期末考试的总结与反思Word文件下载.docx

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2.严宽结合，狠抓课堂常规。

我一直坚持对学生充满爱的教育，但绝不是无条件无原则的爱。

尤其是在抓班级教学常规工作中，我更是注重严宽结合，当学生注意力集中时，我就抓紧讲解基础知识。

当学生表现疲惫不专心时，我就放慢速度，运用课堂口令帮助学生集中精力。

如：

我要求学生

坐端正会说：

one-two-three学生就说：

a-b-c并坐好。

我要求学生认真听会说：

listen!

学生要说：

iwilllisten!

总之，恰当的口令语是保证课堂顺利进行的重要条件之一。

3.以鼓励为主，关注学困生。

我感觉教师的鼓励是学生奋进的催化剂，尤其针对学困生。

平时我总是多给学困生表现的机会，及时肯定他们的进步，坚持给他们写鼓励性评语，让他们时时尝到成功的甜头。

一学期下来，个班的学困生明显减少，并且普遍增强自信心，发挥出较强的主观能动性，激发出前所未有的兴趣和热情，英语成绩持续上升，在这次期末考试中脱颖而出。

对于纪律不好的学生，我也是坚持多表扬少批评的原则，只要他们一有好的表现，我就会在全班同学面前大加表扬，强化他们已经形成的好习惯。

确保班上每一个孩子都能参与到课堂教学的有效互动中，提高了课堂教学效率，在这次期末考试中四个班的成绩名列前茅。

二、不足之处：

1.对待学困生缺少耐心，没有关注好每一个学困生，为

他们制定恰当的补习计划和措施。

2.经常犯急躁情绪，没有很好的反思自己的课堂教学而

怪罪学生不会学习。

今后我会在原有成绩的基础上继续努力，潜心学习，积极探索更加有效地教学策略，关注每一个学生，为他们的终

生学习奠定坚实的基础!

次

一

有

只

命

生

度

态

在

键

关

】

标

目

学

教

【

。

略

策

应

时

到

遇

握

掌

；

果

结

来

带

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同

不

折

挫

对

面

道

知

、

待

善

性

重

使

习

过

通

，

因

原

理

心

要

主

轻

年

少

青

解

了

授

讲

课

新

：

入

导

已

而

丝

做

合

适

证

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我

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答

回

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！

起

真

你

“

叹

赞

人

八

败

失

料

材

种

多

百

六

千

七

验

实

后

先

曾

灯

电

明

发

迪

爱

？

么

什

说

段

这

想

致

会

又

究

探

二

）

确

正

样

怎

（

倒

压

所

被

终

最

协

妥

者

或

避

缩

退

总

暗

灰

和

望

观

悲

看

能

极

消

用

们

当

强

活

为

成

境

困

出

走

法

办

决

找

寻

析

分

考

思

静

冷

上

向

步

进

乐

就

积

点

几

哪

需

胜

战

认

功

业

事

得

取

何

如

提

前

端

视

保

本

根

气

勇

增

信

立

树

础

基

产

客

力

动

恰

定

方

排

疏

自

效

诉

倾

他

助

帮

求

请

竭

行

化

转

愁

忧

苦

痛

将

华

升

神

精

情

移

泄

宣

体

具

无

改

式

处

往

以

反

现

剖

美

之

采

风

绚

那

展

中

限

己

间

世

些

荣

枯

木

草

衰

繁

花

鲜

头

尽

去

但

完

并

然

虽

丽

拜

崇

惜

珍

谓

题

问

换

严

旦

好

快

忽

辛

艰

程

地

亡

治

救

抢

院

医

送

急

紧

下

跳

楼

四

从

身

竟

跟

没

近

讨

全

让

还

误

承

句

评

批

廊

外

室

叫

把

便

未

王

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查

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