荆轲刺秦王导学案精编版Word格式.docx

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　要离春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士。

自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。

公子庆忌骨腾肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。

因此阖闾日夜忧虑。

时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。

要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。

（典故“壮士断臂”即来源于此）

聂政战国时期魏国人，原居轵地深井，因得罪乡里，带母及其姐窨避居齐国都城临淄，乃吴起好友。

后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到达韩国都城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义的韩相国侠累。

　荆轲战国末期燕赵人，受燕太子丹之托刺杀秦王赢政，功败垂成。

他的故事家喻户晓，也就不多写了。

其友高渐离被后世尊为“乐圣”，高渐离的师傅是“余音绕梁，三日不绝。

”的娥。

后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。

3、背景介绍：

故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一全国的大势已定，弱小的燕国也危在旦夕.（出示战国形势图）燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报自己在秦国做人质的“见陵”之仇（燕太子丹在秦国做人质时，秦王嬴政没有礼遇他，他十分愤怒，逃回了燕国），就想派勇士去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”;

如不成，则刺杀秦王嬴政，使其国内大乱，然后联合诸侯共同破秦.荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的.事败后，秦大举攻燕，于公元前222年灭燕.燕国被灭了，然而，荆轲刺秦王的故事由于其悲壮动人而传诵千古。

四、整体感知，检查预习：

1、通读课文，疏通字词、句读方面的问题。

淬（）忤（）徵（）陛（）卒（）创（）

揕搭（）拊（）樊於（）期夏无且（）

2、复述文章的故事情节。

提示：

按文章结构来复述。

学生在读完之后把握文章的基本叙述思路，根据文章的主要情节，为文章划分大致的结构。

3、《荆轲刺秦王》的结构

第一部分——开端（从“秦将王翦破赵”到“愿足下更虑之”）：

行刺缘起

第二部分——发展（从“荆轲知太子不忍”到“终已不顾”）：

行刺准备

第三部分——高潮（从“既至秦”到“必得契约以报太子”）：

廷刺秦王

第四部分——结局（最后一段）：

荆轲被斩

五、课文学习。

秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。

太子丹恐惧，乃请荆卿曰：

“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？

”荆卿曰：

“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。

夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。

诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。

”太子曰：

“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！

1、解释下列加点字

（1）秦将王翦破赵

（2）进兵北略地

（3）太子丹恐惧，乃请荆卿曰

（4）秦兵旦暮渡易水

（5）微太子言，臣愿得谒之

（6）今行而无信，则秦未可亲也

（7）诚能得樊将军首

（8）秦王必说见臣

（9）臣乃得有以报太子

（10）樊将军以穷困来归丹

（11）愿足下更虑之

2、判断下列句式

（1）秦王购之金千金，邑万家

3、翻译下列句子

（1）微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。

（2）樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！

（3）秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。

4、文本探究

（1）荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？

课文写当时形势的语言有何特点？

（2）.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？

写太子丹“不忍”，有何作用？

课堂小结

学习反思

荆轲刺秦王导学案

（二）

1、疏通课文3-9自然段文意

2、理解掌握文中常见的文言基础知识。

3、分析人物形象，赏析易水诀别。

2、学习场景描写的写法

三、学习过程

荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：

“秦之遇将军，可谓深矣。

父母宗族，皆为戮没。

今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？

”樊将军仰天太息流涕曰：

“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！

”轲曰：

“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？

”樊於期乃前曰：

“为之奈何？

”荆轲曰：

“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。

臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。

将军岂有意乎？

”樊於期偏袒扼腕而进曰：

“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！

”遂自刎。

太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。

既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。

于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。

以试人，血濡缕，人无不立死者。

乃为装遣荆轲。

燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。

乃令秦武阳为副。

荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。

顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰：

“日以尽矣，荆卿岂无意哉？

丹请先遣秦武阳！

”荆轲怒，叱太子曰：

“今日往而不反者，竖子也！

今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。

今太子迟之，请辞决矣！

”遂发。

太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

至易水上，既祖，取道。

高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。

又前而为歌曰：

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！

”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。

于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

1、解释下列加点的字

（1）荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期

（2）秦之遇将军，可谓深矣。

（3）父母宗族，皆为戮没。

（4）”樊将军仰天太息流涕曰

（5）吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！

（6）樊於期乃前曰：

（7）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。

（8）樊於期偏袒扼腕而进曰

（9）乃遂收盛樊於期之首，函封之。

（10）使工以药淬之

（11）以试人，血濡缕，人无不立死者。

（12）乃为装遣荆轲。

（13）顷之未发，太子迟之

（14）日以尽矣，荆卿岂无意哉？

（15）今日往而不反者，竖子也！

（16）今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。

（17）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

（18）于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

2、判断下列句子句式特点

（1）此臣日夜切齿拊心也

（2）今日往而不反者，竖子也

（3）仆所以留才，待吾客与俱

（4）取之百金

（5）父母宗族，皆为戮没

（6）燕国见陵之耻除矣

（7）常痛于骨髓

（8）太子及宾客知其事者

（1）秦之遇将军，可谓深矣。

（2）吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！

（3）今日往而不反者，竖子也！

（4）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

（1）荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？

（2）荆轲怒叱太子的原因是什么？

显示了什么性格？

（3）太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？

（4）音乐描写有什么作用？

（5）作者是怎样描写易水诀别这一场面的？

四、课堂小结

荆轲刺秦王导学案（三）

1、疏通课文10-18自然段文意

3、赏析廷刺秦王，分析人物形象。

既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

嘉为先言于秦王曰：

“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。

恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。

唯大王命之。

”

秦王闻之，大喜。

乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。

至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：

“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。

”秦王谓轲曰：

“起，取武阳所持图！

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。

因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。

未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。

拔剑，剑长，操其室。

时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。

群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。

而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；

诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。

方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。

秦王方还柱走，卒惶急不知所为。

左右乃曰：

“王负剑！

王负剑！

”遂拔以击荆轲，断其左股。

荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。

秦王复击轲，被八创。

轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：

“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。

左右既前，斩荆轲。

秦王目眩良久。

1、解释下列加点字

（1）既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉

（2）燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王

（3）恐惧不敢自陈

（4）使使以闻大王。

（5）荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进

（6）秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰

（7）愿大王少假借之，使毕使于前

（8）轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见

（9）荆轲逐秦王，秦王还柱而走

（10）群臣惊愕，卒起不意，尽失其度

（11）轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰

（12）而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵

（13）以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲

（1）燕王拜送于庭

（2）见燕使者咸阳宫

（3）使毕使于前

（4）群臣侍殿上者

（5）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。

（1）既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

（2）恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。

（3）愿大王少假借之，使毕使于前。

（4）轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见

（5）群臣侍殿上者，不得持尺兵

（1）秦廷行刺这一部分可分几个层次？

（2）作者是怎样描绘秦廷搏击这一场面的？

（抓住人物的动作及人物之间的矛盾冲突关系）

（3）作者是怎样描绘秦廷搏击这一最为惊心动魄、扣人心弦的场面的？

①通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程。

荆轲“取——奉——发——把——持——椹——逐——提”；

秦王“惊——引——起——绝——拔——走——操——击”。

②通过描写周围人物的表现

庄严的秦廷上，荆轲“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“尽失其度”，最后竟出现“乃以手共搏之”的戏剧性场面。

无论是外强中干的秦王，还是惊惶无措的群臣，还是后来临阵怯场的秦武阳，正是在这一群人物的对比中，产生了荆轲这一伟岸的形象，突出了荆轲履险不惊、临难不惧的气度和品格。

ａ．通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程

ｂ．通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画人物形象。

c．运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。

（4）荆轲是什么样的人物形象？

①荆轲的“智”：

a）私见樊於期b）顾笑秦武阳c）为自己解围d）荆轲有所待e）厚遗秦蒙嘉

②荆轲的“勇”：

a）顾笑武阳年十二杀人——色变振恐（侧面衬托）

b）勇逐秦王

c）倚柱而笑箕踞而骂——目眩良久（正面描写）

不畏强秦，不怕牺牲——镇定自若，从容不迫

结论：

（5）你是如何看待荆轲刺秦王这件事情的？

附：

古人对荆轲的评价——

☆非议：

苏轼：

“始速祸焉”

鲍彪：

“轲不足道”

朱熹：

“轲匹夫之勇，其事无足言”

☆肯定：

司马迁：

“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄为哉”

左思：

“虽无壮士节，与世亦殊伦”“贱者虽自贱，重之若千钧”

陶潜：

“其人虽已没，千载有余情”