山东省淄博市淄川一中学年高一上学期月考生文档格式.docx

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C．用无水酒精或丙酮分离色素

D．加入二氧化硅（石英砂）有利于充分研磨

6．沙漠植物常具有较小的叶片，且叶片的气孔较小．这是利于（　　）

A．减少呼吸作用B．减少水分散失

C．提高光合作用效率D．不被动物食用

7．叶绿素溶液在透射光下和反射光下分别是（　　）

A．红色、红色B．绿色、绿色C．红色、绿色D．绿色、红色

8．取一段燕麦幼苗茎放在一定浓度的植物生长素水溶液中培养，结果如图．幼苗茎段重量增加的主要原因是（　　）

A．水分增加B．糖类增加C．蛋白质增加D．无机盐增加

9．在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是（　　）

①未加石英砂、研磨不充分②一次加入大量的无水酒精提取

③分次加入少量无水酒精提取④使用放置数天的菠菜叶．

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

10．金鱼藻是一种生活在水中的植物，在阳光照射下，叶片周围可以产生肉眼能看到的气泡．气泡中的主要成分是（　　）

A．O2B．CO2C．CH4D．H2

11．丙氨酸进入小肠绒毛上皮细胞和肾小管上皮细胞的共同点是（　　）

A．不需要载体，消耗能量B．需要载体，不消耗能量

C．需要载体，消耗能量D．不需要载体，不消耗能量

12．植物种子萌发出土前的代谢方式是（　　）

A．自养、厌氧B．异养、需氧

C．自养、需氧D．异养、厌氧和需氧

13．如图为探究CO2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图．其中a为实验装置，b为对照装置．有关用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是（　　）

A．确保植株与外界空气进一步隔绝

B．排除土壤中微生物代谢活动的干扰

C．防止NaOH溶液对植物根系的影响

D．避免土壤中自养微生物光合作用形成淀粉

14．以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图．下列分析正确的是（　　）

A．光照相同时间，35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等

B．光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多

C．温度高于25℃时，光合作用制造的有机物的量开始减少

D．两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等

15．用洋葱鳞片叶表皮制备观察细胞质壁分离实验的临时装片，观察细胞的变化．下列有关实验操作和结果的说法，正确的一项是（　　）

A．将装片在酒精灯上加热后，再观察细胞质壁分离现象

B．在盖玻片一侧滴入清水，细胞吸水膨胀但不会破裂

C．用不同浓度的KNO3溶液处理细胞后，均能观察到质壁分离复原现象

D．当质壁分离不能复原时，细胞仍具正常生理功能

16．高等植物的两种重要生理过程I和II通过a、b、c、d四种物质紧密联系在一起（见图），其中a和d最可能是（　　）

①CO2②O2③葡萄糖④ATP⑤H2O．

A．①④B．①⑤C．②③D．③⑤

17．有工厂利用酶将废弃动植物油脂与甲醇等反应生产生物柴油，最适用于该过程的酶是（　　）

A．胆碱酚酶B．固醇醋酶C．脂肪酶D．磷脂酶

18．如图表示叶绿体中色素的吸收光谱（颜色深、浅分别表示吸收量多、少）．甲、乙两图分别是（　　）

A．胡萝卜素、叶绿素的吸收光谱

B．叶绿素、胡萝卜素的吸收光谱

C．叶黄素、叶绿索的吸收光谱

D．叶黄素、胡萝卜素的吸收光谱

19．如图表示不同温度下酵母菌发酵时气体产生量与反应时间的关系．由图可知（　　）

①有多种酶参与

②最适合pH是7

③最适温度是40℃

④50℃时酶逐渐失活

⑤0℃时酶逐渐失活．

A．①③B．②⑤C．③④D．④⑤

20．关于酶的性质，下列表达中错误的一项是（　　）

A．化学反应前后，酶的化学性质和数量不变

B．一旦离开活细胞，酶就失去了催化能力

C．酶是活细胞产生的有催化能力的一类特殊的有机物，其中绝大多数是蛋白质，少数是RNA

D．酶的催化效率很高，但易受温度和酸碱度的影响

21．对于反应式：

ATP

ADP+Pi+能量，以下提法正确的是（　　）

A．物质和能量都是可逆的

B．物质和能量都是不可逆的

C．物质是可逆的，能量是不可逆的

D．物质是不可逆的，能量是可逆的

22．有氧呼吸中产生ATP最多的阶段是（　　）

A．第一阶段B．第二阶段

C．第三阶段D．三个阶段一样多

23．有氧呼吸中产生二氧化碳的阶段、氧气利用的阶段、水参与反应的阶段、有水生成的阶段分别是（　　）

①第一阶段　②第二阶段　③第三阶段．

A．②③②③B．①②③③C．②①③②D．③②②③

24．将H2O中的O用18O标识后用于有氧呼吸，18O将出现在（　　）

A．产物水中B．CO2中C．丙酮酸中D．ATP

25．一摩尔葡萄糖在乳酸发酵中放出多少千焦的能量（　　）

A．2870B．1161C．196.65D．61.08

二、非选择题（本大题共5小题，共计60分．）

26．如图为光合作用暗反应图解，请据图回答：

（1）乙图中B在甲图中[　　]　　产生的．

（2）乙图中①、②两个生理过程分别是　　和　　．

（3）（CH2O）中的氧来自于　　．

（4）除光反应的影响外，还有　　等外界因素会影响暗反应的进行．

27．如图是有关棉花成熟绿叶组织的相关图解，其中图1是叶肉细胞的光合作用过程图解；

图2表示某光照强度和适宜温度下，光合作用强度增长率随CO2浓度变化的情况．请回答下列问题．

（1）由图1可知，甲、乙分别代表的物质是　　、　　，要想使叶绿体内C3的含量快速下降，可以改变的环境条件是　　，光反应中O2的生成发生在类囊体膜内，产生的O2扩散到邻近的线粒体中被利用至少要经过　　层生物膜．

（2）图2中在　　点光合作用速率达到最大，此时限制光合作用速率的主要环境因素是　　，C点和D点相比，叶绿体中[H]的含量　　（较低、相等、高）

（3）从生长状况相同的棉花叶片上剪出大小、部位相同的若干圆叶片，抽取叶片细胞内的气体，平均分成若干份，然后，置于不同浓度的NaHCO3溶液中，给予相同的一定强度光照，测量圆叶片上浮至液面所需时间，其记录结果绘成曲线如图3．请据此回答．

①该实验的目的是：

②从图解分析，b点比a点细胞内的C5含量　　，bc段曲线平缓的限制因素可能是　　而c点以后曲线上行，其原因应该是　　．

28．将酵母菌研磨，取出一部分匀浆进行离心，得到上清液（含细胞质基质）和沉淀物（含细胞器）．将等量上清液、沉淀物和未曾离心的匀浆分别放入甲、乙、丙三个试管中，如图所示，请回答：

（1）向三个试管分别滴入等量的葡萄糖液，各试管的最终产物是：

甲　　，乙　　，丙　　．

（2）向三个试管分别滴入等量的丙酮酸，甲试管的产物是　　，乙试管的产物是　　，丙试管的产物是　　．

（3）在隔绝空气的条件下重做

（1）题步骤，三个试管的最终产物是：

29．如图表示大气中氧的浓度对植物组织产生二氧化碳的影响，试据图回答：

（1）A点表示植物细胞释放的二氧化碳较多，这些二氧化碳是　　的产物．

（2）A到B，二氧化碳的释放量急剧减少，其原因是　　．

（3）B到C，二氧化碳的释放量有不断增加，其原因是　　．

（4）为了有利于贮藏蔬菜或水果，贮藏室内的氧气应调节到图中的那一点所对应的浓度　　．采取这一措施的理由是　　．

30．图示有关ADP转化成ATP时所需能量的主要来源示意图，据图回答下列问题：

（1）1分子ATP中含有　　个高能磷酸键．

（2）ATP的中文名是　　，在ATP转化为ADP过程中，是由于　　键断裂而释放出能量．

（3）图中的a、b分别代表　　、　　．

（4）C指　　．

（5）在动物肌细胞中，进行②反应时，能量来自　　．

（6）①②反应进行时所需要的酶一样吗？

为什么？

　　．

（7）进行①反应时能量用于　　，进行②反应时能量用于　　，由此可见能量是　　，物质是　　．

（8）写出ATP与ADP相互转化的关系式　　．

参考答案与试题解析

【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

【分析】分析曲线图：

图示表示究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，在一定范围内随着光照强度的增强，光合作用强度逐渐增强；

在一定范围内，随着CO2浓度的升高，光合作用强度逐渐增强；

在一定范围内，随着温度的升高，光合作用强度逐渐增强．

【解答】解：

A、曲线Ⅱ和Ⅲ只有CO2浓度不同，因此光照强度为a时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同，A正确；

B、曲线I和Ⅱ只有温度不同，因此光照强度为b时，造成曲线I和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同，B正确；

C、由曲线图可知，光照强度为a～b，曲线I、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高，C正确；

D、光照强度为a～c，曲线I光合作用强度随光照强度升高而升高，但曲线Ⅲ光合作用强度随着光照强度的升高不再变化，D错误．

故选：

D．

【点评】本题结合曲线图，考查影响光合作用的因素，要求考生识记光合作用的基础知识，掌握影响光合作用强度的环境因素及相关曲线图．解答本题的关键是曲线图的分析，要求考生结合所学的知识，准确判断图中同一条曲线中不同段或不同点的影响因素，或不同曲线中相同段的影响因素．

【考点】无机盐的主要存在形式和作用；

物质跨膜运输的方式及其异同．

【分析】本题是考查根细胞对矿质元素的吸收和利用及水分的吸收过程．根对矿质元素的吸收是主动运输过程，有些矿质元素（Mg、N）进入植物体以后，仍然呈离子状态，因此容易转移，能够被植物体再度利用；

有些矿质元素（如Ca、Fe）进入植物体以后，形成难溶解的稳定的化合物（草酸钙），不能被植物体再度利用；

植物根细胞吸收水分是渗透作用．

由题图可知，用Ca（NO3）2根部施肥后幼叶恢复正常说明部分幼叶出现病态可能是缺乏Ca2+或NO3﹣，又由题干信息知，成熟叶正常，这说明缺乏的是不能再被利用的元素Ca2+；

用Ca（NO3）2根部施肥后，土壤溶液浓度升高，根细胞吸水能力下降，吸收Ca2+量增加，吸收NO3﹣不变，随细胞吸收Ca2+量增加，细胞液浓度升高，细胞吸水的能力又逐渐增强．

C．

【点评】本题的知识点是矿质元素的吸收和利用，根对水分的吸收方式，根据题干信息分析出幼叶出现病态的原因是缺乏Ca2+是解题的关键，其中对于题干隐含条件的挖掘对题目解析至关重要，本题的隐含条件是施肥后土壤溶液浓度升高，影响水分的吸收．

【考点】叶绿体色素的提取和分离实验；

影响光合作用速率的环境因素．

【分析】在“叶绿体中色素的提取和分离”实验中，最后滤纸条上将分离出四条色素带，颜色从上往下分别是橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色，四种色素分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b；

C项中CO2浓度较低时，CO2是主要限制因素，开始时两条曲线应重合一小部分，且a曲线与b曲线的高低关系也不正确；

D项中晴天、阴天曲线对应关系不正确．

A、色素带的分布：

最上端：

胡萝卜素（橙黄色），含量最少；

其次：

叶黄素（黄色），含量较少；

次之：

叶绿素A（蓝绿色），含量最多；

最下端：

叶绿素B（黄绿色），含量次之，A正确；

B、缺Mg的营养液中，叶绿素不能合成，叶片中没有叶绿素，B错误；

C、据图分析，在一定的二氧化碳浓度范围内，随着二氧化碳浓度的增加光合作用增强，达到二氧化碳饱和点后，随着二氧化碳浓度增加光合作用强度不变，在相同二氧化碳浓度下，a的光合作用强度高于b，说明光照强度a＞b，C错误；

D、水稻在夏天晴朗中午光照强度过强，温度过高，导致气孔关闭，二氧化碳供应不足，光合作用强度变弱，出现光合午休现象，阴天不会出现光合午休，D错误．

【点评】本题考查色素的提取和分离、光合作用的影响因素，意在考查学生的识图和判断能力．

【考点】影响光合作用速率的环境因素．

【分析】光合速率或称光合强度，是指一定量的植物（如一定的叶面积）在单位时间内进行了多少光合作用（如消耗多少二氧化碳、释放多少氧气、积累多少有机物等）．光合作用速率受多种环境因素的影响，其中最重要的因素是光照强度、温度和空气中二氧化碳的浓度．

A、叶绿体色素通过吸收光能在叶绿体中最终经过一系列变化转变为有机物中稳定的化学能，故叶绿素的含量会影响光合作用，A错误；

B、五碳化合物是光合作用暗反应的原料，会影响光合作用，B错误；

C、氧气是光合作用的产物，对光合作用影响最小，C正确；

D、二氧化碳是光合作用暗反应的原料，会影响光合作用，D错误．

【点评】此题关键是理解光合作用速率受多种环境因素的影响，其中最重要的因素是光照强度、温度和空气中二氧化碳的浓度．

【考点】叶绿体色素的提取和分离实验．

【分析】叶绿体色素的提取的原理是色素溶于有机溶剂而不溶于水．分离实验的原理是不同的色素在层析液中溶解度不同，所以扩散速度也不同．

A、叶绿体色素的提取的实验中进入碳酸钙的目的是保护叶绿体色素，防止色素被破坏，A错误；

B、叶绿体色素溶于有机溶剂而不溶于水，所以在实验中一般要加入有机溶剂，如无水乙醇或丙酮来溶解色素，B错误；

C、在“叶绿体色素的提取和分离”实验中应该用无水酒精或丙酮提取色素，而用层析液来分离色素，C错误；

D、在“叶绿体色素的提取和分离”实验中进入二氧化硅的目的是使研磨更充分，D正确．

【点评】本题考查叶绿体色素的提取和分离实验的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、解决实际问题的能力．

【考点】水在细胞中的存在形式和作用．

【分析】本题是考查植物体中水的代谢．生物体的生命活动离不开水，植物体通过根细胞吸收水，99%通过蒸腾作用散失，只有1%用于细胞的生命活动．沙漠中土壤水含量极少，根细胞从土壤中吸收水少，沙漠植物常具有较小的叶片，且叶片的气孔较小，降低了蒸腾作用，从而保证了植物体生命活动的正常进行，这是生物对环境的适应，是长期自然选择的结果．

A、沙漠植物常具有较小的叶片，且叶片的气孔较小，主要是降低蒸腾作用，A错误；

B、沙漠植物常具有较小的叶片，且叶片的气孔较小，主要是降低蒸腾作用，减少水分散失，B正确；

C、沙漠植物常具有较小的叶片，且叶片的气孔较小，主要是降低蒸腾作用，不是提高光合作用效率，C错误；

D、沙漠植物常具有较小的叶片，且叶片的气孔较小与捕食无关，D错误．

B．

【点评】本题的知识点是水分的代谢，生物与环境的适应性，对生物与环境适应性的理解与运用是解题的关键．

【考点】叶绿体结构及色素的分布和作用．

【分析】叶绿素溶液在透射光下呈绿色，而在反射光下呈红色，这种现象称为叶绿素荧光现象．由于叶绿体色素主要吸收红光和蓝紫光，绿光几乎不被吸收．因此对着光源（透射光）为绿色，背着光源（反射光）为红色．

当叶绿素分子吸收光量子后，就由最稳定的、能量的最低状态﹣基态上升到不稳定的高能状态﹣激发态．叶绿素分子有红光和蓝光两个最强吸收区．如果叶绿素分子被蓝光激发，电子跃迁到能量较高的第二单线态；

如果被红光激发，电子跃迁到能量较低的第一单线态．处于单线态的电子，其自旋方向保持原来状态，如果电子在激发或退激过程中自旋方向发生变化，该电子就进入能级较单线态低的三线态．由于激发态不稳定，迅速向较低能级状态转变，能量有的以热的形式释放，有的以光的形式消耗．从第一单线态回到基态所发射的光就称为荧光．处在第一三线态的叶绿素分子回到基态时所发出的光为磷光．荧光的寿命很短，只有10﹣8～10﹣10s．由于叶绿素分子吸收的光能有一部分消耗于分子内部的振动上，发射出的荧光的波长总是比被吸收的波长要长一些．所以叶绿素溶液在入射光下呈绿色，而在反射光下呈红色．在叶片或叶绿体中发射荧光很弱，肉眼难以观测出来，耗能很少，一般不超过吸收能量的5%，因为大部分能量用于光合作用．色素溶液则不同，由于溶液中缺少能量受体或电子受体，在照光时色素会发射很强的荧光．

【点评】本题考查了叶绿体色素的相关内容，从色素吸收相应的光谱着手做题．

【考点】水在细胞中的存在形式和作用；

生长素的作用以及作用的两重性．

【分析】分析题图曲线可知，放在一定浓度的植物生长素水溶液中培养燕麦幼苗茎，随时间的延长重量增加，一定时间后，时间延长，重量不再增加，而细胞的数目始终不变．

生长素的作用是促进细胞生长，进而促进植物生长，放在一定浓度的植物生长素水溶液中培养燕麦幼苗茎由于生长素的作用细胞变大，细胞中液泡变大，吸水能力增强；

而图中所示的细胞数目曲线没有发生变化，说明细胞数目没有增加，由此可判断细胞重量的增加主要来自于植物细胞对水分的吸收．

A、水分增加，正确；

B、由题图可知，放在一定浓度的植物生长素水溶液中培养燕麦幼苗茎，随时间的延长重量增加，一定时间后，时间延长，重量不再增加，说明细胞不能进行光合作用合成有机物因此，幼苗茎段重量增加的主要原因不是糖类增加，B错误；

C、由B分析可知，细胞不能合成有机物，幼苗茎段重量增加的主要原因不是蛋白质增加，C正确；

D、由题意可知，麦幼苗茎放在一定浓度的植物生长素水溶液中培养，培养液中无无机盐，因此幼苗茎段重量增加的主要原因不是无机盐增加，D错误．

【点评】本题的知识点是生长素的作用．分析题图明确植物生长的原因是细胞生长，不是细胞数目的增加是解题的突破口，对于燕麦幼苗茎重量增加的曲线走势的分析是解题的关键．

【分析】叶绿体中色素的提取和分离实验应选取新鲜的绿色植物叶片，提取色素时需要加入无水乙醇（或丙酮）、石英砂和碳酸钙，其中无水乙醇（或丙酮）的作用是溶解色素，石英砂的作用是使研磨更加充分，碳酸钙的作用是防止色素被破坏．

①未加石英砂，导致研磨不充分，使色素的提取量减少，①正确；

②一次加入大量的无水酒精，使色素提取液浓度降低，②正确；

③分次加入少量无水乙醇不影响色素的提取，③错误；

④放置数天的菠菜叶叶片发黄，叶绿素含量减少，提取量也会减少，④正确．

【点评】本题考查叶绿体色素的提取和分离实验，对应此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验材料的选取是否合理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象的分析等，要求考生在平时的学习过程中注意积累．

【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程．光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：

水的光解产生[H]与氧气，以及ATP的形成．光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：

CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成糖类等有机物．

在阳光照射下，叶片进行光合作用，水光解产生[H]与氧气，故叶片周围可以产生肉眼能看到的气泡．气泡中的主要成分是氧气．

【点评】本题主要考查学生对知识的分析和理解能力．光合作用过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解．

C．需要载体，消耗能量D．不需要载体，不消