浅谈如何提高语文阅读分析理解能力.docx

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浅谈如何提高语文阅读分析理解能力

浅谈如何提高语文阅读分析理解能力

《语文课程标准》中明确指出“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径”。

近年来中考语文试题中的阅读分值不断增加，题型更加新颖灵活多样，试题内涵也越来越丰富深刻，试题除考查学生对阅读材料的理解分析概括能力以外，考查情感态度、价值观及表达观点的能力也成为明显的趋势。

因此，提高阅读能力已成为提高语文成绩直至提高中考成绩的关键之一。

　　阅读是把所学语文知识进一步运用到实践中的技能，这种技能其实是一种复杂的心智活动。

因其复杂，不少学生对阅读产生畏惧心理，甚至视阅读为语文学习中的“最怕”。

实际上，阅读并不可怕，它有法可依，有规律可循。

鉴于此，笔者认为，提高语文阅读分析理解能力首先要有长期的阅读积淀，其次要掌握一定的阅读方法，才能帮你跨越阅读障碍，使你喜欢阅读，学会阅读。

　　一、要有长期的阅读积淀

　　语文是一门综合性学科，要想提高阅读能力不能靠一朝一夕的功夫，需要一个长时间的积累过程。

可以从以下三方面入手：

　　1、字词是基础。

　　阅读就是要通过与字、词、句、段、篇打交道，从中获取知识，如果不掌握这些知识，那么，阅读就变成看“天书”了。

　　中学生如能掌握5000个常用汉字，阅读一般文章就问题不大了。

有的学生之所以阅读能力差，就是因为没掌握足够数量的字、词（主要是实词）和词组的表达概念。

而概念又是思维的“细胞”。

句子是用词按一定的语法规律联结而成的语言单位，一般用来表达判断，表达相对完整的思想。

对句子的理解不但要求掌握词义，还要求掌握语法。

可见没有语言，思维就不存在了，由此可知，阅读的重重困难，往往是由不识字词，看不懂句子的意思带来的。

因此要想学好语文，提高语文阅读能力，在阅读中有意识地丰富自己的语言知识是十分重要的。

积淀是阅读的基础，只有达到一定量的积累，才能逐渐形成较强的语感，逐步提高阅读能力。

　　2、多读是保障

　　一提到如何提高阅读水平，人们自然想到的答案是：

多读。

这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。

有的同学很注意语文课本的阅读，尤其是很注意倾听老师的讲解，这固然是好的，但只着眼于个别“范例”的咀嚼显然是不够的，可以说，学生时代的学习一天也离不开阅读，要想真正提高阅读能力，必须由课内延伸到课外，所谓“功夫在课内，提高在课外”。

但，读也要讲求质量，要有一定的方法

（1）从“朗读”开始

　　保持、坚持天天“朗读”的习惯是语文学习的最重要的方法之一。

尤其是对阅读水平较薄弱的孩子特别适用。

如果说“看”是与知识近距离接触的话，那么，“读”是与知识“零距离”的接触。

“读”能让你轻易、轻松走进知识的殿堂，领略殿堂的绚丽和辉煌。

因为“读”不易走神；“读”容易刻骨铭心地记住知识；“读”容易引发联想、触发灵感。

　　设想一下，每天你的朗朗读书声，穿透晨雾，目送夕阳，让行人驻足，让邻居侧耳，这是一种多么美好的情景，多么美好的境界啊！

　　更多地朗读吧！

何况读文言文可以增强“语感”，读诗词可以品尝“情感”，读散文可以品味“美感”，读议论文可以揣摩“逻辑感”。

（2）要有目的，有计划地读书

　　多读并不是盲目无绪地乱读。

不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。

面对浩瀚的书海，如果没有目的和计划的读书，将会无所适从。

　　中学生的大部分时间是在课堂上度过的，每天又要完成当天的学习任务，因此，可供阅读的时间，尤其是课外阅读的时间并不多，如果读书再没有目的和计划，就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地利用。

我想中学生的阅读应以达到这样的目的为出发点：

有利于基础知识的学习，有利于发挥自己的特长，有利于弥补自己的弱点，有利于阅读能力的提高。

这样，安排阅读计划时就要注意：

　　围绕课本阅读一些有关的课外书。

例如，读一些与课内学习有关的科技史，人物传记等，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课内学习的内容，使思维更加活跃。

　　围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的学生，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。

　　至于课外书的选择，还可以请教老师，请教高年级的优秀生或同班的同学，也可以请教家长。

把他们的好经验学过来，实在是一种省时间的好办法。

选好一本书，就可以用较少的时间得到较大的收获了。

书选好了，再把读书的时间分配好，不仅可以提高读书的效率，也不至于冲击课内的学习。

长期坚持下去，学习中的弱点就可以得到弥补，个人的特长就可以得到发展，既促进了课内的学习，又丰富了课外的精神生活。

而有的学生读书缺乏目的和计划，一昧地从兴趣出发，常常看一些侦探小说、武侠小说，达到了爱不释手的地步，为看这些书而开夜车，不完成作业，结果严重干扰和影响了课内的学习，这是一种不好的读书倾向，应该坚决杜绝。

　　（3）要养成良好的阅读习惯。

　　真正的阅读，就是要让自己完全处于主动支配的地位，通过阅读思考，使抽象的内容具体化，使肤浅的认识深刻化；通过联想和想像，使文字传达的信息形象化、个性化，从而对作品的内容得以确切的理解。

我们不仅要领会文章其要旨，探究其精华，而且还要结合自己的生活经历，切身体验其精神实质，从中受到有益的启迪，这才算是真正地读懂了。

阅读时最好能把书中的精彩片断摘录下来，把自己的体会、感受写出来，根据自己的理解对作品做出客观的评价。

这样的阅读既能积累丰富的知识，也能提高自己的辨析能力，对提高阅读能力和语文素质大有裨益。

我们在教学中也经常让学生做摘抄或是写读书随笔等，效果都不错。

　　二．要掌握一定的阅读方法

　　语文阅读能力的提高是一个长期的积淀的过程。

面对激烈的中考竞争，阅读题在短时间提分还是有方法可循的，主要是在课堂上倾听老师讲解、归纳的方法。

　　首先要把握阅读的规律

　　中考现代文阅读题主要考查课外阅读，分为记叙文、说明文、议论文三种文体。

对于任何一种文体的文章，我们都要首先搞清楚作者写了什么、怎么写的和为什么这样写，这是阅读的一般规律。

在此基础上再根据不同文体的不同特点分别找出其特殊规律。

例如，记叙文常涉及的考点是记叙的六要素、记叙的线索、表达的方式、语言的生动性等；说明文常考的是说明对象及特点、说明顺序、说明方法和语言的准确性等；议论文则侧重对议论文的三要素考查，如文章的论点、论据的类型、论证的方法和语言的严密性等。

这些都涉及到相应文体的基本概念，有共性的内容。

如果学生对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰，那么答题时就不会张冠李戴，这样基本分就不会丢失了。

　　其次要掌握正确的阅读方法。

　　中考现代文阅读能力主要考查认知能力、理解能力、鉴赏能力和创新思维能力。

综合以上三种文体的考试题型，大体可分为三种情况：

（1）对语文知识的考查

　　这种题目是最容易拿分的。

因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征，只要掌握了前面提到的各类文体的基础知识，答题就容易“上路子”了。

比如根据《考试说明》的规定，中考语文涉及比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问7种修辞方法，要求了解这些常用的修辞方法，并体会它们的表达效果。

带着这样的知识，我们就能做如下题目：

　　赏析这段文字：

我们应该常读好书。

能够养心的书，就是好书。

好书的文字，应当轻灵，像水里飘过的白云；如掠过荷叶的夏风；似一段经过露珠漂洗的锦缎；似素装西子的淡然一笑。

好书能告诉我们，自然是我们最好的伴侣，是我们心灵的归依。

　　这种题型多在记叙文阅读题中出现，脑子里有了上面所说的修辞手法，那么，很快就能意识到，这道题可以从比喻这种修辞的角度去赏析。

根据语境，我们还应该分析出本体是“好书的文字”，它与喻体之间要有相似点，而且异类事物才能相比，喻体还要具有轻灵的特点。

还有时候可能就问你这组句子运用了什么修辞手法，那么你只能答比喻。

而在议论文中答题的术语就要发生变化，同样运用了比喻的修辞，但如果问你运用了什么论证方法，你就只能答比喻论证了。

　　可见，掌握各类文体知识也是提高阅读能力的关键之一

（2）从阅读材料中筛选信息的能力

　　这类题目在中考阅读特别是说明文的阅读中出现的频率比较高，也比较好把握，只要认真揣摩所要回答的问题，有针对性地进行局部探究，就能在把握全局的基础上，筛选信息，做出答案。

　　比如（09浙江杭州市）洁身自好的莲花

　　17．指出下列句子中加点词所指代的内容。

（4分）

　　①这是自然界中生物长期进化的结果。

　　②莲花的这种自洁功能引起了科学家们的极大兴趣。

　　答案：

①叶表面存在着非常复杂的多重纳米、微米级的超微结构。

或：

叶表面上有一些微小的蜡质颗粒，覆盖着无数的突包，每个突包的表面又布满了更细的绒毛，在突包间的凹陷部分充满着空气。

②莲叶上的水会在自身表面张力的作用下形成球状，风吹动水珠在叶面上滚动时，水珠沾起叶面上的灰尘从上面高速滑落。

　　此类题目一般都能在所指代的内容的前面或后面的语句中找到答案。

有时要注意答案可能不是整句话，而是其中的一部分。

或是摘录关键词句再重新组织语言作答，但都可以轻松得分。

　（3）全凭自己的理解、自己的表述作答

　　此类题目主要考查学生的鉴赏能力和创新思维的能力。

要求考生在全面深入阅读的基础上，进行周密的分析、综合、鉴别、联想和想像，得出结论，需要用自己的语言精心概括。

这类题型一般在阅读题的末尾，占的分值都比较大，是学生最难把握也最容易失分的。

不过复习时也是有法可依的。

比如，议论文重在说理，要以理服人。

这就需要借助语言，使论证无懈可击，因此，体会议论文语言的特点的题目就成了近几年中考考查的热点。

　　比如（2009潍坊）《心灵的“海底坐垫”》中的考题：

　　文章语言富有哲理，给人启迪。

请从文中找出你最受启发的一句，谈谈自己的理解。

　　这是一道议论文语言赏析题。

答题前也应有一定的思路和方法：

它包括语句的选用和理解。

应选那些透过语言文字，就可领悟到人生启示的句子，这就属于个性化阅读，即在阅读的过程中，要主动投入自己的思维和情感，积极进行探索和创造，获得自己独特的体验与感悟，提出自己独到的思考与发现。

那么，这样的题型就有章可循了，首先，这是一篇议论文，那么一定要紧扣中心论点来答题。

前面已经提到每种文体都有每种文体的答题术语和要求。

因此，本题选择体现论点的语句最好。

示例：

逆风能是船舶进港，沉重的钟摆能使指针，世上许多美好的事物都是能通过眼泪和痛苦得到的。

这句话的意思是：

人们在逆境中，只有真正地去反思自己，认识自己，发现自己的弱点并不断丰富和完善自我，最终实现超越。

　　以上方法主要通过课上老师的讲解，再通过自己多读多练多总结答题技巧，一定能使阅读能力有所提高。

　　除此之外，也可以在老师引领复习、梳理每种文体的知识点的基础上，自己针对薄弱环节进行补救。

　　再次，平时的阅读训练可以遵循以下方式：

　　1、反复阅读选文

　　平时讲解课文之前老师们都要求学生要预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。

要答阅读分析题，自然也不例外，读是基础。

何况现在的选文大多是文质兼美的文章，它们或注重思辨、启迪学生智慧，或展示科技新貌、开拓学生视野，或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观，有的还代表着新的文

　　化观念等，这些材料对大多数同学而言是陌生的，因此对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的。

所谓浏览，就是要学会快速阅读包括标题和检测题在内的所有文字资料。

通过浏览，大体知晓材料的内容和命题的方向，形成初步印象。

所谓细读，即在浏览的基础上，带着检测题细细阅读选文，深入了解文章立意、写作思路、表达方式和表现手法等，做到重点明确、胸有全局。

所谓品读，就是要求学生带着对材料的初步理解，首先重点品读检测题的题干，揣摩出题者的意图，在有所思考的基础上再读选文，同时对那些答题要求较高的题目做到有的放矢、重点关注。

可见，阅读题就是先阅读然后再答题，尤其是反复阅读选文，对提高阅读分值是极其必要的。

　　2、准确把握材料

　　每篇选文都是有血有肉的。

但是阅读过程中，如不能很快地抓

　　住其主要内容或主题思想，而被一些具体琐碎的材料遮住视线，答题就会吃力不讨好。

那么，平时自己做阅读题时怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢？

大体有以下三种方法：

（1）、抓题目。

标题是文章的眼睛，读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分之一。

有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，答题一般就不致于产生太大的偏差。

（2）、抓住中心句。

中心句是文章内容的主要基石，常常是文章题目的阐释和延伸。

抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确更具体。

　（3）、抓议论、抒情句。

记叙类的文章中议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现之所在。

因此，抓住这类句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。

　　3、认真对待综合分析题

　　这类题，一般没有固定答案，要在整体认知的基础上扣住命题内容解答，不能断章取义，更不能答非所问。

这类题往往是最能体现学生语文能力高下的题，也是学生们自己练习时最不愿动笔作答的题。

多从薄弱环节入手，在训练中找到答题技巧很关键。

此类题答题应努力做到：

简明扼要，言简意赅，一般不超过30字；句子要通顺，语言表达没有漏洞，符合逻辑推理；要围绕文章内容，突出重点，不能信马由缰，胡扯乱谈。

　　总之，阅读能力的提高不是一朝一夕的功夫。

它不仅要求教师讲清基本概念，多作知识迁移训练；还要求学生树立正确的思想方法、价值观念，同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面，提高综合素质和能力。

相信经过不懈的努力，每个学生都能提高自己的阅读理解、分析能力。