幼儿园小班活动设计Word文件下载.docx

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活动延伸

浇花：

水宝宝说：

“今天和小朋友在一起玩得很开心，可是不能只知道玩，还要帮助妈妈干活（外面的花草都渴了，他们要去让花草喝水），我们一起帮助水宝宝，拿着我们的工具去给花娃娃喝水好吧！

小班活动设计：

真凉快

作者：

王志会来源：

寿光市田柳镇王高幼儿园时间：

2008-6-11

【活动目标】

1、引导幼儿初步懂得夏季炎热，要注意防晒，不要在烈日下玩耍。

2、帮助幼儿认识一两种降温工具，并简单了解人们夏季防暑降温的方法。

【活动准备】

常见降温工具的实物、图片，降温方法的图片，几件幼儿夏季服装。

【活动过程】

一、开始部分：

教师出示几件夏季服装，提问：

“小朋友，这些衣服是什么时候穿的？

”“夏季穿上这样的衣服感觉怎样？

”导入课题。

二、基本部分：

1、小朋友，刚才我们认识了几件服装，知道它们是夏季服装，并了解了夏天天气很热，小朋友想不想让自己凉快一些？

2、带领幼儿到树阴下，背阴处和烈日下的亲身感受，启发幼儿说出哪里凉爽。

3、教师出示图片，让幼儿观察，画面上的小朋友是怎样来降温的。

（如：

空调、电风扇、洗澡、树下乘凉等）

4、引导幼儿讨论：

有什么办法使自己凉快？

（1）、夏季人们的衣着（如：

背心、短裤、裙子、凉鞋等）

（2）、夏季的日常用品（如：

凉席、电风扇、空调、太阳帽等）

（3）、夏季的食品：

冷饮、西瓜等）

（4）、夏天的活动：

游泳、洗澡等）

5、刚才，老师和小朋友们想了很多夏季降温的方法，小朋友们说的非常好，下面我们来欣赏故事：

《小狗不热了》

6、提问幼儿故事里的小狗为什么不热了，它是用什么方法降温的。

7、教育幼儿不在烈日下玩耍。

8、教师与幼儿一起做游戏《电风扇》。

【活动延伸】

引导幼儿回家给爷爷、奶奶等人扇扇子或做扇子送给自己喜欢的人。

方方的手帕

设计意图：

小手帕在幼儿生活中随处可见，它色彩鲜艳、图案形象，特别吸引小班的幼儿。

现在又正值夏季，借助小手帕，不仅可以让幼儿欣赏手帕上美丽的图案，还可以让幼儿懂得夏天炎热要常备小手帕擦汗，保持个人卫生。

除此之外，手帕还有许多用途，如：

擦鼻涕、折叠东西，还可以用来做游戏等等。

为此，我设计了这个活动，并以“夏日小手帕”为主线贯穿，让幼儿在“找手帕----说手帕----玩手帕----用手帕”等环节中让幼儿了解小手帕在夏天的用途，并学会正确使用小手帕擦汗。

一、活动目标

1、了解手帕在夏天的基本用途。

2、欣赏手帕上的美丽图案。

3、学习模仿洗手帕的动作，体验表演的乐趣。

二、活动准备

1、布置场景：

小兔手帕商店。

2、音乐磁带《洗手帕》、录音机。

三、活动过程

1、摸手帕

教师说谜语，引起幼儿兴趣

（1）出示小袋子，请幼儿摸一摸：

你们摸摸是什么?

（2）出示手帕，谈话引入。

师：

小朋友见过这样的小手帕吗？

你见过的手帕上面有什么呀？

最近小白兔开了一个小商店，有好多漂亮的小手帕，小朋友想不想去看看呀？

（播放音乐，教师带幼儿开火车到白兔手帕商店）

（3）以参观“白兔手帕商店”引入，让幼儿在“白兔手帕商店”里自由地欣赏和交流。

2、说手帕。

（1）请幼儿互相说说：

手帕上有什么图案？

手帕上有哪些颜色？

你还发现手帕有什么不一样？

（2）让幼儿自由模仿手帕上各种动物的动作。

3、用手帕。

（1）引导幼儿说一说手帕在夏天有什么用，并让幼儿学习用手帕擦汗。

（2）启发幼儿讨论：

手帕还有什么用？

鼓励幼儿大胆发表自己的见等）

（3）欣赏故事《》，提问：

小手帕是做什么用的？

4、玩手帕。

请幼儿自由地把手帕进行折叠，引导幼儿折叠出不同的几何形状（如：

三角形、正方形、长方形等）。

5、洗手帕。

（1）提问：

你会洗手帕吗？

怎么洗？

（引导幼儿自由模仿各种洗手帕的动作。

）

（2）孩子们随着《洗手帕》的音乐欢快地起舞，活动在愉悦的氛围中自然结束。

6、活动延伸：

在美工区中投放各种不同层次的材料，让幼儿尝试运用多种形式装饰手帕。

今天的活动是《试试看真有趣》这一主题里《玩泡泡》．为引导幼儿观察出泡泡的颜色、形状和变化。

我让孩子们拿出准备的塑料杯、塑料环、塑料管子，还有我为孩子们早准备的溶有餐洗净或洗衣粉的水，让孩子在活动室里吹泡泡。

孩子们在尽情的吹着，当我问到泡泡是什么颜色时？

孩子们回答是：

“无色的。

”我接着又问，在外面吹出的泡泡会是什么颜色？

我带孩子们来到外面，还没等我开口，孩子们就吹起来了，这时，潘洪旭就喊着：

老师，我吹出的泡泡不是无色的，是黄色的；

刘梦雨说：

老师我吹出的泡泡是粉色的；

霍心如说：

我吹出的什么颜色也有，调皮的靳尧说：

我吹出的泡泡是五颜六色的，孩子们用它那美丽的语言描述着自己的泡泡……我对此接着进行了小结：

在没有阳光的时候，泡泡是无色透明的；

在有阳光的时候，泡泡就会变地五彩斑斓。

　　孩子们接着又在尽情的吹着，那你们吹出的泡泡是什么形状的？

赵建坤说：

“是鼓鼓的。

”刘泽说：

“是圆形的，在空中飘来飘去，有大的有小的。

”有的孩子说：

＂老师你吹的泡泡不如我吹的大，不如我吹的高．你看我一吹能吹出许多泡泡呢！

那你们怎么吹得那么高？

那么多？

能告诉我吗？

孩子们争先恐后的告诉我，“你慢点吹就能吹的大一点……”“你们吹出的泡泡跑哪去了？

”“老师，我知道，他跑到天上了，去跟太阳公公玩去了。

”“老师，它飞到树上去了，用大树的叶子当小船了！

老师，它飞到草地上去了，与小草一起跳舞了……孩子们说个没完。

　　这一活动使孩子们的想象力得到充分的发挥，同时也提高了孩子们的语言表达能力和丰富的语言词汇。

还使我真正的了解到赏识教育的重要性。

爱吃爱玩，又是小班幼儿的一大特点，所以这个活动也非常切合幼儿实际。

活动过程采用了到超市购物的愉快的体验活动及幼儿喜爱的游戏这一活动形式，培养幼儿喜欢参加集体活动，培养幼儿的团体归属感，从而喜欢幼儿园生活的这一目的。

并实现了认识红色食物的目标。

小班《玩泡泡》教学案例

在尝试活动中，让幼儿初步领悟身边的自然科学，体验游戏和自由创造的乐趣；

吹泡泡是每个孩子都很喜欢的，在吹泡泡的过程中幼儿能够自己尝试着去了解一些东西，而这些都是老师很难讲清楚的，在尝试中透着粗浅的科学常识，老师带领幼儿看一看、玩一玩、试一试、让幼儿在活动中体验参与的乐趣，了解一些科学道理，培养幼儿热爱科学、乐意亲近自然的情感。

一、教师吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

课前教师和幼儿在室外玩吹泡泡，教师吹泡泡，幼儿追泡泡，引起幼儿对泡泡的兴趣。

二、幼儿尝试自己吹泡泡

"

小朋友原来吹过泡泡吗？

你们是用什么样的东西吹的泡泡？

今天咱们不用那些买来的东西吹泡泡，老师教小朋友用一些废旧的材料来吹泡泡好不好？

教师给每个幼儿发一支废旧的笔管，先问问小朋友这支笔管能不能吹出泡泡来，不给幼儿肯定或否定，让幼儿自己去尝试。

1、 

教师先给幼儿发自来水，让幼儿通过实验知道他们的水和老师的水是不一样的，重点是缺了一件最重要的东西。

幼儿从盆中取一杯水，自由吹泡泡。

教师引导幼儿观察：

A、小朋友你们吹出泡泡来了吗？

B、老师怎么吹出泡泡来了呢？

教师叫个别幼儿到前来用老师的水吹泡泡，然后问：

C、小朋友们的水为什么吹不出泡泡来？

因为老师给小朋友们的水是水管上的自来水，他们少了一件很重要的东西，所以小朋友们吹不出泡泡来，而老师的水已经加了这种重要的东西，所以老师能吹出大泡泡来，小朋友想不想也把水变成能水泡泡的水？

老师是一个很厉害的魔法师，现在我就把小朋友们的水变成和老师的水一样的好不好。

评析：

课的开始教师吹很多的泡泡，已经把幼儿的积极性调动起来了，他们已经很想自己去吹泡泡了，可他们并没有去想要用什么样的水才能吹出泡泡来，而这时候他们的水里是什么都没加的，当孩子们开始吹泡泡时，发现他们根本吹不出泡泡来，这时教师就引出添加一件重要的东西就可以把这种水变成可以吹泡泡的水了，而这时幼儿的积极性又被调动起来了，他们很想知道老师要往水里放什么东西，当老师加上才洗净后，孩子们马上明白了。

2、教师给幼儿的水里加上餐洗净，然后再引导幼儿吹泡泡。

A、泡泡是什么形状的？

B、泡泡是什么颜色的？

C、怎样能吹出许多泡泡？

引导幼儿根据自己的体验讲出自己的吹法。

当加上餐洗净后，孩子们的兴趣又来了，每人拿一支笔管拼命的吹，而这时我给他们提出了问题，在吹泡泡的过程中看看泡泡是什么形状的、是什么颜色的、怎么吹出的泡泡大，幼儿结合着自己的亲身体会说得很好。

3、 

老师给幼儿发一端剪成四部分的吸管，问幼儿这种管子能不能

吹出泡泡来，教师还是不给予肯定或否定，让幼儿自己去尝试。

老师今天还给小朋友们带来了件特别的东西，你们想看吗？

老师想问问小朋友这种管子能不能吹出泡泡来，好小朋友试一试再告诉老师。

A、这种管子能不能吹出泡泡来？

B、它吹出的泡泡大还是笔管吹出的泡泡大？

C、为什么烂的吸管吹的泡泡大？

当我出示一端被剪成四段的吸管时，我问孩子这样烂了的吸管能吹泡泡吗？

当时孩子们都说的是不能，然后我又说能不能吹出泡泡来，小朋友自己试一下就知道了，而这时孩子的积极性又一次被调动起来了，当孩子们自己尝试了知道这样的吸管不但能吹出泡泡，而且吹出的泡泡比笔管吹出的泡泡还大。

4、 

教师出示铁制小图形框，问幼儿这样的图形框吹出的泡泡是什么形状的？

孩子们的回答都很统一，他们都说方形的框吹出的泡泡是方形的，三角形的框吹出的泡泡是三角形的，而圆形的框吹出的泡泡是圆形的。

于是我就让三个孩子到前边来演示，孩子们惊奇的发现了不管什么图形吹出的泡泡都是圆形的。

三、引导幼儿思考

A、你看看的泡泡是什么颜色的？

B、你用什么方法让泡泡越飘越高？

四、欣赏儿歌《吹泡泡》

吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

泡泡映着脸儿笑，

一二三四五六七，

五彩泡泡满天飘。

活动结束：

提醒幼儿吹泡泡时，注意不要将肥皂水吸到嘴里。

活动目标：

1、引导幼儿在玩彩泡的游戏中体验快乐的情绪。

2、激发幼儿的想象力发展幼儿的口语表达能力。

3、鼓励幼儿想出办法并通过操作让吹出的泡泡有变化。

活动准备：

多个盛水的盆，用餐洗净溶解的水。

吸管、笔管、铁制图形框、一次性口杯。

活动过程：

一，出示金鱼吐泡泡图片，让幼儿观察，图上有什么，它在干什么引出主题。

小朋友想不想看看小雨吹得泡泡是什么样的，

二，教师吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

教师吹泡泡，幼儿追泡泡，引起幼儿对泡泡的兴趣。

提问：

泡泡是什么颜色的，什么形状的

1、教师给每个幼儿发一支废旧的笔管，先问问小朋友这支笔管能不能吹出泡泡来，不给幼儿肯定或否定，让幼儿自己去尝试。

2、 

3、教师给幼儿的水里加上餐洗净，然后再引导幼儿吹泡泡。

5、 

6、 

幼儿尝试并回答。

A、 

你看看的泡泡是什么颜色的？

　　好吃的红色蔬果（小班）

［活动目标］

　　1、引导幼儿认识生活中常见的红色的蔬果。

　　2、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起游戏的快乐。

　　［活动准备］

　　1、神奇布袋内装有“苹果、大西红柿、小西红柿、草莓、菜椒、辣椒、樱桃、西瓜等水果。

　　3、音乐光盘。

　　［活动过程］

　　一、导入：

出示神奇的袋子。

　　这是什么颜色的？

通过神奇的袋子引起幼儿的兴趣。

　　二、展开：

　　1、教师扮演魔术师，利用魔棒变变变，从神奇的袋子里变出一个苹果和一个西红柿，提问：

这是什么？

是什么样颜色的？

是什么形状的？

是什么味道的？

　　2、引导幼儿说一说见过或吃过的红色蔬果还有那些？

　　3、教师出示神奇袋子里的其它常见蔬果，提问：

什么形状的？

什么味道的？

　　注：

对于幼儿较陌生的红色蔬果，教师要提前做好让幼儿现场品尝的准备。

如菜椒。

最后教师再出示西瓜，告诉幼儿有一个圆圆的、大大的、穿绿衣服的水果也来参加我们的红色蔬果大聚会了，请小朋友们猜猜它是谁？

让幼儿来说一说西瓜为什么来参加聚会？

　　4、教师和幼儿一起小结，这些蔬果的颜色都是红色的，它们都很有营养，吃了以后对幼儿的身体健康都非常有好处。

　　三、游戏：

水果宝宝旅行记。

　　教师用魔棒将幼儿变成自己喜欢的水果宝宝，乘坐水果宝宝列车去旅行。

旅行的过程中幼儿要合作完成走——拐弯——急走——跑——停等简单的动作。

旅行的途中教师要根据幼儿的活动量叫停，进行适当的休息，补充能量，进一步的品尝水果（品尝水果时教师要注意果皮垃圾的存放）。

　　规则：

　　1、不能坐错车（什么样的水果宝宝必须乘坐什么样的水果列车）。

　　2、注意听老师口令。

　　3、注意安全。

　　四、结束：

教师以带领幼儿乘坐水果宝宝列车，去寻找科学家们新培植的红色蔬果为由结束活动。

　　五、活动延伸：

　　1、教师带领幼儿上网查阅其它的红色蔬果。

　　2、在美工区角活动中进行纸团粘贴：

果子熟了。

剪下大张的苹果树、柿子树、橘子树、梨树的形状，贴在墙上，幼儿撕红色、橘黄色、黄色皱纹纸，措成小球，将其当成果子粘到树上。

幼儿自由的团纸粘贴，直到粘满。

蜜雪儿发表于2007-3-2114:

55:

00

好吃的红色蔬果 

（小班）

1、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起游戏的快乐。

2、培养幼儿的口语表达能力和动作的灵敏性。

3、引导幼儿认识红色的蔬果，并学说“我买红色的xxx”。

小布袋内有“大西红柿一个、小西红柿一包、草莓4个”、小红帽一顶、魔术棒一个；

图片人手一张（苹果、桃、草莓、辣椒、萝卜、山楂、樱桃、黄瓜、梨、白菜、西瓜、葡萄）；

音乐磁带《小红帽》

活动进程：

一、导入：

教师扮演魔术师，变出一个大西红柿、许多小西红柿、草莓一个，提问：

“西红柿、草莓都是什么样颜色的？

吃起来是什么味道的？

”同时巩固一个和许多。

二、展开：

1、引导幼儿说出曾经吃过或见过的红色蔬果，教师逐个出示大图片。

“你见过或吃过哪些水果和蔬菜是红颜色的？

吃起来什么感觉、什么味道？

”，说一说有哪些红色的蔬果。

2、教师扮演售货员，请幼儿自由到蔬果超市选购红色蔬果，送到红色水果城，组织幼儿学说“我买红色的xxx”，并练习礼貌用语:

谢谢!

再见。

3、游戏“小红帽购物”（背景音乐《小红帽》）

教师扮演小红帽要去市场买红色蔬果，幼儿扮演各种红色蔬果坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出红色蔬果的名称，小红帽走过去买（请幼儿跟在老师的后面）。

直到小红帽买了太多的蔬果，音乐停，袋子破了。

嘭！

教师和跟在后面的幼儿迅速去抢座位，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行（幼儿交换蔬果）。

三、结束：

教师组织幼儿回班继续游戏，自然结束。