《毛概》课程标准(2018版).docx
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课 程 标 准
课程名称：
毛泽东思想和中国特色
社会主义理论体系概论
总学时：
64 学分：
4
适用专业：
二年级各专业
生源层次：
三年制专科
课程归口：
马克思主义学院
制定日期：
2018年8月28日
12
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准课程名称：
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
适用专业：
二年级各专业
1.课程定位和设计思路
1.1课程定位
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。
中国特色社会主义进入新时代，对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》发挥育人主渠道作用提出了新的更高要求。
继续打好提高思想政治理论课质量和水平的攻坚战，坚持不懈传播马克思主义科学理论，讲清讲透习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、重大意义、科学体系、精神实质、实践要求，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，打牢大学生成长成才的科学思想基础，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高大学生对思想政治理论课的获得感。
1.2设计思路
先修课程及主要要求：
在一年级，大学生学习了《思想道德修养和法律基础》，通过学习大学生感知了德行修养的基本途径与方法，树立了正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观。
学生的学习基础：
我院学生具有基础知识较薄弱，学习目的不够明确、学习能力较低等不足。
但又具有思想活跃、爱好广泛、善于交际、讲究实际等优点。
因此，在课程实施中我们要充分考虑学生的这些特点，利用积极因素，克服不利因素。
根据教学内容和目标选取恰当的教学方法和手段，增强教学的吸引力、感染力、说服力。
让学生切实体会到概论课程不是抽象的、空洞的、枯燥无用的，而是具体的、现实的、实用有趣的。
培养大学生树立中国特色社会主义的理想，良好的公民意识，健康文明的生活方式和科学的思维方式，开拓进取、坚毅勇敢等心理品质。
课程主讲教师和教学团队要求说明：
主讲教师应具有高度的政治责任感，坚实的专业基础，合理的知识结构，高尚的人格力量，较强的沟通协调能力和组织管理能力，并能熟
练运用现代化教学手段。
配有一支教学经验和社会实践经验比较丰富，综合素质较高、年龄结构比较合理的教学团队。
2.课程目标
2.1课程目标
2.2.1能力目标：
本课程具有很强的理论性，又具有重要的实践性意义，本课程应把理论教学与实践教学紧密而有机的结合。
通过理论教学，帮助学生系统地掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，提高学生运用理论的基本原理、观点和方法，全面、客观地认识和分析中国走社会主义道路的历史必然性；认识和分析当今中国的实际、时代特征和当前所遇到的各种问题的能力，进一步培养学生独立思考和解决问题的能力。
通过实践教学，促使大学生把学习科学理论与专业知识结合起来，把书本知识与投身社会实践结合起来，培养学生的创新能力。
2.2.2知识目标：
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，本课程着重讲授中国共产党人如何实现马克思主义基本原理与中国实际相结合，实现马克思主义中国化的历史性飞跃与创造性发展的理论成果，帮助大学生系统掌握毛泽东思想和习近平新时代中国特色社会主义思想，中国特色社会主义理论体系的基本原理，以及各大理论成果产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位。
2.2.3素质目标：
本课程教学旨在帮助大学生认识、理解并掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容。
坚持正确政治方向，强化思想政治理论课价值引领功能；坚持全流程管理，贯穿思想政治理论课课前、课中、课后各环节；坚持规范化建设，不断健全思想政治理论课教学工作制度；坚持增强获得感，促进思想政治理论课教学有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味。
进而帮助大学生坚定马克思主义信念，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的信念，增强理解与执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的主动性和自觉性。
在未来的职业生涯中，坚定不移走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而承担起历史使命。
牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人。
3.课程内容和教学要求
（一）第一学期课程内容与教学要求（32学时）
1.第一学期理论教学内容与教学要求
单元
内容
教学目的与要求
教学重难点
建议
学时
前言
第一章毛泽东思想及其历史地位
前言：
了解马克思主义理论体系的基本内涵和马克思主义中国化的基本过程。
第一章主要阐述毛泽东思想的主要内容，包括毛泽东思想的形成和发展、主要内容和活的灵魂，引导学生正确科学地、实事求是地评价毛泽东和毛泽东思想的历史地位，使学生掌握毛泽东思想的主要内容和活的灵魂，深入理解毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是中国革命和建设的科学指南，是中国共产党
和中国人民宝贵的精神财富。
教学重点：
1.马克思主义中国化的历史过程。
2.毛泽东思想的主要内容和活的灵魂。
3.科学认识毛泽东和毛泽东思想的历史地位。
教学难点：
1.马克思主义理论体系的基本内涵2.正确区别毛泽东晚年的错误和毛泽东思想。
3.如何科学评价毛泽东的历史地位。
4
第二章新民主主义革命理论
本章主要通过阐述新民主主义革命理论，使学生理解新民主主义革命理论形成的依据，理解和掌握新民主主义革命的总路线、新民主主义的基本纲领、新民主主义革命的道路和新民主主义革命的三大法宝，进而正确认识新民主主义革命理论是中国革命实践经验的结晶，是中国革命胜利的指南是马克思主义中国化的重要成果。
教学重点：
1．新民主主义革命理论形成的依据。
2．新民主主义革命的总路线、基本纲领和性质。
3．农村包围城市、武装夺取政权的新民主主义革命道路形成的必然性及其意
，义。
4．理解新民主主义革命的三大法宝及其相互关系。
教学难点：
1.新民主主义革命的性质。
2.新民主主义革命的三大法宝及其相互关系。
4
第三章社会主义改造理论
本章主要阐述社会主义改造的理论，通过阐述从新民主主义向社会主义转变的思想、社会主义改造的道路及其历史经验、社会主义制度在中国的基本确立及其重大意义，使学生深入了解社会主义改造的历史必然性、掌握党提出的过渡时期的总路线的内容、特点及社会主义改造的原则、方针、
从低级向高级发展的形式、历史经验
教学重点：
1．新民主主义社会是一个过渡性质的社会。
2.社会主义改造理论的主要内容和历史经验。
3.过渡时期总路线的基本内涵、理论依据；4.社会主义制度在我国确立的重大意义。
o教学难点：
3
使学生懂得我国实现从新民主主义向社会主义的转变，走社会主义建设道路是历史的选择，只有社会主义才能够救中国，社会主义改造的理论是马克思主义基本原理与中国实际相结合
的重大成果。
1.正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差。
2.如何认识社会主义改造和社会主义改革的关系。
第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果
本章主要阐述我国在社会主义建设道路的初步探索中取得的正反两方面的经验。
通过本章内容的学习使学生深刻认识到：
在社会主义建设道路初步探索中，我们所取得的理论成果对于巩固我国社会主义制度、开创和发展中国特色社会主义、促进世界社会主义发展的重要意义；我们在初步探索中由于遭受到严重挫折而产生的深刻教训，也是我们更好地建设社会主义的宝贵财富。
教学重点：
1.社会主义建设道路初步探索的过程。
2.社会主义建设道路初步探索的重要思想成果。
3.社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训。
教学难点：
1.全面理解毛泽东关于社会主义建设的思想。
2.正确认识改革开放前后两个历史时期的关系。
3
第五章邓小平理论
通过本章的教学，帮助学生了解邓小平社会主义本质理论提出的背景，深刻理解社会主义本质的科学内涵，进而使学生明确把握社会主义本质理论对于中国特色社会主义建设事业所具有的重大意义。
邓小平理论第一次比较系统地初步回答了在中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，是中国特色社会主义理论体系的开创之作。
教学重点：
1.社会主义本质的科学内涵。
2.解放思想、实事求是的思想路线。
3.社会主义初级阶段理论。
4.改革开放理论。
5.社会主义市场经济理论。
教学难点：
1.邓小平为什么把解放生产力、发展生产力作为社会主义的本质内容之一？
2.如何理解现阶段的剥削现象和贫富差别与社会主
义本质的关系？
6
第六章
“三个代表”重要思想
通过本章的教学，帮助学生理解“三个代表”重要思想的本质意义在于进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题
丰富和发展了中国特色社会主义理论
教学重点：
1.“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容。
2.“三个代表”重要思想
，的历史地位和指导意义。
教学难点：
1.为什么中国
3
体系，开创全面改革开放新局面，推
共产党必须始终代表中国
进党的建设新的伟大工程，成功把中
先进生产力的发展要求？
国特色社会主义推向21世纪。
2.为什么中国共产党必须
始终代表中国先进文化的
前进方向？
3.为什么中国
共产党必须始终代表中国
最广大人民的根本利益？
第七章
通过本章教学，帮助学生理解科学发
教学重点：
1.科学发展观的内涵及主要内容。
2.科学发展观的历史地位。
教学难点：
1.科学发展观提出的时代
，背景。
2.如何理解“发展是解决中国一切问题的总钥匙”？
。
展观提出的背景，深谙其科学内涵，
科学发展
进而使学生真正把握科学发展观之于
观
新时期建构中国特色社会主义伟大工
程所内蕴之理论价值、现实意义。
科
学发展观承前启后，紧扣我国发展的
3
重要战略机遇期，引领人民迎接挑战
将中国特色社会主义伟大事业推进到
新的发展阶段，科学回答了新形势下
实现什么样的发展、怎样发展等问题
理论
毛泽东思想和中国特色社会主义理论
开卷考试第一至七章内容，
考查
体系的基本理论知识；运用马克思主
义理论的基本观点、基本方法分析问
知识覆盖面要广，要具有
一定的理论深度。
2
题的能力。
总学时
28
2.第一学期实践教学内容与教学要求
单元内容
教学任务
教学内容及要求
建议
学时
“回顾、学习、坚定”
观看《走近毛泽东》、《一代伟
项目一：
观看一代伟人毛泽东的相关电影
回顾毛泽东光辉伟大的一生，学习毛泽东的崇高精神和伟大人格，深刻认知
中国革命道路的艰苦、光
人毛泽东》等电影，指导学生感知、认识毛泽东及其所领导的中国革命与建设。
以“我看一代伟人毛泽东”为
2
荣、伟大。
题撰写2000字以上的观后感。
项目二：
文献阅
“阅读、领悟、认识”
利用课外时间，采取一对多的
2
）
读——《邓小平
阅读《邓小平文选》（第
三卷），尤其是邓小平
形式或以网络为媒介指导大学
生阅读《邓小平文选》（第三卷
文选》（第三卷）、
《在武昌、深圳、珠海、
，结合当前社会发展实际进行
十八大以来党的文件
上海等地的谈话要点》，领悟社会主义本质的内涵认识社会主义的根本任务结合十八大以来党的文件的学习。
理论与实际的探析。
，以“我对社会主义本质的认识”
，为题撰写2000字以上的小论文
总学时
4
（二）第二学期课程内容与教学要求（32学时）
1.第二学期理论教学内容与教学要求
单元
内容
教学目的与要求
教学重难点
建议
学时
第八章
通过本章教学，帮助学生理解习近平
教学重点：
习近平新
新时代中国特色社会主义思想孕育的
1.习近平新时代中国特色
时代中国
背景，理解新时代之内涵及其与新思
社会主义思想的核心要义
特色社会
想之间的关系，使学生切实领会这一
和丰富内涵。
2.习近平新
主义思想
思想的主要开创性内容及其开辟马克
时代中国特色社会主义思
及其历史
地位
思主义理论新境界的贡献、当代意义。
这一思想不但明确了新时代坚持和发
想的历史地位。
教学难点：
1．何以从新时
4
展什么样的中国特色社会主义，而且
代与新思想之间的关系领
回答了新时代怎样坚持和发展中国特
悟我国社会主要矛盾之嬗
色社会主义。
变。
2．何以澄清“八个明
确”与“十四个坚持”之
间的关系。
第九章
通过教学，使学生了解实现中华民族
教学重点：
坚持和发
伟大复兴是近代以来中华民族最伟大
实现中华民族伟大复兴的
展中国特
的梦想。
中国梦的本质是国家富强、
中国梦。
色社会主
义总任务
民族振兴、人民幸福。
进一步认识到
从全面建成小康社会到基本实现现代
教学难点：
建成社会主义现代化强国
2
化，再到全面建成社会主义现代化强
的战略安排。
国，是新时代中国特色社会主义发展
的战略安排。
第十章
通过教学，使学生了解贯彻新发展理
教学重点：
“五位一
念，建设现代化经济体系是中国特色
1.建设现代化经济体系。
体”总体
社会主义经济建设的重要内容，进一
2.发展社会主义民主政治。
布局
步明确以深化供给侧结构性改革为主
3.建设美丽中国。
8
线，推动经济发展质量变革、效率变
教学难点：
革、动力变革，实现高质量增长的必
1.推动社会主义文化繁荣
要性。
掌握健全人民当家作主的制度
兴盛。
体系是中国特色社会主义民主政治的最重要内容。
坚持走中国特色社会主义政治发展道路，坚持人民当家作主，充分发挥社会主义协商民主和爱国统一战线的重要作用。
坚持“一国两制”
，推进祖国统一。
认识到建设中国特色社会主义文化，必须坚持走中国特色社会主义文化发展道路，牢牢把握意识形态工作领导权，弘扬社会主义核心值体系和核心价值观，建设社会主义文化强国。
认识到建设社会主义和谐社会，要提高保障和改善民生水平，实施精准扶贫战略，加强和创新社会治理，形成共建共治共享的社会保障体系，树立国家总体安全观。
认识到建设美丽中国，要树立人与自然和谐共生的基本理念，实现最严格的环境保护政策，坚持绿色发展，加快
生态文明体制改革。
2.坚持在发展中保障和改善民生。
第十一章
“四个全面”战略布局
通过本章的教学，使学生对“四个全面”战略布局有一个总体的了解；对全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党有一个基本的把握。
进而认识到“四个全面”战略布局是我们党在新形势下治国理政的总方略。
全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是战略举措。
全面建成小康社会是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要基础、关键一步。
全面建成小康社会是战略目标，全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。
全面依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
要坚持新时代党的建设总要求，以永远在路上的执着把全面从严治党引向
深入。
教学重点：
1.决胜全面建成小康社会提出的新要求？
2.全面深化改革的总目标。
3．坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。
4.新时代党的建设总要求。
教学难点：
1.坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。
2.新时代党的建设总要求。
4
第十二章全面推进国防和军队现代化
通过本章的教学，使学生对全面推进国防和军队现代化有一个总体的了解；对坚持走中国特色强军之路，推动军民融合深度发展有一个基本的把握；进而认识到强国必须强军。
进入新时代，我们党以习近平强军思想为指引，坚持走中国特色强军之路，推动军民融合深度发展，以前所未有的勇气和决心推动人民军队的革命性重塑。
重
整行装再出发，强军事业正当时。
教学重点：
1.习近平强军思想的主要内容。
2.建设世界一流军队3.坚持富国和强国相统一。
教学难点：
军民融合，既是兴国之举、又是强军之策。
2
第十三章中国特色大国外交
通过本章的教学，使学生了解当今世界正处于大发展大变革大调整时期，维护世界和平、促进共同发展是中国外交政策的宗旨，中国将坚定不移奉行独立自主的和平外交政策，推动建立新型国际关系。
理解“一带一路”建设顺应时代潮流，适应发展规律，符合各国人民利益，具有广阔前景。
理解构建人类命运共同体既是中国外交的崇高目标，也是世界各国的共同责任和历史使命，世界各国应携手合作，共同努力构建人类命运共同体，
建设一个更加美好的世界。
教学重点：
1.独立自主的和平外交政策。
2.推动建立新型国际关系。
3．促进“一带一路国际合作。
4.共商共建人类命运共同体。
教学难点：
1.推动建立新型国际关系。
2.共商共建人类命运共同体。
4
”
第十四章坚持和加强党的领导
通过本章的教学，使学生懂得中国共产党的领导地位是历史的必然，是人民的选择；中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心；中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。
理解党是最高政治领导力量，必须毫不动摇坚持党对一切工作的领导；必须确保党始终总揽全局协调各方，全面增强党的执政本领。
教学重点：
1.中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。
2.新时代中国共产党的历史使命。
3.确保党始终总揽全局协调各方。
4.全面增强党的执政本领。
教学难点：
1.党是最高政治领导力量。
2.确保党始终总揽全局协调各方，坚持富国和强国相统一。
2
理论考查
毛泽东思想和中国特色社会主义理论
体系的基本理论知识；运用马克思主义理论的基本观点、基本方法分析问
开卷考试第八至十四章内容，知识覆盖面要广，要具有一定的理论深度。
2
题的能力。
总学时
28
2.第二学期实践教学内容与教学要求
实践
主题
教学任务
教学内容及要求
建议
学时
项目三：
社会调查
——家乡新貌调研
“体验、感悟、奉献”，调查家乡的发展面貌，体验家乡人民在生活水平、经济建设、文化建设等方面取得的巨大成就，结合本课程的学习与认识为家乡未来发展把脉，提出建设的思路或具体的建议，为家乡的发展贡献自己的一份力量。
指导学生利用放假期间对家乡的发展进行社会调查，在调查过程中学习利用数据并结合中国特色社会主义理论，分析和解决实际问题。
以“家乡发展新貌调研”为题撰
写2000字以上的调查报告。
2
项目四：
理论学习
——社会主义核心价值观
加强大学生社会主义核心价值观的教育，认识“三个倡导”，培育和践行大学生的社会主义核心价值观。
以教师讲座、学生自学等形式，加强社会主义核心价值观的学习和宣传。
以“大学生践行社会主义核心价值观的思考与认识”为题撰写
2000字以上的小论文。
2
总学时
4
4.实施建议
4.1教学组织形式
以理论教学为主，教研室依据马克思主义理论研究和建设工程统编思想政治理论课最新版教材和教学大纲定期组织集体备课，准确把握教材基本精神，研究确定教学进度和内容，形成统一的参考教案。
要丰富集体备课载体，通过多种方式有针对性地增强集体备课效果。
组织教师集中学习党中央重大方针政策和决策部署，及时将党的理论创新最新成果贯穿融入教学，充分体现课程的思想性、理论性和时效性。
要组织教师互相听课，促进思想政治理论课教师互学互鉴。
要注重运用新媒体新技术开展集体备课，提升集体备课效果。
实践教学作为课堂教学的延伸拓展，重在帮助学生巩固课堂学习效果，深化对教学重点难点问题的理解和掌握。
要整合实践教学资源，拓展实践教学形式，注重实践教学效果。
要加强以教研室为单位的教师学术交流、实践研修等。
严肃课堂教学纪律。
要保证思想政治理论课教师在课堂教学中始终坚持马克思主义立场观点方法，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚定不移维护党中央权威和集中统一领导。
进一步加强课堂教学秩序管理，确保学生到课率，为高质量开展教学提供保障。
4.2教学方法与手段
科学运用教学方法。
要鼓励思想政治理论课教师结合教学实际、针对学生思想和认知特点，积极探索行之有效的教学方法，自觉强化党的理论创新成果的学理阐释，努力实现思想政治理论课教学“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚。
要加大对优秀教学方法的推广力度，注重用点上的经验带动面上的提升。
课堂教学方法创新要坚持以学生为主体，以教师为主导，加强师生互动，注重调动学生积极性主动性。
网络教学作为课堂教学的有益补充，重在引导学生学习基本知识、基本理论等内容。
要深入研究网络教学的内容设计和功能发挥，不断创新网络教学形式，推动传统教学方式与现代信息技术有机融合。
强化科研支撑教学。
要引导思想政治理论课教师围绕马克思主义理论一级学科所属相应二级学科开展科学研究，凝练形成与所教课程紧密相关的科研方向，深入研究课程教学重点难点问题和教学方法改革创新。
要支持思想政治理论课教师将研究成果作为重要教学资源，有机融入课堂教学。
4.3考核方式及成绩构成
改进完善考核方式。
要采取多种方式综合考核学生对所学内容的理解和实际运用，注重考查学生运用马克思主义立场观点方法分析、解决问题的能力，力求全面、客观反映学生的马克思主义理论素养和思想道德品质。
学生学期成绩由平时考核、社会实践与研讨和理论考查成绩综合评定。
平时成绩根据学生学习态度，如出勤率、课堂表现进行评定，占20%，专题研讨、社会实践提交论文、实践报告、心得体会、实践日记等资料，占20%，理论考查占60%。
4.4教学资源
4.4.1教材
教材是课程教学的重要依据。
按照教育部的要求，我院使用是马克思主义理论研究和建设工程重点教材，即高等教育出版社出版的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2018年版）。
该教材具有科学性、权威性和严肃性的特点。
4.4.2课程网站及其他学习资源
良好的网络教学平台，充裕的多媒体教室，丰富的信息资源，授课教师自制的多媒体课件，以及学院图书馆的相关报刊、书籍、杂志和电子资源为教师的教学和学生的学习提供了有力地支撑。
积极拓展校外实践教学基地的建设为课程学习提供有力的支撑，如苏皖边区政府旧址、周恩来纪念
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