小学班主任教学随笔精选五篇Word文档格式.docx

小学班主任教学随笔精选五篇Word文档格式.docx

《小学班主任教学随笔精选五篇Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学班主任教学随笔精选五篇Word文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

并且自身不断的学习，乐观学习，不断开拓新教法。

任何事情都是双向的，同学假如看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们确定会首先在思想上对这位老师予以确定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，这样对同学的学习明显是很有利的。

以身作则。

老师的言行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，同学均宠爱仿照，这将给同学成长带来一生的影响。

因此，老师肯定要时时刻刻为同学做出好的榜样，凡要求同学要做到的，自己首先做到。

坚持严于律己。

　　这是我对师德师风的一些体会。

我自己要从以上各方面努力。

坚持不断地学习，使自己能在不断更新的学问中吸取养分，能够把自己所学奉献给同学，更会在道德和作风方面给同学以乐观的影响。

　　学校班主任教学随笔精选范文2

　　一位训练专家说过：

假如孩子生活在观赏中，他便学会自信;

假如孩子生活在批判中，他便学会责怪;

假如孩子生活在敌视中，他便学会好斗;

假如孩子生活在恐惊中，他便学会忧心忡忡;

假如孩子生活在平安中，他便学会信任自己四周的人;

假如孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人;

假如孩子生活在相互挂念中，他便学会关怀他人;

假如孩子生活在亲情、友情中，他便会觉得他生活在一个美好的世界。

每个同学的心中都有一个乐观、乐观、进取、勤奋、坚强英勇、好学、豁达、和善、聪慧的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。

多给同学说我期望、我建议、你觉得你能行敬重孩子是贯彻素养训练的前提。

，彻底转变评语中该生怎么样，写出你的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃同学心中的信念。

不能再消灭同学快活奋兴进学校，而一部分同学双差而出。

训练要为同学的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有制造性力量的人。

这是老师神圣的责任。

家庭训练很重要，但问题是家长缺少训练观念!

　　家长会肯定要给家长讲清楚：

　　1、尽量多表扬孩子，轻易不要批判他们，由于他们已经长大。

　　2、多关怀孩子的学习、生活和进步，不要由于考试失误而责怪同学。

　　3、多了解孩子的心理、交往和想法，肯定要敬重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。

　　4、不要在孩子面前议论老师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。

　　5、多给孩子一些熬炼的机会，让他们学会待人接物、学会关怀学会敬重别人、学会负责。

　　学校班主任教学随笔精选范文3

　　教无定法，教学的方式方法有很多种，关键要找到适合自己的那一种。

对于教学方法，我始终在坚持小组合作探究式教学，边学习边摸索。

听课是一种很好的提升。

最近学校组织的“比武课”,很多老师都接受了小组合作式教学，老师们的教学风采让我敬服。

特殊是朱主任的课堂给了我很大启示。

每个环节都给同学以明确的目标，指导同学学习的方法，并将教学重点分解到各小组进行学习沟通，然后汇总。

使课堂有限的时间内，解决了文本中可挖掘的点太多，依靠老师带领一个个突破而铺张时间的难题，真正实践了高效课堂。

　　教学内容，我们依托文本开放教学。

就同学的长远进展来看，还是要依据新《课标》对语文教学的定义——语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

即“语用”为我们在语文教学中，教同学什么明确了要求。

那么，语文课堂上，我们应当侧重于同学对语言文字的理解并加以运用上下功夫。

　　挂念同学找到语言文字运用的规律，才是我们语文教学内容的核心。

指导同学概括课文大意，鼓舞同学完整地表达自己的见解，挂念同学总结课文的写作意图和写作方法都是在为语文教学铺就成功之路。

　　最终谈一谈对于阅读和写作自己不成熟的作法。

为了提高同学的写作水平，我要求同学多读文学类书籍。

本学期我们五年级必读书目中有曹文轩的《草房子》和《青铜葵花》两本著作，曹文轩老师精彩的文笔、奇妙的构思以及丰富绚烂的想象让我震撼，整个十月份，我就要求同学日记每天都用来摘抄曹文轩的作品，并写感受或仿写。

　　一个月过去，我惊喜地发觉，大部分同学的作文中多了大胆的现象和细致的描写。

这让我体会到，阅读和写作密不行分。

有的同学阅读仅仅倾向于故事的情节，而忽视了作者的文笔和构思，长期下来，同学只对读过的故事情节印象深刻，而文学素养却提升很慢，这就需要老师对同学的阅读要赐予明确的指导和要求。

　　训练教学这条路也是没有止境的，但我们只要确立了明确的方向，并不断学习，提升自己的训练素养，敢于实践创新，一路走来，必定会是风光无限!

　　学校班主任教学随笔精选范文4

　　从事训练工作已12载，伴随着训练教学的过程，自己也在渐渐成长，特殊是来到美的学校之后，学习了较多的理论学问，拓宽了自己的训练视野，有了明确的工作展望。

说到训练感悟，我想从训练管理和训练教学两方面来谈一谈感受。

　　一、训练管理

　　班级的管理，是确保课堂教学有效进行的保障。

这就好比是nba篮球队员，能加入nba的球员，肯定是拥有世界顶尖的技术，而在nba赛场上，只有技术没有力气是确定很难施展的。

必需先有力气，再谈技术。

训练教学何尝不是如此，每个老师都有自己独特的教学方法，而班级管理跟不上，又何谈教学?

所以要想使一个班级各方面上得去，就必需先管理好班级。

　　如何管理好班级呢?

最近始终在反思自己的班级管理，偶听伴侣谈及李镇西老师的管理魅力，我才恍然有所感。

那就是把同学当“人”看，这里的“人”指的是和老师关系公平的人。

学校生虽然还小，但他们到底是一个个具有独立思考和行为的个体，要管理好他们，就要先建立好公平的关系，了解他们的思维，了解他们的行为。

谈一谈我班最近发生的一个案例。

　　小璇是我班一个格外聪慧的同学，因各方面都敢于表现且很精彩，却缺少正确引导，所以虽然始终都是班干部，但也使她养成了目无法纪的共性。

四年级一次眼保健操，为了给我这个新班主任显示一下她班长的威信，竟然趁老师不在，要求全班同学不能做眼保健操。

事后同学向我汇报了状况，我深化地了解了同学的看法，原来小璇做了几年的班长，为人又比较强势，所以班上绝大部分同学都很怕她，又不敢违反她的管理。

找小璇谈心，她却很不在意。

为了班级的和谐，于是，我提议全班同学集体选举，推选出新的班干部。

小璇不出意外地落选了，得票格外低。

从这以后，学校开头对我有了很猛烈的抵触心情。

虽然经过多方努力，但始终没有很好地改善我们之间的关系，她的学习成果也有所下降。

　　为了照看到小璇的心情，四年级下学期，我又重新启用她做为班级的纪律班长和晨读班长。

工作虽然也能较好地完成，却缺少了以往的激情。

　　本学期刚开学，小璇照旧担当班级的纪律班长和晨读班长。

一天早晨小璇迟到，我要她抓紧时间带早读，她却突然趴在桌子上说不愿当早读班长，纪律班长也不情愿担当了。

我当时就猜到，小璇可能是由于早上爸爸妈妈经常送她来学校迟到，而不好意思带晨读了，由于惭愧，连带着也不愿担当纪律班长了。

多么有责任心的同学!

我不情愿轻易放弃，课间找她来办公室谈话，可能是由于对我这位曾经调换掉她班长职务的班主任不信任，以为我要批判她，说什么也不愿来办公室。

我就在教室外叫她出来，她也不愿，反而趴在桌子上哭泣着说：

“我就是不当班长了，我就是不愿出去，你给我家长打电话吧。

”这一幕让我想起上次由于她违反纪律，我打电话给她妈妈告状的事。

当时我的内心无比沉痛。

　　回到办公室，静下心来想一想，曾经把她这个班长换掉的确没有关注到她的感受，严峻损害了小璇的自尊心，实在是不应当。

想到这里，我打算要以这次大事为契机，放下架子，还给小璇以自尊，找回小璇对我的信任。

我马上写了一封短信下课找同学转交给她。

在信里我确定了她对班级的贡献，表达了老师对她的观赏以及绝不忍心打电话给家长来损害她。

并对过去的误会真诚向她赔礼。

其次节是我的课，进到班级，看到小璇红红的眼睛，我心里很不是味道。

但值得欣慰的是，小璇课堂上表现照旧乐观精彩。

随后，我有进一步做工作，在她的作文本上、试卷上、空间里都进行了留言，以表现出我对她的关注，最终，她情愿主动和我沟通了。

我也开头懂得真正地平视她，与她沟通。

　　把同学当“人”看，就是要公平地对待同学，虽然课堂上，老师照旧是主导地位，但课余、生活中，就要少一些大声苛责，多一些心平气和地沟通沟通。

　　学校班主任教学随笔精选范文5

　　何振英是我们草莓三班个头最高大的男孩，同时也是我们班出名的“小顽皮”呢。

活动课上不光自己有小动作，还总是不经意间去干扰别的小伴侣，孩子们经常向老师告状。

记得有一次，他在音乐活动中和别的小伴侣很快活的跳着舞，跳着跳着就把前面的小伴侣碰了一下，倒在别的小伴侣身上，一下摔了两个，摔倒的孩子嚎啕大哭起来。

何振英这样的行为问题让我们也头疼，老师也多次对他进行沟通和训练，但都没有好的效果。

　　何振英的爸爸、妈妈对孩子的成长格外重视、关爱，每天接送孩子时妈妈会主动问起珍宝在幼儿园的状况，争辩孩子的问题及解决方法。

妈妈告知老师，孩子在家也比较好动，坐不住。

他宠爱和两个哥哥们一起玩耍，玩得快活时就会手舞足蹈打到人。

由于和哥哥在一起玩，哥哥也是小孩子,在正确的行为交往上也缺乏生疏，而何振英小伴侣也没有正确的行为规范意识，所以导致他在幼儿园就会发生类似的小插曲。

但是幼儿园属于是孩子的集体乐园，孩子们集体生活在一起，必需有一个较好的常规意识。

　　针对何振英小伴侣消灭的问题，我也想了好多方法。

　　首先要留意多赐予他关爱与支持，还有包涵。

孩子是弱小的，须依附成人，成人对他们的宠爱和关怀是他们身心健康进展的必要条件，爱是做好一切训练工作的前提。

尽管有时他会影响老师正常的训练教学工作，但老师并没有因他的“添乱”就卑视他，而是赐予他更多的机会，使他逐步进行自制力的培育。

　　有一次孩子们进行区域的活动后，需要整理整理区域内的玩具，何振英却把玩具扔在地上，不进行归位放好。

为了使他能够记得归类，我就邀请一位小伴侣与他一起拣，并督促把玩具整理好，整理好后赐予表扬和鼓舞。

让他有意识的知道进行活动后，玩具都要归类摆放，摆放好了还会得到老师的贴纸表扬。

经过一段时间的约束和引导，他有了很大的改善，也能够主动整理玩具，知道自己操作后的玩具要自己整理，有了一个良好的区域操作常规意识了。

　　他和小伴侣的相处方面，老师也在时刻留意。

每次活动时他有时会不经意就遇到了别的小伴侣。

由于力气大，别的孩子都以为是何振英在打人，搬着小椅子都不情愿和他坐在一起。

何振英觉得有些委屈，这时老师告知何振英说：

由于你很强壮，你的力气比较大，轻轻的遇到别的小伴侣，小伴侣都会感觉疼。

假如以后你每次多留意点，这样小伴侣还是会宠爱你的。

　　其次，当幼儿发生过错时，我们不能急于批判孩子。

应依据孩子的年龄、共性特点选择适应的训练方法，抓住有利的时机，使孩子真正地受到启发和训练。

而这样的机会正好告知何振英要留意自己的行为给别的小伴侣造成的不良影响，让他来生疏自己平常的行为，以及看清自己在同伴眼中的形象，这样可能对幼儿触动会更大，更具有训练意义。

自从他经受了这件事情，亲身体会到平常对同伴不友好带来的后果，而促使他主动进行自我调整，学习与同伴进行友好相处，现在和小伴侣坐在一起时都能相安无事，并且和其他的孩子也相处地很友好。

　　孩子本身没有好坏之分，只要我们换一种眼光，就往往能获得一份欣喜，老师多关注他的心理动向，准时地了解他的内心世界，以适宜的训练方法来训练他，就能避开侵害行为的发生;

以表扬鼓舞为主，一旦有略微的进步，就准时地激励他，使其树立起信念而朝着良性方向进展。

　　通过家长和我们多方面的引导与训练，何振英各方面都有了明显的进步。

已习惯集体生活，听老师口号有秩序的排队;

能独立初步完成绘画作品;

活动时也没有小伴侣告状了而且和小伴侣一起玩相处很开心。

　　有句话曾说，孩子是我们的缩影，你给他的是什么训练，他就会给你什么的表现。

我们的爱心训练格外格外的重要，我会把我们的爱心训练连续下来，让每一个孩子布满爱的感恩的情怀。