2.图层创建准确，清晰20分。

@#@@#@3.标注准确，清晰20分。

@#@@#@二十三涵洞图@#@ @#@@#@平面1—1@#@ @#@@#@圆涵洞口图@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制60分。

@#@@#@2.图层创建准确，清晰20分。

@#@@#@3.标注准确，清晰20分。

@#@@#@二十四桥梁布置图@#@ @#@@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制60分。

@#@@#@2.图层创建准确，清晰20分。

@#@@#@3.标注准确，清晰20分。

@#@@#@二十五住宅剖面@#@评分标准：

@#@1.基本图形绘制60分。

@#@@#@2.图层创建准确，清晰20分。

@#@@#@3.标注准确，清晰20分。

@#@@#@";i:

14;s:

472:

"100多个生活创意产品设计欣赏@#@100多个生活创意产品设计欣赏@#@100多个生活创意产品设计欣赏@#@发送给好友┊权限┊删除 @#@@#@ @#@该转帖仅你自己可见@#@ @#@该转帖你的好友都能看见@#@各种生活小创意无处不在，没有做不到，最怕想不到，快来欣赏吧。

@#@@#@有的是在很搞笑和很好玩，希望大家能喜欢吧。

@#@@#@ @#@欢迎设计和广告的朋友加我@#@";i:

15;s:

22313:

"CMI700产品说明书@#@CMI700系列产品说明书@#@1.产品介绍@#@1.1仪器用途@#@1.2工作环境@#@1.3供电联接@#@2.安装@#@2.1.1拆箱@#@2.1.2连线@#@2.1.3主要联接@#@2.1.4打印机（可选配）@#@2.1.5探头@#@3.仪器构造@#@3.1前面板@#@3.2后面板@#@3.3键盘@#@3.4菜单构成@#@3.4.1跳过@#@3.4.2语言@#@3.4.3对比度@#@3.4.4打印机开/关@#@3.4.5关于屏幕@#@3.4.6安装菜单@#@3.4.7EMX/MRX/BMX模块菜单@#@4.启动@#@4.1系统安装@#@4.2调校@#@4.3测量@#@4.4输入屏@#@5.安装菜单@#@5.1时间设定@#@5.2用户控制屏@#@5.3打印机选项屏@#@5.4模式系列选项屏@#@5.5系统选项屏@#@5.6工厂选项屏@#@5.7调校和调整屏@#@5.8测试和选项屏@#@6.EMX模块菜单@#@6.1操作原理@#@6.2EMX调校@#@6.2.1调校程序@#@6.2.2EMX调校明细屏@#@6.2.3EMX编辑/变更调校屏@#@6.2.4EMX重新调校@#@7.MRX模块菜单@#@7.1操作原理@#@7.2MRX调校@#@7.3调校程序@#@7.4MRX调校明细@#@7.5MRX编辑/变更调校@#@7.6MRX重新调校@#@7.7快检板应用@#@8.BMX模块菜单@#@8.1操作原理@#@8.2BMX调校@#@8.2.1调校程序@#@8.2.2BMX调校明细@#@8.2.3BMX编辑/变更调校@#@8.2.4BMX重新调校@#@9.测量@#@9.1测量模式@#@9.2测量程序@#@9.3测量屏@#@9.3.1测量屏---单读@#@9.3.2测量屏---复读@#@9.3.3测量屏---趋势图@#@9.3.4测量屏---X&@#@R图@#@9.3.5柱状图@#@10.打印@#@10.1打印控制屏@#@10.2票单打印样品@#@10.3题头打印样品@#@11.规格@#@11.1.1一般规格@#@11.1.2涡流模式@#@11.1.3磁性模式@#@11.1.4镀镍模式@#@11.2MRX模块@#@11.2.1TRP微型探头@#@11.2.2TRP标准探头@#@11.3BMX模块@#@11.3.1PM-147同位素@#@11.3.2TL-204同位素@#@11.3.3SR-90同位素@#@12.维护@#@12.1清洁@#@12.2电池@#@1.产品介绍@#@ @#@@#@1.1仪器用途@#@CMI700系列是一款具有标准组件,无破坏性的涂/镀层厚度测量仪,其设计目的为精确测量不同基材上的不同涂/镀层厚度,CMI700系列产品可与以下三款测量模块联合配置:

@#@MRX,BMX,EMX.EMX模块可与任一磁性,涡流或镀镍测量原理配置.@#@1.2工作环境@#@该仪器采用测量粗糙度微处理芯片设计，为实验室级精密仪器，能用于商店环境，使用时需要一个平整稳固的足够大的合适桌子,要求该桌子能完全摆放下仪器、待测品和在线制品。

@#@@#@1.3供电联接@#@要求有低压电源包供电,其输出为交流电压：

@#@16VAC；@#@电流：

@#@1.6A；@#@频率：

@#@50或60HZ,输入电压必须与仪器要频率匹配,具体请参照第5.5部分@#@2.安装@#@2.1.1拆箱@#@小心打开并检查所有的包装盒,将里面所有物品拿出放置于一个大的平台上用于安装,如发现有任何受损请即刻通知牛津公司或代理商@#@2.1.2连线@#@此系统配置的所有联接线均为独一的专用连接线线,故请避免错误联接,所有的连接口在仪器的后面板上均有标识,请按以下顺序进行连接@#@2.1.3主要联接@#@1.如有脚踏开关的话,请将脚踏开关连接到英文字母FOOTSWITCH标示处.@#@2.镍探测头连接到仪器后面板英文字母NIP标示处.@#@3.涡流探头连接到仪器后面板英文字母ECP标示处@#@4.磁性探头连接到仪器后面板英文字母SMP标示处@#@5.Beta探头连接到仪器后面板英文字母BMX标示处@#@6.16V交流电联接到仪器后面板英文字母16VAC1.6AMP标示处@#@2.1.3打印机（可选配）@#@1.CMI700可与喷墨式及符合HP-PCL4标准的激光式打印机使用,也可与符合EPSONESCP规格和IBMPC线性制图打印机使用,同时也适应于DPU411热敏打印机和任一ASCII纯文本打印机@#@2.将与其兼容的打印机电线联到仪器后面板英文字母PARALLELPRINTER标示处@#@3.将打印机插头插到相适的电源插座上@#@2.1.4探头@#@EMX模块@#@根据仪器构造,可适用磁性,蜗流和镀镍三款测试模式的探头,在仪器第一次使用前每一涡流探头必须调整谐调,具体请参考5.7部分有关探头调校的说明和第11部分有关模块的说明@#@MRX模块@#@根据仪器构造,可适用TRP,表面测量（SRP-1,SRP-3）和ETP三款测试模式的探头,具体请参考5.7部分有关TRP及ETP探头调校部分,另请参考有关模块部分说明@#@BMX模块@#@根据仪器构造,可适用三种牛津仪器提供的同位素,钷-147,铊-204和锶/钇-90,通常情况下,客户也可用同位素C14,RA（镭）和CD-109来支持.请参考第8.2部分有关BMX调校和第14部分有关GM-1和GM-2探头资料.@#@3.仪器构造@#@3.1前面板@#@前面板显示屏下有5个键,右边有4个键,此些功能键和其它操作键在第3.3键盘部分进行讲解@#@3.2后面板@#@所有仪器的联接均在后面板上,每个联接处均标示有需联接的探头,零件,打印机,RS-232等的名称,外部的16V电源插座和开关也都位于此面板上@#@3.3键盘@#@以下为键盘每一键名称及功能描述@#@键图标@#@名称@#@功能@#@按键SOFTKEYS@#@进入菜单或运行键上软件功能,根据所进入的菜单不同功能也会相应改变@#@安装SETUP@#@从测量界面上按此健则进入程序编辑调校菜单@#@调校CALIBRATE@#@如果已做过调校按此键可进行重新调校,同样从测量屏上按此键也可进行重新调校@#@测量MEASURE@#@选择调校后按此键进入测量屏,此键仅可用于程序清单菜单界面上@#@前进GO@#@在手动模式按此键进行测量,在连续模式下按此键接受最后一个读数,在选择调校后按此键进入测量屏@#@取消CANCEL@#@取消正在运行程序返回前一操作或前一菜单@#@清除CLEAR@#@清除当前输入值或清除最近一次读数内容@#@后退/删除BACKSPACE@#@删除前一字符并使光标回到前一字符位置@#@回车ENTER（确认）@#@存储当前指令或接受当前选择,在程序清单界面按两次可进入测量界面@#@加/减PLUS/MINUS@#@在时钟设定界面下改变时间/星期/日期循环方向，在连续测量模式下改变读数改变的间隔时间@#@0-9@#@数字键NUMBERIC@#@当需输入调校数据要用数字键@#@.@#@小数点DECIMALPOINT@#@在数据输入时输入小数点@#@3.4菜单构成@#@以下所描述为预热时期（准备时期）用健功能和主菜单键功能@#@3.4.1跳过@#@当仪器第一次开启且在预热界面下该键才显示，按该键跳过预热立即进入仪器。

@#@如果仪器没有使用过或需立即关闭时，请不要使用该键。

@#@@#@3.4.2语言@#@仅当仪器第一次开启在预热状态下才会显示该键并显示第二可用语言。

@#@按此健选择英语或第二语言（依工厂自定）@#@3.4.3对比度@#@调节屏幕对比度@#@3.4.4打印机开/关@#@此功能用于控制打印机的使用,按此键后可控制外部打印机的使用状态为开或关,例如:

@#@PrinterOn即为打印机开@#@3.4.5关于屏幕@#@用于显示有关仪器硬件配置和软件版本信息;@#@如果用户密码丢失或忘记,通过技术支援可显示5个数字码作为紧急临时密码进入系统@#@3.4.6安装菜单@#@用于进入以下所示的子菜单设置,例如:

@#@时间/日期,密码,打印机设定,输出说明,安全标准,服务选项等,当然也可用于调整涡流探头,打印题头或票单时输入公司名@#@3.4.7EMX/MRX/BMX模块菜单@#@如果要进入调校和EMX,MRX,BMX模块测量菜单,按EMX,MRX或BMX键可分别进行相应的调校,调校屏用于做新的调校和更新旧的调校,测量屏则用于测量@#@4.启动@#@如您是第一次使用仪器,以下所列的操作步骤请一定执行,只要系统属性已设定且调校已输入,你只需选定想要做的调校进行测量即可.初次使用仪器前必须调整每一涡流探头,使用相同的探头则无需再调整@#@4.1系统安装@#@从主菜单上按SETUP键进入安装子菜单.@#@并非所有的子菜单都需修改,例如,如果你无需上载数据则无需编辑此子菜单.故请先确定要修改的子菜单,再按相应的键进入该菜单..具体请参考第5部分进行安装和设定@#@4.2调校@#@从调校屏上按NEW键新建一调校并按屏幕提示完成调校即可测量,具体请参考6.2部分EMX调校,7.2部分MRX调校,8.2部分BMX调校详细步骤完成调校@#@4.3测量@#@1.从调校菜单上选择一个所需的已有调校程序@#@2.通过以下任一顺序进入测量@#@A.使用UP（上）,DOWN（下）控制光标到需要的调校程序,按MEASUER（测量）,GO（运行）或ENTER（回车）键,再按ENTER（回车）键.@#@B.分别按MEASUER（测量）,GO（运行）或ENTER（回车）键,再输入调校程序序号,再按ENTER（回车）键.@#@3.检查所用探头类型为指定所需类型@#@4.用测量屏上的MODE（模式）键选择测量模式：

@#@AUTOMATIC（自动）,MANUAL（手动）,SCAN（扫描）或CONTINUOUS（持续）.在每次运用中并非所有的模式都需用到的@#@5.通过测量屏上ChartSelect（图表选择）键选择显示格式,图表或是读数@#@6.把探头置于样品上进行测量@#@具体测量细节请参考第9部分@#@4.4打印@#@在打印控制菜单中可设定打印机类型及打印输出格式,其打印输出格式包括:

@#@读数,统计数据,调校资料,调校明细,题头,票单,X&@#@图,柱状图等均可打印,当打印机类型选择为PlainText–80Col.时,则图表和柱状图不可打印.请参考打印部分详情@#@4.5输入屏@#@资料输入有文字和数字两种形式,例如:

@#@当需输入类似于调校名或公司名时则会用到文字,数字则用于很多地方,如调校值,小数位值,读数值等.以下所述分别为如何输入文字和如何输入数字@#@文字输入方式:

@#@按箭头选择所要输入的字符,选择TURNONCAPS/TURNOFFCAPS进行大小写切换,输入完毕按回车键@#@数字输入方式:

@#@按数字键及小数点键输入数据@#@5.安装菜单@#@此部分所示用于输入,编辑和选择系统属性,参阅CMI700菜单,按SETUP（安装）键从主菜单中进入安装菜单,按显示屏上相关指令键从安装菜单进入独立屏,每一屏均可进入并设定其特定的属性@#@5.1时间设定@#@通过此屏可编辑设定系统时间中的所有工作日,日期,时间@#@按键@#@功能@#@DAY/Month/Date日/月/日期@#@位于显示屏右边,用于设定时间@#@Format格式@#@排列日\月\年@#@DSTModeDST模式@#@旋转ON/OFF（开/关）自动保存调节好的系统白天时间,根据美国惯例调节只可保存白天时间@#@Time时间@#@根据按键设定小时和分钟@#@Done完成@#@按此键可保存设定并返回安装菜单.警示:

@#@如果退出前未按此键,则所有设定将不会被保存@#@+-key加减键@#@加减键@#@5.2用户控制屏@#@此界面只有超用户可进入,编辑所有用户,密码和安全性,@#@按键@#@功能@#@Select选择@#@选择要编辑的用户名@#@Add增加@#@通过显示屏上字母输入新用户名,按TURNONCAPS/TURNOFFCAPS键进行大小写切换,完成后按ENTER（回车）键@#@ChangeName更名@#@对旧用户输入新名称,接下来步骤按以上进行@#@EditPasswd编辑密码@#@为新用户输入新密码或为旧用户更改密码,当密码输入完成在屏幕顶部P字母下会出现一记号∨,接下来则按以上步骤进行@#@Remove清除@#@按此键可清除选定用户,请留意确保所选定用户为希望清除之用户,系统不会出现重新提示的@#@ToOptions/ToNames选项/名称@#@显示三种选择键:

@#@SUPER–此选项准许用户进入,编辑所有的系统属性;@#@OPTS–此选项允许用户除不可以编辑安装菜单中用户控制,工厂选择,调校&@#@调整和测试选项外,可编辑所有选项;@#@CAL–此选项准许用户可进行编辑和调校@#@Security安全性@#@此功能只有超用户才可使用,从以下选项中选择系统安全性级别@#@NORESTRICTIONS（无限制）任何用户均可进入系统所有属性@#@RESTRICTOPTIONS（限制选项）此项需超用户密码才可进入安装菜单@#@RESTRICCALIBRATIONS（限制调校）此项需要超用户密码才可进行调校@#@RESTRICALL（限制所有）此项下需超用户密码才可进入安装菜单@#@MULTI–USERMODE（多用户模式）此模式下要求所有用户登陆,因系统已受控制菜单控制,单个用户也受控@#@SaveChanges（保存变更）@#@保存已做的所有变更,在退出控制菜单前按此键,否则所做变更将无法保存@#@Back（返回）@#@返回前菜单@#@5.3打印机选项@#@选择打印机类型,编辑其它打印选项,对于读数资料可用标准格式或长格式打印,在标准格式下,可打印文档和序号,在长模式下,比在标准模式下多打印出日期和时间.详看打印部分详情.@#@按键@#@功能@#@DateFormat（时间格式）@#@选择打印的日期格式,显示屏上所示格式或是其它格式均打印@#@PrinterType（打印机类型）@#@CMI700可与喷墨式及符合HP-PCL4标准的激光式打印机使用,也可与符合EPSONESCP规格和IBMPC线性制图打印机使用,@#@PrintReadings（打印读数）@#@当需打印读数内容时请从以下选项中选择@#@NEVER（不会）不打印读数@#@IMMEDIATE（即刻）读数即刻自动打印@#@DELAYED（延时）出现下一读数时打印前一读数@#@IMMEDIATELONG（即刻长格式）即刻以长格式打印@#@DELAYEDLONG（延时长格式）出现下一读数时以长格式打印前一读数@#@MoreOptions（更多选项）@#@此为打印机选项中子菜单@#@PRINTTICKET打印票单@#@PRINTHEADER打印题头@#@REPORTFORMAT报告格式@#@FactorySettings（出厂设定）@#@此设置为出厂预设缺省值@#@Restore（恢复）@#@恢复变更前的原始值@#@SaveChanges（保存更改）@#@保存已做所有变更@#@Back（返回）@#@返回前一菜单@#@5.4模式系列选项屏@#@设定从CMI700到PC机上的输出数据参数或其它装置所需的数据@#@按键@#@功能@#@SendReadings输出数据@#@当仪器要输出数据时,从以下选择:

@#@@#@IMMEDIATE（即刻）读数时输出数据@#@DELAYED（稍后）出现下一读数时前一数据输出@#@NEVER（不会）数据不会输出@#@AddCRLF回路传输@#@如果出现打印机读数空间问题,可改变ON或OFF键,@#@BPS字节/秒@#@以秒位设置输出转换率,缺省值为4800,根据要联接的装置指南进行正确设定@#@LineDelay线路中断@#@如果面临影响打印机问题,按此键改变数值@#@FactorySettings出厂设置@#@此键可恢复出厂时打印机选项的所有设定@#@Restore恢复@#@恢复变更前的原始值@#@SaveChanges保存更改@#@保存已做所有变更@#@Back返回@#@返回前一菜单@#@5.5系统选项屏@#@通过此屏可选择数据格式,电频选项和按键音@#@按键@#@功能@#@NumberStyle数据格式@#@从系统中选择数据格式,美国格式（00.00）和欧洲格式（00,00）可任作选择@#@Sounds声音@#@选择ON（开）则每次按键时会发出声音,反之选择OFF（关）则不会@#@HZ@#@介于60和50间,选择与线压频率相适的值@#@FactorySettings出厂设置@#@恢复出厂时系统所有设置@#@Restore恢复@#@恢复变更前的原始值@#@SaveChanges保存更改@#@保存已做所有变更,在退出系统选项菜单前按此键,否则所做变更将无法保存@#@Back返回@#@返回前一菜单@#@5.6工厂选项屏@#@此菜单上无相关用户选项,仅用于技术支持下的管理或是技术员的使用@#@5.7调校&@#@调整屏@#@仪器第一次使用前调整每一涡流探头,此屏包含5个用于MRX模块的选项屏,只有当MRX模块选项设定好后才会出现以上所言选项,具体见以下分析:

@#@@#@按键@#@功能@#@EMXPrbTuningEMX探头调整@#@此选项出现于探头选择屏上,选择要调整的探头后确定探头调整方式@#@1.AUTOMATIC（自动）@#@2.MANUAL（手动）@#@3.TEST（测试）@#@CalLVDTLVDT调校@#@用于调校MRX模块TRP探头的自动尺寸属性,如果发生以下任一情况则需重新调校,Changestomeasuringheads（测量头更改）,Damagetomeasuringhead（测量头受损）,Internalbatterydies（电池间断）,选择标准探头,要求直径为20mils或大于此直径的孔径,选择每一标准的测量序号,将标准片#1置于探头下面按GO键,此时在显示屏上会出现测量值并询问是否正确,如果选择NO,则会立即进行第重新测量,如果选择YES,,则接受此值为正确,通过数字键输入板厚再按ENTER键,输入孔径大小,再按ENTER键.对标准片#2按以上步骤重复进行测量,仪器会计算出正确的调校曲线值并完成自动尺寸的调校@#@CalMR精确调校@#@仅用于技术员在生产中调校和检查仪器的精确度@#@CalETPETP调校@#@用于ETP探头使用前的调校@#@MeasureAutoSz@#@待用CalLVDT调校后,此用于核查测量值,通过测量出来的板厚和孔径大小与标准值对照来确定仪器测量是否正确.进入仪器,选择标准探头,要求直径为20mils或大于此直径的孔径,按GO键,此时在显示屏上会出现板厚和孔径大小值,如果数值为不正确,重复测量以确保测量值正确,如果数值还是不正确则进行以上所述CalLVDT进行重新调校@#@MeasureShunt@#@仅用于技术员在生产中通过测量电阻检查仪器工作是否正常@#@Back@#@返回上一菜单@#@5.8测试和选项屏@#@此屏仅用于输入公司名或其它指定者名,如果在打印机选项中有选择,则所输入的名称会出现在屏幕题头或票单上@#@按键@#@功能@#@Company@#@用于输入公司名或其它指定者名,最多可允许38字符,具体输入方法可参考文字输入屏中所讲解之输入方法@#@Stats@#@显示读数所余总空间@#@BMX@#@仅用于技术员在生产中检查仪器工作是否正常@#@MRX@#@仅用于技术员在生产中检查仪器工作是否正常@#@EMX@#@仅用于技术员在生产中检查仪器工作是否正常@#@Back@#@返回上一菜单@#@6.EMX模块菜单@#@以下所述为EMX模块的测量和调校程序,此菜单可通过按EMX键进入@#@6.1操作原理@#@CMI700EMX是一款包含涡流,磁性镀镍厚度的无破坏性的镀/涂层厚度测量仪,其设计理念也为精确测量不同基材的不同镀/涂层,此模块利用涡流和磁性感应原理,各种原理的运用所示如下表:

@#@@#@测量原理应用表@#@测量原理@#@镀/涂层@#@基层材料@#@涡流@#@不导电@#@锌@#@镉@#@镍@#@铜@#@铜@#@金属性的（无磁性）@#@钢铁@#@钢铁@#@钢铁@#@钢铁@#@无金属性的@#@磁性@#@无磁性@#@有磁性@#@磁性@#@磁镍（磺胺）@#@无磁性@#@6.2EMX调校@#@6.2.1调校程序@#@按NEW（新建）键建立一个新的调校,如果没有做过调校则从主菜单上按MRX键这时会出现提示按YES键即可,再按以下提示进行操作:

@#@@#@1.探头类型@#@2.调校序号@#@3.调校名@#@4.身份认证@#@5.应用范围@#@6.探头模式@#@7.单位@#@8.精确值@#@9.每一读数多次测量@#@10.上限值@#@11.下限值@#@12.最大读数存储量@#@13.X&@#@R数组大小@#@14.测量前清除@#@15.偏移补偿@#@16.导电因子@#@17.扫描时间@#@18.标准片数@#@19.按任一键进行调校标准片@#@20.测量基材@#@21.将探头置于基材处@#@22.确保探头位置正确按前面板上GO键@#@23.屏幕出现提示获取大量资料@#@24.如果要用薄垫片调校,探头至少在远离所有物体6’’的地方@#@25.如果要用硬镀标准片调校,将探头置于标准片设定位置处@#@26.按前面板上GO键@#@27.屏幕提示第一次测量需标准片,如果设定的调校参数超过每一标准片的测量,则出现读数详细数值@#@28.把探头置于标准片正确位置按GO键@#@29.当出现EnterThickness（输入厚度）菜单时,探头可从标准片上移走@#@30.输入标准片值@#@31.检查显示屏上所示的输入数,如果正确按ENTER（确认）键,如果不正确按CLEAR（清除）键并重新输入数值@#@32.屏幕提示测量标准片2@#@33.把探头置于第二标准片正确位置上按GO键@#@34.当出现EnterThickness（输入厚度）菜单时,从标准片上移走探头@#@35.输入标准片值@#@36.检查显示屏上所示的输入数,如果正确按ENTER（确认）键,如果不正确按CLEAR（清除）键并重新输入数值@#@37.如果还需测量标准片,请照以上第32点到36点所述同样的步骤进行@#@38.如果没有提示再需要标准片,则完成调校@#@6.2.2EMX调校明细@#@从主菜单上按EMX键进入此屏,此屏用于增加,变更,复制,查看,打印和清除调校,其列明了所有进入系统的调校名,按SORTIDENTITY键可根据名称,数据进行分类@#@按以下任一程序说明进行测量@#@1.使用UP和DOWN箭头加光所选,所选的调校数值会加加光反白显示,然后按MEASURE（测量）,GO（运行）,ENTER（确认）键,接下来再按ENTER键@#@2.分别按MEASURE,GO,ENTER键,接下来选择调校数,然后按ENTER键@#@@#@按键@#@功能@#@New新建@#@新建一调校@#@Edit编辑@#@允许修改旧调校,以下为屏幕选项:

@#@@#@Copy（复制）允许复制选定的调校参数@#@Delete（删除）删除选定的调校@#@Change（更改）允许编辑选定的调校参数,具体参照以下第6.2.3编辑/更改调校菜单@#@View查看@#@显示调校参数和最新的100个调校读数,此菜单中可以选择以下指令:

@#@@#@PRINTCAL打印调校参数@#@PRINTREADINGS打印读数@#@SCROLL通过上/下箭头滚动调校参数保存读数@#@PAGEEJECT翻页@#@PrintList打印明细@#@打印调校明细@#@PageEject翻页@#@翻页@#@MainMenu主菜单@#@返回主菜单@#@6.2.3EMX编辑/变更调校屏@#@以下所示三个屏（#1,#2,#3）为此屏的一部分,通过按调校明细屏上EDIT（编辑）键,接下来按ENTER键加光调校或按直接需更改的调校数,然后按ENTER键,选择3（变更）,选择调校改变参数,以下表格内键及功能为位于每一屏右边的三个指令@#@按键@#@功能@#@Back（返回）@#@返回前一菜单@#@SaveChanges（保存更";i:

16;s:

14475:

"Book10Unit2@#@Ⅰ.重点单词识记@#@1．pension/′penʃn/n．养老金；@#@抚恤金@#@2．tough/tʌf/adj.难熬的；@#@困难的；@#@严厉的；@#@坚强的@#@3．slip/slIp/vi.滑倒，滑动；@#@溜走；@#@n.滑倒，滑动；@#@差错，疏漏@#@4．boom/buːm/n．激增，繁荣；@#@轰鸣声；@#@vi.激增，迅速发展；@#@轰鸣@#@5．mobile/′məʊbaIl/adj.流动的；@#@可移动的，非固定的@#@6．clarify/′klæ@#@rəfaI/vt.阐明，使更清晰易懂，澄清；@#@净化@#@7．shabby/′ʃæ@#@bI/adj.破旧的，破败的；@#@衣衫褴褛的@#@8．collision/kə′lIʒn/n．冲突，抵触；@#@碰撞@#@9．controversial/ˌkɒntrə′vɜːʃl/adj.有争议的，引起争论的@#@10．sympathy/′sImpəθI/n．同情；@#@赞同，支持@#@11．edition/I′dIʃn/n．（报刊的）一期；@#@版本→editorn．编辑@#@12．retire/rI′taIə（r）/vi.&@#@vt.退休，（令）退职；@#@退出（房间、比赛等）→retirementn．退休@#@13．flexible/′fleksəbl/adj.能适应新情况的，灵活的，可变动的；@#@有弹性的→flexibilityn．灵活性；@#@弹性；@#@柔韧性@#@14．elect/I′lekt/vi.&@#@vt.选择；@#@选举→electionn．选举，推选@#@15．privilege/′prIvəlIdʒ/n．荣幸；@#@特权；@#@vt.给予特权，特别优待→privilegedadj.享有特权的，荣幸的@#@16．currency/′kʌrənsI/n．货币，通货；@#@普遍认可→currentadj.通用的，流通的；@#@当前的，现在的@#@Ⅱ.重点短语识记@#@1．beonthemove迁移中，行进中@#@2．turninto变成@#@3．makesense是明智的；@#@是有道理的；@#@讲得通，有意义@#@4．catertosb./sth.迎合，满足需要@#@5．one’s（own）fleshandblood亲骨肉，亲人@#@6．wordofmouth口口相传，口碑@#@7．robsb.ofsth.抢某人的东西@#@8．atbest充其量，至多@#@Ⅲ.经典原句默写与背诵@#@1．Fordecades，Floridahasbeenattracting（一直吸引着）olderpeople.@#@2．...，soitisnotsurprisingthat（不奇怪）FloridaisknownastheoldestplaceintheUSA.@#@3．Recently，though，itseemsthat（似乎）thisprocessisbeginningtochangeinChina.@#@Ⅰ.语境填词@#@1．Mr.Wangwasforcedtoretire（退休）earlybecauseofpoorhealth.@#@2．TheInternetmakesitpossibleforpeopletoworkathome，thusallowingthemtohavemoreflexible（灵活的）workinghours.@#@3．RecentlyIwasprivileged（荣幸的）toviewhisprivatecollection.@#@4．Theykilledapolicemanwhilerobbing（抢劫）abank.@#@5．Heishappybecausehewaselected（选举）monitorattheclassmeetingyesterday.@#@6．Feelingmuchsympathy（同情）forthepoorstudentwhoseparentsarebothdisabled，wedecidedtooffermorehelptohim/herthisyear.@#@7．Ifyoucan’tsellyourhouse，whydon’tyouthinkaboutrenting（出租）it?

@#@@#@8．Anoldmaninshabby（破旧的）clothescametothedoorforsomefood.@#@Ⅱ.选词填空@#@1．Itmakessensetoworkontheproblembeforeitgetsoutofcontrol.@#@2．Thiscarwillturnintoaboatifyoupushthisbutton.@#@3．Ourfamilywasonthemoveforfiveyearsuntildadfoundagoodjob.@#@4．Theyonlypublishmagazinesthatcatertotheinterestsofadults.@#@5．Themoviewasatbestordinary，andatworstboring.@#@1@#@slipoutof/from/through从……中滑落；@#@逃脱；@#@滑脱@#@slipaway悄然离开@#@slipby（时间）悄然逝去；@#@不知不觉地过去；@#@（机会）错过@#@slipout被无意中说出，被泄露@#@slipup疏漏，出差错@#@I’msorryIsaidthat.Itjustslippedout.@#@抱歉，我说了这样的话，这不过是无意中说出口的。

@#@@#@夯实基础@#@完成句子@#@

（1）Thebookslippedoutof/fromherhand.@#@书本从她的手中滑落。

@#@@#@

（2）Don’tslipinthemud.@#@不要在泥巴上滑倒。

@#@@#@（3）It’snormalforayoungmantomakeaslip.@#@年轻人犯错误很正常。

@#@@#@2@#@electsb.as...选举某人担任……@#@electsb.to...选举某人到……（职位）@#@win/loseanelection在选举中获胜/失败@#@runforelection参加竞选@#@ShebecamethefirstblackwomantobeelectedtotheSenate.@#@她成为第一个被选进参议院的黑人妇女。

@#@@#@HewaselectedasMPforOxfordEast.@#@他被选为牛津东区的议员。

@#@@#@夯实基础@#@用elect的适当形式填空@#@

（1）Thoseelectingtosmokewillbeseatedattherear.@#@

（2）InAmerica，presidentialelectionsareheldeveryfouryears.@#@3privilegen．特殊利益；@#@特权；@#@荣幸；@#@光荣；@#@v.给予特权@#@aprivilegeofdoingsth./todosth.做某事是荣幸@#@havetheprivilegetodosth./ofdoingsth.有做某事的特权@#@be/feelprivilegedtodosth.做某事是荣幸的@#@Itmustbeaprivilegetoknowsuchaman.@#@认识这样的人肯定很荣幸。

@#@@#@HavingbeenborntoprivilegeinoldHollywood，shewascarryingonafamilytraditionbyacting.@#@她出身于过去好莱坞的名门，继承了当演员的家族传统。

@#@@#@夯实基础@#@同义句改写@#@Weareprivilegedtohaveadistinguishedguestwithustonight.（用it作形式主语改写句子）@#@Itisaprivilegeforustohaveadistinguishedguesttonight.@#@4@#@“on＋名词”表示正在从事某种活动或正处于某种状态@#@onholiday度假@#@onbusiness出差@#@onduty值班@#@onfoot步行@#@onsale待售@#@onone’sway在……的路上@#@Therebelarmyisonthemove.@#@叛军正在转移。

@#@@#@夯实基础@#@完成句子@#@

（1）Thisyoungmanlikestravelling.Heisalwaysonthemove.@#@这个年轻人喜欢旅行，他总是在迁移中。

@#@@#@

（2）Iwokeuplate.WhenIgottothestation，thetrainwasalreadyonthemove.@#@我起晚了，当我赶到车站时，火车已经启动了。

@#@@#@5@#@inasense在某种意义上；@#@在某种程度上@#@innosense决不；@#@无论如何@#@makesenseof弄懂……的意思；@#@理解@#@haveasenseof有……感@#@Thereisnosenseindoing...做某事是不明智的。

@#@@#@Doyouhaveagoodsenseofdirection?

@#@@#@你的方向感好不好？

@#@@#@夯实基础@#@用sense的短语填空@#@

（1）Inasense，Ican’tagreewithwhatyousaid.@#@

（2）Innosenseisthatstatementcorrect.@#@6...，soitisnotsurprisingthatFloridaisknownastheoldestplaceintheUSA.……，因此也就不奇怪佛罗里达州被认为是美国最老的地方。

@#@@#@该句中it为形式主语，真正的主语为that引导的主语从句。

@#@在主语从句中，that不作句子成分，但不可以省略，主语从句常用it作形式主语，当然也可以将从句置于句首直接作主语。

@#@@#@it替代后面that引导的从句作形式主语的句式有：

@#@@#@

（1）Itis＋adj.（clear，apparent，obvious，possible，probable，likely，certain，natural...）＋thatclause（谓语形式用陈述语气）@#@

（2）Itis＋n.（apity，shame，one’sduty，nouse，nogood，nowonder，nosurprise...）＋thatclause（谓语形式用陈述语气）@#@Therearefewcloudsinthesky.Itisclearthattheweatherwillsoonturnoutfine.@#@天上几乎没有什么云彩了，很显然天气很快就要转晴。

@#@@#@夯实基础@#@完成句子@#@

（1）“Well，it’sfunnyyoushouldmentionthat，butyes，”shesaidslowly.@#@“噢，你会提到那非常有趣，但是那样，”她慢慢地说。

@#@@#@

（2）It’sagreatpitythatyoudidn’tgototheconcert.你没去听音乐会真可惜。

@#@@#@（3）Itisnecessarythatwe（should）masteratleastoneforeignlanguage.@#@我们有必要掌握至少一门外语。

@#@@#@Ⅰ.单项填空@#@1．HewaselectedthenextdayVicePresident.@#@A．forB．to@#@C．asD．on@#@答案　C@#@解析　句意为：

@#@第二天他被选举为副总统。

@#@electsb.as选举某人为……。

@#@@#@2．Everynationshouldhavearighttheirowngovernment.@#@A．electB．electing@#@C．electedD．toelect@#@答案　D@#@解析　句意为：

@#@每个国家都应该有权选举出自己的政府。

@#@toelect是不定式作定语。

@#@@#@3．Ladiesandgentlemen，Ihavethegreatprivilegeintroducingourspeakerfortonight.@#@A．inB．of@#@C．aboutD．on@#@答案　B@#@解析　havetheprivilegeofdoingsth.很荣幸地做某事。

@#@@#@4．hasbeenaprivilegetobeinvolvedinsuchinterestingvoluntarywork.@#@A．ItB．This@#@C．ThatD．What@#@答案　A@#@解析　句意为：

@#@参加这样有趣的志愿工作是一件很荣幸的事。

@#@Itisaprivilegetodosth.做某事是一种荣幸。

@#@@#@5．Inmyopinion，theanswertothequestionyougaveusjustnowanysense.@#@A．makesnoB．makes@#@C．doesn’tmakeD．isn’tmade@#@答案　C@#@解析　考查固定短语makesense在否定句中的运用。

@#@句意为：

@#@在我看来，你刚才对这个问题的回答没有任何意义。

@#@@#@Ⅱ.汉译英@#@我认为他所说的有道理，并与他取得了联系。

@#@（makesense）@#@IthoughtwhathesaidmadesenseandIgotintouchwithhim.@#@Ⅰ.单项填空@#@1．Yesterdayagirlfifteenwaslostintheforest.@#@A．agedB．ageing@#@C．toageD．tobeaged@#@答案　A@#@解析　句意为：

@#@昨天一个年龄15岁的姑娘在森林中走失了。

@#@aged...……岁，是形容词作后置定语。

@#@@#@2．alargebodyofwater，theislandisalmostdeserted.@#@A．SurroundingB．Surrounded@#@C．SurroundingbyD．Surroundedby@#@答案　D@#@解析　根据前半句句意“岛屿被水环抱”，因此使用过去分词表示被动。

@#@besurroundedby被……环绕/包围。

@#@@#@3．Wewilllistentotheargumentsonbothsidesandthenvoteit.@#@A．onB．for@#@C．againstD．in@#@答案　A@#@解析　voteon就……投票。

@#@@#@4．Thechildrenallturnedthefamousactressassheenteredtheclassroom.@#@A．lookedatB．tolookat@#@C．tolookingatD．lookat@#@答案　B@#@解析　句意为：

@#@当那个著名女演员进入教室时孩子们都转过身来看她。

@#@动词不定式短语表目的。

@#@@#@5．It’shightimethatweourprecioustime.@#@A．madefulluseof@#@B．mustmakefulluseof@#@C．willmakefulluseof@#@D．aremakingfulluseof@#@答案　A@#@解析　考查句式Itishightimethat...，that从句表虚拟用过去式或shoulddo，故选A。

@#@@#@6．Mysuggestionisthatyouseatswithher.@#@A．wouldexchangeB．exchanged@#@C．exchangeD．shallexchange@#@答案　C@#@解析　suggestion后应用“should＋动词原形”的虚拟语气结构，should可以省略。

@#@@#@7．Inmanycases，theclothespeoplewearthembelongingtoaparticularsocialclass.@#@A．identify；@#@asB．identify；@#@to@#@C．identify；@#@intoD．identifying；@#@as@#@答案　A@#@解析　句意为：

@#@很多情况下，人们的穿着显示出他们的社会阶级。

@#@identify...as...意为“显示、说明身份”。

@#@@#@8．Itisclearthatwaterpollutionmeansmoredeathsandheavierlosses.Therefore，itisourdutytopreventriversandlakes.@#@A．topolluteB．beingpolluted@#@C．tobepollutedD．polluting@#@答案　B@#@解析　prevent...（from）doing，riversandlakes与pollute之间为动宾关系。

@#@@#@9．Herefusedthedifficultproblem.@#@A．submittingintoB．tosubmitat@#@C．tosubmittoD．submittingto@#@答案　C@#@解析　句意为：

@#@他拒绝向那道难题投降。

@#@submitto意为“顺从，投降”；@#@refusetodosth.意为“拒绝做某事”。

@#@@#@10．Ilikegettingupveryearlyinsummer.Themorningairissogood.@#@A．tobebreathedB．tobreathe@#@C．breathingD．beingbreathed@#@答案　B@#@解析　在“主语＋be＋adj.＋todo”结构中，动词不定式用主动形式表被动意义。

@#@@#@Ⅱ.阅读理解@#@A@#@Formanyyears，Hawaiihasbeenamagicnametopeoplewholiketotravel.PeopleonbothsidesofthePacificOcean，inJapanandinAmerica，dreamofseeingthesebeautifulislandsinthemiddleoftheocean.Theirdreamsalwaysincludeatleastonesceneofasunsetovertheocean.Inthetropical（热带的）lands，thesundrops，likeaballofgoldenfire，intothesea，anditdropssoquicklythatyoucanalmostseeitmove.Thesunleavesbehindaglowthatlightstheskiesandshinesinthequietwater.@#@Peopleoftenhaveaquiet，peacefultime—perfectforaleisurely（悠闲的）walkalongthewater.Thissceneisnottoodifferentfromthedramatic（令人神往的）beautythatgreetedthefirststrangerstotheseislandscenturiesago.TheywerePolynesianpeoplewhocamefromTahitiincanoesnotmuchbiggerthansmallboats.@#@Theyfoundthebeautifulwhitesandbeachesandthewavingpalmtrees，buttherewerenogianthotelsliketheonesweseenowadays.ThefirstpeoplecametoHawaiinearlytwothousandyearsago，butskyscraperhotelswereonlybuiltinthelast25years.NowjetplanesmakeitpossibletoflytoitforaweekendfromTokyo.Whereverthepeoplecomefrom，theyreallywanttoseetheoriginalbeautyofHawaii.TheywanttoseethelovelybeachesandthemountaincalledDiamondHeadwhichisalmosthiddenbythetallhotels.@#@1．Hawaiiisaname.@#@A．givenbypeoplewholiketotravel@#@B．attractingalotoftravelers@#@C．withamagicstorybehindit@#@D．likedbyboththeJapaneseandAmericans@#@答案　B@#@解析　推理判断题。

@#@根据第一段可知，夏威夷是喜欢旅游的人向往的一个地方，故B项正确。

@#@@#@2．Onthesebeautifulislands，onethingthateverytravelerwon’tmissis.@#@A．toswiminthequietwater@#@B．toseethetropicalplants@#@C．toseethesunset@#@D．aleisurelywalkalongthebeach@#@答案　C@#@解析　细节理解题。

@#@根据第一段“Theirdreamsalwaysincludeatleastonesceneofasunsetovertheocean.”可知答案为C项。

@#@@#@3．Whichofthefollowingdoesnotbelongto“theoriginalbeautyofHawaii”？

@#@@#@A．Whitesandbeaches.@#@B．Wavingpalmtrees.@#@C．Tallhotels.@#@D．TheDiamondHeadMountain.@#@答案　C@#@解析　细节理解题。

@#@根";i:

17;s:

27909:

"沪教版小学语文四年级上1老师领进门课文阅读练习及课后练习答案@#@第一单元@#@导语@#@无论是家人轻声细语的叮咛，还是老师意味深长的教诲；@#@无论是默默无言的呵护，还是体贴入微的挚爱，都给我们以温馨的慰藉。

@#@相信你一定能够体会到：

@#@关怀，是我们生活中最令人心醉的风景。

@#@@#@本单元的学习重点是练习朗读。

@#@我们要能正确、流利地朗读课文，并有一定的感情。

@#@@#@1老师领进门@#@一基础知识@#@1看拼音，写汉字@#@wěiwěidò@#@ngtīngshēnlí@#@nqí@#@jì@#@ngjiá@#@rá@#@né@#@rzhǐ@#@yǐnré@#@nrù@#@shè@#@nggōnggōngjì@#@ngjì@#@ng@#@2解释下列词语及带点的词@#@1）娓娓动听：

@#@@#@2）戛然而止：

@#@@#@3）恍如：

@#@@#@4）受业:

@#@@#@5）滋润:

@#@@#@6）十年树木，百年树人：

@#@@#@7）炊烟袅袅：

@#@@#@8）引人入胜:

@#@@#@3、画出带点字的正确读音。

@#@@#@正（zhēngzhè@#@ng）月喝（hēhè@#@）住教（jiāojià@#@o）书@#@立正（zhēngzhè@#@ng）喝（hēhè@#@）水教（jiāojià@#@o）师@#@4、给下面词语中加点的字注音。

@#@@#@戛（）然而止衣襟（）@#@5、选择填空@#@的@#@得@#@地@#@清晨，可爱（）小红兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。

@#@她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。

@#@@#@呀！

@#@怎么变成红色（）天啊？

@#@小红兴奋（）手舞足蹈，高兴（）跳了起来。

@#@她情不自禁（）大喊：

@#@“我要飞！

@#@”@#@机灵（）猴子在宁静（）湖边尽情（）玩耍，它笑（）多甜，跑（）多快，都忘记了回家了。

@#@@#@二阅读理解（思考问题，完成填空）@#@老师领进门@#@1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学去读书。

@#@@#@　　学校坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级；@#@四个年级四个班，四个班只有40人。

@#@老师姓田，17岁就开始教书了。

@#@@#@　　开学第一天，我们排队进入教室。

@#@田老师先给二年级和四年级同学上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红。

@#@@#@　　红摹纸上是一首小诗：

@#@@#@　　一去二三里，烟村四五家。

@#@@#@　　亭台六七座，八九十枝花。

@#@@#@　　轮到给一年级上课，田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

@#@@#@　　我还记得，故事的大意是：

@#@@#@　　一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出二三里。

@#@眼前有一个小村子，只有四五户有人家，家家炊烟袅袅。

@#@娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。

@#@亭子外边，花开得正茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：

@#@“……八枝，九枝，十枝。

@#@”她想折一枝来，戴在耳丫上。

@#@妈妈喝住了她，说：

@#@“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。

@#@”后来，这里花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园……@#@　　我听得入迷，恍如身临其境。

@#@田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。

@#@@#@　　那时候的语文叫国语。

@#@田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

@#@我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。

@#@这些故事，有如点点春雨，滋润着我。

@#@从事文学创作，需要丰富的想像力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。

@#@@#@　　有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。

@#@我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

@#@谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。

@#@老人摇摇头，说：

@#@“这不过是无心插柳柳成阴。

@#@”@#@十年树木，百年树人；@#@插柳之恩，终身难忘。

@#@@#@【注释】@#@作者刘绍棠，著名作家。

@#@13岁开始写作，15岁成名。

@#@著有《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等27部作品。

@#@@#@1．“我听得入了迷，恍如身临其境”“身临其境”一词中，@#@“身”的正确解释是（）@#@人、动物的躯体，物体的主要部分@#@指人的生命或一生@#@亲自，本人@#@统指人的地位、品德@#@“临”的正确解释是（）@#@①靠近②将要③来到④照着字模仿@#@“身临其境”在文中是指____。

@#@@#@2、阅读下面句子，联系课文内容，解释加点的词和句子@#@

（1）从事文学创作，需要丰富的想像力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。

@#@@#@这方面：

@#@______________________________________________。

@#@@#@给我开了窍：

@#@__________________________________________。

@#@@#@

（2）后边歇脚的人就不能看景了。

@#@@#@景：

@#@文中指，__________________________________________。

@#@@#@3、“无心插柳柳成阴。

@#@”这句话出自关汉卿《包待制智斩鲁斋郎》第二折的经典名句。

@#@人们常以「有心栽花花不开，无心插柳柳成荫」记忆它、传诵它。

@#@意思是，用心地栽花管理，做了很多工作，但花却总是不开，最后还是枯萎了；@#@而随意折下来的一根柳条，从来没有管过它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。

@#@@#@请结合课文内容说说“这不过是无心插柳柳成阴。

@#@”这句话的含义。

@#@@#@“这不过是无心插柳柳成阴。

@#@”田老师说这句话的意思是：

@#@他认为老师在“我”那幼小的心田里，播下___________这件事，并不是他的刻意追求，而是他在教学中无意的举动，但却收到了意想不到的效果。

@#@这句话也反映了田老师和的精神。

@#@@#@4．“十年树木，百年树人；@#@插柳之恩，终身难忘。

@#@”这句话你是如何理解的？

@#@@#@“十年树木，百年树人”讲的是人才栽培的重要与不容易：

@#@“插柳之恩，终身难忘”表明了“我”难忘老师对他的之恩。

@#@@#@5．田老师把“我”领进了什么门？

@#@你为什么这样讲？

@#@@#@田老师把“我”领进了之门。

@#@@#@因为“我”是从事工作的，是名著名的。

@#@从事文学创作，需要丰富的想像力，在这方面，田老师了我，给我。

@#@所以说田老师把“我”领进了什么门。

@#@@#@6、说说田老师是怎样把“我”领进门的？

@#@@#@那时候的语文叫国语。

@#@田老师每讲一课，都要编一个的故事。

@#@例如，在教宋朝邵雍的古诗“一去二三里”时，田老师先让我们，然后、，接着编了一段和此诗内容有关的。

@#@我在田老师门下受业四年，听到（多少）故事。

@#@这些故事，有如点点春雨，滋润着我，在我那幼小的心田里，播下种子；@#@从事文学创作，需要丰富的想像力，田老师擅长编的行为，给我开了的窍。

@#@田老师就是这样把“我”领进了文学创作之门的@#@7、阅读古诗，完成练习@#@一去二三里，烟村四五家。

@#@@#@亭台六七座，八九十枝花。

@#@@#@

（1）古诗中加点词的解释。

@#@@#@一去二三里：

@#@走出。

@#@@#@烟村四五家：

@#@冒起了炊烟的村庄。

@#@@#@

（2）串讲就是逐字逐句地讲解课文或把整篇著作内容连贯起来概括地讲述一遍。

@#@下面就给你试着串讲一下古诗“一去二三里”.@#@我到外面游玩，不知不觉走出已有两、三里地，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。

@#@我信步走去，又看到路边有六、七处精美的亭阁楼台，独自静静观赏，又发现路边开着八九枝，哦，不，是十枝花，真是赏心悦目啊！

@#@@#@（3）比较一下，从主要的方面看，田老师在开学第一天编的故事，比他串讲古诗“一去二三里”的内容，多了哪些内容？

@#@增添这些内容有什么意义？

@#@体会一下田老师的丰富的想像力和文学创作的特点。

@#@@#@从主要的方面看，田老师在开学第一天编的故事，比串讲古诗“一去二三里”的内容，多了的事，和因此那儿变成了@#@________的内容。

@#@增添这些内容，不仅增加了古诗的美感，而且寓进____的教育。

@#@@#@8、扩句练习@#@像下面句子那样，把句子写具体，写生动，写形象。

@#@@#@例：

@#@我行礼。

@#@@#@我（仍然像40年前的一年级小学生那样），（恭恭敬敬地）（向他）行礼。

@#@@#@

（1）我走进教室。

@#@@#@（）我（）走进（）教室。

@#@@#@

（2）他唱歌。

@#@@#@（）他（）（）唱歌。

@#@@#@9、文中划线部分[开学第一天，…——田老师培育了我，给我开了窍。

@#@]对我们理解“老师领进门”这个题目起了什么作用？

@#@@#@文中的划线部分，作为一个典型例子，作为一个点，具体形象地为我们描述了田老师的教学方法。

@#@这样才能具体形象地让读者们了解田老师是，有如点点春雨滋润着“我”，培育着我，让“我”在从事文学创作方面开了窍的。

@#@@#@10阅读全文，然后填空。

@#@@#@《老师领进门》是当代著名作家__的作品。

@#@课题中的“老师”是指作者的老师田文杰先生，“门”是指__的道路。

@#@课文记叙了___（谁）主要以__的方式教授孩子学习古典诗词，培养孩子成长的往事，体现出他巧妙的教学方法，抒发了作者对老师的__和__之情。

@#@@#@11、想想你有什么问题，提出来与大家一起讨论。

@#@@#@1老师领进门[答案]@#@一基础知识@#@1看拼音，写汉字@#@wěiwěidò@#@ngtīngshēnlí@#@nqí@#@jì@#@ngjiá@#@rá@#@né@#@rzhǐ@#@娓娓动听身临其境戛然而止@#@yǐnré@#@nrù@#@shè@#@nggōnggōngjì@#@ngjì@#@ng@#@引人人胜恭恭敬敬@#@2解释下列词语及带点的词@#@1）娓娓动听：

@#@说起来很生动，让人爱听。

@#@（娓娓:

@#@形容说话多而吸引人.形容善于说话。

@#@）@#@2）戛然而止：

@#@形容声音突然终止。

@#@（戛：

@#@拟声词。

@#@戛然：

@#@突然停止的样子）@#@3）恍如：

@#@好似；@#@仿佛。

@#@@#@4）受业:

@#@跟随老师学习。

@#@@#@5）滋润:

@#@滋养@#@6）十年树木，百年树人：

@#@比喻培养人才是长久之计。

@#@（树：

@#@培植，培养。

@#@木：

@#@树木。

@#@）@#@7）炊烟袅袅：

@#@古时人们做饭时，徐徐轻烟回旋上升,随风而逝的景象.（徐徐回旋上升,随风而逝）@#@8）引人入胜:

@#@（田老师的故事，）十分吸引人的，使人沉醉于优美的境界之中。

@#@（胜：

@#@佳境，美妙的境界。

@#@引：

@#@引导。

@#@）@#@3、画出带点字的正确读音。

@#@@#@正（zhēngzhè@#@ng）月喝（hēhè@#@）住教（jiāojià@#@o）书@#@立正（zhēngzhè@#@ng）喝（hēhè@#@）水教（jiāojià@#@o）师@#@4、给下面词语中加点的字注音。

@#@@#@戛（jiá@#@）然而止衣襟（jīn）@#@5、选词填空@#@的@#@得@#@地@#@清晨，可爱（@#@）小红兴高采烈（@#@）来到金灿灿（@#@）葵花园。

@#@她兴奋（@#@）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（@#@）摸摸，一会儿细细（@#@）闻闻，情不自禁（@#@）翩翩起舞。

@#@@#@呀！

@#@怎么变成红色（@#@）天啊？

@#@小红兴奋（@#@）手舞足蹈，高兴（@#@）跳了起来。

@#@她情不自禁（@#@）大喊：

@#@“我要飞！

@#@”@#@机灵（@#@）猴子在宁静（@#@）湖边尽情（@#@）玩耍，它笑（@#@）多甜，跑（@#@）多快，都忘记了回家了。

@#@@#@二阅读理解（思考问题，完成填空）@#@1．“我听得入了迷，恍如身临其境”“身临其境”一词中，@#@“身”的正确解释是（③）@#@人、动物的躯体，物体的主要部分@#@指人的生命或一生@#@亲自，本人@#@统指人的地位、品德@#@“临”的正确解释是（③）@#@①靠近②将要③来到④照着字模仿@#@“身临其境”在文中是指___形容自己听了（田老师编的）故事，仿佛亲身到了（田老师编的）故事境地中去。

@#@_。

@#@@#@2、阅读下面句子，联系课文内容，解释加点的词和句子@#@

（1）从事文学创作，需要丰富的想像力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。

@#@@#@这方面：

@#@从事文学创作，需要丰富的想像力。

@#@@#@给我开了窍：

@#@文中指，把“我”领进了门。

@#@@#@

（2）后边歇脚的人就不能看景了。

@#@@#@景：

@#@文中指，花越开越多的大花园景色。

@#@@#@3、“无心插柳柳成阴。

@#@”这句话出自关汉卿《包待制智斩鲁斋郎》第二折的经典名句。

@#@人们常以「有心栽花花不开，无心插柳柳成荫」记忆它、传诵它。

@#@意思是，用心地栽花管理，做了很多工作，但花却总是不开，最后还是枯萎了；@#@而随意折下来的一根柳条，从来没有管过它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。

@#@@#@请结合课文内容说说“这不过是无心插柳柳成阴。

@#@”这句话的含义。

@#@@#@“这不过是无心插柳柳成阴。

@#@”田老师说这句话的意思是：

@#@他认为老师在“我”那幼小的心田里，播下文学的种子这件事，并不是他的刻意追求，而是他在教学中无意的举动，但却收到了意想不到的效果。

@#@这句话也反映了田老师谦虚和实事求是的精神。

@#@@#@4．“十年树木，百年树人；@#@插柳之恩，终身难忘。

@#@”这句话你是如何理解的？

@#@@#@“十年树木，百年树人”讲的是人才栽培的重要与不容易：

@#@“插柳之恩，终身难忘”表明了“我”终身难忘老师对他的栽培（培育）之恩。

@#@@#@5．田老师把“我”领进了什么门？

@#@你为什么这样讲？

@#@@#@田老师把“我”领进了文学创作之门。

@#@@#@因为“我”是从事文学创作工作的，是名著名的作家。

@#@从事文学创作，需要丰富的想像力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。

@#@所以说田老师把“我”领进了什么门。

@#@@#@5、说说田老师是怎样把“我”领进门的？

@#@@#@那时候的语文叫国语。

@#@田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

@#@例如，在教宋朝邵雍的古诗“一去二三里”时，田老师先让我们描红，然后范读、串讲，接着编了一段和此诗内容有关的故事。

@#@我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。

@#@这些故事，有如点点春雨，滋润着我，在我那幼小的心田里，播下文学的种子；@#@从事文学创作，需要丰富的想像力，田老师擅长编引人入胜的故事的行为，给我开了从事文学创作的窍。

@#@田老师就是这样把“我”领进了文学创作之门的@#@ @#@@#@7、阅读古诗，完成练习@#@一去二三里，烟村四五家。

@#@@#@亭台六七座，八九十枝花。

@#@@#@

（1）古诗中加点词的解释。

@#@@#@一去二三里：

@#@走出。

@#@@#@烟村四五家：

@#@冒起了炊烟的村庄。

@#@@#@

（2）串讲就是逐字逐句地讲解课文或把整篇著作内容连贯起来概括地讲述一遍。

@#@下面就给你试着串讲一下古诗“一去二三里”.@#@我到外面游玩，不知不觉走出已有两、三里地，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。

@#@我信步走去，又看到路边有六、七处精美的亭阁楼台，独自静静观赏，又发现路边开着八九枝，哦，不，是十枝花，真是赏心悦目啊！

@#@@#@（3）比较一下，从主要的方面看，田老师在开学第一天编的故事，比他串讲古诗“一去二三里”的内容，多了哪些内容？

@#@增添这些内容有什么意义？

@#@体会一下田老师的丰富的想像力和文学创作的特点。

@#@@#@从主要的方面看，田老师在开学第一天编的故事，比串讲古诗“一去二三里”的内容，多了妈妈阻止小孩摘花的事，和因此那儿变成了大花园的内容。

@#@增添这些内容，不仅增加了古诗的美感，而且寓进爱护花草，保护自然环境的教育。

@#@@#@8、扩句练习@#@像下面句子那样，把句子写具体，写生动，写形象。

@#@@#@例：

@#@我行礼。

@#@@#@我（仍然像40年前的一年级小学生那样），（恭恭敬敬地）（向他）行礼。

@#@@#@

（1）我走进教室。

@#@@#@（早早上学的）我（兴高采烈地）走进（了自己崭新的）教室。

@#@@#@

（2）他唱歌。

@#@@#@（年轻漂亮的）他（用他嘹亮的歌喉）（为守卫在祖国边疆的战士们）唱歌。

@#@@#@9、文中划线部分[开学第一天，…——田老师培育了我，给我开了窍。

@#@]对我们理解“老师领进门”这个题目起了什么作用？

@#@@#@文中的划线部分，作为一个典型例子，作为一个点，具体形象地为我们描述了田老师怎样每讲一课，都要编一个引人入胜的故事的教学方法。

@#@这样才能具体形象地让读者们了解田老师是如何用上千个故事，有如点点春雨滋润着“我”，培育着我，让“我”在从事文学创作方面开了窍的。

@#@@#@10阅读全文，然后填空。

@#@@#@《老师领进门》是当代著名作家_刘绍棠_的作品。

@#@课题中的“老师”是指作者的老师田文杰先生，“门”是指_文学创作_的道路。

@#@课文记叙了_田老师__（谁）主要以_讲故事_的方式教授孩子学习古典诗词，培养孩子成长的往事，体现出他巧妙的教学方法，抒发了作者对老师的_崇敬_和_感激_之情。

@#@@#@11、想想你有什么问题，提出来与大家一起讨论。

@#@@#@@#@阅读芳草地@#@1．@#@正确、流利地朗读下面的句子，@#@思考：

@#@田老师把“我”领进了什么门？

@#@@#@再读课文中描写的田老师上语文课时的情景，说说田老师是怎样把“我”领进门的。

@#@@#@从事文学创作，需要丰富的想象力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。

@#@@#@谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。

@#@@#@2．背诵课文最后两节。

@#@@#@词句活动室@#@1．联系课文内容，说说下列词语的意思。

@#@（别忘了联系课文内容）@#@身临其境引人入胜@#@2．读一读，用带点的词语造句，任选一题做。

@#@@#@

（1）田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编出一段故@#@事，娓娓动听地讲起来。

@#@@#@

（2）我仍然像40年前那样，恭恭敬敬地向他行礼。

@#@@#@语言直播厅@#@你还知道哪些不忘师恩的故事？

@#@说给大家听听好吗？

@#@@#@[答案]@#@阅读芳草地@#@1．正确、流利地朗读下面的句子，思考：

@#@田老师把“我”领进了什么门？

@#@再读课文中描写的田老师上语文课时的情景，说说田老师是怎样把“我”领进门的。

@#@@#@从事文学创作，需要丰富的想象力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。

@#@@#@谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。

@#@@#@正确、流利地朗读下面的句子，@#@田老师把“我”领进了什么门？

@#@@#@田老师把“我”领进了文学创作之门。

@#@因为田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

@#@我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。

@#@这些故事，有如点点春雨，滋润着我的文学细胞，在我那幼小的心田里，播下文学的种子；@#@从事文学创作，需要丰富的想象力，田老师擅长编引人入胜的故事的行为，给我开了窍，把“我”领进了文学创作之门。

@#@@#@说说田老师是怎样把“我”领进门的？

@#@@#@那时候的语文叫国语。

@#@田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

@#@例如，在教宋朝邵雍的古诗“一去二三里”时，田老师先让我们描红，然后范读、串讲，接着编了一段和此诗内容近似的故事。

@#@我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。

@#@这些故事，有如点点春雨，滋润着我，在我那幼小的心田里，播下文学的种子；@#@从事文学创作，需要丰富的想像力，田老师擅长编引人入胜的故事的行为，给我开了窍。

@#@田老师就是这样把“我”领进了文学创作之门的@#@2．背诵课文最后两节。

@#@@#@（有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。

@#@我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

@#@谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。

@#@老人摇摇头，说：

@#@“这不过是无心插柳柳成阴。

@#@”@#@十年树木，百年树人；@#@插柳之恩，终身难忘。

@#@）@#@词句活动室@#@1．联系课文内容，说说下列词语的意思。

@#@（别忘了联系课文内容）@#@身临其境引人入胜@#@身临其境:

@#@形容自己听了（田老师编的）故事，仿佛亲身到了（田老师编的）故事境地中去。

@#@（身：

@#@亲自.。

@#@临：

@#@到、进入。

@#@境：

@#@境界、地方。

@#@）@#@引人入胜:

@#@（田老师的故事，）十分吸引人的，使人沉醉于优美的境界之中。

@#@（胜：

@#@圣境，美妙的境界。

@#@引：

@#@引导。

@#@）@#@2．读一读，用带点的词语造句，任选一题做。

@#@@#@

（1）田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编出一段故@#@事，娓娓动听地讲起来。

@#@@#@奶奶娓娓动听地讲起她下乡插队的故事来。

@#@@#@

（2）我仍然像40年前那样，恭恭敬敬地向他行礼。

@#@@#@清早上学时，遇到老师，我们都恭恭敬敬向老师们行礼。

@#@@#@语言直播厅@#@你还知道哪些不忘师恩的故事？

@#@说给大家听听好吗？

@#@@#@

（1）华罗庚成名不忘师恩@#@著名数学家华罗庚成名之后不止一次说过：

@#@“我能取得一些成就，全靠我的教师栽培。

@#@1949年，华罗庚从国外回来，马上赶回故乡江苏金坛县，看望发现他数学才能的第一个“伯乐”，王维克老师。

@#@他在金坛作数学报告时，特地把王老师请上主席台就座，进会场时让老师走在前面，就座时只肯坐在老师的下首。

@#@@#@

（2）杨振宁不忘恩师@#@1986年7月的一天,美籍华裔物理学家杨振宁获悉,他的指导老师吴大猷正在台北进行学术访问,他屈指一算,吴教授当年7月正好是80大寿。

@#@他思绪翻滚,想到去年教授在北京住院,自己抽不出时间去看望,这次去参加台湾中央研究院院士会议,正可以到台北去为教授祝寿。

@#@　　坐在飞向台北的飞机上,杨振宁博士想起了48年前在昆明读书的往事……　　1938年,即抗战爆发后的第二年,杨振宁以优异成绩破格考取了西南联大物理系。

@#@三年级时,吴大猷教授给他讲课,使他对理论物理的研究产生了浓厚的兴趣。

@#@第二年,他去吴教授家希望教授能指导他的毕业论文,吴教授欣然同意。

@#@吴教授的悉心指导,使杨振宁更加坚定了今后在理论物理研究领域里的主攻方向,甚至对他的一生产生很大的影响。

@#@后来,杨振宁去美国深造,在理论物理研究方面有了不少突破。

@#@@#@1957年,他与李政道博士共同获得诺贝尔物理学奖。

@#@此时,他想到了青年时代的导师,在给吴大猷教授的信中他写道:

@#@“学生这次获得殊荣,是过去先生悉心引导的结果,今日是学生感谢先生最好的时机……”　　飞机降落,杨振宁走出机舱,看到迎面一位白发苍苍的老人向他频频招手。

@#@“啊,吴老师,您身体还好么?

@#@”杨振宁深情地紧紧握着吴教授的手。

@#@“振宁,想不到我会来台北与你相见吧!

@#@”吴教授又对他的学生说:

@#@“听说你要在台北组织一批朋友给我祝寿?

@#@”　　“恩师80大寿,是学生应该做的。

@#@”　　“不,不,我已经向朋友们宣布不举行任何形式的祝寿活动。

@#@”　　师生俩走进机场餐厅休息时,一批新闻记者围上来进行采访。

@#@杨振宁一边向记者们回答提问,一边忙着给吴教授端茶、递餐巾纸。

@#@他向记者们说:

@#@“吴老师是我一生研究领域中最早的领路人,没有吴老师在大学里对我的指导,就不可能有我的今天。

@#@”　　第二天,台湾一家报纸在报道中这样写道:

@#@“杨振宁博士对他的恩师情谊之深,表现了中国传统的‘尊师重道’的美德。

@#@”　　点评:

@#@中华传统,尊师如父。

@#@成功者,永远不要忘记传道、授业、解惑之人。

@#@@#@毛泽东向教师敬酒1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛禹珠一起用饭，席间热情为老师敬酒。

@#@毛禹珠不胜荣幸，感慨地说：

@#@“主席敬酒，岂敢岂敢!

@#@”毛主席却笑盈盈地回答：

@#@“敬老尊贤，应该应该!

@#@”@#@（3）周恩来不忘师恩1@#@952年2月，南开大学老校长张伯岑突患脑血栓逝世，周总理参加了治丧委员会并送了花圈，挽联上写着：

@#@“张伯岑老师千古，学生周恩来敬挽。

@#@”张伯岑病故后，周恩来一直惦记着张家的生活，自然灾害时期，周恩来把自己的购物证给张伯岑夫人，还派人给张夫人送去500元，并嘱咐交际处对张夫人及其子女的生活要倍加关照。

@#@@#@（4）朱德给老师让座@#@1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林，急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。

@#@@#@（5）彭总穿便服见教师@#@1957年8月1日，是中国人民解放军建军30周年纪念日，这一天，彭德怀元帅身穿便服，准备接见北京市部分中小学教师代表。

@#@工作人员提醒他说：

@#@“彭总，您是国防部长，应该着军服才好。

@#@”彭总说：

@#@“今天是去见老师，学生见教师应该穿便服。

@#@”接见的时候，彭总穿着便服，频频向老师问好。

@#@@#@（6）江泽民回母校看望老师@#@1990年9月13日上午，江主席乘车来到母校。

@#@在行政楼的走廊里，江主席快步走上前，握住严峻教授的手说：

@#@“严老师，您好!

@#@”在洋溢着欢声笑语的会议室里，江主席询问了老师们的身体状况、工作情况。

@#@钟光林教授住院期间，江主席还多次到医院看望。

@#@@#@（7）鲁迅探望老师@#@鲁迅对寿镜吾老师一直很尊敬。

@#@他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空去看望寿老先生，1902年至1909年，鲁迅出国留学。

@#@这8年间，鲁迅经常写信向寿老师汇报自己在异国的学习情况。

@#@1906年6月，鲁迅从日本回绍兴与朱安女士结婚，在绍兴只停留了短短的4天，但他仍专程探望了年逾花甲的寿老先生。

@#@@#@";i:

18;s:

17230:

"300MW机组循环水泵出口碟阀检修文件包@#@华电国际十里泉发电厂@#@@#@@#@编号：

@#@QW/05.23.09.08-2009@#@N300MW发电机组循环水泵出口@#@碟阀检修文件包@#@设备编号：

@#@#6机组循环水泵出口碟阀@#@批准：

@#@@#@审定：

@#@@#@审核：

@#@@#@编写：

@#@@#@ @#@@#@2009年7月21日@#@ @#@@#@概述@#@为认真贯彻执行《华电国际电力股份有限公司发电设备检修管理办法（试行）》、《发电厂检修规程》和“预防为主，计划检修”的方针，进一步加强检修管理工作，坚持应修必修，修必修好的原则，确保设备检修质量，实现设备检修的闭环管理，特制定设备检修文件包，来指导设备检修管理工作。

@#@@#@1.编制说明：

@#@@#@1.1本文件包包容了“设备检修申请页、设备检修准备、设备检修质量控制实施计划、检修过程危险点分析及预防措施、设备检修工序及质检点以及设备检修数据记录、缺陷报告、不符合项报告”等内容，为设备实现全过程检修、质量监督提供软件支持。

@#@@#@1.2本文件包适用于N300MW机组HD7BT41X-6DG1800型循环水泵出口碟阀的标准大修及类似于大修性质的抢修。

@#@@#@1.3本文件包的计划消耗材料根据《发电设备标准大修材料消耗》编制。

@#@@#@1.4本文件包的危险点分析及防范措施根据《电业安全工作规程》《现场安全规程》并结合现场施工情况编制而成。

@#@@#@1.5本文件包的设备检修工序及质检点根据《检修规程》《十里泉电厂检修管理标准》及《发电企业检修导则》编制而成。

@#@@#@1.6本文件包的不符合项管理按照厂颁《不符合项管理》程序执行。

@#@@#@1.7本文件包需经生产设备技术部审核，由检修副总批准后方可使用。

@#@@#@2、编制目的：

@#@@#@2.1规范检修行为、程序管理，实行检修全过程监督，确保循环水泵出口碟阀修后符合要求。

@#@@#@2.2为检修提供安全、质量、组织、管理程序。

@#@@#@2.3为各级质量验收、管理人员提供参考依据。

@#@@#@3.确保目标：

@#@@#@3.1确保循环水泵出口碟阀全过程检修无不安全因素发生。

@#@@#@3.2确保循环水泵出口碟阀检修项目的验收率、合格率为100％，质量评价为“优秀”。

@#@@#@3.3实现循环水泵出口碟阀修后一次性启动成功，达到180天无临修。

@#@@#@3.4确保循环水泵出口碟阀修后技术参数达到设计值。

@#@@#@4.循环水泵出口碟阀结构概述：

@#@@#@N300－16.7/537/537汽轮发电机组配套的循环水泵出口碟阀系铁岭阀门厂生产的HD7BT41X-6DG1800型碟阀。

@#@整台碟阀由执行和控制两部分组成，控制部分包括：

@#@电动机、电磁阀、控制按钮、熔断器、继电器、交流接触器、行程开关等部件。

@#@@#@循环水泵出口碟阀参数：

@#@@#@电动机型号：

@#@Y132M2-6功率：

@#@5.5KW额定电流：

@#@12.6A@#@熔断器定值：

@#@30A@#@电磁阀工作电压：

@#@24VDC@#@5.备注：

@#@无@#@@#@ @#@@#@附录1：

@#@设备检修申请页@#@工作票号：

@#@当前状态：

@#@@#@设备名称：

@#@#6机循环水泵出口碟阀@#@设备型号：

@#@HD7BT41X-6DG1800@#@设备编码：

@#@60PAC10AA010、60PBC20AA010@#@地理位置：

@#@30万循环水泵房@#@工作名称：

@#@@#@#6机循环水泵出口碟阀大修@#@修前状态：

@#@@#@循环水泵出口碟阀修前运行状态：

@#@@#@循环水泵出口碟阀开联锁：

@#@键操DCS启动，3秒内循环水泵运行，联开相应侧循环水泵出口碟阀。

@#@@#@循环水泵出口碟阀关联锁：

@#@1）循环水泵停止，联关相应侧循环水泵出口碟阀。

@#@2）键操DCS停止循环水泵，联关相应侧循环水泵出口碟阀。

@#@3）3秒内循环水泵跳闸，联关相应侧循环水泵出口蝶阀。

@#@@#@循环水泵出口碟阀修前运行参数：

@#@@#@循环水泵出口碟阀电机工作电流：

@#@A相—3A、B相—3A、C相—3A。

@#@@#@大修前，循环水泵出口碟阀无设备缺陷。

@#@@#@ @#@@#@计划开始时间：

@#@计划完成时间：

@#@@#@实际开始时间：

@#@实际完成时间：

@#@@#@工作批准时间：

@#@年月日时分----年月日时分@#@批准时间内未完成工作延期到：

@#@年月日时分@#@工作负责人签字@#@存档号@#@附录2：

@#@设备检修准备页@#@工作名称@#@#6机循环水泵出口碟阀大修@#@所需工作人员准备情况@#@人员技术等级@#@需用人数@#@需用工时@#@落实情况（√）@#@高级工@#@2@#@24@#@中级工@#@4@#@48@#@初级工@#@2@#@24@#@合计@#@8@#@96@#@所需备品材料准备情况@#@编号@#@名称@#@单位@#@数量@#@单价@#@总价@#@落实情况（√）@#@1.@#@行程开关@#@只@#@8@#@2.@#@破布@#@kg@#@1@#@3.@#@无水乙醇@#@瓶@#@1@#@4.@#@塑料布@#@kg@#@1@#@5.@#@松锈剂@#@瓶@#@1@#@6.@#@毛刷@#@把@#@1@#@7.@#@黑胶布@#@盘@#@1@#@8.@#@9.@#@10.@#@11.@#@12.@#@检查人@#@日期@#@所需工器具准备情况@#@工具编号@#@工具名称@#@型号@#@数量@#@落实情况（√）@#@1.@#@万用表@#@VC890C+@#@1块@#@2.@#@验电笔@#@1支@#@3.@#@尖嘴钳@#@1把@#@4.@#@螺丝刀@#@75mm十字花@#@75mm平口@#@45mm平口@#@各一把@#@5.@#@活扳手@#@250mm@#@200mm@#@各一把@#@6.@#@钳型电流表@#@DM815@#@1块@#@7.@#@对讲机@#@T6200C@#@1对@#@8.@#@继电器校验器@#@1台@#@9.@#@兆欧表@#@ZC25-3@#@1台@#@10.@#@秒表@#@@#@1块@#@11.@#@12.@#@检查人@#@日期@#@图纸、资料准备情况@#@编号@#@名称@#@图号@#@份数@#@落实情况（√）@#@1.@#@热控检修工艺规程@#@1@#@2.@#@300MW机组循环水泵出口碟阀原理图@#@LK02-01-07@#@1@#@3.@#@4.@#@5.@#@6.@#@7.@#@8.@#@9.@#@检查人@#@日期@#@ @#@@#@华电国际十里泉发电厂@#@设备异动申请单@#@@#@年月日@#@申请部门：

@#@设备名称：

@#@@#@设备异动原因及具体内容：

@#@（技术资料、图纸可附页）@#@申请人：

@#@部门专工：

@#@年月日@#@设备使用部门意见：

@#@@#@设备使用部门：

@#@部门专工：

@#@年月日@#@审核意见：

@#@@#@生技部首席工程师：

@#@部门主任：

@#@年月日@#@审定：

@#@@#@副总工程师：

@#@年月日@#@批准：

@#@@#@总工程师：

@#@年月日@#@注：

@#@申请人为所在班组技术员，申请部门专工验证，使用部门专工或负责人确认，生技部首席工程师审核，生技部主任签署意见，副总工程师审定，总工程师批准。

@#@@#@华电国际十里泉发电厂@#@设备异动竣工报告@#@年月日@#@工作责任部门：

@#@@#@异动设备名称：

@#@@#@计划工期：

@#@@#@实际工期：

@#@@#@计划工日：

@#@@#@实际工日：

@#@@#@计划费用：

@#@元@#@实际费用：

@#@元@#@设备异动情况及运行效果：

@#@@#@@#@技术资料明细：

@#@@#@@#@存在问题及处理措施：

@#@@#@审核：

@#@@#@检修部门：

@#@年月日@#@使用部门意见：

@#@@#@使用部门：

@#@年月日@#@设备（系统）图纸修改情况（图纸修改变更字号）：

@#@@#@ @#@@#@生技部首席工程师：

@#@年月日资料室：

@#@年月日@#@审定：

@#@@#@@#@生技部：

@#@年月日@#@批准：

@#@@#@检修副总：

@#@年月日@#@注：

@#@本报告由检修班组技术员填写，检修公司主任审核；@#@使用部门确认签字；@#@生技部首席工程师、资料室验收图纸资料；@#@生技部主任审定；@#@检修副总批准。

@#@相关人员必须签署验收意见，即：

@#@合格或不合格。

@#@@#@附录3：

@#@@#@设备检修质量控制实施计划@#@工作名称@#@#6机循环水泵出口碟阀@#@检修性质@#@大修@#@检修负责人@#@质量控制点@#@W@#@计划工日@#@实际工日@#@竣工日期@#@名称@#@序号@#@检修项目@#@质量技术要求@#@控制点@#@五项监督@#@本检修项目有什么监督，就填写什么监督，其他去掉。

@#@@#@1.@#@控制箱内部清扫，继电器、端子检查。

@#@@#@无积灰，接线牢固。

@#@@#@2.@#@就地行程开关、液压开关、电磁铁检修。

@#@@#@接线正确，动作良好。

@#@@#@W@#@3.@#@电缆绝缘测试。

@#@@#@绝缘良好，符合要求。

@#@@#@4.@#@开关、泄油功能试验。

@#@@#@功能正常。

@#@@#@5.@#@6.@#@7.@#@8.@#@附录4：

@#@@#@检修过程危险点分析及预防措施@#@工作名称@#@#6机循环水泵出口碟阀大修@#@序号@#@危险点分析@#@预防措施@#@1@#@可能停错电装电源，使电装无法正常操作。

@#@@#@电动装置停电前必须对需停电设备进行确认，无误后方可操作。

@#@@#@2@#@工作前不验电，会导致人身触电事故发生。

@#@@#@工作前必须对已停电设备先行验电，确认无误后方可进行工作。

@#@@#@3@#@使用不合格电动工具容易发生触电事故。

@#@@#@使用合格的电动工具，电动工具必须装有漏电保护器。

@#@@#@4@#@电机起吊作业时，违规有可能导致人身伤害和设备损坏。

@#@@#@电机起吊作业时，应按照起吊作业的有关规定进行。

@#@@#@5@#@交叉作业有可能导致人身伤害和设备损坏。

@#@@#@设置安全标志或围栏。

@#@@#@工作负责人检查预防措施是否执行@#@签名@#@日期@#@设备检修安全技术措施@#@序号@#@安全措施@#@技术措施@#@1@#@严格执行“一票一措”制度。

@#@@#@大修中严格执行检修工艺纪律、质量标准、验收制度。

@#@@#@2@#@所用的电动、安全工器具符合安全规定。

@#@电动工具必须装有漏电保护器。

@#@@#@设备、接线拆装前应作好原始记录，拆卸设备应统一存放在指定地点。

@#@@#@3@#@电机起吊作业时，应按照起吊作业的有关规定进行。

@#@@#@设备检修投运前，应确定阀门的实际位置，并检查阀门电装是否会受联锁信号的作用开启或关闭。

@#@@#@4@#@进入现场戴好安全帽。

@#@@#@检修记录和工作要求必须符合作业指导书有关规定。

@#@@#@工作负责人检查安全技术措施是否学习@#@签名@#@日期@#@设备检修区域隔离措施@#@序号@#@设备检修区域@#@隔离措施@#@1@#@循环水泵出口碟阀检修区@#@设安全围栏,悬挂“非工作人员免进”牌和安全警示牌。

@#@@#@工作负责人检查隔离措施是否执行@#@签名@#@日期@#@附录5：

@#@设备检修工序及质检点@#@工作名称@#@#6机循环水泵出口碟阀大修@#@目录@#@1.概述@#@2.开工前准备工作确认@#@3.检修工序@#@1.概述：

@#@@#@我厂300MW机组循环水泵出口碟阀控制系统是液动蝶阀的驱动装置，用以控制蝶阀的开启和关闭，它可以对蝶阀实现远程、就地和自动控制。

@#@@#@2.开工前准备工作确认：

@#@@#@2.1工作票办理完毕，停下该设备电源，开关出线处验电，证实已停电。

@#@@#@2.2所有的安全、技术措施已全部执行完毕。

@#@@#@3.检修工序（质检点）：

@#@@#@3.1办理开工@#@□3.1.1落实工作票确实办理，检查安全措施全部实施。

@#@@#@3.2开关、电机检查测试。

@#@@#@□3.2.1核对设备名称，停掉电源。

@#@拧下三相熔断器。

@#@@#@□3.2.2注意停电时的安全措施。

@#@@#@□3.2.3拆下电机、行程开关的电缆接线,并做记录。

@#@@#@□3.2.4拆卸电机时注意做好安全措施。

@#@@#@□3.2.5将拆下的电缆包扎好。

@#@@#@□3.2.6拆下行程开关XK1-XK4固定螺丝,取下开关。

@#@@#@□3.2.7拆下行程开关时做好标记。

@#@@#@□3.2.8用通灯或万用表测量各开、关触点接触情况。

@#@@#@□3.2.9更换不好的行程开关。

@#@@#@□3.2.10开关清灰油。

@#@@#@□3.2.11拆下电机地脚螺丝,取下电机。

@#@@#@□3.2.12电机清除积灰油。

@#@@#@□3.2.13用摇表测绕组对地绝缘。

@#@@#@□3.2.14用万用表测量三相绕组的直流电阻。

@#@@#@□3.2.15拆下电机端盖,抽出电机转子并检查绕组,符合要求。

@#@@#@□3.2.16检查轴承,更换润滑油。

@#@@#@□3.2.17清除转子、定子积灰铁锈。

@#@@#@□3.2.18将电机重新复装,旋转子,应转动灵活。

@#@@#@3.3电缆测试，端子箱、端子排检查@#@□3.3.1端子箱内外清洁有标志。

@#@@#@□3.3.2检查端子排接线。

@#@@#@□3.3.3检查电缆绝缘，用兆欧表测芯对芯、芯对地。

@#@@#@3.4交流接触器、中间继电器检查@#@□3.4.1检查接线。

@#@@#@□3.4.2检查触点。

@#@@#@3.5转换开关,电磁铁检查@#@□3.5.1检查各对触点及三档位。

@#@@#@□3.5.2电磁铁检查。

@#@@#@停工待检点W@#@3.6电机、开关接线调整及开关、泄油功能试验@#@□3.6.1开关、电机固定。

@#@@#@□3.6.2接线（电动机、开关）。

@#@@#@□3.6.3控制回路检查。

@#@@#@□3.6.4送三相电源,阀门开关、泄油功能试验。

@#@@#@厂部验收@#@3.7远控功能试验@#@□3.7.1将就地端子箱上的转换开关打至远控位，循环水泵房转换开关至手动位，用按钮操作开关蝶阀，看开关和指示是否正常。

@#@@#@□3.7.2将泵房转换开关至远控位，在CRT上操作，试验蝶阀的远控功能。

@#@@#@ @#@@#@附录6：

@#@#6机循环水泵出口碟阀大修数据记录@#@名称@#@标准@#@修前@#@修后@#@电缆绝缘@#@电磁阀线圈阻值@#@电机线圈绝缘@#@行程开关接点阻值@#@@#@修前：

@#@测量人:

@#@日期：

@#@记录人：

@#@日期：

@#@@#@修后：

@#@测量人:

@#@日期：

@#@记录人：

@#@日期：

@#@@#@ @#@@#@@#@附录7：

@#@设备质量缺陷报告（ZLQX）@#@#机组第次级检修编号：

@#@@#@设备名称@#@设备编号@#@发现人@#@发现时间@#@设备异常描述及处理措施：

@#@@#@ @#@@#@报告人：

@#@日期：

@#@@#@批准：

@#@@#@ @#@@#@签字：

@#@日期：

@#@@#@审核意见：

@#@@#@签字：

@#@日期：

@#@@#@审定意见：

@#@@#@签字：

@#@日期：

@#@@#@工作人员执行情况：

@#@@#@姓名:

@#@@#@日期:

@#@@#@验收人员执行结果验证：

@#@@#@姓名:

@#@@#@日期:

@#@@#@专业主管关闭：

@#@@#@@#@姓名:

@#@@#@日期:

@#@@#@ @#@@#@附录8：

@#@不合格品报告单@#@不合格品名称@#@责任单位@#@不合格品描述：

@#@@#@ @#@@#@发现人：

@#@日期：

@#@@#@处置方法与结果：

@#@@#@ @#@@#@处置人：

@#@　　　　　日期：

@#@@#@责任单位负责人：

@#@日期：

@#@@#@验证意见：

@#@@#@ @#@@#@验证人：

@#@　　日期：

@#@@#@填写说明：

@#@@#@1、不合格品描述由发现人填写，由责任单位负责人确认。

@#@@#@2、处置方法与结果由责任单位填写。

@#@@#@3、验收人（发现人）为相关职能部门和专业技术人员或顾客代表。

@#@@#@附录9：

@#@设备品质再鉴定单@#@设备名称@#@再鉴定@#@序号@#@再鉴定时间@#@开始时间@#@年月日时分@#@结束时间@#@年月日@#@时分@#@ @#@@#@品质再鉴定情况@#@记录@#@ @#@@#@ @#@@#@再鉴定意见@#@工作负责人@#@运行班长或专工@#@生产部点检员@#@意见：

@#@@#@签名：

@#@@#@意见：

@#@@#@签名：

@#@@#@意见：

@#@@#@签名：

@#@@#@其他@#@备注@#@1.品质再鉴定情况记录栏填写要求：

@#@应填写再鉴定情况描述和测量或检查的数据、@#@参数记录，并注明所使用的测量仪表、器具的型号和编码。

@#@@#@2、设备品质再鉴定单一式三份，分别由检修、运行、生技部收存。

@#@@#@附录10：

@#@设备功能再鉴定单@#@设备名称@#@再鉴定@#@序号@#@再鉴定时间@#@开始时间@#@年月日时分@#@结束时间@#@年月日@#@时分@#@ @#@@#@功能再鉴定@#@情况记录@#@ @#@@#@ @#@@#@再鉴定意见@#@工作负责人@#@运行专工@#@生产部专工@#@意见：

@#@@#@签名：

@#@@#@意见：

@#@@#@签名：

@#@@#@意见：

@#@@#@签名：

@#@@#@其他@#@备注@#@1、设备功能再鉴定情况记录栏填写要求：

@#@应填写再鉴定情况描述和测量或检查@#@的数据、参数记录，并注明所使用的测量仪表、器具的型号和编码。

@#@@#@2、设备功能再鉴定单一式三份，分别由检修、运行、生技部收存。

@#@@#@附录11：

@#@检修报告单@#@检修报告@#@项目名称@#@检修性质@#@检修单位@#@工作负责人@#@一、计划检修时间年月日时至年月日时@#@实际检修时间年月日时至年月日时@#@二、检修中进行的主要工作@#@ @#@@#@三、检修中发现并消除的主要缺陷@#@ @#@@#@四、实际所需工作人员及工时@#@人员技术等级@#@需用人数@#@需用工时@#@统计工时@#@高级工@#@中级工@#@初级工@#@合计@#@五、实际消耗备品配件及材料@#@编号@#@名称@#@单位@#@数量@#@单价@#@总价@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@六、设备变更和改进情况@#@ @#@@#@七、尚未消除的缺陷及未消除的原因@#@ @#@@#@八、十项监督情况（监督项目,报告结果,报告日期,报告人）@#@ @#@@#@九、检修遗留问题及采取的对策@#@ @#@@#@填写人@#@日期@#@审查人@#@日期@#@";i:

19;s:

8901:

"C课程设计报告样本@#@•姓名：

@#@@#@•学号：

@#@@#@•课程：

@#@C程序设计课程设计@#@ @#@@#@•报告题目：

@#@@#@车辆资料管理系统@#@ @#@@#@•完成日期：

@#@2008年5月5日@#@目录@#@1．软件功能和模块设计@#@2.各模块详细说明@#@2.1主程序模块@#@2.2数据文件载入模块@#@2.3数据文件保存模块@#@2.４车辆计数模块模块@#@2.5车辆资料添加模块@#@2.6车辆信息查询主模块@#@2.7显示所有车辆信息模块@#@2.8按价格查询模块@#@2.9按车型查询模块@#@2.10删除车辆信息模块@#@2.11数据文件cars.dat@#@3.总结.@#@1.软件功能和模块设计@#@设计车辆资料管理软件的目的是，通过该软件模拟某单位车辆资料的管理工作流程，在软件的设计过程中了解程序设计的过程，提高分析实际问题的能力和综合运用C语言各种编程方法的技能。

@#@@#@车辆资料管理涉及到汽车资料的添加、删除、显示现有全部车辆情况。

@#@此外，系统还应当可以按汽车的型号和价格区间显示资料库内车辆情况。

@#@@#@本次课程设计中，采用结构体数据类型car_type表示车辆资料具有的车型、车牌号、入库年份和采购价格四个属性，采用数据文件的方式存储车辆资料，并以菜单结合人机对话的方式完成系统的各项操作。

@#@@#@根据上述的系统需求分析，对本软件系统做如下模块划分：

@#@@#@图1.1车辆资料库管理系统模块划分@#@2.各模块详细说明@#@对图1.1中各个子模块作详细说明如下：

@#@@#@2.1主程序模块@#@●模块名称main（）@#@●参数说明@#@cars——存放车辆资料的数组，数据类型为结构体car_type型@#@option——用户的菜单选项，数据类型为字符型@#@option的选项值依次为：

@#@@#@A——车辆资料的添加；@#@@#@S——显示所有的车辆资料；@#@@#@F——查找大于某价格的车辆资料；@#@@#@L——查找某型号的车辆资料；@#@@#@D——删除所有车辆的资料；@#@@#@Q——退出系统；@#@@#@case'@#@A'@#@:

@#@add_car（cars）;@#@break;@#@@#@case'@#@S'@#@:

@#@show_all_cars（cars）;@#@break;@#@@#@case'@#@F'@#@:

@#@find_a_car（cars）;@#@break;@#@@#@case'@#@L'@#@:

@#@list_one_model（cars）;@#@break;@#@@#@case'@#@D'@#@:

@#@delete_all_cars（cars）;@#@break;@#@@#@case'@#@Q'@#@:

@#@break;@#@@#@●功能介绍@#@该模块为用户开始使用本软件提供了接口，需要用户按菜单的提示输入所选则的功能选项。

@#@进入相应的功能模块。

@#@@#@●编程方法@#@本模块中以一个完整的do循环结构实现主菜单功能，其中：

@#@@#@以option=getchar（）;@#@语句实现用户选择项的输入；@#@@#@以if（option>@#@96&@#@&@#@option<@#@123）option=option-32;@#@完成输入大小写的一致化；@#@@#@以switch（option）多选择结构语句实现菜单项的选择，其中的default语句对无法识别的选择项进行处理；@#@@#@●主程序源代码@#@/*主函数*/@#@voidmain（）{@#@structcar_typecars[MAX_CARS];@#@@#@charoption;@#@@#@do{@#@load_data（cars）;@#@/*打开cars.dat文件*/@#@/*显示主菜单*/@#@system（"@#@cls"@#@）;@#@/*清屏语句*/@#@printf（"@#@\n\nWelcometoCARBASE\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\n\n\nAddacar\t\tA"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\nShowallcars\t\tS"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\nFindacar\t\tF"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\nListcarsofonemodel\tL"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\nDeleteallcars\tD"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\nQuit\t\t\tQ"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\nOption:

@#@"@#@）;@#@@#@/*输入选择项*/@#@option=getchar（）;@#@@#@if（option>@#@96&@#@&@#@option<@#@123）option=option-32;@#@@#@/*按照选项调用相应函数*/@#@switch（option）{@#@case'@#@A'@#@:

@#@add_car（cars）;@#@break;@#@@#@case'@#@S'@#@:

@#@show_all_cars（cars）;@#@break;@#@@#@case'@#@F'@#@:

@#@find_a_car（cars）;@#@break;@#@@#@case'@#@L'@#@:

@#@list_one_model（cars）;@#@break;@#@@#@case'@#@D'@#@:

@#@delete_all_cars（cars）;@#@break;@#@@#@case'@#@Q'@#@:

@#@break;@#@@#@default:

@#@{@#@printf（"@#@\nUnrecongnisedoption\nPleasepressanykeytocontinue!

@#@"@#@）;@#@@#@getch（）;@#@}@#@}@#@}while（option!

@#@='@#@Q'@#@）;@#@@#@}@#@2.2数据载入模块@#@●模块名称load_data@#@●参数说明@#@cars[]——存放车辆资料的形参数组，数据类型为结构体car_type型@#@cars.dat——本模块操作的二进制数据文件，格式为结构体car_type型@#@●功能介绍@#@打开二进制数据文件cars.dat，若该文件不存在则新建该文件，否则读入该文件内容至结构体数组cars中。

@#@@#@●编程方法@#@定义文件指针in_file；@#@@#@以二进制只读方式rb打开cars.dat文件；@#@@#@以if（in_file==NULL）判断，若文件不存在则新建该文件，否则读入该文件内容至结构体数组cars中。

@#@@#@●load_data源代码@#@/*函数：

@#@数据文件的载入*/@#@voidload_data（structcar_typecars[]）{@#@intrecord_no;@#@@#@/*定义文件指针*/@#@FILE*in_file;@#@@#@/*打开cars.dat文件*/@#@in_file=fopen（"@#@cars.dat"@#@,"@#@rb"@#@）;@#@@#@/*若文件不存在则新建该文件，否则读入该文件内容至结构体数组cars中*/@#@if（in_file==NULL）@#@printf（"@#@Startinganewdatafile"@#@）;@#@@#@else@#@fread（cars,sizeof（structcar_type）,MAX_CARS,in_file）;@#@@#@fclose（in_file）;@#@@#@}@#@2.3数据添加模块@#@●模块名称add_car@#@●参数说明@#@cars[]——存放车辆资料的形参数组，数据类型为结构体car_type型@#@●功能介绍@#@在判断实参数组cars[MAX_CARS]是否越界的基础上，以人机对话方式完成数据录入并将录入的数据存入数据文件cars.dat中。

@#@@#@●编程方法@#@以no_of_cars=car_count（cars）;@#@获取存量实参数组cars的容量，@#@以if（no_of_cars<@#@MAX_CARS）判断实参数组cars[MAX_CARS]是否越界，@#@以printf（）和gets（）语句完成数据录入的人机对话，@#@以save_data（cars）调用数据保存模块将录入的数据存入数据文件cars.dat中。

@#@@#@●add_car源代码@#@/*函数；@#@添加车辆*/@#@voidadd_car（structcar_typecars[]）{@#@intno_of_cars,next_record_no;@#@@#@system（"@#@cls"@#@）;@#@@#@printf（"@#@ADDACAR\n\n"@#@）;@#@@#@no_of_cars=car_count（cars）;@#@/*获取库存量*/@#@printf（"@#@\nThereare%dcarsinCarBase."@#@,no_of_cars）;@#@@#@next_record_no=no_of_cars;@#@@#@/*若数组未满则用户输入该车各项资料，否则显示“Noroom”*/@#@if（no_of_cars<@#@MAX_CARS）{@#@printf（"@#@\nModel:

@#@"@#@）;@#@@#@gets（cars[next_record_no].model）;@#@@#@printf（"@#@Regno:

@#@"@#@）;@#@@#@gets（cars[next_record_no].regno）;@#@@#@printf（"@#@Year:

@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@cars[next_record_no].year）;@#@@#@printf（"@#@Price:

@#@"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@cars[next_record_no].price）;@#@@#@}@#@else@#@printf（"@#@Noroomforanymorecars\a\n"@#@）;@#@@#@save_data（cars）;@#@@#@}@#@ @#@@#@3.软件工作流程@#@3.1用户登陆@#@用户通过下面的界面登陆到本飞机站售票系统：

@#@@#@图3用户登陆界面@#@如果帐号和PASSWORD均正确则显示如下窗体：

@#@@#@图4用户认证后的界面@#@图5用户认证失败提示信息@#@4.总结@#@车辆资料管理系统已经完成的功能有：

@#@@#@1．车辆资料添加@#@2．显示所有车辆信息@#@3．按价格查询@#@4．按车型查询@#@主程序名称为CARCASE.exe数据文件名称为CARS.dat,运行前需将这2个文件置于同一个文件夹中。

@#@@#@程序开发中对用户输入的合法性做出判断，对数据文件的完整性和存在做出判断。

@#@并对每次操作的下一步操作做出提示，以形成较友好的人机界面。

@#@@#@本系统的功能在如下几个方面还需要进一步完善：

@#@@#@1、添加对一个价格区间内车辆信息的查询。

@#@@#@2、添加一个Help功能项，以实现在线的用户帮助功能。

@#@@#@通过本次课程设计的实践，我在…….方面得到了提高，进一步完善了…..的知识，并通过课程设计了解了软件开发的基本流程，学到了……方面更深入的知识。

@#@@#@某某某@#@2008/3/31于武汉理工大学@#@";i:

20;s:

21173:

"CAN总线数据通信系统的设计@#@封面@#@作者：

@#@PanHongliang@#@仅供个人学习@#@CAN总线数据通信系统的设计@#@摘要@#@现场总线是当今自动化领域技术发展的热点之一，被誉为自动化领域的计算机局域网。

@#@它的出现为分布式控制系统实现各节点之间实时、可靠的数据通信提供了强有力的技术支持。

@#@CAN（ControllerAreaNetwork）属于现场总线的范畴，是一种多主方式的串行通讯总线，数据通信实时性强。

@#@与其它现场总线比较而言，CAN总线具有通信速率高、容易实现、可靠性高、性价比高等诸多特点。

@#@@#@本系统要在单片机中实现CAN总线的接口，通过CAN总线，实现两个模块之间的数据通讯。

@#@系统主要由四部分所构成：

@#@PC机、微控制器80C51、独立CAN通信控制器SJA1000和CAN总线收发器PCA82C250。

@#@微处理器80C51负责SJA1000的初始化，通过控制SJA1000实现数据的发送和接收等通信任务。

@#@CAN总线节点的软件设计主要包括三大部分：

@#@CAN节点初始化、报文发送和报文接收。

@#@@#@本系统通过扩展CAN总线控制器SJA1000，在单片机系统中实现了CAN总线的接口，并且编写了SJA1000的驱动程序，通过读写其的内部寄存器，完成工作方式的设置、接收滤波方式的设置、接收屏蔽寄存器（AMR）和接收代码寄存器（ACR）的设置、波特率参数设置和中断允许寄存器（IER）的设置等基本操作；@#@利用各基本操作，完成了对SJA1000的初始化，并且实现了数据发送和接收。

@#@@#@目录@#@第1章原理与方案1@#@1.1设计目的与要求1@#@1.2CAN总线介绍1@#@1.3设计方案2@#@1.3.1硬件设计方案2@#@1.3.2软件设计方案4@#@第2章硬件连接与说明5@#@2.1硬件连接5@#@2.1.1模块使用说明6@#@2.1.2实验箱连线6@#@2.2CAN总线控制器SJA10006@#@2.3CAN控制器接口PCA82C2507@#@第3章软件流程图及说明8@#@3.1软件流程图8@#@3.1.1主程序流程图8@#@3.1.2初始化子程序流程图8@#@3.1.3发送数据子程序流程图10@#@3.1.4接收数据子程序流程图10@#@3.2软件实现过程10@#@第4章结果分析及心得体会12@#@4.1结果分析12@#@4.2心得体会13@#@4.2.1CAN应用中的问题14@#@4.2.2CAN总线的其他应用14@#@附录程序清单15@#@参考文献23@#@第1章原理与方案@#@1.1设计目的与要求@#@扩展CAN总线控制器，在单片机系统中实现CAN总线的接口，并编写接口芯片的驱动程序。

@#@通过CAN总线，实现两个模块之间的数据通讯，CPU控制第一个模块发送1帧数据，第二个模块收到这帧数据并送至另一个CPU的内部存储器。

@#@@#@1.2CAN总线介绍@#@CAN全称为“ControllerAreaNetwork”，即控制器局域网，是国际上应用最广泛的现场总线之一。

@#@最初CAN被设计作为汽车环境中的微控制器通讯，在车载各电子控制装置ECU之间交换信息，形成汽车电子控制网络。

@#@比如发动机管理、系统变速箱控制器、仪表装备中，均嵌入CAN控制装置。

@#@@#@一个由CAN总线构成的单一网络中，理论上可以挂接无数个节点。

@#@实际应用中，节点数目受网络硬件的电气特性所限制。

@#@例如当使用PhilipsPCA82C250作为CAN收发器时，同一网络中允许挂接110个节点。

@#@CAN可提供高达1Mbit/s的数据传输速率，这使实时控制变得非常容易，另外硬件的错误检定特性也增强了CAN的抗电磁干扰能力。

@#@@#@CAN是一种多主方式的串行通讯总线。

@#@基本设计规范要求有高的位速率，高抗电磁干扰性，而且能够检测出产生的任何错误。

@#@当信号传输距离达到10Km时，CAN仍可提供高达50Kbit/s的数据传输速率。

@#@由于CAN总线具有很高的实时性能，因此CAN已经在汽车工业、航空工业、工业控制、安全防护等领域中得到了广泛应用。

@#@@#@1.3设计方案@#@在本系统中，采用80C51单片机，80C51与PC机串行通信，设置SJA1000工作于Intel模式，由PC机发送的数据写入SJA1000并通过CAN收发器发送。

@#@接收数据是通过中断进行的，CAN总线传输过来的数据经CAN接口芯片PCA82C250接收并写入SJA1000的RXFIFO，然后通过中断提请CPU读取，读取的数据上传送给PC机。

@#@@#@总体设计框图如图1-2所示。

@#@@#@图1-2总体设计框图@#@1.3.1硬件设计方案@#@1.芯片介绍@#@SJA1000：

@#@独立式CAN控制器，具有64字节的FIFO作为接收缓存。

@#@@#@6N137：

@#@高速光隔，最高速度10Mb／s，用于保护CAN控制器。

@#@@#@PCA82C250：

@#@CAN总线收发器，是CAN控制器与CAN总线的接口器件，对CAN总线差分式发送。

@#@@#@2.CAN控制器与CPU接口设计@#@对于CPU来说，CAN控制器是确保双方独立工作的存贮器映象外围设@#@备。

@#@CAN控制器与外部CPU的接口是通过控制器接口逻辑（CIL）实现的，80C51的CPU通过将地址总线（AB）和数据总线（DB）连接到CIL上来完成与CAN控制器之间的信息交换,不需要专门的控制总线（CB），CPU与PCA82C250之间的状态、控制和命令信号的交换在CAN控制器中完成。

@#@@#@SJA1000与单片机的接口电路如图1-3所示。

@#@@#@图1-3SJA1000与单片机的接口电路@#@3.CAN控制器工作电路的连接@#@为了增强CAN总线节点的抗干扰能力，SJA1000的TX0和RX0并不是直接与PCA82C250的TXD和RXD相连，而是通过高速光隔6N137后与PCA82C250相连，这样就很好的实现了总线上各CAN节点间的电气隔离。

@#@@#@若PCA82C250处于CAN总线的网络终端，总线接口部分需加一个120欧姆的匹配电阻。

@#@@#@CAN控制器工作电路如下图所示:

@#@@#@图1-4CAN控制器工作电路@#@1.3.2软件设计方案@#@CAN总线节点的软件设计主要包括三大部分：

@#@CAN节点初始化、报文发送和报文接收。

@#@熟悉这三部分程序的设计就能编写出利用CAN总线进行通信的一般应用程序。

@#@当然要将CAN总线应用于通信任务比较复杂的系统中，还需详细了解有关CAN总线错误处理、总线脱离处理、接收滤波处理、波特率参数设置和自动检测以及CAN总线通信距离和节点数的计算等方面的内容。

@#@@#@SJA1000的初始化只有在复位模式下才可以进行，初始化主要包括工作方式的设置、接收滤波方式的设置、接收屏蔽寄存器（AMR）和接收代码寄存器（ACR）的设置、波特率参数设置和中断允许寄存器（IER）的设置等。

@#@在完成SJA1000的初始化设置以后，SJA1000就可以回到工作状态，进行正常的通信任务。

@#@@#@发送子程序负责节点报文的发送。

@#@发送时用户只需将待发送的数据按特定格式组合成一帧报文，送入SJA1000发送缓存区中，然后启动SJA1000发送即可。

@#@@#@接收子程序负责节点报文的接收以及其它情况处理。

@#@接收子程序比发送子程序要复杂一些，因为在处理接收报文的过程中，同时要对诸如总线脱离、错误报警、接收溢出等情况进行处理。

@#@SJA1000报文的接收主要有两种方式：

@#@中断接收方式和查询接收方式，两种接收方式编程的思路基本相同，如果对通信的实时性要求不是很强，一般采用查询接收方式。

@#@@#@第2章硬件连接与说明@#@2.1硬件连接@#@单片机与CAN模块等外围器件的连接如图2-1所示。

@#@@#@图2-1系统原理图@#@2.1.1模块使用说明@#@CAN总线模块由一个CAN总线控制器SJA1000和一个CAN收发器PCA82C250组成,它们共同构成一个CAN节点。

@#@模块的电源由接口挂箱上的接口插座提供。

@#@@#@模块上的RESET、INT、TX0、RX0插孔分别对应于SJA1000芯片上的相应引脚。

@#@模块上带有上电复位电路，也可通过RESET插孔进行手动复位，只需在RESET上加上负脉冲。

@#@@#@模块上提供两个RJ45接口和一组“CANH、CANL”插孔接口，这三组接口是完全一致的。

@#@对于近距离CAN模块之间的通讯，可将各模块的“CANH、CANL”插孔用导线连接；@#@对于远距离CAN模块之间的通讯，则可用双绞线连接各RJ45接口。

@#@@#@每个CAN模块上都有一组终端电阻接口，即“A、B”插孔。

@#@当总线上只有两个CAN节点时，终端电阻可不接。

@#@如总线上的CAN节点数为3个或3个以上时，必须有一个而且只能有一个CAN模块接上终端电阻。

@#@具体接法为：

@#@将A插孔和CANL插孔、B插孔和CANH插孔分别用导线连接。

@#@@#@2.1.2实验箱连线@#@两个CAN模块分别接在两个实验台上，第一个模块（发送）跳线接LCS2,第二个模块（接收）跳线接LCS3，用双绞线连接两个模块的RJ45接口，将第一个CAN模块接上终端电阻。

@#@@#@2.2CAN总线控制器SJA1000@#@SJA1000是一种独立的CAN控制器，主要用于移动目标和一般工业环境中的区域网络控制。

@#@它是Philips半导体公司PCA82C200CAN控制器（BasicCAN）的替代产品，增加了一种新的操作模式——PeliCAN，这种模式支持具有很多新特性的CAN2.0B协议。

@#@@#@2.3CAN控制器接口PCA82C250@#@PCA82C250是CAN协议控制器和物理总线间的接口，它主要是为汽车中高速通讯（高达1Mbps）应用而设计。

@#@此器件对总线提供差动发送能力，对CAN控制器提供差动接收能力，与ISO11898标准完全兼容。

@#@@#@PCA82C250芯片由接收器、驱动器、基准电压产生电路、工作模式选择电路及保护电路等组成。

@#@PCA82C250内部的限流电路可以防止发送输出级对电池电压的正端和负端短路。

@#@虽然在这种故障条件出现时，功耗将增加，但这种特性可以阻止发送器输出级的破坏。

@#@@#@在节点温度大约超过160℃时，两个发送器输出端的极限电流将减少。

@#@由于发送器是功耗的主要部分，因此芯片温度会迅速降低。

@#@PCA82C50芯片的其他部分将继续工作。

@#@当总线短路时，热保护十分重要。

@#@@#@CANH和CANL两条线也可以防止在汽车环境下可能发生的电气瞬变现象。

@#@@#@第3章软件流程图及说明@#@3.1软件流程图@#@3.1.1主程序流程图@#@程序开始运行后，先调用初始化子程序，分别对两个CAN模块中的SJA1000进行初始化，然后把要发送的数据写入CPU的存储器中，然后循环调用发送数据子程序和接收数据子程序。

@#@具体流程如图3-1所示。

@#@@#@图3-1主程序流程图@#@3.1.2初始化子程序流程图@#@初始化子程序先设置MOD选择复位模式，然后分别设置CDR选择工作模式；@#@设置IER选择中断类型；@#@设置BTR0、BTR1设定传输速率；@#@设置OCR选择输出模式；@#@设置ACR、AMR设定接收数据类型；@#@RBSA、TXERR、ECC均清零，最后设置MOD进入工作模式。

@#@具体流程如图3-2所示。

@#@@#@图3-2初始化子程序流程图@#@3.1.3发送数据子程序流程图@#@发送数据子程序先把三个控制字节写入发送缓冲区，然后把等待发送的数据也写入发送缓冲区，最后设置CMR，发出发送请求、启动SJA1000发送数据。

@#@具体流程如图3-3所示。

@#@@#@图3-3发送数据子程序流程图@#@3.1.4接收数据子程序流程图@#@接收数据子程序首先要读SR和IR，判断工作状态及中断类型并做相应处理，若RXFIFO有数据，应判断帧类型并做相应处理，若数据正确则送至CPU的内部存储器。

@#@具体流程如图3-4所示。

@#@@#@3.2软件实现过程@#@两个实验台运行程序CAN.ASM（程序见附录），发送实验台全速运行程序，接收实验台要在主程序中调用接收数据子程序后设置断点，等待接收到数据后送至CPU的存储器，然后查看CPU的内部存储器30H~37H中的数据与程序中发送的数据是否一致。

@#@@#@图3-4接收数据子程序流程图@#@第4章结果分析及心得体会@#@4.1结果分析@#@本实验通过扩展CAN总线控制器，在单片机系统中实现了CAN总线的接口，通过CAN总线，实现了两个模块之间的数据通讯，在第一个模块中发送1帧数据，在第二个模块中收到这帧数据并送至了CPU的内部存储器30H~37H。

@#@@#@如果要修改发送数据，只需修改程序中“TXDATA”后8个字节的数据即可。

@#@@#@发送实验台内部存储器如图4-1所示。

@#@@#@图4-1发送实验台@#@接收实验台内部存储器如图4-2所示。

@#@@#@图4-2接收实验台@#@4.2心得体会@#@通过本次设计对CAN总线的工作原理及其与CPU的接口方式有了一定程度的理解。

@#@基于CAN总线可实现多种数据的传输，例如：

@#@可将文字、图像等进行编码后传输，并在接收端进行解码后恢复，由于时间有限未做深入研究。

@#@@#@开发CAN总线控制节点时，还可以使用集成了CAN控制器的CPU80C592，但支持80C592的开发工具少，给开发工作带来一定的难度。

@#@所以一般使用独立的CAN控制器SJA1000配合单片机进行开发。

@#@@#@4.2.1CAN应用中的问题@#@SJA1000有BasicCAN和PeliCAN两种工作模式，SJAl000上电复位后自动进入BasicCAN，因此选用PeliCAN模式必须在程序中设置时钟分频寄存器（CDR）选择工作模式。

@#@@#@总线定时寄存器的设置极大影响了CAN性能的发挥。

@#@一般来说，若硬件连接无误，通信失败的主要原因在于总线定时寄存器设置不当。

@#@在实验中，曾出现过因SJA1000的时钟电路中晶振严重漂移导致通信失败的情况。

@#@@#@ACR和AMR两个寄存器构成硬件过滤，CAN节点通过它来决定是否接收总线上的数据，是否置CAN的接收中断，这极大地提高了系统的灵活性。

@#@@#@可以通过中断寄存器（IR）、状态寄存器（SR）查询CAN总线的工作状态，了解数据传输状况。

@#@为了保证数据的正常收发，需要对状态寄存器和中断寄存器各状态位的变化做出相应处理。

@#@@#@4.2.2CAN总线的其他应用@#@CAN（ControllerAreaNetwork）总线最早由德国BOSCH公司提出，主要用于汽车内部测量与控制中心之间的数据通信。

@#@由于其良好的性能，在世界范围内广泛应用于其他领域当中，如工业自动化、汽车电子、楼宇建筑、电梯网络、电力通讯和安防消防等诸多领域，并逐渐成为这些行业的主要通讯手段。

@#@@#@一个由CAN总线构成的单一网络中，可以挂接多个节点，实际应用中只需要设置几个节点为上位节点与PC机进行通信，其他节点则可以做其他用途。

@#@如用于数据的采集，则与A/D转换芯片相接即可；@#@如与控制相关，则与控制口相接即可，这样一来可以灵活地构成各种系统。

@#@@#@CAN总线具有多方面的优势，可以组建一个具有高可靠性、远距离、多节点、多主方式的设备通讯网络，例如：

@#@我国许多煤矿中都采用基于CAN-BUS网络的煤矿通讯网络。

@#@@#@附录程序清单@#@CAN.ASM@#@MODEQU00H。

@#@模式寄存器@#@CMREQU01H。

@#@命令寄存器@#@SREQU02H。

@#@状态寄存器@#@IREQU03H。

@#@中断寄存器@#@IEREQU04H。

@#@中断使能寄存器@#@BTR0EQU06H。

@#@总线定时寄存器0@#@BTR1EQU07H。

@#@总线定时寄存器1@#@OCREQU08H。

@#@输出控制寄存器@#@ALCEQU0BH。

@#@仲裁丢失捕捉寄存器@#@ECCEQU0CH。

@#@错误代码捕捉寄存器@#@TXERREQU0FH。

@#@发送错误计数器@#@ACR0EQU10H。

@#@验收代码寄存器0@#@ACR1EQU11H。

@#@验收代码寄存器1@#@ACR2EQU12H。

@#@验收代码寄存器2@#@ACR3EQU13H。

@#@验收代码寄存器3@#@AMR0EQU14H。

@#@验收屏蔽寄存器0@#@AMR1EQU15H。

@#@验收屏蔽寄存器1@#@AMR2EQU16H。

@#@验收屏蔽寄存器2@#@AMR3EQU17H。

@#@验收屏蔽寄存器3@#@FINEQU10H。

@#@发送/接收帧信息@#@ID1EQU11H。

@#@发送/接收缓冲区之标示符一@#@ID2EQU12H。

@#@发送/接收缓冲区之标示符二@#@DATA1EQU13H。

@#@发送/接收数据首址@#@RBSAEQU1EH。

@#@接收缓冲器起始地址@#@CDREQU1FH。

@#@时钟分频寄存器@#@。

@#@---------------READERCOS1.0--------------------------@#@ORG4000H@#@JMPSTART@#@ORG4080H@#@。

@#@--------------------------------主程序-----------------------------------@#@START:

@#@MOVDPH,#0D3H。

@#@CAN1初始化（CAN1片选为@#@。

@#@LCS2:

@#@0D300H）@#@MOVR0,#0AAH。

@#@验收代码为AAH@#@LCALLINITCAN@#@MOVDPH,#0D4H。

@#@CAN2初始化（CAN2片选为@#@。

@#@LCS3:

@#@0D400H）@#@MOVR0,#0BBH。

@#@验收代码为BBH@#@LCALLINITCAN@#@。

@#@-----------------------------------------------------------------@#@MOVR0,#20H。

@#@20H-27H赋初值@#@MOVR1,#00H@#@MOVDPTR,#TXDATA@#@SS1:

@#@MOVA,R1@#@MOVCA,@A+DPTR@#@MOV@R0,A@#@INCR0@#@INCR1@#@CJNER1,#08,SS1@#@。

@#@-------------------------CAN1发送1帧数据------------------@#@LOOP:

@#@MOVDPH,#0D3H@#@MOVR0,#20H@#@LCALLSEND。

@#@发送20H为首址的1帧数据（前三@#@。

@#@控制字节为:

@#@08H、BBH、FFH，由程序给出）@#@LCALLDELAY。

@#@调用延时子程序@#@。

@#@-------------------------CAN2接收1帧数据------------------------@#@MOVDPH,#0D4H@#@MOVR0,#30H@#@LCALLRECV。

@#@调用接收数据子程序@#@NOP。

@#@设断点处@#@HALT:

@#@JMPLOOP@#@TXDATA:

@#@DB0AAH,0BBH,0CCH,0D4H。

@#@要发送的一帧数据，用户可改写@#@DB0E5H,0F6H,97H,18H@#@。

@#@----------------------------初始化子程序-------------------------------@#@INITCAN:

@#@。

@#@DPH、R0为入口参数@#@MOVDPL,#MOD。

@#@模式寄存器，选择单验收滤波器模@#@。

@#@式，进入复位模式@#@MOVA,#09H@#@MOVX@DPTR,A@#@MOVDPL,#CDR。

@#@时钟分频器，选择PeliCAN模式，@#@MOVA,#88H。

@#@关闭CLKOUT输出@#@MOVX@DPTR,A@#@MOVDPL,#IER。

@#@中断使能寄存器，开溢出、错误、@#@MOVA,#0DH。

@#@接收中断@#@MOVX@DPTR,A@#@MOVDPL,#BTR0。

@#@总线定时寄存器0@#@MOVA,#03H@#@MOVX@DPTR,A@#@MOVDPL,#BTR1。

@#@总线定时寄存器1，6MHz晶振，@#@MOVA,#0FFH。

@#@波特率30Kbps@#@MOVX@DPTR,A@#@MOVXA,@DPTR@#@MOVDPL,#OCR。

@#@输出控制寄存器，@#@。

@#@选择正常输出模式@#@MOVA,#0AAH@#@MOVX@DPTR,A@#@MOVDPL,#ACR0。

@#@验收代码寄存器ACR0@#@MOVA,R0@#@MOVX@DPTR,A@#@INCDPTR。

@#@验收代码寄存器ACR1@#@MOVA,#0FFH@#@MOVX@DPTR,A@#@INCDPTR。

@#@验收代码寄存器ACR2@#@MOVX@DPTR,A@#@INCDPTR。

@#@验收代码寄存器ACR3@#@MOVX@DPTR,A@#@MOVDPL,#AMR0。

@#@验收屏蔽寄存器AMR0@#@MOVA,#00H@#@MOVX@DPTR,A@#@INCDPTR。

@#@验收屏蔽寄存器AMR1@#@MOVA,#0FFH@#@MOVX@DPTR,A@#@INCDPTR。

@#@验收屏蔽寄存器AMR2@#@MOVX@DPTR,A@#@INCDPTR。

@#@验收屏蔽寄存器AMR3@#@MOVX@DPTR,A@#@MOVDPL,#RBSA。

@#@接收缓冲器起始地址为0@#@MOVA,#00H@#@MOVX@DPTR,A@#@MOVDPL,#TXERR。

@#@清除发送错误计数器@#@MOVX@DPTR,A@#@MOVDPL,#ECC。

@#@清除错误代码捕捉寄存器@#@MOVX@DPTR,A@#@MOVDPL,#MOD。

@#@单验收滤波器模式，返回工作模式@#@MOVA,#08H@#@MOVX@DPTR,A@#@RET@#@。

@#@--------------------------发送数据子程序------------------------@#@SEND:

@#@。

@#@DPH、R0为入口参数@#@MOVDPL,#FIN。

@#@SJA1000发送缓存区首址@#@MOVA,#08H@#@MOVX@DPTR,A@#@INCDPL@#@MOVA,#0BBH@#@MOVX@DPTR,A@#@INCDPL@#@MOVA,#0FFH@#@MOVX@DPTR,A@#@INCDPL@#@MOVR2,#08H@#@SEND1:

@#@MOVA,@R0。

@#@R0为发送数据首址@#@MOVX@DPTR,A@#@INCR0@#@INCDPL@#@DJNZR2,SEND1@#@MOVDPL,#CMR。

@#@命令寄存器发出发送请求，@#@MOVA,#01H。

@#@启动SJA1000发送@#@MOVX@DPTR,A@#@RET@#@。

@#@-----------------------接收数据子程序--------------------@#@RECV:

@#@。

@#@DPH、R0为入口参数@#@MOVDPL,#SR。

@#@状态寄存器地址@#@MOVXA,@DPTR@#@ANLA,#0C3H。

@#@读取总线关闭、出错、接收溢出、@#@。

@#@有数据等位@#@JNZPROC@#@RET。

@#@无上述状态，结束@#@PROC:

@#@JNBACC.7,PROC1@#@BUSERR:

@#@MOVDPL,#IR。

@#@IR中断寄存器，出现总线关闭@#@MOVXA,@DPTR。

@#@读中断寄存器，清除中断位@#@MOVDPL,#MOD@#@MOVA,#08H@#@MOVX@DPTR,A。

@#@将方式寄存器复位请求位清0@#@RET@#@NOP@#@PROC1:

@#@MOVDPL,#IR。

@#@总线正常@#@MOVXA,@DPTR。

@#@读取中断位@#@JNBACC.3,OTHER@#@OVER:

@#@MOVDPL,#CMR。

@#@数据溢出处理@#@MOVA,#0CH@#@MOVX@DPTR,A。

@#@清除数据溢出位，释放接收缓冲区@#@RET@#@NOP@#@OTHER:

@#@JBACC.0,RECE@#@LJMPRECOUT。

@#@接收缓冲区无数据@#@NOP@#@RECE:

@#@MOVDPL,#FIN。

@#@接收缓冲区有数据@#@MOVXA,@DPTR@#@JNBACC.6,RDATA@#@MOVDPL,#CMR。

@#@远程帧处理@#@MOVA,#04H@#@MOVX@DPTR,A@#@LJMPRECOUT@#@NOP@#@RDATA:

@#@MOVDPL,#FIN。

@#@发送/接收数据首址@#@MOVXA,@DPTR@#@INCDPL@#@MOV";i:

21;s:

29178:

"花城版二年级上册音乐教案@#@《小朋友，爱祖国》@#@教学目标@#@1、认知目标：

@#@通过听与教，让学生理解歌词内容，从中感受歌曲意境。

@#@@#@2、能力目标：

@#@通过各种不同形式的表演，让学生切身感受祖国的美好，培养学生有感情地演唱歌曲《小朋友，爱祖国》。

@#@@#@3、情感目标：

@#@激发学生的爱国情绪，使他们懂得要做一个爱学习、爱生活、爱祖国的好孩子。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、学唱歌曲《小朋友，爱祖国》。

@#@@#@2、培养学生有感情地演唱歌曲，并从中激发学生的爱国情感。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@难点一：

@#@歌曲衬词中后十六分音符的节奏掌握：

@#@@#@（×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@）@#@难点二：

@#@歌曲第一、二两句旋律音准的掌握。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@CAI课件、电脑、电子琴、教学图画、节奏谱、各种小动物头饰若干、词语卡片、音符卡片等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@

（一）组织教学（3分钟）@#@1、听音乐《伏加特舞曲》做律动进教室。

@#@@#@2、师生音乐问好。

@#@@#@

（二）新授（35分钟）@#@1、欣赏、导入。

@#@（2分钟）@#@⑴运用魔棒引出图画，通过问答引出课题，并出示课题。

@#@@#@导言：

@#@今天，老师为大家带来了魔幻王国中最神奇的星月魔棒（教师出示魔棒），我们请它带我们到一个美丽的地方去看看，好吗？

@#@（生答：

@#@好！

@#@）那就请大家闭上眼睛，我们准备出发啰！

@#@变！

@#@@#@⑵出示一幅描绘歌词内容的美丽图画。

@#@@#@⑶提问。

@#@师：

@#@①大家观察一下有哪些小动物也来到这个美丽的地方啦？

@#@（生答：

@#@有小蜜蜂、小鱼、小鸟）。

@#@@#@②你们知道它们各自的家在哪儿吗？

@#@（生答）。

@#@@#@③它们爱自己的家吗？

@#@（生答）。

@#@@#@⑷师总结：

@#@对！

@#@芬芳美丽的花丛是蜜蜂的家，清澈宽广的河流是鱼儿的家，茂密挺拔的森林是小鸟的家，整个美丽的大自然是所有小动物们共同的家。

@#@我们小朋友也有一个共同的家，它就是我们伟大而美丽的？

@#@（生答：

@#@祖国）。

@#@@#@⑸出示课题：

@#@——《小朋友，爱祖国》@#@并有感情的朗读课题。

@#@@#@2、课前准备（10分钟）@#@⑴初听歌曲范唱，感受歌曲的节拍、速度和情绪。

@#@@#@师：

@#@多美妙的歌声呀！

@#@把老师都陶醉了。

@#@@#@⑵节奏铺垫练习，使学生尽快掌握难点节奏。

@#@@#@①课件播放马蹄声导入，要求学生听后模仿。

@#@@#@师：

@#@听，是谁听到歌声就跑过来了？

@#@@#@生：

@#@小马。

@#@@#@师：

@#@对！

@#@请同学们伸出小手和老师一起来模仿小马的奔跑声。

@#@@#@师生共同拍读模仿。

@#@@#@②出示节奏谱（×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@），做节奏接龙游戏。

@#@@#@a、教读节奏。

@#@@#@边读边拍击节奏。

@#@@#@b、根据节奏创编句子。

@#@@#@教师举例示范。

@#@（师：

@#@请你学我这样说：

@#@“白龙马，跑得快，嘚驾驾嘚驾驾嘚驾驾。

@#@”）@#@C、教师出示词语卡片，学生进行创编接龙。

@#@（如：

@#@小喇叭、小军鼓、小风铃等）@#@d、将创编得好的句子展示在黑板上，全班按节奏边读边拍。

@#@@#@e、配合演奏姿势表演一遍。

@#@@#@（3）回忆音乐知识：

@#@——音的走向@#@解决第一、二乐句旋律的音准问题。

@#@@#@①看一看。

@#@@#@出示小脚丫形状的音符卡，看小脚丫行走的方向。

@#@@#@②听一听。

@#@@#@听音符走向连接的旋律@#@③唱一唱@#@听琴唱旋律，比较两句旋律的不同。

@#@@#@④画一画@#@听旋律画出旋律线条，再次区别两句旋律的不同。

@#@@#@3、学习歌曲（15分钟）@#@⑴学习节奏@#@①按节奏教读歌词。

@#@@#@②欣赏歌曲范唱，边听边拍出节奏。

@#@@#@③听伴奏音乐按节奏读词。

@#@@#@④听歌曲范唱，用手画出旋律线条。

@#@@#@⑵学唱歌曲@#@①教师分句教唱一遍。

@#@@#@②听旋律填词练唱。

@#@@#@③师生共唱。

@#@@#@老师大声唱，学生小声跟唱。

@#@@#@④师生接唱。

@#@@#@老师唱前1句，学生接后1句，第二段师生互换。

@#@@#@⑤有感情地背唱歌曲。

@#@@#@4、歌表演（6分钟）@#@⑴随音乐自编动作集体表演。

@#@@#@⑵教师以创设情境法来带孩子们表演。

@#@@#@老师边编讲故事边表演，邀请同学们：

@#@“请你跟我这样做！

@#@”（“在一片茂密的树林中……”）@#@⑶戴头饰分角色做歌表演。

@#@@#@按组分为树林组、花朵组、江河组，个别同学戴头饰扮演小鸟、小蜜蜂、小鱼儿进行歌表演。

@#@@#@5、情感拓展，激发爱国情绪。

@#@（2分钟）@#@在童声演唱《歌唱祖国》的歌声中，观赏伟大祖国的壮丽山河和辉煌历史图片，进一步激发学生热爱祖国的情感。

@#@@#@师：

@#@学习了歌曲《小朋友，爱祖国》，我们大家想想，我们小朋友们要怎么做才能表达我们热爱祖国的情感呢？

@#@请大家带着这个问题来观看一组图片（课件展示）。

@#@@#@（三）课堂小结（2分钟）@#@1、请学生谈谈观后感。

@#@@#@师：

@#@刚才我们看到了奥运健儿奋勇拼博力争第一的不败精神，看到了航天英雄们为祖国屡创辉煌的成果，也看到了伟大祖国的繁荣富强！

@#@我相信每位小朋友心中一定和老师一样充满了对我们伟大祖国的无限热爱，谁能来谈谈你此刻的感受？

@#@@#@2、教师总结：

@#@希望同学们从现在开始，人人都来争当爱学习、爱生活、爱祖国的好孩子！

@#@有了大家的共同努力，我相信我们伟大祖国的明天会更加美好！

@#@@#@3、听音乐做律动走出教室，下课！

@#@@#@ @#@@#@《温暖的家》@#@教学内容：

@#@教唱歌曲《温暖的家》@#@教学目标：

@#@1.学生能用自然好听的声音准确的演唱歌曲。

@#@@#@2.通过学唱充满感情的《温暖的家》，体会家的温情。

@#@在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。

@#@@#@3.把学生从爱小家牵引到爱大家上来，培养学生之间相互的关心，让学生意识到以班级为家，以学校为家。

@#@@#@教材分析：

@#@本课围绕“爱家人”这一主题，对学生进行亲情教育，对学生进行情感的培养，从小建立责任感。

@#@@#@教学重点：

@#@教唱歌曲@#@教学难点：

@#@1、八分音符较密集的第二乐句2、最后同头换尾的两个乐句@#@教具准备：

@#@多媒体、钢琴、响板@#@教学过程：

@#@一、复习导入复习歌曲《爷爷过生日》，从生日的歌声中转入“温暖的家”的主题，请同学们议一议，最爱你的人是谁啊？

@#@（播放《温暖的家》伴奏作为背景音乐）@#@二、用听唱法学习歌曲@#@1.听歌曲两次播放《温暖的家》录音，请同学们说说歌曲里面都唱了些什么内容？

@#@出示曲谱，再次播放歌曲《温暖的家》。

@#@@#@2.有节奏的带读歌词为了解决一年级同学不认识歌词的问题，老师用响板伴奏有节奏的带读歌词两到三次，同时也可以让学生更了解歌曲，了解歌曲的节奏。

@#@第二乐句的节奏比较密集，应该重点解决，多带两遍。

@#@@#@3.带唱歌曲@#@4．检查教唱效果，解决重点难点问：

@#@同学们会不会唱了啊？

@#@我们来试一试？

@#@然后挑出学生唱的不是很好的地方重点再教，这里有两个地方。

@#@A、“最爱我的人是爸爸妈妈”，可以让他们把嘴巴张开一点，笑起来，身体挺起来就可以唱上去了。

@#@B、“给我一个温暖的家，给我一个温暖的家”这两句的前面半句是一样的，可是后面半句一句音高往上面走，一句音高往下面走，可以用旋律线条来帮助学生记忆和歌唱@#@5、引导学生有感情的演唱歌曲问：

@#@同学们觉得这首音乐的感觉是怎么样的？

@#@它表现了歌唱者怎么样的感情？

@#@那么我们应该怎么去唱，用怎么样的声音去唱？

@#@——用温暖的声音。

@#@@#@6.做音乐接龙游戏先老师唱一句学生唱一句，再换过来学生唱一句老师接一句然后可以分小组、分男生女生做接龙游戏。

@#@@#@三、教学拓展@#@1.提问“爸爸妈妈最爱你，你又能为他们做些什么呢？

@#@”“你们平时在家都为爸爸妈妈做过些什么事情？

@#@”“来，做个动作来看看。

@#@”“让我们在音乐中来做洗碗、扫地、抹桌子、捶背的动作，让老师现在也来享受一下家长的待遇，你们来给老师倒杯茶，给老师捶捶背，就把老师当作你们的爸爸妈妈。

@#@”从小开始有意识的培养学生的责任感和自我认知能力，学会关爱他人。

@#@@#@2.通过改唱歌词“最爱你的人是谁呀？

@#@最爱我的人是各位老师。

@#@教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给我一个温暖的家。

@#@你最爱的人是谁呀？

@#@我最爱的人是各位老师，教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给我一个温暖的家。

@#@”把学生从爱小家引导到爱大家上。

@#@最后还可以请他们班主任上来，让他们有感情的唱给班主任听。

@#@@#@四、教师小结@#@今天我和同学们一起学习了歌曲《温暖的家》，同学们都能用温暖的声音演唱歌曲。

@#@“最爱我的人是爸爸妈妈”，老师很高兴同学们在家里能帮爸妈做些事情，希望同学们继续继续加油，帮爸妈多做点力所能及的事。

@#@同时老师也希望我们班级能真正相处成一家人，在以后的学习过程中和和睦睦，互帮互助。

@#@@#@ @#@@#@五声歌@#@教学目标：

@#@@#@1、知识目标：

@#@@#@培养学生对五声音阶的音高有相对的概念，能试打手号常准doremisolla组成的《五声歌》。

@#@@#@2、能力目标：

@#@@#@通过演唱歌曲、律动、分角色演唱、带乐器演奏，增强学生对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创新能力。

@#@@#@3、情感目标：

@#@@#@培养学生珍惜同学之间的友谊，互相关心爱护感情。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@五声音阶的音高感受和表现。

@#@进一步培养学生音乐的表现力及与他人交往的能力。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@在演唱的过程中用手号去表现音高。

@#@@#@教学用具：

@#@@#@多媒体电子琴卡片小乐器及自制乐器@#@教学方法：

@#@@#@情景陶冶教学法、听琴学唱法等@#@教学过程：

@#@@#@一、感受音乐美，走进音乐世界@#@1、听音乐走进教室。

@#@《凤阳花鼓》@#@、律动。

@#@《瑜伽+花儿与蝴蝶》@#@、师生问好歌。

@#@@#@二、感受音乐，表现音乐。

@#@@#@1、学生跟老师互动，复习五声音阶手号。

@#@@#@单音认手号说唱名—认准，唱准@#@2、游戏@#@师做手号，生唱唱名。

@#@持卡片排列音的组合@#@3、排列正确后，学生边打手号边模唱。

@#@师把谱子填入歌词中。

@#@@#@三、创造音乐，享受音乐。

@#@学唱歌曲《五声歌》@#@1、师范唱。

@#@@#@提问：

@#@跟以前学习的歌曲有什么不同？

@#@（音符与歌词）@#@2、学唱歌曲。

@#@@#@①听唱法跟琴直接填词。

@#@师纠错。

@#@@#@②接唱@#@师与生；@#@男与女；@#@个别与全体@#@3、处理歌曲。

@#@@#@p53561115356111f3561@#@……@#@4、完整演唱。

@#@@#@5、敲一敲。

@#@@#@节奏乐器与自制乐器结合敲一敲、听一听、唱一唱@#@四、音乐与德育（小结）@#@同学们，让我们在以后的音乐世界里共同学习，共同发现，共同嬉戏。

@#@像五声兄弟一样互相关心，共同提高，发出最动听的声音。

@#@@#@ @#@@#@箫@#@教学内容：

@#@学唱歌曲《箫》。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1．通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

@#@@#@2．能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演唱。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1．能唱好歌曲中出现的一字多音处@#@2．能运用适当的表情记号来演唱歌曲@#@教学准备：

@#@幻灯片、节奏卡片、钢琴@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学@#@学生听音乐进教室，师生问好。

@#@@#@二、学吹歌曲最后一乐句@#@1．师指导学生拍击附点四分音符节奏。

@#@@#@2．集体拍击最后一乐句节奏@#@3．请学生自己学吹旋律@#@4．展示学习成果@#@

（1）视唱乐句旋律@#@

（2）集体吹奏旋律@#@三、学唱歌曲《箫》@#@1．导入：

@#@@#@提问：

@#@你知道口风琴是哪个国家的？

@#@请学生说说我国的民族乐器@#@2．听师范唱@#@提问：

@#@歌曲中唱到的是那种乐器？

@#@@#@3．出示幻灯片：

@#@教师讲解“箫”@#@4．听师再次范唱@#@提问：

@#@歌曲是几拍子的？

@#@@#@5．请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。

@#@@#@6．学习歌曲歌谱@#@

（1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏@#@

（2）在钢琴的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏@#@（3）出示字母谱，跟钢琴视唱歌谱@#@（4）师生合作厂歌曲歌谱@#@7．学唱歌词@#@

（1）请学生自己跟琴学唱歌词@#@

（2）教师指导歌曲一字多音处@#@（3）完整演唱歌词@#@（4）用高兴得心情演唱歌曲@#@8．歌曲处理@#@

（1）提问：

@#@讲讲你所知道的表情术语？

@#@@#@

（2）分组讨论：

@#@为歌曲《箫》加入适当的表情术语@#@（3）各小组展示，点评@#@四、总结、结束@#@ @#@@#@《闪烁的小星》@#@教学目标：

@#@@#@1.通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。

@#@@#@2.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。

@#@@#@3.通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。

@#@@#@教学重、难点：

@#@@#@1.探索感知、体验音的强、弱。

@#@@#@2.引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@电脑﹑CD﹑钢琴@#@教学过程：

@#@@#@一、师生问好@#@二、情境导入@#@1.师：

@#@同学们，你们知道什么东西白天不开晚上开，而且一闪一闪的眨个不停吗？

@#@生：

@#@星星。

@#@@#@师：

@#@小朋友真聪明！

@#@昨天晚上，老师做了一个非常神奇的梦，梦见自己来到一个宁静美丽的地方，一群忽闪忽闪的小朋友唱着歌曲向我走来，他们是谁？

@#@（播放歌曲录音）小星星还邀请我参观了美丽的夜空。

@#@（在歌曲伴奏声中出示星空图片）你们还知道那些星星？

@#@这些星星这么美，你们想和它们成为好朋友吗？

@#@@#@生：

@#@（各抒己见）@#@2.师：

@#@谁能想办法用动作表示一下小星星的“忽闪忽闪”？

@#@@#@三、寓教于乐@#@1.师：

@#@看，先来和我们交朋友的是“歌唱星”，它正用歌声和我们打招呼，小朋友拍手欢迎它好吗？

@#@（听录音范唱，生拍手伴奏，感受情绪、节拍。

@#@）@#@

（1）学生跟老师一起念歌词，边念边做动作记忆歌词。

@#@老师帮助学生读准歌词，指导学生拍手、拍腿读歌词，读出小星星眨眼闪烁的感觉。

@#@@#@

（2）让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。

@#@采用分组展示形式。

@#@@#@2.师：

@#@恭喜小朋友们和“歌唱星”交上了好朋友，接下来，“唱名星”登场了，没有他，我们可就唱不出这么好听得歌曲了，快来认识一下他吧！

@#@（教师弹唱。

@#@）@#@

（1）师：

@#@在宁静的夜空，该用什么样的声音来表现可爱的小星星？

@#@@#@

（2）教师纠正、教唱，注意用断音及强弱的感觉表现小星星。

@#@启发学生用@#@轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出来。

@#@@#@3.师：

@#@小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？

@#@同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？

@#@注意表现出夜晚的氛围。

@#@@#@四、创造表现@#@1.合作探究、创造实践@#@

（1）采用多种形式和方法演唱歌曲。

@#@（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。

@#@）@#@

（2）歌曲处理。

@#@（有感情的演唱歌曲）@#@（3）用打击乐器为歌曲伴奏。

@#@@#@2.拓展延伸、开阔视野。

@#@@#@

（1）播放歌曲：

@#@《龙咚锵》和《摇篮曲》，让学生再次感受乐感的强弱。

@#@@#@

（2）播放歌曲《摘星星》，让学生再次感受星空的美丽。

@#@@#@五、课堂小结@#@

（1）师：

@#@同学们，这节课你有什么收获？

@#@@#@

（2）师：

@#@告诉大家一个好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表现非常棒，她要邀请我们一起去参加星空下的晚会，你们高兴吗？

@#@（全体起立，排队边唱《闪烁的小星》走出教室。

@#@）@#@ @#@@#@小动物联欢会@#@一、设计意图：

@#@@#@孩子对动物有着一种特殊的喜爱之情，在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。

@#@拟人化的学习环境能使他们更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习@#@二、活动目标：

@#@@#@

（一）学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。

@#@@#@

（二）丰富词汇：

@#@热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会@#@（三）感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动与同伴及老师交谈。

@#@@#@三、活动准备：

@#@@#@

（一）大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅@#@

（二）情景布置：

@#@树、花、草等背景板；@#@大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰若干@#@四、活动过程：

@#@@#@

（一）引起学生兴趣，引入讲述内容。

@#@@#@1、师：

@#@今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁？

@#@它们在干什么？

@#@请把你看到的东西告诉小朋友和老师。

@#@@#@2、学生自由结伴，一边听音乐一边看图片，自由交谈。

@#@教师观察学生情况，聆听学生谈话，并作适当的辅导。

@#@@#@

（二）学习讲述图片@#@1、听音乐回座位@#@2、师：

@#@刚才你们看见哪些动物呢？

@#@（个别幼儿回答）@#@3、看完整的大图片，学习讲述@#@

（1）出示背景图。

@#@提问：

@#@这是什么?

@#@@#@

（2）插入小动物图片，学习简单句@#@①这是谁？

@#@在干什么？

@#@@#@②大象在干什么？

@#@它是怎样喷水的？

@#@我们一起来学大象喷水。

@#@@#@③小熊在干什么？

@#@小熊是怎样打鼓的？

@#@我们一起来学小熊打鼓。

@#@@#@④小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢？

@#@@#@⑤今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢？

@#@@#@⑥你们看，它们在一起玩得怎么样？

@#@@#@4、教师描述性完整讲述一次。

@#@@#@（三）延伸活动@#@1、师：

@#@今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗?

@#@请小朋友带上头饰，边听音乐边唱歌跳舞吧。

@#@@#@2、音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。

@#@老师问：

@#@你们在干什么？

@#@@#@3、听音乐一起出活动室。

@#@@#@ @#@@#@恰利利，恰利@#@教学对象：

@#@小学二年级@#@教学内容：

@#@⑴通过学习歌曲，学习节奏；@#@@#@⑵有表情演唱《恰利利，恰利》；@#@@#@⑶按节奏朗读《小动物联欢会》。

@#@@#@教材版本：

@#@沿海版第四册。

@#@@#@授课类型：

@#@多媒体辅助教学综合课型@#@教学课时：

@#@一课时@#@教学媒体：

@#@钢琴、录音机、自制CAI课件。

@#@@#@教学对象分析：

@#@@#@1、小学二年级学生特点是具有强烈的好奇心、但活泼好动、注意力集中不持久，因此难以接受枯燥无味的乐理知识。

@#@针对这一特点自制了CAI课件，将文、图、声、像与传统教学方式有机结合，进行教学。

@#@以期达到较好的教学效果。

@#@@#@2、本校学生的音乐基础较好，已经学过了节奏，也具有一定操作计算机的能力。

@#@因此，我们在学习过程中有个节奏创作的环节。

@#@@#@教学内容分析：

@#@@#@《恰利利，恰利》这是一首具有浓郁民族特色的印尼民歌，全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。

@#@第五句分成两个声部，第二声部先唱，第二声部都是第一声部的节奏的浓缩和旋律模仿，用P的音量衬托在第二声部的长音中，好象回声的效果，表现出印尼的农人种作播种和意境。

@#@@#@《小动物联欢会》是一首节奏练习的童谣，生动、活泼，其主要目的是要是帮助学生学习这个节奏。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@一、认知目标：

@#@@#@⑴通过学习歌曲，学习节奏@#@⑵学会唱《恰利利，恰利》和两声部合唱，学习了解二段体曲式结构。

@#@@#@二、能力目标：

@#@@#@⑴通过对歌谣《小动物联欢会》朗颂节奏，鉴别歌谣中的不同节奏型。

@#@@#@⑵通过在计算机作节奏创造的训练，提高节奏组合能力和计算机操作能力。

@#@@#@三、情感目标：

@#@@#@⑴学会有表情地演唱《恰利利，恰利》，体验印尼民歌的风格，培养学生热爱不同风格音乐的作品。

@#@@#@⑵通过节奏创作的练习使学生对音乐学习产生兴趣。

@#@@#@四、教学重点、难点@#@学习歌曲，了解歌曲的风格，从而达到学习节奏，并且把它们自如运用到创作中去。

@#@@#@教学策略：

@#@@#@

（一）采用发现式教学策略，让学生在听、拍、读、跳中发现新知识。

@#@@#@

（二）采用合作的教学策略，使学生在相互动中进行集体的合作式的节奏创作。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学@#@

（1）听着《恰利利，恰利》进课堂。

@#@@#@

（2）跟着老师来律动@#@二、导入新课@#@

（1）听着《恰利利，恰利》的前半段的音乐（即AA部分）模仿老师拍掌。

@#@@#@

（2）提问：

@#@谁拍一拍刚才我拍的节奏@#@（3）出示CAI节奏的合成动画@#@三、学歌谣@#@

（1）请全体学生拍着手跟着屏幕朗读一次歌谣《动物联欢会》@#@

（2）请个别学生按节奏边拍边朗读两句歌谣，让全体学生辨别对错。

@#@@#@（3）提问：

@#@歌谣中有没有我们新学的节奏，如果有把它们拍、读出来。

@#@@#@（4）让学生跟着屏幕的动画按节奏再读一次。

@#@@#@四、节奏游戏@#@出示CAI自制课件：

@#@@#@由小博士给出示三小节的节奏，请同学们创作三小节与上面不同的节奏，而且必须用上至少一个的节奏。

@#@@#@五、学习歌曲《恰利利，恰利》@#@

（1）先做个拍手掌的游戏@#@

（2）让学生听着《恰利利，恰利》的下段的旋律边拍手边唱。

@#@@#@（3）按节奏读全首歌曲的歌词。

@#@@#@（4）边听边唱边拍掌@#@（5）和着伴奏唱歌词@#@六、小结@#@ @#@@#@　《两颗小星星》@#@教学准备：

@#@@#@　　歌曲《两个小星星》音响资料@#@　　教学内容：

@#@@#@　　学唱歌曲《两颗小星星》@#@　　教学目标：

@#@@#@　　接触12/8拍的歌曲，体会《两个小星星》中表达的自豪情感@#@　　教学过程：

@#@@#@　　教学活动学生活动备注@#@　　一．组织教学@#@　　1.师生问好@#@　　2.发声练习@#@　　555554321-@#@　　Mimimimimiyiyiyiyo@#@　　用歌声进行师生问好@#@　　用老师所给出的旋律分别进行断音和连音的练习@#@　　A.断音练习@#@　　（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）@#@　　B.连音练习@#@　　（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）@#@　　用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置@#@　　同时要注意每个学生的演唱姿势是否准确@#@　　二．复习6/8拍的节奏@#@　　1.出示一段节奏谱@#@　　2.提问学生6/8拍的含义@#@　　3.引导学生自学节奏（口读）@#@　　4.拍节奏体会6/8拍的强弱特点@#@　　三．讲解12/8拍的含义及特点@#@　　以八分音符为一拍，每小节6拍@#@　　A自学节奏（读）@#@　　B同桌纠正@#@　　C齐读@#@　　用音符节奏谱表示@#@　　三．欣赏歌曲《两颗小星星》@#@　　1.体会歌曲情绪@#@　　2.边听赏边划拍@#@　　3.为歌曲分乐段，并找出相同旋律的乐句@#@　　4.分乐句边划边学唱歌谱@#@　　5.轻声慢速地演唱@#@　　自豪的情感，　体会12/8拍的特点，初步熟悉歌曲旋律。

@#@找到相同旋律的乐句，便于学习歌谱。

@#@注意连音线处要数好拍子。

@#@@#@　　三连音的学习用模唱的方法。

@#@连起来，轻声慢速演唱。

@#@注意划拍的速度要均匀。

@#@@#@　　四．小结@#@　　带领全班慢速齐唱歌谱。

@#@　全班慢速齐唱歌谱@#@ @#@@#@《狮王进行曲》@#@知识目标：

@#@通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象，并增强学生保护动物的意识。

@#@@#@能力目标：

@#@通过聆听尝试记忆音乐主题，积累一定的音乐要素，初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系。

@#@@#@情感目标：

@#@通过小组合作、探究学习和丰富的评价激励，让学生在集体学习中感受到快乐@#@重点:

@#@通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象@#@难点:

@#@初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系。

@#@@#@教具:

@#@钢琴、课件等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@1、师：

@#@（神秘的语气）同学们，我想告诉大家，森林里又来了一只动物，他在干什么呢？

@#@可能会发生什么呢？

@#@（小组讨论、合作完成）@#@（播放音乐狮王进行曲——片断一）@#@2、那你们猜猜会是一只怎样的动物呢？

@#@@#@（继续欣赏狮王进行曲——片断二）@#@3、为什么是一只庞大而恐怖的动物呢？

@#@你从音乐的什么地方感觉出来的？

@#@@#@4、对比欣赏音乐主题——感受、记忆音乐主题。

@#@@#@5、那你们想知道音乐表现的会是一只什么动物吗？

@#@（欣赏全曲）@#@6、那你们想为乐曲起一个什么名字呢？

@#@（讨论）@#@教师小结：

@#@这首曲子是法国著名作曲家圣桑创作的，他为这首曲子起的名字叫《狮王进行曲》@#@7、那你们想不想来模仿一下狮王的形象呢？

@#@@#@8、重点模仿狮王走路的样子，把握音乐节奏。

@#@@#@播放《狮子王》片断，进行动作点拨。

@#@（表现出狮王坚定、自信、威风的特点）@#@9、那你们听过狮王的吼叫吗？

@#@（试着模仿一下）@#@你们能听出乐曲中哪里是模仿狮子吼叫吗？

@#@（听乐曲片断三）@#@如果能够听出来。

@#@请举起你的手，如果能听出不止一次你可以用数字告诉老师。

@#@@#@10、那狮子为什么要吼叫呢？

@#@@#@三、教学拓展@#@引导学生从小树立保护动物的意识@#@（欣赏影片片断，激发学生对爱的向往，在狮王进行曲的音乐声中结束。

@#@）@#@ @#@@#@欣赏乐曲《在钟表店里》@#@【教学目标】@#@1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

@#@@#@2．通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。

@#@@#@【教学重难点】@#@学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。

@#@@#@【教学过程】@#@一、导入@#@创设情景（将教室布置成一个钟表店）@#@1．听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表@#@2．揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？

@#@”@#@揭题——在钟表店里@#@二、欣赏乐曲@#@

（一）初听全曲@#@提问：

@#@音乐可以分成几部分？

@#@从音乐中听到了什么？

@#@@#@

（二）简介作者和乐曲@#@三、分段欣赏@#@

（一）听赏第一部分@#@1．音乐的情绪怎样？

@#@带给我们什么感受？

@#@@#@2．听到了什么？

@#@想到什么情景？

@#@@#@3．熟悉哼唱主题旋律，并表演@#@

（二）听赏第二部分@#@1．听一听：

@#@这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同？

@#@你想到了什么？

@#@@#@2．画一画：

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@#@[鍗冲鍗崇粌]1）ThemanransofastthatIcouldn鈥檛__________________him.2）Inthegardenthereisaboardsaying,鈥淿___________thegrass鈥?

@#@3）You鈥檇better________________thedog.Itisdangerous.4）Theboycouldn鈥檛__________________tearsandsaidthathistoygunwasmissing.5）Do_____________________usasoftenaspossibleafteryoureturnhome.6）Thepolice________________________thethiefinthesupermarketandcaughthimatlast.7）Theweatherbroadcastsaidthatthecoldweatherwould____________forafewdays.fitin[渚嬪彞瑙傚療]1）Althoughhewasnew,hefittedinwellwiththeotherstudentsintheclass.2）Doesmyarrangementfitinwithyourplan?

@#@3）Tomjoinedachessclub,butheseemednottofitin,soheleft.4）Abuildingwithhighceilingsandhugeroomsfitsinwellwithsurroundings.[褰掔撼鎬荤粨]fitin鎰忔€濅负锛氣€︹€︿娇璐村悎锛屸€︹€︿娇閫傚悎锛涗笌鈥︹€﹀拰璋愮浉澶?

@#@3.XieLeihighlyrecommendsit.[渚嬪彞瑙傚療]1）CanyourecommendmeagoodChinese-Englishdictionary?

@#@2）MyfatherrecommendedmethatIbesentabroadforfurtherstudy.3）Sherecommendedmenottosmoke.4）Irecommendedrepairingthecarfirst.[褰掔撼鎬荤粨]recommendvt.________________.[甯哥敤鎼厤]recommendsb.sth.鎺ㄨ崘缁欐煇浜烘煇鐗?

@#@recommenddoing寤鸿鍋氣€︹€?

@#@recommendsb.todosth.寤鸿銆佸姖鍛婃煇浜哄仛鏌愪簨recommendthat鈥?

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@#@寤鸿鈥︹€?

@#@[璇嶈杈ㄦ瀽]recommend&@#@introducerecommend鍚戞煇浜烘帹鑽愭垨浠嬬粛锛屼晶閲嶄簬涓汉鍊惧悜锛沬ntroduce寮曡繘鈥︹€︽垨浠嬬粛鏌愪汉涓庢煇浜鸿璇?

@#@TomrecommendedabookonEnglishgrammartomysisterandmysisterintroducedTomtomyfamily.姹ゅ鍚戞垜濮愬鎺ㄨ崘浜嗕竴鏈嫳璇娉曚功锛?

@#@鎴戝濮愬悜鍏ㄥ浠嬬粛浜嗘堡濮嗐€?

@#@[鍗冲鍗崇粌]1）Irecommendthejob______him.2）Sherecommended______（buy）thecar.3）Thedoctorrecommendedthepatienttogooutforawalk.（鍙ュ瀷杞崲）Thedoctorrecommendedthat_________________________________.4）______intheregulationisthatoneshouldnottellotherpeoplethepasswordofyoure-mailaccount.A.WhatisrecommendedB.WhatrecommendC.ItisrecommendedD.Itrecommended（姣旇緝锛?

@#@______intheregulationthatoneshouldnottellotherpeoplethepasswordofyoure-mailaccount.A.WhatisrecommendedB.WhatrecommendC.ItisrecommendedD.Itrecommended）4.Youhavetogetusedtoawholenewwayoflife,whichcantakeupallyourconcentrationinthebeginning.[渚嬪彞瑙傚療]1）Thepianotakesuptoomuchspaceintheroom.2）Let鈥檚takeupthetaleatthepointwhereIleftyesterday.3）Mytimeistakenupwithpracticingpiano.4）Theoldmantookuppaintingafterheretiredfromwork.5）ThePartycalledonustotakeupweaponstofightagainsttheinvaders.[褰掔撼鎬荤粨]takeup1）____________;@#@2）_________________;@#@3）____________;@#@4）__________________;@#@5）______________[鐭閾炬帴]takein鐣欏锛涘惛鍏ワ紝鍚炲叆锛涘寘鎷紝鍖呭惈锛涜鐪?

@#@鐢靛奖）锛涙敞鎰忓埌锛岀湅鍒?

@#@takeoff锛堥鏈猴級璧烽锛涘寙蹇欑寮€锛涳紙瑙傚康銆佷骇鍝佺瓑锛夌獊鐒跺ぇ鍙楁杩庯紝杩呴€熸祦琛岋紱琚浛涓嬶紝琚崲涓嬶紱鑴辨帀锛堝ぇ琛ｃ€佸附瀛愩€佽瀛愩€佺溂闀滅瓑锛夛紱浼戝亣锛?

@#@浼戞伅锛涘彇娑堬紝鍋滄紨锛涘壀鎺夛紝鍒囬櫎绛?

@#@takeon鍛堢幇锛屽叿鏈夛紙鐗瑰緛銆佸瑙傜瓑锛夛紱璐熻矗鎴栨壙鎷咃紙璐ｄ换锛夛紱鎺ョ撼锛堜箻瀹級锛?

@#@瑁呰浇锛涢泧浣ｏ紝鑱樼敤takeover鍗犱笂椋庯紝鍙栬€屼唬涔嬶紱鎺ユ浛锛屾帴浠伙紝鎺ユ墜锛涙帴绠★紝鎺у埗锛?

@#@[鍗冲鍗崇粌]1）Thechameleon（鍙樿壊榫?

@#@can______thecolorsofitsbackground.A.takeoffB.takeupC.takeonD.takeover2）Tokeephealthy,ProfessorJohnson______cyclingasaregularformofexerciseafterheretired.A.tookupB.caughtonC.carriedoutD.madefor5.AlsowhenImissmyfamily,it鈥檚agreatcomforttohaveasubstitutefamilytobewith.[渚嬪彞瑙傚療]1）JimwasillandTomtookhisplaceinstead,soTomisasubstituteplayer.2）It鈥檚wiseofthemanagertosubstitutewelltrainedworkersforuntrainedones.3）Theysubstitutedanoldflattyrewithanewone.4）Ifyoucannotfindaladder,justuseastrongchairasasubstitute.[褰掔撼鎬荤粨]substituten.______________;@#@vt.__________________甯哥敤鎼厤:

@#@substituteAforB鐢ˋ浠ｆ浛B;@#@substituteAwithB鐢˙浠ｆ浛A[杩佺Щ杩愮敤]1）Doctorswarnedagainstchewingtobaccoasa______forsmoking.A.reliefB.wayC.substituteD.feeling2）Itiswiseofyouto______well-trainedworkers______untrainedonesintheassemblyline.A.substitute;@#@forB.substitute;@#@withC.replace;@#@byD.replace;@#@with6.XieLei鈥檚preparationcourseishelpinghertogetusedtotheacademicrequirementsofawestuniversity.requirement1）瑙勫畾鎴栬姹傜殑浜嬬墿锛?

@#@）渚濊禆鎴栭渶瑕佺殑涓滆タ锛屽父鐢ㄥ鏁板舰寮忋€傚锛歮eetone鈥檚requirements婊¤@#@冻鏌愪汉鐨勯渶瑕併€?

@#@鍔ㄨ瘝涓簉equire.requiresth.ofsb.闂煇浜鸿鈥︹€︼紱requiresb.todosth.瑕佹眰鏌愪汉鍋氭煇浜嬶紱requirethat（浠庡彞璋撹鍔ㄨ瘝鐢ㄨ櫄鎷熻姘?

@#@[杩佺Щ杩愮敤]1）Whatisrequired______areceptionist?

@#@鎺ュ緟鍛樼殑鑱岃矗鏄粈涔堬紵2）Allthevisitors_________________（瑕佹眰涓嶈瑙︽懜）theexhibits.3）Theessayrequires______________（improve）.4）Theshopmanagerpromisedthattheywouldtrytheirbestto__________________________（婊¤@#@冻椤惧浠殑瑕佹眰）.5）Therequirementisthatalltherules______（obey）.7.Icouldn鈥檛writewhatotherpeoplehadsaidwithoutacknowledgingthem.[渚嬪彞瑙傚療]1）Heacknowledgedhimselftobewrong.2）Shehasacknowledgedthereceiptoftheletter.3）Thelittleboyacknowledgedhavingstolenthemoney.[褰掔撼鎬荤粨]acknowledgevt.鎵胯锛屽憡鐭モ€︹€︽敹鍒颁俊绛夛紝鍚戞煇浜烘墦鎷涘懠锛?

@#@锛堢敤棣堣禒鎴栬█杈烇級琛ㄧず鑷磋阿銆傚彲鎺ュ悕璇嶃€佷唬璇嶃€佸姩鍚嶈瘝銆佷粠鍙ョ瓑銆?

@#@[鍗冲鍗崇粌]1）Heacknowledgedthathehaddonewrong.（鍙ュ瀷鏀瑰啓）Heacknowledged___________________.2）Hislongservicewiththecompanywas______withapresent.A.admittedB.acknowledgedC.attributedD.accepted8.Asfarashewasconcerned,whatotherpeoplethoughtwasnotthemostimportantthing.Asfarashewasconcerned涓哄浐瀹氭惌閰嶏紝鎰忎负鈥滄嵁鏌愪汉鎵€鐭ワ紝灏辨煇浜鸿€岃█鈥濄€傜被浼肩殑杩樻湁锛歛sfarasIknow灏辨垜鎵€鐭ワ紝asfarasIcanremember灏芥垜鎵€璁板緱鐨勶紝asfarasIsee/tell渚濇垜鐪嬶紝asfarastheeyecanreach灏辫鍔涙墍鑳藉強Completethesentences:

@#@1）____________________（鎹垜鎵€鐭?

@#@,hedidn鈥檛attendthemeeting.2）____________________（灏卞ぉ姘旇€岃█）锛?

@#@Idon鈥檛thinkitwillmatterifwegotheretomorrow.9.IhavebeensooccupiedwithworkthatIhaven鈥檛hadtimeforsocialactivities.occupyvt.鍗犵敤锛屽崰鏈夛紱浣垮繖浜庘€︹€︼紱浠庝簨鈥︹€︺€傚悕璇嶄负____________,涔熸湁鈥滆亴涓氣€濈殑鎰忔€濄€?

@#@甯哥敤鍙ュ紡锛歰ccupyonselfwithsth./indoingsth.蹇欎簬锛涗笓蹇冧簬beoccupiedindoingsth.:

@#@bebusyindoingsth1）Shewas_______________________thenovel.（蹇欎簬缈昏瘧）2）America鈥檚________________________Iraqhaslasted8years.（鍗犻）3）Hisfatheroccupiesanimportantpositioninthecompany.（translate）_____________________________________.4）Doyouknowtheman鈥檚______（鑱屼笟）?

@#@II.Completethesentences1）Thevictoryinthisgamewillearnthem________fortheWorldCup.2）Iwanttobuyacomputer.Wouldyouliketo________abrandtome?

@#@3）Theplayersaremaking_________forthesportsmeeting4）EventhoughBeckhamwasinjuredandhadtousea__________,theystillwonthematch.5）Iam____________withtheprojectsoIhavenotimetoattendhisweddingceremony.III.Completethesentencesusingthephrasesgiven@#@1）Peruoffers____________________experiencesfromancientruinsandcenturies-oldSpanishvillagestothickforest,highmountainsanddesertcoastline.2）Youcan______________thebelt____________thesizeyouwant.3）Ifyoustayoutforalongtimeinsuchweather,yourfingerswill_____________cold.4）Althoughhehadn鈥檛donesuchwork,he______________itquitewell.5）Willthefineweather_________?

@#@6）I________________________preparingmyexamsoIcannotplaybasketballwithyou.7）Maryalwayshelpshermothereventhoughgoingtoschool_________mostofhertime.8）Theygotmarriedand_________________Shanghai.9）Theprofessor_______________atthemeetingwillgiveusalecture.10）Myfatherusedtoliveinthecountrysidebutnowhe_______________livinginthecity.IV.Multiplechoice1）Mumiscoming.Whatpresent______foryourbirthday?

@#@A.youexpectshehasgotB.youexpecthasshegotC.doyouexpectshehasgotD.doyouexpecthasshegot2）Bynineo鈥檆lock,alltheOlympictorchbearershadreachedthetopofMountQomolangma,______appearedararerainbowsoon.A.ofwhichB.onwhichC.fromwhichD.abovewhich3）Irecommendedhe______anEnglish-Chinesedictionary,whichIthoughtwouldbeofgreathelptohisstudents.A.buyingB.boughtC.tobuyD.buy4）Inorderto______agoodknowledgeofEnglish,shegaveupherjobandwenttoHongKong.A.acquireB.addressC.inquireD.require5）Thenoticehangingonthefrontwallismeantto______theunwantedvisitors,especiallyatworkinghours.A.keepupB.keepfromC.keepoffD.keepout6）Ihavesomuchworktodothisholidaysogoingtothecoastlinewithyouis______.A.outofthequestionB.outofquestionC.noquestionD.beyondquestion7）Hershoes______herdress;@#@theylookverywelltogether.A.suitB.fitC.compareD.match8）With200passengers______,theplanetookoff.A.onbo";i:

23;s:

17166:

"02202传感器与检测技术@#@02202-传感器与检测技术-@#@《传感器与检测技术》（复习题）@#@一、单项选择题@#@1．属于传感器动态特性指标的是（）@#@A．重复性B．线性度C．灵敏度D．固有频率@#@2．传感器能感知的输入量越小，表示传感器的（）。

@#@@#@A．线性度越好B．灵敏度越高@#@C．重复性越好莱坞D．迟滞性越小@#@3．下列选项中，适用测量大位移的传感器的类型是（）传感器。

@#@@#@A．电容式B．互感式@#@C．光栅式D．涡流式@#@4．压电式位移传感器将（）转化为力。

@#@@#@A．电压B．电流@#@C．位移D．相位差@#@5．概率密度函数提供了随机信号（）的信息。

@#@@#@A.沿频率轴分布B.沿幅值域分布@#@C.沿时域分布D.沿尺度分布@#@6．影响压电式加速度传感器低频响应能力的是（）。

@#@@#@A．电缆的安装与固定方式B．电缆的长度@#@C．前置放大器的输出阻抗D．前置放大器的输入阻抗@#@7．固体半导体摄像元件CCD是一种（）。

@#@@#@A．PN结光电二极管电路B．PNP型晶体管集成电路@#@C．MOS型晶体管开关集成电路D．NPN型晶体管集成电路@#@8．红外光的波长为（）μm@#@A．2～20B．4000～80000@#@C．1500～50000D．0～0.5@#@9．（）温度传感器属于接触式温度传感器。

@#@@#@A．全辐射B．亮度式@#@C．电阻式D．半导体@#@10．交流测速发电机转子有40个齿，被测转速为1200r/min，则该发电机输出电动势的频率为@#@A．0.5HzB．2Hz@#@C．20HzD．800Hz@#@11．周期信号的自相关函数必为（）@#@A．周期偶函数B．非周期偶函数@#@C．周期奇函数@#@C．两热电极的两端温度不同D．两热电极的两端温度相同@#@26．湿度计使用在超过（）RH的高湿度区域中就会出现结露。

@#@@#@A．60%B．70%@#@C．80%D．90%@#@27．有用信号频率高于500Hz，可选用（）滤波电路。

@#@@#@A．低通B．高通@#@C．带通D．带阻@#@28．振动的分类按振动规律可分为（）。

@#@@#@A．自激振动B．强迫振动@#@C．线性振动D．随机振动@#@29．若模/数转换器输出二进制数的位数为10，最大输入信号为2.5V，则该转换器能分辨出的最小输入电压信号为（）@#@A．1.22mVB．2.44mVC．3.66mVD．4.88mV@#@30汽车机电一体化的目的有（）。

@#@@#@A．线性度越好B．迟滞越小@#@C．重复性越好D．改善汽车的性能@#@31．非周期信号的频谱是（）@#@A.连续的B.离散的@#@C.基频的整数倍D.脉冲函数@#@32．最常用的测量角位移的电容传感器是（）。

@#@@#@A．平板型B．圆筒型@#@C．变介质D．长容栅@#@33．涡流传感器不可测量（）。

@#@@#@A．位移B．厚度@#@C．温度D．振动@#@34．将电阻应变片贴在（）上，就可以分别做成测力、位移、加速度等参数的传感器。

@#@@#@A．质量块B．导体@#@C．弹性元件D．机器组件@#@35．电量式压力计不包括（）@#@A．电感式B．激光式@#@C．压电式D．霍尔式@#@36．用变磁通式速度传感器测转速时，若传感器转子的齿数越多，则输出的感应电动势的@#@频率（）。

@#@@#@A．越高B．越低@#@C．越平稳D．没有变化@#@37．对压电式加速度传感器，希望其固有频率（）。

@#@@#@A.接近零B.尽量低些@#@C.尽量高些D.任意@#@38．视觉传感器以（）为基础。

@#@@#@A．光电转换B．图象处理技术@#@C．将二维信号转换为一维信号D．抽出有效信号@#@39．明亮度信息可借助（）数字化。

@#@@#@A．D/A转换器B．A/D转换器@#@C．加法器D．积分器@#@40．通常用热电阻式传感器测量（）。

@#@@#@A．温度B．加速度@#@C．密度D．电阻@#@41．半导体热敏电阻率随着温度上升，电阻率（）@#@A.上升B.迅速下降@#@C.保持不变D.归零@#@42.将电阻应变片贴在（）上，就可以分别做成测力、位移、加速度等参数的传感器。

@#@@#@A.质量块B.导体C.弹性元件D.机器组件@#@43．有用信号频率为某一固有频率，可选用（）滤波电路。

@#@@#@A．低通B．高通@#@C．带通D．带阻@#@44．非周期信号的频谱是（）。

@#@@#@A.连续的B.离散的@#@C.基频的整数倍D.脉冲函数@#@45．汽车的自动调整车高的目的是（）。

@#@@#@A．节省能源B．行驶状态最优化@#@C．提高行驶安全性D．提高其舒适性@#@46．影响压电式加速度传感器低频响应能力的是（）@#@A．电缆的安装与固定方式B．电缆的长度@#@C．前置放大器的输出阻抗D．前置放大器的输入阻抗@#@47．按照工作原理分类，固体图象式传感器属于（）。

@#@@#@A．光电式传感器B．电容式传感器@#@C．压电式传感器D．磁电式传感器@#@48．（）传感器可用于医疗上-50℃～150℃之间的温度测量。

@#@@#@A.金属辐射式B.热电偶@#@C.半导体三极管D.比色计@#@49．光电式扭矩传感器的测量精度为（）。

@#@@#@A．1%B．2%@#@C．5%D．4%@#@50．下列测量传感器中，属于小位移传感器的是（）。

@#@@#@A．压电式传感器B．感应同步式传感器@#@C．电容式传感器D．光栅式传感器@#@51．下面（）方式不是应变仪电桥工作方式。

@#@@#@A．单臂B．双臂@#@C．三臂D．四臂@#@52．压电传感器的选用原则不包括（）。

@#@@#@A．量程B．电动势@#@C．频带D．电荷放大器@#@53．电缆分布电容对电荷放大器的输出电压（）。

@#@@#@A．有较大影响B．有一定影响@#@C．无影响D．不能确定@#@54．视觉传感器以（）为基础。

@#@@#@A．光电转换B．图象处理技术@#@C．将二维信号转换为一维信号D．抽出有效信号@#@55．热电偶中产生热电势的条件是（）。

@#@@#@A．两热电极材料相同B．两热电极材料不同@#@C．两热电极的两端温度不同D．两热电极的两端温度相同@#@56．金属热电阻式温度传感器所测量的温度越高，其自由电子的运动（）。

@#@@#@A．越规则B．越不规则@#@C．呈正态分布D．呈线性分布@#@57．制造半导体陶瓷湿敏元件的材料，主要是不同类型的金属（）。

@#@@#@A．氯化物B．氧化物@#@C．混合物D．硫化物@#@58．高通滤波器所起的作用是只允许（）通过。

@#@@#@A．低频信号B．高频信号@#@C．某一频带的信号D．任意信号@#@59．信号传输过程中，产生干扰的原因是（）。

@#@@#@A．信号是缓变的B．信号是快变的@#@C．.干扰的耦合通道D．信号是交流的@#@60．x（t）为奇函数时，其傅里叶级数中只有（）。

@#@@#@A．余弦项B．正弦项@#@C．常数项D．有限项@#@61．莫尔条纹光栅传感器的输出是（）@#@A.数字脉冲式B.调幅式@#@C.调频式D.正弦波@#@62．阻抗头是测量振动系统（）的拾振器。

@#@@#@A.振动位移B.振动加速度@#@C.激振力D.激振力及其响应@#@63．在采用限定最大偏差法进行数字滤波时，若限定偏差△Y≤0.01，本次采样值为0.315，上次采样值为0.301，则本次采样值Yn应选为（）@#@A．0.301B．0.303C．0.308D．0.315@#@二、填空题@#@1．传感器的过载能力是指传感器在不致引起规定性能指标永久改变的条件下，允许超过的能力。

@#@@#@2．传感器的精度是表示其输出量与被测物理量的之间的符合程度。

@#@@#@3．激光测量系统由激光器、光学元件和三部分组成。

@#@@#@4．半导体应变片的工作原理是基于。

@#@@#@5．加速度传感器最常用的有、应变式和磁致伸缩式。

@#@@#@6．在实际应用中，机电一体化系统对测速发电机的主要要求有输出电压与转速应保持较精确的正比关系、转动惯量小、。

@#@@#@7．图像处理的方法有微分法和。

@#@@#@8．热电偶式温度传感器的工作原理是。

@#@@#@9．热电偶所产生的热电势是由接触电势和两部分组成。

@#@@#@10．湿敏元件是利用湿敏材料吸收空气中的水份而导致本身发生变化的原理而制成的。

@#@@#@11．气敏传感器是一种将检测到的气体成份和转换为电信号的传感器。

@#@@#@12．电桥的作用是把电感、电容、电阻的变化转化为的变化。

@#@@#@13．ADC是将模拟信号转换成信号。

@#@@#@14．若测量系统无接地点时，屏蔽导体应连接到信号源的。

@#@@#@15．已知某传感器的灵敏度为K0，且灵敏度变化量为△K0，则该传感器的灵敏度误差计算公式为rs=。

@#@@#@16．参量位移传感器的工作原理是将被测物理量转化为电参数据，即、电容或电感。

@#@@#@17．应变电桥多采用。

@#@@#@18．在机械力的作用下铁磁材料内部产生应力或应力变化，使磁导率发生变化，磁阻也发生变化的现象称为。

@#@@#@19．识别物体前需要先将物体的有关信息输入到计算机内，被输入的信息主要有明亮度信息、颜色信息和。

@#@@#@20．热电阻传感器分为金属热电阻和两大类。

@#@@#@21．热电偶通常由热电极、绝缘材料、和保护套组成。

@#@@#@22．在桥式测量电路中，按照的性质，电桥可分为直流和交流电桥。

@#@@#@23、检测系统中，模拟式显示在读数时容量引起误差。

@#@@#@24．若某信号依一定的时间间隔周而复始，则该信号称为。

@#@@#@25．传感器的被测物理量有微小变化时，该传感器就会有较大的输出变化，这说明传感器@#@的较高。

@#@@#@26．若随机信号x（t）、y（t）的均值都为零，当τ→∞时，它们的互相关函数Rxy（τ）=_______。

@#@27．发电型位移传感器有磁电型和等。

@#@@#@28．在磁压传感器中常用的铁磁材料有和坡膜合金。

@#@@#@29．压电式压力传感器适于测动态力和冲击力，但不适于测。

@#@@#@30、直流测速发电机按定子磁极励磁方式的不同，可分为电磁式和两种。

@#@@#@31．识别物体前需要先将物体的有关信息输入到计算机内，被输入的信息主要有明亮度信息、颜色信息和。

@#@@#@32．不同的金属两端分别连在一起构成闭合回路，如果两端温度不同，电路中会产生电动势，这种现象称为。

@#@@#@33．热敏电阻分为正温度系数热敏电阻、负温度系数热敏电阻和。

@#@@#@34．气敏传感器较广泛用于。

@#@@#@35．最常用的湿度表示方法是和绝对湿度。

@#@@#@36、RC低通滤波器中RC值愈，则其截止频率越低。

@#@@#@37．DAC是将数字信号转换成信号。

@#@@#@38．热敏电阻常数B大于零的是温度系数的热敏电阻。

@#@@#@39．量程是指传感器在内的上限与下限之差。

@#@@#@40．光栅式位移传感器有测量线位移的长光栅和测量角位移的。

@#@@#@41．动态磁头有个绕组。

@#@@#@42．弹性压力敏感元件有波登管、膜片和三类。

@#@@#@43．压电式加速度传感器的频率范围广、宽、灵敏度高，故应用较广泛。

@#@@#@44．识别物体前需要先将物体的有关信息输入到计算机内，被输入的信息主要有明亮度信息、颜色信息和。

@#@@#@45．热电偶所产生的热电势是由接触电势和两部分组成。

@#@@#@46．热电偶通常由热电极、绝缘材料、和保护套组成。

@#@@#@47．气敏传感器是一种将检测到的气体成份和转换为电信号的传感器。

@#@@#@48、水份传感器可分为、高频电阻型、电容率型、气体介质型、近红外型、中子型和核磁共振型等。

@#@@#@49．在桥式电路中，根据电阻的不同，可分为单臂和差动。

@#@@#@50．ADC是将模拟信号转换成信号。

@#@@#@三、简答题@#@1．简述传感器的组成及各部分的作用。

@#@@#@2．采用逐次逼近法的模/数转换器主要由哪几部分组成？

@#@@#@3．简述传感器检测系统的干扰来源及抑制干扰的方法。

@#@@#@4.公路交通检测汽车流量状态多采用哪些传感器？

@#@@#@5．传感器的主要性能指标有哪些?

@#@@#@6．简述电阻应变式测力传感器的工作原理。

@#@@#@7．绘幅—频图说明一阶无源低通、高通、带通滤波器的定义？

@#@@#@8．为什么要对热电偶的参考端温度进行一定方法的处理，一般有哪些方法？

@#@@#@9．什么叫热敏电阻的正温度系数和负温度系数？

@#@@#@10．有源滤波与无源滤波相比有哪些优点？

@#@@#@11．视觉传感器在机电一体化系统中有哪些应用?

@#@@#@12．温度测量的方法有哪些？

@#@它们的原理有何不同？

@#@各适用于什么场合？

@#@@#@13．简述测速发电机的工作原理。

@#@@#@14．传感器与微机的基本接口方式有哪些？

@#@@#@15．简述压磁式扭矩仪的工作原理。

@#@@#@16．说明薄膜热电偶式温度传感器的主要特点。

@#@@#@17．简述压电式传感器分别与电压放大器和电荷放大器相连时各自的特点。

@#@@#@18.回答下列函数哪些是周期函数、哪些是非周期函数：

@#@@#@x1（t）=sin3ωt，x2（t）=e-t，x3（t）=esinωt，x4（t）=δ（t），x5（t）=sin@#@19、简述应变片在弹性元件上的布置原则，及哪几种电桥接法具有温度补偿作用。

@#@@#@20、涡流式传感器测量位移与其它位移传感器比较，其主要优点是什么?

@#@涡流传感器能否测量大位移量?

@#@为什么?

@#@@#@四、计算题@#@1．已知变磁通式转速传感器输出电动势的频率f=72Hz，测量齿盘的齿数Z=36，求：

@#@@#@

（1）被测轴的转速是每分钟多少转？

@#@@#@

（2）在上述情况下，如果计数装置的读数误差为±@#@1个数字，其最大转速误差是多少？

@#@@#@2．把一个变阻式位移传感器按如图接线，其输入量、输出量各是什么？

@#@当RL=10kΩ,@#@RP=100Ω,@#@=1mm，Ui=3V，Uo=500mV时，求被测线位移x=@#@是多少？

@#@@#@第2题图示@#@3．图示为电阻网络D/A转换电路。

@#@若VREF=10V，输入信号D3D2D1D0=1000，@#@试计算输出电压V0=？

@#@@#@ @#@@#@第3题图示@#@ @#@@#@4．由RC组成无源低通滤波器，已知R=500（Ω），C=10（μF），试求：

@#@@#@

（1）截止频率f0，并画出该滤波器的幅频示意图。

@#@@#@

（2）设输入信号x（t）=0.2cos@#@,判断其是否在该滤波器的通频带内。

@#@@#@5．已知测量齿轮齿数Z=36，采用变磁通感应式传感器测量工作轴转速（如下图所示）。

@#@若测得输出电动势的交变频率为48（Hz），求：

@#@被测轴的转速n（r/min）为多少?

@#@当分辨误差为±@#@1齿时，转速测量误差是多少?

@#@@#@ @#@@#@6．某测温系统由铂电阻温度传感器、电桥、放大器和记录仪四个环节组成，各自的灵敏度分别为：

@#@0.4Ω/℃、0.02V/Ω、100（放大倍数）、0.2cm/V。

@#@@#@

（1）求该测温系统的总灵敏度；@#@@#@

（2）已知记录仪笔尖位移为8cm时，求所对应的温度变化值。

@#@@#@7．一压电式力传感器，其灵敏度k1=15pC/MPa，将它与灵敏度为k2=0.005V/pC@#@的电荷放大器相连，放大器输出端接到一台灵敏度为k3=30mm/V的笔式记录仪上，计算此系统的总灵敏度。

@#@又当压力变化为△p=20MPa时，记录笔在纸上的偏移量是多少？

@#@@#@8．某感应同步器及数显表测量最大位移量为9999μm，求仪器的相对分辨率及动态线性范围（db）。

@#@@#@9．试绘出x（t）=2cos（2πf0t）+3的时域图和频域图。

@#@@#@五、综合应用题@#@1．下图是一家用有毒气体报警电路，试分析其工作过程（说明：

@#@KD9561为集成音频电路）。

@#@@#@2、试用双螺管线圈差动型电感传感器做成一个测力传感器。

@#@@#@

（1）用简图说明该传感器的结构，并简要说明其作用原理；@#@@#@

（2）用图说明两个线圈在电桥电路中的接法。

@#@@#@3．用差动变压器式电感传感器设计一体重测量装置。

@#@@#@要求：

@#@1.写出简单设计原理；@#@@#@2.画出原理框图。

@#@@#@4．有一吊车的拉力传感器如图所示，其中电阻应变片R1、R2、R3、R4贴在等截面轴上。

@#@已知R1、R2、R3、R4标称电阻均为120Ω，桥路电压为2V，计算当物重m引起R1、R2增量为1.2Ω时输出电压为多少？

@#@并算出电桥输出灵敏度，画出应变片组成的电桥电路，说明R3、R4起到什么作用。

@#@@#@5．已知某信号的傅里叶级数展开式为x（t）=@#@@#@sin@#@cosnω0t@#@试求该信号的直流分量、第一至第五次谐波分量的幅值，并绘出其幅值谱图。

@#@@#@";i:

24;s:

29056:

"EXCEL培训文档@#@校本培训Excel教案@#@教学内容：

@#@@#@Excel的简介、打开方法、数据输入及计算、统计表的制作等@#@教学目标：

@#@@#@能熟练的Excel中输入数据，并能进行相应的函数计算，会使用条件格式等@#@教具准备：

@#@@#@投影仪、电脑@#@教学过程：

@#@@#@一、Excel的打开方法@#@第一种方法是在桌面中找到图标直接双击鼠标左键。

@#@@#@第二种方法是鼠标指定图标单击右键，然后鼠标左键单击打开即可。

@#@@#@第三种方法是在开始菜单的程序中找到Excel程序，然后单击鼠标左键也可打开此程序。

@#@@#@二、Excel版面介绍@#@包括标题栏、菜单栏、工具栏、工作区域、工作表等，特别是工作表要进行具体讲解。

@#@@#@三、在工作表的单元格中输入数据：

@#@@#@跟在Word中一样，既可输入汉字，也可输入数字，但是输入数字时，需要注意小数后面保留的位数，例如：

@#@在单元格中输入84.10，然而显示的是84.1，这时需要将单元格格式中的数字中的数值设置成保留2位小数，用这样的方法根据自己的需要再设置小数的位数。

@#@@#@四、单元格的格式设置@#@1、调整单元格大小：

@#@@#@鼠标指向两列（行）的交界处，当鼠标变成实心十字架后，按住鼠标左键拉动即可。

@#@@#@2、合并单元格：

@#@@#@选中需要合并的单元格，右键单击设置单元格格式，再找到对齐对话框，在文本控制栏内将合并单元格复选框前面的钩打上既可。

@#@@#@3、边框的设置：

@#@@#@选中需要边框的单元格，右键单击设置单元格格式，再找到边框对话框，根据自己的需要选中相应的线条即可。

@#@@#@4、常用的函数：

@#@@#@求平均值：

@#@插入——函数——AVERAGE@#@自动求和：

@#@插入——函数——SUM@#@5、数据排序：

@#@@#@选中需要排序的单元格所在的列——数据菜单——排序——升序（降序）——完成@#@6、数据筛选：

@#@@#@选中相应的单元格（需要筛选的数据）——数据菜单——筛选——自动筛选——完成@#@7、条件格式：

@#@@#@选中区域——格式菜单——条件格式——单元格数值——介于（大于\小于\不等于\……）——选择格式——确定——完成@#@8、插入统计图：

@#@@#@选中区域——插入——图表——选择需要的图表样式——下一步——完成@#@教后练习：

@#@@#@实践操作！

@#@@#@Excel?

@#@2003培训教案@#@第一节、Excel的工作界面@#@1、标题栏：

@#@BOOK（工作簿）@#@2、菜单栏：

@#@@#@3、工具栏：

@#@@#@4、编辑栏：

@#@名称框、文本框@#@5、工作区：

@#@以表格的形式展现，实际上一张白纸，表格制作完成应设置边框，打印后是真正的表格。

@#@@#@6、滚动条：

@#@@#@7、状态栏：

@#@@#@第二节、工作表的操作@#@1、工作簿是一种由Excel创建的文件，而工作表则是工作簿的组成部分。

@#@可以这样形象的理解，工作簿是一个笔记本，而工作表是这个笔记本里的每页纸。

@#@操作和使用Excel，绝大部分工作是在工作表中进行的。

@#@@#@2、工作簿的相关操作与word中的文件操作是一样的。

@#@（略）@#@3、一张工作簿中，默认有3张工作表；@#@一张工作簿可以容纳1—255张工作表。

@#@@#@4、工作表的操作@#@A、选择工作表：

@#@单击工作标签可以选定一张工作表；@#@配合Shift键可以选定连续的工作表；@#@配合Ctrl键可以选定不连续的多张工作表；@#@在工作表标签上右击，在菜单选择“选定全部工作表”命令可以选定工作簿中所有的工作表。

@#@@#@B、插入工作表：

@#@在工作表标签上右击，选择“插入”命令。

@#@如果需要同时添加多张工作表，应首先选定相等数量的工作表，然后在任意一张工作表标签上右击，执行“插入”命令。

@#@@#@*、系统不允许用CTRL键选定工作表后添加工作表。

@#@@#@C、删除工作表：

@#@在工作表标签上右击，选择“删除”命令。

@#@如果需要同时删除多张工作表则要同时选定这些工作表。

@#@@#@D、重命名工作表：

@#@在工作表标签上双击，输入新的名称（在工作表标签上右击，选择“重命名”命令，输入新的名称即可。

@#@）@#@E、移动工作表：

@#@@#@a、同一张工作簿中移动数据：

@#@选定工作表，按住左键拖动到所需位置，松开左键即可。

@#@（在工作表标签处右击→移动或复制工作表……。

@#@）@#@b、在不同工作簿中移动数据：

@#@在工作表标签处右击→移动或复制工作表→“将选定工作表移至”、“工作簿”在下拉框选择新工作簿的名称……。

@#@@#@F、复制工作表：

@#@@#@a、同一张工作簿中复制数据：

@#@选定工作表，按下Ctrl键的同时拖动左键到所需位置，松开左键即可。

@#@（在工作表标签处右击→移动或复制工作表……→在“建立副本”前打勾。

@#@）@#@b、在不同工作簿中复制数据：

@#@在工作表标签处右击→移动或复制工作表→“将选定工作表移至”、“工作簿”在下拉框选择新工作簿的名称，同时在“建立副本”前打勾。

@#@@#@G、在多张工作表中同时输入相同的数据：

@#@配合Shift或Ctrl键选中这些工作表→输入数据→输入完成后，在任意一张工作表标签上单击左键即可。

@#@@#@*、编辑菜单下的工作表的相关的操作（略）@#@第三节、单元格的使用@#@一、单元格的地址：

@#@@#@1、行与列交叉形成一个单元格，表示时首先输入列号，再输入行号。

@#@例：

@#@A1。

@#@@#@2、区域：

@#@两个或两个以上的单元格称为一个区域。

@#@其表示方法为：

@#@先输入区域中左上角第一个单元格的地址，再输入冒号（：

@#@），最后输入区域中右下角单元格的地址。

@#@例：

@#@A1：

@#@B5。

@#@@#@二、单元格的选择：

@#@@#@1、单个单元格的选择：

@#@@#@2、多个单元格的选择：

@#@@#@A、框选：

@#@按住左键拖过需要选择的单元格即可。

@#@@#@B、连选：

@#@Shift+左键。

@#@@#@C、间选：

@#@Ctrl+左键。

@#@@#@*、在编辑栏中选择单元格：

@#@“名称框”内直接输入区域，再敲回车键，可快速选中想要的区域。

@#@（例：

@#@A1:

@#@F5、A1:

@#@B4,D5:

@#@F7）@#@三、编辑单元格：

@#@@#@1、修改单元格的内容：

@#@@#@A、重新输入新的内容：

@#@选定单元格后，直接输入新的内容即可。

@#@@#@B、对单元格的内容予以修改：

@#@在单元格内双击，编辑内容。

@#@@#@C、删除单元格的内容：

@#@选定单元格，按Del键。

@#@（右击→清除内容或进入编辑菜单选择清除命令……。

@#@）@#@2、删除单元格：

@#@选定单元格→右击→删除……。

@#@@#@3、插入单元格：

@#@插入菜单→单元格……（选定单元格，右击，插入……）。

@#@@#@4、移动单元格：

@#@@#@A、选定单元格，剪切→粘贴。

@#@@#@B、选定单元格，将鼠标指针放在单元格的边框处，出现向左的箭头符号时，拖动左键到目标位置即可。

@#@@#@5、复制单元格：

@#@@#@A、选定单元格，按住Ctrl键的同时拖动左键到目标位置即可。

@#@@#@B、用复制、粘贴命令。

@#@@#@6、合并单元格@#@*、技巧：

@#@@#@1、用编辑菜单下的填充命令快速复制内容：

@#@在一个单元格内输入内容→选定要复制内容的所有单元格→编辑菜单→填充……。

@#@@#@2、选定所有内容相同的单元格→输入内容→Ctrl+Enter。

@#@（快速输入多个内容相同的单元格）@#@3、自定义序列：

@#@工具|选项|自定义（便于排序和自动填充）@#@第四节、数据的录入@#@一、数据类型：

@#@@#@1、字符型数据：

@#@默认显示格式为左对齐，一般不参与运算。

@#@@#@2、逻辑型数据：

@#@用来判断事物真与假的数据，默认显示格式为居中对齐。

@#@例：

@#@true（真的），false（假的）。

@#@@#@3、数值型数据：

@#@默认显示格式为右对齐，都要参与运算。

@#@@#@二、特殊数据的处理：

@#@@#@1、特殊代码（号）的输入：

@#@@#@例：

@#@001、身份证号码……。

@#@@#@方法一、在中文输入法状态（符号为英文状态）或者是英文输入法，首先输入单引号（‘），再输入数字代码。

@#@@#@方法二、选定单元格，右击→设置单元格格式→数字选项卡，选择“文本”→确定→回到表格中输入数据即可@#@2、分数的输入：

@#@@#@方法一、整数部分+空格键+分数部分。

@#@例：

@#@1/2?

@#@?

@#@0+空格键+1/2。

@#@@#@方法二、选定单元格，右击→设置单元格格式→数字选项卡，选择“分数”，设置分数的类型→确定→回到表格中输入数据即可。

@#@@#@3、负数的输入：

@#@减号+数字。

@#@@#@例：

@#@负5?

@#@-5。

@#@@#@负数格式的设置:

@#@@#@选定单元格，右击→设置单元格格式→数字选项卡，选择数值，设置负数格式。

@#@（红色、数字加有括号）@#@4、科学记数：

@#@（略）@#@5、日期和时间的输入：

@#@@#@A、日期的输入：

@#@年月日之间用“-”或“/”连接。

@#@例：

@#@2006年11月8日，表示方法为：

@#@2006-11-8或2006/11/8。

@#@@#@*、输入系统日期的组合键：

@#@Ctrl+；@#@@#@B、时间：

@#@@#@a、十二小时制：

@#@输入时间+空格键+输入A（表示上午），输入P（表示下午或晚上）例：

@#@上午8：

@#@30，表示方法为8：

@#@30A@#@b、二十四小时制：

@#@直接输入时间即可。

@#@@#@*、输入系统时间的组合键：

@#@Ctrl+Shift+；@#@@#@第五节、填充柄的用法：

@#@@#@一、左键@#@1、自定义序列的填充。

@#@@#@2、复制单元格：

@#@@#@情况一、单元格中的数据是纯汉字，可同时选中两个或两个以上的单元，出现填充柄后，拖动左键。

@#@@#@情况二、单元格中的数据是纯数字，只能选中一个单元格，出现填充柄后，拖动左键即可完成复制。

@#@@#@情况三、单元格中的数据是汉字与数字的集合，选定单元格，按住ctrl键，出现填充柄时拖动左键可完成复制。

@#@@#@3、等差序列的填充：

@#@@#@A、选定已经输入数字的两个或两个以上的单元格，出现填充柄时再按住左键拖动。

@#@@#@B、特殊代号（码）等差序列的填充：

@#@例001-050的生成，直接在一个单元格中输入001，将鼠标指针放在单元格的右下角出现填充柄后，拖动左键即可。

@#@@#@4、公式和函数的快速填充。

@#@@#@5、日期按天数填充。

@#@@#@注：

@#@如果所操作列的左侧已有数据，可双击左键实现以上功能（复制单元格情况三例外）。

@#@@#@二、右键@#@1、复制单元格@#@2、以序列方式填充@#@3、序列：

@#@等差序列和等比序列。

@#@@#@第六节、单元格格式的设置@#@一、进入单元格格式对话框：

@#@@#@方法一、直接在页面上右击，在快捷菜单中选择即可。

@#@@#@方法二、格式菜单→单元格……（Ctrl+1）@#@二、单元格格式对话框各选项详解@#@三、自动套用格式：

@#@@#@四、条件格式：

@#@@#@1、单元格数值：

@#@@#@现有一张用Excel制作的学生成绩表，含若干学生的若干科目成绩，要求：

@#@将60分以下的成绩以红色显示，60分至69分以黄色显示，69分以上以绿色显示@#@操作如下：

@#@@#@第一步：

@#@选定整个“成绩”区域，点击“格式”菜单内的“条件格式”项，“条件格式”窗口打开；@#@将“条件1”下的几个项目分别设置为“单元格数值为”、“小于”、“60”；@#@点击“格式”打开“单元格格式”窗口；@#@在“字体”选项卡中，点击“颜色”一栏的下拉箭头，选择红色方块，点击“确定”。

@#@@#@第二步：

@#@点击“添加”打开“条件2”窗口，将“条件2”诸项设置为“单元格数值为”、“介于”、“60”、“69”，再按如上方法将字体颜色设置为黄色；@#@@#@第三步：

@#@点击“添加”打开“条件3”窗口，将“条件3”诸项设置为“单元格数值为”、“大于”、“69”，字体颜色设置为绿色；@#@最后点击“确定”。

@#@@#@若要将“条件格式”复制到其他地方，可选定已设置“条件格式”的任何一个单元格，按“格式刷”按钮，再把目标单元格“刷”一下就可以了。

@#@@#@第七节、行列的操作、格式工具栏@#@一、行列的操作：

@#@@#@1、行列的选定：

@#@@#@A、选定一行（列）：

@#@单击行（列）号。

@#@@#@B、选定多行（列）：

@#@配合Shift或Ctrl键，再单击行（列）号。

@#@@#@*、在名称框中输入的方法：

@#@@#@例：

@#@选定1至3行：

@#@1：

@#@3?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@选定1行，3行，5行到8行?

@#@?

@#@1：

@#@1，3：

@#@3，5：

@#@8。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@选定A至C列：

@#@A：

@#@C?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@选定A列，C列，E列到H列?

@#@?

@#@A：

@#@A，C：

@#@C，E：

@#@H。

@#@@#@2、行列的添加：

@#@@#@方法一、选定行（列），右击鼠标→插入。

@#@@#@方法二、选定行（列）中任意一个单元格，进入插入菜单，选择行（列）。

@#@@#@3、行列的删除：

@#@@#@方法一、选定行（列），右击鼠标→删除。

@#@@#@方法二、@#@4、行高列宽的调整：

@#@@#@A、鼠标调整：

@#@将指针放在行（列）线上，拖动左键。

@#@@#@*、在行线或列线上双击左键，可实现“最适合的行高（列宽）”。

@#@@#@B、格式菜单：

@#@@#@格式菜单→行（列）→行高……（列宽……）。

@#@@#@5、行（列）的隐藏：

@#@@#@A、选定需要隐藏的行（列），进入格式菜单→行（列）→隐藏。

@#@@#@B、取消行（列）的隐藏：

@#@选定整表，（单击行列号的交叉处或者用组合键Ctrl+A）进入格式菜单→行（列）→取消隐藏。

@#@@#@二、格式工具栏@#@第八节、数据的保护与窗口的操作@#@一、数据保护@#@1、加密保存文档@#@2、保护工作表@#@A、保护整张工作表：

@#@工具菜单→保护→保护工作表……@#@B、只保护工作表中的一部分数据：

@#@@#@第一步：

@#@选中不需要保护的区域，右击→设置单元格格式……→保护选项卡，将“锁定”前的勾取消。

@#@@#@第二步：

@#@工具菜单→保护→保护工作表，输入密码即可。

@#@@#@二、窗口的操作@#@1、多窗口操作@#@2、拆分与冻结：

@#@冻结当前单元格左方的列上方的行；@#@当我们需要比较浏览同一工作表中不同区域的数据时，可以通过折分窗口来实现：

@#@选中窗口中部的某个行（列），执行“窗口→折分”命令，即可将当前整个窗口折分为上下（左右）两个区域，然后在每一个窗口中分别浏览到同一工作表中不同区域的数据。

@#@@#@　　注意：

@#@如果选中工作表中某个单元格，再执行折分窗口操作，即可将窗口折分为四个区域。

@#@@#@3、视图管理器：

@#@可以创建多个视图方便打印@#@第九节、公式的运用与单元格的引用@#@一、公式的运用@#@1、建立公式的四步：

@#@@#@选定单元格→输入等号→编辑公式→敲回车键。

@#@@#@2、运算符@#@A、算术运算符@#@加、减、乘、除、百分号、乘幂号（^）、等号@#@B、比较运算符@#@大于号、小于号、大于等于号（>@#@=）、小于等于号（<@#@=）、不等于号（<@#@>@#@）。

@#@@#@C、文本运算符@#@&@#@：

@#@将两个文本连接起来合并成一个文本。

@#@@#@二、选择性粘贴：

@#@@#@1、转置：

@#@将行（列）中的数据转换到列（行）中。

@#@@#@操作步骤：

@#@选定行（列）中数据所在单元格→复制→选定一个空白单元格→右击→选择性粘贴→勾选“转置”。

@#@@#@2、数值：

@#@一般用于提取公式（函数）中的结果。

@#@@#@操作步骤：

@#@选定已使用公式或函数的单元格→复制→选定一个空白单元格→右击→选择性粘贴→勾选“数值”。

@#@@#@三、单元格地址：

@#@@#@1、相对地址：

@#@@#@2、绝对地址：

@#@@#@3、混合地址：

@#@@#@四、单元格的引用@#@1、同一个工作簿中不同工作表间数据的引用：

@#@在一个工作表中选定一个单元格，输入等号→选定另一张已输入数据工作表，在该工作表中对应的单元格中单击→敲回车键。

@#@@#@2、不同工作簿中引用单元格的数据：

@#@在一个工作簿中选定一个单元格，输入等号→选定另一张已输入数据的工作簿，在该工作簿中对应的单元格中单击，将单元格地址变为相对地址（删除行列号左侧的绝对值符号即可）→敲回车键。

@#@@#@第十节、函数@#@一、概念：

@#@在Excel中函数是以英文单词或英文缩写的形式出现，简化了常见的数学问题。

@#@@#@二、组成：

@#@函数名、括号、参数三部分组成。

@#@@#@三、使用函数的三种方法：

@#@@#@方法一、单击编辑栏上的“fx”或插入菜单下的“函数”。

@#@……@#@方法二、常用工具栏单击自动求和后的三角形箭头……。

@#@@#@方法三、在单元格中输入等号后，直接输入函数、括号和参数。

@#@@#@四、常用函数：

@#@@#@1、求和的函数：

@#@SUM@#@2、平均值函数：

@#@AVERAGE@#@3、计数函数：

@#@COUNT@#@4、最大值函数：

@#@MAX@#@5、最小值函数：

@#@MIN@#@6、排位函数：

@#@RANK@#@7、逻辑值函数：

@#@IF@#@第十一节排序、分类汇总@#@一、数据清单：

@#@@#@1、在Excel中一张含有数据的表格就称为一张数据清单，由标题、记录、字段三部分组成；@#@@#@记录：

@#@一般一行为一条记录，用来反映某个事物的具体情况；@#@@#@字段：

@#@一般一列为一条字段，能够概括该列字段共同特征的一个单元格称为字段名。

@#@@#@2、记录单的编辑：

@#@数据菜单→记录单。

@#@@#@二、排序和分类汇总：

@#@@#@1、常用工具栏的升序和降序按钮：

@#@@#@针对数字字段：

@#@升序——数字由小到大排列；@#@降序——数字由大到小排列。

@#@@#@针对数据能够分类的字段：

@#@单击升序或降序按钮后，相同类别的名称就会自动排列在一起。

@#@@#@*、排序轻松删除Excel表格中的空行@#@方法一：

@#@选定任意一列，单击升序或降序按钮，空白行会自动排列到最后。

@#@@#@方法二：

@#@在表格中新添加一个填有简单序列的列。

@#@然后任选一个字段，对该字段进行升序或降序排列，此时所有的空行将会排序到表格的最后，然后将其删除就可以了。

@#@　　?

@#@?

@#@?

@#@提示：

@#@由于使用了排序操作，使得表格中原有记录的顺序被打乱，此时只需对新增的“空列”字段进行升序排序即可。

@#@@#@2、数据菜单下的排序命令：

@#@“主要关键字”、“次要关键字”、“第三关键字”应根据分类汇总的要求来设置。

@#@@#@3、分类汇总：

@#@将已经分好类的字段中数据进行汇总。

@#@@#@*、在分类汇总之前，应首先排序。

@#@@#@*、定位功能轻松删除Excel表格中的空行@#@依次选择“编辑→定位”菜单命令，在出现的“定位”对话框中单击“定位条件”按钮，在接着弹出的“定位条件”对话框中点选“空值”单选项，最后单击“确定”按钮，这样就可以将表格中所有的空行全部选中了。

@#@然后鼠标右击选中区域，在弹出的快捷菜单中依次选择“删除→整行”命令即可。

@#@@#@第十二节、筛选与合并计算@#@一、使用自动筛选来筛选数据@#@如果要执行自动筛选操作，在数据清单中必须有列标记。

@#@@#@操作步骤如下：

@#@@#@1、在要筛选的数据清单中选定单元格。

@#@@#@2、执行“数据”菜单中的“筛选”命令，然后选择子菜单中的“自动筛选”命令。

@#@@#@3、在数据清单中每一个列标记的旁边插入下拉箭头@#@4、单击显示的数据列中的箭头，我们就可以看到一个下拉列表@#@A、按升序或降序排列（同上节所讲的升序、降序）@#@B、全部：

@#@显示全部数据。

@#@@#@C、前10个……：

@#@筛选出数字字段中最大（或最小）的几个值。

@#@@#@D、自定义：

@#@自定义符合条件的数据。

@#@@#@a、单击第一个框旁边的箭头，然后选定我们要使用的比较运算符。

@#@单击第二个框旁边的箭头，然后选定我们要使用的数值。

@#@@#@b、如果要符合两个条件：

@#@@#@单击第一个框旁边的箭头，然后选定我们要使用的比较运算符。

@#@在第二个框中，键入和比较运算符一起利用的数。

@#@选定“与”选项按钮或“或”选项按钮。

@#@如果要显示同时符合两个条件的行，选定“与”选项按钮；@#@若要显示满足条件之一的行，选定“或”选项按钮。

@#@@#@E、对分类字段进行分类：

@#@@#@F、空白：

@#@筛选出空白行，利用该功能可以快速删除表中的空白行。

@#@@#@G、移去数据清单的筛选@#@对于不再需要的筛选数据，我们可以采用下列方法之一将之移去。

@#@@#@方法一：

@#@移去列的筛选，单击设定条件列旁边的箭头，然后从下拉式数据列表中选定“全部”，@#@方法二：

@#@重新显示筛选数据清单中的所有行，执行“数据”菜单上的“筛选”菜单中的“全部显示”命令。

@#@@#@二、使用高级筛选来筛选数据@#@使用自动筛选命令寻找合乎准则的记录，且方便又快速，但该命令的寻找条件不能太复杂；@#@如果要执行较复杂的寻找，就必须使用高级筛选命令。

@#@执行高级筛选的操作步骤如下：

@#@@#@1、在数据清单的前方插入几个空行，并建立条件区域。

@#@@#@2、在数据清单中选定单元格。

@#@执行“数据”菜单的“筛选”菜单中的“高级筛选”命令。

@#@@#@3、在“方式”框中选定“在原有区域显示筛选结果”选项按钮。

@#@在“数据区域”框中，指定数据区域。

@#@在“条件区域”框中，指定条件区域，包括条件标记。

@#@若要从结果中排除相同的行，可以选定“选择不重复的记录”选择框。

@#@@#@4、最后按下“确定”按钮即可。

@#@@#@A、设定条件区域@#@在使用“高级筛选”命令前，我们必须为之指定一个条件区域，以便显示出符合条件的行。

@#@我们可以定义几个条件（称为多重条件）来选定符合所有条件的行，或显示符合一组或另一组条件的行。

@#@@#@?

@#@对于设定条件区域的基本步骤，无论是输入比较条件还是使用计算条件都是相同的。

@#@我们可以使用以下的步骤来建立条件区域：

@#@@#@?

@#@

（1）在数据清单的前方插入几个空行。

@#@@#@?

@#@

（2）在首行选定单元格中输入字段名称，例如“销售数量”。

@#@@#@?

@#@（3）在其下方的单元格中输入条件，例“>@#@=10”。

@#@@#@?

@#@（4）重复步骤

（2）和（3）指定其它条件。

@#@@#@?

@#@注意：

@#@当利用比较条件时，条件标记必须和我们想评价的列标记相同。

@#@在列标记下面的行中，键入需要的条件，利用“数据”菜单上的“筛选”菜单中的“高级筛选”命令，来显示符合指定条件的行。

@#@@#@如果要显示符合所有条件的行@#@如果要对不同的列指定多重条件，请在条件区域的同一行中输入所有的条件。

@#@如果要对相同的列指定一个以上的条件，或某一值域，我们可以通过多次输入列标记来实现。

@#@@#@如果要显示符合一个或另一个条件的行@#@?

@#@?

@#@?

@#@如果要相同的列指定不同的条件，请把条件输入在不同的行上。

@#@根据所设定的条件，它将显示每一个特定的行。

@#@该操作也就是满足逻辑“或”，即符合指定条件中的任一个即可。

@#@@#@B.设定准则的一些注意事项@#@?

@#@?

@#@?

@#@在做比较时,可以用的比较运算符号如下所示:

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@=等于@#@?

@#@?

@#@?

@#@>@#@大于@#@?

@#@?

@#@?

@#@>@#@=大于或等于@#@?

@#@?

@#@?

@#@<@#@小于@#@?

@#@?

@#@?

@#@<@#@=小于或等于@#@?

@#@?

@#@?

@#@<@#@>@#@不等于@#@例如:

@#@要找大于或等于60000的记录，用>@#@=60000；@#@不等于70000,用<@#@>@#@70000。

@#@@#@C、复制符合复杂条件的筛选数据@#@?

@#@?

@#@?

@#@将符合复杂条件的筛选数据复制到一个新的位置是一个十分重要的功能。

@#@利用该功能，我们可以整理出各种类型的报告。

@#@其操作步骤如下：

@#@@#@

（1）建立条件区域。

@#@@#@

（2）执行“数据”菜单中“筛选”菜单的“高级筛选”命令，出现一个高级筛选对话框。

@#@@#@（3）在“方式”框中选定“将筛选结果复制到其它位置”单元项。

@#@在“数据区域”框中，指定数据区域。

@#@在“条件区域”框中，指定条件区域，包括条件标记。

@#@在“复制到”框中，指定我们要将筛选过的行复制到的位置。

@#@若要从结果中排除相同的行，可以选定“选择不重复的记录”复选框。

@#@。

@#@@#@（4）按下“确定”按钮即可。

@#@@#@注意：

@#@利用这种方法，我们只可以将筛选过的数据复制到当前的工作表中。

@#@如果要将筛选过的数据粘贴到不同的工作表中，必须先切换到新的工作表，然后在那里执行“高级筛选”操作。

@#@@#@三、合并计算@#@合并计算的步骤：

@#@建立几张格式相同的工作表→录入数据选定需要的工作表中的区域→数据菜单下的“合并计算……”→选定“引用位置”输入框，选择需要计算的区域→单击“添加”，每增加一组数据单击一次“添加”，数据添加完成后单击确定。

@#@@#@1、将一个源区域增加到一个存在的合并计算中@#@?

@#@?

@#@?

@#@将一个源区域增加到一个存在合并计算中的操作步骤如下：

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@

（1）选定一存在的目标区域。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@

（2）执行“数据”菜单中的“合并计算”命令，出现合并计算对话框。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@（3）选定“引用位置”输入框，如果包含新的源区域的工作表处于打开状态，选定源区域。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@（4）选择“添加”按钮，利用新的源区域来重新合并计算。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@（5）按下“确定”按钮。

@#@@#@2、改变源区域的引用@#@?

@#@?

@#@?

@#@改变源区域引用的操作步骤如下：

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@选定一存在的目标区域。

@#@执行“数据”菜单中的“合并计算”命令，在“所有引用位置”框中，选定想改变的源区域。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@在“引用位置”框中，编辑引用。

@#@选择“添加”按钮。

@#@如果不想保留原有引用，选择“删除”按钮。

@#@利用新的源区域来重新合并计算，按下“确定”按钮。

@#@@#@3、删除一个源区域的引用@#@?

@#@?

@#@?

@#@删除一个源区域引用的操作步骤如下：

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@选定一存在的目标区域。

@#@选择“数据”菜单中的“合并计算”命令，?

@#@?

@#@在“所有引用位置”框中，选定想删除的源区域。

@#@选择“删除”按钮。

@#@利用新的源区域来重新合并计算，按下“确定”按钮。

@#@@#@4、建立与源数据的链接@#@?

@#@?

@#@?

@#@以下过程我们假设该合并计算表以前没有建立一个链接。

@#@若建立与源数据的链接，其操作步骤如下：

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@

（1）执行“数据”菜单中的“合并计算”命令。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@

（2）选定“链接到源”选择框。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@（3）按下“确定”按钮。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@注意：

@#@如果包含目标区域的工作表同时也包含一个分级显示或被用于一个链接的合并计算，如果我们没有移去分级显示和链接公式，那么目标工作表会被破坏。

@#@因此，在建立链接之前要检查合并计算，先进行一个无链接的合并计算，再进行链接的合并计算。

@#@@#@第十三节、图表@#@一、什么是图表：

@#@@#@我们生活的这个世界是丰富多彩的，几乎所有的知识都来自于视觉。

@#@也许无法记住一连串的数字，以及它们之间的关系和趋势。

@#@但是可以很轻松地记住一幅图画或者一个曲线。

@#@因此由于使用图表，会使得用Excel编制的工作表更易于理解和交流。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@Excel2000版具有许多高级的制图功能，同时使用起来也非常简便。

@#@在本章中，我们将学习到建立一张简单的图表，再进行修饰";i:

25;s:

24852:

"华师在线马克思主义基本原理作业@#@作业@#@1．第1题@#@在矛盾体系中，处于支配地位并对事物发展起决定性作用的是（）。

@#@@#@A.内部矛盾@#@B.普遍矛盾@#@C.主要矛盾@#@D.次要矛盾@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@2．第2题@#@把世界的本质或本原归结为某一种或某几种具体的物质形态的观点，属于（）。

@#@@#@A.古代的朴素唯物主义@#@B.形而上学唯物主义@#@C.辩证唯物主义@#@D.庸俗唯物主义@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@3．第3题@#@社会历史是人的实践活动创造的，这是一种（）。

@#@@#@A.历史唯心主义观点@#@B.唯意志论观点@#@C.历史唯物主义观点@#@D.宿命论观点@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@4．第4题@#@价值规律作用的表现形式是（）。

@#@@#@A.等价交换@#@B.价格与价值经常相符合@#@C.价格与价值完全一致@#@D.价格与价值背离，并围绕价值波动@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@5．第5题@#@认识的本质是（）。

@#@@#@A.主体头脑中固有的@#@B.绝对观念在头脑中的显现@#@C.主体对客体的能动反映@#@D.主体对客体的直观反映@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@6．第6题@#@坚持绝对真理和相对真理辩证统一的观点是（）。

@#@@#@A.真理问题上的唯物论@#@B.真理问题上的一元论@#@C.真理问题上的辩证法@#@D.真理问题上的二元论@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@7．第7题@#@垄断资本主义条件下的垄断价格（）。

@#@@#@A.是由垄断组织自由制定的，不受产品价值的约束@#@B.要受到产品价值的限制，决不能高于价值@#@C.虽然会高于产品的价值，但仍受价值规律的制约@#@D.通常是和产品的社会生产价格相一致的@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@8．第8题@#@经济全球化的主要受益者是（　）。

@#@@#@A.发达资本主义国家@#@B.中等发达程度的国家@#@C.第三世界国家@#@D.发展中国家@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@9．第9题@#@生产关系中，最基本、最具有决定意义的是（）。

@#@@#@A.生产中人与人的关系@#@B.生产资料的所有制形式@#@C.产品的分配关系@#@D.产品的交换方式@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@10．第10题@#@最早的空想社会主义思想在（）即已出现。

@#@@#@A.16世纪初@#@B.18世纪@#@C.19世纪初@#@D.19世纪中叶@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@11．第11题@#@上层建筑是指（）。

@#@@#@A.社会的经济制度@#@B.科学技术@#@C.社会生产关系@#@D.建立在一定社会经济基础之上的意识形态及相应的制度和设施@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@12．第12题@#@实践的中介是（）。

@#@@#@A.各种形式的工具、手段及其运用的程序和方法@#@B.对一事物存在和发展有联系的各种要素的总和@#@C.构成事物一切要素的总和@#@D.受命于主观，见之于客观的活动@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@13．第13题@#@真理与谬误之间的相互关系是（）。

@#@@#@A.在任何情况下都是绝对对立的@#@B.没有相互转化的可能性@#@C.在一定条件下可以互相转化@#@D.两者之间没有原则区别@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@14．第14题@#@广义的马克思主义理论是（）。

@#@@#@A.不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展@#@B.无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系@#@C.关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说@#@D.马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@15．第15题@#@科学社会主义的创立直接吸收了（）的合理成分。

@#@@#@A.唯物史观和剩余价值学说@#@B.德国古典哲学@#@C.空想社会主义学说@#@D.英国古典政治经济学@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@16．第16题@#@生产商品的劳动分具体劳动和抽象劳动，其中具体劳动的作用是（）。

@#@@#@A.创造新价值@#@B.创造剩余价值@#@C.创造必要价值@#@D.创造使用价值@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@17．第17题@#@垄断资本主义占统治地位的资本是（）。

@#@@#@A.工业资本@#@B.农业资本@#@C.银行资本@#@D.金融资本@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@18．第18题@#@（）首先明确把共产主义社会第一阶段称为社会主义社会。

@#@@#@A.马克思@#@B.恩格斯@#@C.列宁@#@D.斯大林@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@19．第19题@#@“人不能两次踏进同一条河流”和“人一次也不能踏进同一条河流”，这两种说法：

@#@（）。

@#@@#@A.都是辩证法的观点@#@B.前者是辩证法的观点，后者是诡辩论的观点@#@C.都是诡辩论观点@#@D.前者是诡辩论的观点，后者是辩证法的观点@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@20．第20题@#@在一对矛盾中，处于支配地位、起主导作用的是（）。

@#@@#@A.矛盾的同一性@#@B.矛盾的斗争性@#@C.矛盾的特殊性@#@D.矛盾的主要方面@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@21．第28题@#@我们通过眼、耳、鼻、舌、身各种感官感觉到一个梨子的各种属性，在意识中把它们联系起来形成了关于这个梨子的感性形象，这种反映形式是（）。

@#@@#@A.感觉@#@B.知觉@#@C.表象@#@D.分析@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@22．第29题@#@“旧唯物主义是半截子的唯物主义”，这是和马克思主义的唯物主义观相比，主要指（）。

@#@@#@A.旧唯物主义是古代朴素的唯物主义@#@B.旧唯物主义是形而上学的唯物主义@#@C.旧唯物主义是机械唯物主义@#@D.旧唯物主义在社会历史观上是唯心主义@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@23．第30题@#@“心诚则灵，心不诚则不灵”的说法是（）。

@#@@#@A.主张物质和意识具有统一性的辩证唯物主义观点@#@B.主张思想就是物质的庸俗唯物主义观点@#@C.认为世界是绝对精神外化的客观唯心主义观点@#@D.夸大了意识能动作用的唯心主义观点@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@24．第31题@#@感性认识的形式是（）。

@#@@#@A.概念、判断、推理@#@B.感觉、知觉、表象@#@C.分析和综合@#@D.总结和概括@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@25．第32题@#@商品二因素是由生产商品的（）。

@#@@#@A.复杂劳动决定的@#@B.具体劳动决定的@#@C.劳动二重性决定的@#@D.抽象劳动决定的@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@26．第33题@#@两条根本对立的认识路线是（）。

@#@@#@A.可知论与不可知论的对立@#@B.辩证法与形而上学的对立@#@C.唯物主义反映论与唯心主义先验论的对立@#@D.能动革命的反映论与直观被动的反映论的对立@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@27．第34题@#@社会革命根源于（）。

@#@@#@A.人口太多@#@B.少数英雄人物组织暴动@#@C.先进思想和革命理论的传播@#@D.社会基本矛盾的尖锐化@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@28．第35题@#@决定社会的性质和面貌的是（）。

@#@@#@A.社会的上层建筑@#@B.人口因素@#@C.阶级矛盾和阶级斗争@#@D.物质资料的生产方式@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@29．第36题@#@恩格斯认为，全部哲学、特别是近代哲学的重大的基本问题是（）。

@#@@#@A.哲学与人类生存活动之间的内在联系问题@#@B.人与周围世界的基本联系问题@#@C.思维和存在的关系问题@#@D.关于人的本质问题@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@30．第37题@#@“狼孩”没有意识，这一事实说明（）。

@#@@#@A.意识是自然界长期发展的产物@#@B.意识是社会的产物@#@C.意识是人脑的机能@#@D.意识是大脑对客观事物的反映@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@31．第38题@#@人民群众既是历史的“剧中人”，又是历史的“剧作者”，这是（）。

@#@@#@A.唯心主义的观点@#@B.折中主义的观点@#@C.历史唯物主义的观点@#@D.历史循环论的观点@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@32．第39题@#@社会各种矛盾中最基本的是（）。

@#@@#@A.生产力与生产关系的矛盾@#@B.物质生产和精神生产的矛盾@#@C.经济基础和上层建筑的矛盾@#@D.阶级与阶级之间的矛盾@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@33．第40题@#@马克思主义哲学的直接理论来源是（）。

@#@@#@A.德国古典哲学@#@B.英国的唯物主义哲学@#@C.朴素唯物主义@#@D.18世纪法国的唯物主义@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@34．第41题@#@金融寡头实现经济上统治的“参与制”是指金融寡头（）。

@#@@#@A.直接参与工业企业的生产经营和管理@#@B.直接参与银行的经营和管理@#@C.通过购买一定数量的股票层层控制许多大企业和大银行的经济统治方式@#@D.通过购买所属公司全部股票直接掌握许多大企业和大银行的经济统治方式@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@35．第42题@#@当代的国际垄断同盟组织的主要形式是（？

@#@？

@#@）。

@#@@#@A.国际卡特尔@#@B.混合联合企业级@#@C.跨国公司@#@D.国际康采恩@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@36．第43题@#@马克思主义最重要的理论品质是（）。

@#@@#@A.理论创新@#@B.科学严谨@#@C.博大精深@#@D.与时俱进@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@37．第44题@#@资本积累的唯一源泉是（　　）。

@#@@#@A.剩余价值@#@B.社会劳动@#@C.货币@#@D.资本@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@38．第45题@#@剩余价值转化为利润，是因为剩余价值被看作是生产商品中所（）。

@#@@#@A.耗费的可变资本的增加额@#@B.预付的不变资本的增加额@#@C.预付的全部资本的增加额@#@D.耗费的全部资本的增加额@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@39．第46题@#@社会形态是（）。

@#@@#@A.社会存在和社会意识的统一@#@B.生产力和生产关系的统一@#@C.物质文明和精神文明的统一@#@D.经济基础和上层建筑的统一@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@40．第47题@#@无产阶级专政的实质就是（）。

@#@@#@A.无产阶级作为统治阶级掌握国家政权@#@B.完成社会主义改造任务@#@C.消灭剥削、消灭阶级，进入无阶级社会@#@D.大力发展社会主义经济@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@41．第48题@#@古诗“王子去求仙，丹成入九天，洞中方七日，世上几千年”，这是用神化形式说明时间具有（）。

@#@@#@A.客观性@#@B.有限性@#@C.可知性@#@D.相对性@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@42．第49题@#@区分不变资本和可变资本的依据是（）。

@#@@#@A.资本各部分的流通形式不同@#@B.资本各部分在价值增殖过程中不同的作用@#@C.资本各部分价值转移的方式不同@#@D.资本各部分有不同的实物形式@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@43．第50题@#@“社会上一旦有技术上的需要，则这种需要会比十所大学更能把科学推向前进。

@#@”这说明（）。

@#@@#@A.实践是认识的来源@#@B.技术推动了科学的发展@#@C.实践是认识发展的动力@#@D.科学进步是实践的目的@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@44．第51题@#@人口因素在社会发展中的作用是可以（）。

@#@@#@A.决定社会制度的性质@#@B.决定社会制度的更替@#@C.制约和影响社会发展@#@D.决定国家的贫富强弱@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@45．第55题@#@生产力中最活跃的因素是（）。

@#@@#@A.劳动资料@#@B.劳动对象@#@C.劳动者@#@D.科学技术@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@46．第56题@#@社会的生产方式是（　）。

@#@@#@A.生产力和生产关系的统一@#@B.经济基础和上层建筑的统一@#@C.生产关系的总和@#@D.社会存在和社会意识的统一@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@47．第57题@#@人类社会的历史，首先是一部（）。

@#@@#@A.物质生产发展史@#@B.阶级矛盾和阶级斗争发展史@#@C.理性思维发展史@#@D.思想关系发展史@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@48．第58题@#@作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义是指（　　）。

@#@@#@A.不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展@#@B.无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系@#@C.关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说@#@D.列宁创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@49．第59题@#@在第一次世界大战中成为东西方矛盾焦点和帝国主义政治体系最薄弱环节的国家是（　　）。

@#@@#@A.德国@#@B.奥地利@#@C.俄国@#@D.中国@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@50．第60题@#@十一届三中全会以来，党中央制定的一系列正确的路线、方针、政策促进了我国经济的迅猛发展，这说明（）。

@#@@#@A.经济基础发展的道路是由上层建筑决定的@#@B.上层建筑的发展决定经济基础的发展方向@#@C.上层建筑对经济基础具有积极的能动作用@#@D.社会主义社会的发展不受经济基础决定上层建筑规律的制约@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@51．第61题@#@国家垄断资本主义的产生和发展，从根本上说是（）。

@#@@#@A.国内市场竞争激化的结果@#@B.国际竞争激化的结果@#@C.垄断统治加强的结果@#@D.生产社会化与资本主义私人占有制之间矛盾发展的结果@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@52．第62题@#@商品生产者要获得更多收益必须使生产商品的（）。

@#@@#@A.个别劳动时间等于倍加的社会必要劳动时间@#@B.个别劳动时间等于社会必要劳动时间@#@C.个别劳动时间大于社会必要劳动时间@#@D.个别劳动时间小于社会必要劳动时间@#@您的答案：

@#@B@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@53．第63题@#@资本主义发展到垄断阶段后，垄断和竞争的关系是（）。

@#@@#@A.垄断消除竞争@#@B.垄断缓和竞争@#@C.垄断使竞争更加复杂和剧烈@#@D.竞争凌驾于垄断之上@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@54．第64题@#@资本主义经济危机的实质是（）。

@#@@#@A.生产过剩的危机@#@B.生产不足的危机@#@C.生产相对过剩的危机@#@D.生产绝对过剩的危机@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@55．第65题@#@在人类社会发展中起决定作用的因素是（）。

@#@@#@A.生产方式@#@B.地理条件@#@C.社会意识@#@D.人口因素@#@您的答案：

@#@A@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@56．第66题@#@科学社会主义的直接思想来源是（）。

@#@@#@A.早期空想社会主义的学说@#@B.空想平均主义的学说@#@C.唯物史观和剩余价值学说@#@D.19世纪三大空想社会主义@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@57．第67题@#@马克思主义哲学创立后，开始出现了（）。

@#@@#@A.唯物论与唯心论的对立@#@B.可知论与不可知论的对立@#@C.辩证法与形而上学的对立@#@D.唯物史观与唯心史观的对立@#@您的答案：

@#@@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@58．第68题@#@下列活动中，属于最基本的实践活动的是（）。

@#@@#@A.处理社会关系的实践活动@#@B.科学实验活动@#@C.物质生产实践活动@#@D.处理人际关系的社交活动@#@您的答案：

@#@C@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@59．第78题@#@社会主义必然代替资本主义的主要依据是（）。

@#@@#@A.无产阶级和资产阶级斗争的尖锐化@#@B.个别企业有组织的生产与整个社会生产无政府状态之间的矛盾@#@C.现代无产阶级的日益壮大@#@D.生产的社会化与资本主义私人占有制之间的矛盾@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@60．第79题@#@马克思主义哲学和唯心主义哲学、旧唯物主义哲学的根本区别在于（）。

@#@@#@A.坚持人的主体地位@#@B.坚持用辩证发展的观点去认识世界@#@C.坚持物质第一性，意识第二性@#@D.坚持从客观的物质实践活动去理解现实世界@#@您的答案：

@#@D@#@题目分数：

@#@1.0@#@此题得分：

@#@1.0@#@61．第21题@#@商品经济产生的历史条件有（）。

@#@@#@A.社会分工的出现@#@B.自给自足的生产@#@C.生产资料和劳动产品属于不同的所有者@#@D.资本主义生产关系的产生@#@E.资本主义生产方式的形成@#@您的答案：

@#@A,C@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@62．第22题@#@下列选项中，属于唯物主义历史形态的有（）。

@#@@#@A.朴素唯物主义@#@B.庸俗唯物主义@#@C.形而上学唯物主义@#@D.辩证唯物主义@#@E.自然唯物主义@#@您的答案：

@#@A,C,D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@63．第23题@#@科学技术在社会发展中的作用有（）。

@#@@#@A.对生产方式产生了深刻影响@#@B.对生活方式产生了巨大影响@#@C.促进了思维方式的变革@#@D.由于认识水平对人类发展产生消极后果@#@E.由于一定的社会制度会对人类生存产生消极后果@#@您的答案：

@#@A,B,C,D,E@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@64．第24题@#@必然王国和自由王国是两种不同的社会状态，这两种社会状态是（）。

@#@@#@A.共产主义以前的社会@#@B.共产主义社会@#@C.社会主义社会　@#@D.资本主义社会@#@E.文明社会@#@您的答案：

@#@A,B@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@65．第25题@#@共产主义社会的基本特征是（　　）。

@#@@#@A.物质财富极大丰富，消费资料按需分配@#@B.劳动成为纯粹娱乐手段@#@C.每个人自由全面发展，人类从必然王国过渡到自由王国@#@D.社会关系高度和谐，人们精神境界极大提高@#@E.劳动全部由机器人承担@#@您的答案：

@#@A,C,D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@66．第26题@#@同一性是矛盾的基本属性之一。

@#@下列选项中，属于矛盾同一性含义的有（）。

@#@@#@A.矛盾双方直接等同@#@B.矛盾双方相互区别@#@C.矛盾双方相互依存@#@D.矛盾双方相互渗透@#@E.矛盾双方相互转化@#@您的答案：

@#@C,D,E@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@67．第27题@#@事物的联系是复杂多样的，它们分别是（）。

@#@@#@A.内部联系和外部联系@#@B.本质联系和非本质联系@#@C.必然联系和偶然联系@#@D.直接联系和间接联系@#@E.主要联系和次要联系@#@您的答案：

@#@A,B,C,D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@68．第52题@#@认识的主体和客体之间最基本的关系是（）。

@#@@#@A.反映与被反映的认识关系@#@B.改造与被改造的实践关系@#@C.相互依存的关系@#@D.相互作用的关系@#@E.决定与被决定的关系@#@您的答案：

@#@A,B,C,D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@69．第53题@#@下列哪些活动是基本的实践活动（）。

@#@@#@A.交通警察维持交通秩序@#@B.渔民出海捕鱼@#@C.技术革新的试验@#@D.农民种田@#@E.医生给病人做手术@#@您的答案：

@#@B,C,D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@70．第54题@#@人民群众在创造历史过程中的决定作用表现在（）。

@#@@#@A.人民群众可以创造社会规律@#@B.人民群众是社会物质财富的创造者@#@C.人民群众是社会精神财富的创造者@#@D.人民群众是社会变革的决定力量@#@E.人民群众创造历史的活动要受到一定社会历史条件的制约@#@您的答案：

@#@B,C,D,E@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@71．第69题@#@从意识的本质看，意识是（　）。

@#@@#@A.自然界长期发展的产物@#@B.人脑的机能@#@C.人的头脑中固有的@#@D.物质世界的主观映象@#@E.人脑的分泌物@#@您的答案：

@#@B,C,D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@72．第70题@#@马克思主义产生的时代是（）。

@#@@#@A.资本主义关系萌芽阶段@#@B.资本原始积累阶段@#@C.自由资本主义阶段@#@D.19世纪40——60年代@#@E.帝国主义阶段@#@您的答案：

@#@C,D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@73．第71题@#@关于共产主义理想，正确的观点有（）。

@#@@#@A.共产主义理论是能够实现的理论@#@B.共产主义社会的实现是极其渺茫的@#@C.在社会主义历史阶段不应树立共产主义理想@#@D.共产主义理想的实现是一个漫长的历史过程@#@E.社会主义是实现共产主义理想的必经阶段@#@您的答案：

@#@A,D,E@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@74．第72题@#@其他思想家与马克思主义经典作预见未来社会的方法区别在于（）。

@#@@#@A.前者从抽象的理性原则出发，后者从客观规律出发@#@B.前者侧重于描述未来社会的细节，后者侧重于揭示未来社会的一般特征@#@C.前者凭空猜测无法知道的事情，后者是在批判旧世界中发现新世界@#@D.前者是乐观主义的态度，后者是悲观主义的态度@#@E.前者着眼于资产阶级的利益，后者着眼于无产阶级的利益@#@您的答案：

@#@A,B,C@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@75．第73题@#@规律的特点有（）。

@#@@#@A.客观性@#@B.稳定性@#@C.重复性@#@D.无条件性@#@E.普遍性@#@您的答案：

@#@A,B,C,D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@0.0@#@76．第74题@#@社会规律是人们自己的“社会行动的规律”，这是因为（）。

@#@@#@A.人是社会历史的主体@#@B.人们自己创造自己的历史@#@C.历史发展方向是由人的思想和行动决定的@#@D.社会规律存在和实现于实践活动之中@#@E.社会规律没有客观性@#@您的答案：

@#@A,B,D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@77．第75题@#@正确实现从理性认识到实践的飞跃，（）。

@#@@#@A.必须从实际出发@#@B.需要经过一定的中介环节@#@C.理论必须为群众所掌握@#@D.要有正确的实践方法@#@E.要具体问题具体分析@#@您的答案：

@#@A,B,C,D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@78．第76题@#@社会存在也称社会物质生活条件，其中包括（）。

@#@@#@A.地理环境@#@B.人口因素@#@C.生产力水平@#@D.物质生活资料的生产及生产方式@#@E.生产关系性质@#@您的答案：

@#@A,B,D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@79．第77题@#@马克思主义的显著特点是（）。

@#@@#@A.坚持实践的观点是第一的和基本的观点@#@B.认为世界是永恒发展的@#@C.公开申明自己的阶级性@#@D.在实践的基础上实现了科学性与革命性的统一@#@E.承认矛盾是事物发展的动力@#@您的答案：

@#@A,C,D@#@题目分数：

@#@2.0@#@此题得分：

@#@2.0@#@80．第80题@#@马";i:

26;s:

29862:

"议论文写作大全@#@议论文@#@写作大全审材提炼观点常见病症读材料――析材料――揭寓意――定立意提炼观点之方法一：

@#@抓住关键提示：

@#@在提炼观点的过程中尽量贴近生活，用准确的语言表达对生活的感悟。

@#@观点必须是一句完整的话。

@#@材料一：

@#@有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。

@#@提炼观点之方法二：

@#@@#@角度多元，立意新颖阅读整段材料，从不同角度分析主要内容：

@#@有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。

@#@有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。

@#@他听了很高兴。

@#@就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。

@#@十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。

@#@链接：

@#@角度多元，立意新颖?

@#@

（一）、找对象@#@阅读材料，从一个角度出发发表自己的议论。

@#@怎么样对待自己的缺点和别人的批评：

@#@对猪八戒（嘲笑讽刺的态度）第二节@#@如何表述观点注重扣题、现题、点题写作议论文，其观点在作文中要做到从头至尾保持一致。

@#@因此，扣题、现题和点题便成为一种具有实效性的写作技巧。

@#@扣题是指作文的第一自然段要注意紧扣标题展开。

@#@现题的“现”是呈现、若隐若现的意思。

@#@点题则是指作文的最后一个自然段要与标题呼应。

@#@请看下面这篇2008年高考广东卷满分作文――《不要轻易说“不”》。

@#@不要轻易说“不”也许，生活中我们需要说“不”的时候很多，就如在强权面前，在不属于自己的金钱利益面前，我们要学会说“不”。

@#@但是，如果我们一味地说“不”，则会得不偿失，变成一个不折不扣的懦夫。

@#@请问，这样的人生有何意义?

@#@因此，在某些时候，我们不要轻易说“不”。

@#@例文：

@#@选择我们似乎每一天都遇到需要作出选择的事情。

@#@选择无处不在，无时不有，选择一条正确的道路，将会影响人的一生。

@#@因此，我们要学会心灵的选择。

@#@一、提炼分论点的要求

（一）中心论点是“大理”，而分论点是“小理”，“小理”支撑“大理”，“小理”即是证明“大理”的论据。

@#@各个“小理”之间的关系是平行的、并列的。

@#@例、答案是丰富多彩的：

@#@@#@世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。

@#@@#@人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。

@#@@#@评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。

@#@二、提炼分论点的方法方法一@#@以“……是什么”思路1、可以从三个以上的角度解释。

@#@2、可以是三个以上的表现3、可以是三个以上的例子1、可以从三个以上的角度解释。

@#@学会说“不”2、可以是三个以上的表现《这山望着那山高新解》一文，作者在辩证地引出学习、工作应有这种精神后，便用了一组分论点来阐述它的含义：

@#@@#@①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；@#@@#@②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；@#@@#@③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；@#@@#@④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。

@#@@#@此类形式最能显示出作者思维的深刻程度。

@#@阐释类的议论散文，如《谈理想》、《说自信》等，很适宜采用此类结构。

@#@3、可以是三个以上的例子爱因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。

@#@练习一个在家乡中学读书的女孩,总觉得自己屈才。

@#@和班上同学比,自己成绩稍差,她就抱怨老师“水平太低”;@#@参加县里的中学生作文比赛没获奖,她又埋怨比赛组织者“有眼无珠”;@#@父母过早双亡,兄妹相依,她更是责怪当局长的哥哥不设法把她送到省城更好一点的中学读书。

@#@一天,友人倾听了她的哭诉,沉默了许久才说：

@#@“为什么我听到的全都是别人的错误和责任呢？

@#@每个人在他自己的学习、工作和生活中,都应该学会承担起自己的责任,让自己对自己负责啊。

@#@”请联系现实生活,以“对自己负责”为话题写一篇文章,立意自定，文体自选，题目自拟.题目“我的青春我作主”1、“对自己负责”,即要对自己的成长、成功、幸福快乐负责2、“对自己负责”,也要对自己的挫折、失败、痛苦不幸负责3、“对自己负责”,要努力从自身找原因,勇敢地承担起自己应负的责任,而不应该一味地找客观原因,埋怨命运的不公。

@#@写作时要注意话题中的限制词“自己”。

@#@方法二@#@以“为什么……”思路提炼分论点这种思路，就是要求我们在立足中心论点的基础上，探讨为什么要这样（中心论点），或如果这样（中心论点）有什么作用。

@#@例一：

@#@学会宽容思路：

@#@为什么要“学会宽容”？

@#@

（1）因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。

@#@@#@

（2）因为宽容是去除嫉妒的良方。

@#@@#@（3）因为宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）例二、以“平常心”为题分论点一：

@#@平常心是我们在生活中遭遇困境时战无不胜的法宝。

@#@分论点二：

@#@平常心是我们获得快乐的基础.古语有云：

@#@”君子坦荡荡,小人常戚戚。

@#@分论点三：

@#@要炼就一颗平常心,我们就需要淡泊名利.欲望的沟壑如天堑,永远难以填平,只会让人在名利场上越陷越深。

@#@分论点四：

@#@当然,平常心并不意味着消极避世,无欲无求,也并不等同于没有追求例三、“中学时代是黄金时代”思路：

@#@为什么说中学时代是黄金时代呢？

@#@可以列出下面几个分论点：

@#@①中学时代是学习做人的时代；@#@②中学时代是积累知识，增长才干的时代；@#@③青年时代是挥洒理想，为实现理想奠定基础的时代。

@#@这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。

@#@方法三@#@以“怎么样……”思路提炼分论点“怎么样”，即怎么做，可以学习别人的做法，即举别人的例子，也可写自己的体验。

@#@例一：

@#@以“成熟”为题在以“人的成熟”为主题的班会上,同学们踊跃发言,各抒己见。

@#@有的说,成熟就是用理智战胜情感;@#@有的说,成熟就是遇事有主见;@#@有的说是从别人的角度看待自我;@#@有的说是宽容;@#@有的说是善于关爱别人;@#@有的说是善于否定自我……@#@请以“成熟”为话题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不得抄袭，不少于800字。

@#@@#@例二、把握批评的“艺术”中心论点：

@#@批评要取得效果，必须讲究批评的"@#@艺术"@#@。

@#@分论点：

@#@

（1）批评必须注意界限和分寸，该批评的进行批评，不该批评的不乱批评。

@#@

（2）批评，必须把握住被批评者的性格。

@#@（3）批评，还必须注意尊重被批评者的人格。

@#@（4）讲究批评的“艺术”，才能打开被批评者心灵的大门，使被批评者心悦诚服，从而真正提高思想觉悟。

@#@例三、理性消费总论点的提出现在，我们有些中学生，非名牌不穿，非名车不骑，吃穿用度，动不动就是名牌，就是品牌，也不管家里有没有这个条件，只求满足自己的虚荣心，这种想法于已于家于自己的健康成长，只能是有害无益，特别是金融危机波及世界的现在，我们应该提倡消费，但应提倡理性消费。

@#@1、理性消费，要求我们在消费时，看有没有必要。

@#@2、理性消费，要求我们在消费时，注意商品有没有所值。

@#@3、理性消费，要求我们要紧密自己家庭的实际情况。

@#@第三章论据部分一、论据的来源二、论据的使用三、如何分析论据四、论据的要求第三章第一节@#@论据的来源一、来自课外阅读二、来自课内阅读三、目见耳闻四、社会现象五、自然现象六、试卷七、自身体验

（1）单个材料的使用：

@#@剪裁取舍、概括叙述叙述材料要简明扼要。

@#@一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。

@#@更不能篡改材料。

@#@例广东考生作文《语言是风，沟通是帆》2多个材料的使用：

@#@列举排比、简短有力采用列举的方式，一口气铺陈若干个事例，形成流泻奔腾的气势，然后，就它们的共同点进行分析，以论证论点，这成为高考作文常用手法。

@#@例上海考生作文《忙，不亦乐乎》（3）一材多用：

@#@多角度、多层面发掘写作文要有素材，怎样灵活运用已积累的素材，怎么将一则素材有效用到立意不同的作文中呢？

@#@高考优秀作文为我们做了示范。

@#@　　以“苏轼”为素材第三章第三节@#@学会分析论据会分析才是硬道理引言对详例的分析方法一、假设推理法二、因果分析法三、例后评价法四、边叙边议法五、意义分析法即在举出实例之后，由小见大，在对具体事实的分析中提炼出事件或行为的精髓，抽象出事件或行为的意义，揭示出事件或行为的价值、影响或者危害。

@#@六、辩证分析法即在举出实例之后，用联系的观点任何事物都是普遍联系的，不能孤立地看问题、发展的观点事物总是发展变化的，不能静止的看问题、一分为二的观点事物总是一分为二的，不能绝对的看问题对事例进行分析，使观点得到全面、客观、深刻地论证。

@#@对点例的分析方法一、假设句式二、条件句式三、对称句式四、转折句式五、反复句式六、因果句式训练1训练2散文主“情”，记叙文主“事”，说明文主“知”，而议论文主“理”。

@#@不说理的文章不叫议论文，不会说理也就不能叫会写议论文。

@#@说理，就要从分析论据开始，这是说理最基本的手段。

@#@我们只有拿起理性的解剖刀，细致人微的剖析事物的原因、意义、本质，才能写出风格鲜明、见解深刻的议论文来。

@#@第三章第四节论据的要求论据使用的失误　④全国丙卷话题：

@#@快乐幸福与思维方式　　有很多人在困难面前抬不起头来，更谈不上有快乐可言。

@#@他们不会笑对人生，只有自暴自弃，快乐离他们很远。

@#@让我们看看苏轼，仕途的坎坷，造就这位伟大的文学家，当他和同伴被贬时，同伴已是痛不欲生，但苏轼却以“一蓑<@#@aname=baidusnap0>@#@<@#@/a>@#@烟雨<@#@/B>@#@任平生”的心态笑对人生，这是何等的胸怀！

@#@有这种胸怀的人还担心快乐会走吗？

@#@有这种胸怀的人必定会有自己的幸福，会在人生的扉页留下光辉的一笔。

@#@陕西考生《我的快乐妙方》如果例证法用得好，让事实说话，往往会使文章更具有说服力，所谓“事实胜于雄辩”嘛。

@#@然而，仅仅有事实是不够的，还要有鞭辟入里的分析，边摆事实，边讲道理，两手都要抓，两手都要硬，那才使人信服。

@#@议论摆事实（事例论证）讲道理（道理论证）我国古代著名的大书法家王羲之的书法飘若流云，舞若虬龙，同他勤学苦练密不可分。

@#@他曾在“兰亭阁”练字，在兰亭池涮笔，日复一日，年复一年，兰亭池的水都被墨染黑了。

@#@由此足见王羲之的勤奋精神。

@#@――《勤奋是走向成功的必由之路》（原稿）一分劳动一分收获，日积月累，就会创造奇迹。

@#@我国古代著名的大书法家王羲之在兰亭阁练字，在兰亭池涮笔，兰亭池的水都被墨染黑了，终于练就了飘若流云，舞若虬龙的书法。

@#@试想，不日复一日、年复一年地坚持，池水能被染黑吗？

@#@所以说，勤奋成就了王羲之，成就了中国书法的传奇，使王羲之走上了成功之路！

@#@――《勤奋是走向成功的必由之路》（修改稿）范例对详例的分析方法较完整的事例假设推理法因果推理法例后评价法边叙边析法事例一美国大发明家爱迪生一生中有一千多项造福于人类的发明。

@#@其中白炽灯至今仍在沿用。

@#@当初他为了找白炽灯的灯丝材料，经过了一千多次实验，淘汰了上千种材料，最后才获得成功。

@#@试想，倘若他无恒心，能经受这一千多次失败的考验吗？

@#@事例二向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数、存亡之理，当与秦相较，或易未量。

@#@（苏洵《六国论》）例一是正面举例从反面推理；@#@例二是反面举例从正面推理。

@#@事例一生活的磨难可以激发创作灵感。

@#@杜甫说“文章憎命达”。

@#@屈原一生“信而见疑，忠而被谤”，却写出了千古绝唱《离骚》；@#@李白壮志凌云，怅然失意，却成为“诗仙”；@#@李煜国破家亡，阶下为囚，却成一代词宗；@#@李清照一生饱尝忧患，抑郁成疾，遂成一代女杰。

@#@如果屈原永远“入则与王图议国事”，“出则接遇宾客”，则中国可能会多一个平庸的官僚，少一个天才的诗人；@#@如果李白官至宰辅，享尽荣华，不用浪迹江湖，那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘；@#@如果李煜一直当着皇帝，那么他就永远只会作一些才子佳人的词，而不会留下如此多的千古绝唱；@#@如果没有国破家亡，颠沛流离的苦难，那么李清照也只是一个“为赋新词强说愁”的平凡女人而已。

@#@生活的苦难与磨练，是他们创作的源泉。

@#@评点这个文段从正面举出实例之后，提出了改变这些历史人物生存条件的假设，并由此合乎逻辑地推演出这些历史人物在不同生存条件下取得同样成就的不可能性，从而从反面论证了“生活的磨难可以激发创作灵感”的观点。

@#@在列举事例后，沿着“为什么”这个思路，探求其根源，发掘其本质，使内容逐步深化，这就是因果分析法。

@#@分析事例二有人为贪官辩护，说是“常在河边走，哪能不湿鞋”,但是同是天津这条“河”，刘青山、张子善侵吞巨额公款，由当年的红小鬼、国家功臣沦为人民的罪人，湿了“鞋”；@#@木匠出身的书记李瑞环的“鞋”却永远干干净净。

@#@同是上海这条“河”，市委书记陈良宇湿了“鞋”，但当年著名的陈毅市长却两袖清风，一双净“鞋”。

@#@刘青山、张子善、陈良宇陷入违法犯罪的深渊，关键在于政治上抛弃了共产主义的理想，思想上拜金主义严重，法律观念淡薄。

@#@李瑞环、陈毅“常在河边走，硬是不湿鞋”，关键在于他们政治理想高远，思想上永远想着人民，想着国家，有着崇高的理想和品德修养。

@#@河边湿鞋的关键在“人”而不在“河”。

@#@评点这个文段，先是同中求异，列举了刘青山、陈良宇等人自己“湿了‘鞋”’和李瑞环、陈毅“硬是不湿鞋”的典型事例，继而由果索因，从各自行为的内在因素人手，循着“为什么”的线索顺藤摸瓜，分析出相同外因条件下两种不同结果产生的根本原因，进而异中求同，揭示出是否“湿鞋”的关键在于自身的政治理想、道德修养和法制观念。

@#@文段通过此番因果分析，论证了河边湿鞋的关键在“人”而不在“河”的论点，有力地批驳了为贪官所作“常在河边走，哪能不湿鞋”的辩护。

@#@这段话是对爱国者的高度评价，通过评价，使文章的思想得到了升华。

@#@分析叙中有析，析在叙中。

@#@在叙述中，自然表现出作者的认识和态度。

@#@分析解释事例一20世纪80年代，当时的德国总理勃兰特访问波兰时，曾有“惊世一跪”。

@#@他虔诚地跪在被纳粹分子杀害的人的墓碑前。

@#@这一跪．跪出了德国人对自己曾犯下的罪行的忏悔．跪出了勃兰特高尚的人格魅力．跪出了德波两国友谊的新前途．跪出了新世纪人民热爱和平的新理念。

@#@评点这个文段在举出具体实例后，从历史与未来、个人与国家四个方面分析了勃兰特“惊世一跪”的意义。

@#@这样的分析，使文段中事例的价值得以突显，使文段的阐述有了应有的深度。

@#@又事例二文天祥当面叱责前来劝降的叛将吕文焕，最后在狱中不屈不挠．从容就义．实践了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志；@#@徐悲鸿面对洋学生的诬蔑，勇于向洋学生挑战，勤学苦练，在多次竞赛和考练中一直名列前茅．使那位洋学生不得不承认中国人富有聪明才智。

@#@朱自清宁愿饿死，坚决签名拒绝美援和拒绝接受配售的美国洋面粉，表现出高尚的民族气节和不妥协的反帝精神。

@#@华罗庚得知祖国解放的消息，毅然决然地抛弃了洋楼、汽车，带着全家登上邮船，回到祖国的怀抱。

@#@这些人的所作所为．真正表现了富贵不淫．贫贱不移，威武不屈的大丈夫气概．他们的凛然正气将永远名垂青史，永远为人们所敬仰。

@#@评点这个夹叙夹议的文段，列举了四个大丈夫的事例。

@#@每列举一个事例，随即指出其行为的价值，叙完四例，又用揭示人物行为实质的方法总结出四个人行为的共同特点：

@#@一种大义凛然的正气!

@#@解释事例评点苦难是一种人生财富。

@#@古人云“自古才子出寒门”。

@#@古今中外成大器者，有很多出自寒家。

@#@范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时读书连稠一点的粥都难以吃到；@#@司马光亦出身贫寒；@#@明代大学士宋濂家中一贫如洗；@#@苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；@#@荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠弟弟接济；@#@居里夫人刚满十岁．就去打工，还供姐姐读书……这都是幼时曾经贫困而后来成为杰出人才的人。

@#@在有的人看来，寒门是陷阱，是绝境，甚至是万劫不复的苦难，但是在这些人看来，寒门是他们植根的土壤。

@#@正因为是寒门，所以成就了他们改变苦难现实的远大理想；@#@正因为是寒门，才磨练出他们钢铁般的意志。

@#@他们在贫瘠的土地里生根，不断地发育，不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。

@#@由此看来．贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。

@#@穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢。

@#@文章列举古今中外的实例之后，一分为二地分析了“寒门”的两面性，指出了在特定的情况下，坏事可以变成好事，着重强调了逆境对人生的正面影响和激励作用。

@#@对点例的分析方法点到为止，一笔带过的事例反复句式假设句式条件句式对称句式假设句是通过对假设条件下可能产生的结果进行推测，来证明论点正确的一种分析方法。

@#@分析条件句是指由条件复句构成排比句或对称句。

@#@只有前后两部分间具有条件与结果关系时，方可使用条件句。

@#@分析在议论文中，对称句既可用来说理，又可用来举例。

@#@对称句句式整齐，结构对称，所以运用对称句可以锻炼我们的高度概括能力。

@#@如果说“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”，那么，对称名的运用，定使文章增色。

@#@分析转折句，是指在两个或两上以上的转折复句的连用，它们或者以对称句出现，或者以排比句出现。

@#@特点是句式整齐而富有气势，语言铿锵而富有节奏。

@#@因为分句间语意相反，所以特别适用于论证矛盾对立统一、要全要看问题、主要矛盾与次要矛盾等内容。

@#@分析反复，是为了强调某个意思，有意识地重复使用某些词语或句子。

@#@这样，既可以时时点题，紧扣中心，又可以使层次清晰，而且可以增强语言的气势与节奏感。

@#@分析这种由因果句式构成的排比句的句式特点，又具有因果分析的说理特点。

@#@但无论从哪一个角度看，都决定了它常常要使用因果句的关联词。

@#@当然也可以只出现因果连词，而不构成排比。

@#@分析训练B训练C训练A用假设推理法以“无畏人生”为话题写一个语段。

@#@不少于300字。

@#@用叙后评点法以“意志”为话题写一个语段。

@#@不少于300字。

@#@用因果推理法以“价值”为话题写一个语段。

@#@不少于300字。

@#@提炼分论点的总原则根据已有的总论点，采取设疑的方法，即：

@#@依据“是什么――为什么――怎么样”的提问思路来提炼分论点。

@#@例：

@#@以《谈风度》为题作文分论点：

@#@①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；@#@②有了风度，能受到别人的敬重，能增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；@#@③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。

@#@……学会说“不”，就是追求真理，张扬个性。

@#@学会说“不”，就是抗拒霸权，维护正义。

@#@学会说“不”，就是科技进步，社会发展。

@#@……导写提示：

@#@对当代中学生来说这是一个十分有意义的话题。

@#@虽然外部矛盾（原因）是事物发展的重要条件,但内部矛盾（原因）才是事物发展的根据。

@#@因此,一个人的命运要靠自己主宰。

@#@为什么要有“平常心”怎样做有“平常心”导写提示：

@#@这个话题很抽象,如能灵活应变,记叙一个成熟过程中的故事或一些生活片段（可以是自己的,也可以是别人的）,将它写成记叙文或者夹叙夹议的散文,就可以化抽象为具体。

@#@也可写成议论文，思路：

@#@怎样才能“成熟”？

@#@几个分论点⑴不感情用事,用理智战胜情感乃成熟的标志;@#@⑵看问题不能人云亦云,要有自己的主见;@#@⑶设身处地为别人着想,关爱别人，养成成熟的人格;@#@⑷拥有宽容养成成熟的人品;@#@⑸善于发现和修正自己的错误,就能达到成熟的境界。

@#@联系实际切入扣题三个分论点怎么理性消费要求1、典型性2、新颖性3、确凿性第三章第二节如何使用论据的确，语言是伟大的，它能如阳光般把人与人之间那座沟通的冰山融化；@#@它能如的谐的音符般把冷漠孤寂的心唤醒；@#@它能如湿润的春雨般滋润人们之间的感情，让它更加坚固，更加深厚。

@#@钱钟书教授曾这样婉约地拒绝一个很想跟他见面的记者：

@#@“如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见那只下蛋的母鸡吗？

@#@”这是一句多么巧妙的语言，它既不失幽默又表达出了自己拒绝来访的意思，更重要的是，这句话没有使钱教授与那位记者的沟通陷入僵硬与冷漠的气氛之中，相反它使那位记者更加敬重这位渊博的老人了。

@#@德兰修女莱丝一生中曾挽救过很多处在绝望与痛苦中的人，当人们惊奇于为何她能通过个人这么小的力量挽救过些人时，她只说了一句话：

@#@“我并没有做什么，我只是不断地用语言向他们表达我的关心，我的祝福。

@#@”就这样，凭着关爱的语言，莱丝打破了一道又一道沟通的铜墙，在战火纷飞的岁月，她凭着语言去安慰那些受伤的心灵，让他们从痛苦中走出；@#@在瘟疫泛滥的年代，她凭着语言去鼓励那些与病魔斗争的人们，让他们拥有勇气去战胜困难。

@#@著有《人性的弱点》一书的著名心理学家卡耐基也是这样，他注重人与人之间语言的沟通，鼓励人们用语言打破隔阂，同时，他自身也停地给别人以鼓励以自信。

@#@可见，语言的力量伟大的，它就如雨果所说的那样：

@#@“语言是人们沟通的桥梁，它能化解一切误会，让人们更亲近。

@#@”的确，巧妙的语言拉近人的距离；@#@鼓励的语言让自己和他人都更有自信；@#@关爱的语言则使人间充满阳光！

@#@广东考生作文《语言是风，沟通是帆》忙是省略号。

@#@四季在有规律地进行着冷暧交替，大自然就一直按照这样的规律不停地忙，为目标而不停地忙，让这种忙一直忙下去，当目标已达成，那么再找一个目标，继续这种忙，就开历史的长卷，我们看见牛顿在忙着他的实验；@#@爱迪生在忙着思考；@#@徐霞客在忙着记载游玩；@#@李时珍在忙着编写《本草纲目》；@#@再看那位以笔为刀和枪在不停地奋斗。

@#@忙是省略号，确定了一个目标那么就一直忙下去吧！

@#@这样的忙一定会忙出生命动的色彩。

@#@@#@?

@#@忙是惊叹号、世界上的人都在忙着自己的事，蜜蜂以蜂蜜为回报，那么人呢？

@#@居里夫人的忙，以放射性元素的发现而得到了圆满的休止符；@#@爱因斯坦的忙，以相对论的问世而画上了惊叹号；@#@李白的忙，以那豪放的诗歌而有了很大的成功；@#@张衡的忙，因为那地动仪的出世而让世人得以仰慕。

@#@每个人都应该有效率地忙，而不是整天碌碌无为地白忙。

@#@人生是有限的、短暂的，因此，每个人都应该在有限的生命里忙出他人生的精彩篇章。

@#@①2004年全国乙卷话题：

@#@遭遇挫折和放大痛苦　　苏轼看见了风，这个曾经辉煌的文人因乌台诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。

@#@在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”做他那个神鹤翩跹而舞的梦。

@#@面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿过漆黑的荆棘林。

@#@刹那间，他心中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。

@#@挫折、痛苦，惟有忘记。

@#@　　因此让人顿悟。

@#@　　于是他逍遥红尘，最终名垂千古。

@#@只是那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了。

@#@　　四川考生《风，可以穿越荆棘》②湖北卷话题：

@#@买镜　　黄州赤壁下的游船上，苏轼正在与客饮酒乐甚，叩舷而歌。

@#@“你在照了哪面镜子之后，才决定拥抱‘东方之既白’而鄙视官场仕途的斗争倾轧？

@#@”不愧是豪放派祖师，苏轼马上向天一指，“是它！

@#@”我抬头一看，见一轮明月高悬苍天，不禁再次泄了气；@#@所谓“明明如月，何时可掇”，苏轼以明月为镜，明是明了，却又怎么买得下来？

@#@懊悔之际，苏轼兀自在身旁说下去：

@#@“曾几何时，以为深沉宦海；@#@与月对饮，方知我心依旧。

@#@朝暾夕月，落崖惊风；@#@月镜映照出这许多美景，又怎能不令我流连忘返，高歌‘大江东去……’湖北考生《寻觅那片理想中的明镜》　③重庆卷话题：

@#@自我认识与他人期望　　对他充满希望的家人，和他共历艰难的友人，受他关爱的世人，无一不期望他能才显四方，官运亨通，济世为民。

@#@但是，东坡知道，命运不济，仕途的黑暗之门永远容不下这样一个生性放达的苏东坡。

@#@　　于是，他将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，他在缺月挂疏桐之夜，唱“大江东去”，感“人生到处之何似，恰似飞鸿踏雪泥”之淡泊，他不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿“沧海寄余生”。

@#@　　认识自我的苏东坡，从政治的窄门中从容地走出来，他虽与众人所望有悖，却让我们看穿了一个豪放、淡薄、豁达和开朗的苏大学士―――一代文豪。

@#@　　认识自我就是苏东坡的明月，照耀他走进了东去的历史的长河。

@#@　　重庆考生《诗人?

@#@?

@#@明月?

@#@?

@#@黄花》*观点第一章1.脱离材料随意而为2.朦胧感知似是而非3.抓一鳞而弃全鱼4.抓现象而弃本质审题提炼观点的步骤第一章第一节如何提炼观点（主旨）1、分析片断中的关键词句：

@#@和家人看野鸭南飞野鸭南飞跋涉上百里2、从关键词句中讨论观点：

@#@和家人美丽要一起分享野鸭南飞尊重（自然）规律看野鸭南飞拥抱自然就是拥抱美丽跋涉上百里为爱，我们需要（不怕）付出代价材料二有一次出发前，他";i:

27;s:

10189:

"contingenciesaccountingtreatmentofthe对或有事项会计处理的探讨@#@Contingenciesaccountingtreatmentofthe@#@discussion@#@Abstract@#@Inrecentyears,developedandmodernenterprisesystem'@#@sestablishmentunceasinglyalongwithourcountrymarketeconomy,theenterprisefacessuchasthependingaction,theunsettledarbitration,thebilldiscount,thesecurityforloanandsoonorhastheitemtobegettingmoreandmore.Underthemarketeconomyenvironment,enterprise'@#@sproductionandoperatingactivitiescanreceivethenumerouselementsofcertaintytheinfluences,thushasproducedeachkindorhastheitem.@#@Orhastheitemtotakethespecialuncertaintyitem,istheuncertaintyaccountant'@#@simportantcontent.Eitherhastheitemtotakethespecialuncertaintyitem,alongwithourcountrysocialistmarketeconomydevelopment,eitherhastheitemtoexistgenerallyinenterprise'@#@soperativeactivity,theinformationaswellasoperatingdecisions'@#@influeneeisalsogettingbiggerandbiggertofinancialinventoryaccounting,howtoprocess,thereasonabledisclosurecorrectlyorhavetheitemtoreceivethegeneralinvestorsandthemanagementvaluemoreandmore.@#@Thisarticlefromorhadtheitemconceptandthecharacteristicandsoonbasiccontenthascarriedontheanalysis,hasanalyzedeitherhastheitemdisclosureform,howtheenterprisetoorhasitemaccountanttoprocesstheexisteneethequestionaswellastoconsummatetheenterprisetoorhasitemaccountanttoprocessandsoonaspectstoconductsomerelatedresearchandtheanalysis.ShouldstrengthenfromourcountryGovernmentDepartmentconcernedtoeitherhasitemaccountanttodealwiththeissuetheresearchandtheenterprisefinanceandaccountingpersonnelshouldalsoenhanceunceasinglytoorhasitemaccountantaspectsandsoonquestiontheorylevelofunderstandingandpracticeoperationabilityproposedsomerationalizationproposal.Orhastheitemtotakeonekindoflatencyimmediateinflueneeenterprise'@#@scontinuallymanagementandtodevelop,thereforewemusttreatprocessingearnestly.@#@Keywords:

@#@OrhastheitemAccountantprocessestheestimatedebt@#@Referstothecontingenciesofpasttransactionsorevents,anditsresultsmustbeformedbysomefutureeventshappeningornotoccurcandecideuncertainmatters.Commonorhavemattersincluding:

@#@pendinglitigationorarbitration,debtguarantees,outstandingproductqualityassuranee（includingproductsafetyguarantee）,losscontract,thereorganizationofobligation,commitments,environmentpollutiontreatment,etc.@#@2.1contingenciesconfirmation@#@Usually,thecontingenciesproducedtwopartyorpartiesinvoIved,therelationshipbetweentheobligationsandpowerisrelatedtothesymmetrical,whichmeansitiscompulsorymatterseither,fortheotherparty（ormore）isrightsissues.But,asuncertaintycontingenciesofenterpriseaccountingmatters,theimpactofuncertainties,therealsoiswhatdonotaccountingfortheprudeneeprincipleforuncertainobligation,wanttoaccordwithcertainconditionsshouldconfirm;@#@Andfortherightsofuncertainty,donotgranttoconfirm.Accordingtothedifferentdegreeofuncertainty,thecontingenciescanbedividedintofourkindsofcases.Confirmed@#@1.Recognizedasliabilitiesormatters@#@Andtherelevantobligationscontingenciesshallaccordwiththefollowingthreeconditionsinandisrecognisedasaliability,aswhenanestimateddebtsofidentifyingandmeasuring:

@#@

（1）theobligationistotheenterprisebearcurrentobligation;@#@

（2）theperformaneeoftheobligationsarelikelytoresultinanoutflowofeconomicbenefitsfromtheenterprise;@#@（3）theamountoftheobligationcanbemeasuredinareliableway.@#@First,thisobligationistotheenterprisebearcurrentobligationforcontingencies,namelytheobligationisrelatedinenterprisecurrentconditionshaveobligations,theenterprisedidnotothercountieschoice,canperformthispresentobligations.Citccobligationsincludingstatutoryobligationsandpresumedobligations.Legalobligation,referstocontract,rulesandregulations,orotherbecausetheobligationgeneratedfromjudicialinterpretations,etc,usuallynamelyenterpriseineconomicmanagementandeconomiccoordination,accordingtoeconomiclawsandregulationsmustfulfillresponsibilities.Presumedobligation,referstothespecificactionsbyenterprisegeneratedobligations.Second,performcontingenciesrelatedwiththepresentobligations,leadtothepossibilityofanoutflowofeconomicbenefitsfromtheenterprisemorethan50%,buthavenotyetreachedthebasicisthedegreeofuncertainty.Third,contingenciesrelatedwiththecurrentobligationstoreasonablyestimate.@#@Ifacontingenciesrelatedobligationscannotmeetthethreeconditionsisrecognisedasaliability,enterpriseshouldberecognizedasacontingentliability.@#@2.Confirmcontingenciesforassets@#@Thecontingenciesorassetsformedonlyinenterpriseisvirtuallycertainthatthecase,justreceivedturnintorealassets,thusaffirm.Accordingly,toconfirmthecontingenciesforassetsisfairlyhighrequirements.Enterprisetotheprovisionsoftheaccountingsystemis,ifforcontingenciesandpaytheexpensesnecessaryfortheconfirmationofliabilitiesinwholeorinpartbythirdpartyorotherpartiesexpected,theamountofcompensationforthecompensationinbasicsurecanonlywhenreceived,confirmedandasanassetonthebalaneesheetseparatelyintheamountofcompensation,theconfirmedmustnotexceedtheconfirmationofthebookvalueofthedebt.@#@3.Confirmorassetsforcontingencies@#@Forallcontingenciesmaycausebyincreasesinassets,besidesbasiccertainanticipatedbythirdpartyortheotherpartycompensationcontingenciesoutside,therestallmaycausetheincreasesinassetshavebeenconfirmedthecontingenciesforanenterprise'@#@sorhaveassets.@#@2.2Themeasurementcontingencies@#@Whencontingenciesrelatedwiththeobligationoftheconditionisrecognisedasaliabilitysymbolswhenitshallberecognizedasanestimateddebts,estimateddebtsshall,inaccordaneewiththeexpensesnecessar^ortheperformaneeofthecurrentobligationfortheinitialmeasurementofthebestestimate.Inaddition,theenterpriseliquidationofanestimateddebtsfromathirdpartyforthenecessaryexpensesmayalsogetcompensationorotherparty.@#@1.Thebestestimatemethodtodetermineasfollows@#@Theestimateddebtsshall,inaccordancewiththeexpensesnecessaryfortheperformaneeofthecurrentobligationfortheinitialmeasurementofthebestestimate.Todeterminethebestestimateshallberespectivelytwokindsofcircumstaneeprocessingrequiredspending:

@#@first,thereisacontinuousrange.Andthisrangeresultsareequallylikelytooccur,thebestestimateshallbedeterminedinaccordaneewiththerangeofintermediatevalue,namelytheaverageamountofupperaffirmatory.Second,thenecessaryexpensesdoesnotexistacontinuousrange,oreventhoughthereisacontinuousrange,butthisrangeresultsthelikelihoodofthedifferent,so,iftheeontingenciesofindividualprojects,involvingthemostlikelybestestimatedeterminedaccordingtotheamount.Ifthecontingencies,involvingmultipleprojectsinaccordaneewiththebestestimateofpossibleoutcomesandtherelevantprobabilitycalculationsure.@#@2.Canobtaincompensationexpectedtheprocessing@#@Iftheenterpriseincurredduetothecontingenciesandconfirmtheexpensesnecessaryforthedebtinwholeorinpartbythirdpartyorotherpartiesexpectedamountofcompensation,thecompensationinbasicsurecanonlywhenreceived,asassetscanbeindependentlyconfirmed.Confirmtheamountofcompensationcannotexceedtheconfirmedbythebookvalueofthedebt.Enterpriseexpectedfromthird-partygetcompensation,isapotentialasset,itsultimatereallyturnintoenterpriserealassets（i.e.,enterprisewhethercanreceivethecompensation）hasgreateruncertainty,theenterprisecanonlyinthebasicdeterminewhentoreceivecompensationcanbeontheconfirmation.@#@3.Anestimateddebtsmeasuringneedtoconsiderotherfactors@#@Enterpriseinconfirmationshall,whenbestestimatecontingenciesandcomprehensiveconsiderationoftherisksinvoIved,uncertainty,currencytimevalueandfutureevents,andotherfactors.@#@2.3Thedisclosureofthecontingencies@#@Inordertomaketheaccountingstatementstofullyunderstandtheenterprise'@#@sfinancialpositionandoperatingresults,fortheenterprisehappeningcontingenciesshall,accordingtothedifferentsituationsproperdisclosure.Thespecificpracticesaredescribedbelow.@#@1.Forcontingenciesconfirmedbydebt@#@Shouldbeintheaccountingstatementsoftheestimateddebtsofthereasonandamountofdisclosureaccordingly.Whenacontingenciesfordebt,hasbeenconfirmedby"@#@estimateddebts"@#@accountdisposedofthefinalreflectedinthebalaneesheet"@#@estimateddebts"@#@project,thefinalinstatementsdisclosureaimtomakeaccountingstatementusersmoredetailed,fullyunderstandtheinformationaboutthecontingencies,theinformationdisclosedthemakingaccountinginformationuserunderstands,theliabilitiesinthefuturedonotnecessarilyoccurornotfullforenterprises,andliabilityformeditisausefulinformation.@#@2.Toconfirmcontingenciesforassets@#@Theamountonthebalaneesheetononehandshouldreflecttherelevantassetproj";i:

28;s:

20994:

"caiwu财务管理课后习题答案@#@第五章对外投资管理@#@参考答案@#@1、1000*8％*（P/A,7%,10）+1000*（P/F,7%.10）=1070.19（元）答：

@#@最高愿意以1070.19元购买，若希望的收益率低于7％，则愿意以更高价格购买，若希望的收益率高于7%,则则愿意以更低价格购买。

@#@@#@2、V＝10*4％*（P/A,5%,7）+10*（P/F,5%.7）＝9.4216（万元）@#@若该债券此时市价为94000元，值得购买。

@#@设折现率为6％@#@10*4％*（P/A,6%,7）+10*（P/F,6%.7）＝8.8840（万元）@#@i2=5% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9.4216@#@x @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9.4@#@i1=6% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8.8840@#@x=5%+（9.4-9.4216）/（8.8840-9.4216）*（6%-5%）＝5.04％@#@ @#@3、设折现率为10％（年）@#@ @#@V＝1000*4.5％（P/A,5%,16）+10*（P/F,5%.16）=946@#@ @#@设折现率为8％（年）@#@ @#@V＝1000*4.5％（P/A,4%,16）+10*（P/F,4%.16）=1058.25@#@8% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1058.25@#@X @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@950@#@10% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@946@#@x=8%+（950-1058.25）/（940-1058.25）*（10%-8%）＝9.83%@#@ @#@4、

（1）Rs=1.32*（1+8%）/23.5+8%=14.07%@#@

（2）V=1.32*（1+8%）/（10.5%-8%）=57.024（元）（3）会投资该股票。

@#@@#@ @#@5、

（1）R＝6％+2.5*（10％-6％）＝16％

（2）V=1.5/（16％-6％）＝15（元）@#@ @#@（3）V=1.5（P/A,16%,3）+1.5*（1+6%）/（16%-6%）*（P/F,16%,3）=13.56（元）@#@ @#@@#@6、

（1）1000*10％*（P/A,9%,5）+1000*（P/F,9%.5）=1038.87（元）@#@

（2）设折现率为9%@#@V=1000*10％*（P/A,9%,4）+1000*（P/F,9%.4）=1032.37（元）@#@ @#@设折现率为8%@#@ @#@ @#@V=1000*10％*（P/A,8%,4）+1000*（P/F,8%.4）=1066.21（元）@#@ @#@8% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1066.21@#@X @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1049.06@#@9% @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1032.37@#@x=8%+（1049.06-1066.21）/（1032.37-1066.21）*（9%-8%）＝8.51%@#@（3）900=（1000*10％+1000）/（1+i）@#@ @#@i=（1000*10％+1000）/900-1=22.22%@#@ @#@7、

（1）12%-4%=8%

（2）K=4%+1.5*8%=16%（3）K=4%+0.8*8%=10.4%@#@ @#@因必要报酬率大于项目的预期回报率9.8%，所以不该进行投资。

@#@@#@（4）11.2%=4%+β*8%@#@ @#@ @#@ @#@ @#@β=0.9@#@ @#@8、σp=（0.42*0.12+0.62*0.152+2*0.4*0.6*0.1*0.15*0.8）（1/2）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=12.43%@#@ @#@9、β=0.8*0.1/0.0064（1/2）=1@#@ @#@10、

（1）RA=-3%*0.1+3%*0.3+7%*0.4+10%*0.2=5.4%@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@RB=2%*0.1+4%*0.3+10%*0.4+20%*0.2=9.4%@#@ @#@

（2）@#@σA=[（-3%-5.4%）2*0.1+（3%-5.4%）2*0.3+（7%-5.4%）2*0.4+（10%-5.4%）2*0.2]（1/2）@#@=3.75%@#@ @#@ @#@σB=[（2%-9.4%）2*0.1+（4%-9.4%）2*0.3+（10%-9.4%）2*0.4+（20%-9.4%）2*0.2]（1/2）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=6.07%@#@ @#@（3）σAB=0.89*3.57%*6.07%=0.0019286@#@ @#@（4）Kp=5.4%*0.5+9.4%*0.5=7.4%@#@ @#@（5）σp=（0.52*3.75%2+0.52*6.07%2+2*0.5*0.5*3.75%*6.07%*0.89）（1/2）@#@=4.78%@#@ @#@（11）@#@ @#@ @#@证券名称@#@期望报酬率@#@标准差@#@与市场组合的相关系数@#@贝他值@#@无风险资产@#@2.5%@#@0@#@0@#@0@#@市场组合@#@17.5%@#@0.1@#@1@#@1@#@A股票@#@0.22@#@0.2@#@0.65@#@1.3@#@B股票@#@0.16@#@0.15@#@0.6@#@0.9@#@C股票@#@0.31@#@0.95@#@0.2@#@1.9@#@由β值的计算公式：

@#@βJ=rJM（）可知，由于无风险资产σJ的为零，所以，无风险资产的β值为零；@#@市场组合相对于它自己的σJ＝σM，同时，相关系数为1，所以，市场组合相对于它自己的β值为1。

@#@@#@ @#@ @#@设无风险资产报酬率和市场组合的期望报酬率分别为X、Y，根据资本资产定价模型列方程组：

@#@@#@ @#@ @#@0.22＝X＋1.3×@#@（Y－X）@#@ @#@ @#@0.16＝X＋0.9×@#@（Y－X）@#@ @#@ @#@解得：

@#@X＝0.025；@#@Y＝0.175@#@ @#@ @#@再假设C股票的贝他值为β，则根据资本资产定价模型有：

@#@@#@ @#@ @#@0.025＋β×@#@（0.175－0.025）＝0.31@#@ @#@ @#@求得β＝1.9@#@ @#@ @#@最后，由公式βJ=rJM（），在已知A股票的β＝1.3，与市场组合的相关系数rJM＝0.65，市场组合的标准差＝0.1，则可求得A股票标准差＝0.2。

@#@同时，求得C股票的标准差＝1.9×@#@0.1/0.2＝0.95；@#@B股票与市场组合的相关系数＝0.9÷@#@（0.15/0.1）＝0.6。

@#@@#@第七章资本成本与资本结构@#@答案：

@#@@#@1、解：

@#@@#@债券成本=10%（1-30％）/（1-2%）=7.14%@#@优先股成本=12%/（1-3%）=12.37%@#@普通股成本=13%/（1-4%）=13.54%@#@加权平均资金成本=7.14%*1200/5000+12.37%*800/5000+13.54%*3000/5000=11.82%@#@ @#@2、解：

@#@@#@长期借款的筹资总额分界点＝50000/0.2=250000元@#@长期债券的筹资总额分界点＝100000/0.2=500000元@#@普通股筹资总额分界点＝150000/0.6=250000元@#@边际资本成本规划@#@筹资总额@#@筹资方式@#@资本结构@#@个别资本成本@#@综合边际资本成本@#@25万以下@#@长期借款@#@0.2@#@5%@#@9.80%@#@长期债券@#@0.2@#@8%@#@普通股@#@0.6@#@12%@#@25万－50万@#@长期借款@#@0.2@#@6%@#@11.20%@#@长期债券@#@0.2@#@8%@#@普通股@#@0.6@#@14%@#@50万以上@#@长期借款@#@0.2@#@6%@#@11.60%@#@长期债券@#@0.2@#@10%@#@普通股@#@0.6@#@14%@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3、解：

@#@@#@银行借款成本＝10%*（1-33％）/（1-2%）=6.84%@#@债券成本＝90*12%*（1-33％）/100*（1-3%）=7.46%@#@优先股成本＝13%/（1-5%）=13.68%@#@普通股成本＝[1.4/10*（1-6%）]+7%=21.89%@#@留存收益成本＝[1.4/10]+7%＝21％@#@加权平均资金成本=6.84%*75/500+7.46%*100/500+13.68%*125/500+21.89%*150/500+21%*50/500=14.605%@#@ @#@4、不同借款规模下公司价值与综合资本成本计算表@#@B（万元）@#@S（万元）@#@V（万元）@#@Kb（%）@#@Ks（%）@#@Kw（%）@#@0@#@1125.00@#@1125.00@#@-@#@16@#@16@#@100@#@1030.59@#@1130.59@#@8@#@17@#@15.921@#@200@#@933.33@#@1133.33@#@10@#@18@#@15.882@#@300@#@833.68@#@1133.68@#@12@#@19@#@15.877@#@400@#@732.00@#@1132.00@#@14@#@20@#@15.901@#@500@#@628.57@#@1128.57@#@16@#@21@#@15.949@#@从计算可见负债300万元时，公司价值最大，综合资本成本最低。

@#@@#@ @#@5、

（1）按资本资产定价模型，@#@预期报酬率=7％+1.5*（13%-7％）=16％@#@股票市场价值=（240-400*10％）*（1-30％）/16％=875（万元）@#@该公司总价值=400+875=1275（万元）@#@加权平均资金成本=10％*（1-33％）*400/1275+16％×@#@875/1275=13.08％@#@

（2）（EBIT-400×@#@10％-500×@#@12％）（l-30％）÷@#@60=（EBIT-400×@#@10％）（l-33％）÷@#@（60+50） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@EBIT=（110*（40+60）-60*40）/（110-60）=172（万元）@#@ @#@@#@6、解：

@#@

（1）DOL=[4000（1-60%）]/[4000（1-60%）-1000=1600/600=2.67@#@

（2）DFL=EBIT/[EBIT-I-D/（1-T）]=600/（600-5000*40%*10%-60/（1-40%）@#@=600/（600-200-100）=2@#@（3）DTL=2.67*2=5.34@#@（4）若今年销售收入增长30％，息税前利润增长的百分比是2.67*30%=80.1%@#@普通股每股利润增长的百分比是：

@#@5.34*30%=160.2%@#@第八章@#@1、 @#@解答：

@#@@#@〔方法二〕：

@#@@#@ @#@期初现金流出的现值=-1045822（元）@#@设销量为Q@#@　　营业现金净流量=税后收入-税后付现成本+折旧抵税@#@　　=20×@#@Q×@#@（1-40%）-（12×@#@Q+500000）×@#@（1-40%）+（900000/5）×@#@40%@#@　 @#@ @#@　=4.8×@#@Q-228000@#@　　项目终结收回的流动资金=145822（元）@#@预期未来现金流入量的现值=现金流出的现值@#@　　（4.8×@#@Q-228000）×@#@（P/A，10%，5）+145822×@#@（P/F，10%，5）=1045822（元）@#@　　（4.8×@#@Q-228000）×@#@（P/A，10%，5）+90541=1045822（元）@#@　　 @#@Q=100000（件）@#@ @#@ @#@净现值为零时的EBIT=100000*（20-12）-500000-（900000/5）=120000（元）@#@答：

@#@净现值为零时的息税前利润为12万元，其销售量水平为10万件。

@#@@#@〔方法二〕：

@#@@#@

（1）预期未来现金流入量的现值=现金流出的现值=1045822@#@

（2）收回的流动资金现值=145822×@#@（P/S，10%，5）@#@　　　　 @#@=145822×@#@0.6209=90541（元）@#@（3）每年需要的现金流量（固定资产投资摊销额） @#@=（104582-90541）/（P/A，10%，5）　=252000（元）@#@（4）每年税后利润=252000-（900000/5）=252000-180000=72000（元）@#@（5）每年EBIT=72000/（1-0.4）=120000（元）@#@（6）销售量=（500000+180000+1200000）/（20-12）=100000（件）@#@2、解：

@#@

（1）投资总现值　V=200000+30000+20000=250000（元）@#@

（2）营业现金流量　　　　　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单位：

@#@万元　@#@项目@#@第1年@#@第2至4年@#@第5年@#@收入@#@3*6+4*6=42@#@4*12=48@#@48@#@成本@#@42*60%=25.2@#@48*60%=28.8@#@28.8@#@付现费用@#@0.8*12=9.6@#@0.8*12=9.6@#@9.6@#@折旧@#@20*90%/5=3.6@#@3.6@#@3.6@#@摊销@#@3/5=0.6@#@0.6@#@0.6@#@利息@#@ @#@@#@0.4@#@0.4@#@利润@#@3@#@5@#@5@#@所得税@#@1.2@#@2@#@2@#@净利@#@1.8@#@3@#@3@#@非付现费用@#@4.2@#@4.2@#@4.2@#@残值@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@收回流动资金@#@　@#@　@#@2@#@现金净流量@#@6@#@7.2@#@11.2@#@　　（3）净现值：

@#@NPV=6*0．909+7.2*2．4869*0．909+11.2*0．6209-25@#@　　　=3.6843（万元）@#@　　因为净现值大于零，所以项目可行。

@#@@#@ @#@3．解：

@#@新设备投资=230000元，@#@ @#@ @#@ @#@旧设备变现投资=110000-（110000-125000）*33*=110000+4950=114950元@#@△折旧=115050/6=19175（元）@#@△NCF0=230000-114950=115050@#@△NCF1=40000（1-33%）-20000（1-33%）+19175*33%=13400+6327.75=19727.75元@#@△NCF2-6=60000（1-33%）-（-3000）*（1-33%）+19175*33%=42210+6327.75=48537.75元@#@△NPV=48537.75（P/A,25%,5）（P/F,25%,1）+19727.75（P/F,25%,1）-115050=5158.25元@#@△NPV＞0，应该更新。

@#@@#@4解：

@#@ @#@

（1）原始投资：

@#@@#@设备买价 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@50万元×@#@8.5=425万元@#@减：

@#@旧设备变现 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@80万元@#@净投资 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@345万元@#@

（2）每年营业现金流入增量：

@#@@#@收入增加 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4000万元-3000万元=1000万元@#@付现成本增加 @#@ @#@2800万元-2200万元=600万元@#@现金流入增加 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@400万元@#@（3）第8年末残值变现收入23万元@#@（4）NPV=400×@#@（P/A,10%,8）+23×@#@（P/F,10%,8）-345 @#@=400×@#@5.335+23×@#@0.467-345 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@=1799.74（万元）@#@（5）结论：

@#@该方案有利。

@#@@#@ @#@5、

（1）解@#@初始流量=-3000万元@#@营业现金净流量=净利润+折旧@#@　因为：

@#@折旧=3000（1-10%）/5=540万元@#@　所以营业现金净流量=500×@#@（1-33%）+540=875万元@#@若使用4年　NPV（4）=每年现金流入现值+残值现值+清理净损失减税现值-原始投资@#@　=875×@#@3.170+300×@#@0.683+540×@#@0.33×@#@0.683-3000=100.36（万元）@#@若使用3年　NPV（3）=875×@#@2.487+300×@#@0.751+540×@#@2×@#@0.33×@#@0.751-3000=-330.92（万元）@#@　N=3+[330.92/（330.92+100.36）]=3.77@#@

（2）他们的争论是没有意义的。

@#@因为，现金流入持续时间达到3.77年方案即为可行。

@#@ @#@@#@6、解：

@#@固定资产原值=1500000元@#@固定资产残值=1500000×@#@8%=120000元@#@固定资产折旧=（1500000-120000）/8=172500元@#@NCF0=-1000000元@#@NCF1=-500000元@#@NCF2=-500000元@#@NCF3-9=[3840000-1920000-172500]×@#@（1-33%）+172500=1343325元@#@NCF10=1343325+（500000+120000）=1963325元@#@NPV=1343325×@#@[（P/A，18%，9）-（P/A，18%，2）]@#@+1963325×@#@（P/F，18%，10）-[1000000+500000（P/A，18%，2）]@#@=1343325×@#@（4.3030-1.5656）+1963325×@#@0.1911@#@-（1000000+500000×@#@1.5656）=2269609.263元@#@因为NPV=2269609.263元,大于0,所以可以进行该项目的投资。

@#@@#@7．解：

@#@投资总额不受限制，A、B、C、D、E均可投资，因所有项目NPV均大于0@#@投资总额在200万元，应投资C项目，NPV=100万元@#@投资总额在300万元，应投资C、E项目，NPV=100+30=130万元@#@投资总额在400万元，应投资C、D、E项目，NPV=100+22+30=152万元@#@投资总额在450万元，应投资C、D、E项目，NPV=100+22+30=152万元@#@投资总额在500万元，应投资A、C项目，NPV=120+100=220万元@#@投资总额在600万元，应投资A、C、E项目，NPV=120+100+30=250万元@#@投资总额在700万元，应投资A、C、D、E项目，NPV=120+100+22+30=272万元@#@投资总额在800万元，应投资A、B、C、E项目，NPV=120+40+100+30=290万元@#@投资总额在900万元，应投资A、B、C、D、E项目，NPV=120+40+100+22+30=312万元@#@ @#@8.【答案】@#@

（1）@#@项目第一期的计划 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单位：

@#@万元@#@时间（年末）@#@2008@#@2009@#@2010@#@2011@#@2012@#@2013@#@税后经营现金流量@#@　@#@160@#@240@#@320@#@320@#@320@#@折现率（10%）@#@　@#@0.9091@#@0.8264@#@0.7513@#@0.683@#@0.6209@#@各年经营现金流量现值@#@　@#@145.456@#@198.336@#@240.416@#@218.56@#@198.688@#@经营现金流量现值合计@#@1001.456@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@投资@#@1200@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@净现值@#@－198.544@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@项目第二期计划 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单位：

@#@万元@#@时间（年末）@#@2008@#@2011@#@2012@#@2013@#@2014@#@2015@#@2016@#@税后经营现金流量@#@　@#@　@#@800@#@800@#@800@#@650@#@650@#@折现率（i=10%）@#@　@#@　@#@0.9091@#@0.8264@#@0.7513@#@0.683@#@0.6209@#@各年经营现金流量现值@#@　@#@　@#@727.28@#@661.12@#@601.04@#@443.95@#@403.585@#@经营现金流量现值合计@#@2131.4193@#@2836.975@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@投资（i=5%）@#@2159.594@#@2500@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@净现值@#@－28.1747@#@336.975@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@ @#@@#@

（2）所以：

@#@考虑期权的第一期项目净现值＝193.1265－198.544=－5.4175（万元）不该进行投资。

@#@@#@ @#@9.【答案】@#@

（1）项目净现值=10÷@#@10%-90=10（万元）@#@

（2）计算延迟期权的价值@#@计算过程：

@#@@#@①项目价值二叉树@#@上行项目价值=上行现金流量÷@#@折现率=12.5÷@#@10%=125（万元） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@下行项目价值=下行现金流量÷@#@折现率=8÷@#@10%=80（万元） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@②项目净现值二叉树@#@上行项目净现值=上行项目价值-投资成本=125-90=35（万元）@#@下行项目净现值=下行项目价值-投资成本=80-90=-10（万元）@#@③期权价值二叉树@#@1年末上行期权价值=项目净现值=35（万元）@#@1年末下行期权价值=0@#@上行报酬率=（本年上行现金流量+上行期末价值）/年初投资-1@#@=（12.5+125）÷@#@90-1=52.78%@#@下行报酬率=（本年下行现金流量+下行期末价值）/年初投资-1@#@=（8+80）÷@#@90-1=-2.22%@#@无风险利率=5%=上行概率×@#@52.78%+（1-上行概率）×@#@（-2.22%）@#@上行概率=0.1313@#@下行概率=1-0.1313=0.8687@#@期权到期日价值=上行概率×@#@上行期权到期价值+下行概率×@#@下行期权到期价值@#@=0.1313×@#@35+0.8687×@#@0=4.60（万元）@#@期权的现行价值=4.60÷@#@（1+5%）=4.38（万元）@#@期权价值计算表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（单位：

@#@万元）@#@时间（年末）@#@0@#@1@#@现金流量二叉树@#@10@#@12.5@#@ @#@@#@8@#@项目期末价值二叉树@#@100@#@125@#@ @#@@#@80@#@净现值二叉树@#@10@#@35@#@ @#@@#@-10@#@期权价值二叉树@#@4.38@#@35@#@ @#@@#@0@#@由于延迟该项目的期权价值为4.38万元，而其取得该期权的机会成本为10万元，因此应立即执行该项目。

@#@@#@第九章@#@1

（1）假设最佳货币持有量是C，就有平均持有现金量为C/2那么持有货币的机会成=C/2*10%@#@交易成本=总量/C*交易费总成本=交易成本+机会成本=C/2*10%+总量/C对上面公式求导数，可知只有在交易成本=机会成本时，总成本最低，这时的持有量也最佳也就是C/2*10%=250000/C*500的时候解方程可得最佳持有量=50000最佳现金持有量=50000

（2）最佳现金持有量下全年现金管理总成本=交易成本+机会成本=250000/50000*500+50000/2*10%+=5000全年现金交易成本=250000/50000*500=2500全年现金持有机会成本=50000/2*10%=2500（3）最佳现金持有量下的全年有价证券交易次数=250000/50000=5次最佳现金持有量下的全年有价证券交易间隔期=360/5=72天2.

（1）经济订货量＝由于订货数量只能是100的倍数，所以经济订货量＝300（单位）

（2）占用资金＝×@#@单价＋安全储备量×@#@单价＝300/2×@#@100＋750×@#@100＝15000＋75000＝90000（元）@#@4@#@经济订货批量=@#@=95（件）@#@年订货次数=3600÷@#@95=38（次）@#@交货期内需求=50×@#@0.1+60×@#@O.2+70×@#@O.4+80×@#@O.2+90×@#@0.1=70（件）@#@TC（B=O）=[（80-70）×@#@0.2+（90一70）×@#@0.1]×@#@100×@#@38+0×@#@20=15200（元）@#@TC（B=10）=（90-80）×@#@O.1×@#@100×@#@38+10×@#@20=4000（元）@#@TC（B=20）=0×@#@100×@#@38+20×@#@20=400（元）因为保险储备为20件时的相关总成本最低，所以含有保险储备的再订货点为70+z0=90（件）。

@#@@#@5原方案的总成本=应收账款平均余额×@#@变动成本率×@#@资金成本率+赊销额×@#@原坏账损失率+原收账费用=720×@#@60/360×@#@50%×@#@6%+720×@#@10%+5=80.6新方案的总成本=应收账款平均余额×@#@变动成本率×@#@资金成本率+赊销额×@#@新坏账损失率+新收账费用=720×@#@50/360×@#@50%×@#@6%+720×@#@7%+x≤80.6@#@6@#@第十章利润分配练习题答案@#@1．某公司目标资本结构为权益资本占60%，负债占40%，本年度净利润为100万元，下年度计划固定资产投资120万元，该公司执行剩余股利政策，求该公司需留存的利润和发放的股利各是多少？

@#@需对外筹资多少？

@#@@#@1、解：

@#@留存利润为120*0.6=72万元@#@ @#@发放股利=100-72=28万元@#@ @#@对外筹资=120-72=48万元@#@ @#@2．A公司2003年年初所有者权益总额为150000万元，其中股本50000万元（每股面值1元），资本公积60000万元，盈余公积25000万元，未分配利润15000万元。

@#@2003年实现净利润15000万元";i:

29;s:

17760:

"As的用法小结只是分享@#@ @#@@#@As的用法小结@#@As的用法小结@#@as可以作连词、介词及关系代词和副词。

@#@现将其用法小结如下:

@#@@#@

（一）、as作连词的用法:

@#@@#@1.作“在-------期间，当----的时候”引导时间状语从句.注意与when、while的用法区别。

@#@@#@①下列情形时,只用as,而不用when或while。

@#@@#@1）用于表示同一个人的两种动作交替进行,指一边----一边.如:

@#@@#@Thegirlsingsasshegoestoschool.@#@Helookedbehindoccasionallyashewentforwardintheforest.@#@2）表示两个同步发生的动作或行为,意思是随着-----的发展.如:

@#@@#@Astimewenton/by,shebecamemoreandmorebeautiful.@#@Aschildrengetolder,theybecomemoreandmoreinterestedineverything.@#@3）表示两个短暂行为或事情几乎同时发生.如:

@#@Iwatchedherasshereadthebook.@#@Ithoughtofitjustasyouopenedyourmouth.@#@Justastheflyingwormhitherface,shegavealoudcry.@#@4）接在名词后面表示某一个年龄段时.如:

@#@@#@Asayoungman,hewasactiveinsports.@#@②when作"@#@当……的时候"@#@解,可以指较短的（一点）时间,也可指一段时间。

@#@如:

@#@WhenIwasatcollege,Icouldspeakseveralforeignlanguages.Whentheclockstrucktwelve,Ihadsleptfor2hours.@#@③while常表示一段较长的时间或一个过程,强调主句谓语动词与从句谓语动词同时发生。

@#@如:

@#@Workwhileyouwork.Playwhileyouplay.@#@2.As=Since作"@#@既然"@#@、"@#@由于"@#@解,引导原因状语从句,常用来表示已为人们所知或显而易见的原因或理由。

@#@如:

@#@Ashe’sbeenillforages,Iwillhelphim.@#@As/Sinceyou'@#@renotfeelingwell,youmaystayathome.@#@Ashewasn'@#@tready,wewentwithouthim.@#@3.As=inthewaythat作"@#@像"@#@、"@#@按照……的方式"@#@解,引导方式状语从句。

@#@如:

@#@@#@DoasItoldyou.@#@Remember,youmustdoeverythingasIdo.@#@4.用于as---as或not/so/as----as中,前一个as是副词,后一个as是连词,引导比较状语从句。

@#@如:

@#@Theyhelpedtheoldasmuchaspossible.@#@Idon'@#@tspeakEnglishso/aswellasshedoes.@#@5.表示虽然,尽管等,引导让步状语从句,常用倒装语序,模式为:

@#@@#@adj./adv./n.+as+主语+谓语+主句。

@#@如:

@#@Youngasheis,heknowsmuch.@#@Tiredastheywere,theywalkedon.@#@6.表示也------一样。

@#@Sheisadoctor,aswasherhusband.@#@

（二）、as作关系代词,引导定语从句,表示正如,这一点.如:

@#@@#@Heisverycareful,asweallknow.@#@Asiswell-known,TaiwanbelongstoChina.@#@另外,当先行词被thesame,such等词修饰时,常用as来引导定语从句。

@#@如:

@#@@#@Suchaclevergirlasshecanlearnanythingquickly.@#@Iwasreadingthesamebookasheboughtyesterday.@#@（三）、as作介词的用法.@#@1.表示好像。

@#@如:

@#@Hedressedasapoliceman.@#@2.表示作为当作。

@#@如：

@#@Ifoundajobasaguide.@#@3.当某人是某身份时。

@#@如：

@#@Asachild,shewassenttoabroad.@#@4.as引导的介词短语大多用作状语,as译为"@#@作为"@#@;@#@少数情况可引起宾语补足语。

@#@如:

@#@@#@AsaPartymember,I'@#@lltaketheleadineverything.（状语）@#@Sheworksasamodel.（状语）@#@Shehasmeasoneofherbestfriends.（引起宾语补足语）@#@（四）、作副词的用法1表示与------等同。

@#@如：

@#@Thisdressistwiceasexpensiveasthatone.2像，如等。

@#@如：

@#@Asbefore,heremainedunmoved.@#@总之，通过以上的分析，我们对as的词性和用法有了比较全面的理解和把握，才能在实际的运用中做到心中有数，应付裕如。

@#@@#@ @#@@#@一）as作副词，表示程度，意为“同样地”。

@#@在“as．．．as．．．”，“notas．．．as．．．”结构中的第一个as是副词，作“和／与．．．（不）一样”解。

@#@eg：

@#@@#@Jackisastallashisfather．杰克和他的父亲一样高。

@#@@#@Hedoesn'@#@tspeakEnglishas／sofluentlyasyou．他的英语说得不如你流利。

@#@@#@二）as作介词。

@#@@#@1．作“如，像”解。

@#@eg：

@#@@#@Theygotunitedasoneman．他们团结得像一个人一样。

@#@@#@2．作“充当，作为”解。

@#@eg：

@#@@#@Asawriter，hewasfamous．作为作家，他是很有名的。

@#@@#@三）as作连词，常用来连接主句和状语从句。

@#@@#@1．引导时间状语从句，作“当．．．的时候”解，有“随着．．．”之意，与while意义相近，强调两个动作同时发生；@#@或某事一发生，另一事立即发生。

@#@eg：

@#@@#@Heshoutedaloudasherranalong．他一边往前跑，一边高声地呼喊。

@#@@#@Iwasstartledasheopenedthedoor．他一开门，我吓了一跳。

@#@@#@as作连词，相当于when。

@#@eg；@#@@#@Asalittleboy（Whenhewasalittleboy）hebegantolearntoplaypiano．他小时候就开始学弹钢琴。

@#@@#@2．引导原因状语从句，作“因为，由于”解，与because的用法相近。

@#@eg；@#@@#@Imuststopwritingnow，asIhaveratheralotofworktodo．我必须停笔了，因为我还有许多工作要做。

@#@@#@3．引导方式状语从句或比较状语从句，作“正如，（如）像”解。

@#@例eg：

@#@@#@Asinyourcountry，wegrowwheatinthenorthandriceinthesouth．正如（像）你们国家一样，我们在北方种小麦，在南方种大米。

@#@（方式状语从句）@#@WhenatRome，doasRomansdo．入乡随俗。

@#@（方式状语从句）@#@4．引导让步状语从句，作“虽然，尽管”解。

@#@这时从句常用倒装语序，即把从句中的表语、状语或动词原形放在as之前。

@#@eg；@#@@#@Strangeasitmayseem，itistrue．尽管这事看上去很奇怪，但却是真的。

@#@@#@Tryashemight，Tomcouldnotgetoutofthedifficulties．不管怎样努力，汤姆还是摆脱不了困境。

@#@@#@四）as作关系代词。

@#@@#@1．引导限制性定语从句，用在“such．．．as”,“thesame．．．as”，“as．．．as”等结构中，常译作“像．．．一样的人（或物）”，“凡是．．．的人（或物）”。

@#@例eg：

@#@@#@HewishedtobesuchamanasLeiFengwas．他曾希望做一个像雷锋那样的人。

@#@@#@Myhometownisnolongerthesameasitwas．我的家乡再也不像过去一样了。

@#@@#@2．引导非限制性定语从句，用来指代它前面的整个句子（即先行句），意思是“这一点”。

@#@这个分句可以位于句首、句中或句末。

@#@eg：

@#@@#@Asiswellknown，oceanscovermorethan70％oftheearth．我们知道，海洋占地球面积的百分之七十以上。

@#@@#@五）含as的固定词组的用法@#@1．assoonas作“一…就”解，引导时间状语从句。

@#@eg：

@#@@#@AssoonasIgettoBeijing，I'@#@llwritetoyou．我一到北京，就给你写信。

@#@@#@2．as／solongas作“只要”解，eg；@#@@#@As／Solongasyoustudyhard，you'@#@llmakeprogress．只要你努力，你就会取得进步。

@#@@#@3．asif／though常用来引导方式状语从句，作“好像，仿佛”解。

@#@如果从句中讲的是非真实情况，则用虚拟语气。

@#@eg：

@#@@#@Shelovesthechildasif／thoughhewereherown．她爱这个孩子如同爱自己的孩子。

@#@@#@Asif／though也可用来引导表语从句，常用在“Itappears／looks／seems．．．+asif／though”句型结构中。

@#@eg；@#@@#@Itappearsasif／thoughitisgoingtoclearup．看起来天要晴了。

@#@@#@Itseemsasif／thoughheknewnothingaboutit.他好像对此事一无所知。

@#@@#@4．asto作“关于，至于”解。

@#@eg；@#@@#@Thereisnodoubtastohishonesty．他的诚实是无可置疑的。

@#@@#@5．asmuch／manyas作“多达．．．”，“达到．．．之多”解。

@#@eg：

@#@@#@Hecanearnasmuchas5000dollarsamonth．他每月能挣5000美元。

@#@@#@6．so／asfarasIknow作“就我所知”解，在句中作插入语。

@#@eg：

@#@@#@As／SofarasIknow，hewillcomeherenextMonday．据我所知，他将于下星期一到这里来。

@#@@#@7．asaresult，asaresultof表示“由于．．．的结果”。

@#@eg：

@#@@#@Shediedasadirectresultoftheaccident．她的死是那次事故的直接结果。

@#@@#@8，aswell为“也，还”之意。

@#@eg：

@#@@#@Comeearly，andbringyourbrotheraswell．早点来，把你的弟弟也带来。

@#@@#@9．soasto，so．．．asto若跟动词原形，表示目的或结果。

@#@eg：

@#@@#@Hestudiedhardsoastopasstheexam．他努力学习以便通过考试。

@#@（表示目的）@#@as用法小结@#@一）as作副词，表示程度，意为“同样地”。

@#@在“as．．．as．．．”，“notas．．．as．．．”结构中的第一个as是副词，作“和／与．．．（不）一样”解。

@#@eg：

@#@@#@Jackisastallashisfather．杰克和他的父亲一样高。

@#@@#@Hedoesn'@#@tspeakEnglishas／sofluentlyasyou．他的英语说得不如你流利。

@#@@#@二）as作介词。

@#@@#@1．作“如，像”解。

@#@eg：

@#@@#@Theygotunitedasoneman．他们团结得像一个人一样。

@#@@#@2．作“充当，作为”解。

@#@eg：

@#@@#@Asawriter，hewasfamous．作为作家，他是很有名的。

@#@@#@三）as作连词，常用来连接主句和状语从句。

@#@@#@1．引导时间状语从句，作“当．．．的时候”解，有“随着．．．”之意，与while意义相近，强调两个动作同时发生；@#@或某事一发生，另一事立即发生。

@#@eg：

@#@@#@Heshoutedaloudasherranalong．他一边往前跑，一边高声地呼喊。

@#@@#@Iwasstartledasheopenedthedoor．他一开门，我吓了一跳。

@#@@#@as作连词，相当于when。

@#@eg；@#@@#@Asalittleboy（Whenhewasalittleboy）hebegantolearntoplaypiano．他小时候就开始学弹钢琴。

@#@@#@2．引导原因状语从句，作“因为，由于”解，与because的用法相近。

@#@eg；@#@@#@Imuststopwritingnow，asIhaveratheralotofworktodo．我必须停笔了，因为我还有许多工作要做。

@#@@#@3．引导方式状语从句或比较状语从句，作“正如，（如）像”解。

@#@例eg：

@#@@#@Asinyourcountry，wegrowwheatinthenorthandriceinthesouth．正如（像）你们国家一样，我们在北方种小麦，在南方种大米。

@#@（方式状语从句）@#@WhenatRome，doasRomansdo．入乡随俗。

@#@（方式状语从句）@#@4．引导让步状语从句，作“虽然，尽管”解。

@#@这时从句常用倒装语序，即把从句中的表语、状语或动词原形放在as之前。

@#@eg；@#@@#@Strangeasitmayseem，itistrue．尽管这事看上去很奇怪，但却是真的。

@#@@#@Tryashemight，Tomcouldnotgetoutofthedifficulties．不管怎样努力，汤姆还是摆脱不了困境。

@#@@#@四）as作关系代词。

@#@@#@1．引导限制性定语从句，用在“such．．．as”,“thesame．．．as”，“as．．．as”等结构中，常译作“像．．．一样的人（或物）”，“凡是．．．的人（或物）”。

@#@例eg：

@#@@#@HewishedtobesuchamanasLeiFengwas．他曾希望做一个像雷锋那样的人。

@#@@#@Myhometownisnolongerthesameasitwas．我的家乡再也不像过去一样了。

@#@@#@2．引导非限制性定语从句，用来指代它前面的整个句子（即先行句），意思是“这一点”。

@#@这个分句可以位于句首、句中或句末。

@#@eg：

@#@@#@Asiswellknown，oceanscovermorethan70％oftheearth．我们知道，海洋占地球面积的百分之七十以上。

@#@@#@五）含as的固定词组的用法@#@1．assoonas作“一…就”解，引导时间状语从句。

@#@eg：

@#@@#@AssoonasIgettoBeijing，I'@#@llwritetoyou．我一到北京，就给你写信。

@#@@#@2．as／solongas作“只要”解，eg；@#@@#@As／Solongasyoustudyhard，you'@#@llmakeprogress．只要你努力，你就会取得进步。

@#@@#@3．asif／though常用来引导方式状语从句，作“好像，仿佛”解。

@#@如果从句中讲的是非真实情况，则用虚拟语气。

@#@eg：

@#@@#@Shelovesthechildasif／thoughhewereherown．她爱这个孩子如同爱自己的孩子。

@#@@#@Asif／though也可用来引导表语从句，常用在“Itappears／looks／seems．．．+asif／though”句型结构中。

@#@eg；@#@@#@Itappearsasif／thoughitisgoingtoclearup．看起来天要晴了。

@#@@#@Itseemsasif／thoughheknewnothingaboutit.他好像对此事一无所知。

@#@@#@4．asto作“关于，至于”解。

@#@eg；@#@@#@Thereisnodoubtastohishonesty．他的诚实是无可置疑的。

@#@@#@5．asmuch／manyas作“多达．．．”，“达到．．．之多”解。

@#@eg：

@#@@#@Hecanearnasmuchas5000dollarsamonth．他每月能挣5000美元。

@#@@#@6．so／asfarasIknow作“就我所知”解，在句中作插入语。

@#@eg：

@#@@#@As／SofarasIknow，hewillcomeherenextMonday．据我所知，他将于下星期一到这里来。

@#@@#@7．asaresult，asaresultof表示“由于．．．的结果”。

@#@eg：

@#@@#@Shediedasadirectresultoftheaccident．她的死是那次事故的直接结果。

@#@@#@8，aswell为“也，还”之意。

@#@eg：

@#@@#@Comeearly，andbringyourbrotheraswell．早点来，把你的弟弟也带来。

@#@@#@9．soasto，so．．．asto若跟动词原形，表示目的或结果。

@#@eg：

@#@@#@Hestudiedhardsoastopasstheexam．他努力学习以便通过考试。

@#@（表示目的）@#@as...as的用法@#@as...as意为"@#@和……一样"@#@，表示同级的比较。

@#@使用时要注意第一个as为副词，第二个as为连词。

@#@其基本结构为：

@#@as+adj./adv.+as。

@#@例如：

@#@@#@

（1）Thisfilmisasinterestingasthatone.这部电影和那部电影一样有趣。

@#@@#@

（2）Yourpenwritesassmoothlyasmine.你的钢笔书写起来和我的一样流畅。

@#@@#@其否定式为notas/so+adj./adv.+as。

@#@例如：

@#@@#@Thisdictionaryisnotas/sousefulasyouthink.这本字典不如你想象的那样有用。

@#@@#@若有修饰成分，如twice,threetimes,half,aquarter等，则须置于第一个as之前。

@#@例如：

@#@@#@Yourbagistwiceasexpensiveasmine.你的袋子比我的贵一倍。

@#@@#@几个关于as...as的常见句型：

@#@@#@

（1）as...aspossible@#@Pleaseanswermyquestionassoonaspossible.请尽快回答我的问题。

@#@@#@

（2）as...asusual/before@#@Shelooksasprettyasbefore.她看起来和以前一样漂亮。

@#@@#@（3）aslongas...（引导条件状语从句）@#@Ittookusaslongasthreeyearstocarryouttheplan.我们花了长达三年的时间才完成这项计划。

@#@@#@（4）asfaras@#@Hewalkedasfarastherailwaystationyesterdayevening.昨天傍晚，他一直散步到火车站。

@#@@#@（5）aswellas@#@Shecooksaswellashermotherdoes.她烧菜烧得跟她母亲一样好。

@#@@#@一些带有as...as结构的常见短语归纳：

@#@@#@asbusyasabee像蜜蜂一样忙碌@#@aseasyasABC像ABC一样容易@#@asdeepasawell像井一样深@#@aslightasafeather像羽毛一样轻@#@assoftasbutter像黄油一样软@#@asrichasaJew像犹太人一样富裕@#@[解题过程]@#@as+形容词或副词原级+as@#@1）在否定句或疑问句中可用so…as。

@#@　　　Hecannotrunso/asfastasyou.@#@2）当as…as中间有名词时采用以下格式。

@#@@#@　　　as+形容词+a+单数名词@#@　　　as+many/much+名词@#@　　Thisisasgoodanexampleastheotheris.@#@　　Icancarryasmuchpaperasyoucan.@#@3）用表示倍数的词或其他程度副词做修饰语时，放在as的前面。

@#@@#@　　Thisroomistwiceasbigasthatone.@#@　　Yourroomisthesamesizeasmine.　　@#@4）倍数+as+adj.+as　<@#@=>@#@倍数+then+of@#@　　Thisbridgeisthreetimesaslongasthatone.@#@　　Thisbridgeisthreetimesthelengthofthatone.@#@　　Yourroomistwiceaslargeasmine.@#@　　Yourroomistwicethesizeofmine.@#@necessary+for还是to?

@#@@#@一般情况下是+to,若是表示“对某人有必要的、是必须的”之意，即necessary后面直接跟人称代词，就+for。

@#@@#@看一些例句就知道了：

@#@@#@1）Sleepisnecessarytohealth.睡眠对健康是必要的。

@#@@#@2）Sometimesitisnotnecessarytogoinsideinordertobuythehamburgers.@#@有时候要买汉堡包不需要进入这些餐馆。

@#@@#@3）Itisnecessaryforolderpeopletounderstandwhattheythinkandfeel.@#@年长的人有必要了解年青人在想些什么,他们有什么感觉。

@#@@#@ @#@@#@“It’s+adj.+of+sb.+todo”和“It’s+adj.+for+sb.+todo”区别@#@Itis+adj.+ofsb.+todosth中的adj.跟sb.有关,@#@这个adj.是用来形容sb.的,@#@表示某人这么做真是太adj.了．@#@你会发现在这个句型中你把sb.和adj.提出来可以造个句sb.is（are）adj.@#@如It'@#@sverykindofyoutohelpme.@#@把里面的sb.和adj.提出来可以发现youarekind是说得通的.@#@而Itis+adj.+forsb.+todosth表示做某事对某人来说很adj.@#@这里的adj.是dosth";i:

30;s:

22584:

"蜂蜜的功效与作用@#@蜂蜜的功效与作用@#@蜂蜜的功效与作用@#@蜂蜜，是昆虫蜜蜂从开花植物的花中采得的花蜜在蜂巢中酿制的蜜。

@#@蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，存入自己第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟的发酵，回到蜂巢中吐出，蜂巢内温度经常保持在35℃左右，经过一段时间，水份蒸发，成为水分含量少于20%的蜂蜜，存贮到巢洞中，用蜂蜡密封。

@#@蜂蜜的成分除了葡萄糖、果糖之外还含有各种维生素矿物质和氨基酸。

@#@1千克的蜂蜜含有2940卡的热量。

@#@蜂蜜是糖的过饱和溶液，低温时会产生结晶，生成结晶的是葡萄糖，不产生结晶的部分主要是果糖。

@#@@#@蜂蜜的功效与作用：

@#@护肤美容、抗菌消炎、促进组织再生、促进消化、提高免疫力、促进长寿、改善睡眠、保肝作用、抗疲劳、促进儿童生长发育、保护心血管、润肺止咳等。

@#@@#@蜂蜜的功效一：

@#@护肤美容@#@新鲜蜂蜜涂抹于皮肤上，能起到滋润和营养作用，使皮肤细腻、光滑、富有弹性。

@#@@#@用法：

@#@@#@1、蜂蜜面膜：

@#@用蜂蜜加2-3倍水稀释后，每天涂敷面部。

@#@也可用麦片、蛋白加蜂蜜制成面膜敷面，使用时按摩面部10分钟，使蜂蜜的营养成分渗透到皮肤细胞中。

@#@@#@2、甘油蜂蜜面膜：

@#@取一份蜂蜜，半份甘油，三份水，加适量面粉调和后，制成面膜，每次在脸上敷20分钟左右，再用清水洗净，可使皮肤滑嫩，细腻。

@#@@#@3、蛋蜜膜：

@#@新鲜鸡蛋一只，蜂蜜一匙，将两者搅拌均匀，用软刷子涂刷在面部后进行按摩。

@#@待自然风干后，用清水洗净。

@#@每周再次，具有润肤去皱、益颜美容的功效。

@#@@#@4、葡萄汁蜂蜜面膜：

@#@在一匙葡萄汁中加入一匙蜂蜜，边搅拌加入面粉，调匀后敷面，10分钟后用清水洗去，油性皮肤常使用此法，能使皮肤滑润，柔嫩。

@#@@#@5、冬季皮肤干燥，可用少许蜂蜜调和水后涂于皮肤，可防止干裂，可豕蜂蜜代替防裂膏。

@#@@#@蜂蜜的功效二：

@#@抗菌消炎、促进组织再生@#@优质蜂蜜在室温下放置数年不会腐败，表明其防腐作用极强。

@#@实验证实，蜂蜜对链球菌、葡萄球菌、白喉杆菌等革兰阳性菌有较强的抑制作用。

@#@@#@用法：

@#@在处理伤口时，将蜂蜜涂于患处，可减少渗出、减轻疼痛，促进伤口愈合，防止感染。

@#@@#@蜂蜜的功效三：

@#@促进消化@#@研究证明，蜂蜜对胃肠功能有调节作用，可使胃酸分泌正常。

@#@动物实验证实，蜂蜜有增强肠蠕动的作用，可显著缩短排便时间。

@#@@#@用法：

@#@蜂蜜对结肠炎、习惯性便秘有良好功效，且无任何副作用。

@#@蜂蜜可使胃痛及胃烧灼感消失，红细胞及血红蛋白数值长高。

@#@患胃十二指肠溃疡的人，常服用蜂蜜，也有辅助作用。

@#@@#@蜂蜜的功效四：

@#@提高免疫力@#@蜂蜜中含有的多种酶和矿物质，发生协同作用后，可以提高人体免疫力。

@#@实验研究证明，用蜂蜜饲喂小鼠，可以提高小鼠的免疫功能。

@#@@#@用法：

@#@国外常用蜂蜜治疗感冒，咽喉炎，方法是用一杯水加2匙蜂蜜和1/4匙鲜柠檬汁，每天服用3-4杯。

@#@@#@蜂蜜的功效五：

@#@促进长寿@#@前苏联学者曾调查了200多名百岁以上的老人，其中有143人为养蜂人，证实他们长寿与常吃蜂蜜有关。

@#@蜂蜜促进长寿的机制较复杂，是对人体的综合调理，而非简单地作用于某个器官。

@#@@#@用法：

@#@蜂蜜最好使用40℃以下的温开水或凉开水稀释后服用。

@#@@#@蜂蜜的功效与作用@#@蜂蜜，是昆虫蜜蜂从开花植物的花中采得的花蜜在蜂巢中酿制的蜜。

@#@蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，存入自己第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟的发酵，回到蜂巢中吐出，蜂巢内温度经常保持在35℃左右，经过一段时间，水份蒸发，成为水分含量少于20%的蜂蜜，存贮到巢洞中，用蜂蜡密封。

@#@蜂蜜的成分除了葡萄糖、果糖之外还含有各种维生素矿物质和氨基酸。

@#@1千克的蜂蜜含有2940卡的热量。

@#@蜂蜜是糖的过饱和溶液，低温时会产生结晶，生成结晶的是葡萄糖，不产生结晶的部分主要是果糖。

@#@@#@蜂蜜的功效与作用：

@#@护肤美容、抗菌消炎、促进组织再生、促进消化、提高免疫力、促进长寿、改善睡眠、保肝作用、抗疲劳、促进儿童生长发育、保护心血管、润肺止咳等。

@#@@#@蜂蜜的功效一：

@#@护肤美容@#@新鲜蜂蜜涂抹于皮肤上，能起到滋润和营养作用，使皮肤细腻、光滑、富有弹性。

@#@@#@用法：

@#@@#@1、蜂蜜面膜：

@#@用蜂蜜加2-3倍水稀释后，每天涂敷面部。

@#@也可用麦片、蛋白加蜂蜜制成面膜敷面，使用时按摩面部10分钟，使蜂蜜的营养成分渗透到皮肤细胞中。

@#@@#@2、甘油蜂蜜面膜：

@#@取一份蜂蜜，半份甘油，三份水，加适量面粉调和后，制成面膜，每次在脸上敷20分钟左右，再用清水洗净，可使皮肤滑嫩，细腻。

@#@@#@3、蛋蜜膜：

@#@新鲜鸡蛋一只，蜂蜜一匙，将两者搅拌均匀，用软刷子涂刷在面部后进行按摩。

@#@待自然风干后，用清水洗净。

@#@每周再次，具有润肤去皱、益颜美容的功效。

@#@@#@4、葡萄汁蜂蜜面膜：

@#@在一匙葡萄汁中加入一匙蜂蜜，边搅拌加入面粉，调匀后敷面，10分钟后用清水洗去，油性皮肤常使用此法，能使皮肤滑润，柔嫩。

@#@@#@5、冬季皮肤干燥，可用少许蜂蜜调和水后涂于皮肤，可防止干裂，可豕蜂蜜代替防裂膏。

@#@@#@蜂蜜的功效二：

@#@抗菌消炎、促进组织再生@#@优质蜂蜜在室温下放置数年不会腐败，表明其防腐作用极强。

@#@实验证实，蜂蜜对链球菌、葡萄球菌、白喉杆菌等革兰阳性菌有较强的抑制作用。

@#@@#@用法：

@#@在处理伤口时，将蜂蜜涂于患处，可减少渗出、减轻疼痛，促进伤口愈合，防止感染。

@#@@#@蜂蜜的功效三：

@#@促进消化@#@研究证明，蜂蜜对胃肠功能有调节作用，可使胃酸分泌正常。

@#@动物实验证实，蜂蜜有增强肠蠕动的作用，可显著缩短排便时间。

@#@@#@用法：

@#@蜂蜜对结肠炎、习惯性便秘有良好功效，且无任何副作用。

@#@蜂蜜可使胃痛及胃烧灼感消失，红细胞及血红蛋白数值长高。

@#@患胃十二指肠溃疡的人，常服用蜂蜜，也有辅助作用。

@#@@#@蜂蜜的功效四：

@#@提高免疫力@#@蜂蜜中含有的多种酶和矿物质，发生协同作用后，可以提高人体免疫力。

@#@实验研究证明，用蜂蜜饲喂小鼠，可以提高小鼠的免疫功能。

@#@@#@用法：

@#@国外常用蜂蜜治疗感冒，咽喉炎，方法是用一杯水加2匙蜂蜜和1/4匙鲜柠檬汁，每天服用3-4杯。

@#@@#@蜂蜜的功效五：

@#@促进长寿@#@前苏联学者曾调查了200多名百岁以上的老人，其中有143人为养蜂人，证实他们长寿与常吃蜂蜜有关。

@#@蜂蜜促进长寿的机制较复杂，是对人体的综合调理，而非简单地作用于某个器官。

@#@@#@用法：

@#@蜂蜜最好使用40℃以下的温开水或凉开水稀释后服用。

@#@@#@蜂蜜的功效与作用@#@蜂蜜，是昆虫蜜蜂从开花植物的花中采得的花蜜在蜂巢中酿制的蜜。

@#@蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，存入自己第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟的发酵，回到蜂巢中吐出，蜂巢内温度经常保持在35℃左右，经过一段时间，水份蒸发，成为水分含量少于20%的蜂蜜，存贮到巢洞中，用蜂蜡密封。

@#@蜂蜜的成分除了葡萄糖、果糖之外还含有各种维生素矿物质和氨基酸。

@#@1千克的蜂蜜含有2940卡的热量。

@#@蜂蜜是糖的过饱和溶液，低温时会产生结晶，生成结晶的是葡萄糖，不产生结晶的部分主要是果糖。

@#@@#@蜂蜜的功效与作用：

@#@护肤美容、抗菌消炎、促进组织再生、促进消化、提高免疫力、促进长寿、改善睡眠、保肝作用、抗疲劳、促进儿童生长发育、保护心血管、润肺止咳等。

@#@@#@蜂蜜的功效一：

@#@护肤美容@#@新鲜蜂蜜涂抹于皮肤上，能起到滋润和营养作用，使皮肤细腻、光滑、富有弹性。

@#@@#@用法：

@#@@#@1、蜂蜜面膜：

@#@用蜂蜜加2-3倍水稀释后，每天涂敷面部。

@#@也可用麦片、蛋白加蜂蜜制成面膜敷面，使用时按摩面部10分钟，使蜂蜜的营养成分渗透到皮肤细胞中。

@#@@#@2、甘油蜂蜜面膜：

@#@取一份蜂蜜，半份甘油，三份水，加适量面粉调和后，制成面膜，每次在脸上敷20分钟左右，再用清水洗净，可使皮肤滑嫩，细腻。

@#@@#@3、蛋蜜膜：

@#@新鲜鸡蛋一只，蜂蜜一匙，将两者搅拌均匀，用软刷子涂刷在面部后进行按摩。

@#@待自然风干后，用清水洗净。

@#@每周再次，具有润肤去皱、益颜美容的功效。

@#@@#@4、葡萄汁蜂蜜面膜：

@#@在一匙葡萄汁中加入一匙蜂蜜，边搅拌加入面粉，调匀后敷面，10分钟后用清水洗去，油性皮肤常使用此法，能使皮肤滑润，柔嫩。

@#@@#@5、冬季皮肤干燥，可用少许蜂蜜调和水后涂于皮肤，可防止干裂，可豕蜂蜜代替防裂膏。

@#@@#@蜂蜜的功效二：

@#@抗菌消炎、促进组织再生@#@优质蜂蜜在室温下放置数年不会腐败，表明其防腐作用极强。

@#@实验证实，蜂蜜对链球菌、葡萄球菌、白喉杆菌等革兰阳性菌有较强的抑制作用。

@#@@#@用法：

@#@在处理伤口时，将蜂蜜涂于患处，可减少渗出、减轻疼痛，促进伤口愈合，防止感染。

@#@@#@蜂蜜的功效三：

@#@促进消化@#@研究证明，蜂蜜对胃肠功能有调节作用，可使胃酸分泌正常。

@#@动物实验证实，蜂蜜有增强肠蠕动的作用，可显著缩短排便时间。

@#@@#@用法：

@#@蜂蜜对结肠炎、习惯性便秘有良好功效，且无任何副作用。

@#@蜂蜜可使胃痛及胃烧灼感消失，红细胞及血红蛋白数值长高。

@#@患胃十二指肠溃疡的人，常服用蜂蜜，也有辅助作用。

@#@@#@蜂蜜的功效四：

@#@提高免疫力@#@蜂蜜中含有的多种酶和矿物质，发生协同作用后，可以提高人体免疫力。

@#@实验研究证明，用蜂蜜饲喂小鼠，可以提高小鼠的免疫功能。

@#@@#@用法：

@#@国外常用蜂蜜治疗感冒，咽喉炎，方法是用一杯水加2匙蜂蜜和1/4匙鲜柠檬汁，每天服用3-4杯。

@#@@#@蜂蜜的功效五：

@#@促进长寿@#@前苏联学者曾调查了200多名百岁以上的老人，其中有143人为养蜂人，证实他们长寿与常吃蜂蜜有关。

@#@蜂蜜促进长寿的机制较复杂，是对人体的综合调理，而非简单地作用于某个器官。

@#@@#@用法：

@#@蜂蜜最好使用40℃以下的温开水或凉开水稀释后服用。

@#@@#@蜂蜜的功效与作用@#@蜂蜜，是昆虫蜜蜂从开花植物的花中采得的花蜜在蜂巢中酿制的蜜。

@#@蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，存入自己第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟的发酵，回到蜂巢中吐出，蜂巢内温度经常保持在35℃左右，经过一段时间，水份蒸发，成为水分含量少于20%的蜂蜜，存贮到巢洞中，用蜂蜡密封。

@#@蜂蜜的成分除了葡萄糖、果糖之外还含有各种维生素矿物质和氨基酸。

@#@1千克的蜂蜜含有2940卡的热量。

@#@蜂蜜是糖的过饱和溶液，低温时会产生结晶，生成结晶的是葡萄糖，不产生结晶的部分主要是果糖。

@#@@#@蜂蜜的功效与作用：

@#@护肤美容、抗菌消炎、促进组织再生、促进消化、提高免疫力、促进长寿、改善睡眠、保肝作用、抗疲劳、促进儿童生长发育、保护心血管、润肺止咳等。

@#@@#@蜂蜜的功效一：

@#@护肤美容@#@新鲜蜂蜜涂抹于皮肤上，能起到滋润和营养作用，使皮肤细腻、光滑、富有弹性。

@#@@#@用法：

@#@@#@1、蜂蜜面膜：

@#@用蜂蜜加2-3倍水稀释后，每天涂敷面部。

@#@也可用麦片、蛋白加蜂蜜制成面膜敷面，使用时按摩面部10分钟，使蜂蜜的营养成分渗透到皮肤细胞中。

@#@@#@2、甘油蜂蜜面膜：

@#@取一份蜂蜜，半份甘油，三份水，加适量面粉调和后，制成面膜，每次在脸上敷20分钟左右，再用清水洗净，可使皮肤滑嫩，细腻。

@#@@#@3、蛋蜜膜：

@#@新鲜鸡蛋一只，蜂蜜一匙，将两者搅拌均匀，用软刷子涂刷在面部后进行按摩。

@#@待自然风干后，用清水洗净。

@#@每周再次，具有润肤去皱、益颜美容的功效。

@#@@#@4、葡萄汁蜂蜜面膜：

@#@在一匙葡萄汁中加入一匙蜂蜜，边搅拌加入面粉，调匀后敷面，10分钟后用清水洗去，油性皮肤常使用此法，能使皮肤滑润，柔嫩。

@#@@#@5、冬季皮肤干燥，可用少许蜂蜜调和水后涂于皮肤，可防止干裂，可豕蜂蜜代替防裂膏。

@#@@#@蜂蜜的功效二：

@#@抗菌消炎、促进组织再生@#@优质蜂蜜在室温下放置数年不会腐败，表明其防腐作用极强。

@#@实验证实，蜂蜜对链球菌、葡萄球菌、白喉杆菌等革兰阳性菌有较强的抑制作用。

@#@@#@用法：

@#@在处理伤口时，将蜂蜜涂于患处，可减少渗出、减轻疼痛，促进伤口愈合，防止感染。

@#@@#@蜂蜜的功效三：

@#@促进消化@#@研究证明，蜂蜜对胃肠功能有调节作用，可使胃酸分泌正常。

@#@动物实验证实，蜂蜜有增强肠蠕动的作用，可显著缩短排便时间。

@#@@#@用法：

@#@蜂蜜对结肠炎、习惯性便秘有良好功效，且无任何副作用。

@#@蜂蜜可使胃痛及胃烧灼感消失，红细胞及血红蛋白数值长高。

@#@患胃十二指肠溃疡的人，常服用蜂蜜，也有辅助作用。

@#@@#@蜂蜜的功效四：

@#@提高免疫力@#@蜂蜜中含有的多种酶和矿物质，发生协同作用后，可以提高人体免疫力。

@#@实验研究证明，用蜂蜜饲喂小鼠，可以提高小鼠的免疫功能。

@#@@#@用法：

@#@国外常用蜂蜜治疗感冒，咽喉炎，方法是用一杯水加2匙蜂蜜和1/4匙鲜柠檬汁，每天服用3-4杯。

@#@@#@蜂蜜的功效五：

@#@促进长寿@#@前苏联学者曾调查了200多名百岁以上的老人，其中有143人为养蜂人，证实他们长寿与常吃蜂蜜有关。

@#@蜂蜜促进长寿的机制较复杂，是对人体的综合调理，而非简单地作用于某个器官。

@#@@#@用法：

@#@蜂蜜最好使用40℃以下的温开水或凉开水稀释后服用。

@#@@#@蜂蜜的功效与作用@#@蜂蜜，是昆虫蜜蜂从开花植物的花中采得的花蜜在蜂巢中酿制的蜜。

@#@蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，存入自己第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟的发酵，回到蜂巢中吐出，蜂巢内温度经常保持在35℃左右，经过一段时间，水份蒸发，成为水分含量少于20%的蜂蜜，存贮到巢洞中，用蜂蜡密封。

@#@蜂蜜的成分除了葡萄糖、果糖之外还含有各种维生素矿物质和氨基酸。

@#@1千克的蜂蜜含有2940卡的热量。

@#@蜂蜜是糖的过饱和溶液，低温时会产生结晶，生成结晶的是葡萄糖，不产生结晶的部分主要是果糖。

@#@@#@蜂蜜的功效与作用：

@#@护肤美容、抗菌消炎、促进组织再生、促进消化、提高免疫力、促进长寿、改善睡眠、保肝作用、抗疲劳、促进儿童生长发育、保护心血管、润肺止咳等。

@#@@#@蜂蜜的功效一：

@#@护肤美容@#@新鲜蜂蜜涂抹于皮肤上，能起到滋润和营养作用，使皮肤细腻、光滑、富有弹性。

@#@@#@用法：

@#@@#@1、蜂蜜面膜：

@#@用蜂蜜加2-3倍水稀释后，每天涂敷面部。

@#@也可用麦片、蛋白加蜂蜜制成面膜敷面，使用时按摩面部10分钟，使蜂蜜的营养成分渗透到皮肤细胞中。

@#@@#@2、甘油蜂蜜面膜：

@#@取一份蜂蜜，半份甘油，三份水，加适量面粉调和后，制成面膜，每次在脸上敷20分钟左右，再用清水洗净，可使皮肤滑嫩，细腻。

@#@@#@3、蛋蜜膜：

@#@新鲜鸡蛋一只，蜂蜜一匙，将两者搅拌均匀，用软刷子涂刷在面部后进行按摩。

@#@待自然风干后，用清水洗净。

@#@每周再次，具有润肤去皱、益颜美容的功效。

@#@@#@4、葡萄汁蜂蜜面膜：

@#@在一匙葡萄汁中加入一匙蜂蜜，边搅拌加入面粉，调匀后敷面，10分钟后用清水洗去，油性皮肤常使用此法，能使皮肤滑润，柔嫩。

@#@@#@5、冬季皮肤干燥，可用少许蜂蜜调和水后涂于皮肤，可防止干裂，可豕蜂蜜代替防裂膏。

@#@@#@蜂蜜的功效二：

@#@抗菌消炎、促进组织再生@#@优质蜂蜜在室温下放置数年不会腐败，表明其防腐作用极强。

@#@实验证实，蜂蜜对链球菌、葡萄球菌、白喉杆菌等革兰阳性菌有较强的抑制作用。

@#@@#@用法：

@#@在处理伤口时，将蜂蜜涂于患处，可减少渗出、减轻疼痛，促进伤口愈合，防止感染。

@#@@#@蜂蜜的功效三：

@#@促进消化@#@研究证明，蜂蜜对胃肠功能有调节作用，可使胃酸分泌正常。

@#@动物实验证实，蜂蜜有增强肠蠕动的作用，可显著缩短排便时间。

@#@@#@用法：

@#@蜂蜜对结肠炎、习惯性便秘有良好功效，且无任何副作用。

@#@蜂蜜可使胃痛及胃烧灼感消失，红细胞及血红蛋白数值长高。

@#@患胃十二指肠溃疡的人，常服用蜂蜜，也有辅助作用。

@#@@#@蜂蜜的功效四：

@#@提高免疫力@#@蜂蜜中含有的多种酶和矿物质，发生协同作用后，可以提高人体免疫力。

@#@实验研究证明，用蜂蜜饲喂小鼠，可以提高小鼠的免疫功能。

@#@@#@用法：

@#@国外常用蜂蜜治疗感冒，咽喉炎，方法是用一杯水加2匙蜂蜜和1/4匙鲜柠檬汁，每天服用3-4杯。

@#@@#@蜂蜜的功效五：

@#@促进长寿@#@前苏联学者曾调查了200多名百岁以上的老人，其中有143人为养蜂人，证实他们长寿与常吃蜂蜜有关。

@#@蜂蜜促进长寿的机制较复杂，是对人体的综合调理，而非简单地作用于某个器官。

@#@@#@用法：

@#@蜂蜜最好使用40℃以下的温开水或凉开水稀释后服用。

@#@@#@蜂蜜的功效与作用@#@蜂蜜，是昆虫蜜蜂从开花植物的花中采得的花蜜在蜂巢中酿制的蜜。

@#@蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，存入自己第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟的发酵，回到蜂巢中吐出，蜂巢内温度经常保持在35℃左右，经过一段时间，水份蒸发，成为水分含量少于20%的蜂蜜，存贮到巢洞中，用蜂蜡密封。

@#@蜂蜜的成分除了葡萄糖、果糖之外还含有各种维生素矿物质和氨基酸。

@#@1千克的蜂蜜含有2940卡的热量。

@#@蜂蜜是糖的过饱和溶液，低温时会产生结晶，生成结晶的是葡萄糖，不产生结晶的部分主要是果糖。

@#@@#@蜂蜜的功效与作用：

@#@护肤美容、抗菌消炎、促进组织再生、促进消化、提高免疫力、促进长寿、改善睡眠、保肝作用、抗疲劳、促进儿童生长发育、保护心血管、润肺止咳等。

@#@@#@蜂蜜的功效一：

@#@护肤美容@#@新鲜蜂蜜涂抹于皮肤上，能起到滋润和营养作用，使皮肤细腻、光滑、富有弹性。

@#@@#@用法：

@#@@#@1、蜂蜜面膜：

@#@用蜂蜜加2-3倍水稀释后，每天涂敷面部。

@#@也可用麦片、蛋白加蜂蜜制成面膜敷面，使用时按摩面部10分钟，使蜂蜜的营养成分渗透到皮肤细胞中。

@#@@#@2、甘油蜂蜜面膜：

@#@取一份蜂蜜，半份甘油，三份水，加适量面粉调和后，制成面膜，每次在脸上敷20分钟左右，再用清水洗净，可使皮肤滑嫩，细腻。

@#@@#@3、蛋蜜膜：

@#@新鲜鸡蛋一只，蜂蜜一匙，将两者搅拌均匀，用软刷子涂刷在面部后进行按摩。

@#@待自然风干后，用清水洗净。

@#@每周再次，具有润肤去皱、益颜美容的功效。

@#@@#@4、葡萄汁蜂蜜面膜：

@#@在一匙葡萄汁中加入一匙蜂蜜，边搅拌加入面粉，调匀后敷面，10分钟后用清水洗去，油性皮肤常使用此法，能使皮肤滑润，柔嫩。

@#@@#@5、冬季皮肤干燥，可用少许蜂蜜调和水后涂于皮肤，可防止干裂，可豕蜂蜜代替防裂膏。

@#@@#@蜂蜜的功效二：

@#@抗菌消炎、促进组织再生@#@优质蜂蜜在室温下放置数年不会腐败，表明其防腐作用极强。

@#@实验证实，蜂蜜对链球菌、葡萄球菌、白喉杆菌等革兰阳性菌有较强的抑制作用。

@#@@#@用法：

@#@在处理伤口时，将蜂蜜涂于患处，可减少渗出、减轻疼痛，促进伤口愈合，防止感染。

@#@@#@蜂蜜的功效三：

@#@促进消化@#@研究证明，蜂蜜对胃肠功能有调节作用，可使胃酸分泌正常。

@#@动物实验证实，蜂蜜有增强肠蠕动的作用，可显著缩短排便时间。

@#@@#@用法：

@#@蜂蜜对结肠炎、习惯性便秘有良好功效，且无任何副作用。

@#@蜂蜜可使胃痛及胃烧灼感消失，红细胞及血红蛋白数值长高。

@#@患胃十二指肠溃疡的人，常服用蜂蜜，也有辅助作用。

@#@@#@蜂蜜的功效四：

@#@提高免疫力@#@蜂蜜中含有的多种酶和矿物质，发生协同作用后，可以提高人体免疫力。

@#@实验研究证明，用蜂蜜饲喂小鼠，可以提高小鼠的免疫功能。

@#@@#@用法：

@#@国外常用蜂蜜治疗感冒，咽喉炎，方法是用一杯水加2匙蜂蜜和1/4匙鲜柠檬汁，每天服用3-4杯。

@#@@#@蜂蜜的功效五：

@#@促进长寿@#@前苏联学者曾调查了200多名百岁以上的老人，其中有143人为养蜂人，证实他们长寿与常吃蜂蜜有关。

@#@蜂蜜促进长寿的机制较复杂，是对人体的综合调理，而非简单地作用于某个器官。

@#@@#@用法：

@#@蜂蜜最好使用40℃以下的温开水或凉开水稀释后服用。

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"GB电气装置安装工程盘柜及二次回路接线施工及验收规程@#@GB-电气装置安装工程盘、柜及二次回路接线施工及验收规程@#@ @#@@#@ @#@@#@————————————————————————————————作者：

@#@@#@————————————————————————————————日期：

@#@@#@ @#@@#@@#@电气装置安装工程盘、柜及二次回路结线施工及验收规范@#@根据国家计委计标函（1987）78号、建设部（88）建标字25号文的要求，由能源部会同有关部门共同制订的《电气装置安装工程 @#@旋转电机施工及验收规范》等五项标准，已经有关部门会审，现批准《电气装置安装工程 @#@旋转电机施工及验收规范》GB50170—92、《电气装置安装工程 @#@盘、柜及二次回路结线施工及验收规范》GB50171—92、《电气装置安装工程 @#@蓄电池施工及验收规范》GB50172 @#@—92、《电气装置安装工程 @#@电缆线路施工及验收规范》GB50168—92和《电气装置安装工程 @#@接地装置施工及验收规范》GB50169—92为强制性国家标准，自1993年7月1日起施行。

@#@原《电气装置安装工程 @#@施工及验收规范》中第三篇旋转电机篇、第四篇盘、柜及二次回路结线篇、第五篇蓄电池篇、第十一篇电缆线路篇及第十五篇接地装置篇同时废止。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本标准由能源部负责管理，具体解释等工作由能源部电力建设研究所负责，出版发行由建设部标准定额研究所负责组织。

@#@ @#@@#@中华人民共和国建设部 @#@ @#@@#@1992年12月 @#@@#@修 @#@订 @#@说 @#@明 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本规范是根据国家计委计标函（1987）78号、建设部（88）建标字25号文的要求，由原水利电力部负责主编，具体由能源部电力建设研究所会同有关单位共同编制而成。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@修订过程中，规范组进行了广泛调查研究，认真总结了原规范执行以来的经验，吸取了部分科研成果，广泛征求了全国有关单位的意见，最后由我部会同有关部门审查定稿。

@#@@#@ @#@本规范共分五章和一个附录。

@#@这次修订主要增加了弱电回路抗干扰、静态保护和微机监控等方面的内容。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本规范执行过程中，如发现有欠妥之处，请将意见和有关资料直接函寄本规范的管理单位能源部电力建设研究所（北京良乡，邮政编码：

@#@102401），以便今后修订时参考。

@#@ @#@@#@能 @#@源 @#@部 @#@@#@1990年12月 @#@@#@ @#@@#@中华人民共和国国家标准 @#@@#@电气装置安装工程 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@UDC @#@@#@GB @#@50171—92 @#@@#@盘、柜及二次回路结线施工 @#@@#@及验收规范 @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第一章 @#@总 @#@ @#@ @#@则 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.1条 @#@为保证盘、柜装置及二次回路结线安装工程的施工质量，促进工程施工技术水平的提高，确保盘、柜装置及二次回路安全运行，制订本规范。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.2条 @#@本规范适用于各类配电盘、保护盘、控制盘、屏、台、箱和成套柜等及其二次回路结线安装工程的施工及验收。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.3条 @#@盘、柜装置及二次回路结线的安装工程应按已批准的设计进行施 @#@工。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.4条 @#@盘、柜等在搬运和安装时应采取防震、防潮、防止框架变形和漆面受损等安全措施，必要时可将装置性设备和易损元件拆下单独包装运输。

@#@当产品有特殊要求时，尚应符合产品技术文件的规定。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.5条 @#@盘、柜应存放在室内或能避雨、雪、风、沙的干燥场所。

@#@对有特殊保管要求的装置性设备和电气元件，应按规定保管。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.6条 @#@采用的设备和器材，必须是符合国家现行技术标准的合格产品，并有合格证件。

@#@设备应有铭牌。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.7条 @#@设备和器材到达现场后，应在规定期限内作验收检查，并应符合下列要求：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、包装及密封良好。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、开箱检查型号、规格符合设计要求，设备无损伤，附件、备件齐全。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、产品的技术文件齐全。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、按本规范要求外观检查合格。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.8条 @#@施工中的安全技术措施，应符合本规范和国家现行有关安全技术标准及产品技术文件的规定。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.9条 @#@与盘、柜装置及二次回路结线安装工程有关的建筑工程的施工，应符合下列要求：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、与盘、柜装置及二次回路结线安装有关的建筑物、构筑物的建筑工程质量，应符合国家现行的建筑工程施工及验收规范中的有关规定。

@#@当设备或设计有特殊要求时，尚应满足其要求。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、设备安装前建筑工程应具备下列条件：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.屋顶、楼板施工完毕，不得渗漏；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.结束室内地面工作，室内沟道无积水、杂物；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.预埋件及预留孔符合设计要求，预埋件应牢固；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.门窗安装完毕；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.进行装饰工作时有可能损坏已安装设备或设备安装后不能再进行施工的装饰工作全部结束。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、对有特殊要求的设备，安装调试前建筑工程应具备下列条件：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.所有装饰工作完毕，清扫干净；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.装有空调或通风装置等特殊设施的，应安装完毕，投入运行。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.10条 @#@设备安装用的紧固件，应用镀锌制品，并宜采用标准件。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.11条 @#@盘、柜上模拟母线的标志颜色，应符合表1.0.11的规定。

@#@ @#@@#@表1.0.11 @#@ @#@模拟母线的标志颜色 @#@@#@电压（kV） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@颜色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@电压（kV） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@颜色 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@电压（kV） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@颜色@#@交流0.23 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@深灰 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@交流13.8～20 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@浅绿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@交流220 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@紫@#@交流0.40 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@黄褐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@交流35 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@浅黄 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@交流330 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@白@#@交流3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@深绿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@交流60 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@橙黄 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@交流500 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@淡黄@#@交流6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@深蓝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@交流110 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@朱红 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@直流 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@褐@#@交流10 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@绛红 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@交流154 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@天蓝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@直流500 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@深紫@#@注：

@#@①模拟母线的宽度宜为6～12mm。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@②设备模拟的涂色应与相同电压等级的母线颜色一致。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@③不适用于弱电屏以及流程模拟的屏台。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.12条 @#@二次回路结线施工完毕在测试绝缘时，应有防止弱电设备损坏的安全技术措施。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.13条 @#@安装调试完毕后，建筑物中的预留孔洞及电缆管口，应做好封堵。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.14条 @#@盘、柜的施工及验收，除按本规范规定执行外，尚应符合国家现行的有关标准规范的规定。

@#@ @#@@#@第二章 @#@盘、柜 @#@的 @#@安 @#@装 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第2.0.1条 @#@基础型钢的安装应符合下列要求：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、允许偏差应符合表2.0.1的规定。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、基础型钢安装后，其顶部宜高出抹平地面10mm；@#@手车式成套柜按产品技术要求执行。

@#@基础型钢应有明显的可靠接地。

@#@ @#@@#@表2.0.1 @#@ @#@基础型钢安装的允许偏差 @#@@#@项 @#@ @#@ @#@ @#@目 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@允 @#@ @#@许 @#@ @#@偏 @#@ @#@差@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mm/m @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mm/全长@#@不直度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＜1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＜5@#@水平度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＜1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＜5@#@位置误差及不平行度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＜5@#@ @#@ @#@ @#@ @#@注：

@#@环形布置按设计要求。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第2.0.2条 @#@盘、柜安装在震动场所，应按设计要求采取防震措施。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第2.0.3条 @#@盘、柜及盘、柜内设备与各构件间连接应牢固。

@#@主控制盘、继电保护盘和自动装置盘等不宜与基础型钢焊死。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第2.0.4条 @#@盘、柜单独或成列安装时，其垂直度、水平偏差以及盘、柜面偏差和盘、柜间接缝的允许偏差应符合表2.0.4的规定。

@#@ @#@@#@表2.0.4 @#@ @#@盘、柜安装的允许偏差 @#@@#@项 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@目 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@允许偏差（mm）@#@垂直度（每米） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＜1.5@#@水平偏差 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@相邻两盘顶部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＜2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@成列盘顶部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＜5@#@盘间偏差 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@相邻两盘边 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＜1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@成列盘面 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＜5@#@盘间接缝 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＜2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@模拟母线应对齐，其误差不应超过视差范围，并应完整，安装牢固。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第2.0.5条 @#@端子箱安装应牢固，封闭良好，并应能防潮、防尘。

@#@安装的位置应便于检查；@#@成列安装时，应排列整齐。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第2.0.6条 @#@盘、柜、台、箱的接地应牢固良好。

@#@装有电器的可开启的门，应以裸铜软线与接地的金属构架可靠地连接。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@成套柜应装有供检修用的接地装置。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第2.0.7条 @#@成套柜的安装应符合下列要求：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、机械闭锁、电气闭锁应动作准确、可靠。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、动触头与静触头的中心线应一致，触头接触紧密。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、二次回路辅助开关的切换接点应动作准确，接触可靠。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、柜内照明齐全。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第2.0.8条 @#@抽屉式配电柜的安装尚应符合下列要求：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、抽屉推拉应灵活轻便，无卡阻、碰撞现象，抽屉应能互换。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、抽屉的机械联锁或电气联锁装置应动作正确可靠，断路器分闸后，隔离触头才能分开。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、抽屉与柜体间的二次回路连接插件应接触良好。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、抽屉与柜体间的接触及柜体、框架的接地应良好。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第2.0.9条 @#@手车式柜的安装尚应符合下列要求：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、检查防止电气误操作的“五防”装置齐全，并动作灵活可靠。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、手车推拉应灵活轻便，无卡阻、碰撞现象，相同型号的手车应能互换。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、手车推入工作位置后，动触头顶部与静触头底部的间隙应符合产品要求。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、手车和柜体间的二次回路连接插件应接触良好。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、安全隔离板应开启灵活，随手车的进出而相应动作。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、柜内控制电缆的位置不应妨碍手车的进出，并应牢固。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@七、手车与柜体间的接地触头应接触紧密，当手车推入柜内时，其接地触头应比主触头先接触，拉出时接地触头比主触头后断开。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第2.0.10条 @#@盘、柜的漆层应完整，无损伤。

@#@固定电器的支架等应刷漆。

@#@安装于同一室内且经常监视的盘、柜，其盘面颜色宜和谐一致。

@#@ @#@@#@第三章 @#@盘、柜上的电器安装 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第3.0.1条 @#@电器的安装应符合下列要求：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、电器元件质量良好，型号、规格应符合设计要求，外观应完好，且附件齐全，排列整齐，固定牢固，密封良好。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、各电器应能单独拆装更换而不应影响其它电器及导线束的固定。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、发热元件宜安装在散热良好的地方；@#@两个发热元件之间的连线应采用耐热导线或裸铜线套瓷管。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、熔断器的熔体规格、自动开关的整定值应符合设计要求。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、切换压板应接触良好，相邻压板间应有足够安全距离，切换时不应碰及相邻的压板；@#@对于一端带电的切换压板，应使在压板断开情况下，活动端不带电。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、信号回路的信号灯、光字牌、电铃、电笛、事故电钟等应显示准确，工作可靠。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@七、盘上装有装置性设备或其它有接地要求的电器，其外壳应可靠接地。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@八、带有照明的封闭式盘、柜应保证照明完好。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第3.0.2条 @#@端子排的安装应符合下列要求：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、端子排应无损坏，固定牢固，绝缘良好。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、端子应有序号，端子排应便于更换且接线方便；@#@离地高度宜大于350mm。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、回路电压超过400V者，端子板应有足够的绝缘并涂以红色标志。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、强、弱电端子宜分开布置；@#@当有困难时，应有明显标志并设空端子隔开或设加强绝缘的隔板。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、正、负电源之间以及经常带电的正电源与合闸或跳闸回路之间，宜以一个空端子隔开。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、电流回路应经过试验端子，其它需断开的回路宜经特殊端子或试验端子。

@#@试验端子应接触良好。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@七、潮湿环境宜采用防潮端子。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@八、接线端子应与导线截面匹配，不应使用小端子配大截面导线。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第3.0.3条 @#@二次回路的连接件均应采用铜质制品；@#@绝缘件应采用自熄性阻燃材料。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第3.0.4条 @#@盘、柜的正面及背面各电器、端子牌等应标明编号、名称、用途及操作位置，其标明的字迹应清晰、工整，且不易脱色。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第3.0.5条 @#@盘、柜上的小母线应采用直径不小于6mm的铜棒或铜管，小母线两侧应有标明其代号或名称的绝缘标志牌，字迹应清晰、工整，且不易脱色。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第3.0.6条 @#@二次回路的电气间隙和爬电距离应符合下列要求：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、盘、柜内两导体间，导电体与裸露的不带电的导体间，应符合表3.0.6的要求。

@#@ @#@@#@表3.0.6 @#@ @#@允许最小电气间隙及爬电距离（mm） @#@@#@额定电压（V） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@电气间隙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@爬电距离@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@额定工作电流 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@额定工作电流@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@≤63A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＞63A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@≤63A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@＞63A@#@≤60 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.0@#@60＜U≤300 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8.0@#@300＜U≤500 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8.0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12.0@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、屏顶上小母线不同相或不同极的裸露载流部分之间，裸露载流部分与未经绝缘的金属体之间，电气间隙不得小于12mm；@#@爬电距离不得小于20mm。

@#@ @#@@#@第四章 @#@二次回路结线 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第4.0.1条 @#@二次回路结线应符合下列要求：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、按图施工，接线正确。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、导线与电气元件间采用螺栓连接、插接、焊接或压接等，均应牢固可靠。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、盘、柜内的导线不应有接头，导线芯线应无损伤。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、电缆芯线和所配导线的端部均应标明其回路编号，编号应正确，字迹清晰且不易脱色。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、配线应整齐、清晰、美观，导线绝缘应良好，无损伤。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、每个接线端子的每侧接线宜为1根，不得超过2根。

@#@对于插接式端子，不同截面的两根导线不得接在同一端子上；@#@对于螺栓连接端子，当接两根导线时，中间应加平垫片。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@七、二次回路接地应设专用螺栓。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第4.0.2条 @#@盘、柜内的配线电流回路应采用电压不低于500V的铜芯绝缘导线，其截面不应小于2.5mm2；@#@其它回路截面不应小于1.5mm2；@#@对电子元件回路、弱电回路采用锡焊连接时，在满足载流量和电压降及有足够机械强度的情况下，可采用不小于0.5mm2截面的绝缘导线。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第4.0.3条 @#@用于连接门上的电器、控制台板等可动部位的导线尚应符合下列要求：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、应采用多股软导线，敷设长度应有适当裕度。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、线束应有外套塑料管等加强绝缘层。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、与电器连接时，端部应绞紧，并应加终端附件或搪锡，不得松散、断股。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、在可动部位两端应用卡子固定。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第4.0.4条 @#@引入盘、柜内的电缆及其芯线应符合下列要求：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、引入盘、柜的电缆应排列整齐，编号清晰，避免交叉，并应固定牢固，不得使所接的端子排受到机械应力。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、铠装电缆在进入盘、柜后，应将钢带切断，切断处的端部应扎紧，并应将钢带接地。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、使用于静态保护、控制等逻辑回路的控制电缆，应采用屏蔽电缆。

@#@其屏蔽层应按设计要求的接地方式接地。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、橡胶绝缘的芯线应外套绝缘管保护。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、盘、柜内的电缆芯线，应按垂直或水平有规律地配置，不得任意歪斜交叉连接。

@#@备用芯长度应留有适当余量。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、强、弱电回路不应使用同一根电缆，并应分别成束分开排列。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第4.0.5条 @#@直流回路中具有水银接点的电器，电源正极应接到水银侧接点的一端。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第4.0.6条 @#@在油污环境，应采用耐油的绝缘导线。

@#@在日光直射环境，橡胶或塑料绝缘导线应采取防护措施。

@#@ @#@@#@第五章 @#@工程交接验收 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第5.0.1条 @#@在验收时，应按下列要求进行检查：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、盘、柜的固定及接地应可靠，盘、柜漆层应完好、清洁整齐。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、盘、柜内所装电器元件应齐全完好，安装位置正确，固定牢固。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、所有二次回路接线应准确，连接可靠，标志齐全清晰，绝缘符合要求。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、手车或抽屉式开关柜在推入或拉出时应灵活，机械闭锁可靠；@#@照明装置齐全。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、柜内一次设备的安装质量验收要求应符合国家现行有关标准规范的规定。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、用于热带地区的盘、柜应具有防潮、抗霉和耐热性能，按国家现行标准《热带电工产品通用技术》要求验收。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@七、盘、柜及电缆管道安装完后，应作好封堵。

@#@可能结冰的地区还应有防止管内积水结冰的措施。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@八、操作及联动试验正确，符合设计要求。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第5.0.2条 @#@在验收时，应提交下列资料和文件：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、工程竣工图。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、变更设计的证明文件。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、制造厂提供的产品说明书、调试大纲、试验方法、试验记录、合格证件及安装图纸等技术文件。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、根据合同提供的备品备件清单。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、安装技术记录。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、调整试验记录。

@#@ @#@@#@附录一 @#@本规范用词说明 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、为便于在执行本规范条文时区别对待，对于要求严格程度不同的用词说明如下：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.表示很严格，非这样做不可的：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@正面词采用“必须”；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@反面词采用“严禁”。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.表示严格，在正常情况下均应这样做的：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@正面词采用“应”；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@反面词采用“不应”或“不得”。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.表示允许稍有选择，在条件许可时首先应这样做的：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@正面词采用“宜”或“可”；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@反面词采用“不宜”。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、条文中指明应按其它有关标准、规范执行时，写法为“应符合……的规定”或“应按……执行”。

@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@附加说明 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本规范主编单位、参加单位和主要起草人名单 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@主 @#@编 @#@单 @#@位：

@#@能源部电力建设研究所 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@参 @#@加 @#@单 @#@位：

@#@交通部水运规划设计院 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能源部武汉超高压公司 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@主要起草人：

@#@李志耕 @#@黄佩君 @#@赵以裕 @#@马长瀛 @#@@#@ @#@@#@中华人民共和国国家标准 @#@@#@电气装置安装工程盘、柜 @#@@#@及二次回路结线施工及验收规范 @#@@#@GB @#@50171—92 @#@@#@条 @#@文 @#@说 @#@明 @#@@#@ @#@@#@前 @#@ @#@ @#@言 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据国家计委计标函（1987）78号、建设部（88）建标字25号文的要求，由原水利电力部负责主编，具体由能源部电力建设研究所会同有关单位共同修订的《电气装置安装工程 @#@盘、柜及二次回路结线施工及验收规范》GB50171—92，经中华人民共和国建设部1992年12月16日以建标［1992］911号文批准发布。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@为便于广大设计、施工、科研、学校等有关单位人员在使用本规范时能正确理解和执行条文规定，《电气装置安装工程 @#@盘、柜及二次回路结线施工及验收规范》编制组根据国家计委关于编制标准、规范条文说明的统一要求，按《电气装置安装工程 @#@盘、柜及二次回路结线施工及验收规范》的章、条顺序，编制了《电气装置安装工程 @#@盘、柜及二次回路结线施工及验收规范条文说明》，供国内各有关部门和单位参考。

@#@在使用中如发现本条文说明有欠妥之处，请将意见直接函寄给本规范的管理单位能源部电力建设研究所（北京良乡，邮政编码：

@#@102401）。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本条文说明仅供国内有关部门和单位执行本规范时使用。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第一章 @#@总 @#@ @#@ @#@则 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.1条 @#@制订本规范的目的及指导思想。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.2条 @#@本规范的适用范围：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、本规范总标题为“盘、柜及二次回路结线”，不强调具体名称，使本规范的适用范围更广一些；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、说明本规范的适用范围包括保护盘、控制盘、直流屏、励磁屏、信号屏、远动盘、动力盘、照明盘及微机控制有关屏、盘以及高、低压开关柜等；@#@二次回路结线包括保护回路、控制回路、信号回路及测量回路等。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.3条 @#@ @#@强调了按设计进行施工的基本原则。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.4条 @#@本条规定了盘、柜搬运时的基本要求。

@#@精密的仪表和元件一般应从盘上拆下运输，对于较重的或精密的装置型设备，如高频保护装置、零序保护装置、逆变装置、距离保护装置、重合闸装置等，必要时可拆下单独包装运输，以免损坏或因装置过重使框架受力变形。

@#@尤其应注意在二次搬运及安装过程中，应防止倾倒 @#@而损坏设备。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.5条 @#@本条规定了盘、柜的保管要求。

@#@对温度、湿度有较严格要求的装置型设备，如微机监控系统，应按规定妥善保管在合适的环境中，待现场具备了设计要求的条件时，再将设备运进现场进行安装调试。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.6条 @#@不得使用淘汰及高能耗产品，新产品均应经鉴定合格。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据目前有关规定，高、低压开关柜必须采用机械电子部和能源部两部认可的定点厂生产的设备。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.7条 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、各制造厂提供的技术文件没有统一规定，可按各厂家规定及合同协议要 @#@求；@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、开箱检查时，强调型号、规格符合设计要求，设备无损伤，附件、备件的供应范围和数量按合同要求。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.8条 @#@强调应遵守国家现行有关安全技术标准的规定。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.9条 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、对建筑工程，强调按国家现行有关规定执行，当设备有特殊要求时尚应满足其要求。

@#@例如基础型钢的安装必须满足本规范第2.0.1条的规定，因为第2.0.1条所述的基础型钢的安装是在建筑工程中进行的。

@#@故在建筑工程施工中，电气人员应予以配合，这样才能保证盘、柜安装的要求。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、强调设备安装前，屋面、楼板不得有渗漏现象，室内沟道无积水等要求，以防设备受潮。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、强调有特殊要求的设备，在具备设备所要求的环境时，方可将设备运进现场进行安装调试，以保证设备能顺利地进行安装调试及运行。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.10条 @#@为防止包括地脚螺栓在内的紧固件生锈，应采用镀锌制品，紧固件应尽量采用标准件，以便于更换。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.11条 @#@该条文是参照国家现行标准《电力系统二次电路用屏（台）通用技术条件》（JB @#@616—84）制订的。

@#@增加了500kV交、直流模拟母线颜色的规定。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.12条 @#@目前，继电保护回路、控制回路和信号回路新增加了不少弱电元件，测量二次回路绝缘时，有些弱电元件易被损坏。

@#@故提出测试绝缘时，应有防止弱电设备损坏的相应的安全措施，如将强、弱电回路分开，电容器短接，插件拔下等。

@#@测完绝缘后应逐个进行恢复，不得遗漏。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.13条 @#@本条的目的是为了运行安全和防止潮气及小动物侵入，对于敞开式建筑物中采用封闭式盘、柜的电缆管口，应作好封堵。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第1.0.14条 @#@本规范与国家现行有关标准规范的关系。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二章 @#@盘、柜的安装 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第2.0.1条 @#@目前国内盘、柜的安装，一般均用基础型钢作底座。

@#@基础型钢与接地干线应可靠焊接上，盘、柜用螺栓或焊接固定在基础型钢上。

@#@本规范表2.0.1系参照《建筑安装工程质量检验评定标准（自动化仪表安装工程）》（TJ @#@308—77）中有关规定制订的。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@基础型钢施工前，首先要检查型钢的不直度并予以校正。

@#@在施工时电气人员予以配合，本条提出的要求是可以做到的。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@手车式开关基础型钢的高度，应符合制造厂产品技术要求。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@对基础位置误差及不平行度限制，以保证盘、柜对整个控制室或配电室的相对位置。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第2.0.2条 @#@强调按设计要求采取防震措施。

@#@因为设计部门掌握盘、柜安装地点的震动情况，据此提出不同的防震措施，如常用垫橡皮垫，防震弹簧等方法。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第2.0.3条 @#@考虑到主控制盘、继电保护盘、自动装置盘等有移动或更换可能，尤其当";i:

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"CNG加气站安全技术操作规程@#@安全技术操作规程@#@一、气瓶充装前、后检查操作规程@#@1、总则@#@天然气充装是高压、易燃易爆危险品操作过程,为了避免发生安全事故,保证充装人员及司机、乘客地人身安全,一定要在充装操作前对汽车气瓶进行仔细地检查,确保充装、使用地安全可靠.@#@2、气瓶充装前地检查@#@2.1气瓶是否由国家锅炉压力容器安全监察机构批准持有制造许可证地制造厂所生产制造地产品,否则不予充装.@#@2.2气瓶材质是否适应天然气性质地要求.发现气瓶材质不适应天然气要求地,不予充装使用.@#@2.3充气前应对气瓶地外观进行检查,是否有凹陷、鼓包、裂纹、腐蚀以及焊缝缺陷等,如发现不正常现象,及时提出并不给予充装.@#@2.4气瓶是否在规定地定期检验有效期限内,其检验色标志是否符合规定.过期气瓶,不得充装使用.@#@2.5气瓶内有无剩余压力,剩余气体与天然气是否相符合.如果首次使用,应进行天然气置换,然后才可充装使用.@#@2.6检查气瓶原始标志或检验标志上标示地公称工作压力或水压实验压力是否符合规定地充装压力要求.@#@2.7瓶阀地材质、结构型式和出气口连接型式是否符合天然气性质地规定,是否符合技术规定.@#@2.8瓶组出口地压力表是否完好无损,其量程是否大于充装地最大压力,如果压力表损坏,及时提出,并不给予充装.@#@2.9气瓶地出入口阀门是否完好,转动灵活,且没有腐蚀及漏气情况,管线及接头是否连接可靠,没有松动或脱落.@#@3、气瓶充装后地检查@#@3.1查看瓶内压力是否在规定范围内.@#@3.2瓶阀及其瓶口连接地密封性是否良好,是否有漏气现象.@#@3.3气瓶在充装后,是否出现鼓包变形等影响安全使用地严重缺陷.@#@3.4瓶体温度是否有异常变化.@#@3.5充气口阀门是否拧紧,防尘塞是否上牢,加气口防护门是否关严.@#@二、气瓶充装操作规程@#@1、待加气车辆停在售气规定位置关闭车辆电源后,取下防尘塞；@#@并检查气瓶是否符合充装要求.@#@2、拿起充气枪,擦净充气嘴,将加气枪插入汽车充气口,打开充气枪至充气位置.@#@3、打开汽车上地充气阀,打开售气机地开关,开始充气,压力慢慢升至最大值,注意观察压力变化；@#@观察汽车上充气压力表和售气机上售气压力表地压力.@#@4、停止加气.停止加气有以下两种方式：

@#@@#@4.1自动停止加气：

@#@当汽车瓶组压力达到设定值时；@#@或达到设定加气量；@#@或加气站地面储气瓶组压力不足以满足加气机所需地最低流量；@#@所有电磁阀关闭,加气机自动停止加气.@#@4.2手动停止加气：

@#@充装人员根据司机要求或现场实际情况,随时可关闭加气枪开关,停止加气.@#@5、关闭售气机上地开关,关闭汽车上地充气阀.@#@6、将充气枪打开至放空位置,余气放空后,取出充气嘴.@#@7、将充气枪挂回售气机上.@#@8、读取加气量.@#@三、压缩机操作规程@#@1.安全保障@#@

（1）压缩天然气是易燃易爆物质,设备地安全操作是使用维护设备地基础.@#@

（2）CNG加气站防爆区域内严禁烟火.@#@（3）机器地运转部分是危险区域,在机器运行过程中非操作人员不得靠近.@#@（4）在起动压缩机之前,应侏证没有人正在进行压缩机及其系统地检查和维修工作.@#@（5）在压缩机运行过程中不要随便接触排气管路,因为这些部位压力和温度较高,以防意外事故.@#@（6）在压缩机运行过程中不得进行与其系统有关地维修作业.@#@（7）为了安全操作加气站设备,压缩机操作人员必须经过全面培训.@#@2.开车前地准备工作@#@

（1）压缩机在制造厂经过试车.厂内试车使用地是防锈润滑油,用户在本机出厂之日起6个月内,可直接安装使用,如存放期过长,用户应检查各摩擦面有无锈蚀现象,若有,则应用油石将锈蚀研磨光洁.用煤油清洗油封时须待煤油全部晾干后方可总装开车.@#@

（2）如果在清洗油封时曾拆下各级活塞,则安装活塞后应检查活塞地死点间隙是否符合规定.@#@（3）确认曲轴箱清洁后,将符合规定地润滑油注入,并达到规定地油面线为止.第一次开车前应向传动件地摩擦面上,十字头滑道,轴瓦,浇以足够地油量,以避免初次开车时因无油烧损.并用手摇动注油器手把,把油压出.同时将与气缸上油止回阀连接地接口拆开,检查是否畅通.当油溢出时,接好油止回阀继续摇动手柄约1分钟,使润滑油进入气缸内.@#@（4）检查压缩机各运动件与静止件地紧固及防松情况.@#@（5）接通水源使水畅通地流过各水路并调节流量.开车前应单独检查电动机,观察其转向是否正确,并盘车数转以检查运行是否灵活,确认无障碍后方可开车.@#@3.启动与运行@#@

（1）必须在上述准备工作完成后进行,并详细阅读电控说明书.@#@

（2）接痛电源,启动压缩机,使压缩机空负荷运行.@#@（3）当压缩机转速正常后,打开进气阀,关闭卸荷阀、排污阀.@#@（4）观察油压、水压和各级进、排气压,温度（各级进气温度不超过40℃,各级排气温度不超过150℃）是否正常.@#@（5）根据进站天然气压力调整进气压缩机阀,使压缩机满负荷运行.@#@（6）起动完成后,压缩机即投入正常运行和升压,其润滑油压、冷却水量、进气压力、各级排气压力、电流、电压等参数受PLC控制装置控制.如有异常将会自动报警停机.@#@（7）压缩机运行中,操作人员必须随时在机房查看运行情况,检查阀门,管路接头等有无泄漏.并作记录.@#@（8）压缩机启动和运行中,操作人员必须随时在机房查看和监听有无异常现象及声音出现,并作记录.因为机械故障不受电控控制.@#@（9）随时查看注油器油滴数量.因为油滴数量不受电控控制.@#@四、脱水装置操作规程@#@1.如果压缩天然气含水超标,将对加气站设备和压缩天然气储气瓶造成腐蚀性破坏.因此对压缩天然气进行脱水像脱硫一样十分重要.@#@2．操作前,操作工应熟悉脱水系统工艺流程@#@

（1）CNG脱水几乎都采用分子筛作脱水剂.@#@

（2）CNG站脱水方式有三种：

@#@低压脱水（又称前置脱水）、中压脱水（又称为压缩机中间级脱水）、高压脱水（又称压缩机末级出口脱水）.这三种方式都可达到CNG脱水要求,目前,大多数CNG加气站都采用高压脱水方式.@#@3.高压脱水装置操作装置操作要领@#@

（1）高压脱水地脱水系统设置在压缩机最后一级出口地高压气体管路上进入脱水装置脱水,脱水后地气体进入储气井（瓶）储存.其工艺流程和中压脱水差不多.再生一般采用降压干气,也可用原料气.@#@

（2）熟悉脱水设备地构造原理,掌握脱水系统地过滤器、干燥器、再生气加热器、冷却器及分离器、再生气和压缩机地工作原理.@#@（3）开机前地准备工作@#@新建和大修（更换脱水剂后）后地CNG站脱水系统在投入生产（或试生产）前都必须进行吹扫、试压和置换系统中地空气.@#@（4）脱水系统开车操作@#@1）打开脱水塔前过滤器进、出口阀门.@#@2）打开脱水塔进、出口阀门.@#@3）打开脱水塔后过滤器进、出口阀门.@#@4）观察进出口压力表,确认系统处于正常工作状态.@#@5）严禁气阀操作错误,否则高低压气串通将造成设备、人员伤亡事故.@#@（5）填写脱水操作记录.@#@（6）每半个小时对脱水装置空转情况进行一次巡检.及时（至少四个小时）做一次巡检记录.@#@（7）脱水系统停车操作@#@1）关闭脱水塔前过滤器进、出口阀门.@#@2）关闭脱水塔进、出口阀门.@#@3）关闭脱水塔后过滤器进、出口阀门.@#@（8）脱水装置分子筛地再生操作@#@1）将需要再生地脱水塔从并联地脱水装置中断开.@#@2）打开压缩机或储气井（瓶）脱水再生气配气阀.@#@3）打开再生气调压装置.@#@4）打开再生塔再生气进气阀.@#@5）打开再生塔再生气回收阀.@#@6）开启电加热器对再生气进行加热,若无再生气流动时,必须停止加热.@#@7）每小时排污一次.@#@8）填写再生脱水塔再生记录.@#@五、充装操作规程@#@为了加强加气站地充装安全,防止发生充装事故,根据《特种设备安全监察条例》地要求,结合CNG加气站地实际情况制定本规.@#@

（1）加气工（充装人员）应经过公司、地方有关部门地专业培训,取得上岗合格证后,持证上岗.@#@

（2）加气工应熟悉加气站高压管道流程和控制点,以及控制点地控制方法和发生紧急情况地处置预案.@#@（3）加气工应掌握加气设备地基本构造和技术性能,能够判断加气设备地正常运行和和不正常运行地反映状态.@#@（4）做好加气前地安全检查及准备工作.@#@1）检查加气设备是否正常.@#@2）检查是否持有漯河裕联压缩气有限公司车用CNG装置登记簿,对无内部登记簿、无定期质检合格证,气瓶超过有效期及合格证不全地车辆,一律不得加气.@#@3）对新到站加气地车辆,未查明气瓶原有不同介质已替换干净之前,一律不得加气.@#@4）对没有剩余压力地气瓶一律不得加气.@#@5）对气瓶、减压阀、充气阀、高压管线等装置连接有松动、固定不可靠地车辆,未整改地,一律不得加气.@#@6）对有结露等泄漏现象地车应立即停止加气.@#@7）检查待充气车辆乘客是否已全部下车,发动机是否已经熄火.对乘客未下车,发动机未熄火地车一律不得加气.@#@8）用未戴手套地手指触摸一下汽车,放掉身上地静电,方可开始加气.@#@（5）启动加气机,观察加气机是否处于正常状态,显示屏上本次加气量已归零时,旋开加气机上应急球阀.@#@（6）左手虎口抓住充气枪手柄,协同其余手指扶住加气车充气阀.右手拔出充气阀防尘塞,插入充气枪嘴.有失重地感觉,确认充气枪嘴插入到位后,一只手握住加气枪后软管,另一只手旋开充气枪旋扭开关开始加气.@#@（7）当拔出防尘塞,产生较响亮地“砰”响声时,说明有两种情况地可能.一是该车地充气阀没有关严.二是充气阀已发生故障.判断是第一种情况时,应告诫驾驶员,注意关严充气阀.判断是第二种情况时,应建议驾驶员将车送修理厂修理后,再来加气.@#@（8）充气嘴橡胶密封圈由于反复使用,容易磨损变形,应适时更换.如果将充气嘴插入充气阀充气产生啸叫声时,说明充气嘴橡胶密封圈已经损坏.这时,加气工切莫慌张,应握紧软管,立即关闭充气阀旋扭开关,关闭充气车充气阀开关.扒出充气嘴更换充气嘴橡胶密封圈后重新加气.@#@（9）充气时能听到天然气流动地声音,说明充气正常.@#@（10）充气过程中,应注意观察加气机、充气阀和加气车充气阀是否有结露,异常响声、异常地硫化氢味道等现象.发生异常现象,应立即中止加气,待查明原因,排除故障后方可恢复加班气.@#@（11）充气过程中,当听到气瓶有异常响声时,应立即停止加气,发出警报,启动应急预案,打开加气车充气阀放空,关闭充气阀、关闭加气机进气阀,将人员疏散到安全地带观察（这种情况一般不会发生）.@#@（12）充气过程中,加气工一定要坚持手握加气软管头,防止充气嘴冲出,软管飞舞发生事故.@#@（13）当加气机工作状态灯指示加气完毕时,关闭充气阀旋扭,关闭加气车充气阀,打开排空阀排空后,扒出充气嘴,插好防尘塞后,方可示意加气车启动离开.@#@（14）加气工要随时注意防止,在未扒出充气嘴之前,加气车驾驶员启动汽车.@#@（15）拔出充气嘴困难时,可用适当用力旋转向上即可拔出.切忌向水平方向用力.@#@（16）违反本规定发生地充装安全责任事故,现场操作加气工负直接责任.@#@（17）充装过程中发生紧急情况地处置预案,按CNG加气站事故应急救援预案执行.@#@六、电工安全操作规程@#@

（1）在修理电气或电路时,必须在停电后进行,必须在实验线路上确无电压存在后方可在闸刀上挂“有人工作、不可合闸”地工作指示牌.@#@

（2）工作人员如登杆,须先检查根部是否牢固,安全带腰绳是否安全.@#@（3）检查使用架梯须牢固可靠,下端要固定不得拨动,禁止使用铁制梯子.@#@（4）高空作业时,严禁投递.工作物件和工具,应置于箱带中用起吊地方法递送.@#@（5）工作人员身体不适或精神不振者,禁止登高.@#@（6）如有大雨、大风,所有房外架空线,引入线作业人员应停止作业.@#@（7）因事故停电时,未将电气设备切断电源前,不得触动设备.@#@（8）在两人工作时,必须留有一人监护.@#@（9）未经批准,不得带电作业.@#@（10）电工在电气设备作业前,必须先停电验电.@#@（11）送电前,必须测量绝缘及耐压合格后方可通电.@#@（12）大修后电气设备试运转不得少于半小时.@#@（13）作业时,必须执行文明生产规定.@#@七、配电室工作注意事项@#@为了确保配电设备安全、可靠、经济地运行,值班人员必须遵守《电力法》、《电力供应与使用条例》、《电业安全工作规程》,掌握设备运行地基本知识,提高自身素质,加强运行中地巡视和检查.@#@

（1）电气工作人员必须持证上岗,既持有《从业资格证书》、《进网作业电工许可证》@#@

（2）检查配电室内仪表是否正常,电压、电流是否正常,有无异常响声,有无异常气味.@#@（3）加强补偿装置地巡视和维护.检查电容器外壳有无膨胀、渗油,有无异常地声响及火花,放电指示灯是否正常.巡视检查如须将电容器组停电时,除电容器组自动放电外,还应进行人工放电（此项工作必须由专职电工操作）,否则值班人员不能触及电容器.@#@（4）检查变压器油位,油颜色是否正常,（正常地油为淡黄色,非正常地油为混浊地深红色）有无异常响声,有无渗油现象,对渗油应及时处理.@#@（5）双投刀开关地倒闸操作：

@#@先断负荷再按动开关启动断路器,最后再扳动双投刀开关至选用地电源位置（转盘上地白色线条一定要对准柜面上地红点）,合闸顺序与上面地操作步骤相反；@#@另外,动力与照明应使用同一电源.严防带负荷操作双投刀开关,雷电时禁止进行倒闸操作.@#@（6）操作室外高压开关时应使用合格地绝缘棒,并穿戴绝缘靴、绝缘手套,不能带负荷分断高压跌落保险和低压侧开关.雷雨天是时禁止进行倒闸操作.（此项工作必须由经培训合格地专职电工操作）@#@（7）绝缘工具应防止受潮、油污、破损,应存放于通风干燥处.@#@（8）加强对防雷设备地检查,避雷器和接地电阻必须进行测试,并备案.@#@（9）对配电设备应定期预防性测试,并作好测试分析记录,在测试过程中发现地设备隐患应及时处理.@#@（10）变压器四周应设置防护网及“有电危险”等字样提示语,保证行人和设备地安全.@#@（11）配电室各设备应定期作好消缺、清污工作,防止发生污闪事故,随时保持配电室地清洁环境.@#@（12）配电房应配置灭火器材,并随时检查灭火器材地工作性能.@#@（13）加强配电房门窗、安全网检查,修复破损地；@#@对电缆沟应进行定期检查；@#@进出配电房门应关好门,防止小动物进入引起地电气设备、系统事故.@#@八、PLC控制室地注意事项@#@

（1）机组运行过程之中,切记不能转动“手动／自动”转换开关.@#@

（2）凡是检修带电设备时,切记首先切断电源,以免造成触电事故.@#@（3）随时保持控制室地空气流通与环境卫生地干净.@#@（4）手动开机工作时,当主机和排污功能同时工作时,应将“排污停止”键打开,否则各级压力无法上升.@#@（5）联机状态属于全自动工作,所以指令均无法操作,现场工作人员应加强机组运行状态地观察,并做好运行地记录.@#@（6）冷却风机地自动投入工作是在两台机组都处于“单机—自动”时,才能有效工作.@#@（7）现场控制台地启动,停止是在“单机—自动”和“单机—手.动”地情况下,才能有效工作.@#@（8）当报警指示灯亮,应用相应地“机组停止”按钮进行解除,解除后,并请立即复位.@#@（9）机组运行结束过后,勿必将PLC部份地电源切断,以免PLC部分发生受热受损地情况.@#@（10）当发现电脑显示屏上地“通讯”处地字信号不能发生变化,请立即关机,并及时进行处理,以便监控机组运行地情况.@#@（11）当电脑显示屏上显示出所有故障时,报警警铃会发出铃声,并请即时停止检查,即时排除故障.@#@（12）PLC控制室内,严禁存放易燃、易爆、易腐蚀等物品.@#@（13）当班人员进入控制室后,一定随时观察及巡视,不得酒后操作,不得擅离职守,不得强行开机.@#@（14）凡是手动操作时,应按照章程进行操作.@#@法规、标准一览表@#@1、国务院《特种设备安全监察条例》@#@2、国家质量监督检验检疫总局《气瓶安全监察规定》@#@3、国家质量技术监督局《气瓶安全监察规程》@#@4、GB13004-1999《钢质无缝气瓶定期检验与评定》@#@5、GB13075-1991《钢质焊接气瓶定期检验与评定》@#@6、GB14194-1993《永久气体气瓶充装规定》@#@7、GB17264-1998《永久气体气瓶充装站安全技术条件》@#@8、GB16804-1997《气瓶警示标签》@#@9、GB7144-199《气瓶颜色标志》@#@10、GB/T13005-1991《气瓶术语》@#@11、GB19533-2004《汽车用压缩天然气钢瓶定期检查与评定》@#@12、《气瓶使用登记管理规则》@#@13、GB18047-2000《使用压缩天然气》@#@14、GB17926《车用压缩天然气瓶阀》@#@";i:

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"CORELDRAW课程标准@#@ @#@@#@《CORELDRAW》课程标准@#@ @#@@#@Notableofcontentsentriesfound.@#@ @#@@#@《CORELDRAW》课程标准@#@一、课程说明@#@课程名称@#@《CORELDRAW》@#@开课分院（系部）@#@信息管理系@#@适用专业@#@美术设计与制作专业@#@课程代码@#@学时@#@72@#@先修课程@#@《构成基础》、《Photoshop》@#@后续课程@#@《3DMAX》、《插画设计》@#@编制人@#@胡妍丽@#@审定人@#@制（修）定日期@#@2014-1-10@#@二、课程性质与任务@#@CORELDRAW是目前使用最普遍的矢量图形绘制及图形图像处理软件之一，是艺术设计专业、动漫、工业设计、印刷图文类专业学生岗位能力拓展领域的一门必修课程，是一门综合应用课程。

@#@@#@本课程作为艺术设计课程体系中的一部分，主要任务是使学生掌握矢量图形绘制、处理及图文排版的基础知识，培养学生运用矢量图形处理软件设计制作作品的技能，全面提高学生的素质，增强适应职业变化能力，为服务社会区域经济需要打下一定基础。

@#@@#@三、课程设计思路@#@以创建“职业化课程”为目标，按照“模块教学，工学结合，校企共建”的模式，基于职业岗位标准和岗位工作过程的项目化教学设计理念，在教学上采用项目驱动、现场指导的方式，着力提高学生的主观能动性和创新能力，制定编写课程教学大纲和教学计划，创新教学模式，有效的组织教学，对《CORELDRAW》课程进行职业化教学设计；@#@将政策支持、校企合作、师资建设和教学条件作为课程建设的运行和保障机制，树立以课程为主线，以能力为核心，整合各种教学资源和要素的全面发展观，积极而有效地促进《CORELDRAW》课程教学质量的全面提高，实现本课程教学资源行业共享的目标。

@#@@#@四、课程教学目标@#@

（一）素质目标@#@为艺术设计专业、动漫、工业设计、印刷图文及其它相关的工作领域，培养所需要的高技能、高综合素质要求的技能型人才。

@#@@#@

（二）知识目标@#@培养学生掌握CORELDRAW的安装及操作环境、CORELDRAW的基本操作方法、基本绘图工具的使用、基本编辑工具的使用、绘制图形的基本方法和技巧、掌握对位图的处理方法、及掌握综合设计操作技巧。

@#@@#@（三）能力目标@#@对该软件全面的认识和了解，并能熟练运用该软件，实现设计任务，适应行业发展与职业变化要求。

@#@@#@五、课程内容与要求@#@1、以“基于工作过程”教学模式，《CORELDRAW》课程划分为造型设计与制作、广告设计与制作、商业插画设计与制作、书籍装帧设计与制作、标志设计与制作、报刊杂志设计六个工作情境，将课程的能力目标转换成典型的工作任务来确定课程学习项目，开展教学活动。

@#@@#@表一模块一：

@#@造型设计与制作模块教学设计表 @#@@#@课程名称@#@《CORELDRAW》@#@项目@#@能力目标@#@工作任务@#@学习项目@#@设备与表单@#@基础绘图设计@#@1、能灵活运用绘图工具。

@#@@#@1、熟练线条的绘制方法。

@#@@#@1、掌握贝塞尔的应用。

@#@@#@2、掌握绘图工具的使用方法和填色要领。

@#@@#@2、学习基本绘图填色与基本绘图构图方法@#@2、围绕基本图形设计引导出图形绘制的基本构图方法@#@3、学习色彩渐变工具的使用@#@3、掌握色彩填充、渐变工具的的使用。

@#@@#@高级编辑与填色@#@1、能灵活控制画笔工具。

@#@@#@1、完成图标设计，掌握书籍设计中所涉及的知识点@#@1、绘制图标外轮廓，并修饰调整；@#@@#@2、填充色块背景；@#@@#@3、对背景进行修剪调整。

@#@@#@2、能了解修剪工具的使用方法及其特点，并熟练运用。

@#@@#@表二模块二：

@#@广告设计与制作模块教学设计表@#@课程名称@#@《CORELDRAW》@#@项目@#@能力目标@#@工作任务@#@学习项目@#@设备与表单@#@家居平面图的设计与制作@#@1、熟练进行位图和矢量图的编辑处理。

@#@@#@1、家居平面图的设计与制作。

@#@@#@采用生动直观的案例导入剖析，实际操作教学，激发学生的学习兴趣，造就学生的学习成就感。

@#@@#@2、掌握广告设计的思路和方法。

@#@@#@建筑广告的设计与制作@#@1、掌握广告设计的思路和方法。

@#@@#@1、建筑广告的设计与制作。

@#@@#@采用企业典型案例为载体讲解广告设计与制作，学生操作，技能拓展@#@2、掌握建筑广告的制作方法。

@#@@#@表三模块三：

@#@商业插画设计与制作模块教学设计表@#@课程名称@#@《CORELDRAW》@#@项目@#@能力目标@#@工作任务@#@学习项目@#@设备与表单@#@商业插画设计与制作@#@1、熟练进行曲线对象的编辑。

@#@@#@1、曲线对象的编辑任务@#@项目效果——知识讲授——插画设计——插画设计制作演示——学生操作——技能拓展。

@#@@#@2、色彩填充工具的使用。

@#@@#@2、掌握插画的作用和绘制技巧。

@#@@#@ @#@表四模块四：

@#@书籍装帧设计与制作模块教学设计表@#@课程名称@#@《CORELDRAW》@#@项目@#@能力目标@#@工作任务@#@学习项目@#@设备与表单@#@书籍装帧设计与制作@#@1、能进行书籍装帧设计的思路@#@1、书籍装帧设计与制作的思路。

@#@@#@1、导入以往学生的案例，分析引导学生学习书籍装帧设计与制作思路。

@#@@#@ @#@@#@2、布置任务——项目效果——知识讲授——插画设计——插画设计制作演示——学生操作——技能拓展。

@#@@#@2、书籍装帧设计与制作过程。

@#@@#@2、能独立完成书籍装帧设计与制作过程。

@#@@#@ @#@表五模块五：

@#@标志设计与制作模块教学设计表@#@课程名称@#@《CORELDRAW》@#@项目@#@能力目标@#@工作任务@#@学习项目@#@设备与表单@#@标志设计与制作@#@1、具备熟练绘制图形图像的基本操作能力。

@#@@#@1、轮廓线的编辑。

@#@@#@1、轮廓线的编辑技巧练习@#@2、会运用标志设计的基本方法，并能独立完成标志设计制作。

@#@@#@2、熟悉标志设计流程。

@#@@#@2、项目效果——知识讲授——设计演示@#@3、对立完成标志设计制作@#@3、布置任务——学生操作——技能拓展。

@#@@#@ @#@表六模块六：

@#@报刊杂志设计模块教学设计表@#@课程名称@#@《CORELDRAW》@#@项目@#@能力目标@#@工作任务@#@学习项目@#@设备与表单@#@报刊杂志设计@#@1、能进行报刊杂志或宣传画册的设计制作。

@#@@#@1、了解报刊杂志或宣传画册的设计制作任务@#@1、采用历届学生的优秀作品项目讲解报刊杂志的设计与制作。

@#@@#@2、熟悉报刊杂志的印刷工艺流程内容。

@#@@#@2、掌握图文混排的方法。

@#@@#@1、任务布置——知识讲解——平面设计——学生操作——技能拓展。

@#@@#@2、组织参观印刷公司，实际了解印刷工艺流程。

@#@@#@ @#@参观印刷厂@#@2、按照艺术设计岗位的业务实际，以真实工作任务及其工作过程为整合依据，程序化教学内容，科学设计学习性工作任务，即学习项目，使课堂教学与实际工作一致。

@#@组织教学重点是教会学生如何完成工作任务，知识、技能学习要结合任务完成过程来进行；@#@围绕工作任务学习的需要，以典型产品或服务为载体设计“学习项目”，教学顺序按照项目编排来展开。

@#@@#@表七能力要求与知识要点@#@序号@#@项目模块@#@能力要求@#@相关知识@#@1@#@造型设计与制作@#@会熟练运用绘图工具绘制图形及编辑图形。

@#@@#@具有广告设计的创作思路方法，广告设计的制作的能力。

@#@@#@CORELDRAW安装和操作环境、基本操作方法、基本绘图工具的使用、基本编辑工具的使用等。

@#@@#@平面图的绘制原理、位图和矢量图的处理方法、广告设计的基础知识和设计原理。

@#@@#@2@#@书籍装帧设计与制作@#@能熟练进行曲线对象的编辑，懂得商业插画的设计原理。

@#@@#@曲线编辑、位图转化矢量图从而对图形进行修饰，掌握综合工具特点并运用。

@#@@#@具有进行书籍装帧的效果图及印刷图设计和制作的能力。

@#@@#@书籍装帧制作工艺、书籍装帧设计的思路和方法，书籍装帧设计与制作过程涉及的知识点。

@#@@#@3@#@标志设计与制作@#@、报刊杂志设计@#@了解标志设计要点，会熟练进行图形图像的基本操作、组织与管理。

@#@@#@轮廓线的编辑、基本绘图工具的使用、熟练掌握绘图的方法和技巧。

@#@@#@具有报刊杂志、宣传画册设计的能力；@#@了解报刊杂志设计的工作流程，具有一定岗位创新能力。

@#@@#@文章的编辑、图片的处理，图文混排、报刊杂志印刷工艺流程。

@#@@#@3、从岗位分析入手，依据行业对艺术设计职业技能的层次要求，教学中采用岗位分项、能力分块、虚拟任务驱动，从低到高逐级递进的教学模式，建设配置，整合规划课堂教学、实践教学计划、开发实训项目、建设实训室、实习基地，使理论教学与实践操作一体化。

@#@@#@表八实训项目与学时@#@序号@#@项目模块@#@实训项目@#@学时@#@1@#@造型设计与制作@#@基础绘图设计@#@4@#@2@#@高级编辑与填色@#@4@#@3@#@广告设@#@计与制作@#@矩形工具的使用@#@2@#@4@#@贝塞尔工具的使用@#@2@#@5@#@修剪工具的使用@#@2@#@6@#@家居平面图的设计与制作模拟任务@#@6@#@7@#@建筑广告的设计与制作模拟任务@#@6@#@8@#@商业插画设计与制作@#@商业插画的设计原理@#@2@#@9@#@综合工具的运用@#@2@#@10@#@商业插画的设计模拟任务@#@8@#@11@#@书籍装帧设计与制作@#@@#@书籍装帧制作工艺@#@2@#@12@#@书籍装帧设计的思路和方法，@#@2@#@13@#@书籍装帧设计与制作过程@#@2@#@14@#@书籍装帧设计模拟任务@#@6@#@15@#@标志设计与制作@#@标志设计要点@#@2@#@16@#@标志设计技巧@#@2@#@17@#@标志设计模拟案例@#@6@#@18@#@报刊杂志设计@#@报刊杂志、宣传画册设计要点@#@2@#@19@#@杂志设计的工作流程@#@2@#@20@#@杂志设计模拟案例@#@8@#@总计@#@72@#@ @#@@#@4、采用校企合作、工学结合、“双元制”实习管理的实践模式，组织实践课教学。

@#@@#@5、充分利用先进的教学手段、创新的教学方法进行教学；@#@为了更好地获得教学效果，使用多媒体教学，网络资源教学，视频教学等教学手段；@#@同时采用案例分析法、情景模拟法、现场教学、示范教学、项目教学等方法进行教学，让学生参与体验，提高学习的兴趣。

@#@@#@6、采用小班制、分组制定项目任务，开展实训课教学。

@#@@#@7、加强课后作业管理，包括个人作业、小组作业、实训作业的布置、指导和评估，提高学生课后自觉学习的意识和能力。

@#@@#@8、充分发挥“第二课堂”的作用，鼓励和指导学生开展社会实践，定期举办与课程教学内容契合的专业技能比赛，专题讲座等，将课程教学延伸到课后，引导学生积极学习和主动学习，培养专业综合能力。

@#@@#@9、《CORELDRAW》课程考核与职业技能资格考核体系接轨，建立与职业技能资格考核体系接轨的能力评价标准。

@#@课程考核的内容以项目课程化工作任务和实际工作过程为主：

@#@a.理论部分采用闭卷笔试；@#@b.实训部分：

@#@由教师设定项目任务，学生根据试题要求进行考试。

@#@@#@表九课程考核标准@#@考评方式@#@过程考评（项目考评）@#@期末考评@#@（卷面考评）@#@素质考评@#@作业考评@#@实操考评@#@10分@#@10分@#@30分@#@50分@#@考评实施@#@由指导老师根据学生平时表现集中考评@#@由主讲教师根据学生完成的作业情况考评@#@由实训指导教师对学生进行项目操作考评@#@按照教考分离原则，由学校教务处组织考评@#@考评标准@#@根据学生品德、修养、文明、守纪等情况综合考评（10分）@#@预习、复习学习内容及完成作业情况考评（10分）@#@任务方案正确、工具使用正确、操作过程正确、任务完成等综合考评（30分）@#@六、实施建议@#@1、教学建议@#@

（1）教学环境：

@#@一体化实训教室（安装多媒体教学设备）；@#@@#@

（2）建议教学方法：

@#@@#@建议在一体化教室中采用多媒体教学，结合实物教具、操作示范进行授课。

@#@@#@建议在教学过程中穿插较多视频、动画和图片资料，多采用实物进行教学，演示实训内容，以学生为主体，老师为辅助的课堂授课形式，以充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。

@#@@#@2、参考教材及网站@#@1、《CorelDRAW12标准实例教程》侯波机械工业出版社2006年2月ISBN @#@978—7—111—1828—25@#@2、《CorelDRAW图形制作项目教程》缪明童华中科技大学出版社2010年8月ISBN978—7—560—9642—25@#@3、《CorelDRAWX3中文版图形制作基础（机房上课版）》郭万军人民邮电出版社2009年10月ISBN9787115202321@#@ @#@@#@";i:

34;s:

23325:

"银行财务管理常考考点知识归纳@#@　　二、金融市场环境@#@　　1.金融性资产的含义及特点：

@#@流动性；@#@收益性；@#@风险性@#@　　2.金融市场上利率的决定因素@#@　　利率=纯粹利率+通货膨胀附加率+风险附加率@#@　　纯粹利率是指无通货膨胀、无风险情况下的平均利率。

@#@纯粹利率的高低，受平均利润率、资金供求关系和国家调节的影响。

@#@一般说来，利息率随平均利润率的提高而提高。

@#@利息率的最高限不能超过平均利润率，利息率的最低界限大于零，不能等于或小于零。

@#@@#@第一节　财务报表分析概述@#@　　财务报表分析的方法，有比较分析法和因素分析法两种。

@#@@#@第二节　基本的财务比率@#@财务比率可以分为以下四类：

@#@@#@一、短期偿债能力比率（衡量短期偿债能力）流动比率、速动比率（剔除存货的原因）@#@二、长期偿债能务比率　资产负债率、产权比率、有形净值债务率、已获利息倍数@#@三、资产管理比率、周转率和周转天数、@#@四、盈利能力比率、销售净利率、销售毛利率、资产净利率、权益净利率@#@四、可持续增长率@#@　　可持续增长率是指不增发新股并保持目前经营效率（销售净利率、资产周转率）和财务政策（资本结构、股利支付率）条件下公司销售所能增长的最大比率。

@#@@#@（三）可持续增长率的计算@#@　　1.根据期初股东权益计算可持续增长率@#@可持续增长率=销售净利率×@#@资产周转率×@#@期初权益期末总资产乘数×@#@收益留存率@#@2.根据期末股东权益计算的可持续增长率@#@　　可持续增长率=销售净利率×@#@资产周转率×@#@权益乘数×@#@收益留存率/（1-销售净利率×@#@资产周转率×@#@权益乘数×@#@收益留存率）@#@（五）超常增长@#@　1.超常增长的销售额=销售额×@#@（1+实际增长率）-销售额×@#@（1+可持续增长率）@#@　　2.超常增长所需资金=实际增长情况的资产额-可持续增长情况的资产额@#@　　3.实际增长情况的负债-可持续增长情况的负债；@#@实际增长情况的所有者权益-可持续增长情况的所有者权益@#@　　本期采购量=本期销售量+期末存货量-期初存货量@#@　　本期采购支出=本期采购本期支付的货款+以前期采购本期支付的货款@#@　　@#@　　货币的时间价值是在没有风险和没有通货膨胀条件下的社会平均资金利润率。

@#@@#@

（一）资金时间价值系数之间的关系@#@　　复利终值系数与复利现值系数互为倒数；@#@年金现值系数与投资回收系数互为倒数；@#@年金终值系数与偿债基金系数互为倒数。

@#@@#@　　预付年金的现值系数与普通年金的现值系数相比期数减一系数加一；@#@预付年金的终值系数与普通年金的终值系数相比期数加一系数减一。

@#@@#@　　@#@

（二）利率之间的关系@#@　　名义利率、实际利率、实际周期利率之间的关系：

@#@@#@　　实际周期利率=r/m@#@　　i=（1+r/m）m-1@#@　　其中：

@#@r表示名义利率，i表示实际利率，m表示年内计息次数。

@#@@#@第二节　债券估价@#@　　一、债券价值的计算@#@　　债券价值是债券未来现金流入的现值。

@#@折现率为投资者要求的必要报酬率。

@#@@#@　　二、债券价值的影响因素@#@　　1.债券价值与必要报酬率是反向变动的@#@　　2.债券价值与到期时间的关系（利息支付期无限小的情况、考虑利息支付间隔期的情况）@#@　　3.债券价值与利息支付频率的关系@#@　　折价出售的债券，债券付息期越短价值越低；@#@溢价出售的债券，债券付息期越短价值越高。

@#@@#@三、债券的收益率@#@　　平价购买的债券，到期收益率等于票面利率；@#@折价购买的债券，到期收益率高于票面利率；@#@溢价购买的债券到期收益率低于票面利率。

@#@@#@第三节　股票估价@#@　　一、股票价值的计算@#@　　

（一）零成长股票：

@#@D/Rs@#@　　

（二）固定成长股票：

@#@D1/（Rs-g）@#@　　二、股票的收益率@#@　　使得未来现金流入的现值等于现金流出的折现率。

@#@@#@　　1.零成长股票：

@#@D/P0@#@　　2.固定成长股票：

@#@D1/P0+g@#@　　3.非固定成长股票：

@#@分阶段折现求折现率@#@第四节　风险和报酬@#@　三、投资组合的风险和报酬@#@　　

（一）证券组合的预期报酬率和风险的确定@#@　　组合的预期报酬率是组合内各资产报酬率的加权平均数；@#@组合的风险不是组合内各资产风险的加权平均数。

@#@@#@　　

（二）投资组合的风险计量@#@　　只要两种证券之间的相关系数小于1，证券组合报酬率的标准差就小于各证券报酬率标准差的加权平均数。

@#@@#@四、资本资产定价模型@#@　　必要收益率=Rf+β（Km-Rf）@#@一、资本投资评价的基本原理@#@　　投资项目的收益率超过资本成本时，企业的价值将增加；@#@投资项目的收益率小于资本成本时，企业价值将减少。

@#@@#@第二节　投资项目现金流量的估计@#@　一、假设不考虑所得税@#@　　初始现金净流量＝－原始投资额（长期资产投资、垫支流动资金）@#@　　营业现金净流量＝销售收入－付现成本＝利润＋非付现成本@#@　　终结点现金净流量＝营业现金净流量＋回收额（流动资金的回收、固定资产残值回收）@#@二、假设考虑所得税@#@　　初始现金净流量＝－（长期资产投资＋垫支的流动资金）@#@注意：

@#@假设还要使用企业原有的资产或者是售旧购新的问题，还要考虑原有资产变现净损益对于所得税的影响。

@#@@#@　　变现净损益=变现价值-账面净值（原值-已提折旧）@#@　　营业现金净流量＝营业收入－付现成本－所得税＝净利润＋折旧＝收入×@#@（1－所得税税率）－付现成本×@#@（1－所得税税率）＋折旧×@#@所得税税率@#@　　注意：

@#@@#@　　

（1）折旧是按照税法规定计算的。

@#@@#@　　

（2）折旧抵税的年限是预计的尚可使用年限与税法规定的尚可使用年限中较短的一个。

@#@@#@　　终结点现金净流量＝营业现金净流量＋回收额（流动资金的回收、固定资产残值回收）@#@　　注意：

@#@还要考虑固定资产残值净损益对所得税的影响@#@　　变现净损益=实际残值-账面净值（原值-已提折旧）@#@三、项目系统风险的估计@#@　　加权平均资本成本=税后债务成本×@#@债务比重+权益资本成本×@#@权益比重@#@　　权益资本成本按照资本资产定价模型确定，贝他系数的确定使用类比法@#@　　β资产=类比公司的β权益/[1+（1-类比公司的所得税率）×@#@类比公司的产权比率]@#@　　本公司的β权益=β资产×@#@[1+（1-本公司的所得税率）×@#@本公司的产权比率]@#@第一节　现金和有价证券管理@#@　　一、企业置存现金的原因@#@　　交易性需要；@#@预防性需要；@#@投机性需要@#@　　二、现金收支管理的策略@#@　　1.力争现金流量同步（使交易性的现金余额降到最低水平）@#@　　2.使用现金浮游量3.加速收款4.推迟应付款的支付@#@三、最佳现金持有量@#@　　

（一）成本分析模式@#@　　企业持有的现金，将会有三种成本：

@#@机会成本、管理成本、短缺成本。

@#@@#@　　最佳现金持有量的具体计算，可以先分别计算出各种方案的机会成本、管理成本、短缺成本之和，再从中选出总成本之和最低的现金持有量即为最佳现金持有量。

@#@@#@一、信用政策的内容@#@　　信用政策包括：

@#@信用期间、信用标准和现金折扣政策。

@#@@#@　　二、信用标准@#@　　企业在设定某一顾客的信用标准时，往往先要评估它赖账的可能性。

@#@这可以通过“五C”系统来进行。

@#@@#@　　所谓“五C”系统，是评估顾客信用品质的五个方面，即：

@#@品质、能力、资本、抵押和条件。

@#@@#@三、信用政策决策问题@#@　　Δ销售利润=Δ收入—Δ变动成本—Δ固定成本@#@　　Δ应计利息=占用资金×@#@资金成本率@#@　　应收账款占用资金=日赊销额×@#@平均收账期×@#@变动成本率@#@　　存货占用资金=存货平均余额@#@　　—应付账款占用资金=应付账款平均余额@#@　　Δ坏账损失@#@　　Δ收账费用@#@　　Δ折扣成本@#@　　税前净损益>@#@0，则政策可改变。

@#@@#@第三节　存货管理@#@　　一、储备存货的有关成本@#@　　

（一）取得成本@#@　　

（二）储存成本@#@　　（三）缺货成本@#@　　二、经济订货量基本模型@#@　　1.假设前提@#@　　2.计算公式@#@　　三、基本模型的扩展@#@　　1.订货提前期（不影响经济订货批量）@#@　　再订货点是指在提前订货的情况下，企业再次发出订单时，尚有存货的库存量。

@#@@#@　　2.存货陆续供应和使用@#@　　注意各公式与基本模型相对比记忆。

@#@@#@　　3.保险储备@#@　　再订货点=交货时间×@#@平均日需求+保险储备@#@　　TC（S，B）=Ku×@#@S×@#@N+B×@#@Kc@#@　　求使得TC（S，B）最小的B即可。

@#@@#@　　@#@二、可转换债券的基本要素@#@　　1.标的股票2.转换价格　3.转换比率4.转换期5.赎回条款　6.回售条款　7.强制性转换条款@#@　　@#@

（二）商业信用的主要形式应付账款、应付票据、预收账款等。

@#@@#@　　（三）应付账款的决策通过计算放弃现金折扣的成本进行。

@#@@#@　　@#@二、营运资金政策@#@　　

（一）营运资金持有政策@#@　　宽松的营运资金政策、适中的营运资金政策、紧缩的营运资金政策。

@#@@#@　　

（二）营运资金筹集政策（注意各个政策的特点）@#@　　配合型筹资政策、激进型筹资政策、稳健型筹资政策。

@#@@#@第八章股利分配@#@第一节　利润分配的内容（了解）@#@

（1）股利分配的项目@#@

（2）股利分配的顺序@#@第二节　股利支付的程序和方式（了解）@#@

（1）股利支付的程序@#@

（2）股利支付的方式@#@第三节　股利分配政策和内部筹资@#@　　一、股利理论@#@　　

（一）股利无关论@#@　　

（二）股利相关论@#@　　影响股利分配的因素包括：

@#@@#@　　1.法律限制@#@　　2.经济限制@#@　　3.财务限制@#@　　4.其他限制@#@二、股利分配政策与内部筹资（各自的优缺点）@#@　　处理好三个要素的关系：

@#@@#@　　净利润－股利＝本期留用利润@#@　　

（一）剩余股利政策@#@　　首先确定留用利润（结合按照目标结构需要的权益资金），然后确定股利@#@　　

（二）固定或持续增长的股利政策@#@　　首先确定股利，然后确定留用利润@#@　　（三）固定股利支付率政策@#@　　首先确定股利，然后确定留用利润@#@　　（四）低正常股利加额外股利政策@#@　　首先确定股利，然后确定留用利润@#@第四节股票股利和股票分割@#@一、股票股利和股票分割相比较的特点@#@　　@#@二、股票股利和股票分割对于公司和股东的影响@#@第九章资本成本和资本结构@#@第一节　资本成本@#@　　一、资本成本的含义和影响因素@#@　　影响因素包括：

@#@总体经济环境、证券市场条件、企业内部的经营和融资状况、融资规模。

@#@@#@　　二、个别资本成本@#@　　

（一）债务成本@#@　　@#@　　

（二）留存收益成本@#@　　1.股利增长模型法@#@　　2.资本资产定价模型法@#@　　3.风险溢价法@#@　　（三）普通股成本@#@三、加权平均资本成本@#@　　加权平均资本成本=Σ个别资本成本×@#@权数@#@第二节　财务杠杆@#@　一、经营风险、财务风险的含义和影响因素　　@#@二、三个杠杆系数的定义公式、计算公式和相关结论@#@第三节　资本结构@#@一、资本结构原理@#@二、资本结构的管理@#@第十章企业价值评估@#@第一节　企业价值评估概述@#@　　一、企业价值评估的含义@#@　　企业价值评估简称价值评估，是一种经济评估方法，目的是分析和衡量企业的公平市场价值并提供有关信息，以帮助投资人和管理当局改善决策。

@#@@#@　　价值评估提供的是有关“公平市场价值”的信息。

@#@价值评估不否认市场的有效性，但是不承认市场的完善性。

@#@@#@　　二、企业价值评估的对象@#@　　

（一）企业的整体价值（四个方面）@#@　　

（二）企业的经济价值@#@　　1.区分会计价值与市场价值@#@　　2.区分现时市场价值与公平市场价值@#@　　（三）企业整体经济价值的类别@#@　　1.实体价值与股权价值@#@　　2.持续经营价值与清算价值@#@　　3.少数股权价值与控股权价值@#@（四）企业价值评估和项目评价的相同点和不同点@#@第二节　现金流量折现法@#@一、现金流量模型的种类@#@　　

（1）股利现金流量模型@#@　　

（2）股权现金流量模型@#@　　（3）实体现金流量模型@#@二、现金流量模型参数的估计@#@　　

（一）现金流量的确定@#@　　1.分为两个阶段@#@　　2.编制预计报表@#@　　3.根据报表计算现金流量@#@　　实体现金流量的计算：

@#@@#@　　

（1）实体现金流量=息前税后营业利润+折旧与摊销-营业流动资产增加-资本支出@#@　　营业现金毛流量=息前税后营业利润+折旧与摊销@#@　　营业现金净流量=营业现金毛流量-营业流动资产增加@#@　　实体现金流量=营业现金净流量-资本支出@#@　　

（2）实体现金流量=息前税后营业利润-净投资@#@　　股权现金流量的计算：

@#@@#@　　

（1）股权现金流量=实体现金流量-债权人现金流量@#@　　

（2）股权现金流量=税后利润-（净投资-有息债务净增加）@#@

（二）后续期现金流量增长率的估计@#@判断企业进入稳定状态的两个标志@#@　　在稳定状态下，实体现金流量、股权现金流量和销售收入的增长率相同，因此，可以根据销售增长率估计现金流量增长率。

@#@@#@三、现金流量模型的应用@#@　　假设00年增长率为10%，01年增长率为8%，02年增长率为6%以后各年稳定，此时可以将02年作为后续期第一年来计算现金流量现值。

@#@@#@　　

（1）现金流量的确定（注意拐点现金流量的确定）@#@　　@#@　　

（2）折现率、折现系数的确定@#@　　本年折现系数=上年折现系数/（1+本年折现率）@#@　　（3）计算价值@#@第三节　经济利润法@#@　　一、经济收入、经济成本、经济利润和会计的不同@#@　　二、经济利润模型与现金流量模型相比的优缺点@#@　　经济利润模型与现金流量模型在本质上一致的，但是经济利润具有可以计量单一年份价值增加的优点，而且能够把投资决策的流量法与业绩考核的权责发生制统一起来。

@#@@#@　三、计算@#@　　企业实体价值=预测期期初投资成本+Σ未来各年经济利润现值@#@第四节　相对价值法@#@　一、相对价值模型的计算公式@#@　　

（一）市价/净利比率模型@#@　　本期市盈率=内在市盈率*（1+增长率）@#@　　

（二）市价/净资产比率模型@#@　　（三）市价/收入比率模型@#@　　二、相对价值模型的驱动因素@#@　　三、相对价值模型的优缺点和适用范围@#@　　四、模型的修正（剔除关键因素）@#@第十一章期权估价@#@第一节期权的基本概念@#@一、期权的基本概念@#@二、期权的到期日价值@#@三、期权的投资策略@#@四、期权价值的影响因素@#@第二节期权价值评估的方法@#@一、期权估价原理@#@二、二叉树期权定价模型@#@三、布莱克－斯科尔斯期权定价模型@#@第三节实物期权@#@一、扩张期权@#@二、时机选择期权@#@三、放弃期权@#@第十二章产品成本计算@#@第一节　成本计算概述@#@　　一、成本的分类@#@　　

（一）成本按转为费用的方式分类@#@　　

（1）可计入存货的成本，按“因果关系原则”确认为费用@#@　　

（2）资本化成本，按“合理地和系统地分配原则”确认为费用@#@　　（3）费用化成本，在发生时立即确认为费用@#@　　

（二）成本按其计入成本对象的方式分类@#@　　1.直接成本@#@　　2.间接成本@#@　　注意二者的区别@#@　　二、成本计算的要求@#@　　分清四个费用界限以及需要注意的问题@#@　　三、间接成本分配的原则@#@　　需要遵循以下原则：

@#@因果原则、受益原则、公平原则、承受能力原则。

@#@@#@　　四、成本计算制度的类型@#@　　产量基础成本计算制度和作业基础成本计算制度的对比@#@第二节　成本的归集和分配@#@　　一、生产费用的归集和分配@#@　　

（一）通用公式@#@　　间接项目分配率=待分配间接费用÷@#@各产品分配标准合计@#@　　某产品应分配间接费用=分配率×@#@该产品分配标准@#@　　

（二）辅助生产费用的分配@#@　　辅助生产费用的分配通常采用直接分配法、交互分配法和计划成本分配法等。

@#@@#@二、完工产品和在产品的成本分配@#@　

（一）完工产品与在产品的成本分配方法@#@　　1.不计算在产品成本@#@　　2.在产品成本按年初数固定计算@#@　　3.在产品成本按其所耗用的原材料费用计算@#@　　4.约当产量法@#@　　5.在产品成本按定额成本计算@#@　　6.定额比例法@#@三、联产品和副产品的成本分配@#@　　联产品的分配方法：

@#@售价法、可变现净值法、实物数量法@#@第三节产品成本计算的品种法@#@一、品种法的基本特点@#@二、品种法举例@#@第四节产品成本计算的分批法@#@一、分批法的基本特点@#@二、分批法举例@#@第五节产品成本计算的分步法@#@一、逐步结转分步法@#@二、平行结转分步法@#@第十二章成本性态与本量利分析@#@第一节成本性态分析@#@一、成本按性态的分类@#@二、成本估计@#@第二节　成本、数量和利润分析@#@一、成本、数量和利润的关系@#@　基本的损益方程式@#@　　利润=单价×@#@销量-单位变动成本×@#@销量-固定成本@#@　　边际贡献方程式@#@　　边际贡献=销售收入-变动成本@#@　　注意：

@#@边际贡献、单位边际贡献的概念；@#@@#@　　区分制造边际贡献和产品边际贡献；@#@@#@　　变动成本率和边际贡献率二者之和为1。

@#@@#@二、盈亏临界分析@#@　　盈亏临界点和安全边际的确定@#@　　1.用销售量表示@#@2.用销售额表示@#@　　3.盈亏临界点作业率或者安全边际率@#@　　关系公式@#@　　盈亏临界点作业率+安全边际率=1@#@　　利润=安全边际×@#@边际贡献率@#@　　销售利润率=安全边际率×@#@边际贡献率@#@三、影响利润各因素变动分析　@#@

（一）分析有关因素变动对利润的影响（套用本量利基本方程）@#@

（二）分析实现目标利润的有关条件（已知利润倒求某一参量）@#@（三）敏感分析@#@　　敏感系数=目标值变动百分比/参量值变动百分比@#@　　根据敏感系数绝对值的大小衡量敏感与否。

@#@@#@第三节变动成本计算@#@一、变动成本计算的特点@#@二、变动成本法的应用@#@第十三章标准成本管理@#@第一节　成本控制概述@#@　　一、成本控制的原则的含义及应用@#@　　二、成本降低和成本控制的区别@#@第二节　标准成本及其制定@#@　　一、理想标准成本和正常标准成本相对比的特点@#@　　现行标准成本和基本标准成本相对比的特点@#@　　二、标准成本的制定@#@第三节　标准成本的差异分析@#@　　一、各成本项目差异的计算@#@　　二、差异的责任归属@#@　　三、固定制造费用能量差异与闲置能量差异的区别@#@第四节　标准成本的账务处理@#@　　一、标准成本系统账务处理的特点@#@　　1.存货账户只登记标准成本；@#@@#@　　2.专门设置差异账户来记录各种成本差异；@#@@#@　　3.在会计期末对成本差异进行处理（两种方法）。

@#@@#@　　二、标准成本系统账务处理程序@#@第十五章业绩评价@#@第一节　成本中心的业绩评价@#@　　一、成本中心的含义@#@　　二、成本中心的类型（标准成本中心和费用中心，注意书上的例子）@#@　　三、成本中心的考核指标@#@　　标准成本中心的考核指标：

@#@既定产品质量和数量条件下的标准成本@#@　　费用中心的考核指标：

@#@费用预算@#@四、责任成本@#@　　1.责任成本是特定责任中心的全部可控成本@#@　　2.责任成本计算的特点@#@　　3.确定可控成本的原则@#@第二节　利润中心的业绩评价@#@　　一、利润中心的含义@#@　　二、利润中心的类型@#@　　三、利润中心的考核指标（计算及特点）@#@　　边际贡献、可控边际贡献、部门边际贡献、部门税前利润@#@　　四、内部转移价格@#@　　四种转移价格的含义、适用范围及特点@#@第三节　投资中心的业绩评价@#@　一、投资中心的含义@#@　　二、投资中心的考核指标@#@　　投资报酬率和剩余收益指标的计算以及优缺点@#@第四节部门业绩的报告与考核@#@　一、成本控制报告@#@　二、差异调查@#@　三、奖励与惩罚@#@　四、纠正偏差@#@第十六章作业成本计算与管理@#@　第一节作业成本计算@#@　一、作业成本法的涵义@#@　二、作业成本法的程序@#@　三、作业成本法的应用@#@第二节作业成本管理@#@　一、作业成本管理概述@#@　二、产品盈利分析@#@　三、生产作业分析@#@　四、资源耗用模型和短期经营决策@#@第十七章战略管理@#@第一节战略管理概述@#@　一、战略的涵义@#@　二、战略管理的涵义@#@　三、战略管理的过程@#@　四、战略管理理论@#@第二节战略分析@#@一、影响战略的外部因素分析@#@二、影响战略的内部因素分析@#@三、SWOT分析@#@第三节战略制定@#@一、总体战略的选择@#@二、竞争战略的选择@#@第四节财务战略@#@一、基于发展阶段的财务战略选择@#@二、基于创造价值/增长率的财务战略选择@#@";i:

35;s:

29319:

"怀孕保证书@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@怀孕保证书@#@　　篇一：

@#@孕妇学车保证书@#@　　驾驶学员安全学习驾驶保证书为在贵驾校学车期间学到较好的驾驶员应具备的驾驶知识、技术技能，本人承诺自愿遵@#@　　守以下规定：

@#@@#@　　1、学习期间，遵守贵校的纪律和要求，听从驾驶师傅的指导，严格按师傅要求、指导方法，操作驾驶技术技能，按所开设科目积极、主动操作练习，按时@#@　　投入学习。

@#@@#@　　2、保证坚持“安全第一、预防为主”的方针，遵守安全管理制度。

@#@@#@　　3、遵守交通安全法，不疲劳驾驶、不酒后驾车、不超速行驶、不强行超车、不闯红灯。

@#@@#@　　4、路练、上路时，保证途中保持高度警惕，克服麻痹思想，注意安全行驶，遵守交通法。

@#@@#@　　5、学成后，不酒后开车，不开“英雄车”，严格执行车辆限行规定。

@#@@#@　　6、学成后，按时年检车辆和驾驶本。

@#@@#@　　7、路练、上路时，保持心情愉快，忌切焦切躁，始终保持驾驶员、车辆的良好状态，安全上路、安全行车。

@#@保证人（学员）：

@#@@#@　　日期：

@#@篇二：

@#@我的学车心得体会和保证书我的学车心得体会和保证书随着工业的发展，汽车进入了我们的日常生活，给我们的生活带来了舒适与便捷。

@#@但同@#@　　时，道路交通事故也正在无情地吞噬着无辜的生命，给许许多多的家庭和人们留下终身的痛@#@　　苦和遗憾！

@#@@#@　　驾驶人是导致道路交通事故的最重要因素，绝大部分的交通事故都是由于驾驶人本身的@#@　　违法行为造成的。

@#@许多驾驶人法律意识淡薄，安全知识匮乏。

@#@无证驾车、超速行驶、酒后驾@#@　　驶、违法超车会车、违法载人载货等严重交通违法行为已成为导致交通事故的主要原因。

@#@如@#@　　果每一位驾驶人都能够珍爱自己和他人的生命，以安全为最高准则，遵守法规，谨慎驾驶，@#@　　那么就可以避免许多交通事故的发生，挽救许许多多无辜的生命！

@#@为了保证安全驾驶，我参加了驾驶培训学校的学习。

@#@认真学习了道路交通安全的法律、@#@　　法规和规章，并且在教练的悉心指导下，认真学习了安全驾驶的技能。

@#@如今，使我的安全意@#@　　识和安全驾驶技能都有了很大的提高。

@#@达到了可以独立驾驶的水平。

@#@感谢教练和师兄弟的帮@#@　　助，使我和他人的生命都得到了安全保障！

@#@@#@　　1、严格遵守交通法规与文明驾驶，交通道德良好品质的有机结合；@#@@#@　　2、通过规范的学习和培训并经公安机关考试合格后，我将在今后不断地学习和积累技能@#@　　知识，勤于运用，丰富经验，保证行车安全；@#@@#@　　3、在行车过程中，杜绝无证驾车、超速行驶、酒后驾驶、违法超车会车、违法载人载货@#@　　等严重交通违法行为。

@#@@#@　　安全是我们幸福的前提和基础！

@#@我们应当从一幕幕充满血与泪的交通悲剧中感受到心灵@#@　　的震撼，吸取惨痛的教训，在自己的驾驶活动中，本着对自己和他人生命的尊重和珍爱，时@#@　　刻遵守交通法规，文明驾驶，平安出行！

@#@篇三：

@#@驾校学车质量保证书驾校学车质量保证书@#@　　我驾校为了响应东莞市驾协打击以低价吸引学员的违法驾校，市驾协特此要求各正规驾@#@　　校与学员签署学车质量保证书，此保证书有效提高驾校的信誉度，保证书必须由驾校负责人@#@　　亲自签名，凡不能提供学车质量保证书的驾校，对学员自身权益没有保障，学车不能只看价@#@　　格，不顾质量，请学员理智选择驾校。

@#@我驾校质量保证如下：

@#@@#@　　一、保证一次性收费（中途绝不收取任何费用）；@#@@#@　　二、保证不低于30节课，不限课时，学会为止，包拿证；@#@@#@　　三、保证每节课有60分钟（包接送）；@#@@#@　　四、保证一台车一个学员（要实施一对一教学）；@#@@#@　　五、保证补考费全包（不管补考多少次费用由驾校全额支付）；@#@@#@　　六、保证路考（不需交任何保险费及其它费用）；@#@@#@　　七、保证学员毕业后还可免费学车子。

@#@篇四：

@#@20XX驾校保证书20XX驾校保证书@#@　　驾校保证书@#@　　我驾校为（:

@#@怀孕保证书）了响应×@#@×@#@市驾协打击以低价吸引学员的违法驾校，市驾协特此要求各正规驾@#@　　校与学员签署学车质量保证书，此保证书有效提高驾校的信誉度，保证书必须由驾校负责人@#@　　亲自签名，凡不能提供学车质量保证书的驾校，对学员自身权益没有保障，学车不能只看价@#@　　格，不顾质量，请学员理智选择驾校。

@#@我驾校质量保证如下：

@#@@#@　　一、保证一次性收费（中途绝不收取任何费用）;@#@@#@　　二、保证不低于30节课，不限课时，学会为止，包拿证;@#@@#@　　三、保证每节课有60分钟（包接送）;@#@@#@　　四、保证一台车一个学员（要实施一对一教学）;@#@@#@　　五、保证补考费全包（不管补考多少次费用由驾校全额支付）;@#@@#@　　六、保证路考（不需交任何保险费及其它费用）;@#@@#@　　七、保证学员毕业后还可免费学车子。

@#@保证人：

@#@@#@　　年月日@#@　　驾校安全规范生产保证书为加强安全生产管理，防止和减少事故发生，保障工作人员和他人生命财产安全，促进@#@　　驾校健康稳定发展，驾校自愿签订安全规范生产保证书。

@#@@#@　　一、坚持“安全第一，预防为主”方针，严格遵守国家有关安全生产各项政策法规，正@#@　　确处理安全与效益，安全与教育，安全与发展，安全与稳定的关系，确保安全生产，具体如@#@　　下：

@#@1、驾校所使用教练车及校车必须为合法合格有正规手续的车辆，教练车须有教练车牌@#@　　证、具有统一标识的教学车辆。

@#@禁止使用报废的、检测不合格的和其他不符合国家规定的车@#@　　辆从事机动车驾驶员培训业务。

@#@不得随意改变教学车辆的用途。

@#@@#@　　2、建立教学车辆档案。

@#@教学车辆档案主要内容包括：

@#@车辆基本情况、维护和检测情况、@#@　　技术等级记录、行驶里程记录等。

@#@练车及校车一季度定期到检测站坐车辆技术评定和检测，@#@　　检测时间为每季度初当月的1-3号，并将检测结果复印件报价配股备案，未检测或者检测不@#@　　合格车辆严禁投入使用。

@#@@#@　　3、教练员必须取得教练员资格证，从事校车运输学院的驾驶员必须取得客运从业资格证，@#@　　严禁无证培训和运送学员。

@#@驾校建立教练车及校车使用情况档案，将教练车及其教练员证件@#@　　复印件，校车及驾驶员复印件及使用情况制成表格报价配股备案。

@#@如有变动及时向价配股汇@#@　　报变更。

@#@@#@　　4、合理规划培训场地及运送学员路线，确保在培训和运输过程中生命财产安全，杜绝事@#@　　故发生。

@#@做好对教练车和校车的日常检查，确保车况良好无故障，严禁使用病车故障车从事@#@　　培训和运输。

@#@@#@　　5、教练车校车报废或者投入其不得再投入使用，教练车校车如有其它用途及时过户变更，@#@　　并报驾培股备案。

@#@如有新增教练车或校车报驾培股审批备案。

@#@@#@　　6、教练车和校车不使用情况下合理安排停放，不得外借或者自己私用，确保车辆安全。

@#@@#@　　二、为确保培训质量，为社会输出高质量高素质的家是人才，必须保证规范培训文明施@#@　　教，具体内容如下：

@#@@#@　　1、驾校当建立学员档案。

@#@学员档案主要包括：

@#@《学员登记表》、《教学日志》、《培训记录》、@#@　　《结业证书》复印件等。

@#@@#@　　学员档案保存期不少于4年。

@#@@#@　　2、驾驶培训教练员应当按照统一的教学大纲规范施教，并如实填写教学日志，保证学员@#@　　的课时达到规定的标准。

@#@教练员从事教学活动时，应当随身携带《教练员证》，不得转让、转@#@　　借《教练员证》。

@#@@#@　　3、驾校对教练员加强职业道德教育，文明施教，对教练员的教学情况监督检查，督促提@#@　　高教学质量，避免减少学员投诉发生。

@#@@#@　　三、规范管理@#@　　1、驾校严格按照《机动车驾驶员培训技术要求》gbt3034120XX，《机动车驾驶员培训机@#@　　构资格条件》gbt3034020XX的国家标准建设规划训练场地，未达到要求的及时整改。

@#@@#@　　2、驾校经营许可证审验必须交由驾培股报送上级主管部门年审，有关运管部门审批的业@#@　　务都应经驾培股审核办理，严禁越级私自办理。

@#@@#@　　3、积极配合驾培股的各项工作，共同营造我县和-谐稳定的驾驶员培训市场。

@#@@#@　　四、法律责任@#@　　驾校保证遵守以上内容，如有违反依据《交通部20XX第2号令》和《机动车驾驶培训管@#@　　理规定》的法规严格处理，如仍不遵守由驾培股上报上级主管部门停其业务吊销经营许可证。

@#@保证书一式两份，驾校保留一份驾培股备案一份。

@#@保证人签字（盖章）@#@　　年月日@#@　　顺泉驾校教练员互联保证书顺泉驾校陈校长：

@#@@#@　　我叫_______，现为本校教练（员工）。

@#@为了严格遵守校规校纪，认真做好本职工作，真@#@　　正做到服务于学员，贡献于社会，努力配合学校搞好廉政建设，共同维护好学校声誉，并使@#@　　自己能够成为一名文明执教，廉洁自律，诚信服务，争创一流的合格教练，现由本校教练（员@#@　　工）_______和_______两人，与我联合立保证如下：

@#@@#@　　一、由于自己身体的健康原因，在校内正常工作中所引起的发病、住院或其它意外后果，@#@　　学校概不负责。

@#@@#@　　二、廉洁自律，不向学员发生吃、拿、卡、要行为。

@#@@#@　　三、不以职权谋取私利，彻底杜绝不得好处不讲课、不见实惠不教车等行为。

@#@@#@　　四、不以任何借口向学员借钱、借物。

@#@@#@　　五、学员考试不合格，或因安全问题扣发教练工资时，不向学员摊派予以弥补损失。

@#@@#@　　六、在工作中以身作则，认真负责，做到领导在和不在一个样。

@#@@#@　　七、学员领取驾照后，不提示或暗示让学员请客。

@#@@#@　　八、若违反上述条款，我愿意不计任何报酬随时离校。

@#@担保人承担同等责任，并受同等@#@　　处罚。

@#@@#@　　保证人：

@#@_______@#@　　担保人：

@#@_______、_______。

@#@20XX年月日@#@　　津市吉安驾校教练保证书为深刻吸取某些教练员敲诈学员、学员行贿考官受到严厉处罚的教训，同时杜绝驾驶培@#@　　训的陋习，消除不廉洁行为，全心全意为学员服务，尽职尽责地培训出合格驾驶员，本人特@#@　　作如下保证：

@#@@#@　　一、本人遵守驾培行业的廉正规定，廉洁自律，在学员学车期间严格做到以下“十二不@#@　　准”@#@　　1、不准以任何借口、形式敲诈学员;@#@@#@　　2、不准以任何借口向学员索贿，受贿或变相收取财物;@#@@#@　　3、不准让学员以任何形式或巧立名目贿赂考官;@#@@#@　　4、不准私收学员学费，不准教练教证件不全的学员;@#@@#@　　6、不准在任何考试场所违犯考试纪律;@#@@#@　　7、不准让学员购物，买礼物或委托代买物品;@#@@#@　　8、不准让学员请吃喝，陪玩乐;@#@@#@　　9、不准让学员买烟、买水、买小吃;@#@@#@　　10、不准向学员收取正常培训费、长训费和资料费以外的任何费用;@#@@#@　　11、不准用学员手机打私人电话;@#@@#@　　12、不准让学员在长途中缴过路费、加油、吃“霸王餐”。

@#@@#@　　二、本人违反第一项中的任何条款，查实一次的，甘愿承受所在单位有关规章制度的处@#@　　罚直至受到法律的制裁。

@#@@#@　　保证人：

@#@年月日篇五：

@#@20XX驾校教练保证书20XX驾校教练保证书驾校教练保证书@#@　　为深刻吸取某些教练员敲诈学员、学员行贿考官受到严厉处罚的教训，同时杜绝驾驶培@#@　　训的陋习，消除不廉洁行为，全心全意为学员服务，尽职尽责地培训出合格驾驶员，本人特@#@　　作如下保证：

@#@@#@　　一、本人遵守驾培行业的廉正规定，廉洁自律，在学员学车期间严格做到以下“十二不@#@　　准”@#@　　1、不准以任何借口、形式敲诈学员;@#@@#@　　2、不准以任何借口向学员索贿，受贿或变相收取财物;@#@@#@　　3、不准让学员以任何形式或巧立名目贿赂考官;@#@@#@　　4、不准私收学员学费，不准教练教证件不全的学员;@#@@#@　　6、不准在任何考试场所违犯考试纪律;@#@@#@　　7、不准让学员购物，买礼物或委托代买物品;@#@@#@　　8、不准让学员请吃喝，陪玩乐;@#@@#@　　9、不准让学员买烟、买水、买小吃;@#@@#@　　10、不准向学员收取正常培训费、长训费和资料费以外的任何费用;@#@@#@　　11、不准用学员手机打私人电话;@#@@#@　　12、不准让学员在长途中缴过路费、加油、吃“霸王餐”。

@#@@#@　　二、本人违反第一项中的任何条款，查实一次的，甘愿承受所在单位有关规章制度的处@#@　　罚直至受到法律的制裁。

@#@@#@　　保证人：

@#@年月日@#@　　顺泉驾校教练员互联保证书顺泉驾校陈校长：

@#@@#@　　我叫_______，现为本校教练（员工）。

@#@为了严格遵守校规校纪，认真做好本职工作，真@#@　　正做到服务于学员，贡献于社会，努力配合学校搞好廉政建设，共同维护好学校声誉，并使@#@　　自己能够成为一名文明执教，廉洁自律，诚信服务，争创一流的合格教练，现由本校教练（员@#@　　工）_______和_______两人，与我联合立保证如下：

@#@@#@　　一、由于自己身体的健康原因，在校内正常工作中所引起的发病、住院或其它意外后果，@#@　　学校概不负责。

@#@@#@　　二、廉洁自律，不向学员发生吃、拿、卡、要行为。

@#@@#@　　三、不以职权谋取私利，彻底杜绝不得好处不讲课、不见实惠不教车等行为。

@#@@#@　　四、不以任何借口向学员借钱、借物。

@#@@#@　　五、学员考试不合格，或因安全问题扣发教练工资时，不向学员摊派予以弥补损失。

@#@@#@　　六、在工作中以身作则，认真负责，做到领导在和不在一个样。

@#@@#@　　七、学员领取驾照后，不提示或暗示让学员请客。

@#@@#@　　八、若违反上述条款，我愿意不计任何报酬随时离校。

@#@担保人承担同等责任，并受同等@#@　　处罚。

@#@@#@　　保证人：

@#@_______@#@　　担保人：

@#@_______、_______。

@#@20XX年月日@#@　　驾校教练员承诺书@#@　　为规范我校经营教学行为，提高培训质量，优化培训服务，维护教、学双方合法权益，做学员满意、社会认可的文明驾校，我本人严格自律，接受监督。

@#@特承诺如下：

@#@七要：

@#@@#@　　一、全体教练人员、工作人员要严格遵守交通法规和驾校的各项规章制度，做遵纪守法@#@　　的模范。

@#@@#@　　二、要牢记驾校“让每一位学员都满意的”的办学宗旨，服从管理，顾全大局，团结友@#@　　爱，以校为家，维护驾校的集体荣誉。

@#@@#@　　三、要作风正派，积极工作，恪守良好的职业道德。

@#@对学员高度负责，竭诚为学员提供@#@　　良好的服务，积极提高培训质量。

@#@@#@　　四、要教学育人，廉洁自律，从严要求，处处为学员做好表率。

@#@@#@　　五、要增强节约意识，严格执行报修制度，考核训练用油，努力降低训练成本。

@#@@#@　　六、要爱护车辆，妥善保管车辆工具和教学器材，保持车容整洁和技术状况良好。

@#@@#@　　七、要着装整齐，配戴胸卡，维护办公室、场地秩序和卫生。

@#@九不准：

@#@@#@　　一、严格上下班制度，不准擅离职守。

@#@如果发现脱岗现象，第一次提出警告并处罚200@#@　　元，第二次发现罚款500元。

@#@如在教练离岗期间发生交通事故，由此造成的经济损失概由教@#@　　练员负全责。

@#@@#@　　二、不吃、拿、卡、要，不变相接受学员的馈赠与宴请；@#@不准直接或变相向学员索拿卡@#@　　要或接受吃请，送礼。

@#@一经查实予以辞退，决不姑息迁就。

@#@@#@　　三、不准用教练车办私事或揩公家油，如有违反,第一次扣发工资200元，第二次即予以@#@　　辞退。

@#@如因教练员出私车发生安全事故，所造成的事故损失概由当事人全部负责。

@#@@#@　　四、不准酗酒和酒后驾车或训练。

@#@如有违反，一经发现即予以辞退。

@#@由此造成的事故损@#@　　失概由教练员负责。

@#@@#@　　五、不准瞒报交通事故。

@#@训练中造成交通事故，必须妥善处理，及时上报安保科。

@#@否则，@#@　　除扣发教练员当月安全奖外还要视情加重处罚。

@#@@#@　　六、不准私自更改训练路线和擅自缩短训练时间，如需延长训练时间必须报经分管校长@#@　　同意，否则，一经发现予以扣发200元工资。

@#@由于改变路线造成的事故损失，完全由教练员@#@　　负责。

@#@@#@　　八、不准粗暴教学和辱骂学员，初次违反者给予严重警告并停止带班，第二次违反予以@#@　　辞退。

@#@@#@　　九、不准擅自安排非本校学员或调换学员上车训练，初次违反扣发工资200元，第二次@#@　　篇二：

@#@20XX生育保证书范文@#@　　20XX生育保证书范文@#@　　生育保证书范文@#@　　一、本班组外来人员已办理《暂住证》及《婚育证明》或《计生证明》，无雇请未落实节育措施、未交清社会抚养费、政策外怀孕的人员；@#@按时督促育龄妇女做好查环查孕工作，协助计生部门做好计划生育的宣传、检查、督促工作。

@#@如雇请或收留违反计划生育管理条例人员情况属实，自愿接受计生部门的有关处罚。

@#@@#@　　二、此保证书一式两份，甲乙双方各执一份，从签订之日起生效。

@#@@#@　　项目负责人签名：

@#@班组长签名：

@#@@#@　　个人计划生育保证书@#@　　实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质是我国的基本国策，实行计划生育是每一位公民的法律责任。

@#@为确保我司计划生育指标落实，公司全体员工必须做到：

@#@@#@　　1、自觉遵守国家有关计划生育政策和公司《计划生育管理制度》，达到计划生育、采取有效节育措施、为独生子女办证、晚婚、晚育要求。

@#@@#@　　2、未婚员工要树立良好的社会道德观念，实行晚婚、晚育。

@#@正确对待恋爱、婚姻问题，保证不出现未婚先孕，未婚先育和早婚、私婚等违法行为，否则将视为自动辞职。

@#@@#@　　3、已婚女员工或已婚男员工其配偶未满23周岁生育的，将立即开除。

@#@@#@　　4、已婚女员工产后3—6个月内，应首选上环措施，保证不计划外生育。

@#@自觉参加公司组织的妇检查环查孕活动，每月自觉进行经期冲洗登记。

@#@@#@　　5、已婚男员工有责任督促并做好其配偶在产后半年内选择落实长效避孕节育措施，保证按期交回《计划生育回条》。

@#@@#@　　6、认真、如实填写个人计生生育资料，个人情况发生变化时，及时报知公司计生工作人员。

@#@@#@　　7、夫妻双方都是农村户口的，只生育一个子女是女孩的，夫妻双方任何一方在我司工作期间都不允许生第二胎。

@#@@#@　　8、积极参加公司开展的各项计生活动，全年能完成各项计生任务的，按《计划生育管理制度》进行奖励。

@#@不完成计划生育任务的个人按《计划生育管理制度》处理。

@#@本保证书一式二份，公司和个人各执一份。

@#@@#@　　保证书有效期为：

@#@自二oo年月@#@　　日至二oo年月@#@　　日。

@#@@#@　　甲方：

@#@xx-xxx-xx有限公司@#@　　乙方：

@#@@#@　　时间：

@#@@#@　　时间：

@#@@#@　　计划生育保证书1@#@　　为了贯彻执行《中华人民共和国人口与计划生育法》和《流动人口计划生育管理办法》，我一定严格执行有关计划生育的各项规定，保证不违反计划生育政策，如有违反计划生育法律法规，愿承担法律责任。

@#@@#@　　家庭住址：

@#@@#@　　联系电话：

@#@@#@　　保证人：

@#@@#@　　年月日@#@　　计划生育工作保证书@#@　　为贯彻国家计生委《流动人口计划工作管理办法》和《广东省计划生育条例》，落实《珠海市委、市政府关于实行计划生育齐抓共管综合治理的通知》精神，配合各级计划生育管理部门做好计划生育管理工作，本人保证如下：

@#@@#@　　1、本人负有对工地范围内的计划生育管理责任；@#@@#@　　2、不聘用无计划生育有效证件和已计划外怀孕和违反计划生育未经处理的人员在施工工地工作；@#@@#@　　3、施工工地开工前和施工期间做好对从业人员计划宣传教育工作；@#@@#@　　4、聘用育龄从业人员时，保证做到：

@#@@#@　　

（1）属流动人口的要持有户籍地计生部门出具的《流动人口婚育证明》，并督促其按时到有关计划生育部门办理查验和年审《婚育证明》。

@#@@#@　　

（2）属常驻人口的须有户籍所在地街道办事处计生部门出具的计划生育证明。

@#@@#@　　（3）已生育者要按规定及时落实有效节育措施，如计划外怀孕的应及时就地采取补救措施，做到绝不能计划外生育。

@#@@#@　　5、本施工工地从业人员如有违反计划生育政策和规定的，愿积极配合做好有关人员的思想工作，并按有关规定接受计划生育管理部门的处罚。

@#@@#@　　6、本保证书一式三份，由项目经理本人签名后加署施工企业公章，项目经理、施工企业、市建设局各存一份。

@#@@#@　　施工企业：

@#@@#@　　项目经理：

@#@@#@　　年月日@#@　　计划生育工作保证书@#@　　由我公司承建的中国三江茶叶交易中心工程，保证在施工期间，在计划生育管理工作方面做到：

@#@@#@　　1、加强宣传教育工作，使人人了解计划生育的重要性。

@#@加强对外来临时工的宣传教育，转变其婚育观念。

@#@@#@　　2、加强对本单位施工队组的监督管理。

@#@对发生有违反计划生育的情况，及时向辖区内的计划生育管理部门及建设主管部门反映。

@#@@#@　　3、督促本单位施工队主动到工地所在的城区计生局签订《计划生育合同》。

@#@@#@　　4、招聘临时工时，一定要检验其计划生育证明，无有效计划生育证明或未办理《南宁市流动人口婚育证明》的临时工一律不得雇用。

@#@@#@　　5、严禁收留或安排违反计划生育有关规定的人员居住或工作。

@#@@#@　　6、采取有力措施，督促施工人员落实计划生育工作。

@#@@#@　　7、协助当地计划生育部门及建设主管部门对违反计划生育的当事人进行处理。

@#@责任单位（盖章）：

@#@@#@　　法人代表（签字）：

@#@@#@　　篇三：

@#@不怀孕承诺书@#@　　篇一：

@#@承诺书@#@　　附件2@#@　　湖南省一孩生育登记表@#@　　附件3—1—@#@　　申办《一孩生育证》承诺书@#@　　×@#@×@#@×@#@乡（镇、街道）计生办：

@#@@#@　　我们二人系合法夫妻，双方均未生育子女，也未收养子女，没有法律规定禁止生育的情形，现申请办理《一孩生育证》。

@#@我们对上述情况的真实性负责，如有不实，愿意承担相应的法律责任，所取得的《一孩生育证》自发证之日起即无效。

@#@如果本次生育是因本人欺骗导致的违法生育，愿意按照《湖南省人口与计划生育条例》规定的最高倍率缴纳社会抚养费。

@#@特此承诺。

@#@@#@　　男方姓名（手模）：

@#@女方姓名（手模）：

@#@身份证号码：

@#@身份证号码：

@#@户籍地址：

@#@户籍地址：

@#@现居住地地址：

@#@现居住地地址：

@#@联系电话：

@#@@#@　　年月日@#@　　—2—附件4@#@　　《一孩生育证》不予办理通知书@#@　　、夫妻：

@#@@#@　　你们于年日提交的《一孩生育登记表》及相关材料已收悉。

@#@经审查认为：

@#@□1、不符合生育政策。

@#@@#@　　□2、经与户籍地核实，所提交的材料与事实不符。

@#@□3、其他：

@#@现决定不予办理，特此通知。

@#@@#@　　（公章）年月日@#@　　——————————————————————————————@#@　　送达回执@#@　　—3—附件5@#@　　申办《流动人口婚育证明》承诺书@#@　　×@#@×@#@×@#@乡（镇、街道）计生办：

@#@@#@　　我叫，女性，年满周岁，婚育状况（□未婚，□已婚），现有个子女（男孩个，女孩个），避孕状况（□已落实避孕节育措施，□未落实避孕节育措施），已落实避孕节育措施类型是（□男扎，□女扎，□上环，□皮埋，□药具），现申请办理《流动人口婚育证明》。

@#@我对上述情况的真实性负责，如有不实，愿意承担相应的法律责任。

@#@@#@　　特此承诺。

@#@@#@　　承诺人姓名（手模）：

@#@身份证号码：

@#@户籍地址：

@#@现居住地地址：

@#@联系电话：

@#@@#@　　年月日@#@　　—4—篇二：

@#@诚信计生承诺书@#@　　诚信计生承诺书@#@　　甲方：

@#@村村民委员会@#@　　代表人：

@#@@#@　　乙方：

@#@（男）身份证号码电话户籍地现居住地@#@　　（女）身份证号码电话@#@　　户籍地现居住地@#@　　根据国家有关法律法规及黔党发?

@#@20XX?

@#@17号文件、安市发?

@#@20XX?

@#@19号文件和《关岭自治县人口和计划生育“双诚信、双承诺”活动实施方案》的精神，结合本村《村规民约》规定，经甲、乙双方协商，自愿达成以下承诺。

@#@@#@　　一、甲方承诺@#@　　

（一）根据人口和计划生育有关法律法规规定，依法做好本村人口计生工作。

@#@@#@　　

（二）依法对本村群众开展人口与计划生育宣传教育，提供计划生育法律法规、政策和生殖保健知识咨询服务，传播优生、优育、优教和计划生育基础知识。

@#@@#@　　（三）依法为本村符合规定的生育对象办理《生殖保健服务证》、《计划生育证》、《流动人口婚育证》、《独生子女父母光荣证》等计划生育证明。

@#@@#@　　（四）对自觉实行计划生育家庭、推迟或放弃政策内二孩生育的家庭和“独双户”，优先落实各级各部门的各项优先优惠政策。

@#@@#@　　（五）每年免费为本村生育对象提供一次孕前优生健康检查。

@#@@#@　　（六）免费为群众提供生殖健康服务。

@#@@#@　　（七）对自觉实行计划生育的村民，优先帮助发展种养殖业。

@#@@#@　　（八）对自觉实行计划生育的村民在发展经济产业需要贷款时，由村进行担保。

@#@@#@　　（九）按规定实行村务公开，接受群众监督。

@#@@#@　　（十）维护乙方的合法权益。

@#@@#@　　二、乙方承诺@#@　　

（一）自觉遵守国家人口和计划生育政策，严格执行《计划生育村规民约》，积极配合甲方和上级人口计生部门做好人口和计划生育管理与服务。

@#@@#@　　

（二）严格遵守《婚姻法》、《人口和计划生育法》、《贵州省人口与计划生育条例》等有关计划生育法律法规，不早婚、不早育、不政策外生育。

@#@@#@　　（三）不违法收养孩子，不帮助违反计划生育政策的对象代养孩子、代管财产、代耕土地。

@#@@#@　　（四）按规定按时参加妇检，出";i:

36;s:

18258:

"c语言程序设计通讯录管理系统@#@1.需求分析@#@根据题目要求，通讯录保存在文件中，要提供文件的输入和输出功能；@#@还有就是要提供通讯录添加（个人信息包括姓名、学号、年龄、住址、电子邮件等）、删除、显示、修改等基本功能。

@#@@#@2.概要设计@#@系统总体设计是信息的输入、信息的编辑和退出。

@#@系统功能模块如下：

@#@@#@1.添加通讯录；@#@@#@2.输出通讯录；@#@@#@3.查找通讯录；@#@@#@4.修改通讯录；@#@@#@5.删除通讯录；@#@@#@6.退出通讯录；@#@@#@3.详细设计@#@1.通讯录里无信息，所以要添加信息。

@#@用键盘逐个输入通讯录里联系人的信息。

@#@@#@2.输出通讯录用于让使用者观看通讯录里所有的信息。

@#@@#@3.查找通讯录是让使用者可以通过电话或姓名来查找通讯录里的联系人。

@#@@#@@#@4.修改通讯录是让使用者通过姓名查找到通讯录里的联系人，然后其作出修改。

@#@@#@5.删除通讯录是用来按照联系人的姓名或电话来单独删除通讯录中一些不想要的联系人。

@#@还可以集体删除通讯录中的联系人。

@#@@#@6.退出通讯录系统。

@#@@#@4.主要源程序代码@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@stdlib.h>@#@@#@#include<@#@string.h>@#@@#@#include<@#@conio.h>@#@@#@@#@structrecord@#@{@#@charname[20];@#@@#@charage[20];@#@@#@charphone[20];@#@@#@charadress[40];@#@@#@charnumber[30];@#@@#@chare_mail[20];@#@@#@}contact[500];@#@@#@@#@intNO=0;@#@@#@FILE*fp;@#@@#@@#@voidmainmenu（）;@#@@#@voidnewrecord（）;@#@@#@voidbrowsemenu（）;@#@@#@voidsearchmenu（）;@#@@#@voidsearchname（）;@#@@#@voidsearchphone（）;@#@@#@voidmodifymenu（）;@#@@#@voiddeletemenu（）;@#@@#@voiddeleteall（）;@#@@#@voiddeletesingle（）;@#@@#@voiddeletename（）;@#@@#@voiddeletephone（）;@#@@#@intloadfile（）;@#@@#@voidsavefile（）;@#@@#@@#@voidmain（）@#@{printf（"@#@\n\t\t:

@#@）欢迎使用通讯录管理系统beta"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\n\t\t文件导入中……请稍后……\n\n\n\n\n"@#@）;@#@@#@system（"@#@cls"@#@）;@#@@#@loadfile（）;@#@@#@while

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（2）.年龄"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\n\t\t\t（3）.联系电话"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\n\t\t\t（4）.家庭住址"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\n\t\t\t（5）.学号"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\n\t\t\t（6）.电子邮件"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\n\t\t\t（7）.返回"@#@）;@#@@#@printf（"@#@\n\t\t请选择:

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13863:

"福建公务员考试行测真题答案言语理解与表达@#@2015年福建公务员考试行测真题答案：

@#@言语理解与表达@#@2015年福建公务员考试行测真题答案：

@#@言语理解与表达@#@　　21、@#@　　【答案】B@#@　　【解析】“曲高和寡”指曲调高深，能跟着唱的人很少。

@#@旧指知音难得。

@#@现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。

@#@“阳春白雪”原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。

@#@比喻高深的不通俗的文学艺术。

@#@“孤芳自赏”“凄风苦雨”与“经典”感情倾向性不一致且语义不符。

@#@“提倡”与珍重不搭，因此，本题答案B为选项。

@#@@#@　　22、@#@　　【答案】C@#@　　【解析】先看第一空，通过语境可知，应该是奢侈的衣食居住，带有消极色彩。

@#@丰衣足食：

@#@作谓语、定语，指穿的吃的都很丰富充足，形容生活富裕，带有积极色彩，不符合，故排除B;@#@肥马轻裘：

@#@裘：

@#@皮衣。

@#@骑肥壮的马，穿轻暖的皮衣。

@#@形容阔绰。

@#@作谓语、定语;@#@指有钱人。

@#@与衣食无关，故排除D;@#@再看第二空，“不是……而是……”前后语义相反，“而是”后面是指学习不要带上物质的目的，因此应填入与“不要带上”相近意思的词，“排斥”合适。

@#@因此，本题答案为C选项。

@#@@#@　　23、@#@　　【答案】D@#@　　【解析】第一空前有提示信息，语言文字是民族文化的结晶，首先可排除A、B。

@#@第二空比较变迁和演变，变迁一般形容时代、社会，侧重于改变;@#@演变指历时较久的发展变化，能跟词义搭配的只有演变，故答案为D。

@#@@#@　　24、@#@　　【答案】D@#@　　【解析】先看第一空，根据搭配，“文化“不能与”推动“”提升“搭配，故排除A、B;@#@再看第二空，演变：

@#@指历时较久的发展变化，可以形容词义的变化过程，因此，本题答案为D选项。

@#@@#@　　25、@#@　　【答案】B@#@　　【解析】“涅槃”与文中语境信息强调“浴火凤凰”符合文段语境。

@#@因此，本题答案为B选项。

@#@@#@　26、@#@　　【答案】B@#@　　【解析】先看第一空，“漫长”一般形容一个过程，和“发展”不搭，一般为“漫长的发展过程”，故排除D;@#@第二空，与“经历”搭配，“冲击”“影响”不符合，故排除A、C;@#@“经历洗礼”搭配合适;@#@第三空，“历练”指锻炼，“经历历练”符合语境，因此，本题答案为B选项。

@#@@#@　　27、@#@　　【答案】C@#@　　【解析】“镌刻”即“雕刻”之意;@#@把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。

@#@文中语境信息强调“学校的纪念碑上”，镌刻、雕刻符合文段语境。

@#@“叩问”指打听;@#@询问之意，与语境“当下”不符，因此，本题答案为C选项。

@#@@#@　　28、@#@　　【答案】B@#@　　【解析】先看第一空，A项“庇护”指袒护，掩护，带有消极色彩，不符合语境，“保卫”“护卫”与“正义”不能搭配，故排除C、D项;@#@“维护正义”搭配合适，第二空“恢复”与“理性和诚信”合适，因此，本题答案为B选项。

@#@@#@　　29、@#@　　【答案】B@#@　　【解析】“静若处子”原为“静如处子，动如脱兔”，指军队未行动时像未出嫁的姑娘那样持重;@#@一行动就像飞跑的兔子那样敏捷。

@#@文中语境信息强调“河流动如脱兔”，因此，本题答案为B选项。

@#@@#@　　30、@#@　　【答案】A@#@　　【解析】“无与伦比”指事物非常完美，没有能跟它相比的。

@#@不能与“特质”搭配，“文化”不能与“禀性”搭配，文化“渊源”不属于优秀特性。

@#@因此，本题答案A为选项。

@#@@#@　31、@#@　　【答案】B@#@　　【解析】先看第一空，“社会性的焦虑属于某些社会或时代”可知是“普遍”“广泛”的，“特有”“固有”不符合，因此排除A、D;@#@再看第二空，相提并论：

@#@相提：

@#@相对照;@#@并：

@#@齐。

@#@把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。

@#@作谓语、宾语，含贬义;@#@等量齐观：

@#@指对有差别的事物同等看待（用于否定句），根据感情色彩来看，文段并未消极色彩，因此等量齐观合适。

@#@因此，本题答案为B选项。

@#@@#@　　32、@#@　　【答案】D@#@　　【解析】先看第一空，根据并列关系，可知应填入一个与“畏葸不前“意思相近的词，畏葸不前：

@#@指畏惧退缩，不敢前进。

@#@作谓语、宾语、定语;@#@含贬义。

@#@瞻前顾后：

@#@指原形容做事谨慎;@#@考虑周密，现也形容顾虑太多;@#@犹豫不决，符合语境;@#@再看第二空，填入一个”畏葸不前“将导致的结果，前功尽弃：

@#@指以前的功劳全部丢失。

@#@也指以前的努力全部白费，符合语境，因此，本题答案为D选项。

@#@@#@　　33、@#@　　【答案】D@#@　　【解析】先看第一空，“惊诧”不能直接接宾语，故排除A;@#@“通过文意可知，是中国电子商务受到广泛关注，因此“聚焦”最合适。

@#@“热议“只是引起议论，没有体现这种积极的感情色彩，”关注“也是中性词语，均不符合。

@#@因此，本题答案为D选项。

@#@@#@　　34、@#@　　【答案】C@#@　　【解析】根据语境可知，第一空，应与“一味地追捧“意思相反，也就是要有主见，要有独立的想法;@#@第二空，搭配”考证“，”严谨“合适;@#@再看第三空，意思是要看到奖项和荣耀的同时要看到背后的努力，因此是”思辨“。

@#@因此，本题答案为C选项。

@#@@#@　　35、@#@　　【答案】A@#@　　【解析】根据语境可知，第一空，应与“一味地追捧“意思相反，也就是要有主见，要有独立的想法;@#@第二空，搭配”考证“，”严谨“合适;@#@再看第三空，意思是要看到奖项和荣耀的同时要看到背后的努力，因此是”思辨“。

@#@因此，本题答案为C选项。

@#@@#@36、@#@　　【答案】A@#@　　【解析】“应运而生”应：

@#@顺应;@#@运：

@#@原指天命，泛指时机。

@#@旧指应天命而产生。

@#@现指适应时机而产生。

@#@根据语境“如何节油成为车主们关注的焦点，于是各种成品才顺应时机出现”因此，本题答案A为选项。

@#@@#@　　37、@#@　　【答案】D@#@　　【解析】“分担”工作搭配，减轻“负担”搭配，“担负”耗费体力的工作。

@#@因此，本题答案D为选项。

@#@@#@　　38、@#@　　【答案】A@#@　　【解析】B、C、D项“不置可否”、“各执一端”、“视而不见”与文段中“20世纪80年代后期才逐渐向公众披露”，说明以前没有公开，而“不置可否、“各执一端”、“视而不见”与这语境搭配不当。

@#@@#@　　39、@#@　　【答案】B@#@　　【解析】第一空后面强调“错综复杂”，可知答案从A、B选项中选。

@#@第二、三空，后面说的是“不要等到它成了稀有物种才想着去保护”，可知侧重应该是物种带来的好处，所以选择“互利共荣”、“价值”与之呼应。

@#@因此，本题答案为B选项。

@#@@#@　　40、@#@　　【答案】A@#@　　【解析】第一空与“揭穿”搭配合理的应为“面纱”、“谜底”，排除B、D选项。

@#@第二空后面是“维持过生命”，可知前面应填入的语义是生命伊始，用“孕育”搭配。

@#@因此，本题答案为A选项。

@#@@#@　41、@#@　　【答案】A@#@　　【解析】此题最大干扰项为C选项。

@#@C选择重点在“百科全书”，这一词汇出现在“所以”之前，为常规因果关系的原因表达，非重点。

@#@故“所以”后强调的是唐卡与“略显呆板的史书阅读”相比的优势特点，即“惬意愉悦”。

@#@@#@　　42@#@　　【答案】C@#@　　【解析】观察选项③句出现两次且可以做首句，④句转折词“事实上”与③句不能构成转折关系，②句的“对话的目的”承接了③句的“对话与沟通”，⑤句继续延续“对话”的话题，①句解释⑤句中的“我打通你”，④句中的“面对面的相异性”延续①句的“面对面的关系”，因此本题的正确答案为C项。

@#@@#@　　43、@#@　　【答案】B@#@　　【解析】材料结构为总—分式，首先提出本文的主旨句即专家的观点：

@#@家庭氛围不和谐、缺少父母关爱导致青少年迷恋网游。

@#@后面均是解释前面的观点，同义替换答案为B项。

@#@@#@　　44、@#@　　【答案】B@#@　　【解析】材料中“处理器速度已经超越了传输速度……阻碍了应用的进一步发展”，其意为传输速度不能满足应用的需求，B选项将“传输速度”偷换为“计算机处理速度”。

@#@因此本题正确答案为B。

@#@@#@　　45、@#@　　【答案】C@#@　　【解析】A项太绝对，只有一些情况不违法;@#@B项只是举例论证;@#@D项为最大的干扰选项，文章的主体是“商业信誉”，D项不符，另外文章的主旨不是保护媒体，而是强调法律不保护某些损害商业信誉的行为。

@#@@#@　46、@#@　　【答案】D@#@　　【解析】根据文段中“可能发生复杂方应”和“可能对上述化学过程起到了禁锢和保护”文段的倾向性都是“可能”跟文段倾向性一致推断黏土“也许”是地球生命的起源。

@#@因此，本题答案D为选项。

@#@@#@　　47、@#@　　【答案】C@#@　　【解析】文段中说的是“物种的丧失将使食物的多样性减少......从而打破人们均衡的饮食结构”。

@#@而C选项说的是“危机人类食品的安全”，属于无中生有。

@#@因此，本题答案为C选项。

@#@@#@　　48、@#@　　【答案】A@#@　　【解析】材料前面提到大气污染不同于其他污染的特点，以及进行大气污染索赔的现实困境。

@#@最后一句话提到公民起诉一长串的可能的污染企业不能震慑污染企业，那么下文有可能会提到公民诉讼索赔的成功案例，即A选项为正确选项。

@#@@#@　　49.@#@　　【答案】C@#@　　【解析】此题只需去原文段找对应表达。

@#@“宇宙射线”、“雪暴”、“自由电子“、“水分子”均有提及，可知均与闪电的产生相关。

@#@而“云朵”未有提及。

@#@因此，本题答案为C选项。

@#@@#@　　50.@#@　　【答案】B@#@　　【解析】文段主要介绍了含羞草对天气预报的预测作用，故答案为B。

@#@@#@　　51.@#@　　【答案】C@#@　　【解析】文段提出了科学家研究物种存在的问题：

@#@对于保护这些可怜物种没有多大作用，且多停留在对其“利用”上。

@#@进一步说明了我们对这些物种的保护不够。

@#@后面又进行了反面论证。

@#@因此，文段重点就是对这些物种的保护，本题答案为C选项。

@#@@#@　　52.@#@　　【答案】B@#@　　【解析】“随着”是背景铺垫，应为首句。

@#@②句主要讲“科研价值大”，和④句的“移民首选地”构成并列，都是火星的好处。

@#@故本题答案为B。

@#@@#@　　53.@#@　　【答案】C@#@　　【解析】文段明确提出LiFi“网络设置又几乎不需要任何新的基础设施”，而C选项的表达是“无需任何基础设施”，与原文不符。

@#@因此，本题答案为C选项。

@#@@#@　　54.@#@　　【答案】A@#@　　【解析】文段的感情倾向明显是支持怀旧的，故A项消极色彩与原文感情色彩不符。

@#@@#@　　55@#@　　【答案】B@#@　　【解析】②句“是”字句下定义做首句，①应该在④⑥的前面,⑤句为最后的总结。

@#@@#@　　56.@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A、B项均是对本题本身的描述，并未指出具体解决对策。

@#@C选项“纳入法制轨道是当务之急”不够精准，题中“地方性条例”的存在，说明已纳入“法制轨道”。

@#@@#@　　57.@#@　　【答案】C@#@　　【解析】材料首先解释“环境资源商品化”的含义，即赋予环境商品的价值，最后一句话为本材料的观点，认为生态环境问题的原因是没有把资源环境视为商品，同义替换答案为C项。

@#@@#@　　58.@#@　　【答案】C@#@　　【解析】材料首先提出优越的地理环境条件是文明产生的必要条件，第二句话的转折后面是重点，提到科学技术的发展，地理环境因素被弱化，不再是文明产生的必要条件，最后一个转折“但”后面的“高速公路和铁路”依然属于现代科技的范畴，因此材料的主旨信息为科学技术影响了文明诞生对于地理环境的需求。

@#@同义替换答案为C项。

@#@@#@　　59.@#@　　【答案】C@#@　　【解析】材料前两句话提到人类的经验和知识凝聚在语言之中，转折词“而”的后面是材料重点，提到人类的认识结构互补分布构成人类广博精深的知识体系。

@#@同义替换答案为C。

@#@@#@　　60.@#@　　【答案】A@#@　　【解析】材料结构为分—分式，前两句话的背景铺垫提出高新技术的发展为地震预测的研究开拓了新领域。

@#@最后一句话提到“一系列全球性重大地球科学计划……为地震预测研究提供新的基础”，共同涉及到的内容均是科技的发展为地震预测提供了便利，同义替换答案为A项。

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"H3C大数据产品技术白皮书@#@ @#@@#@H3C大数据产品技术白皮书@#@ @#@@#@ @#@@#@杭州华三通信技术有限公司@#@2022年4月@#@1H3C大数据产品介绍@#@1.1产品简介@#@H3C大数据平台采用开源社区ApacheHadoop2.0和MPP分布式数据库混合计算框架为用户提供一套完整的大数据平台解决方案，具备高性能、高可用、高扩展特性，可以为超大规模数据管理提供高性价比的通用计算存储能力。

@#@H3C大数据平台提供数据采集转换、计算存储、分析挖掘、共享交换以及可视化等全系列功能，并广泛地用于支撑各类数据仓库系统、BI系统和决策支持系统帮助用户构建海量数据处理系统，发现数据的内在价值。

@#@@#@1.2产品架构@#@H3C大数据平台包含4个部分：

@#@@#@第一部分是运维管理，包括：

@#@安装部署、配置管理、主机管理、用户管理、服务管理、监控告警和安全管理等。

@#@@#@第二部分是数据ETL，即获取、转换、加载，包括：

@#@关系数据库连接Sqoop、日志采集Flume、ETL工具Kettle。

@#@@#@第三部分是数据计算。

@#@MPP采用分析型分布式数据库，存储高价值密度的结构化数据；@#@Hadoop存储非结构化/半结构化数据和低价值密度结构化数据。

@#@计算结果都存到数据仓库，数据仓库中的数据可直接用于分析和展示。

@#@数据仓库是面向主题的、集成的、稳定的且随时间不断变化的数据集合，用以支持经营管理中的决策制定过程。

@#@@#@第四部分数据服务，包括：

@#@机器学习、数据挖掘、数据检索、数据可视化、即席分析、SQL和API，为应用层提供服务和中间件调用。

@#@@#@第1章@#@1.1@#@1.2@#@1.2.1数据处理@#@对于大数据管理平台，应该建立一套标准化、规范化的数据处理流程，例如：

@#@如何采集内部和外部数据、结构化和非结构化数据；@#@如何清洗采集来的脏数据和无效数据；@#@如何对不同来源的数据进行打通；@#@如何对非结构化的数据进行结构化加工；@#@如何在结构化数据的基础上进行商业建模和数据挖掘等等。

@#@大数据管理层在一条数据总线上构建了一条完整的大数据处理流水线。

@#@这条流水线从数据的采集、清洗到加工处理，把原始杂乱无章的数据加工成结构化的数据组件，供上层的大数据应用来拼装调用，让企业拥有创造数据资产的能力。

@#@@#@1.2.2数据分层@#@●ODS层：

@#@数据来源于各生产系统，通过ETL工具对接口文件数据进行编码替换和数据清洗转换，不做关联操作。

@#@未来也可用于准实时数据查询。

@#@@#@●轻度汇总层：

@#@主题域内部基于明细层数据，进行多维度的、用户级的汇总@#@●明细数据层：

@#@主题域内部进行拆分、关联。

@#@是对ODS操作型数据按照主题域划分规则进行的拆分及合并。

@#@@#@●信息子层：

@#@报表数据、多维数据、指标库等数据来源于汇总层。

@#@汇总层：

@#@主题域之间进行关联、汇总计算。

@#@汇总数据服务于信息子层，目的是为了节约信息子层数据计算成本和计算时间。

@#@@#@●应用层：

@#@应用系统的私有数据，应用的业务数据。

@#@精细化营销做为大数据平台的一个上层应用，由大数据平台提供数据支撑。

@#@@#@1.3产品技术特点@#@第2章@#@2.1@#@先进的混合计算架构@#@•采用Hadoop和MPP融合技术架构，对半结构化和非结构化数据支持并行计算和低成本存储，提供低时延、高并发的查询和分析功能；@#@对结构化数据采用MPP分布式列存储，支持分布式计算、智能索引等功能，实现高性能结构化数据分析处理。

@#@集成MapReduce、Spark、Storm、Tez等多种计算框架，利用YARN资源管理做统一管理，可在同一份数据集上运行多种计算。

@#@离线计算、内存计算和流式计算并存，能满足高吞吐、大数据量和低时延实时处理等多方面的数据计算要求。

@#@@#@高性价比的分布式集群@#@•基于x86服务器本地的计算与存储资源，计算集群可以动态调整，从数台到数千台之间弹性扩展，按需构建应用，减少总体成本；@#@同时，在设计时充分考虑了硬件设备的不可靠因素，在软件层面提供计算和存储的高可靠保证，具备较强的容错性。

@#@@#@云化ETL@#@•将不同业务系统中分散、零乱、标准不统一的各种源数据中的数据进行汇聚。

@#@支持从DBMS、互联网、物联网、企业生产系统等各种数据源中提取数据。

@#@各类数据经过抽取、清洗和转化后，实现多对多地加载到包含但不限于大数据集群和各类关系型数据库中。

@#@该过程由一个统一的操作接口封装，经过无代码的可视化配置后，可实现自动化地、分布式地执行整个ETL作业流程。

@#@@#@数据分层和分级存储@#@•把数据按照不同阶段分为ODS（OperationalDataStore）数据、轻度汇总数据、信息子层数据和应用数据，分别存储在Hadoop平台、MPP分布式数据库和数据仓库，满足不同阶段的计算需求；@#@按照在线数据、历史数据等来管理数据生命周期，满足在线数据的高性能存储的需求；@#@将核心模型数据通过改造融入到数据仓库的核心模型中，减少数据冗余，提升数据质量；@#@将数据仓库中的历史数据迁移到低成本分布式数据库，减轻数据仓库的计算与存储压力并支撑深度数据分析。

@#@@#@数据分析挖掘@#@•支持R语言，集成机器学习算法库Mahout和SparkMLlib，包含聚类分析、分类算法、频度关联分析和推荐系统在内的常用机器学习算法。

@#@满足批处理统计分析、在线数据检索、R语言数据挖掘、实时流处理、全文搜索等全方位需求。

@#@可帮助企业建立高速可扩展的数据仓库和数据集市，结合多种报表工具提供交互式数据分析、即时报表和BI可视化展示能力。

@#@@#@数据服务接口@#@•提供交互式SQL和可编程API，提取数据存储计算平台的数据处理结果，屏蔽底层细节，为上层应用提供数据服务。

@#@主要包括SQL接口、MapReduce/Spark/Storm计算接口等多种可编程API、全文实时搜索接口、业务定向接口、关联查询接口，满足数据查询、可视化BI展示、数据交换、数据分析、目录服务、综合查询等业务应用的需要。

@#@@#@可视化运维管理@#@•提供Web图形化界面实现运集群的管理和监控，集群的节点、主机和服务的运行状态都能在界面上显示，操作友好，功能丰富。

@#@提供集群快速安装部署、机架展示、用户权限管理、主机与服务管理、监控及告警通知等多方面支持，在可管理性方面优势显著。

@#@@#@服务分类@#@服务名称@#@服务功能说明@#@系统服务@#@YARN@#@一种全新的通用的Hadoop资源管理器，为集群在利用率和资源统一管理等方面带来了巨大便利。

@#@可使MapReduce、Spark、Storm等共存。

@#@@#@ZooKeeper@#@分布式应用程序协调服务，保证集群的一致性。

@#@提供的功能包括：

@#@配置维护、名字服务、分布式同步、组服务等。

@#@@#@Slider@#@将已存在服务部署在YARN集群上，而不用修改已存在服务。

@#@@#@Oozie@#@提供Hadoop作业工作流管理功能，可管理MR、Hive、Pig、Sqoop和HDFS等任务。

@#@@#@Kafka@#@一种低时延高吞吐量的分布式发布/订阅消息系统，同时满足在线和离线处理海量消息数据派发。

@#@@#@Kerberos@#@一个基于共享密钥对称加密的安全网络认证系统，可防止对集群的恶意使用和篡改，保障Hadoop集群的安全可靠。

@#@@#@计算服务@#@MapReduce@#@批处理框架，将一个大任务分成多个独立的小任务，最后汇总各个小任务的结果。

@#@用户只需关注上层应用的逻辑，完全不用关注底层分布式细节，大大提升了分布式应用开发的效率和质量。

@#@主要用于离线计算和计算密集型应用。

@#@@#@Spark@#@迭代计算框架，基于内存计算。

@#@性能比MR快10-100倍，通用性好，支持批处理、流处理、SQL查询、机器学习、图计算等。

@#@@#@Storm@#@流处理框架，具有效率高、能保证每条消息都能被处理和实践应用很多等优点。

@#@@#@Tez@#@MapReduce程序性能优化器。

@#@将MR程序转化为有向无环图，大大提升性能。

@#@@#@存储服务@#@HDFS@#@Hadoop分布式文件系统，具有高容错性，可以部署在廉价的机器上。

@#@提供高吞吐量来访问应用程序的数据，适合存储超大数据集。

@#@@#@HBase@#@分布式、面向列数据库，利用HDFS作为持久化数据存储，使用Zookeeper作为协同服务组件。

@#@具有容量巨大、面向列存储和权限控制、稀疏性、高可用和高性能等特点。

@#@@#@数据处理@#@Sqoop@#@Hadoop和关系型数据库之间进行批量数据转移的工具。

@#@@#@Flume@#@一个高可用的，高可靠的，分布式的海量日志采集、聚合和传输的系统。

@#@@#@Hive@#@基于Hadoop的数据仓库工具，可以将结构化的数据文件映射为一张数据库表，采用HiveQL作为查询语言。

@#@将HiveQL转换为MapReduce任务，从而完成海量数据的查询和分析。

@#@@#@Pig@#@基于Hadoop的数据流处理引擎，将类SQL的数据分析请求转换为Map/Reduce任务。

@#@@#@Mahout@#@机器学习算法库，3个主要应用场景是协作筛选、集群和分类，可使用MR、Scala、Spark来提交Mahout接口。

@#@@#@数据即服务@#@提供机器学习Mahout、数据挖掘、数据检索、R语言、交互式SQL（SQLonHadoop）、可编程API等功能，满足上次应用开发需求。

@#@@#@MPP分布式数据库@#@H3CMPP@#@关系型数据库集群，良好的SQL语言支持。

@#@高性能、高容错、高可用。

@#@@#@1.4产品功能简介@#@服务名称@#@服务功能说明@#@安装部署@#@提供定制部署、Zero部署和虚机部署等多种集群部署方式，满足用户不用应用场景需求。

@#@提供Web图形化界面和快速向导，引导用户快捷高效地建立集群。

@#@@#@机架管理@#@实现HDFS副本存放策略的可视化管理。

@#@@#@配置管理@#@实现集群各项服务配置参数的历史快照功能，记录配置变更，方便性能调优。

@#@@#@用户和组管理@#@支持单用户和用户组管理，便捷的用户和组的增删操作，提供不同级别的访问权限控制；@#@@#@主机管理@#@实时监控主机各项硬件资源（CPU、内存、磁盘、网络等）及其上承载的服务的运行状态。

@#@执行主机级别操作如停止、运行主机上的服务等。

@#@@#@服务管理@#@对集群的各项服务做集中式管理，提供启动服务、停止服务、修改属性和设定运行参数等功能。

@#@实现集群各项服务运行状态（基本信息、告警、运行健康状态）实时监控。

@#@@#@监控和告警@#@监控集群运行的健康状态，在特定的情况下发出信息，帮助识别和定位问题原因。

@#@可自定义告警的监控间隔和阈值、触发条件、告警通知方式。

@#@@#@版本管理@#@实现HDPStack可用服务和软件版本的管理功能。

@#@@#@多租户@#@支持多租户访问集群资源。

@#@@#@安全管理@#@支持本地、LDAP和Kerberos多种身份认证方式，实现访问权限控制。

@#@支持对文件、目录、表、列、行等细粒度的访问控制，可防止对集群的恶意使用和篡改，保证集群的可安全可靠。

@#@@#@数据管理@#@实现数据的压缩、备份、交换及数据ETL的管理。

@#@@#@管理平面功能：

@#@@#@业务平面功能：

@#@@#@ @#@@#@2DataEngineHDP核心技术@#@DataEngineHDP基于X86服务器本地的计算与存储资源提供了分布式并行计算和低成本存储，提供低时延、高并发的查询功能，集群可以扩展到上千台服务器。

@#@H3C通过对Hadoop开源组件的封装和增强，对外提供数据分布式计算存储、数据分析能力。

@#@@#@●资源管理YARN：

@#@改进的YARN统一资源管理，在同一物理主机/虚拟主机和数据集上运行多种计算框架,包括离线计算、内存计算和实时计算。

@#@@#@●分布式文件系统HDFS：

@#@分布式文件系统，有较强的容错性，可在x86平台上运行，减少总体成本，可扩展，能构建大规模的应用。

@#@@#@●数据库HBase：

@#@HBase是一种构建在HDFS（HadoopDistributedFileSystem）之上的分布式、面向列的存储系统，它具有高可靠、高性能、面向列和可伸缩的特性。

@#@HBase适合于存储大表数据（表的规模可以达到数十亿行以及数百万列），并且对大表数据的读、写访问可以达到实时级别。

@#@@#@●离线计算：

@#@MapReduce是一种离线计算框架，将一个算法抽象成Map和Reduce两个阶段进行处理，适合数据密集型计算场景。

@#@@#@●内存计算：

@#@Spark是一种内存计算框架，它将数据尽可能放到内存中以提高迭代应用和交互式应用的计算效率。

@#@@#@●实时计算：

@#@Storm擅长流式计算、实时分析，比如广告点击计算、它在实时性要远远好于MapReduce计算框架。

@#@@#@第3章@#@3DataEngineMPPCluster核心技术@#@3.1MPP+SharedNothing架构@#@DataEngineMPPCluster采用完全并行的MPP+SharedNothing的分布式扁平架构，这种架构中的每一个节点（node）都是独立的、自给的、节点之间对等，而且整个系统中不存在单点瓶颈，具有非常强的扩展性。

@#@@#@图41SharedNothing+MPP架构示意图@#@3.2核心组件@#@DataEngineMPPCluster产品总共包含三大核心组件，即GCluster、GCware和GNode。

@#@GCWare用于各节点GCluster实例间共享信息，GCluster负责集群调度，每个GNode就是最基本的存储和计算单元。

@#@@#@GCluster：

@#@@#@GCluster负责SQL的解析、SQL优化、分布式执行计划生成、执行调度。

@#@@#@GCWare：

@#@@#@GCWare用于各节点GCluster实例间共享信息（包括集群结构，节点状态，节点资源状态等信息），以及控制多副本数据操作时，提供可操作节点，并在多副本操作中，控制各节点数据一致性状态。

@#@GCWare对于集群的管理工作是以节点为基本单位的。

@#@@#@GNode：

@#@@#@GNode是GCluster中最基本的存储和计算单元。

@#@GNode是由GCWare管理的一个8a实例，每个GCluster节点上有一个GNode实例运行。

@#@GNode负责集群数据在节点上的实际存储，并从GCluster接收和执行经分解的SQL执行计划，执行结果返回给GCluster。

@#@数据加载时，GNode直接从集群加载服务接收数据，写入本地存储空间。

@#@@#@GCMonit：

@#@@#@GCMonit用于定期监测DataEngineMPPCluster服务程序的运行状态,一旦发现某个服务程序的进程状态发生变化，就会根据配置文件中的内容来执行相应的命令。

@#@GCMonit进程监控程序为集群中的每个组件提供各自的启停脚本，提供的总脚本可以一次性启停所有模块的服务。

@#@@#@3.3高可用@#@DataEngineMPPCluster通过SafeGroup组内冗余机制来保证集群的高可用特性：

@#@@#@1）每个SafeGroup可提供1个或2个副本数据冗余；@#@@#@2）SafeGroup内数据副本自动同步；@#@@#@3）复制引擎自动管理数据同步；@#@@#@图42SafeGroup高可用性管理示意图@#@3.4高性能扩展能力@#@DataEngineMPPCluster具备高性能扩展能力：

@#@@#@1）通过SafeGroup动态扩展集群节点；@#@@#@2）每个节点可以处理10TB有效数据，同时提供计算和存储能力；@#@@#@3）GCware负责新节点的数据同步。

@#@@#@图43DataEngineMPPCluster扩展技术示意图@#@因为DataEngineMPPCluster采用高性能单节点的MPP扁平架构，因此进行集群扩展时，可以保证平滑扩展和性能的线性增长特性。

@#@@#@图44DataEngineMPPCluster高性能高扩展示意图@#@3.5高性能数据加载@#@数据加载功能作为DataEngineMPPCluster的一部分而存在，目的是将用户从其他数据源得到的原始数据文件，按照某种加载规则分发至集群节点，集群各节点接收数据入库保存到本地磁盘。

@#@@#@集群加载采用C/S架构，包括数据分发服务器和数据分发客户端两个应用程序。

@#@数据分发服务器接收到客户端的数据加载请求后，服务器端负责原始数据文件切分和数据文件的下发；@#@各节点调用本地的集群加载服务接收数据入库并保存到本地磁盘。

@#@@#@图45数据加载示意图@#@3.6OLAP函数@#@DataEngineMPPCluster提供OLAP函数，用于支持复杂的分析操作，侧重于对决策人员和高层管理人员的决策支持。

@#@可根据分析人员的要求，快速灵活地进行大数据量的复杂查询处理，以便他们准确掌握企业的经营状况，了解被服务对象的需求，制定正确的方案。

@#@@#@3.7行列混合存储@#@DataEngineMPPCluster采用的行列混合存储的存储结构，改善了当需要物化的列数较多，查询命中的数据记录又非常离散时，会频繁访问I/O的状况，大大缩短了查询耗时，从而提高了查询效率。

@#@@#@DataEngineMPPCluster提供的行列混合存储技术，它通过创建行存列的机制，减少I/O访问的次数，从而有效地提高I/O性能。

@#@@#@";i:

39;s:

18576:

"C语言课程标准@#@《C语言程序设计》课程标准@#@执笔人：

@#@@#@审核人：

@#@@#@课程负责人：

@#@@#@二级学院院长：

@#@@#@编制单位：

@#@@#@编制日期：

@#@2017年5月31日@#@年月日@#@《C语言》课程标准@#@一、课程基本信息@#@课程编码@#@课程名称@#@C语言程序设计@#@授课学期@#@　1@#@课程类别@#@专业基础课@#@总学时@#@68@#@学分@#@4@#@考核性质@#@　考试@#@适用专业@#@计算机类专业@#@二、课程定位和设计思路@#@

（一）课程定位@#@本课程是高职高专计算机应用技术专业的一门专业基础课程和专业必修课程。

@#@@#@本课程计算机应用技术专业的前导课，68学时，5学分。

@#@后续课程有《基于安卓系统JAVA程序设计》、《java程序设计》。

@#@本课程所对应的岗位是软件开发程序员，学习的目的是使学生通过本课程的学习培训能够掌握计算机语言的基本知识，学员掌握程序设计的基本方法及思维，形成程序设计基本思想，掌握程序调试的基本方法，使学员初步具备程序设计能力，为学员进一步学习其他专业课程和今后从事软件开发工作打下坚实的基础。

@#@@#@

（二）设计思路@#@根据计算机程序员工作岗位的需要确定本课程；@#@依据软件公司中计算机程序员的典型工作任务所要求的关于本课程的职业素质设置课程项目（详见课程项目设计表），根据项目中间的相互联系与知识的递进关系，安排教学实施项目。

@#@把软件（成果）的评审结果作为课程考核成绩。

@#@@#@在课程的教学实施项目中，教师以软件公司项目经理的身份安排和指导工作，学生以程序员身份完成工作任务，融入企业要素。

@#@@#@采用课上与课后双项目并行的方式，课上项目以学生成绩管理系统为载体，课后并行项目以图书馆信息管理系统项目为载体，最终完成整个项目的代码编程，调试工作。

@#@在完成项目的过程中，使学生达到课程所要求的知识目标、能力目标、素质目标。

@#@@#@三、课程目标@#@工作任务应具有结构完整、大小适中的工作过程，能呈现出该职业的典型的工作内容和形式，在整个软件企业的工作大环境里具有重要的功能和意义，并且具有开放性。

@#@@#@采用课上与课后双项目并行的方式，课上项目以学生成绩管理系统为载体，课后并行项目以图书馆管理系统为载体，最终完成程序代码编程与调试的整个过程。

@#@其主要工作内容有：

@#@设计系统后台数据库、设计系统的功能模块、设计系统界面、设计系统结构这些工作任务涉及计算机编程的基本知识，软件工程等相关要求与知识。

@#@@#@

（一）知识目标@#@

（1）了解C的基本数据类型。

@#@@#@

（2）了解运算符和表达式构成。

@#@@#@（3）掌握《模块化程序设计的方法基本要求。

@#@@#@（4）掌握流程控制的概念和控制方式。

@#@@#@（5）掌握分支结构、循环结构、数组、函数。

@#@@#@（6）掌握指针、结构及文件的使用。

@#@@#@

（二）能力目标@#@

（1）具备编写一般程序的能力@#@

（2）具备阅读分析程序德能力@#@（3）具备调试程序的能力@#@（4）具备编写较为简单的管理系统的能力@#@（三）素质目标@#@

（1）提出问题、分析问题并解决问题的能力@#@

（2）独立思考的能力@#@（3）获取新知识、新技能、新方法的能力@#@（4）通过各顶目的实施、培养学生发现问题、解决问题的能力。

@#@@#@（5）通过以小组合作作品作为评比标准，培养学生团体合作能力与集体主义精神。

@#@@#@四、课程设计@#@

（一）课程设计思想@#@依据软件开发中的典型工作任务所涉及到的计算机程序设计类型设置课程项目，根据功能模块的相互联系与知识的递进关系，安排教学实施项目。

@#@将所需知识渗透到项目实施的每个环节中。

@#@从而，通过典型工作任务的实施，总结、归纳出知识，使学生掌握相应的知识，通过项目训练培养学生岗位工作能力，实现“教、学、做”一体化。

@#@打破了传统的学科体系和知识的逻辑性，知识安排以“必需、够用”为度，满足职业岗位的需要，与相应的国家职业标准接轨。

@#@进而使知识传授的过程符合学生的认知规律，能力的训练过程符合职业成长规律。

@#@@#@本课程在设计项目时，以程序员的典型工作任务为导向，以上述工作岗位的典型工作任务涉及的计算机程序设计设置课程的项目或任务，以功能模块间的相互联系与知识的递进关系来安排课程的实施过程。

@#@对程序执行效果进行考核、展示和评价。

@#@@#@课程设计了两个个课上完成的项目（在实际操作中，又更详细的划分为六个子项目），同时，设计了两个课下独立完成的项目（在实际操作中，又更详细的划分为六个与课上内容相对应的子项目），全课程采用双项目并行模式，层层递进，环环相扣。

@#@@#@

（二）课程内容与描述@#@本课程情境内容的选择以典型工作任务为对象纳入课程内容。

@#@技能内容与知识内容的分析、衔接要准确，并充分体现高职特色。

@#@@#@表一课程教学内容组织与安排@#@序号@#@学习情境/项目/任务@#@子情境/子项目/子任务@#@学习内容@#@建议学时@#@教学方法@#@教学场所@#@师资配备@#@1@#@任务一学生成绩管理系统项目菜单设计@#@1.1C程序的组成@#@C语言程序的组成@#@2@#@任务驱动发@#@项目教学法@#@微机实训室@#@双师素质教师@#@1.2C语言的常量、变量@#@常量、变量的定义方法@#@2@#@任务驱动发@#@项目教学法@#@微机实训室@#@双师素质教师@#@1.3C语言的运算符和表达式@#@运算符和表达式@#@2@#@任务驱动发@#@项目教学法@#@微机实训室@#@双师素质教师@#@1.4C语言简单输出@#@C程序开发环境和输出过程@#@2@#@任务驱动发@#@项目教学法@#@微机实训室@#@双师素质教师@#@2@#@任务二学生成绩管理系统学生成绩的输入与计算@#@2.1C语言的基本数据类型@#@C语言中的数据类型都有哪些@#@4@#@任务驱动发@#@项目教学法@#@微机实训室@#@双师素质教师@#@2.2C语言数据的输入与输出@#@输入、输出函数@#@4@#@任务驱动发@#@项目教学法@#@微机实训室@#@双师素质教师@#@3@#@任务三学生成绩管理系统菜单选择执行@#@3.1条件语句@#@C语言关系和逻辑运算符合表达式、if语句、switch语句、条件表达式、分支结构嵌套@#@12@#@任务驱动发@#@项目教学法@#@微机实训室@#@双师素质教师@#@3.2循环语句@#@while语句、do-while语句、for语句、break语句、continue语句、循环嵌套@#@12@#@任务驱动发@#@项目教学法@#@微机实训室@#@双师素质教师@#@4@#@任务四学生成绩管理系统整体框架设计@#@4.1函数的使用@#@函数的定义，函数的调用，函数的声明、@#@4@#@任务驱动发@#@项目教学法@#@微机实训室@#@双师素质教师@#@4.2函数间数据传递@#@函数间的数据传递、变量的作用范围、文件包含处理、宏处理@#@4@#@任务驱动发@#@项目教学法@#@微机实训室@#@双师素质教师@#@ @#@@#@5@#@ @#@@#@任务五学生成绩管理系统中数组的应用@#@ @#@@#@5.1一维数组的定义和数组元素的引用@#@数组的概念、一维数组的定义和数组元素的引用@#@4@#@任务驱动发@#@项目教学法@#@微机实训室@#@双师素质教师@#@5.2二维数组的定义和数组元素的引用@#@二维数组的定义和数组元素的引用@#@4@#@任务驱动发@#@项目教学法@#@微机实训室@#@双师素质教师@#@5.3字符串在编程中的应用@#@字符串数组、数组在程序中的应用@#@4@#@任务驱动发@#@项目教学法@#@微机实训室@#@双师素质教师@#@5.4常用字符串处理函数@#@常用字符串处理函数@#@4@#@任务驱动发@#@项目教学法@#@微机实训室@#@双师素质教师@#@6@#@任务六@#@学生成绩管理系统中指针的应用@#@6.1指针@#@指针变量的定义及使用；@#@指针与一维数组；@#@指正与二位数组；@#@指针与字符串@#@4@#@任务驱动发@#@项目教学法@#@微机实训室@#@双师素质教师@#@表二课程学习单元设计@#@序号@#@课程内容@#@目标@#@考核要点@#@参考@#@课时@#@学习情境/项目/任务@#@子情境/子项目/子任务@#@学习内容@#@知识目标@#@能力目标@#@素质目标@#@1@#@任务一学生成绩管理系统项目菜单设计@#@1.1C程序的组成@#@C语言程序的组成@#@掌握C语言的程序框架@#@能够表达出c语言中基本程序结构@#@培养学生具有团队协作的能力@#@软件基本操作方法@#@2@#@1.2C语言的常量、变量@#@常量、变量的定义方法@#@掌握常量、变量的定义方法@#@能够使用c语言中常量、变量@#@培养学生独立思考的能力　@#@常量、变量的定义方法@#@2@#@1.3C语言的运算符和表达式@#@运算符和表达式@#@掌握c语言中基本的运算符和表达式的使用方法@#@能够使用c语言中基本的运算符和表达式@#@培养学生独立思考的能力@#@运算符和表达式的使用方法@#@2@#@1.4C语言简单输出@#@C程序开发环境和输出过程@#@掌握c语言开发环境的配置@#@能够配置c语言程序的开发环境@#@培养学生具有团队协作的能力@#@软件基本操作方法@#@2@#@2@#@任务二学生成绩管理系统学生成绩的输入与计算@#@2.1C语言的基本数据类型@#@C语言中的数据类型都有哪些@#@掌握C语言中的基本数据类型都有@#@能够使用C语言中的基本数据类型@#@培养学生具有团队协作的能力@#@培养学生针对具体问题，寻求解决思路的能力　@#@C语言中的基本数据类型@#@4@#@2.2C语言数据的输入与输出@#@输入、输出函数@#@掌握输入、输出函数的使用方法@#@能够使用输入、输出函数编写简单程序@#@培养学生具有团队协作的能力@#@培养学生针对具体问题，寻求解决思路的能力@#@输入、输出函数的使用方法@#@4@#@3@#@任务三学生成绩管理系统菜单选择执行@#@3.1条件语句@#@C语言关系和逻辑运算符合表达式、if语句、switch语句、条件表达式、分支结构嵌套@#@掌握实现选择结构的基本方法@#@掌握if语句的语法格式@#@掌握多重嵌套if语句的语法格式@#@掌握switch语句的语法格式@#@掌握循环结构基本原理@#@能够编写简单if语句程序@#@能够用多重嵌套if语句实现选择结构程序编写能够用switch语句实现选择结构程序编写@#@能够使用while循环结构编写简单程序@#@培养学生具有团队协作的能力@#@培养学生分析问题能力@#@培养学生针对具体问题，寻求解决思路的能力@#@条件结构程序的编写@#@12@#@3.2循环语句@#@while语句、do-while语句、for语句、break语句、continue语句、循环嵌套@#@掌握循环结构基本原理掌握循环结构设计方法@#@掌握while语句的使用方法@#@掌握直到型循环do-while语句的使用方法@#@掌握循环for语句的使用方法@#@掌握控制循环的break语句@#@掌握控制循环的continue语句@#@掌握循环语句嵌套的使用方法@#@能够使用while循环结构编写简单程序@#@能够运用do-while语句编写简单的程序@#@能够运用for语句编写简单的程序@#@能够运用break语句控制循环@#@能够运用continue语句控制循环@#@能够运用循环的嵌套进行循环结构程序设计@#@培养学生具有团队协作的能力@#@培养学生分析问题能力@#@培养学生针对具体问题，寻求解决思路的能力@#@循环结构程序的编写@#@12@#@4@#@任务四学生成绩管理系统整体框架设计@#@4.1函数的使用@#@函数的定义，函数的调用，函数的声明、@#@掌握函数定义、调用、声明的方法@#@能够使用c语言中的基本函数编写程序@#@培养学生具有团队协作的能力@#@培养学生针对具体问题，寻求解决思路的能力@#@使用函数编写程序@#@4@#@4.2函数间数据传递@#@函数间的数据传递、变量的作用范围、文件包含处理、宏处理@#@掌握函数间数据传递的方法@#@掌握变量的作用范围@#@掌握文件的包含处理、宏处理方法@#@能够使用c语言实现函数间的数据传递@#@培养学生具有团队协作的能力@#@培养学生针对具体问题，寻求解决思路的能力@#@使用函数实现数据传递@#@4@#@5@#@任务五学生成绩管理系统中数组的应用@#@5.1一维数组的定义和数组元素的引用@#@数组的概念、一维数组的定义和数组元素的引用@#@掌握一维数组的使用方法@#@能够使用一维数组编写简单的程序@#@培养学生具有团队协作的能力@#@培养学生针对具体问题，寻求解决思路的能力　@#@一维数组的使用方法@#@4@#@5.2二维数组的定义和数组元素的引用@#@二维数组的定义和数组元素的引用@#@掌握二维数组的使用方法@#@能够使用二维数组编写简单的程序@#@培养学生具有团队协作的能力@#@培养学生针对具体问题，寻求解决思路的能力　@#@二维数组的使用方法@#@4@#@5.3字符串在编程中的应用@#@字符串数组、数组在程序中的应用@#@掌握字符串在数组中的使用方法@#@能够使用字符串数组编写简单的程序@#@培养学生具有团队协作的能力@#@培养学生针对具体问题，寻求解决思路的能力　@#@字符串在数组中的使用方法@#@4@#@5.4常用字符串处理函数@#@常用字符串处理函数@#@掌握字符串处理函数的过程@#@能够使用字符串处理常用的函数@#@培养学生具有团队协作的能力@#@培养学生针对具体问题，寻求解决思路的能力　@#@字符串处理函数的过程@#@4@#@6@#@任务六@#@学生成绩管理系统中指针的应用@#@6.1指针@#@指针变量的定义及使用；@#@指针与一维数组；@#@指正与二位数组；@#@指针与字符串@#@掌握指针的使用方法@#@能够使用指针编写简单的程序@#@培养学生具有团队协作的能力@#@培养学生针对具体问题，寻求解决思路的能力　@#@指针的使用方法@#@4@#@共计68学时@#@五、课程考核与评价@#@通过过程考核，使学生熟练掌握利用codeblocks、vc++6.0等编译器的使用，培养学生编写程序能力以及在编写程序过程中解决具体问题的能力。

@#@@#@1．考核性质与方式@#@本课程属于课程分类中的程序设计类，操作性强，鉴于平时学习过程的重要性，考核以平时课堂表现+期末上机考试的形式。

@#@@#@2．成绩的记录及组成@#@百分制@#@期末考核100%=平时成绩×@#@20%+期末考核×@#@80%@#@具体考核要求见下表@#@表四课程考核组织与安排@#@序号@#@考评方式@#@考评实施@#@考核标准@#@备注@#@1@#@平时考评×@#@20％@#@岗位素质考核（5分）@#@工作纪律（3分）@#@上满全部课时，无缺席现象（3分）@#@缺席一次扣1分@#@缺课时数超过5%（0分）@#@合作能力（2分）@#@组员互相打分，取个人平均分@#@过程考核（15分）@#@课上作业（10分）@#@按时完成作业（10分）@#@缺一次作业扣1分@#@作业超过3次未交（0分）@#@课下作业（5分）@#@按时完成作业（5分）@#@缺一次作业扣1分@#@作业超过3次未交（0分）@#@2@#@期末考评（卷面考评）×@#@80%@#@上机考试@#@常量、变量的定义方法（4分）@#@能正确定义常亮（2分）@#@能正确定义变量（2分）@#@运算符和表达式的使用方法（4分）@#@能正确使用运算符（2分）@#@能正确使用表达式（2分）@#@C语言中的基本数据类型（6分）@#@能正确定义整型变量及使用占位符（2分）@#@能正确定义浮点型变量及使用占位符（2分）@#@能正确定义字符型变量及使用占位符（2分）@#@输入、输出函数的使用方法（6分）@#@能正确使用输入函数（3分）@#@能正确使用输出函数（3分）@#@条件结构程序的编写（15分）@#@能正确使用if语句编写程序（5·@#@分）@#@能正确使用switch语句编写程序（5分）@#@能正确使用if语句嵌套结构编写程序（5分）@#@循环结构程序的编写（20分）@#@能正确使用while语句编写程序（5分）@#@能正确使用do-while语句编写程序（5分）@#@能正确使用for语句编写程序（5分）@#@能正确使用break语句编写程序（3分）@#@能正确使用continue语句编写程序（2分）@#@使用函数编写程序（10分）@#@能正确引用常用函数编写程序（10分）@#@使用数组编写程序（10分）@#@能正确使用一维数组编写程序（5分）@#@能正确使用二维数组编写程序（5分）@#@使用指针的使用方法（5分）@#@能正确使用指针编写程序（5分）@#@六、课程教学保障条件@#@

（一）实训条件@#@本课程的教学实训环境应为可连接因特网的多媒体实训室并具有codeblocks、vc++6.0编译软件平台。

@#@@#@

（二）师资条件@#@1、教学团队的基本要求@#@团队需有至少2名专职双师型教师，主讲教师除了具备理论知识的讲授能力外，还应有一定的软件项目设计和开发经验，具有较强的实际操作能力，能够解决学生操作过程中遇到的各种问题。

@#@@#@在教学组织方面，具备较强的教学设计能力，能根据课程标准制定详细的授课计划，对每一堂课的教学过程精心设计，做出详细、具体的安排；@#@还具备较强的施教能力，即掌握扎实的教学基本功，并能够因材施教，在教学过程中具备课堂控制能力和应变能力。

@#@@#@（三）教材编写或选用@#@教材的选取充分体现项目化教学，以任务驱动为导向的课程设计思想，以项目为载体实施教学。

@#@项目内容选取要科学、符合该门课程的工作实际，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力。

@#@@#@参考教材：

@#@《C语言程序设计案例教程》@#@（四）信息化教学资源@#@多媒体课件、网络课程、多媒体素材、电子图书和课程的开发与利用等。

@#@@#@";i:

40;s:

39:

"福建省漳州市中考英语试题@#@";}