冀美版小学美术一年级下册全册教案Word下载.docx
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2、能够大胆发挥想象力,画出自己感受。
3、同学之间的合作与分享,共同呈现漂亮的美术作品。
2重点难点
能够大胆发挥想象力滑出自己的感受
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1新设计
【项目设置】
项目一:
传话游戏
1、向学生讲解游戏规则。
2、通过游戏让学生养成倾听、坐姿的好习惯。
3、体会合作交流的乐趣。
项目二:
画纸传传传
1、了解美术活动基本规则,创作作品。
2、作品进行展示。
【项目完成】
游戏规则:
这个游戏的名字叫做“传话筒”,游戏规则是:
6小组,每组第一名同学听老师说一句话,然后一条龙往后传,传话时音量只能让下一个同学听到,传话完毕的同学迅速坐好,看看那组传的又准确又快!
总结:
请同学举手回答问题
你觉得这个游戏好玩吗?
在这个游戏中你都注意了哪些?
（比如:
坐姿,说话声音,倾听等等）
分小组,分发美术工具（纸张、彩笔等）,讲解活动规则:
1、在自己拿到的第一张纸上写上自己的名字,开始绘画创作。
2、听指令做动作,传完画纸的同学,安静无声坐端正。
3、拿到画纸先观察再动笔添画,音乐响起拿画笔开始添加,音乐停止画笔放回。
4、在现有的图形上进行添加,大胆添画,使作品变得有趣
5、每组最后把写有自己名字的画纸添画完整交给老师,由老师进行评价展示。
6、合作时,不争抢,不出声,有序进行,看看谁最棒!
【评价激励】
通过游戏让学生了解合作的乐趣,同时为下一环节做铺垫,从中学习到了好习惯。
学生进行有创意的添加成图画,体会到美术创作给自己带来的乐趣,同时感受到合作的重要性。
第2课《图形剪拼》
1.知识目标:
学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。
2.能力目标:
培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3.情感目标:
感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
2学情分析
本堂课是一节综合性较强的创作及设计装饰课,学生的差异虽存在,但基于准备的可用的素材较多,学生通过亲手制作具有特色的工艺品从中体会到不同的成功与喜悦,加之本节课的内容很贴近生活又有大量图片供学生欣赏,因此学生学习和参与的积极性应该会很高。
3重点难点
重点:
学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合,运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。
培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。
难点:
掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养,引导学生创新;
“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】图形剪拼
1.谈话导入,揭示课题。
请学生说说自己认识的图形:
圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。
学生边说,老师边画出来,或用课件展示。
让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形,并用剪刀剪下。
（提示:
将各色彩纸叠在一起来剪,可以一下子得到很多相同的图形。
）
圆形、方形、三角形是最基本的图形,它们能组成许多不同的形状。
请学生以小组的形式（或个人）把剪下的图形随意组合成一幅画。
学生上台演示。
揭示课题:
《图形拼摆》。
2.引导欣赏,拼摆游戏。
（1）欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。
（如:
花布、拼花地板、地砖等。
（2）基本形通过排列可以构成各种图形,说说在生活中见到过的实例。
各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。
（3）学生思考、讨论、回答。
把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。
在拼摆过程中,引导学生发现基本形组成的许多奇妙的图形。
3.联系生活,激发创意。
生活中许多物体的形状,都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成,请大家想一想,找一找,都有哪些?
学生思考、讨论、回答。
在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。
如房子的房顶像三角形,房门像方形;
乒乓球拍像圆形和方形组成。
4.传授方法,创作表现。
（1）引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。
（引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。
（2）出示课件:
引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系,提供创作的建议。
（3）鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面,涂上自己喜爱的颜色。
（4）提出作业要求:
①用基本原形进行有趣的变化,将获得的基本形画在作业纸上,并涂上漂亮的颜色。
要求:
形象新颖、绘制工整。
②用彩纸剪贴的方法,把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体,（或者将多个相同的基本形通过组合成不同的图形,）
创作出一幅漂亮的画面。
③利用形与地的关系构成新颖图形。
（5）学生创作,教师巡视指导。
5.展示作品,学习评价。
（1）小组内展示作业,让大家猜猜看表现的是什么主题。
互评作业。
（2）选出优秀作业,教师小结。
提供评价建议:
①作品是否表现自己的感受;
②作品是否有创意,与众不同;
③作品的点、线、色彩的表现是否统一等。
6.提供课题,研究拓展。
学生课外的研究拓展活动:
寻找并收集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例。
第3课《童话中的城堡》
知识目标:
初步了解城堡的外形特征,感知城堡是一个建筑群组,具有高低错落、形状各异的特征。
技能目标:
通过引导学生对城堡外形和结构的分析,培养学生细致观察的习惯,锻炼概括、分析图形的能力。
在运用各种图形组合的活动中,调动学生发散思维,激发想象力。
情意目标:
通过对童话城堡的创作表现,引导学生感受城堡建筑的形式美,以及它与生活的密切关系,体验图形组合、创新表现城堡造型的乐趣,丰富学生的想象,寄托他们对生活的美好愿望。
学情分析:
《童话城堡》是义务教育教科书（冀教版）一年级下册第3课。
本课以“造型表现”领域的课业内容。
城堡是童话王国里最漂亮、最神奇的建筑。
在孩子们的心目中,童话城堡里住着神秘的人物,会发生许多有趣的故事,会带给他们无限的梦幻。
因此,孩子们都喜欢城堡,更愿意表现自己心目中的童话城堡。
本课以童话城堡的造型为主题,非常符合低年级学生的兴趣和年龄特点。
首先,我将带领孩子们一同欣赏童话故事中的各种城堡图片,以此来激发学生的学习积极性;
接着,通过搭积木城堡的游戏,引导学生观察分析城堡的基本结构和造型特点,使学生认识到城堡是一个建筑群组,各部分高低错落,外部形状变化丰富。
其次,在教学中进行图形拼摆的实践活动,让学生体验用各种图形组合城堡造型的过程,从而探究城堡建筑组合的规律和方法;
最后,启发学生运用生活中熟悉的各种形状,丰富学生创造的形象素材,拓展学生的思路,让他们展开想象的翅膀,选用更加新颖的图形进行城堡的创作表现,从而启发、锻炼学生的形象思维能力。
教学重点:
运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型。
教学难点:
表现城堡造型新颖,富有创意,注意细节的添加与描绘。
4.1第一学时教学过程：
（一）、新课导入：
1、谈话导入；
2．揭示课题：
《童话城堡》 师：
今天我们学习第七课《童话城堡》。
让我们一起走进童话世界里，看一看那些神秘而又漂亮的城堡。
（观看视频）。
【教学意图】：
观看童话故事中城堡视频，激发学生学习兴趣。
（二）、新课讲授：
1、观察城堡图片，搭城堡积木。
师：
请同学们找一找，城堡是由哪几个部分组成的？
【教学意图】：
引导学生观察分析城堡的基本结构和造型特征，使学生认识到城堡是一个建筑群组，各部分高低错落，外部形状变化丰富。
2、找出城堡中的图形。
看来同学们已经认识了城堡的基本结构，请你们再仔细看看这座城堡，你能从这座城堡的外形中发现哪些熟悉的形状呢？
引导学生从直观的城堡积木模型中，探究与发现组成城堡的基本形，从而使学生初步感受形的组合。
3、拼图游戏，学生运用不同的形拼成一座美丽的城堡。
在认识城堡结构及形的基础上，让学生尝试用各种图形组合成城堡的造型，从而探究城堡建筑组合图形的规律和方法。
4、对比城堡造型，突破教学重难点。
通过对比三位小朋友的城堡作品，使学生再次熟悉组合城堡高低、大小、图形变化的造型特点，从而突破教学重难点。
5、欣赏优秀的城堡作品。
通过作品欣赏，拓展学生思路，启发学生运用更为丰富的形的素材，创新设计自己喜爱的城堡。
（三）学生创作：
作业要求：
发挥你的想象力，运用不同的形，画出你心目中最漂亮的童话城堡。
（四）作业评价：
1、教师拍摄学生作品，利用屏幕展示并评价学生作品。
2、课后拓展：
欣赏现实生活中的城堡图片。
引导学生感受城堡的建筑美，以及它与生活的密切关系，寄托他们对生活的美好愿望。
六．板书设计：
童 话 城 堡 形 状 组 合 评委点评：
点评一：
整体设计较好，基本形的运用挖掘不深。
点评二：
1、 重视学生的动手能力培养，提高观察分析能力，注重学生兴趣的激发，课堂气氛活跃，教学效果明显。
2、 黑板上用几何形拼摆城堡显得有些刻板、单调、缺少变化。
第4课《彩旗飘飘》
1.用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆,组合成不同的彩旗形状。
2.引导学生用不同的颜色搭配,做出不同效果的彩旗。
3.通过活动,提高学生学习的主动性、创造性。
本课是锻炼学生动手动脑能力的手工制作课。
彩旗是一种常见的物品,也是学生熟悉和感兴趣的内容。
低年级的学生已经初步具备了形象思维能力和造型能力,具有一定的概括能力,对色彩有了更直观的感受;
能够通过自己的观察和老师的引导制作出不同形状、不同色彩的彩旗。
1.用基本形状进行拼摆,组合成不同的彩旗形状,用不同的颜色搭配,做出不同效果的彩旗。
2.画面整体感的控制。
活动1【导入】美丽的旗
l、录像画面一:
生活中有彩旗的地方。
引导学生讨论:
节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所（教室与操场）、新年的街道都有彩旗。
（使学生意识到:
彩旗具有渲染气氛的作用,使气氛变得更加喜庆、热烈。
2、录像画面二:
各国不同颜色和图案的国旗。
讨论:
内容丰富,有寓意,是国家的象征。
（不作为重点,仅供学生欣赏、参考。
）
3、小结:
彩旗的作用很大,是生活中不可缺少的。
活动2【讲授】不同形状组合的旗
l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合,粘贴。
形成不同形状的彩旗。
2、教师:
能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的?
（让学生知道,不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。
自评:
请学生用现成的基本形去拼摆,会获得新的形状。
低年级的学生空间感不强,习惯表达平面的形状,通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。
活动3【练习】多彩的旗
1、请学生自己搭配颜色,认为怎样漂亮,就怎样搭配。
2、在制作过程中,不断展示有风格的作品。
教师引导学生去感受:
如果用深与浅组合很响亮,用浅色系列很柔和,用大红大绿去组合很具有中国传统风格。
3、学生会知道,选用不同颜色进行搭配会获得不同效果,或大方或庄严或活泼或热烈。
低年级学生并不具备有关颜色的基本知识,只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配,教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。
活动4【活动】欢乐的旗
l、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起,挂在教室里。
（气氛一下子变得欢快起来,学生会被这种气氛所感染,绽放出最开心的笑脸,心中涌动着一种强烈的成功之感。
同学们,每个学生都是那样心灵手巧,只要努力去做,一定会成功。
3、教师:
同学们,让我们边歌边舞,一起庆祝我们的劳动成果吧!
（放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞,使气氛达到高潮。
活动5【作业】小任务
观察生活中各种各样的旗子。
第5课《拼音字母变化多》
1、知识目标:
通过联想,把感兴趣的数字或拼音字母变成有趣的画。
2、能力目标:
在教师的启发下,使学生的联想能力有所提高。
3、情感目标:
在对数字或拼音字母进行联想、设计的过程中,体验美术活动的乐趣。
本课根据学生熟悉的拼音字母外形特点展开想象。
让儿童通过欣赏,观察激发学生学习兴趣,在头脑中再创造新的形象。
教材中主要呈现了把拼音字母的外形和生活中与其外形相似,相近的某一事物进行联想,在教学中应尽量拓宽学生思路,设计出有趣的拼音字母形象。
应注意的是,只能在自然相似的情况下加以变化,巧妙的使之成为有趣的拼音字母变形画。
提高学生的联想能力及表现能力。
活动1【导入
1、同学们,自从我们走进校园,学到了更多的知识,让我们懂得更多,变得更聪明了。
今天,在语文、数学课上经常用到的拼音字母也来到了美术课堂上,（拉开幕帘,出示教具）看一看,你认识它们吗?
（认识）当然认识了,而且还非常熟悉,除了书本上能见到的拼音字母外,生活中到处都可以看到、用到拼音字母,比如:
你的彩笔上就有字母。
找一找,想一想,看谁还知道更多。
2、真棒!
我们可以从这么多地方找到拼音字母,所以很美。
你的文具上,衣服上因为有了拼音字母的装饰,变得更可爱、更美了。
有了拼音字母,让我们的生活变得更方便、更快乐。
今天,和我们一样快乐的拼音字母还有另外一个愿望——希望通过同学们的奇思妙想,把自己装扮得更可爱、更美丽,走到大家的画纸上,变成一幅有趣的画。
同学们愿意帮它们实现愿望吗?
这就是今天我们要学习的《拼音字母变化多》。
活动2【讲授】
1、什么样的拼音和字母才是更美的呢?
让我们把自己找到的拼音字母,和同组的小朋友的比较一下,看谁的最美,它们和你写在作业本上的有什么不一样的呢?
（生:
我的更好看,因为……比写在作业本上的大、胖、颜色好看……）
2、请同学们把画纸举起来,互相看一看,再摇一摇,然后放在桌上。
相信每个同学的数字或字母都会发生有趣的变化,让我们一起看一组图片。
（课件——看看它们像哪些数字或字母）（学生发现,回答……）
许多同学发现一些事物好像自己画出的数字或字母,所以只要在你的画面上稍加改动就可以发生有趣的变化。
比如:
这支蜡烛像谁画出的数字或字母呢?
把数字、字母怎样改变一下,就像一支蜡烛呢?
想画支点燃的蜡烛怎么办呢?
有许多支蜡烛插在你的生日蛋糕上。
再如:
（随机选择数字或字母进行修饰、美化,使之更美或变成另一种形象。
3、学生根据自己的画面,进行单个拼音、字母的创作。
4、如果把你的画编进一个故事,就更有意思了,我们再来欣赏一下课本中的作品。
（学生发现,教师强调、补充、示范）
（1）字母A变成大型玩具,接近联想,色彩鲜艳。
（2）老鼠的家字母组成,很有创新,构思巧妙。
（3）字母W,单纯的字母加上一些装饰,变得生动有趣。
（4）老虎跳火圈,类似联想。
同学们看,这些画的小作者和我们一样,有丰富的想象力,并通过画笔展现出来,那你们能不能也让数字、拼音字母变成一幅有趣的画呢?
请大家把画放在一起,同组的同学互相欣赏,思考一下,你认为在自己的画或别人的画上添画些什么,让它变得更有意思呢?
把你的建议告诉他。
（学生讨论,而后添画）
活动3【活动】
学生作画,教师巡视
活动4【练习】
学生作品展示,自评、互评
五、总结:
同学们,通过一节课的学习,我们都创作出了自己的作品,你们对自己的作品满意吗?
让我们来吹呼一下——“耶——”（手势“V”）,看我们的手势像什么字母?
（V）为什么这样表达呢?
你们的爸爸妈妈都知道,回家后与他们交流一下。
再动一动身体,你发现了吗?
身体也可以表现字母和数字,想一想,或者和同伴商量一下怎样组合,然后跟随老师排成一队。
这一节课结束了,但是还有很多、很多的数字、拼音字母藏在身边的事物中,等待我们去观察、去想象。
让我们踏着优美的乐曲,走出教室去继续寻找。
不过每位同学经过小地毯时,要用身体表现出一个数字或字母来,好!
跟老师一起来吧!
（学生陆续走出教室,结束。
第6课《灵巧的手》
1、通过练习提高想象力、创造力,在创作中体验造型活动的乐趣。
2、通过观看视频让学生感受手的灵活性,手的多变性。
3、通过模仿活动,增强学生热爱生活的情感。
手是我们人类特有的器官之一,手在人类的发展史中起着极为重要的作用,可以说,人类的一切发明创造都是借助手来实现的。
人类用灵巧的手打扮着世界,创造着世界,是我们的世界变得五彩缤纷。
本课依托手形的灵活变化,设计了手影游戏、手形添画、手的趣味装饰造型等丰富多彩的活动,为教师教学提供了广阔的空间。
本课巧妙的将游戏和创作结合起来,激发学生的学习兴趣,开阔其创造思维,培养其创造力和想象力。
学习重点:
手形画的创作。
学习难点:
引导学生用多种材料进行装饰手形画。
活动1【讲授】过程
一、初步感知自已灵巧的手
I、握握手亲情导入
师:
（教师用亲切的目光看着同学们,并用亲切的语气对同学们说）愿意和我握握手吗?
（热情地与同学握手）
2、动动手调动兴趣
（1）做手指操
我现在给大家带来一个谜语,要请大家猜一猜它是什么,五个兄弟,住在一起,名字不同,长短不齐。
生:
手指。
同学们真聪明,我们以前曾经学过手指歌和手指操,有哪位同学还记得,让我们欣赏一下你的精彩表演,好不好?
（请到前面来）
……
同学们说他做的好不好?
嗯,做的真棒!
老师也会一个,大家和老师一起做好不好?
（通过做手指操激发学生的兴趣）
爸爸是司机,开汽车,嘀嘀嘀
（双手大拇指单伸出来,向下按）
爸爸旁边是妈妈,妈妈洗衣服,刷刷刷
（双手食指单伸出来,做搓衣服的动作）
个子最高是哥哥,哥哥打篮球,砰砰砰
（双手中指单伸出来,向上做投篮动作）
哥哥旁边是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓
（双手无名指单伸出来,做绕圈动作）
个子最小就是我,我在敲小鼓,东东东
（双手小指单伸出来,做敲小鼓动作）
（2）会说话的手
大家做的棒极了。
学的真快,学不会的同学可以课下学。
我们的手不但会做手指操,还会说话呢?
那人们都用手做些什么呢?
（多媒体播放录像:
手语播音员在用手语播音）
画面上的人在用手做什么?
在打手势。
在用手势向别人表达她的意思。
画面上的人在打手语。
没错,画面上的人就在打手语。
你们知道什么人用手语吗?
聋哑人）对了!
聋哑人的手就是他们的嘴,他们用手势与人交流,在无声的世界里,同样感受着我们的快乐。
还有什么人的手能说话呢?
你们看——（播放录像:
音乐指挥和交警指挥）
音乐指挥的手会说话。
他们用手势来为我们指挥出美妙的音乐。
交警叔叔的手会说话。
他们用手势指挥交通,确保我们出行畅通、安全。
老师的手会说话吗?
老师的手会说话。
老师手背后的手势告诉我们要做好。
你们真是聪明的孩子。
同学们的手会说话吗?
游戏结束时,我们会打出胜利的手势。
3、玩玩手激发情感
同学们说得真好,只是我们的手不但会说,还会表演呢!
你们看——（多媒体播放录像:
手影表演）（板书:
一、手影）
同学们,你们的手会吗?
（利用投影仪）
你能不能到前面来做一做呢?
要大胆想像,看谁能做出与众不同的手影。
（前面同学做,提示下面同学也跟着做一做）
老师也会两个,我们来看一看,好不好?
和老师一起做吧!
（通过做手影让学生认识到手的灵巧,并了解到手形变换多样）
老师看的出来,我们的手都很灵巧,能变出这么多的形状,其实我们的手也很神奇,可以变出很多不同的形象。
（板书:
二、手指画）
二、欣赏漂亮的手
3、议议手诱发联想
瞧,老师这里有一些图片,都是小朋友们画的,可漂亮了,快来看一看吧!
（多媒体播放图片）
图一是什么?
热带鱼。
它什么地方用的手形?
主要用了什么颜色?
鱼的前半身,橙色。
漂不漂亮?
漂亮师:
图二是什么?
是仙人指花。
他是怎么形成的呢?
第一个是两个手和在一起,第二个是单个的,在手掌里画上图案,手指上画出小花。
图三是什么呀?
都有什么?
长颈鹿在吃树上的树叶,还有蓝天、白云。
画的好不好看?
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