利用App Inventor制作中小学个性化学习资源.docx
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利用AppInventor制作中小学个性化学习资源
利用AppInventor制作中小学个性化学习资源
作者：
张宝关晓明扎娜
来源：
《中小学信息技术教育》2017年第05期
当前，基于Android系统的智能移动终端（平板电脑和手机）正逐渐成为潮流，相应的学习资源也日渐丰富，各教育公司开发的适合中小学生阅读、测试、巩固练习的各类学习资源，正受到广大学生和家长的喜爱。
但这些学习资源绝大多数是定制完成的应用，不能随意修改，而一线教师则希望根据自己的教学进度和教学内容，提供适合自己学生的、有针对性的学习资源。
通过AppInventor能开发出符合自身教学内容需求的个性化教学资源，适合对信息技术感兴趣的一线教师，开发具有听、说、读、写、练等功能的作品，解决当前移动端能够满足个性化需求的学习资源相对匮乏的困境。
AppInventor软件简介
AppInventor是Google公司推出的一款免费的、基于网页浏览器环境的、用于开发Android智能手机应用程序的工具，具有操作简单、可视化、模块化等特点。
AppInventor提供强大的组件库，通过所见即所得的可视化图形界面，以拖曳的方式，完成学习内容的显示。
通过模块化的程序代码块来实现功能命令控制和功能实现，使开发制作过程如“搭积木”般进行组件功能拼接，实现移动端个性化学习资源快速完成。
其功能具有如下优势。
积木式编程，操作简单。
使用者可以完全没有任何程序设计经验，只需要“创意+代码拼接”，就能完成课件功能，得到自己的作品。
多媒体功能强大。
提供文本、图片、声音、视频等媒体组件，可制作集听、说、读、写等功能于一体的有声资源，将文本、图片、声音或视频同步，如英文单词有声卡片、中英双语电子书、绘本故事电子书和语文听读课件等，提供有声学习环境，非常适合语音类内容的学习和训练。
响应方式丰富。
可以通过多种方式，包括点击按钮、晃动手机、点击画布、划动屏幕、点击图像精灵、时钟等触发等方式，调用学习资源内容进行学习。
点读式操作可使学习更加方便，划动或晃动等触发方式使学习过程更有趣味性。
反馈方式灵活。
学习过程中可以通过录音、录像、对话框、文本提示等方式进行学习效果反馈，如通过弹出信息窗口进行帮助或测试结果反馈，通过即时录音、录像方式进行加强训练和语言表达反馈，给出学习检测。
安装方便，应用广泛。
容易获得免费的在线和离线开发环境，多种方式实现作品的测试或模拟显示，生成的基于移动智能终端的学习资源安装方便，随时随地可通过手机或平板电脑进行学习。
实例分析
1.展示型课件类学习资源
展示型课件类学习资源不仅能显示文本、图片、视频等学习内容，还可通过录音机和摄像机等媒体组件，兼具听、读功能。
这类课件很容易制作，由于AppInventor有可视化编辑界面，如图1所示，只需在“组件面板”将所需要的媒体组件拖曳到UI编辑界面，在“组件属性”面板中设置各组件的属性，然后切换到“逻辑设计”界面，设置媒体文件及设计命令事件或方法代码块的组合，就能实现课件功能。
这里以《爱莲说》课件为例，课件包括首页、欣赏莲花、听读课文（具有原文配音，背诵录播功能）、生字学习（具有点读发音功能）、译文、探究问题和作业等内容页面，构成一个完整的课件。
课件结构呈现方式可以有线性、目录型和框架型几种。
线性课件：
线性课件是按照学习过程顺序，通过首页、目录、各内容页及结束页结构，逐页展示内容。
以课件中“莲花欣赏”页面为例，只需要在“组件面板”先拖动标签、图像、按钮和表格等组件到工作面板，然后在“属性面板”中进行属性设置；再切换到“代码块设计”界面完成点击按钮显示荷花图片，点击“下一页”按钮进行页面切换，就可完成功能设置，代码如图2所示。
目录型课件：
就是在线性课件中加入目录页，如图3所示，通过目录页可以进入到各内容页，再由内容页建立打开窗口命令，返回目录。
框架型课件：
实现题目、目录、内容一体，在一页中呈现所有学习内容，所图4所示，需要将组件都放到一个学习界面中，再通过控制组件的显示和隐藏属性，需要显示哪个组件，就把相关学习内容显现出来。
2.测试类课件
AppInventor不仅能制作展示型课件，还能制作丰富的测试型课件，利用判断语句块代码，通过简单的设置就能实现选择、填空、判断、图片配对等题型，可以检测学习效果，激发学习兴趣，巩固学习内容。
既可以把这些测试题型改变组合，形成自己的测试题课件，也可以将其结合到学习资源中，实现学、测一体。
在此介绍利用AppInventor制作的几种题型，利用if条件模块来判断点击情况，通过Notifier消息组件给出反馈。
（1）单选题/多选题/判断题
利用复选框CheckBox组件来设置多选（单选或判断题）的选项。
通过条件判断语句如果...则（if...then...else）（如图5）指令进行判断，根据选择结果，给出相应的提示，如文本或图片（“笑脸”“哭脸”）等。
试题界面如图6所示。
（2）英语单词输入判断
功能实现：
第一列看和听，第二列输入单词，第三列判断，第四列查看单词文本。
使用标签组件、图像组件、文本框组件、按钮组件、表格布局组件和声音播放组件等，通过if…then...else指令进行判断。
试题界面如图7所示。
（3）填空判断
功能实现：
测试的题型越丰富，越能引起学习者的兴趣，本例是根据切换的图片内容和问题提示信息，输入答案，点击提交后，会给出判断结果。
通过列表指令来建立保存图片、提示信息和答案的数组，通过条件指令来判断对错，并进行递进，完成测试过程。
试题界面如图8所示。
（4）图片配对题
本例是图片匹配题，将三个地区标志性图片拖动到对应地名（图片）上，若拖放图片位置正确，提示“正确”，否则提示“再试试”，当所有拖动完成后，点击“提交”按钮，会给出测试结束的提示。
用到了画布、图像精灵组件，通过条件判断语句，根据图像精灵的坐标位置变化，判断图片是否位置正确。
试题界面如图9所示。
3.有声学习资源实例
移动终端上的学习资源更应该适合自学方式，制作有声英语、语文学科资源，通过点读来听读古诗、小说、英语故事等，利用录音功能，训练检查中文背诵、英语句子跟读，可有效提高学生对小学语文和小学英语的阅读兴趣。
有声学习资源主要是实现文本、图片、声音和视频的同步呈现，所制作的资源分为点读类和阅读类。
点读类学习资源是通过点读页面内的图像精灵（热点），获取相应的语音或文本提示，这需要分别设计每一页内容，通过设计界面功能，利用简单的拖曳和组件属性设置，来呈现每一页（屏）的文本、图片、声音和视频等学习内容素材，只需要掌握简单的操作，不需要过多的代码功能，如制作点读类英文绘本故事等。
阅读类学习资源的特点是页面功能相同、导航和点读方式没有太多变化，如英语学习卡片、中英文双语故事等实例。
通过LIST列表代码块，将所有图片、声音、单词文本等在一页（屏）控制递进显示所有内容，生成具有听、说、读、写、练的学习资源。
（1）点读式英文绘本故事制作
此绘本故事实例能实现观看故事内容、播放语音、麦克开/关控制录音、播放录音文件、进入下一页、关闭本程序等功能。
故事图片作为整个屏幕的背景，右侧通过按钮来实现功能控制。
通过LIST列表代码块，实现图片、声音同步，在一页（屏）控制显示所有内容。
资源界面如图10所示。
（2）小学英语单词学习卡片制作
这是一个集听、说、读、写、检查反馈、帮助为一体的自学类点读式学习资源，在学习界面，通过单词图片、单词语音同步显示，来进行英文单词的学习。
使用过程中，学生点击进行听读；点击麦克图标录制自己的语音，还可播放所录声音，反馈自己发音。
具有输入、判断、查看答案、下一页、关闭程序等功能。
资源界面如图11所示。
4.高级功能
利用AppInventor能实现动画、教育游戏、手绘涂鸦、相册、通讯交流、数据存储等功能，甚至还能实现机器人控制高级功能，在此介绍与教学相关的数学运算和寓教于乐的几个例子。
（1）数学加法口算练习资源制作
加法口算练习要先设置运算范围和题数，点击【确定】按钮后，提示当前计算的是第几题，根据系统随机生成的运算题，输入结果。
提交后，会显示对错提示。
通过【下一题】按钮进入下一题运算。
程序需要定义变量，然后利用条件判断、数学和逻辑运算等代码块来实现各按钮的功能。
资源界面如图12所示。
（2）电子相册制作
数码相册可用于实现图片浏览功能，可以通过自动播放和手动浏览两种方式进行浏览，通过传感组件的时钟组件来实现自动浏览，手动是通过按钮控制。
时钟组件可设置每隔几秒执行一次向后浏览过程代码块（如图13）。
资源界面如图14所示。
通过以上实例可知，使用AppInventor可以制作各类学习资源，方式灵活多样，可为中小学生提供各类学习资源。
教师在利用AppInventor制作学习资源的过程中，不需要多少编程基础，就能独立开发制作自己的作品，也不需要过多设计，只要有源文件，如课例中的英文单词学习卡片、英文绘本故事等，通过修改课例中的数组列表中的文本、图片和声音文件名称，就可以生成自己的课件。
对于普通学科老师来说，利用功能齐全的模板，只需要会替换、修改，也能制作优质资源，具有功能实用、制作快捷等特点。
当然，信息技术能力较高的教师，可以利用AppInventor的动画、感应、选择、数据库等功能组件，开发出具有各种功能形式的学习资料，如测试类、阅读类、点读类等具有多种功能的自学类课件。
AppInventor适合不同能力的教师开发个性化学习资源。
反思和建议
利用AppInventor制作学习资源适合中小学生的程序化思维，可以关注程序设计思路和创意，而不必太多注重语句命令的对错，以及字符命令的检验和查错，能快速生成作品，学习资源适合创新思维培养。
每一个小的创意，都能成为设计的灵感，而每一个作品，在创作过程中，都是在不断地完善，如文本类转为有声类、展示类，加入测试题，提示的多样化，各功能结合，就能产生丰富的作品。
但其也存在不足之处：
一是AppInventor使用者需要有一定的计算机和平板电脑操作能力，最好具有编程基础，有过编程体验。
二是AppInventor不支持超过5M以上的视频。
三是有声资源的制作重在素材的获取，需要文本、图片和声音相匹配，如中小学古诗和英语卡片课件，需要上网搜索古诗、单词相应的图片和mp3音频等素材，绘本故事课件，需要先将PDF格式的电子书转换成JPG图片格式，还要将语音根据页面截取成一段段声音文件，这就需要有对一些素材进行二次加工，将其转换为所需要的素材的能力，而且需要大量的精力。
（注：
本文课件实例展示及下载地址：
http：
//58.128.200.149）
（作者单位：
北京市西城区教育研修学院）
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