小学二年级语文《金色的玉米棒》原文及教案Word文档下载推荐.docx

小学二年级语文《金色的玉米棒》原文及教案Word文档下载推荐.docx

《小学二年级语文《金色的玉米棒》原文及教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级语文《金色的玉米棒》原文及教案Word文档下载推荐.docx（24页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

三、组词。

玉（）（）（）粒（）（）（）

粮（）（）（）行（）（）（）

必（）（）（）筐（）（）（）

第二课时

一、复习导入

1、出示生字卡片，指名读生字组成的词语。

2、指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。

二、朗读感悟

1、理解学习课文第1自然段。

2、师生共同评价。

3、理解学习课文第4-10自然段，思考：

（1）松鼠向小兔借到了什么？

（一把干蘑菇）

（2）松鸡向小兔借到了什么？

（一碗豆子）

（3）刺猬向小兔借到了什么？

（几颗红枣）

4、研读课文最后三个自然段。

（1）男女同学分别读前两个自然段，齐读最后一自然段。

（2）思考：

小兔为什么不借玉米棒子？

三、总结全文。

四、作业：

照样子写句子。

例：

冷冷的北风吹在脸上，像针扎一样。

【篇三】小学二年级语文《金色的玉米棒》教案

1、观察图片并引导学生大胆地猜测和讲述故事情节。

2、理解故事内容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留种子的必要性。

3、利用图片完整的讲述故事。

4、乐意表演故事，体验表演的乐趣。

教学重难点：

1、理解故事内容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留种子的必要性。

2、利用图片完整的讲述故事。

1、教学挂图。

2、角色表演道具：

角色头饰若干个，蘑菇、小豆子、红枣实物若干。

一、引出故事。

——秋天到了，小动物们收获了许多东西，小兔子收获了很多很多的玉米棒，那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱。

小动物们也很喜欢，有好些小动物都来向小兔子借玉米棒，小兔子会不会借给他们呢？

那我们就来听一听金色玉米棒的故事吧。

二、倾听故事“冬天——一把干蘑菇”

冬天，冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样。

小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。

“咚咚咚！

”小松鼠敲门了。

“吱扭！

”小兔子开门了。

小兔子对小松鼠说：

那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。

他送给小松鼠一把干蘑菇。

教师提问：

故事是发生在什么季节啊？

故事中说道：

冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样说明天气怎么样？

谁来向小兔子借玉米棒了，小兔子有没有借给他？

小兔子是怎么对小松鼠说的？

（跟读那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧）小兔子没有借玉米棒给小松鼠，送给小松鼠什么东西？

（连起来讲一讲）

三、倾听故事“雪花飘落————一碗豆子”

有一只小松鸡抖抖口袋，剩下的粮食不多了。

她想，小兔子是好邻居，去向他借玉米棒吧。

”小松鸡敲门了。

小兔子对小松鸡说：

他送给小松鸡一碗小豆子。

故事里天气怎么样？

谁向小兔子借玉米棒，小白兔有没有借给它？

小兔子是怎么对小松鸡说的？

（跟读那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧）小兔子没借玉米棒给小松鸡，送给小松鸡什么东西？

完整的讲一遍

四、倾听故事“小溪的冰融化——几颗红枣”

小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。

他想，我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。

”小刺猬敲门了。

小兔子对小刺猬说：

他送给小刺猬几颗红枣。

过了几天小刺猬也来向小兔子借玉米棒，你们觉得小兔子会借给它吗？

那你觉得小白兔会怎么对小刺猬说啊？

小松鼠，小松鸡，小刺猬，都来向小兔子借玉米棒，小兔子都没借给他们，你们觉得这是一只怎么样的小兔子啊？

五、倾听故事“一场淅淅沥沥的春雨——到最后”

一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下了。

秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。

他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。

大家过了一个快快活活的冬天。

小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个的玉米棒藏了起来。

你知道这是为什么了吧？

现在你还觉得小兔子小气吗？

那为什么之前他不肯把玉米棒借给其他小动物？

你知道这是为什么吧？

教师小结：

原来小兔子不借玉米棒给他的好朋友，是把玉米棒留下来当种子呢！

留下种子以后，来年才可以大丰收呢！

六、借助教学图片，完整欣赏故事。

1、图片讲完了，下面完整的欣赏一下吧！

师完整讲述故事一遍。

2、根据图片完整的讲述故事。

七、情景表演：

借助头饰和实物表演故事。

运用头饰等材料在区角活动时表演金色玉米棒的故事

2020二年级语文暑假作业和答案

一、复习课文：

1、《找春天》一课仿写

（1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧?

（2）小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧?

2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。

《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。

这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。

3、《宿新市徐公店》描写了（六）种景物，分别是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）。

诗的前两行是（静态）描写，后两行是（动态）描写。

描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。

4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是（桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……）

5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。

）

二、背诵、背写：

1、背写第2课《古诗两首》。

2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。

（1）杨柳绿千里，春风暖万家。

（2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

（3）春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

（4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

（5）艳阳照大地，春色满人间。

（6）一帆风顺年年好，万事如意步步高。

3、背诵第18页上的“宽带网”。

春天里开的花可真不少，有迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花……许多城市或地区都有自己的市花或区花。

如洛阳是牡丹花，北京是月季花，澳门是莲花，香港是紫荆花，郑州是月季花。

三、听写：

脱掉解放摇头躲雨探望小溪棉花解冻田野未来油菜

发烧追赶宿舍光荣干枯徐州商店世界笋芽呼唤呼喊

山冈轰动喊叫竹笋兄弟哥哥微笑安静拐弯浇水骨头

终于感谢逐渐抽空躺椅

四、比较组词：

羞（害羞）俺（俺的）鹊（喜鹊）杜（杜鹃）容（容易）徐（徐徐）蔬（蔬菜）

差（差别）掩（掩护）鹃（杜鹃）牡（牡丹）荣（光荣）除（除法）疏（疏远）

未（未来）仍（仍然）冈（山冈）拐（拐弯）烧（烧火）冒（冒险）度（温度）

末（末尾）扔（扔掉）岗（岗位）别（别人）浇（浇花）帽（帽子）渡（渡过）

列（列车）绵（绵羊）探（探听）摇（摇头）躲（躲开）店（商店）枯（干枯）

烈（热烈）棉（棉花）深（深浅）遥（遥远）射（照射）站（车站）苦（苦难）

芽（发芽）菜（白菜）换（交换）第（第一）歌（唱歌）抽（抽水）净（干净）

讶（惊讶）彩（彩色）唤（呼唤）弟（弟弟）哥（哥哥）油（石油）静（安静）

微（微笑）才（刚才）西（西瓜）大（大家）安（平安）本（本来）呼（呼吸）

薇（蔷薇）材（木材）牺（牺牲）达（到达）按（按时）笨（笨重）乎（胖乎乎）

五、多音字：

jiě（解放）bēn（奔跑）chōnɡ（冲浪）cá

nɡ（藏身）

解奔冲藏

xiè

（解数）bè

n（投奔）chò

nɡ（冲床）zà

nɡ（西藏）

jī（茶几）chǔ（处理）sù

（住宿）jǐn（尽管）

几处宿xiǔ（一宿）尽

jǐ（几个）chù

（到处）xiù

（星宿）jì

n（尽情）

luò

（落叶）sā（撒娇）zuān（钻研）lá

o（唠叨）

落撒钻唠

là

（落下）sǎ（撒种）zuà

n（钻石）là

o（唠磕）

ɡǔ（骨干）sà

n（散步）dì

（土地）shù

（数学）

骨散地数

ɡū（骨朵儿）sǎn（散文）de（渐渐地）shǔ（数一数）

六、填空：

1、填入合适的动词：

（脱掉）棉袄（冲出）家门（长出）嫩芽（演奏）乐曲（穿过）山谷

（抽出）枝条（长出）叶子（闻到）香味

2、填入合适的修饰词：

（可爱）的小姑娘（解冻）的小溪（丁丁冬冬）的琴声（绿色）的叶丛

（粗重）的嗓音（美丽）的世界（明亮）的世界（长长）的辫子（快活）地游泳

（健壮）的竹子（浓密）的绿叶（高兴）地说（静静）地躺着（欢乐）地歌唱

（明媚）（晴朗）（温暖）（广阔）

（迷人）的春光（蓝色）的天空（灿烂）的阳光（美丽）的田野

（美好）（广阔）（明媚）（绿色）

（弯弯）（柔软）

（长长）的小溪（细细）的枝条

（清澈）（嫩绿）

七、近义词：

躲-（藏）触-（摸）奔-（跑）寻-（找）健壮-（强壮）四周-（周围）

仍然-（仍旧）呼唤-（呼喊）仔细-（细心）美丽-（漂亮）骄傲-（自豪）

常常-（经常）渐渐-（慢慢）滋润-（滋养）照射-（照耀）浓密-（茂密）

惋惜-（可惜）温暖-（暖和）

八、反义词：

脱-（穿）吐-（吞）枯-（荣）生-（死）疏-（密）深-（浅）落-（升）

无-（有）哭-（笑）快-（慢）温暖-（寒冷）漆黑-（明亮）健壮-（瘦弱）

常常-（偶尔）浓密-（稀疏）美丽-（丑陋）仔细-（马虎）温暖-（寒冷）

九、量词：

一（个）孩子一（朵）野花一（片）漆黑一（件）衣服

一（株）竹子一（丛）玫瑰一（只）黄莺一（阵）微风

十、四字词语：

躲躲藏藏遮遮掩掩叽叽喳喳

十一、造句（例句）：

1、渐渐地：

雨渐渐地停了。

（我渐渐地长大了。

2、静静地：

小鹿静静地躺在床上养病。

（我静静地坐在沙发上听音乐。

3、惋惜地：

妈妈惋惜地对我说：

“这次考试，你要是在认真点就好了。

”

小明惋惜地对我说：

“这次拔河比赛，我们班又输了。

4、……像……，像……：

弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。

（结合园地一复习）

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。

（2）银杏树的叶子像一把小扇子。

（3）蘑菇像一把小伞。

（4）蜻蜓像一架小飞机。

（5）荷叶像碧绿的大圆盘。

（6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。

十二、拓展：

1、描写春天的词语：

春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开

2、描写春天的古诗及诗句：

《春晓》：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

《春日》：

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《绝句》：

迟日江山丽，春风花草香。

《春思》：

春风多可太忙生，长共花边柳外行。

3、竹子浑身都是宝。

我们可以用它来（搭竹楼）（编竹篮）（做竹椅）（做笛子）

二年级语文下册《阿德的梦》教学设计

人教版二年级语文下册《阿德的梦》教学设计范文（精选5篇）

【教学目标】

１、会认１２个生字。

２、学习默读课文，知道课文的大意。

３、培养学生科学幻想意识。

【教学重点】

训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

【教学时数】

一课时

【教学流程】

〖切入举偶

１、谈话：

同学们，你们做过梦吗？

今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!

（板题）

（由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。

实现向课文内容的自然过渡。

２、观察：

出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。

让学生观察，说说对它们的了解。

教师由此引出世界或我国的科技发展情况。

今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。

（由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。

一、识字

１、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。

读前提出要求：

不出声，不指读。

２、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。

相机正音，合作交流解决不懂的词语。

３、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。

（教师引导：

“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；

要注意区别“呜”和“鸣”；

“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。

４、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字：

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

（本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中就对学生的默读提出要求。

并用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。

二、默读

１、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？

默读前，提出默读的要求：

不出声，不指读，速度要适当加快。

２、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：

每个自然段写的是什么内容。

３、选择自己喜欢的内容分小组讨论：

阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

４、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。

（本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。

三、朗读

让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。

四、拓展

１、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？

从阿德的梦中，自己想到了什么。

２、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

３、课外阅读科学幻想故事。

（结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。

培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。

一、教学目标

1、知识与能力：

阅读课文，知道课文的大意。

2、过程与方法：

自学感悟、拓展延伸。

3、情感态度与价值观：

激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

二、教学重点和难点

1、教学重点：

阅读课文、粗知文章大意、展开想象。

2、教学难点：

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

三、教学准备：

课件。

四、教学过程

依据新课程在“增进教学效果策略”在提到的应及时反馈，建立沟通的桥梁，形成生生互动、师生互动，基于此，我从“引梦”，到“读梦”到“解梦”，每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，具体如下：

（一）谈话引入，激发兴趣

1、谈话：

做过什么样的梦？

2、小结：

噢，同学们的梦真有趣。

那今天老师也给你们介绍一位小朋友，这位小朋友名字叫阿德，他也做了一个非常有趣的梦。

你们想知道是什么吗？

想。

好，我们就来学习这篇课文《阿德的梦》。

3、板书课题，齐读课题。

【设计意图：

由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。

】

（二）学习课文，理解内容

1．朗读课文，从哪个自然段可以看出是一场梦？

（第8自然段。

阿德大叫一声。

睁开眼一看，原来是一场梦。

2．阿德都梦到了什么呢？

我们一起到文中去看一看。

（阿德梦到他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到月球的外婆。

用可视电话打到月球，与外婆聊聊天。

梦见可以不出家门，在地球上也可预订月球的物品了。

3、阿德的梦真是太吸引人了。

（1）课件①。

问：

阿德的表情怎样？

（高兴）他为什么那么高兴？

读第1自然段。

（因为他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。

（2）读第2自然段，课件②，离飞船起飞的时间还有半个小时，阿德做了些什么呢？

（阿德拨通了可视电话，跟月球上的外婆聊聊天。

（3）课件③，外婆出现在电话的屏幕上了吗？

他们都说了些什么？

快读第3自然段。

（全班分两组用角色读读他们的对话。

（4）课件④，他们还说什么了？

读读课文第4、5自然段，（阿德询问月球上的科研人员研制出的无污染的太阳能汽车，市场上是否有卖。

（5）课件⑤，当阿德得知月球上的大商场里都有卖太阳能汽车时是怎么做的呢？

读第6自然段。

（阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。

预订这辆太阳能汽车，并约定下午两点来取。

（6）读第7自然段，课件⑥，半个小时过去了，飞船起飞了。

阿德发生了什么事？

（由于安全带还没系好，阿德从椅子上滑了下来。

4、就这样，阿德的梦醒了。

虽然是一场梦，但我想阿德梦到的那些新科技一定给你们留下了深刻的印象。

5阿德的梦真是太有趣了！

读了课文，你有什么想法？

（自己也想做个阿德的梦，到月球上去走一走，看一看。

本文为略读课文，教学重点在指导学生阅读课文，粗知文章大意，因此充分放手让学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。

同时，对学生进行环境教育和安全教育。

（三）拓展延伸，升华情感

1．阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是什么样的呢？

4．出示课件：

太阳能汽车、可视电话、掌上电脑、神州五号载人飞船、神州八号火箭的升空及杨立伟载誉归来的图片。

5．看完后，你想说些什么？

（课件出示“中国人了不起！

了不起的中国人！

做了不起的中国人！

”三句话。

全体学生起立，用自豪的语气朗读这三句话。

启发学生把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识，并对学生进行爱祖国、爱民族的教育。

（四）作业设计：

1、积累课文的词语。

【学习目标】

1、会认12个字。

2、默读课文，知道课文大意。

3、有科学幻想意识。

【学习重难点】

【课前准备】

1、字词卡片。

2、课件（课文插图）、录音机、磁带。

3、彩笔、白报纸。

第一课时

一、情景导入，揭示课题

同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。

你们愿意听吗?

（愿意）

2、创设情境，揭示课题：

（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：

这个故事讲了一件什么事?

（板书课题）

二、默读全文，感知梦境

要求：

1、第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。

2、第二遍默读，速度要加快。

思考：

⑴从哪个自然段可以看出是一场“梦”?

⑵阿德梦见了什么?

⑶小组交流读文体会。

三、看图读文，感悟“梦”的奇

1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。

2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?

（生答，师板书）

3、同桌交流读书体会。

四、课文排序，积累词语

1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

2、小组交流识字经验，发现识字方法。

3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

4、小组汇报识字方法。

五、朗读全文，整体感知

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、指名分段读课文。

二、朗读感悟，激趣升华

1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么?

2、说说你心中的未来世界是什么样的。

3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。

三、实践活动

1、创办“我心中的未来世界”专栏。

2、课外阅读科学幻想故事。

1、会认“德、段、婆”等12个生字。

2、默读课文，能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。

二、教学重、难点：

1、重点：

认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。

2、难点：

幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。

（一）导入新课。

1.随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢?

今天，我们一起来看看阿德想象的未来世界吧!

2.齐读课题——《阿德的梦》。

过渡：

阿德到底做了一个什么样的梦呢，请打开书我们一起来学习课文。

（二）默读全文，读准字音。

1.请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的`生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。

2.小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。

3.汇报学习情况。

（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。

1.请大家再次默读全文，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?

2.结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。

3.阿德梦见了什么?

小组交流朗读体会。

4.指名汇报交流情况。

5.出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。

儿歌如下：

预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。

提问：

儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?

6.同桌讨论后，指名回答。

（四）看图读文，感悟“梦”的奇

1.随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

2.同桌交流读书体会。

3.课文中哪些新科技给你留下很深的印象?

4.你从阿德的梦中，想到了什么?

（五）感悟实践

1.学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的?

2.请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧!

（六）布置作业：

完成课后生字，抄写生词。

（一）读文排序，看图识字。

1.出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

2.对应图贴出相应的生字卡。

3.小组交流识字经验，发现识字方法。

（1）自己拼读字卡。

注意读准“型、屏、订”都