历史课本中的中华优秀传统文化优质课公开课教案Word格式.docx

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不过，能够代表中华优秀传统文化的还有很多。

（生）凿壁偷光的故事；

孔子的弟子，百里负米的故事；

孔融让梨的故事。

（师）咱们不妨把范围放开，咱们的历史课本只是中国古代史的主干部分。

整个中国古代史，中华优秀传统文化浩如烟海，都可以提及。

不必局限于课本。

（生）尧舜禹让贤，体现了大公无私；

大禹治水，三过家门而不入，体现了奉献精神；

陈胜、吴广起义，无畏强权，勇于抗争；

唐玄宗走马任姚崇，体现了不拘一格任用人才……

（师）大家能够感受到，在隋唐时期，很多外国人来到中国学习。

说明他们意识到了中国灿烂辉煌的文化值得学习，政治制度、文化、科技、艺术……咱们国家几千年的文明发展史，很有必要，像现在国家提倡的这样，从中华优秀传统文化中汲取智慧和财富。

今天，我们边研究，边进行我们初三的历史复习，在复习课中找寻中华优秀传统文化。

二、展示学习板块

（一）道德文化的鼻祖

（二）立木取信的改革家

（三）诸子百家的智慧

（四）不忘使命的坚守

（五）……

（师）中华优秀传统文化不胜枚举，能够研究一辈子。

今天，我们从中选取几个例子来进行研究。

进入第一板块——道德文化的鼻祖。

三、第一板块——道德文化的鼻祖

（师）自古以来，中华民族就重视品德的塑造，我们在选拔人才时，往往重视“德才兼备”。

那么，“德”与“才”哪个为先呢？

（生）以德为先。

（师）育人先育德，这是前提。

在中国古代史一个历史时期，在推选首领的时候，是以德为先，你想想，是哪一个历史时期？

（生）尧舜禹的禅让制。

（师）这个时代，选贤与能，以德为先。

你能否分别形容一下尧、舜、禹的优秀品质呢？

（生）尧——生活俭朴，克己爱民；

舜——宽厚待人，以身作则；

禹——公而忘私，忧民治水。

（师）那么，我即将揭晓答案，谁是道德文化的鼻祖呢？

这要从几个故事说起。

故事大讲堂1.“打簸箕”的故事——尧微服私访，来到历山一带，听说舜在田间耕地，便到了田间。

看见一个青年，身材魁伟、体阔神敏，聚精会神地耕地，犁前驾着一头黑牛、一头黄牛。

奇怪的是，这个青年从不用鞭打牛，而是在犁辕上挂一个簸箕，隔一会儿，敲一下簸箕，吆喝一声。

尧等舜犁到地头，便问：

“耕夫都用鞭打牛，你为何只敲簸箕不打牛？

”舜见有老人问，拱手以揖答道：

“牛为人耕田出力流汗很辛苦，再用鞭打，于心何忍！

我打簸箕，黑牛以为我打黄牛，黄牛以为我打黑牛，就都卖力拉犁了。

”尧一听，觉得这个青年有智慧，又有善心，对牛尚如此，对百姓就更有爱心。

故事大讲堂2.“粮仓大火”的故事——舜的生母早逝，后母很坏。

后母生的弟弟名叫象，傲慢得没法说，瞽叟却很宠他。

舜生活在这样一个家庭里，待他的父母、弟弟挺好。

所有，大家认为舜是个德行好的人。

有一回，瞽叟叫舜修补粮仓的顶。

当舜用梯子爬上仓顶的时候，瞽叟就在下面放起火来，想把舜烧死。

舜在仓顶上一见起火，想找梯子，梯子已经不知去向。

幸好舜随身带着两顶遮太阳用的笠帽。

他双手拿着笠帽，像鸟张翅膀一样跳下来。

笠帽随风飘荡，舜轻轻地落在地上，一点也没受伤。

故事大讲堂3.“挖井”的故事——瞽叟和象并不甘心，他们又叫舜去淘井。

舜跳下井去后，瞽叟和象就在地面上把一块块土石丢下去，把井填没，想把舜活活埋在里面。

没想到舜下井后，在井边掘了一个孔道，钻了出来，又安全地回家了。

象不知道舜早已脱险，得意洋洋地回到家里，跟瞽叟说：

"

这一回哥哥准死了，这个妙计是我想出来的。

现在我们可以把哥哥的财产分一分了。

说完，他向舜住的屋子走去。

哪知道，他一进屋子，舜正坐在床边弹琴呢。

象心里暗暗吃惊，很不好意思地说：

哎，我多么想念你呀！

舜也装作若无其事，说：

你来得正好，我的事情多，正需要你帮助我来料理呢。

以后，舜还是像过去一样和和气气对待他的父母和弟弟，瞽叟和象也不敢再暗害舜了。

（师）舜具备哪些精神品质？

（生）……

（师）用四个字来概括，就是一种“以德报怨”的精神品质。

这些故事虽是传说时代，但正因此，也说明我们这个民族对“道德品质”的重视。

这些故事广为传颂，也告诫我们，失什么不能失了德。

接下来，我们进入智慧擂台环节。

智慧擂台一：

1.“禅让”传说中三位部落首领更替的先后顺序正确的一项是（）

A.舜→尧→禹B.尧→舜→禹

C.禹→舜→尧D.舜→禹→尧

2.《史记·

五帝本纪》中记载：

尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。

这一描写反映的制度是（）

A.禅让制B.分封制

C.世袭制D.宗法制

3.阅读下列材料，回答问题：

材料一：

大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长...鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养。

——《礼记•礼运》

（1）材料一中的“选贤与能”反映了我国古代传说中的什么制度？

“选贤与能”的代表人物有哪些？

（2）材料二中的“大人世及以为礼”讲的是什么制度？

这种制度是从谁开始的？

（3）根据材料三回答，西周实行怎样的政治制度？

根据材料结合所学知识有哪些人可能被分封为诸侯？

（4）西周的分封制产生了怎样的作用？

四、第二板块——立木取信的改革家

（师）一个国家的发展，往往要通过一系列的改革，来加快国家的发展、社会的进步。

你能想到古代历史上哪位杰出的改革家？

（生）管仲、商鞅、孝文帝......

（师）商鞅的改革，要从一个故事说起——“立木取信”的故事。

哪位同学可以说一下。

故事大讲堂“立木取信”故事：

商鞅起草了一个改革的法令，但是怕老百姓不信任他，不按照新法令去做。

就先叫人在都城的南门竖了一根三丈高的木头，下命令说：

“谁能把这根木头扛到北门去的，就赏十两金子。

”不一会，南门口围了一大堆人，大家议论纷纷。

有的说：

“这根木头谁都拿得动，哪儿用得着十两赏金？

”有的说：

“这大概是左庶长成心开玩笑吧。

”

大伙儿你瞧我，我瞧你，就是没有一个敢上去扛木头的。

商鞅知道老百姓还不相信他下的命令，就把赏金提到五十两。

没有想到赏金越高，看热闹的人越觉得不近情理，仍旧没人敢去扛。

正在大伙儿议论纷纷的时候，人群中有一个人跑出来，说：

“我来试试。

”他说着，真的把木头扛起来就走，一直搬到北门。

商鞅立刻派人传出话来，赏给扛木头的人五十两黄澄澄的金子，一分也没少。

这件事立即传了开去，一下子轰动了秦国。

老百姓说：

“左庶长的命令不含糊。

”商鞅知道，他的命令已经起了作用，就把他起草的新法令公布了出去。

（师）商鞅此举的目的，在于“取信于民”。

之后推行改革措施，百姓才会更为相信他。

接下来的“智慧擂台”，找一位同学负责，担任小老师，来进行讲解。

智慧擂台二：

1.商鞅变法时期的秦国，可以获得奖励的人有（）

①书读得好的人②农业生产搞得好的人

③仗打得好的人④生意做得好的人

A.①②B.①②③

C.②③D.②③④

2.商鞅变法既是当时经济发展的需要，也是争霸战争现实压力的必然结果，下列变法中哪一举措最能体现出当时经济发展的需求（）

A．奖励耕战B．推行县制

C．加强刑罚D．承认土地私有

3.商鞅变法后“秦战未尝不克，攻未尝不取，所当未尝不破”。

秦军强大的战斗力主要得益于（）

A.允许土地私有B.统一度量衡

C.奖励军功D.推行县制

4.商鞅变法是战国时期影响最大的一次改革。

有人评价这次变法:

“以前是贵族任战士,现在是战士为贵族。

”与之相关的变法措施是（　）

A.加强刑罚B.奖励生产

C.推行县制D.奖励军功

5.改革是社会发展的推动力，任何国家、任何民族都是在不断改革创新中向前发展的。

阅读材料，回答问题。

材料一子曰：

“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。

”——《论语》

（1）材料一中“霸诸侯”的国君是谁？

根据材料一并结合所学知识，写出为什么他可以首先称霸？

材料二“治世不一道，便国不法古。

——《商君书》

（2）材料二是哪位政治家说的？

这句话反映了哪家学派的思想？

材料三据《史记·

商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；

努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。

（3）变法得到哪位君主的支持而得以实行？

请概括材料三反映了变法中哪些措施。

6.阅读下列材料，回答问题。

（1）材料一图片中“立木为信”和“舌战守旧群臣”的人是谁？

他生活在什么时期？

他主持进行了历史上一次重要的变法，是在哪国进行的？

变法的目的是什么？

材料二公孙鞅曰：

前世不同教，何古之法？

帝王不相复，何礼之循？

……各当时而立法，因事而制礼。

礼、法以时而定。

臣故曰：

治世不一道，便国不法古。

汤、武之王也，不循而兴。

殷、夏之灭也，不易礼而亡。

（2）从此人身上我们可以学习到什么精神？

（3）如果你是旧贵族，对变法的那条最不满？

材料三“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给民足。

民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。

（4）结合材料三和所学知识，说说这场变法有何意义？

五、第三板块——诸子百家的智慧

（师）商鞅不仅具备改革家的魄力，又具备超人的智慧。

古人的智慧，是留给我们的财富。

接下来，我们来共同研究“诸子百家的智慧”。

哪个人、哪件事，对你的人生有所启示？

小组合作。

（生）......

（师）我给你提示一下，孟子曾经写过一篇文章，“鱼，我所欲也；

熊掌，亦我所欲也。

”体现了孟子二者取其一，人生要有舍才有得。

他的这种思想，在时刻警示着后人。

举例：

学习生活中，与同学之间相处，难免有矛盾，有舍才有得，这是一种人生智慧。

（生）孔子告诉我们，要老老实实的学习。

（师）其实，孔子有一句名言，在时刻提醒着我们——己所不欲，勿施于人。

知识梳理：

儒家孔孟——孔子“己所不欲，勿施于人”；

孟子“学会取舍的艺术”

道家老庄——老子“知足者常乐”；

庄子“君子之交淡若水”

墨家墨子——兼爱（互助互爱）、非攻

法家韩非——依法办事；

改革推动发展

兵家孙武——知己知彼，百战不殆

（总结）随着你人生阅历的丰富，你会发现：

中华民族的优秀传统文化，其实就是一座富矿，等待着你去挖掘、去探索。

太多有价值的东西，将对你的人生起到很大的帮助。

我们的古人，在用他们的智慧，启迪着我们的人生，照亮着我们前行的道路。

可以让我们避免犯很多错误。

接下来，进入智慧擂台环节，大家抢答。

智慧擂台三：

1.孔子是中国文化名人,他的思想博大精深,他被联合国教科文组织列为世界十大文化名人之首。

判读下面两张关于孔子的图片,我们可以获取的历史认识是（）

①他是思想家,四处宣传自己的政治主张,主张以德治国　②他是教育家,推动了我国古代文化教育的发展　

③他主张“兼爱”“非攻”,提倡社会和谐　

④他提出建立君主专制中央集权的封建国家,提倡法治和改革

A.①③B.①②C.②④D.②③

2.俗话说：

“塞翁失马，焉知非福。

”春秋战国时期，最早提出类似观点的是（）

A.老子B.孔子C.孟子D.韩非

3.“毒奶粉事件”经新闻媒体报道后，震惊了全国，中央领导作出批示要求严肃查处，你认为应该采用下列哪一家思想处理？

（）

A．儒家

B．道家

C．墨家

D．法家

4.史料记载：

孔子朝罢归来，家人报告：

“马厩失火！

”，孔子听后，问“伤人乎？

”这则记载体现出孔子倡导并实践了他的思想（）

A.“因材施教”

B.“仁”

C.“兼爱”、“非攻”

D.“无为而治”

5.核心价值观是文化的魂，承载着一个民族，一个国家最深沉的精神追求。

（1）图1反映的是我国古代哪一学派的核心价值观念？

该学派的创始人是谁？

（2）写出图2所示文献的名称。

简要概括它所表达的主要民主思想。

（3）图3所示刊物创办于何时？

由此掀起的一场思想解放运动，其核心价值追求是什么？

（4）图4是1978年安徽凤阳小岗村18户农户签署的“包干到户”合同书。

该合同书的签订，体现了一种怎样的时代精神？

6.在人类历史的长河中，曾涌现出一大批具有时代象征意义的历史人物，在历史上留下了难以磨灭的印迹。

接下来，进行实验初中“走进历史名人”知识竞赛活动，请回答下列问题。

活动一：

识别历史名人。

（1）他是我国古代著名的思想家、教育家，创立了儒家学派，对中国传统文化的形成、发展产生了至关重要的影响。

他是。

（2）他是著名的农业科学家，在20世纪70年代初，成功培育出籼形杂交水稻，为中国和世界的粮食增产做出了重大贡献，被国内外誉为“杂交水稻之父”。

（3）他是意大利的卓越画家，他创作的名画《蒙娜丽莎》享誉世界。

（4）他是法国著名的启蒙思想家，敢于将教皇比作“两只脚的禽兽”，大胆抨击天主都会的野蛮与黑暗，倡导自由、平等。

（5）他是美国科学家，正式注册的发明就有一千三百种之多。

被誉为“发明大王”。

六、感悟篇

（师）谈谈你的感受。

（师）通过这节课的学习，我们感受到了中华优秀传统文化的博大精深，在我们平时的学习中，不仅仅是历史学科，政治、语文等学科，也能体会到中华优秀传统文化及相关精神品质的存在。

一本历史书，几十页，或者百十页，能够容纳的知识是有限的。

浩如大海般的中华优秀传统文化，将是我们一生的财富，值得我们去挖掘、去研究、去传承。