六年级下数学小升初试题推荐六年级小升初奥数题Word下载.docx
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"最新人美版小学三六年级下册美术试题@#@新人美版小学三――六年级下册美术精品试题@#@三@#@一、填空@#@1、线一般分为（直线）和（曲线）。
@#@@#@2、拓印时要在底版的（ @#@ @#@反面）用力摩压。
@#@@#@3、在宣纸上运用墨和色来作画是（ @#@中国画）绘画的特点。
@#@@#@4、《清明上河图》的作者是（北宋）时期的（张择端）。
@#@作者用（精细）、（有力）的线条完成了此画。
@#@@#@5、线条是（绘画）的重要造型语言。
@#@@#@6、盾牌是一种（防御）武器。
@#@@#@7、盒子不仅造型美，还具有（审美）价值和（实用）价值。
@#@@#@8、文房四宝是指（笔）、（墨）、（纸）、（砚）。
@#@@#@9、传统的中国画是在（宣纸）上画成的。
@#@@#@10、龙是中国古代劳动人民想像、创造出的独特（艺术形象）。
@#@它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、（吉祥）、威武。
@#@现在它是整个（中华民族）的象征。
@#@@#@11、间色是由两种（ @#@原色）调配而成的颜色。
@#@@#@12、橙色是由（红色）和（黄色）调和而成的；@#@绿色是由（蓝色）和（黄色）调和而成的；@#@紫色是由（红色）和（蓝色）调和而成的。
@#@@#@二、连线题@#@《放牧图》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@马远 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@奔放@#@《黄河逆流》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@吴道子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@壮丽、气势@#@《八十七神仙卷》 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@砖画 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@安静、悠闲@#@@#@四年级美术试题@#@一、填空题@#@1、不同的材质给人不同的感受，青玉给你的感受是（润滑、细腻、温文尔雅），石材给你的感受是（质朴、粗糙有力），陶给你的感受是（光滑、色彩雍容华丽），不锈钢给你的感受是（光滑、现代感），金银给你的感受是（精致、高贵）。
@#@@#@2、刻印的方式有（阴刻）、（阳刻）、（漏印）（浮雕）等。
@#@@#@3、京剧中的角色主要有（生）（旦）（净）（丑）为京剧伴奏的主要乐器有（京胡）（锣）（鼓）（月琴）等。
@#@@#@我国约有（317）个地方戏曲，京剧是融（音乐）（美术）（文学）（表演）（武术）（灯光）（服装）（道具）于一体的综合艺术，被称为我国戏曲中的（国粹）。
@#@京剧的唱腔主要以著名的（西皮）和（二黄）两大声腔组成，即所谓的（皮黄腔）。
@#@@#@4、世界水日是（3月22日），中国水周是（3月22日至28日）@#@5、《鸢尾花》是（后印象）派画家（凡高）的作品。
@#@@#@6、标志分类（商标）（徽标）（公共标志），标志的用途（警示）（识别）（引导）（提示），标志的设计应具有（简洁）（醒目）（易懂）（美观）。
@#@@#@7、画中国画的基本工具材料有（笔）（墨）（纸）（砚）即“文房四宝”。
@#@@#@8、1890年1月凡高首次也是第一次卖出的作品是《红色葡萄园》@#@二、连线题@#@在激流中前进王雪涛中国画@#@紫藤鹦鹉白雪石油画@#@向日葵凡高农民画@#@一湾江水碧赖少其@#@舞龙陈泉泓@#@君子兰杜键@#@ @#@@#@五年级美术试题@#@一、填空@#@1、国画大师齐白石在1953年被授予“人民艺术家”称号，他擅长画虾。
@#@@#@2、艺术大师马蒂斯是野兽派的代表人物，作品的特点是色彩鲜明、对比强烈、富有装饰性。
@#@@#@3、马蒂斯晚年以剪纸方式来创作作品。
@#@@#@4、线描画的特点：
@#@构图丰满、线条丰富、刻画精细。
@#@@#@5、中国画按绘画题材分：
@#@可以分为人物画、山水画和花鸟画；@#@按表现手法分：
@#@可以分为工笔、写意和兼工带写。
@#@@#@6、中国画用笔方法主要有中锋用笔和侧锋用笔。
@#@。
@#@@#@7、雕塑可以分为圆雕、浮雕。
@#@@#@8、两个以上的色彩，以空间或时间关系相比较，能比较出明确的差别时，它们的相互关系就称为色彩的对比。
@#@@#@9、以画马见长的画家是徐悲鸿，以画虾见长的画家是齐白石,以画竹见长的画家是郑板桥。
@#@@#@10、写出三组常用的对比色：
@#@红------绿、黄------紫、蓝------橙@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@连线：
@#@用直线把作品与作者连起来。
@#@（5分）@#@《蛙声十里出山泉》吴昌硕@#@《王者之悲》齐白石@#@《菊花》毕加索@#@《下楼梯的女人》马蒂斯@#@《牛头》（雕塑）杜尚@#@ @#@@#@最新人美版小学六年级下册美术精品试题@#@一、填空。
@#@@#@1哪吒闹海、壁画、作者（张仃）@#@2阿布辛拜勒神庙前的扭美西斯二世雕塑国家（埃及）非洲它是古埃及最强大的国王拉美西斯二世建造的@#@3拉斯科窑洞的岩画（法国）欧洲这是1.5万年前的旧石器时代，人类最早的绘画@#@4库库尔坎金字塔（墨西哥）北美洲距今2000多年，诞生了玛雅文明@#@5比萨斜塔（意大利）欧洲圣瓦西里教堂（俄罗斯）欧洲巨石阵（英国）欧洲吴哥古迹（柬埔寨）亚洲金字塔（埃及）非洲毛阿伊石像（智利）南美洲@#@6法隆寺（日本）亚洲建于1300年前，是世界上最古老的木建筑之一@#@7竞技表演（希腊）掷铁饼者（希腊）欧洲奥林匹克运动会起源于公元前776年的奥林匹亚@#@8大堡礁（澳大利亚大洋洲）由2900个珊瑚礁群组成，是世界七大自然奇景之一9“巨人之路”海岸（英国欧洲）有四万根排列有序的石柱组成10萨加玛塔峰（尼泊尔亚洲）位于中国和尼泊尔边界，海拔8844.43米，尼泊尔人称珠穆朗玛峰为“萨加玛塔峰”，意思是“摩天峰”11维多利亚瀑布（津巴布韦非洲）位于南部非洲的中部，最宽处达1700米。
@#@12科罗拉多大峡谷（美国北美洲）大峡谷全长350千米，平均谷深1600米。
@#@13加兰巴国家公园（刚果民主共和国非洲）盖奥拉德奥国家公园的越冬鸟群（印度亚洲）罗斯格拉希亚雷斯冰川国家公园莫雷诺冰川（阿根廷美洲）乌卢鲁国家公园的艾尔斯巨石（澳大利亚大洋洲）乞力马扎罗国家公园基博峰火山口（坦桑尼亚非洲）马埃谷地自然保护区（塞舌尔非洲）@#@14《追寻文明古迹》和《探访自然奇观》都是（欣赏）课@#@15闹天宫（连环画）刘继卣乐园之梦（装饰画）丁绍光凤（壁挂）李永平耱地（农民画）常振芳老子出关（漆画）王和举@#@16用中国画形式表现一个故事情节，注意用笔要（大胆）@#@17装饰画与写实绘画不同，它偏重表现形式的（装饰性），不强调真实光影和透视关系，注意色彩的象征性及整体的和谐，多以（夸张）、（变形的）手法，给人（简洁）、（明快）、强烈的艺术美感。
@#@@#@18装饰色彩常常和现实生活中的色不一样，虽然它源于自然，他不是对自然色彩的（复制）。
@#@@#@19莫斯科的英国人（油画）作者：
@#@马列维奇（俄国）@#@比利牛斯山之城（油画）作者：
@#@（马格利特）国家：
@#@（比利时）@#@20《奇思妙想》一课是根据自己的（想象），把生活中的物品用（写生）或（记忆）的方法进行奇妙的组合。
@#@@#@21查理.苏里耶（素描）汉斯.荷尔拜因（德国）持扇少女（油画）毕加索（西班牙）苗女（中国画）刘泉义陕北石匠（中国画）刘文西小女孩（版画）陈辉@#@22《添画人像》一课是用头像的一半添画（另一半）。
@#@@#@23海静潮初落（综合版画）冯兆平@#@24我们学过的版画种类有纸版画、对印版画、粉印版画、拓印版画等。
@#@@#@25肌理是指由于材料的不同配制，组成和构造而使得到的（触觉质感）和（视觉触感）。
@#@@#@质地、手感、触感、织法、性质、纹理等说法，都可包括在肌理之中。
@#@@#@26柱子是建筑的组成部分，它除了（承受重量），还起到（美化）、（装饰建筑）的作用。
@#@@#@27我国第一部水墨动画片（《小蝌蚪找妈妈》）是根据我国著名大画家（齐白石）的作品制作的。
@#@动画片《九色鹿》取材于敦煌壁画。
@#@@#@喜欢□一般□不喜欢□28世界上第一部无声动画片《一张滑稽面孔的幽默姿态》1928年迪斯尼公司推出第一部有声动画片《威利号汽船》1939年迪斯尼公司完成第一部彩色动画片《白雪公主》1995年迪斯尼公司推出了第一部三维动画片《玩具总动员》@#@标题：
@#@手工制作坊2004年3月18日29《冰河世纪》美国《野兽国》波兰《麦兜故事》中国香港《怪博士与机器娃娃》日本@#@30《发现老房子的美》一课是运用（陶艺）方式来制作的@#@表现家乡的老房子可用盘条成型、泥板成型、捏制成型等方法。
@#@@#@我们熟练的掌握计算机应用，我们可以在网上搜索一些流行因素，还可以把自己小店里的商品拿到网上去卖，为我们小店提供了多种经营方式。
@#@31中国民间美术中的鸡是（吉祥）的象征。
@#@@#@参考文献与网址：
@#@32中国式世界上古文明发祥地之一，几千年文明绵延不断。
@#@许多文化遗产是用（文字）、（绘画）、（建筑）、遗址文物记录下来的。
@#@@#@1、你一个月的零用钱大约是多少？
@#@33非物质文化遗产指的就是这些（不同文字）以（口传文化）为主的（活态文化），如各民族的民间戏曲、舞蹈、神话传说、节日礼仪、刺绣玩具、剪纸面花、皮影等。
@#@@#@34抓髻娃娃既象征着生命和繁衍，又象征着辟邪和祈福。
@#@拉手娃娃（山西）抓髻娃娃（山西）姜央射日（贵州）蝴蝶妈妈（云南）@#@2003年，上海市人均GDP按户籍人口计算就达到46700元，是1995年的2.5倍；@#@居民家庭人均月可支配收入为14867元，是1995年的2.1倍。
@#@收入不断增加的同时，居民的消费支出也在增加。
@#@2003年上海居民人均消费支出为11040元，其中服务性消费支出为3369元，是1995年的3.6倍。
@#@35苗族是我国西南地区分布较广，人口有700多万，在少数民族中占第五位。
@#@@#@市场环境所提供的创业机会是客观的，但还必须具备自身的创业优势，才能使我们的创业项目成为可行。
@#@作为大学生的我们所具有的优势在于：
@#@36我国是世界上最早发明雕版印刷的国家，雕版印刷的发明是我国对人类文化发展和传播做出的一大贡献。
@#@@#@1、购买“女性化”37一个好的居室能够体现出每个人的（文化修养）（艺术品位）还能使生活、学习充满生机和快乐。
@#@@#@大学生个性化消费增多是一种趋势。
@#@当前社会、经济飞速发展，各种新的消费品不断增多，流行文化时尚飞速变化，处于校园与社会两者之间的大学生肯定会受影响。
@#@目前在大学校园，电脑、手机、CD、MP3、录音笔被称为大学生的“五件武器”。
@#@除了实用，这也是一种表明自己生活优越的炫耀性的东西。
@#@现下很大一部分大学生中的“负债消费”表现的典型的超前享乐和及时行乐——其消费项目多半是用于奢侈浪费的非必要生活消耗。
@#@如举办生日宴会、打网球、保龄球、上舞厅跳舞、进夜总会唱“卡拉ＯＫ”等。
@#@“负债消费”使很多学生耽于物欲，发展严重者轻则引起经济纠纷，动武斗殴，影响同窗友谊，重则引发犯罪事件，于社会治安不利。
@#@38民间美术是人民群众为满足物质和精神生活的需要，就地取材，用手工制作的一种（实用美术）@#@39民间美术带有（自发性）（自娱性）和（业余性），是我国民族文化中（最丰富）（最生动）（最质朴）的东西，也能体现出我们民族的（审美心理）和精神面貌。
@#@@#@调研要解决的问题：
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"最新语文部编版四年级下册看拼音写词语@#@最新语文部编版四年级下册看拼音写词语@#@第一单元看拼音写词语@#@姓名:
@#@@#@wūyá@#@ngò@#@uché@#@ngzhuāngshì@#@shù@#@nxù@#@huá@#@lì@#@@#@（）（）（）（）（）@#@dú@#@tè@#@zhà@#@olì@#@shuà@#@ilǐngtà@#@bù@#@tǎngruò@#@@#@（）（）（）（）（）@#@hé@#@xié@#@cuīmiá@#@nqǔtiá@#@nmì@#@mè@#@ngxiāng@#@（）（）（）（）@#@wè@#@ijiè@#@sǎodà@#@ngwēilì@#@ruì@#@lì@#@hé@#@tān@#@（）（）（）（）（）@#@zhà@#@ngzishǎnshuò@#@qí@#@huà@#@nbiānfú@#@bà@#@qì@#@@#@（）（）（）（）（）@#@māotó@#@uyīngfù@#@zá@#@@#@（）（）@#@@#@ @#@@#@第二单元看拼音写词语@#@姓名:
@#@@#@nù@#@hǒusōngzhīfú@#@shì@#@huīché@#@nměicān（）（）（）（）（）@#@shǎngwǔrè@#@là@#@là@#@yānmò@#@zhēngzhá@#@ché@#@ngqiānshà@#@ngwà@#@n@#@（）（）（）（）（）@#@hōngshuāduà@#@njué@#@tuīcè@#@xiá@#@ngxì@#@qí@#@ngxí@#@ng@#@（）（）（）（）（）@#@kǒngló@#@ngbè@#@nzhò@#@ngchí@#@dù@#@ngēzigēnjù@#@@#@（）（）（）（）（）@#@mò@#@qīmiá@#@ohuì@#@suì@#@dà@#@oxí@#@ngtà@#@ipé@#@ngdà@#@@#@（）（）（）（）（）@#@qiá@#@nzhījù@#@bè@#@ikāipì@#@tuōlí@#@@#@（）（）（）（）@#@nà@#@mǐwú@#@né@#@ngwé@#@ilì@#@yōngyǒubīngxiānggōngné@#@ng@#@（）（）（）（）（）@#@shūcà@#@icá@#@ilià@#@ogāngtiěyǐnxí@#@ngjià@#@nkāng@#@（）（）（）（）（）@#@xì@#@bāojí@#@bì@#@ngyù@#@fá@#@ngbì@#@ngzà@#@oxūyà@#@o@#@（）（）（）（）（）@#@shēnkè@#@@#@（）@#@第三单元看拼音写词语@#@姓名:
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@#@@#@jiè@#@shà@#@oshēngmí@#@ngyāoguà@#@iguījǔpīmià@#@n@#@（）（）（）（）（）@#@xì@#@ngfú@#@xià@#@ngrì@#@kuí@#@@#@（）（）@#@ró@#@unè@#@nfēngshuò@#@yǔnxǔjì@#@nzhǐzōngjì@#@@#@（）（）（）（）（）@#@hūxià@#@oshǐzhōnghǒujià@#@ozì@#@sījǔdò@#@ng@#@（）（）（）（）（）@#@liǎnjiá@#@xiōnghěnchāichú@#@@#@（）（）（）@#@";i:
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"癃闭,一、概述二、历史源流三、范围四、诊断要点五、辨证论治,概述,定义：
@#@指小便量少，点滴而出，甚则小便不通为主证的一种疾患。
@#@癃：
@#@小便不利，点滴而短少，病势较缓者。
@#@闭：
@#@小便闭塞，点滴不通，病势较急者。
@#@二者均是指排尿困难，但是程度不同，临床上难以截然分开，故多合称为癃闭。
@#@,历史源流,内经：
@#@病位：
@#@在膀胱，“膀胱者，州都之官，津液足焉，气化则能出矣。
@#@病机：
@#@膀胱气化不利，而膀胱的气化不利又与三焦气化有密切关系。
@#@膀胱不利为癃，不约为遗。
@#@三焦不利实则癃闭，虚则遗溺。
@#@,历史源流,汉张仲景奠定了癃闭辨证施治的基础。
@#@由于汉殇帝姓名中有癃，为避讳把癃改为淋，所以当时淋与癃有点混淆。
@#@张认为本病的病机，膀胱气化不利水湿互结，瘀血夹热，脾肾两虚治疗：
@#@五苓散气化不利水热互结猪苓汤瘀血夹热者蒲灰散或滑石血鱼散脾肾两虚夹湿者茯苓盐汤,历史源流,随唐时期巢元方：
@#@诸病源候论孙思邈千金要方载了小便不通和小便困难的区别及治疗方剂千金方并记载了用葱管做为导尿管治尿潴留，这是最早的尿尿术。
@#@宋元时代：
@#@治疗本病有了进一步的发展朱丹溪：
@#@对本病的病因较前人有了进一步认识，并施用探吐法治本病，为滴水之器，闭其上窍，则下窍不通，开其上窍，下窍必利,历史源流,明代：
@#@将癃、淋分开张景岳对癃病因，治法详细描述病因归为：
@#@火邪结聚小肠膀胱者热质肝肾，败精，搞血一阳塞，真阳下竭，元海无根，气虚不化，肝强气逆气实而闭。
@#@并用左归、右归、气化、八味等治疗清代：
@#@李用证治汇补,范围,尿潴留，无尿症，义神经性尿闭，膀胱括约肌痉挛，尿道结石，尿路肿瘤，前列腺增生，脊髓病变引起的尿潴，急性肾功能不全。
@#@,范围,病因病机：
@#@基本病机为膀胱气化不昨，下焦湿热膀胱受阻肺热气壅水道失通脾气不升浊阴下降肝脾气滞气机壅塞肾元亏虚阳衰阴竭异物阻塞尿路不通,范围,正常人小便通畅，有赖于气化的正常，而三焦的气化主要又依靠肺、脾、肾三脏来维持在生理情况下，水液通过胃的受纳，脾的转输，肺的肃降，下达于肾，再经过肾的气化功能，使清者上升于肺而布散周身，浊者下输膀胱而排出体外。
@#@维持正常的水液运化,诊断要点,病理1、肺失肃降，不能通调水道，下输膀胱癃闭2、脾主运化，脾运化水稍微及水湿，脾失运化，升气不升，浊阴不降小便不利3、肾主水液，依靠其气化作用，肾的气化正常则开合有度，若肾阳不足，命门大表膀胱气化无权癃闭。
@#@,诊断要点,4、肾阴不足，所谓无阴则阳无以化癃闭5、膀胱湿热下注气化不利6、肝气郁结，疏泄无权三焦水液运化及气化功能受损不能通调水道癃闭,辨证论治,
（一）辨证要点：
@#@1、细审主证，辨分型小便短赤灼热，苔通舌红，脉数者热口渴欲饮，咽干，气促热壅于肺口渴不欲饮，小腹胀满者热积膀胱尿线变细或时而迫畅，时而不通尿路阻塞年老排尿无力，点滴而下，甚或尿用肾虚命门火衰小便不利兼小腹重胀，肛门下坠中气不足,辨证论治,2、辨虚实实证：
@#@发病急骤，小腹胀或疼痛，小便短赤灼热，苔黄腻或薄黄，脉弦涩或数虚证：
@#@发病缓慢，面色不华或白，小便排出无力，语声低细，舌淡，脉沉细弱。
@#@,辨证论治,3、辨轻重：
@#@由癃闭，多为病势由轻转重，由闭癃，多为病势由重转轻癃闭兼气息喘促，恶心呕吐，甚或昏迷抽搐则表明病情危重。
@#@,辨证论治,4、辨淋与癃丹溪心法癃者，罢也，不通为癃，不约属遗，小便滴沥涩痛谓之淋。
@#@癃闭：
@#@小便困难，甚则点滴难出，闭塞不通，但溺时不疼痛，每日排出尿量多正常。
@#@关格：
@#@大便不通谓之内关小便不通谓之外格二便俱不通，为关格伴有呕吐，上下不通转脆为妊娠压迫膀胱致排尿困难,辨证论治,
（二）治疗原则根据“腑以通为用”的原则，着眼于通，但迫之法，又因证候的虚实而各异。
@#@实证：
@#@清湿热，最瘀结，利气机，通水道。
@#@虚证：
@#@补脾肾，助气化，达到气化得行，则小便自通的目的。
@#@根据病因，审证论治，根据病变在肺、在脾、在肾的不同，进行辨证施治，不可滥用通利小便之品。
@#@,辨证论治,诊断要点：
@#@相关检查分型论治1、春泽汤王苓散加人参2、代抵当汤：
@#@归尾、山甲、桃仁、大黄、芒硝通瘀化结3、滋肾通关散：
@#@知母、黄柏、肉桂4、香茸丸证治准绳补养精血，另阳通窍麝香活血散结,辨证论治,一、辨证要点癃闭的辨证首先要判别病之虚实。
@#@实证当辨湿热、浊瘀、肺热、肝郁之偏胜；@#@虚证当辨脾、肾虚衰之不同，阴阳亏虚之差别。
@#@其次要了解病情之缓急，病势之轻重。
@#@水蓄膀胱，小便闭塞不通为急病；@#@小便量少，但点滴能出，无水蓄膀胱者为缓证。
@#@由“癃”转“闭”为病势加重，由“闭”转“癃”为病势减轻。
@#@,辨证论治,二、治疗原则应以“腑以通为用”为原则，但通利之法，又因证候虚实之不同而异。
@#@实证者宜清邪热，利气机，散瘀结；@#@虚证者宜补脾肾，助气化，不可不经辨证，滥用通利小便之法。
@#@对于水蓄膀胱之急症，应配合针灸、取嚏、探吐、导尿等法急通小便。
@#@,辨证论治,三、证治分类1膀胱湿热证小便点滴不通，或量极少而短赤灼热，小腹胀满，口苦口黏，或口渴不欲饮，或大便不畅，舌质红，苔黄腻，脉数。
@#@证机概要：
@#@湿热壅结下焦，膀胱气化不利。
@#@治法：
@#@清利湿热，通利小便。
@#@,辨证论治,代表方：
@#@八正散加减。
@#@本方有清热利湿、通利小便的功能，适用于湿热蕴结膀胱之排尿不畅，小便黄赤灼热等症。
@#@常用药：
@#@黄柏、山栀、大黄、滑石清热利湿；@#@瞿麦、篇蓄、茯苓、泽泻、车前子通利小便.,辨证论治,舌苔厚腻者，可加苍术、黄柏以加强清化湿热；@#@若兼心烦、口舌生疮糜烂者，可合导赤散以清心火，利湿热；@#@若湿热久恋下焦，导致肾阴灼伤而出现口干咽燥，潮热盗汗，手足心热，舌光红，可改用滋肾通关丸加生地黄、车前子、牛膝等，以滋肾阴，清湿热，而助气化；@#@若因湿热蕴结三焦，气化不利，小便量极少或无尿，面色晦滞，胸闷烦躁，恶心呕吐，口中有尿臭，甚则神昏谵语，宜用黄连温胆汤加车前子、通草、制大黄等，以降浊和胃，清热利湿。
@#@,辨证论治,2肺热壅盛证小便不畅或点滴不通，咽干，烦渴欲饮，呼吸急促，或有咳嗽，舌红，苔薄黄，脉数。
@#@证机概要：
@#@肺热壅盛，失于肃降，不能通调水道，无以下输膀胱。
@#@治法：
@#@清泄肺热，通利水道。
@#@,辨证论治,代表方：
@#@清肺饮加减。
@#@本方清肺泄热利水，适用于热壅肺气，气不布津之癃闭。
@#@常用药：
@#@黄芩、桑白皮、鱼腥草清泄肺热；@#@麦冬、芦根、天花粉、地骨皮清肺生津养阴；@#@车前子、茯苓、泽泻、猪苓通利小便。
@#@有鼻塞、头痛、脉浮等表证者，加薄荷、桔梗宣肺解表；@#@肺阴不足者加沙参、黄精、石斛；@#@大便不通者，加大黄、杏仁以通腑泻热；@#@心烦、舌尖红者，加黄连、竹叶清心火；@#@兼尿赤灼热、小腹胀满者，合八正散上下并治。
@#@,辨证论治,3肝郁气滞证小便不通或通而不爽，情志抑郁，或多烦善怒，胁腹胀满，舌红，苔薄黄，脉弦。
@#@证机概要：
@#@肝气失于疏泄，三焦气机失宣，膀胱气化不利。
@#@治法：
@#@疏利气机，通利小便。
@#@,辨证论治,代表方：
@#@沉香散加减。
@#@本方疏达肝气，活血行水，适用于气机郁滞所致的癃闭。
@#@常用药：
@#@沉香、橘皮、柴胡、青皮、乌药疏肝理气；@#@当归、王不留行、郁金行下焦气血；@#@石韦、车前子、冬葵子、茯苓通利小便。
@#@若肝郁气滞症状严重者，可合六磨汤以增强其疏肝理气的作用；@#@若气郁化火，而见舌红、苔薄黄，可加丹皮、山栀以清肝泻火,辨证论治,4浊瘀阻塞证小便点滴而下，或尿如细线，甚则阻塞不通，小腹胀满疼痛，舌紫暗，或有瘀点，脉涩。
@#@证机概要：
@#@瘀血败精，阻塞尿路，水道不通。
@#@治法：
@#@行瘀散结，通利水道。
@#@代表方：
@#@代抵当丸加减。
@#@本方活血化瘀散结，适用于瘀血阻塞尿道所致的癃闭。
@#@常用药：
@#@当归尾、山甲片、桃仁、莪术活血化瘀；@#@大黄、芒硝、郁金通瘀散结；@#@肉桂、桂枝助膀胱气化。
@#@,辨证论治,瘀血现象较重，可加红花、川牛膝以增强其活血化瘀作用；@#@若病久气血两虚，面色不华，宜益气养血行瘀，可加黄芪、丹参、当归之类；@#@若尿路有结石，可加金钱草、海金沙、冬葵子、瞿麦、石韦以通淋排石利尿；@#@若一时性小便不通，胀闭难忍，可加麝香0.090.15克装胶囊内吞服，以急通小便。
@#@此药芳香走窜，能通行十二脉，传遍三焦，药力较猛，切不可多用，以免伤人正气。
@#@,辨证论治,5脾气不升证小腹坠胀，时欲小便而不得出，或量少而不畅，神疲乏力，食欲不振，气短而语声低微，舌淡，苔薄脉细。
@#@证机概要：
@#@脾虚运化无力，升清降浊失职。
@#@治法：
@#@升清降浊，化气行水。
@#@,辨证论治,代表方：
@#@补中益气汤合春泽汤加减。
@#@前方益气升清，用于中气下陷所致诸症；@#@后方益气通阳利水，用于气阳虚损，不能化水，口渴而小便不利之证。
@#@二方合用益气升清，通阳利水，适用于中气下陷之癃闭。
@#@常用药：
@#@人参、党参、黄芪、白术益气健脾；@#@桂枝、肉桂通阳以助膀胱气化；@#@升麻、柴胡升提中气；@#@茯苓、猪苓、泽泻、车前子利水渗湿。
@#@,辨证论治,气虚及阴，脾阴不足，清气不升，气阴两虚，证见舌红苔少，可改用参苓白术散；@#@若脾虚及肾，可合济生肾气丸以温补脾肾，化气利水。
@#@,辨证论治,6肾阳衰惫证小便不通或点滴不爽，排出无力，面色咣白，神气怯弱，畏寒肢冷，腰膝冷而酸软无力，舌淡胖，苔薄白，脉沉细或弱。
@#@证机概要：
@#@肾中阳气虚衰，气化不及州都。
@#@治法：
@#@温补肾阳，化气利水。
@#@,辨证论治,代表方：
@#@济生肾气丸加减。
@#@本方温肾通阳，化气行水，适用于肾阳不足，气化无权之癃闭。
@#@常用药：
@#@附子、肉桂、桂枝温肾通阳；@#@地黄、山药、山茱萸补肾滋阴；@#@车前子、茯苓、泽泻利尿。
@#@,辨证论治,形神萎顿，腰脊酸痛，为精血俱亏，病及督脉，多见于老人，治宜香茸丸补养精血，助阳通窍；@#@若因肾阳衰惫，命火式微，致三焦气化无权，浊阴内蕴，小便量少，甚至无尿、呕吐、烦躁、神昏者，治宜千金温脾汤合吴茱萸汤，以温补脾肾，和胃降逆。
@#@,谢谢！
@#@,";i:
3;s:
3115:
"辽宁省葫芦岛市建昌县学年七年级英语上学期期中测评试题扫描版人教新目标@#@辽宁省葫芦岛市建昌县2017-2018学年七年级英语上学期期中测评试题@#@2017-2018上学期七年英语期中测评参考答案@#@@#@1-----5BBCCB6---10CBACA@#@11---15CBCAB16--20ABABC@#@21--25ADBDC26—30CCBDA@#@31---35BAFDE@#@36--40BACBA41--45ACDBD@#@46--50DBCCB51---55ABACD56---60ACCBD@#@61Goodmorning@#@62Nicetomeetyou,too./Nicetomeetyou.@#@63Whatcolorisit?
@#@@#@64What’syourtelephone/phonenumber?
@#@@#@65You’rewelcome./Notatall@#@注：
@#@此补全对话为开放性试题，参考答案不唯一，凡符合语境的正确表达均可得分。
@#@评卷教师可酌情处理。
@#@@#@结合中考评分标准，大小写、单词拼写、标点等可忽略不计，@#@但试卷讲评要严格要求，七年以鼓励为主@#@66What’s/Whatis67Isthat68aren’t/arenot@#@69Where70Yes,（itis.）71their@#@72Are73erasers74hers@#@75Excuse@#@结合中考评分标准，大小写可忽略不计，可以缩写或者写完全形式都给分@#@ @#@@#@76inEnglish77underthechair78Thoseare@#@79Howabout/Whatabout/Howis@#@80aphoto（picture）ofmyfamily/myfamilyphoto（picture）@#@注：
@#@此翻译题为开放性试题，参考答案不唯一，凡符合语境的正确表达均可得分。
@#@评卷教师可酌情处理。
@#@@#@结合中考评分标准，大小写、单词拼写、标点等可忽略不计，@#@但试卷讲评要严格要求，七年以鼓励为主@#@ @#@@#@81.（The）Englishbook82.Yellow83.Inthenotebook.@#@84.Onthechair85.No.（Itisn’t.）@#@注：
@#@简答题，参考答案不唯一，有关键词就给分，凡符合语境的正确表达均可得分。
@#@评卷教师可酌情处理。
@#@学生答全句必须给分。
@#@@#@结合中考评分标准，大小写、单词拼写、标点等可忽略不计，@#@但试卷讲评要严格要求，七年以鼓励为主@#@86student87656--5055（可以用英文表示）@#@8810/ten899/Nine/nine90friends@#@注：
@#@任务型阅读为开放性试题，参考答案不唯一，凡符合语境的正确表达均可得分。
@#@评卷教师可酌情处理。
@#@@#@结合中考评分标准，大小写、单词拼写、标点可忽略不减分，讲评注意强调@#@ @#@@#@OneVersion:
@#@@#@Lost:
@#@@#@Ilostmybluepen.Imustfindit. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@MynameisMary.Pleasecallmeat569834.@#@Ore-mailmeatmarygz@.Thankyouverymuch.@#@Found:
@#@@#@Isthisyourwatch?
@#@It’syellow.@#@MynameisTina.Pleasecallmeat569834.@#@Ore-mailmeatmarygz@.Thankyouverymuch.@#@注：
@#@1学生表达明确即可，以鼓励为主，我们的题量不少，不要刻意减分。
@#@@#@2如果学生两个都写了，教师评改学生写的第一篇文章，在第一篇作文得分的基础上减2分，尽量不给零分，以保护学生的学习兴趣为主。
@#@@#@ @#@@#@";i:
4;s:
17252:
"辽宁饲料生产企业安全生产标准化规范@#@《辽宁省饲料生产企业安全生产标准化规范》@#@地方标准编制说明@#@一、工作简况@#@
（一）任务来源@#@2014年8月31日，第十二届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过全国人民代表大会常务委员会关于修改《中华人民共和国安全生产法》的决定，自2014年12月1日起施行。
@#@新《安全生产法》首次将“管行业必管安全”的总原则法制化，要求各行业监管部门都附有对行业安全生产的监督管理责任。
@#@2015年“8·@#@12天津滨海新区爆炸事故”震惊全国，给当地经济、环境带来巨大损失，宝贵生命的无情陨落所带来的痛苦更是无以言表，此类重大安全事故的发生，为全国各行各业的安全生产敲响了警钟，安全生产不容忽视。
@#@@#@按照《辽宁省实施标准化发展战略联席会议办公室关于征集2015年地方标准制修订计划项目的通知》要求，辽宁省畜产品安全监察所作为辽宁省饲料行业的监管机构，从饲料行业安全生产现状、未来发展趋势及自身监管职责出发，申请制订《辽宁省饲料生产企业安全生产标准化规范》地方标准项目，并经省质量技术监督局获批立项。
@#@项目编号为2015006。
@#@@#@
（二）起草单位和协作单位@#@本标准由辽宁省畜产品安全监察所提出和申报，辽宁省畜产品安全监察所为标准第一起草单位，中航沈阳安全科学技术研究所、辽宁禾丰牧业股份有限公司和海城盛利饲料有限公司作为主要标准起草协作单位。
@#@@#@（三）主要工作过程@#@该项目于2015年8月获批立项，2015年9月，起草了标准起草工作计划，同月，辽宁省畜产品安全监察所召集各协作单位主要完成人，召开了标准起草第一次工作会议，会议统一了工作思路，明确了标准的主要框架及基本内容，并对起草工作进行了详细分工。
@#@@#@2015年10月～2015年12月，起草小组组织相关人员赴我省饲料生产企业开展调研，查阅大量文献资料，为标准起草工作做前期准备。
@#@2016年1月～2016年9月，起草小组各成员按照标准起草工作计划完成各自起草任务，其间，为方便沟通，保障工作顺利开展，起草小组建立了“标准化规范起草小组”工作群，小组各成员定期汇报各自起草进展，并将所遇问题及时反馈给小组其他成员，大家共同商讨解决。
@#@2016年10月，起草小组将各成员起草部分汇总，形成标准草案，并在同月组织召开第二次标准起草工作会议，讨论形成征求意见稿。
@#@2016年11月，标准草案开始项安全生产研究领域及饲料企业相关专家征求意见，安全生产领域专家包括东北大学李刚教授和河南工业大学王卫国教授，饲料企业安全生产负责人包括嘉吉饲料郭志淼，希杰饲料辛玉荣和巴斯夫刘贵莲。
@#@@#@但由于本标准属于跨行业、综合性标准，涉及面广，饲料企业的各方面条件差异较大，为保证标准具有较强的代表性，得到行业的普遍认可，并在发布实施后无重大分歧，且在实际生产中具有实际指导意义，征求意见工作费时费力，耗时较长，在原定计划完成时间内无法完成。
@#@因此，2016年12月，标准起草小组决定将本项目完成时间申请延期至2017年6月。
@#@@#@（四）主要起草人及其主要工作@#@本标准主要起草人均为相关领域的专业技术人员和具有标准化专业知识的人员。
@#@其中包括辽宁省畜产品安全监察所朱国兴、刘再胜、吴浩、张建华、李洪根、韩业东；@#@中航沈阳安全科学技术研究所韩宇；@#@辽宁禾丰牧业股份有限公司郭绍永；@#@海城盛利饲料有限公司李日元。
@#@@#@序号@#@姓名@#@单位@#@职称／职务@#@主要工作@#@1@#@朱国兴@#@辽宁省畜产品安全监察所@#@二级研究员／所长@#@负责各项工作的统筹管理、协调等全面工作。
@#@@#@2@#@刘再胜@#@辽宁省畜产品安全监察所@#@高级兽医师／副所长@#@负责掌握进度、具体统筹安排及协调等工作。
@#@@#@3@#@吴浩@#@辽宁省畜产品安全监察所@#@科长@#@负责起草范围、规范性引用文件、术语和定义、以及核心要求中的目标、机构与职责、资金保障、法规与制度、教育与培训等内容。
@#@@#@4@#@张建华@#@辽宁省畜产品安全监察所@#@科长/中级兽医师@#@负责起草范围、规范性引用文件、术语和定义、以及核心要求中的目标、机构与职责、资金保障、法规与制度、教育与培训等内容。
@#@@#@5@#@李洪根@#@辽宁省畜产品安全监察所@#@副高级畜牧师／科长@#@负责标准编制说明及相关评审材料的编写、整理等工作。
@#@@#@6@#@韩业东@#@辽宁省畜产品安全监察所@#@中级畜牧师／科员@#@负责起草范围、规范性引用文件、术语和定义、以及核心要求中的目标、机构与职责、资金保障、法规与制度、教育与培训等内容。
@#@@#@7@#@韩宇@#@中航沈阳安全科学技术研究所@#@所长@#@负责起草核心要求中的隐患排查和治理、应急管理、事故报告调查和处理、绩效评定和持续改进的内容。
@#@@#@8@#@郭绍永@#@辽宁禾丰牧业股份有限公司@#@经理@#@负责起草厂房设施及工艺设备、危险源管理等内容。
@#@@#@9@#@李日元@#@海城盛利饲料有限公司@#@经理@#@负责起草生产过程管理与控制、职业健康等内容。
@#@@#@二、标准编制原则和主要技术内容及确定依据@#@
（一）标准编制原则@#@1.该标准的研究和编制工作，基于我省饲料生产企业安全生产现状，对全省饲料生产企业的安全生产标准化建设的一般要求和核心要求进行了规范。
@#@@#@2.该标准的编制按照《标准化工作导则第1部分：
@#@标准的结构和编写》（GB/T1.1—2009）及国家相关法律法规和标准的要求进行。
@#@@#@
（二）主要技术内容及确定依据@#@1.主要技术内容@#@主要内容确定的技术依据是调查研究、试验观察、记录总结、数据分析以及有关著作、论文、标准等。
@#@@#@《标准》共5部分，主要规定了辽宁省饲料生产企业安全生产标准化规范的范围、规范性引用文件、术语和定义、一般要求、核心要求等内容。
@#@@#@
（1）明确规定了饲料生产企业开展安全生产标准化的一般要求，主要包括基本原则和安全生产标准化管理系统的建立与保持。
@#@基本原则提出了“安全第一、预防为主、综合治理”的方针。
@#@通过建立安全生产标准化管理系统，可持续完善并改进安全生产标准化工作。
@#@@#@
（2）明确规定了组织机构的建立原则，明确了各级机构与人员的职责。
@#@参照《安全生产法》，按照企业人员数量确定安全生产管理人员。
@#@通过考核制度，确保机构与人员履行相应职责。
@#@@#@（3）明确规定了开展安全生产标准化的资金保障措施，通过编制资金保障计划、资金使用方向和资金的监督管理，保证企业开展安全生产标准化的顺利实施。
@#@@#@（4）明确规定了开展安全教育与培训的职责部门、教育与培训的对象、方式及监督考核，并通过采取安全文化活动，促进安全生产工作的开展。
@#@提出了针对不同对象的具体培训内容，规定培训时间不少于24学时，针对外来人员安全教育，提出了培训考核合格方可进入厂区工作与参观学习。
@#@@#@（5）明确规定了隐患排查和治理的制度建设、隐患排查范围与方法以及隐患的治理与评估。
@#@按照《安全生产法》有关规定，企业应当建立健全安全事故隐患排查治理制度，采取技术、管理措施，及时发现并消除事故隐患。
@#@本《规范》提出了建立隐患排查管理制度，明确责任，通过制定隐患排查方案，确定排查的目的、范围、方法和有关要求，并根据隐患排查结果，制定措施实施整改。
@#@通过对隐患排查治理效果进行验证和评估，反应隐患排查与治理的整体效果。
@#@本《规范》对隐患排查方法中关于综合检查、专业检查、日常检查的原则、重点、频次进行明确，也明确提出对隐患排查和治理情况进行统计分析，向有关部门报送书面统计分析表，确定了风险分析的频次。
@#@@#@（6）明确规定了应急救援的组织机构与队伍建设、应急预案的制定、应急设施、装备、物资的储备以及应急演练与评估等。
@#@应急管理是保障企业安全生产的一项重要内容，《安全生产法》规定了企业从业人员应了解作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施。
@#@根据《安全生产法》相关规定，本《规范》提出应建立应急救援制度，配备应急队伍和人员，制定应急预案和应急处置方案和措施，配备应急设施、装备和物资，定期开展应急演练，明确提出应急结束后的经验教训总结与改进措施建议。
@#@@#@（7）厂房设施标准。
@#@对饲料厂工作区域的粉尘环境做出相应要求，以达到防爆的条件，对控制室和配电室、粮食钢板仓、车间和厂房、变电所、锅炉房的设计做出要求，对车间的线路敷设、灭火器的配置和放置、应急照明及警示标识、作业区布置、维护设备的检修平台做出要求。
@#@@#@（8）工艺与设备标准。
@#@明确了工艺设计的基本原则，对设备的防爆要求作出规定，对提升机、粉碎机、混合机、配料秤、制粒机、膨化机、逆流式冷却器、辊式破碎机、永磁筒、圆筒初清筛、除尘器、料仓、包装秤、除尘系统、螺旋输送机、埋刮板输送机等主要设备的安全保证机构配置或相关要求作出规定，对设备的布置及配套的锅炉和空压机作出了要求。
@#@@#@（9）危险源管理。
@#@对如何进行饲料厂生产过程中危险源辨识做出规定，将危险源按危险级别进行分类，按发生的概率进行分类，并采用LEC定量评价法进行分析，填写《危险源辨识调查评价表》，来进行制定整改措施，以达到控制危险源的目的。
@#@@#@2.确定依据@#@本标准编制主要引用依据有@#@
（1）相关安全生产法律、法规@#@国家及行业安全生产法律、法规、部门规章主要有：
@#@@#@——《中华人民共和国安全生产法》@#@——《中华人民共和国消防法》@#@——《中华人民共和国职业病防治法》@#@——《中华人民共和国企业法》@#@——国务院《特种设备安全监察条例》@#@——国务院《危险化学品安全管理条例》@#@——国务院《关于进一步加强企业安全生产工作的通知》@#@——国家安全生产监督管理总局《生产安全事故报告和调查处理条例》@#@——国家安全生产监督管理总局《生产经营单位安全培训规定》@#@——国家安全生产监督管理总局《劳动防护用品监督管理规定》@#@——国家安全生产监督管理总局《工业场所职业卫生监督管理规定》@#@——国家安全生产监督管理总局《安全生产事故隐患排查治理暂行规定》@#@——国家安全生产监督管理总局《生产安全事故应急预案管理办法》@#@——国家安全生产监督管理总局《关于开展重大危险源监督管理工作的指导意见》@#@——《辽宁省工贸企业开展较大危险因素辨识管控提升防范事故能力专项行动实施方案》@#@——《辽宁省生产安全事故隐患排查治理体系建设实施方案》@#@
（2）相关安全标准@#@相关国家、行业安全生产标准主要有：
@#@@#@GBZ158工作场所职业病危害警示标识@#@GB2893安全色@#@GB2894安全标志及其使用导则@#@GB4053.1固定式钢梯及平台安全要求第1部分：
@#@钢直梯@#@GB4053.2固定式钢梯及平台安全要求第2部分：
@#@钢斜梯@#@GB4053.3固定式钢梯及平台安全要求第3部分：
@#@工业防护栏及钢平台@#@GB4387工业企业厂内铁路、道路运输安全规程@#@GB5226.1机械电气安全机械电气设备第一部分：
@#@通用技术条件@#@GB6527.2安全色使用导则@#@GB/T8196机械安全防护装置固定式和活动式防护装置设计与制造一般要求@#@GB12348工业企业厂界环境噪声排放标准@#@GB/T12801生产过程安全卫生要求总则@#@GB15630消防安全标志设置要求@#@GB17440粮食加工、储运系统粉尘防爆安全规程@#@GB/T17919粉尘爆炸危险场所用收尘器防爆导则@#@GB17945消防应急照明和疏散指示系统@#@GB19081饲料加工系统粉尘防爆安全规程@#@GB50016建筑设计防火规范@#@GB50029压缩空气站设计规范@#@GB50041锅炉房设计规范@#@GB5005320kV及以下变电所设计规范@#@GB50058爆炸危险环境电力装置设计规范@#@GB50140建筑灭火器配置设计规范@#@GB50187工业企业总平面设计规范@#@GB50322粮食钢板筒仓设计规范@#@三、经济影响论证、预期的社会经济效益@#@本标准构建了饲料生产企业的安全生产标准化体系，指导、规范饲料生产企业建立具有实用性、操作性强的安全管理体系，并有效实施，提高安全标准化管理水平，使饲料生产企业的安全管理更加规范化、科学化。
@#@本标准的实施将进一步推进我省饲料生产企业安全生产标准化建设，规范评价工作，促进企业落实安全生产主体责任，提升饲料生产企业的安全生产标准化管理水平。
@#@@#@四、与现行法律法规和强制性标准的关系@#@《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》（国发〔2010〕23号），《国务院办公厅关于进一步开展安全生产隐患排查治理工作的通知》（国办发明电〔2008〕15号），《国务院安委会办公室关于建立安全隐患排查治理体系的通知》（安委办〔2012〕1号），明确各行业应建立安全隐患排查体系，开展安全生产隐患排查，提高安全生产标准化水平。
@#@2014年12月1日发布实施修订的《中华人民共和国安全生产法》第四条规定：
@#@生产经营单位必须遵守本法和其他有关安全生产的法律、法规，加强安全生产管理，建立、健全安全生产责任制和安全生产规章制度，改善安全生产条件，推进安全生产标准化建设，提高安全生产水平，确保安全生产。
@#@本条中明确了企业要推进安全生产标准化建设工作，使得创建安全生产标准化有法可依。
@#@@#@2016年，为进一步加强工贸企业安全生产水平，我省印发了《辽宁省工贸企业开展较大危险因素辨识管控提升防范事故能力专项行动实施方案》、《辽宁省生产安全事故隐患排查治理体系建设实施方案》等通知，并出台了《辽宁省生产经营单位隐患自查自报管理办法（试行）》。
@#@@#@为切实提升我省饲料生产行业安全生产水平，使得企业生产标准化建设有据可依、有章可循，标准编制小组依据现行法律、法规和国家强制性标准，并充分调研我省饲料生产企业安全生产现状，制定本标准，目前国家和行业暂无此项规范，不存在矛盾。
@#@@#@五、采用国际标准和国家标准的程度@#@本标准的制定依据《中华人民共和国安全生产法》，以现有技术规范性文件及标准为主要依据，充分考虑了我国及我省现阶段饲料生产企业安全生产建设情况，管理现状等重要因素，并参考了国际先进标准及处理技术进行编写。
@#@@#@六、重大意见分歧的处理依据和结果@#@暂未出现重大意见分歧。
@#@@#@七、贯彻标准的理由和措施建议@#@建议将《辽宁省饲料生产企业安全生产标准化规范》报辽宁省质量技术监督局，申请作为推荐性地方标准颁布实施。
@#@@#@1.推荐实施标准的理由@#@辽宁省现有饲料生产企业760余家，2016年饲料总产量达1200万吨，创造产值400亿元。
@#@作为涉牧企业中的支柱性产业，其安全直接关系到从业人员的生命安全及企业财产安全。
@#@为提高饲料生产企业安全生产标准化建设水平，保障我省饲料行业的安全生产程度，有效避免安全生产事故的发生，建议在我省推荐实施本《规范》。
@#@@#@2.推荐实施标准的建议@#@建议从2017年开始推荐实施本标准，全省各级监督机构应组织相关企业人员培训，监督人员更要认真学习，熟练掌握。
@#@并在实施过程中逐步修订完善《规范》，使其更加贴合我省饲料生产企业实际，使我省饲料生产企业安全生产水平更上一个台阶。
@#@@#@";i:
5;s:
25374:
"裂缝处理方法@#@裂缝处理方法@#@方案一：
@#@①凿去楼板上部找平层，清扫干净。
@#@@#@②将待修补的砼表面清洗洁净，待干燥后用毛刷或排笔在裂缝处反复涂刷环氧树脂，每隔３—５min涂一次，涂层厚度达１mm左右为止。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③采用1：
@#@2水泥沙浆摸面。
@#@@#@方案二：
@#@①凿去楼板上部找平层，清扫干净。
@#@@#@②用切割机将裂缝切开，凿成Ｖ形槽（见下图）@#@③具体做法按方案一第②条。
@#@@#@④按图布置钢筋@#@○5浇注Ｃ３０细石砼，砼中参入２％－５％的膨胀水泥，砼浇注后４小时内专人守护抹光，并派专人对砼进行养护。
@#@@#@方案三@#@①凿去楼板上部找平层，清扫干净。
@#@@#@②沿裂缝方向切开宽度为5～8mm的V形槽，具体做法按方案一第②条.@#@③沿楼板双向布置φ8@150钢筋，具体布置见详图，钢筋嵌入墙内四周5cm。
@#@@#@④采用C30细石混凝土浇筑楼板，厚度为5cm..@#@注：
@#@局部楼板面出现不规则细小裂纹采用方案一处理@#@楼板局部出现贯穿性裂缝采用方案二处理@#@楼板跨中出现贯穿性裂缝采用方案三处理@#@先来看看裂缝的分类：
@#@裂缝可分为受力裂缝和非受力裂缝。
@#@受力裂缝是由地基不均匀沉降、混凝土强度、板厚等因素引起的；@#@非受力裂缝是由温度、混凝土的收缩、施工等因素引起的，它出现的时间有早有晚，早期的干缩裂缝在浇筑完成约2～4个小时就会出现，部分温度裂缝在竣工验收后三个月至半年内才出现。
@#@其中施工因素主要有板负筋保护层偏大（钢筋严重踩塌）、板底混凝土保护层不足或砂的氯盐含量超标。
@#@@#@ 现在来分析各类裂缝的处理方法：
@#@@#@
（1）对混凝土中水泥安定性不合格或者水泥不同品种混用发生化学反应而导致的破坏性裂缝，须进行彻底处理，即将混凝土打掉重新浇筑。
@#@@#@
（2）对受力产生的裂缝，可根据裂缝出现的原因，有针对性地采取加固补强措施。
@#@@#@ 如果对已影响到结构安全的楼板裂缝，除了沿缝凿成V字形凹槽冲洗干净，将环氧树脂液用压力灌入缝内封闭外，还要用粘扁钢或碳纤维布等措施对楼板进行加固。
@#@当用碳纤维布加固时，对单条裂缝，除了沿缝粘贴外还要在垂直于缝方向间距布宽粘贴；@#@对相互交叉的多条缝要井字形粘贴，间距同布宽。
@#@（布宽300mm左右为宜）@#@ （3）对由温度、混凝土的收缩、施工等因素引起的非受力裂缝处理如下：
@#@@#@ 1、对于一般混凝土楼板表面的龟裂，可先将裂缝清洗干净，待干燥后用环氧树脂液灌缝或用表面涂刷封闭。
@#@施工中若在终凝前发现龟裂时，可用抹压一遍处理。
@#@@#@ 2、对其它一般裂缝（宽度在0.05mm～0.2mm之间）的处理，其施工顺序为：
@#@清洗板缝后用1：
@#@2或1：
@#@1水泥砂浆抹缝，压平养护，封闭以恢复观感即可。
@#@（仅限于缝的数量少且非通长、贯通的缝）@#@ 3、对当裂缝（宽度大于0.2mm）较大时，应沿裂缝凿八字形凹槽，冲洗干净后，用1：
@#@2水泥砂浆抹平，也可以采用环氧胶泥嵌补。
@#@（仅限于缝的数量少且非通长、贯通的缝）@#@ 4、对当楼板出现裂缝面积较大时，应对楼板进行静载试验，检验其结构安全性，必要时可在楼板上增做一层钢筋网片，以提高板的整体性。
@#@或在板面用环氧树脂液灌缝封闭（作一层防水也行），在板底用碳纤维布粘贴成井字形，间距同布宽。
@#@@#@ 5、对通长、贯通的危险结构裂缝，裂缝宽度大于0.2mm的处理方法也为：
@#@除了沿缝凿成V字形凹槽冲洗干净，将环氧树脂液用压力灌入缝内封闭外，还要用粘扁钢或碳纤维布等措施对楼板进行加固。
@#@当用碳纤维布加固时，对单条裂缝，除了沿缝粘贴外还要在垂直于缝方向间距布宽粘贴；@#@对相互交叉的多条缝要井字形粘贴，间距同布宽。
@#@（布宽300mm左右为宜）@#@ 6、对通长、贯通和非通长、贯通裂缝共同组成数量又多时板底只有纵横都粘贴。
@#@@#@三、混凝土楼板非结构裂缝的处理方案@#@根据非结构裂缝的性质，提出以下处理方案：
@#@@#@1、对于一般混凝土楼板龟裂的，可先将裂缝清洗干净，待干燥后用环氧浆液灌缝或用表面涂刷封闭。
@#@施工中若在终凝前发现龟裂时，可用抹压一遍处理。
@#@@#@2、其它一般裂缝处理，其施工顺序为：
@#@清洗板缝后用1：
@#@2或1：
@#@1水泥砂浆抹缝，压平养护。
@#@@#@3、当裂缝较大时，应沿裂缝凿八字形凹槽，冲洗干净后，用1：
@#@2水泥砂浆抹平也可以采用环氧胶泥嵌补。
@#@@#@4、表面宽度≤0.3mm、深度不大、条数较多的裂缝，可以在裂缝表面涂刷环氧浆液；@#@@#@5、表面宽度＞0.3mm的裂缝会引起钢筋的锈蚀，影响结构的耐久性，采用环氧胶凝防水材料封缝灌浆处理。
@#@@#@6、当楼板出现裂缝面积较大时，应对楼板进行静载试验，检验其结构安全性，必要时可在楼板上增做一层钢筋网片，以提高板的整体性。
@#@@#@楼板混凝土裂缝和填充墙裂缝的原因分析及对策@#@发布时间：
@#@2010-04-15 文章作者：
@#@来源：
@#@中国混凝土和水泥制品网@#@ 目前住宅工程混凝土楼板和填充墙出现裂缝的现象比较常见，现根据有关资料并结合我公司的情况，对现浇混凝土楼板和砌块填充墙裂缝的原因和对策分析如下，供大家在工作中参考。
@#@@#@ 一、住宅现浇混凝土楼板裂缝的类型@#@ 1．纵向裂缝：
@#@即沿建筑物纵向方向的裂缝，出现在板下皮居多，个别上下贯通。
@#@@#@ 2．横向裂缝：
@#@即在跨中1/3范围内，沿建筑物横向方向的裂缝，出现在板下皮居多，个别上下贯通。
@#@@#@ 3．角部裂缝：
@#@在房间的四角出现的斜裂缝，板上皮居多。
@#@@#@ 4．不规则裂缝：
@#@分布及走向均无规则的裂缝。
@#@@#@ 5．楼板根部的横向裂缝：
@#@距支座在30cm内产生的裂缝，位于板上皮。
@#@@#@ 6．顺着预埋电线管方向产生的裂缝。
@#@@#@ 二、楼板产生裂缝的原因@#@ 1.设计方面@#@ 1．1设计结构时安全储备偏小，配筋不足或截面较小，使梁板成型后刚度差，整体挠度偏大，引起板四角裂缝。
@#@@#@ 1．2设计板厚不够，又不做挠度验算，整体挠度偏大，引起板四角裂缝。
@#@@#@ 1．3房屋较长时未设置伸缩缝，在薄弱环节产生收缩裂缝。
@#@（美国混凝土学会的资料认为混凝土有干缩和温度变形两种，干缩变形每30.48m约收缩19mm。
@#@温度变化引起的变形为，37℃的温度变化每30.48m收缩或延长19mm左右。
@#@国内有人认为40m长的楼板因硬化凝固产生的纵向收缩量为8—20mm。
@#@）@#@ 1.4基础设计处理不当，引起不均匀沉降，使上部结构产生附加应力，导致楼板裂缝。
@#@@#@ 1．5楼板双向受力，按单向板配筋，引起裂缝。
@#@@#@ 2．商品混凝土原因@#@ 2．1水灰比大，水泥用量大。
@#@@#@ 2．2高效缓凝剂用量过大，在未凝固前石子下沉，产生沉缩裂缝，常发生在梁板交接处。
@#@@#@ 2．3砂石质量不好，级配不好，含泥量大，含粉量大。
@#@@#@ 3施工原因@#@ 3．1养护不到位，强制性规范要求混凝土养护要苫盖并浇水，现在大多数不苫盖，浇水也不能保证经常性湿润。
@#@@#@ 3．2施工速度过快，上荷早，特别是砖混住宅楼板，前一天浇筑完楼板，第二天即上砖、走车，造成早期混凝土受损。
@#@@#@ 3.3冬时期间受冻。
@#@@#@ 3．4拆模过早或模板支撑系统刚度不够。
@#@@#@ 3．5混凝土表面浮浆过厚，表面强度不够。
@#@@#@ 3．6施工时楼板混凝土盖筋被踩弯、踩倒，保护层过厚，承载力下降。
@#@@#@ 三防止楼板混凝土裂缝的措施@#@ 1．设计方面@#@ 1．1在使用小直径钢筋的情况下，适当提高配筋率，可提高混凝土的极限拉伸应变。
@#@@#@ 1．2角部负筋双向配置，单向板也四面均配置负筋。
@#@@#@ 1．3在相同配筋率的情况下，采用直径较小的钢筋，缩小钢筋间距，可提高现浇板的抗裂能力。
@#@@#@ 2．施工方面@#@ 2．1现浇楼板尝试设置伸缩缝，伸缩缝的间距可取14m左右或住宅楼一个单元的纵向长度，设在楼板支座处，缝宽10mm，中间加软体材料，混凝土断而筋不断。
@#@@#@ 2．2钢筋绑扎时保证间距均匀，保证负筋位置不变，浇筑混凝土时设置马道，不踩负筋。
@#@@#@ 2．3采用平板振捣器，两次抹压交活，第二次抹压在终凝前进行。
@#@@#@ 2．4在预埋电线管下加钢丝网，预埋管尽量顺着受力钢筋的方向布置。
@#@@#@ 2．5采用覆盖加浇水的方法养护，覆盖并浇水是强制性规范的要求，目前我们大多只浇水，不覆盖，浇的水干后不能保证及时补充，养护期内不能保证混凝土处于连续湿润状态，达不到应有的养护效果。
@#@@#@ 2．6混凝土达不到1.2mpa不得上人，不过早拆模，或采用早拆体系，拆模后保持竖向支撑。
@#@@#@ 3搅拌站方面@#@ 3．1保证按设计的坍落度生产，到现场发现离析现象要进行二次搅拌。
@#@@#@ 3．2保证水泥、砂石质量，保证配合比科学合理。
@#@@#@ 3．3减缩剂不久将面市，混凝土中掺入减缩剂后可减少收缩裂缝。
@#@@#@ 四、楼板混凝土裂缝处理@#@ 4．1裂缝宽度小于0.3mm的可采用6202胶泥等封闭。
@#@@#@ 4．2裂缝宽度大于0.3mm进行化学灌浆处理，做法如下：
@#@@#@
（1）凿缝：
@#@沿裂缝进行剔凿，根据开裂情况凿出宽、深各15~20mm的v型槽。
@#@@#@
（2）埋设灌浆管：
@#@沿裂缝方向每隔50cm钻孔一处，埋设灌浆嘴，用胶固定住，@#@ （3）封闭裂缝：
@#@用结构胶骑缝反复刮实，同时封闭周围裂缝及分支裂缝。
@#@@#@ （4）吹气试压：
@#@补封漏气部位。
@#@@#@ （5）灌浆：
@#@配制灌浆液注入灌浆器，由空压机加压0.2mpa，从一端灌浆嘴起进行灌浆，一般从邻近灌浆嘴溢出灌浆液后停止灌浆，并封闭灌浆嘴，依次进行下次灌浆。
@#@@#@ （6）拆嘴，封闭灌浆嘴。
@#@@#@ 五、砌块填充墙的裂缝分析@#@ 1．裂缝类型@#@ 1．1砌体和柱、梁交接处的裂缝，水平缝或垂直缝。
@#@@#@ 1．2砌体本身发生的裂缝，竖直缝或沿灰缝出现的裂缝。
@#@@#@ 2．裂缝产生的原因@#@ 2．1砌块干缩的影响：
@#@砌块干缩值一般小于0.4mm/m，有试验证明，在常温下养护一个月完成总收缩率的30~40%，养护两个月左右，其收缩率约完成95%，如在施工时速度过快，使用停滞期不足28天的砌块，就会产生砌块墙的收缩裂缝。
@#@@#@ 2．2砌筑砂浆不饱满：
@#@砌块壁肋较窄，如不精心施工难以保证砂浆饱满和均匀，墙体一旦受到应力的作用就会在砂浆欠饱满处产生沿灰缝的裂缝。
@#@@#@ 2．3温度裂缝：
@#@外墙内外温差造成变形不一致而产生裂缝，如梁下水平缝和窗台下暖气窑处裂缝。
@#@@#@ 2．4结构沉降造成的裂缝：
@#@结构整体刚度差，砌块墙和框架柱梁只能靠柱上的拉筋连接，即使在抹灰时加了钢丝网，也难以抵抗由沉降造成的应力变形。
@#@@#@ 2．5抹灰砂浆的影响：
@#@抹灰常用的水泥砂浆或水泥白灰混合砂浆，其收缩值一般为0.6~0.8mm/m，且保水和易性差，时常在抹灰时界面处产生泌水，下滑而导致空鼓开裂。
@#@@#@ 2．6砌块的收缩变形是机砖的2~3倍左右，砌块和机砖，砌块和梁柱混用时易裂缝。
@#@@#@ 3．防治措施@#@ 3．1在设计上要能保证结构框架的整体刚度，对体形复杂的建筑物合理设置变形缝，防止不均匀沉降。
@#@@#@ 3．2从设计着手在易裂的部位采取加强措施，如在门窗洞口两侧增加芯柱，在窗台下墙灰缝中设置水平拉筋，在墙面抹灰中加钢丝网等，以增加抗裂能力。
@#@@#@ 3．3砌块在砌筑前要进行干燥，以减少内在收缩，砌块的含水量最好等于或低于现场外界空气平均年相对湿度，刚砌完时含水率不应大于35%~40%。
@#@选择砌块的线形干缩率低于0.03~0.065%。
@#@@#@ 3．4严禁使用龄期不足28天的砌块，有条件的可养护2个月后再使用，现场存放时底部要垫起，注意防潮，雨天要苫盖。
@#@@#@ 3．5在墙体顶部除用斜砌机砖顶紧外，还应加钢丝网片，柱墙接缝处除有拉筋也要加钢丝网片，网片要用用射钉和柱墙连接牢固，网片要夹在底子灰中间为宜。
@#@@#@ 3．6大面积的填充墙可设控制缝，在墙内做连续的竖向减弱的断面。
@#@可作成企口缝或预制嵌缝条等，使裂缝出现在控制缝处，不引人注意。
@#@@#@ 3．7砌筑砂浆要有良好的保水性，能限制砌块从砂浆中吸水，一般在砂浆中掺熟石灰膏或通过试验确定掺合适的外加剂。
@#@@#@ 3．8采用反砌的方法，砌块的底面朝上，可使砌块和砂浆接触更大。
@#@@#@ 从以上分析可以看出，混凝土楼板和砌块填充墙的裂缝是多种因素造成的。
@#@我们必须从图纸会审开始，制定综合的治理方案，主动和业主、设计结合，加强对分包方、分供方的控制及施工过程中的严格把关，才能最大限度的减少裂缝的产生，使住宅工程质量达到用户满意的程度。
@#@@#@ 裂缝的处理方法@#@ 1、对于一般混凝土楼板表面的龟裂，可先将裂缝清洗干净，待干燥后用环氧浆液灌缝或用表面涂刷封闭。
@#@施工中若在终凝前发现龟裂时，可用抹压一遍处理。
@#@@#@ 2、其它一般裂缝处理，其施工顺序为：
@#@清洗板缝后用1：
@#@2或1：
@#@l水泥砂浆袜缝，压平养护。
@#@@#@ 3、当裂缝较大时，应沿裂缝凿八字形凹槽，冲洗干净后，用1：
@#@2水泥砂浆袜平，也可以采用环氧胶泥嵌补。
@#@@#@ 4、当楼板出现裂缝面积较大时，应对楼板进行静载试验，检验其结构安全性，必要时可在楼板上增做一层钢筋网片，以提高板的整体性。
@#@@#@ 5、通长、贯通的危险结构裂缝，裂缝宽度大于0．3mm的，采用结构胶粘扁钢加固补强。
@#@板缝用灌缝胶高压灌胶@#@ 裂缝一般被认为对使用无多大危害，但在实际施工中仍有必要对其进行有效控制。
@#@从施工操作方面来剖析裂缝的成因，探讨施工中具体的防治措施@#@ 一、楼面裂缝产生的原因:
@#@@#@ 混凝土水灰比、塌落度过大，或使用过量粉砂混凝土强度值对水灰比的变化十分敏感，基本上是水和水泥计量变动对强度影响的叠加。
@#@因此，水、水泥、外掺混合材料、外加剂溶液的计量偏差，将直接影响混凝土的强度。
@#@而采用含泥量大的粉砂配制的混凝土收缩大，抗拉强度低，容易因塑性收缩而产生裂缝。
@#@泵送砼为了满足泵送条件：
@#@坍落度大，流动性好，易产生局部粗骨料少、砂浆多的现象，此时，砼脱水干缩时，就会产生表面裂缝。
@#@混凝土施工中过分振捣，模板、垫层过于干燥@#@ 混凝土浇筑振捣后，粗骨料沉落挤出水分、空气，表面呈现泌水而形成竖向体积缩小沉落，造成表面砂浆层，它比下层混凝土有较大的干缩性能，待水分蒸发后，易形成凝缩裂缝。
@#@而模板、垫层在浇筑混凝土之间洒水不够，过于干燥，则模板吸水量大，引起混凝土的塑性收缩，产生裂缝。
@#@混凝土浇捣后过分抹干压光和养护不当过度的抹平压光会使混凝土的细骨料过多地浮到表面，形成含水量很大的水泥浆层，水泥浆中的氢氧化钙和空气中二氧化碳作用生成碳酸钙，引起表面体积碳水化收缩，导致混凝土板表面龟裂。
@#@而养护不当也是造成现浇混凝土板裂缝的主要原因。
@#@过早养护会影响混凝土的胶结能力。
@#@过迟养护，由于受风吹日晒，混凝土板表面游离水分蒸发过快，水泥缺乏必要的水化水，而产生急剧的体积收缩，此时混凝土早期强度低，不能抵抗这种应力而产生开裂。
@#@特别是夏、冬两季，因昼夜温度大，养护不当最易产生温差裂缝。
@#@楼板的弹性变形及支座处的负弯矩施工中在混凝土未达到规定强度，过早拆模，或者在混凝土未达到终凝时间就上荷载等。
@#@这些因素都可直接造成混凝土楼板的弹性变形，致使砼早期强度低或无强度时，承受弯、压、拉应力，导致楼板产生内伤或断裂。
@#@施工中不注意钢筋的保护，把板面负筋踩弯等，将会造成支座的负弯矩，导致板面出现裂缝。
@#@此外，大梁两侧的楼板不均匀沉降也会使支座产生负弯矩造成横向裂缝。
@#@后浇带施工不慎而造成的板面裂缝为了解决钢筋混凝土收缩变形和温度应力，规范要求采用施工后浇带法，有些施工后浇带不完全按设计要求施工，例如施工未留企口缝；@#@板的后浇带不支模板，造成斜坡搓；@#@疏松混凝土未彻底凿除等都可能造成板面的裂缝。
@#@@#@ 二、裂缝的预防措施@#@ 1、严格控制混凝土施工配合比。
@#@根据混凝土强度等级和质量检验以及混凝土和易性的要求确配合比。
@#@严格控制水灰和水泥用量。
@#@选择级配良好的石子，减小空隙率和砂率以减少收缩量，提高混凝土抗裂强度。
@#@@#@ 值得注意的是近十几年来，我国一些城市为实现文明施工，提高设备利用率，节约能源，都采用商品混凝土。
@#@因此加强对商品混凝土进行塌落度的检查是保证施工质量的重要因素。
@#@@#@ 2、在混凝土浇捣前，应先将基层和模板浇水湿透，避免过多吸收水分，浇捣过程中应尽量做到既振捣充分又避免过度。
@#@@#@ 3、混凝土楼板浇筑完毕后，表面刮抹应限制到最小程度，防止在混凝土表面撒干水泥刮抹。
@#@并加强混凝土早期养护。
@#@楼板浇筑后，对板面应及时用材料覆盖、保温，认真养护，防止强风和烈日曝晒。
@#@@#@ 4、严格施工操作程序，不盲目赶工。
@#@杜绝过早上砖、上荷载和过早拆模。
@#@在楼板浇捣过程中更要派专人护筋，避免踩弯面负筋的现象发生。
@#@通过在大梁两侧的面层内配置通长的钢筋网片，承受支座负弯矩，避免因不均匀沉降而产生的裂缝。
@#@@#@ 5、施工后浇带的施工应认真领会设计意图，制定施工方案，杜绝在后浇处出现混凝土不密实、不按图纸要求留企口缝，以及施工中钢筋被踩弯等现象。
@#@同时更要杜绝在未浇注混凝土前就将部分模板、支柱拆除而导致梁板形成悬臂，造成变形。
@#@@#@ 三、施工中应采取的主要技术措施@#@ 楼面裂缝的发生除以阳角45度斜角裂缝为主外，其他还有较常见的两类：
@#@一类是预理线管及线管集散处，另一类为施工中周转材料临时较集中和较频繁的吊装卸料堆放区域。
@#@现从施工角度进行综合分析，并分类采取以下几项主要技术措施。
@#@@#@
（一）重点加强楼面上层钢筋网的有效保护措施。
@#@@#@ 钢筋在楼面砼板中的抗拉受力，起着抵坑外荷载所产生的弯矩和防止砼收缩和温差裂缝发生的双重作用，而这一双重作用均需钢筋处在上下合理的保护层前提下才能确保有效。
@#@在实际施工中，楼面下层的钢筋网在受到砼垫块及模板的依托下保护层比较容易正确控制。
@#@但当垫块间距放大到1.5米时，钢筋网的合理保护层厚度就无法保障，所以纵横向的垫块间距限制在1米左右。
@#@@#@ 和此相反，楼面上层钢筋网的有效保护，一直是施工中的一大较难问题。
@#@其原因为：
@#@板的上层钢筋一般较细较软，受到人员踩踏后就立即弯曲、变形、下坠；@#@钢筋离楼层模板的高度较大，无法受到模板的依托保护；@#@各工种交叉作业，造成施工人员众多、行走十分频繁，无处落脚后难免被大量踩踏；@#@上层钢筋网的钢筋小撑马设置间距过大，甚至不设（仅依靠楼面梁上部钢筋搁置和分离式配筋的拐脚支撑）。
@#@@#@
（二）预埋线管处的裂缝防治@#@ 预埋线管，特别是多根线管的集散处是截面砼受到较多削弱，从而引起应力集中，容易导致裂缝发生的薄弱部位。
@#@当预理线管的直径较小，并且房屋的开间宽度也较小，同时线管的敷设走向又不重于（即垂直于）砼的收缩和受拉方向时，一般不会发生楼面裂缝。
@#@反之，当预埋线管的直径较大，开间宽度也较大，并且线管的敷设走向又重合于（即垂直于）砼的收缩和受拉力向时，就很容易发生楼面裂缝。
@#@因此对于较粗的管线或多根线管的集散处，应按技术导则三的第4条要求增设垂直于线管的短钢筋网加强。
@#@根据我公司的经验，建议增设的抗裂短钢筋采用φ6-φ8，间距≤150，两端的锚固长度应不小于300毫米。
@#@@#@ 线管在敷设时应尽量避免立体交叉穿越，交叉布线处可按技术导则三的第4条采用线盒，同时在多根线管的集散处宜采用放射形分布，尽量避免紧密平行排列，以确保线管底部的砼灌筑顺利和振捣密实。
@#@并且当线管数量众多，使集散口的砼截面大量削弱时，宜按予留孔洞构造要求在四周增设上下各2φ12的井字形抗裂构造钢筋。
@#@@#@ （三）材料吊卸区域的楼面裂缝防治@#@ 目前在主体结构的施工过程中，普遍存在着质量和工期之间的较大矛盾。
@#@一般主体结构的楼层施工速度平均为５-７天左右一层，最快时甚至不足5天一层。
@#@因此当楼层砼浇筑完毕后不足24小时的养护时间，就忙着进行钢筋绑扎、材料吊运等施工活动，这就给大开间部位的房间雪上加霜。
@#@除了大开间的砼总收缩值较小开间要大的不利因素外，更容易在强度不足的情况下受材料吊卸冲击振动荷载的作用而引起不规则的受力裂缝。
@#@并且这些裂缝一旦形成，就难于闭合，形成永久性裂缝，这种情况在高层住宅主体快速施工时较常见。
@#@@#@ （四）加强对楼面砼的养护@#@ 砼的保湿养护对其强度增长和各类性能的提高十分重要，特别是早期的妥善养护可以避免表面脱水并大量减少砼初期伸缩裂缝发生。
@#@但实际施工中，由于抢赶工期和浇水将影响弹线及施工人员作业，因此楼面砼往往缺乏较充分和较足够的浇水养护延续时间。
@#@为此，施工中必须坚持覆盖麻袋或草包进行一周左右的妥善保湿养护，并建议采用喷hl等品种和养护液进行养护，达到降低成本和提高工效，并可避免或减少对施工的影响。
@#@@#@ 四、对裂缝的弥补处理@#@ 在采取了上述综合性防治措施后，由于各种原因仍可能有少量的楼面裂缝发生。
@#@当这些楼面裂缝发生后，应在楼地面和天棚粉刷之前预先作好妥善的裂缝处理工作，然后再进行装修。
@#@根据我公司的经验，住宅楼地面上部的粉刷找平层较厚，可以通过在找平层中增设钢丝网、钢板网或抗裂短钢筋进行加强，并且上部常被木地板等装饰层所遮盖，问题相对较小。
@#@但板底则粉刷层较薄，并且通常无吊顶遮盖，更易暴露裂缝，影响美观并引起投诉，所以板底更应妥善处理。
@#@板底袭缝宜委托专业加固单位采用复合增强纤维等材料对裂缝作粘贴加强处理（注：
@#@当遇到裂缝较宽、受力较大等特殊情况时，建议采用碳纤维粘贴加强）。
@#@复合增强纤维的粘贴宽度以350-400毫米为宜，既能起到良好的抗拉裂补强作用，又不影响粉刷和装饰效果，是目前较理想的裂缝弥补措施。
@#@@#@";i:
6;s:
10259:
"临时水仓炮掘施工安全技术措施@#@编号：
@#@KTZJDCS-2012-070（二级）@#@ @#@@#@2102轨道回风巷掘临时水仓@#@安全技术措施@#@ @#@@#@潞安集团开拓煤业@#@二〇一二年十一月@#@ @#@@#@2102轨道回风巷掘临时水仓@#@安全技术措施@#@总工程师：
@#@@#@安全副总：
@#@@#@生产副总：
@#@@#@机电副总：
@#@@#@通风副总：
@#@@#@调度室：
@#@@#@安全部：
@#@@#@生产部：
@#@@#@机电部：
@#@@#@通风部：
@#@@#@审核：
@#@@#@施工单位：
@#@@#@编写：
@#@@#@措施编制通知书@#@编号：
@#@KTZJDCS-2012-11@#@施工单位@#@综掘队@#@施工地点@#@2102轨道回风巷@#@规程名称@#@2102轨道回风巷掘临时水仓安全技术措施@#@通知时间@#@2012-11-9@#@完成日期@#@2012-11-10@#@通知人@#@田俊宝@#@编制人@#@任晋晋@#@通知@#@综掘队，务必与2012年11月10日前将2102轨道回风巷掘临时安全技术措施送交生产科审核。
@#@措施中必须详细说明水仓断面支护形式、及施工工艺。
@#@@#@@#@ @#@@#@现场调研报告@#@地点@#@2102轨道回风巷@#@时间@#@2012-11-9@#@事项@#@施工临时水仓@#@组织单位@#@生产部@#@一、现场情况：
@#@@#@1、水仓开口位置位于2102轨道回风巷迎头向后2m北帮。
@#@@#@2、2102轨道回风巷断面为（2.7+3.5）×@#@2.6/2㎡梯形断面，采用锚网、架双棚联合支护。
@#@@#@3、水仓位置为2102轨道回风巷低洼处，有风泵一台。
@#@@#@参加调研人员（签名）@#@重大危险源及有害因素辨识@#@1、敲帮问顶不彻底、不及时，易造成片帮或冒顶伤人。
@#@@#@2、开口施工，支护不到位易造成伤人事故。
@#@@#@3、火工品管理不善，易造成伤人事故。
@#@@#@4、放炮时未按规定操作，易造成伤人事故。
@#@@#@5、瞎炮处理违反规定，易造成伤人事故。
@#@@#@6、活矸、活石处理不到位，易造成伤人事故。
@#@@#@7、空顶距超出规定要求，易造成片帮冒顶。
@#@@#@8、未按操作规程进行施工，易造成伤人事故。
@#@@#@9、无计划停风或风量不足，造成瓦斯积聚。
@#@@#@以上危险因素已纳入措施中防范。
@#@@#@ @#@@#@2102轨道回风巷掘临时水仓安全技术措施@#@一、工程概况@#@根据生产要求，需掘进2102轨道回风巷，由于2102轨道回风巷迎头为巷道低洼处，为保证掘进期间工作面涌水及时排出，需炮掘施工临时水仓。
@#@@#@二、开口位置及断面要求@#@1、2102轨道回风巷临时水仓开口位置位于2102轨道回风巷迎头向后2m北帮，开口中线已标出。
@#@@#@2、水仓断面为3.0×@#@3.0㎡（长×@#@宽），深度1.0m。
@#@@#@三、支护方式@#@1、巷道支护形式：
@#@@#@采用锚网支护。
@#@@#@2、巷道支护参数及规格：
@#@@#@临时水仓断面为矩形：
@#@@#@3.0×@#@3.0m（长×@#@宽），深度1.0m。
@#@@#@顶板支护：
@#@@#@顶锚杆每排布置4根锚杆,间距900mm，排距1000mm，垂直顶板布置，两侧锚杆距煤墙150mm。
@#@@#@锚杆规格型号：
@#@Φ20×@#@2000mm左旋无纵筋螺纹钢锚杆。
@#@@#@网片规格:
@#@采用金属网护顶,网孔规格40×@#@40mm,网片规格3000×@#@1200mm.@#@钢带规格：
@#@14-5-80-2800mm@#@铁托盘：
@#@120×@#@120×@#@10mm@#@锚固方式：
@#@采用一支K2335和一支Z2360树脂药卷锚固。
@#@@#@两帮支护：
@#@@#@帮锚杆每排布置3根，间距1100mm，锚杆全部水平煤帮打设，排距1.0m。
@#@上部锚杆距顶板200mm，下部锚杆距底板200mm。
@#@@#@锚杆规格型号：
@#@Φ20×@#@2000mm左旋无纵筋螺纹钢@#@钢带规格：
@#@14-3-80-2400mm@#@托盘规格：
@#@120×@#@120×@#@10mm@#@网片规格:
@#@采用金属网护帮,网孔规格40×@#@40mm,网片规格2600×@#@1200mm，用16#铁丝联结，双丝双扣，孔孔相连。
@#@@#@锚固方式：
@#@采用一支K2335和一支Z2360型树脂药卷锚固。
@#@@#@四、施工工艺@#@使用风钻打眼，爆破采用煤矿许用毫秒延期电雷管，使用2号煤矿乳化炸药，最大空顶距1200mm，能够满足支护效果，保证巷道使用。
@#@@#@1、施工工序：
@#@@#@交接班→打眼、装药、放炮→敲帮问顶，架设临时支护，临时管理顶板→人工铺设金属网→打顶帮锚杆→出矸→进行下一循环。
@#@@#@2、施工工艺：
@#@@#@该巷道采用正向装药结构进行爆破落煤，采用全断面一次掘进。
@#@@#@掘进具体施工方法及要求：
@#@@#@开口施工：
@#@@#@1、施工前，由地测部门给出准确的开口施工位置及中线，作业人员将开口范围的水排净，风泵移到指定地点。
@#@@#@2、用单体柱将开口范围及前后5m内棚梁进行加强支护。
@#@@#@3、按照设计断面，开始打小眼、放小炮逐排施工；@#@每孔装药量不大于0.1Kg，最小抵抗线不小于0.5m。
@#@@#@正常施工：
@#@@#@1、施工前，首先进行安全检查，严格按中线画出巷道轮廓线，定出眼位，一人点眼一人打眼并做到定机、定位、定人。
@#@打眼时要掌握好角度，作业人员分别站在设备的两侧，打眼完毕后，分次装药，分次爆破，爆破后找掉顶板及两帮的浮矸危岩，设好临时支护，校核巷道尺寸，欠挖部分及时刷掉，出煤，铺设顶网，打设锚网、锚索。
@#@转入下一循环。
@#@@#@2、掘进时布置掏槽眼、辅助眼、周边眼，采用分次装药分次爆破，正向装药结构。
@#@煤巷循环进尺1.0m，掏槽眼眼深1.2m，辅助眼、周边眼和底眼眼深1.0m，炮眼利用率90%。
@#@爆破后必须进行洒水降尘工作。
@#@@#@3、敲帮问顶：
@#@在出煤完毕其他作业人员进入工作面前，施工人员利用长柄工具站在完好支护下进行认真的敲帮问顶后，并确认无异常时进入工作面开始进行下一工序作业。
@#@@#@五、工程质量要求@#@1、严格按地测部门提供的中线施工，打眼前必须量尺画眼，中线误差不得超过±@#@50mm，按设计尺寸掘进，严禁超挖或欠挖,巷道掘进尺寸与设计尺寸误差0—±@#@200mm。
@#@@#@2、锚杆间排距误差不得超过设计值±@#@50mm，锚杆外露长度控制在10-40mm，顶托板横平竖直，方正整齐。
@#@@#@3、锚杆预紧力矩不小于300N.m，锚固力不少于105KN。
@#@@#@4、中线误差不得超过±@#@50mm，按设计尺寸掘进，严禁超挖或欠挖,巷道掘进尺寸与设计尺寸误差0~200mm。
@#@@#@5、金属网搭接长度不小于200mm，长边对接，联接必须用16#铅丝双丝双扣孔孔相联。
@#@网片必须拉展张紧、紧贴煤墙。
@#@@#@6、锚索间距误差不得超过设计值±@#@50mm，锚索外露长度控制在150mm-250mm以内，锚索张拉力必须达到150KN以上。
@#@@#@六、安全技术措施@#@1、施工前风、水管路安装到位；@#@采用单体柱加固开口位置及周围5m内的巷道；@#@设施、设备全部移到指定地点，经矿方相关人员验收后，方可进行施工。
@#@@#@2、放炮工作必须由专职放炮员担任。
@#@放炮员必须严格执行“一炮三检制度”和“三人联锁放炮制度”。
@#@装药联线时，严格执行正向装药。
@#@严禁放明炮，糊炮或明火放炮。
@#@处理瞎炮时，必须严格按《煤矿安全规程》第342条规定进行。
@#@经一次引爆，装药炮眼不响时，放炮员必须线取下钥匙，并把母线从炮器上拆下，扭接成短路，等待15分钟后，方可沿线进行检查。
@#@@#@3、掘进时，放炮母线即警戒距离不得小于75m。
@#@警戒距离直巷为75m，拐弯巷道为60m，躲炮时间符合规定。
@#@爆破后，必须认证检查爆破情况，确保出现瞎炮能够及时处理。
@#@炮器采用电爆网络检查合格后，方可使用。
@#@@#@4、爆破作业，所采用煤矿许用炸药和煤矿许用电雷管，使用炸药等级不低于二级煤矿许用炸药，必须使用煤矿许用毫秒延期电雷管。
@#@炮眼封堵符合要求。
@#@电雷管绞线与母线连接时，必须由放炮员进行，其他人员必须撤离工作面。
@#@@#@5、火工品要做到装箱分领、分运、分放。
@#@使用时，放到顶板支护完好的地方，由专人管理。
@#@每班剩余、报废的火工品要及时交回地面火工品库。
@#@@#@6、掘进施工过程中必须坚持“敲帮问顶”制度，撬活矸、活石时要避开掉落区域，均匀用力，严禁砸伤人员。
@#@作业时必须在支护完好的区域进行敲帮问顶，找掉活矸、活石及离层顶板。
@#@@#@7、整个施工过程中必须专人负责，专人监护，并搞好互联互保工作。
@#@@#@8、掘进时，最大空顶距不大于1.2m。
@#@@#@9、对局部出现宽帮、高顶时必须用木料打木垛接帮、接顶。
@#@@#@10、掘进施工中必须坚持使用临时支护，严禁空顶作业。
@#@@#@11、如遇到顶板破碎、裂隙发育的情况下，必须及时调整支护方式。
@#@@#@12、施工中出现顶、帮破碎，为保证巷道成形，要结合现场情况及时调整锚杆间距。
@#@@#@13、联接顶网时，作业人员必须在支护完好区域作业，将两片顶网紧贴顶板。
@#@@#@14、施工中，任何人员不得进入空帮、空顶区域作业。
@#@@#@15、瓦检员、安全员必须跟班作业，做到一班三检，当瓦斯浓度大于0.8%、存在安全隐患时，必须停止作业，并撤离作业人员，同时查清原因，采取措施处理，只有瓦斯浓度符合《规程》要求时才能恢复施工。
@#@@#@16、要加强通风管理和安全监控管理。
@#@通风设施到位、风量满足要求、监控系统完善、闭锁装置齐全。
@#@@#@17、严格执行“四位一体开工制”“八个不准、十个必须”和人员站位管理规定。
@#@@#@18、其余未尽事宜按《煤矿安全规程》相关规定执行。
@#@@#@六、避灾路线@#@火灾、瓦斯、煤尘爆炸：
@#@工作面→31采区胶带巷→行人联络巷→主、副斜井→地面@#@水灾避灾路线：
@#@工作面→31采区胶带巷→行人联络巷→主、副斜井→地面@#@ @#@@#@@#@@#@@#@";i:
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"食物英文名称大全@#@ @#@@#@ @#@西红柿tomato【tə'@#@ma:
@#@təu】@#@菠萝pineapple['@#@pain.æ@#@pl]@#@西瓜watermelon['@#@wɔ:
@#@tə.melən]@#@香蕉banana[bə'@#@nɑ:
@#@nə]@#@柚子shaddock['@#@ʃæ@#@dək]@#@（pomelo['@#@pɔmiləu]）@#@橙子orange @#@['@#@ɔ:
@#@rindʒ]@#@苹果apple @#@['@#@æ@#@pl] @#@@#@柠檬lemon['@#@lemən] @#@@#@樱桃cherry['@#@tʃeri]@#@桃子peach[pi:
@#@tʃ]@#@梨pear[pɛə]@#@枣Chinesedate@#@（去核枣pitteddate）@#@椰子coconut @#@['@#@kəukənʌt]@#@草莓 @#@strawberry['@#@strɔ:
@#@bəri]@#@树莓raspberry['@#@rɑ:
@#@zbəri]@#@蓝莓blueberry['@#@blu:
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@#@]或者papaya[pə'@#@paiə]@#@杏子apricot['@#@eiprikɔt] @#@油桃nectarine['@#@nektərin]@#@柿子persimmon[pə:
@#@'@#@simən]@#@石榴pomegranate['@#@pɔmgræ@#@nit]@#@榴莲jackfruit['@#@dʒæ@#@kfru:
@#@t]@#@槟榔果arecanut['@#@æ@#@rikə][nʌt]@#@（西班牙产苦橙）bitterorange@#@猕猴桃kiwifruit['@#@ki:
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@#@@#@ @#@@#@南瓜（倭瓜）pumpkin['@#@pʌmpkin]cushaw[kə'@#@ʃɔ:
@#@]@#@甜玉米Sweetcorn@#@牛肉beef@#@猪肉pork@#@羊肉mutton['@#@mʌtn]@#@羔羊肉lamb[læ@#@m]@#@鸡肉chicken@#@生菜莴苣lettuce['@#@letis]@#@白菜Chinesecabbage（celerycabbage）@#@（甘蓝）卷心菜cabbage['@#@kæ@#@bidʒ]@#@萝卜radish['@#@ræ@#@diʃ]@#@胡萝卜carrot['@#@kæ@#@rət]@#@韭菜leek[li:
@#@k]@#@木耳agarics@#@豌豆pea@#@马铃薯（土豆）potato@#@黄瓜cucumber['@#@kju:
@#@kəmbə]@#@苦瓜balsampear['@#@bɔ:
@#@lsəm][pɛə]秋葵okra['@#@əukrə]@#@洋葱onion['@#@ʌnjən]@#@芹菜celery['@#@seləri]@#@芹菜杆celerysticks@#@地瓜sweetpotato@#@蘑菇mushroom@#@橄榄olive@#@菠菜spinach['@#@spinidʒ]@#@冬瓜（Chinese）waxgourd[wæ@#@ks][guəd]@#@莲藕lotusroot@#@紫菜laver['@#@leivə]@#@油菜colerape[kəul][reip]@#@茄子eggplant['@#@egplɑ:
@#@nt]@#@香菜caraway['@#@kæ@#@rəwei]@#@枇杷loquat['@#@ləukwɔt]@#@青椒greenpepper['@#@pepə]@#@四季豆青刀豆gardenbean@#@银耳silveryfungi['@#@silvəri]['@#@fʌŋgai]腱子肉tendon['@#@tendən]@#@肘子porkjoint@#@茴香fennel['@#@fenl]@#@（茴香油fenneloil药用）@#@鲤鱼carp[kɑ:
@#@p]@#@咸猪肉bacon['@#@beikən]@#@金针蘑needlemushroom@#@扁豆lentil['@#@lentil]@#@槟榔areca['@#@æ@#@rikə]@#@牛蒡greatburdock['@#@bə:
@#@dɔk]@#@水萝卜summerradish@#@竹笋bambooshoot@#@艾蒿Chinesemugwort['@#@mʌgwə:
@#@t]@#@绿豆mungbean[mʌŋ]@#@毛豆greensoybean@#@瘦肉leanmeat@#@肥肉speck[spek]@#@黄花菜daylily（daylilybud）@#@豆芽菜beansprout[spraut]@#@丝瓜towelgourd（注：
@#@在美国丝瓜或用来做丝瓜茎loofah洗澡的，不是食用的）@#@ @#@ @#@海鲜类（seafood）：
@#@@#@ @#@@#@虾仁PeeledPrawns[pi:
@#@ld][prɔ:
@#@n]@#@龙虾lobster['@#@lɔbstə]@#@小龙虾crayfish['@#@kreifiʃ]（退缩者）@#@蟹crab@#@蟹足crabclaws@#@小虾（虾米）shrimp[ʃrimp]@#@对虾、大虾prawn@#@（烤）鱿鱼（toast）squid[skwid]@#@海参seacucumber['@#@kju:
@#@kəmbə]@#@扇贝scallop['@#@skɔləp]@#@鲍鱼sea-earabalone[.æ@#@bə'@#@ləuni]小贝肉cockles@#@牡蛎oyster['@#@ɔistə]@#@鱼鳞scale[skeil]@#@海蜇jellyfish['@#@dʒelifiʃ]@#@鳖海龟turtle['@#@tə:
@#@tl]@#@蚬蛤clam[klæ@#@m]@#@鲅鱼culter['@#@kʌltə]@#@鲳鱼butterfish@#@虾籽shrimpegg[ʃrimp]@#@鲢鱼银鲤鱼chubsilvercarp[tʃʌb]['@#@silvə][kɑ:
@#@p]@#@黄花鱼yellowcroaker['@#@krəukə]@#@ @#@@#@调料类（seasonings）：
@#@@#@ @#@@#@醋vinegar['@#@vinigə]@#@酱油soy[sɔi]@#@盐salt@#@加碘盐iodizedsalt['@#@aiədaiz][sɔ:
@#@lt]糖sugar@#@白糖refinedsugar@#@酱soysauce@#@沙拉salad['@#@sæ@#@ləd]@#@辣椒hot（red）pepper@#@胡椒（black）pepper['@#@pepə]@#@野山椒wildpepper@#@花椒Chinesepricklyash@#@色拉油saladoil@#@调料fixingsauceseasoning@#@砂糖granulatedsugar['@#@græ@#@njuleitid]['@#@ʃugə]@#@红糖brownsugar@#@冰糖RockSugar@#@芝麻Sesame['@#@sesəmi]@#@芝麻酱Sesamepaste@#@芝麻油Sesameoil@#@咖喱粉curry['@#@kə:
@#@ri]@#@番茄酱（汁）ketchupredeye['@#@ketʃəp]['@#@]@#@辣根horseradish['@#@hɔ:
@#@æ@#@diʃ]@#@葱shallot[ʃə'@#@lɔt]（Springonions）姜ginger['@#@dʒindʒə]@#@蒜garlic['@#@gɑ:
@#@lik]@#@料酒cookingwine@#@蚝油oystersauce['@#@ɔistə][sɔ:
@#@s]@#@枸杞（枇杷,欧查果）medlar['@#@medlə]八角aniseed['@#@æ@#@nisi:
@#@d]@#@酵母粉yeastbarm[ji:
@#@st] @#@黄椒 Yellowpepper@#@肉桂 @#@cinnamon['@#@sinəmən]（在美国十分受欢迎，很多事物都有肉桂料）黄油butter @#@香草精 @#@vanillaextract[və'@#@nilə]['@#@ekstræ@#@kt]（甜点必备）@#@面粉flour[flauə]@#@洋葱onion['@#@ʌnjən]@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@主食类（staplefood）：
@#@@#@ @#@@#@ @#@三文治sandwich['@#@sæ@#@nwidʒ]@#@米饭rice@#@粥congee['@#@kɔndʒi:
@#@]（ricesoup）@#@汤soup@#@饺子dumpling@#@面条noodle@#@比萨饼pizza@#@方便面instantnoodle@#@香肠sausage['@#@sɔ:
@#@sidʒ]@#@面包bread@#@黄油（白塔油）@#@butter茶叶蛋@#@Teaeggs@#@油菜rape@#@饼干cookies@#@咸菜（泡菜）pickle['@#@pikl]@#@馒头steamedbread[sti:
@#@md]@#@饼（蛋糕）cake@#@汉堡hamburger@#@火腿ham@#@奶酪cheese@#@馄饨皮wontonskin['@#@wɔn'@#@tɔn]@#@高筋面粉Strongflour@#@小麦wheat@#@大麦barley['@#@bɑ:
@#@li]@#@青稞highlandbarley@#@高粱broomcorn（kaoliang）@#@春卷Springrolls @#@芋头Taro['@#@tɑ:
@#@rəu]@#@山药yam[jæ@#@m]@#@鱼翅sharkfin@#@黄花daylily@#@松花蛋皮蛋preservedeggs@#@肉馅饼mincedpie[mins]@#@糙米Brownrice@#@玉米corn@#@馅儿stuffing@#@开胃菜appetizer['@#@æ@#@pitaizə]@#@燕麦oat[əut]@#@牛排steak[steik]@#@里脊肉fillet['@#@filit]@#@凉粉beanjelly['@#@dʒeli]@#@糯米江米stickyrice@#@燕窝bird'@#@snest@#@粟Chinesecorn@#@肉丸子meatballs@#@枳橙citrange['@#@sitrəndʒ]@#@点心（中式）dimsum@#@淀粉starch[stɑ:
@#@tʃ]@#@蛋挞eggtart@#@ @#@@#@ @#@（dryfruits）干果类 @#@：
@#@@#@ @#@@#@腰果Cashewnuts[kæ@#@'@#@ʃu:
@#@]@#@花生peanut['@#@pi:
@#@nʌt]@#@无花果fig@#@榛子filberthazel['@#@filbət]['@#@heizl]@#@栗子chestnut['@#@tʃʌt]@#@核桃walnut['@#@wɔ:
@#@lnət]@#@杏仁almond['@#@ɑ:
@#@mənd]@#@果脯preservedfruit@#@葡萄干raisin['@#@reizn]@#@开心果pistachio @#@[pis'@#@tɑ:
@#@ʃiəu]@#@巴西果 @#@brazilnut@#@菱角,荸荠 @#@waterchestnut（和国内食用法不同，做坚果食用）@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@酒水类（beverage）：
@#@@#@ @#@@#@红酒redwine@#@白酒whitewine@#@白兰地brandy@#@葡萄酒sherry@#@汽水（软饮料）soda@#@（盐）汽水sparklingwater@#@果汁juice@#@冰棒Ice-lolly@#@啤酒beer@#@酸奶yoghurt['@#@jəugət]@#@伏特加酒vodka@#@鸡尾酒cocktail@#@豆奶soymilk@#@豆浆soybeanmilk@#@七喜7UP@#@麒麟（日本啤酒kirin）@#@凉开水coldboiledwater@#@汉斯啤酒Hansbeer@#@浓缩果汁concentratedjuice@#@冰镇啤酒iced（chilled）beer@#@札幌（日本啤酒）Sapporo[sə'@#@pɔ:
@#@rəu]爱尔啤酒（美国）ale@#@A级牛奶grandAmilk@#@班图酒bantubeer@#@半干雪利drysherry@#@参水牛奶bluemilk@#@日本粗茶bancha@#@生啤酒draftbeer@#@白啤酒whitebeer@#@<@#@苏格兰>@#@大麦酒barley-beer@#@咖啡伴侣coffeemate@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@零食类（snack）:
@#@@#@ @#@@#@mint[mint]薄荷糖@#@cracker['@#@kræ@#@kə]饼干,@#@biscuit['@#@biskit]饼干,@#@棒棒糖bonbon@#@茶tea（沏茶makethetea）@#@话梅prunecandiedplum[pru:
@#@n]['@#@kæ@#@ndid][plʌm]@#@锅巴ricecrust@#@瓜子melonseed@#@冰棒（冰果）ice（frozen）sucker@#@冰淇凌icecream@#@防腐剂preservative@#@圣代冰淇淋sundae['@#@sʌndei]@#@巧克力豆marble-shapedchocolate['@#@mɑ:
@#@bl]@#@布丁pudding@#@ @#@@#@ @#@与食品有关的词语（somewordsaboutfood）:
@#@@#@ @#@@#@炸fired['@#@faiəd]@#@炝quickboiled@#@烩braise（烩牛舌braisedoxtongue）@#@烤roast@#@饱嗝burp[bə:
@#@p]@#@饱了饱的fullstuffed@#@解渴quenchthirst（形容食物变坏spoilspoilage）@#@preservative防腐剂@#@expirationdate产品有效期@#@（形容酒品好：
@#@agoodstrongbrew绝味酿）@#@ @#@ @#@@#@中式早點：
@#@ @#@@#@烧饼 Clay @#@oven @#@rolls @#@ @#@@#@油条 Fried @#@bread @#@stick @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@韭菜盒 Fried @#@leek @#@dumplings @#@ @#@ @#@@#@水饺Boiled @#@dumplings@#@ @#@ @#@蒸饺 Steamed @#@dumplings@#@ @#@馒头 Steamed @#@buns @#@ @#@@#@割包 Steamed @#@sandwich @#@@#@饭团 Rice @#@and @#@vegetable @#@roll @#@@#@蛋饼 Egg @#@cakes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@皮蛋 100-year @#@egg @#@ @#@ @#@@#@咸鸭蛋 Salted @#@duck @#@egg @#@ @#@@#@豆浆 Soybean @#@milk @#@@#@饭 @#@类：
@#@ @#@@#@稀饭 Rice @#@porridge@#@ @#@ @#@白饭 Plain @#@white @#@rice @#@@#@ @#@油饭 @#@Glutinous @#@oil @#@rice @#@ @#@@#@糯米饭 Glutinous @#@rice@#@ @#@卤肉饭 Braised @#@pork @#@rice@#@ @#@ @#@蛋炒饭 Fried @#@rice @#@with @#@egg @#@ @#@@#@地瓜粥 Sweet @#@potato @#@congee @#@@#@面 @#@类：
@#@ @#@@#@馄饨面 @#@Wonton @#@&@#@ @#@noodles @#@ @#@@#@刀削面 @#@Sliced @#@noodles@#@ @#@麻辣面Spicy @#@hot @#@noodles @#@@#@麻酱面 Sesame @#@paste @#@noodles@#@ @#@鴨肉面 @#@Duck @#@with @#@noodles@#@ @#@ @#@鱔魚面 @#@ @#@Eel @#@noodles @#@ @#@@#@乌龙面 Seafood @#@noodles@#@ @#@榨菜肉丝面 Pork @#@, @#@pickled @#@mustard @#@green @#@noodles @#@ @#@ @#@@#@牡蛎细面 Oyster @#@thin @#@noodles@#@ @#@板条 Flat @#@noodles @#@ @#@@#@米粉 @#@Rice @#@noodles @#@ @#@@#@炒米粉 Fried @#@rice @#@noodles@#@冬粉Green @#@bean @#@noodle @#@@#@汤 @#@类：
@#@ @#@@#@鱼丸汤 Fish @#@ball @#@soup@#@ @#@貢丸汤 Meat @#@ball @#@soup @#@@#@ @#@蛋花汤 Egg @#@&@#@ @#@vegetable @#@soup @#@ @#@ @#@@#@ @#@蛤蜊汤 Clams @#@soup @#@ @#@@#@牡蛎汤 Oyster @#@soup @#@ @#@ @#@@#@紫菜汤 Seaweed @#@soup@#@ @#@ @#@酸辣汤 Sweet @#@&@#@ @#@sour @#@soup @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@馄饨汤 Wonton @#@soup @#@@#@ @#@猪肠汤 Pork @#@intestine @#@soup @#@@#@ @#@肉羹汤 Pork @#@thick @#@soup @#@ @#@@#@鱿鱼汤 @#@Squid @#@soup @#@@#@ @#@ @#@花枝羹 Squid @#@thick @#@soup @#@@#@中餐：
@#@ @#@@#@bear'@#@s @#@paw @#@熊掌 @#@@#@of @#@deer @#@鹿脯 @#@beche-de-mer;@#@@#@ @#@sea @#@cucumber @#@海参 @#@@#@sea @#@sturgeon @#@海鳝@#@ @#@salted @#@jelly @#@fish @#@海蜇皮kelp,seaweed @#@海带@#@ @#@abalone鲍鱼@#@shark @#@fin鱼翅@#@scallops干贝@#@lobster龙虾@#@ @#@bird'@#@s @#@nest @#@燕窝@#@ @#@roast @#@suckling @#@pig @#@考乳猪 @#@@#@pig'@#@s @#@knuckle @#@猪脚 @#@@#@boiled @#@salted @#@duck @#@盐水鸭 @#@@#@preserved @#@meat @#@腊肉 @#@@#@barbecued @#@pork @#@叉烧@#@ @#@sausage @#@香肠@#@ @#@fried @#@pork @#@flakes @#@肉松 @#@@#@BAR-B-Q @#@烤肉 @#@@#@meat @#@diet @#@荤菜 @#@@#@vegetables @#@素菜 @#@@#@meat @#@broth @#@肉羹@#@ @#@local @#@dish @#@地方菜 @#@@#@Cantonese @#@cuisine @#@广东菜@#@ @#@set @#@meal @#@客饭@#@ @#@curry @#@rice @#@咖喱饭 @#@@#@fried @#@rice @#@炒饭@#@ @#@plain @#@rice @#@白饭@#@ @#@crispy @#@rice @#@锅巴 @#@@#@gruel, @#@soft @#@rice @#@, @#@porridge @#@粥 @#@—@#@noodles @#@with @#@gravy @#@打卤面 @#@@#@plain @#@noodle @#@阳春面@#@ @#@casserole @#@砂锅 @#@@#@chafing @#@dish,fire @#@pot火锅 @#@@#@meat @#@bun肉包子@#@shao-mai烧麦@#@preserved @#@bean @#@curd腐乳@#@bean @#@curd豆腐 @#@@#@fermented @#@blank @#@bean @#@豆豉@#@ @#@pickled @#@cucumbers @#@酱瓜 @#@@#@preserved @#@egg @#@皮蛋@#@ @#@salted @#@duck @#@egg @#@咸鸭蛋@#@ @#@dried @#@turnip @#@萝卜干 @#@@#@ @#@@#@西餐与日本料理：
@#@ @#@@#@menu @#@菜单@#@French @#@cuisine法国菜@#@ @#@today'@#@s @#@special @#@今日特餐 @#@@#@chef'@#@s @#@special @#@主厨特餐 @#@@#@buffet @#@自助餐@#@ @#@fast @#@food @#@快餐@#@ @#@specialty @#@招牌菜 @#@@#@continental @#@cuisine @#@欧式西餐@#@ @#@aperitif @#@饭前酒@#@ @#@dim @#@sum @#@点心@#@ @#@French @#@fires炸薯条@#@baked @#@potato烘马铃薯@#@ @#@mashed @#@potatoes马铃薯泥omelette @#@简蛋卷 @#@@#@pudding @#@布丁 @#@@#@pastries @#@甜点 @#@@#@pickled @#@vegetables @#@泡菜 @#@@#@kimchi @#@韩国泡菜@#@ @#@crab @#@meat @#@蟹肉 @#@@#@prawn @#@明虾@#@ @#@conch @#@海螺@#@ @#@escargots @#@田螺@#@braised @#@beef @#@炖牛肉 @#@@#@bacon @#@熏肉@#@ @#@poached @#@egg @#@荷包蛋@#@ @#@sunny @#@side @#@up @#@煎一面荷包蛋 @#@over @#@煎两面荷包蛋@#@ @#@fried @#@egg @#@煎蛋 @#@@#@over @#@easy @#@煎半熟蛋 @#@@#@over @#@hard @#@煎全熟蛋 @#@@#@scramble @#@eggs @#@炒蛋 @#@@#@boiled @#@egg @#@煮蛋@#@ @#@stone @#@fire @#@pot @#@石头火锅@#@ @#@sashi @#@日本竹筷@#@ @#@sake @#@日本米酒 @#@@#@miso @#@shiru @#@味噌汤@#@ @#@roast @#@meat @#@铁板烤肉@#@ @#@sashimi @#@生鱼片 @#@@#@";i:
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29794:
"领导基础学网上下作业@#@1、根据领导体系中各层级领导机关与领导者职责权限的集中与分散程度，我们可以将领导体制划分为（集权制与分权制）。
@#@@#@22、根据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同，我们可以将领导体制划分为（层次制与职能制）。
@#@@#@23、根据上级机关对下级领导机关的指挥、控制方式与程度的不同，我们可以将领导体制划分为（完整制与分离制）。
@#@@#@24、根据领导机关中最高决策者人数的不同，我们可以将领导体制划分为（一长制与委员会制）。
@#@@#@25、我国领导体制最主要的弊端是（权力过分集中）。
@#@@#@26、在现代社会中，组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度（呈正相关关系）。
@#@@#@27、领导环境发展的第一原则是（科学性原则）。
@#@@#@28、任务结构是指（任务的明确程度和对任务的负责程度）。
@#@@#@29、文化本质上是（社会活动的产物）。
@#@@#@30、文化的（非自然指向）主要用来说明人对自然的加工改造及其历史性成果。
@#@@#@31、文化中最为活跃的因素是（物质文化）。
@#@@#@32、领导生态中，领导活动的基本关系是（领导者与被领导者的互动关系）。
@#@@#@33、对于领导来说，（组织素质）是第一位的。
@#@@#@34、在现代社会中，一个人大约有（90%）的知识是在工作实践和职业学习中获得的。
@#@@#@35、一个人的比较稳定的心理活动的动力特征主要指人的（气质）。
@#@@#@36、一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式是指人的（性格）。
@#@@#@37、领导者素质在内外环境与矛盾的共同作用下，会不断发生变化，主要走向（正负两种方向）。
@#@@#@38、领导关系的两种属性中，（社会属性）占据主导地位。
@#@@#@39、（组织）是领导关系存在的前提。
@#@@#@40、（人）是领导关系的核心。
@#@@#@41、首先提出正式群体与非正式群体分类的是（梅奥）。
@#@@#@42、冲突属于（高对抗性行为）。
@#@@#@43、战略研究的理论基础是（系统管理学）。
@#@@#@44、战略环境分析有（内部环境与外部环境）。
@#@@#@45、战略研究的主要方法有（预测）。
@#@@#@46、战略制定的基本原则是（长期效应原则）。
@#@@#@47、按决策问题的出现概率分类，决策可分为（程序性决策和非程序性决策）。
@#@@#@48、按决策主体的决策方式不同，决策可分为（经验决策和科学决策）。
@#@@#@49、按决策目标的数量分类，决策可分为（单目标决策和多目标决策）。
@#@@#@50、为决策中枢系统提供专门咨询服务的是（智囊系统）。
@#@@#@51、不属于领导决策要素的是（决策前景）。
@#@@#@52、不属于渐进决策模型的特点有（最佳原则）。
@#@@#@53、理性决策模型的特点有（最佳原则）。
@#@@#@54、有限理性决策模型的特点是（满意原则）。
@#@@#@55、科学决策的第一步是（发现问题）。
@#@@#@56、事物的实际状况与应有状况之间的差距是（问题）。
@#@@#@57、为缩小应有状态与实际状态之间的差距而制定的总体设想是（决策目标）。
@#@@#@58、检测决策方案实施的情况与决策目标是否相一致的方法是（决策追踪）。
@#@@#@59、不属于发挥专家的团体宏观智能结构效应的决策方法是（模拟决策法）。
@#@@#@60、风险决策法有（决策树法）。
@#@@#@61、运用同态模型的原理进行决策的方法是（模拟决策法）。
@#@@#@62、有效预防和避免危机事件发生的方法是（危机预警）。
@#@@#@63、被公认为“人力资本之父”的是（舒尔茨）。
@#@@#@64、人力资源区别于物质资源的根本所在是由于它的（能动性）。
@#@@#@65、人力资源管理的核心问题是怎样（提高工作效率）。
@#@@#@66、提出期望理论的是（弗洛姆）。
@#@@#@67、提出公平理论的是（亚当斯）。
@#@@#@68、思维的物质性根源于（思维器官的物质性）。
@#@@#@69、（思维方法）是思维方式的核心内容和具体体现。
@#@@#@70、思维方法存在的和发展的必要条件是（思维方式的相对稳定性）。
@#@@#@71、现代思维方法的核心内容和本质特征是（高度辨证的系统思维方法）。
@#@@#@72、思维最基本、最实质的部分是（思维方法）。
@#@@#@73、知识经济的本质特征是（创新）。
@#@@#@74、美籍奥地利经济学家熊皮特是首先提出“创新”概念的学者，他在《经济发展的理论》一书中以（技术创新）为核心对“创新”进行了论述。
@#@@#@75、激发思维创新的首要因素是（目标）。
@#@@#@76、纵向理想是联想思维的一种重要方式，决定纵向联想能力强弱的因素是（对事件的敏感程度）。
@#@@#@77、在领导者影响力的构成中，占主导地位、起决定性作用的是（自然性影响力）。
@#@@#@78、思维创新的逻辑起点是（创新意识）。
@#@@#@79、领导行为模式的本质特征是（领导行为和目标的间接性）。
@#@@#@80、阿瑞提在《创造的秘密》一书中概括了九个有利于创新活动的社会文化环境因素，他认为其中最根本的是（文化手段的便利）。
@#@@#@81、曹冲称象和诸葛亮的“草船借箭”，在思维形式上属于（横向思维）。
@#@@#@82、领导艺术美的内核是（品德）。
@#@@#@83、领导艺术美的体现方式是（领导技巧）。
@#@@#@84、下列属于领导艺术的创造性的有（有效性）。
@#@@#@85、生动活泼的领导艺术形象，一般都具有认识功能、教育功能和（审美功能）。
@#@@#@86、属于领导艺术审美特征的有（适度性）。
@#@@#@87、建设一个成功的团队首先要（了解团体方面的理论）。
@#@@#@88、在团队建设中，让每个成员都能做到各尽其才的方法是（合理建构）。
@#@@#@89、形成团队文化，需要（设立团队的目标）。
@#@@#@90、领导者把自己的意图按照可以理解的方式传递给受讯者是（领导沟通）。
@#@@#@91、沟通必须具备的条件是（传递信息的一种手段）。
@#@@#@92、造成传送障碍的原因是（非语言障碍）。
@#@@#@93、组织内部在信息传递过程中发生信息丢失的现象，它属于（信道障碍）。
@#@@#@94、组织的公共沟通首先必须（分析相关利益者）。
@#@@#@95、领导者对可能影响组织和谐的各种矛盾、冲突进行调整、控制的行为属于（协调艺术）。
@#@@#@96、通过指挥渠道来协调组织内部的关系属于（纵向协调）。
@#@@#@97、按照权力的控制程度来看，一切权力集中于领导集体或个体手中的是（集权式领导）。
@#@@#@98、受X理论影响而产生的是（重事式领导）。
@#@@#@99、Z理论在领导方式上的表现是（人事并重式）。
@#@@#@100、在《新管理模式》一书中把领导方式归纳于四种基本模式的是（利克特）。
@#@@#@101、领导行为四分图理论，又称（俄亥俄模式）。
@#@@#@102、（领导效能）既是领导活动的出发点，又是领导活动的归宿，是反映领导者能力和领导活动成效的综合性指标。
@#@@#@103、（领导目标）是取得领导效能的前提，是领导效能的中心线。
@#@@#@104、封建制领导效能理论注重对（领导者个人特质）的研究，具有浓厚的宗教色彩。
@#@@#@105、结构理论认为，领导效能取决于（组织特性）。
@#@@#@106、领导效能测评与测评对象的关系，就是（反映与被反映）的关系。
@#@@#@107、电子政务最重要的内涵及精髓是建构一个（虚拟政府）。
@#@@#@108、据联合国教科文组织200年对62个国家（39个发展中国家，23个发达国家）进行的调查，（89%）的国家在不同程度上开展电子政务。
@#@@#@二、多项选择题@#@1、社会分工主要是在两个方向上展开的，它们是（横向分工、纵向分工）。
@#@@#@2、决策与执行的纵向分工是社会发展的必然产物，由此而产生的（领导与管理、决策专门化与执行专门化）的分离，对领导学的产生起到了直接的推动作用。
@#@@#@3、领导学的学科特点包括（综合性、社会性、应用性和交叉性）。
@#@@#@4、中国古代领导思想中的民本思想主要包括（信民、富民、教民）。
@#@@#@5、“领导”包含了五个基本要素，分别是领导主体、领导客体、领导环境和（领导手段、领导目标）。
@#@@#@6、与其他社会活动相比，领导的特点主要有（系统性与互动性、战略性与前瞻性、强制性与权威性）。
@#@@#@7、以领导工作的性质和对象为标准，我们可以把领导划分为四种基本型，分别是政治领导、行政领导和（业务领导、学术领导）。
@#@@#@8、组织的核心竞争力主要包括四个方面，它们是（管理体系、技术体系、知识与技能、价值观念与组织文化）。
@#@@#@9、下面是有关西方领导理论研究方向的几种描述，其中正确的是（A、从研究领导者入手和从研究领导活动人手是西万领导理论研究的两个主要方向；@#@B、比较而言，研究领导者的时间长、学者多、成果多、影响大；@#@C、对领导活动的研究要晚于对领导者的研究。
@#@D、对领导者和领导活动的研究呈现出相互渗透、日益融合的趋势）。
@#@@#@10、引导功能是领导活动的一项基本功能，引导功能的中心环节是（制定正确的执行计划、明确目标）。
@#@@#@11、下列是有关领导者个性特质的几种说法，正确的是（A、没有天生的领导者；@#@B、个人素质对于领导者的造就具有重要的作用，单纯的行为培养和训练并不能根本解决问题；@#@C、某些个性品质对于有效和成功的领导的确具有促进作用）。
@#@@#@12、根据内隐领导理论，领导概念主要有四个方面的因素构成，分别是（人际能力、个人品质、目标有效性、才能多面性）。
@#@@#@13、领导权力的主要内容包括（领导权力的主体、客体、目标和作用方式）。
@#@@#@14、领导权力在本质上是（社会关系、阶级关系、利益关系）。
@#@@#@15、属于权力载体承担者的有（政党、知识、血缘、年龄、地位）。
@#@@#@16、根据在授权时所凭借的媒介的不同，我们可以将授权分为（口头和书面授权）。
@#@@#@17、领导体制的特征是（全局性、根本性、稳定性、系统性）。
@#@@#@18、领导体制的组织结构主要表现为（直线式、职能式、混合式、矩阵式）。
@#@@#@19、个人家长式领导主要表现为（君主专制、世袭制、中央集权制、独裁制）。
@#@@#@20、不属于领导环境发展的原则的是（创新性、多样性原则）。
@#@@#@21、领导环境的基本特征（客观实在性与部分可塑性的统一；@#@多样性与类别性的统一；@#@稳定性与动态性的统一；@#@连锁性与定向性的统一；@#@常规性与突发性的统一）。
@#@@#@22、影响机构性领导环境的主要因素包括（机构功能及其变化；@#@机构数量及其变化；@#@机构性领导环境要素的结合模式）。
@#@@#@23、集体主义的典型的价值观包括（完整、安全、遵从、服从）。
@#@@#@24、制度文化包括（人们在物质生产过程中形成的相互关系，即生产关系；@#@建立在生产关系基础上的各种社会制度和组织形式；@#@社会关系中的种种行为规范和准则）。
@#@@#@25、有关正式领导者和非正式领导者的正确说法是（领导者按照产生的方式可以分为正式领导者与非正式领导者两种类型；@#@正式领导者拥有组织指定的正式职位、权力和地位，其主要功能是通过领导活动达成组织目标；@#@一个成功的领导应当集正式领导者与非正式领导者于一身）。
@#@@#@26、（气质、秉性、智力）这些与生俱来的素质条件构成了领导者素质的先天性特征。
@#@@#@27、领导群体结构的内容主要包括（智力结构、年龄结构、心理素质结构）。
@#@@#@28、智能结构主要包括（学习能力、思维能力、组织能力和研究能力）。
@#@@#@29、人的气质的主要特点有（可变性、稳定性、先天性）。
@#@@#@30、领导者的知识素质重要包括以下几个方面（一般科学知识、宽广的知识面、实践知识、专业知识、现代管理知识）。
@#@@#@31、人的性格与气质的相互关系是（既相互联系，又有区别；@#@通过性格的锻炼与修养，可以优化自己的气质）。
@#@@#@32、一个合理的领导群体应具备如下一些功能（群体感应功能；@#@群体互补功能；@#@群体效率放大功能；@#@群体自调节与自组织功能）。
@#@@#@33、领导群体结构与功能的关系（结构决定功能；@#@功能反作用于结构）。
@#@@#@34、传统测评方法的主要弊端有（重经验与印象，轻客观测量；@#@重历史表现，轻发展潜力；@#@重定性，轻定量）。
@#@@#@35、领导群体结构的优化标准主要有（立体构成合理；@#@自我适应；@#@协调稳定；@#@职权分明；@#@高效性）。
@#@@#@36、群体的主要特征包括（有一定数量的人；@#@有稳定持续的社会互动关系；@#@心理上有归属感）。
@#@@#@37、非正式群体形成的基础只要有（价值观的一致；@#@个体互补；@#@利益的一致）。
@#@@#@38、下列那些属于李维斯对非正式群体的分类（工作型；@#@自卫型；@#@互利型、友谊型）。
@#@@#@39、与领导关系最为密切的非正式群体类型有（纵向寄生型；@#@纵向共栖型；@#@横向进取型；@#@横向防守型）。
@#@@#@40、下列关于冲突的正确说法有（冲突是目标和利益不一致情况下发生的；@#@单方面的态度和行为不构成冲突）。
@#@@#@41、从冲突的表现来看，冲突的主要类型有（目标冲突；@#@认识冲突；@#@情感冲突；@#@行为冲突）。
@#@@#@42、角色冲突的表现形式有（角色外冲突；@#@角色内冲突；@#@角色间冲突）。
@#@@#@43、按照老子原则处理冲突的主要方法有（避开法、不干涉法、预防法）。
@#@@#@44、群体规范的基本作用是（维系整体性的作用；@#@认知标准化的作用；@#@行为定向性的作用；@#@惰性作用）。
@#@@#@45、沟通的主要功能包括（控制；@#@激励；@#@情绪表达信息；@#@引起冲突）。
@#@@#@46、战略的主要特征有（后继性；@#@前提性；@#@稀有性；@#@层次性）。
@#@@#@47、科学预测的特征有（历史感；@#@现实感；@#@可验证性）。
@#@@#@48、系统管理学的主要内容有（系统哲学；@#@系统管理；@#@系统分析）。
@#@@#@49、战略环境分析要进行（外部环境分析；@#@组织资源分析；@#@组织结构分析；@#@组织文化分析；@#@社会环境分析）。
@#@@#@50、战略管理的过程包括（战略形式；@#@环境分析；@#@评估和控制；@#@战略实施）。
@#@@#@51、决策的特征主要包括（预见性；@#@目标性；@#@实施性；@#@选择性）。
@#@@#@52、按决策本身所依据的条件分类，决策可分为（确定性决策；@#@风险型决策；@#@非确定性决策）。
@#@@#@53、西蒙认为决策过程可分为（设计活动；@#@抉择活动；@#@情报活动；@#@审查活动）。
@#@@#@54、查尔斯·@#@林德布洛姆认为之所以要推行渐进决策是因为（技术上有困难；@#@现实政治是渐进的）。
@#@@#@55、确立一个好的决策目标应该具备的条件有（目标的明确性；@#@目标的可量化性；@#@目标的期限性）。
@#@@#@56、追踪决策过程中可能会出现的情况有（方案错误；@#@目标错误；@#@成本过高）。
@#@@#@56、领导决策者在决策过程中必须遵循的基本准则有（信息原则；@#@预测原则；@#@优化原则）。
@#@@#@57、直接头脑风暴法的规则是（无批评原则；@#@会上畅所欲言；@#@与会人员有同等的发言权；@#@意见或建议多多益善）。
@#@@#@58、德尔菲法具有的特点为（匿名性；@#@多轮反馈沟通；@#@预测结果的统计特征）。
@#@@#@59、一般而言，危机通常具有的特点为（突发性；@#@高度不确定性；@#@颠覆性；@#@决策的时效性）。
@#@@#@60、危机发展要经过的阶段有（前兆阶段；@#@爆发阶段；@#@危机平稳阶段）。
@#@@#@61、危机决策的过程有（危机控制阶段；@#@危机消除阶段；@#@危机识别阶段）。
@#@@#@62、有效避免危机的办法有（动态预测；@#@树立危机意识；@#@构建危机应对机制）。
@#@@#@63、危机对组织的积极作用有（改善组织结构；@#@树立危机意识；@#@完善危机管理机制）。
@#@@#@64、人力资源的主要特性有（增值性；@#@开发性；@#@时效性；@#@消耗性；@#@能动性）。
@#@@#@65、人力资源开发的新观念主要包括（人力是一种资本；@#@人力资源开发具有特殊性；@#@人才商品化观念）。
@#@66、领导选才的方法主要有（竞争考试法；@#@竞争上岗法；@#@领导亲自考察法；@#@绩效考核法）。
@#@67、领导选才的荐举法主要包括（自荐；@#@领导推荐；@#@专家推荐；@#@群众推荐）。
@#@@#@68、领导用人的原则有（诚信不疑；@#@环境原则；@#@数量原则）。
@#@@#@69、领导用人的方法（试用法；@#@晋升淘汰法；@#@委任法；@#@聘任法；@#@选举法）。
@#@@#@70、动机对行为的支配作用体现为（发动行为；@#@导向行为；@#@维持行为；@#@调整行为）。
@#@@#@71、赫茨伯格双因素理论中激励因素主要包括（职务；@#@监督；@#@工作的富有成就；@#@工作本身的重要性；@#@工资）。
@#@@#@72、挫折与失败的区别主要有（失败是一种客观事实；@#@挫折是一种主观感受）。
@#@@#@73、人受到挫折后的消极反应主要有（愤怒；@#@焦虑；@#@无所谓；@#@沮丧）。
@#@@#@74、下列有关思维方式、实践方式及其相互关系的表述中正确的是（实践方式决定着人们思维能力的高低和人们思维方式的科学程度；@#@不同的实践主体由于所从事的具体实践活动和具体实践方式不同，因而在思维方式显示出具体的个体差异）。
@#@@#@75、系统性是现代思维方法的特征之一，它的基本原则包括（整体性原则；@#@动态性原则；@#@等级性原则；@#@有序性原则；@#@模型和优化原则）。
@#@@#@76、影响思维广阔性的因素包括（人脑高级神经活动的灵活性；@#@知识水平；@#@坚强的意志；@#@经验是否丰富）。
@#@@#@77、独立性是创新思维的显著特点，它的主要表现包括（坚持一切从实际出发，实事求是；@#@善于排除自身固有的思维习惯和思维定势；@#@勇于打破传统、挑战权威；@#@根据实践的发展及时转换思路、更新观念；@#@敢于怀疑、积极探索）。
@#@@#@78、情绪和情感的体验形式包括（心境、应激、激情）。
@#@@#@79、意志对人的各种行为都具有重要的调节作用，在思维创新活动中，良好的意志品质需要具有（自觉性；@#@坚毅性；@#@自制性；@#@果断性）。
@#@@#@80、领导者的思维过程主要分为三个步骤，分别是（分析和综合；@#@选择和概括；@#@比较和分类；@#@抽象、概括和具体化）。
@#@@#@81、下面有关直觉思维的说法中正确的是（直觉不是凭空产生的，而是以丰富的知识和经验为基础的；@#@直觉的创造功能主要表现在对事物的直观判断、猜测和预感上；@#@庖丁解牛，中医通过望、闻、问、切确定病因，都是直觉思维的典型）。
@#@@#@82、联想思维的主要形式有（纵向联想；@#@横向联想；@#@逆向联想）。
@#@@#@83、组织文化的主要功能有（对组织整体及组织中个体的价值取向和行为取向起主导作用；@#@以“软约束”的方式对组织成员产生特殊的激励作用；@#@对组织成员的思想和行为具有约束和规范作用；@#@有利于增强组织的凝聚力；@#@增强组织的团结和统一）。
@#@@#@84、下列有关影响力的说法正确的是（增强领导者影响力的根本途径在于增强自然性影响力；@#@自然性影响力的基础主要来自专长和品质；@#@强制性影响力是为领导者所独有的）。
@#@@#@85、领导者的自然性影响力包括（品格、才能、知识、情感因素）。
@#@@#@86、文化环境思维方式的关系是（一定的文化模式直接影响着人们的思想态度和思维方式；@#@思维方式的变换与社会文化环境关系密切；@#@社会文化环境对思维创新具有积极的推动作用；@#@思维创新会推动社会的发展与进步；@#@思维方式反映了人类文化现象的深层本质）。
@#@@#@87、发散思维是思维痴心的重要方式，它的具体表现形式有（多向思维；@#@反向思维）。
@#@@#@88、下列说法中正确的是（在思维活动中，发散思维和收敛思维是相互联系、相辅相成的；@#@收敛式综合是收敛的重要特点；@#@发散思维扩展了思维视角，而收敛思维就可以实现思维创新）。
@#@@#@89、领导艺术的审美特征，主要有（创造性、形象性、情感性、适度性）。
@#@@#@90、领导艺术的创造性具有（独创性或新颖性；@#@有效性或有用性；@#@灵活性）。
@#@@#@91、领导的形象有（人格形象；@#@视听形象）。
@#@@#@92、良好的领导形象通常具有（教育功能；@#@认识功能；@#@审美功能）。
@#@@#@93、一个成功的团队对团队成员的作用有（减少摩擦和内耗，节约成本。
@#@可以使成员获得安全感，免于被排斥的恐惧。
@#@可以为成员提供社交满足，从中获得友爱、支持、信任和信息。
@#@可以使成员体会到工作的价值，在工作场所获取集体情感的满足。
@#@能够帮助成员克服单独面对新问题的胆怯和恐惧的心理。
@#@可以增强成员的自信心）。
@#@@#@94、沟通必须具备的条件有（沟通情况；@#@沟通客体；@#@沟通主体；@#@传递信息的一定手段；@#@沟通渠道）。
@#@@#@95、沟通障碍有（传送障碍；@#@接受障碍；@#@信道障碍）。
@#@@#@96、造成接受障碍的根本原因是（接收者的个体差异；@#@知识结构水平的差异；@#@选择性接受；@#@价值判断差异）。
@#@@#@97、领导必须协调的对象有（协调群体中的个人；@#@协调组织中的群体；@#@协调不同的组织）。
@#@@#@98、领导协调的种类（纵向协调；@#@横向协调）。
@#@@#@99、有益冲突通常表现为（可以发泄不满；@#@增加内聚力；@#@促进联合；@#@平衡权力；@#@停止无休止的斗争）。
@#@@#@100、处理不同冲突的方法有（回避；@#@建立联络小组；@#@采取强制办法；@#@树立更高目标；@#@解决问题）。
@#@@#@101、领导方法的共同特点（目的性和中介性；@#@动态性和多样性；@#@层次性和条件性）。
@#@@#@102、按照权力的控制程度划分的领导方式有（集权式；@#@分权式；@#@重权式）。
@#@@#@103、按照管理者所管理的重点划分的领导行为方式有（重事式；@#@重人式；@#@人事并重式）。
@#@@#@104、以权力行使作为基本变量的领导行为方式有（专断式；@#@民主式；@#@放任式）。
@#@@#@105、利克特在《新管理模式》一书中把领导方式归纳为（剥夺式集权领导；@#@仁慈式集权领导；@#@协商式民主领导）。
@#@@#@106、对领导效能进行定量分析主要是提高对其（科学性；@#@操作性）的研究。
@#@@#@107、领导效果和领导效益的关系是（两者综合起来才能反映领导霞帔内的高低；@#@效果显著，效益不一定好；@#@没有效果，效益就失去载体）。
@#@@#@108、领导微观效能主要包括（决策效能；@#@用人效能；@#@办事效能；@#@组织的整体贡献效能；@#@时间效能）。
@#@@#@109、对领导者成绩的考评主要包括（精神文明建设；@#@物质文明建设；@#@工作效率；@#@工作数量与质量；@#@社会稳定方面）。
@#@@#@110、坚持对领导效能的主观与客观相结合的原则，具体地说要做到（分析时间因素；@#@分析空间因素；@#@分析人际关系因素）。
@#@@#@111、定性测评与定量测评的关系是（定性测评是定量测评的基础；@#@定量测评是定性测评的深化和精确化）。
@#@@#@112、模拟测评的主要形式有（公文处理；@#@即兴发言；@#@模拟会议；@#@情景模拟）。
@#@@#@113、西方国家在培训方法上的共同特点包括（坚持择优；@#@实行重用）。
@#@@#@114、现代培训方式主要包括（案例式；@#@问题诊断式；@#@管理游戏式；@#@拓展培训式）。
@#@@#@115、电子政务的内容主要包括（政府之间的电子政务；@#@政府与企业之间的电子政务；@#@政府与公民之间的电子政务）。
@#@@#@116、电子政务对内体现为（行政业务电子化；@#@行政业务网络化；@#@行政业务程序化）。
@#@@#@117、电子政务对外体现为（信息公开；@#@便民服务）。
@#@@#@ @#@@#@三、名词解释@#@1、横向社会分工：
@#@按照劳动部门的不同进行的社会分工，是人类历史上最早发生的分工形式，依次包括：
@#@农业与畜牧业、农业与手工业及体力与脑力的分工。
@#@纵向分工——特别是决策与执行的分工直接导致了领导与管理的分离，成为领导学产生的客观基础。
@#@@#@2、纵向社会分工：
@#@按照劳动过程的不同阶段进行的社会分工，现代社会的三大纵向分工包括：
@#@决策与执行的分工、决策与咨询的分工，及决策与监督的分工。
@#@@#@3、领导：
@#@领导是以实践为中心展开的，由具体社会系统中的领导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务，并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径，获取和动用各种资源，引导和规范领导客体，实现既定目标，完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。
@#@包括以下五种要素：
@#@
（1）领导主体。
@#@
（2）领导客体。
@#@（3）领导手段。
@#@（4）领导目标。
@#@（5）领导环境。
@#@@#@4、领导主体：
@#@领导活动的主体是由组织中担任决策、指挥、`协调和监督等职责的人员，包括领导个体和领导群体。
@#@@#@5、领导客体：
@#@主要包括领导者的部属和领导的部分对象。
@#@@#@6、领导手段：
@#@领导手段是指领导主体适应、利用并改造环境，以及调动和激励下属的方式与方法。
@#@@#@7、政治领导：
@#@政治领导以解决上层建筑领域的矛盾问题为主要任务。
@#@@#@8、行政领导：
@#@是指国家行政管理系统中，国家行政机关及其领导者依法行使国家权力，为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程。
@#@@#@9、基层领导：
@#@主要是组织日常的工作、活动，执行和落实中高层领导的任务和决策，处理比较具体的事务性、技术性工作。
@#@@#@10、领导特质理论：
@#@领导特质论以领导者为中心，从不同领导者在领导活动中显示出的不同特质出发，希望通过领导特质的研究，发现领导者的一般特征，并解释领导现象的发生与变化。
@#@这一理论的创始人是阿尔波特，代表人物有斯托格蒂尔、吉伯和穆恩。
@#@@#@11、权变：
@#@所谓权变，是指行为主体根据环境因素的变化，适当调整自身行为，以期实现理想效果。
@#@@#@12、领导权变理论：
@#@领导权变理论就是有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应的领导方式，最终实现理想的领导效果的理论。
@#@@#@13、超越型领导：
@#@超越型领导又译作改造型领导、变革型领导，最早是在研究政治领袖问题时提出的。
@#@超越型领导强调公平、公正、人道、和谐、理解等正向价值观，并通过努力主动消解忌妒、仇恨、恐惧等负向价值情感。
@#@@#@14、柔性领导理论：
@#@柔性领导理论认为，领导活动是领导者与被领导者在思想与动机上的互动的过程，组织和社会的发展是由领导者与被领导者共同推动的，而不是主要由领导者推动的。
@#@因此，现代领导者要善于通过沟通、协调、激励等方法，依靠其非权力影响力实现下属内心的服从和认同，实现平等、理解、尊重基础上的心灵感召和互动。
@#@@#@14A、柔性领导：
@#@是指在研究人们心理和行为的基础上，依靠领导者的非权力影响力，采取非强制命令的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，使其自觉服从和认同，从而把组织意志变为人们自觉的行动的领导行为。
@#@@#@15、内隐领导理论：
@#@有关领导概念的看法，既含有领导者是什么，又含有领导者应该是什么样的；@#@既表明了人们对领导者的要求，也表明了人们对领导者的期望。
@#@心理学家将这种探明人们“内心”领导概念结构的理论称之为内隐领导";i:
9;s:
23596:
"六年级数学下册全册教案青岛版@#@六年级数学下册全册教案（青岛版）@#@ 第七课时@#@ 一、回顾旧知，激发兴趣@#@ 谈话：
@#@同学们，从小学一年级开始，你学过的计算方法有哪些？
@#@@#@ 根据学生的回答：
@#@估算、笔算、口算、计算器算……教师及时补充或纠正。
@#@@#@ 教师：
@#@生活中经常用到这些方法来解决一些问题，想不想试一试？
@#@@#@ 【设计意图】教师引导学生回顾小学阶段学过的计算方法，是对将要展开的学习进行前测，及时了解知识板块存在的问题和困惑。
@#@以便为以下解决困惑和疑难做铺垫。
@#@同时教师运用鼓励性语言使学生明确本节课的学习目标，充分调动学生参与学习探究的兴趣和欲望。
@#@@#@ 二、梳理归网，学习内化@#@ 创设情境，提出问题@#@ 学生自读信息后，让学生根据信息提出有关数学问题。
@#@针对学生提出的问题及时板书@#@ 00元钱够吗？
@#@@#@ 应付多少元？
@#@@#@ 如果够了应找回多少元？
@#@如果不够应再付多少元？
@#@@#@ 【设计意图】通过让学生提问题，可以了解到学生有效选择计算方法的程度和思维的深度。
@#@@#@ 解决问题，梳理知识@#@ 全班交流解决问题800元钱够吗？
@#@引导得出估算方法。
@#@回答如下几个问题：
@#@你是怎样估算的？
@#@结果估大了还是估小了?
@#@学生交流不同的估算方法：
@#@@#@ XX200@#@ 8×@#@190≈760；@#@3.8×@#@190≈760；@#@3.8×@#@190≈800@#@ 教师及时给予肯定和表扬。
@#@另外对于用笔算、口算、计算器算的同学也应该给予肯定和鼓励，并相机讨论得出用估算解决该问题的优势和合理性——不需要精确计算，可以选择估算@#@ 【设计意图】教师从解决“800元钱够吗？
@#@”这个问题出发，引导学生交流、讨论、对比，使学生明白估算的意义和方法，明确当解决的问题不需要精确计算时，可以选择估算，体现了计算方法的策略性。
@#@@#@ 承接解决“800元钱够吗？
@#@”的过程，顺势提问如何解决“应付多少元？
@#@”,让学生独立解决，在解决过程中思考如下问题：
@#@，你会选择哪种计算方法？
@#@第二，为什么选择这种计算方法？
@#@师巡视指导。
@#@@#@ 交流展示学生的解题过程，学生解释计算方法@#@ 口算，列式：
@#@×@#@3.8=200×@#@3.8-10×@#@3.8=760-38=722@#@ 笔算，列式：
@#@３．８０@#@ ×@#@１９０@#@ ３４2@#@ ３８@#@ ７2２@#@ 通过师生互动，明确解决该问题需要进行精确计算。
@#@而口算、笔算、计算器算都是精确计算的方式。
@#@@#@ 【设计意图】在解决“应付多少钱”这个问题的过程中，通过学生的自主探索，梳理了精确计算的方法和意义，使学生明确当解决问题需要精确结果时，必须选择精确计算，口算、笔算、计算器算都能算出精确的数值。
@#@@#@ 解决应找回多少元的问题@#@ 让学生交流解决的方法，并把计算过程写在答题卡上。
@#@@#@ 提炼方法，认知内化@#@ 当你遇到一个问题情境，并且要用计算解决的时候，需要经历一个怎么样的思考的过程？
@#@小组内展开讨论交流，并整理。
@#@老师根据小组汇报情况予以评价点拨。
@#@归纳解决过程如下：
@#@@#@ 审题选择计算方法进行计算验算得出结论@#@ 多少元@#@ 【设计意图】师生互动完成解决问题的策略流程图，让学生充分感受到数学思维的严谨和周密，培养良好的运算习惯，发展应用意识。
@#@@#@ 三、综合应用，全面提高@#@ 课本P92第9题，检验学生能否根据解决问题的需要选择合理的计算方法，关注学生思维品质的优化。
@#@@#@ 小小决策家：
@#@@#@ 下面各题需要估算还是精确计算？
@#@@#@ ①会计汇总公司本月的销售总额@#@ ②李军和父母到超市购买生活用品，外出前筹划所带钱数。
@#@@#@ ③科学家计算卫星运行的轨道。
@#@@#@ 选择合适的方法计算@#@ 依次出示：
@#@为了节水，上海市政府免费为全市部分家庭更换了抽水马桶，每次用水量由原来的13升减小到现在的9升。
@#@如果平均每个家庭每天使用9次，每个家庭每天节水多少升？
@#@@#@ 每个家庭每天能节省水费0.0972元，一年能节省水费多少元？
@#@@#@ 据统计，全市一年大约节省水费XX万元。
@#@这些钱大约能资助多少个贫困山区的孩子完成小学阶段的全部课程？
@#@每个孩子需要490元。
@#@@#@ 课本P92页7、8题@#@ 头脑风暴：
@#@课本P93页11、12题，这是用分数解决实际问题的题目，重点引导学生分析用分数解决问题的思路。
@#@@#@ 【设计意图】综合应用是对知识的后测，是理论联系实际的过程，学生在巩固知识中，获得成功的体验，加深了对数学的理解，感受到数学应用的价值@#@ 四、师生总结，整体提升@#@ 这节课我们对怎样合理地选择计算方法进行了简单的整理和复习，谁来说一说有哪些收获？
@#@@#@ 【设计意图】通过本环节帮助学生整理知识，反思学习过程，有利于学生认知结构的完善和学习能力的提高。
@#@@#@ 【课后反思】@#@ 第八课时@#@ 一、创设情境，再现知识@#@ 谈话：
@#@今天老师要给大家介绍一位运动员@#@ 提问：
@#@这份资料中介绍刘翔的出生年月、身高、体重时都用到了什么？
@#@@#@ 在刘翔的个人资料中，他的出生年月、身高、体重所用到的量的计量，正是我们数学上的知识，这也反映了生活中处处离不开量的计量。
@#@在小学阶段除了刚才出现的长度、时间、质量这些量外，我们还学习了哪些量？
@#@每种量都有各自的计量单位@#@ 板书课题：
@#@量的计量@#@ 【设计意图】从学生感兴趣的教学素材入手，引导学生观察情境图，提出与量的计量有关的问题，感受数学就在身边，从而产生重新认识旧知的欲望。
@#@@#@ 二、梳理归网，主体内化@#@ 回顾知识，自主梳理@#@ 同学们回想一下，我们学过了哪些计量单位？
@#@@#@ 学生小组合作，查漏补缺，按其表示的意义将学过的计量单位归类，形成小组的有关量的计量知识网络。
@#@@#@ 老师深入各小组合作学习中，了解各组的知识网络。
@#@@#@ 交流展示，引导建构@#@ 小组学生进行相互交流、辩析，交流展示，教师点拨提升，整理板书：
@#@@#@ 计量单位@#@ 及进率质量单位时间单位长度单位面积单位体积单位容积单位吨@#@ 000@#@ 千克@#@ 000@#@ 克世纪@#@ 00@#@ 年@#@ 月@#@ 30、29、28@#@ 日@#@ 时@#@ 0@#@ 分@#@ 0@#@ 秒千米@#@ 000@#@ 米@#@ 0@#@ 分米@#@ 0@#@ 厘米@#@ 0@#@ 毫米平方千米@#@ 000000@#@ 平方米@#@ 00@#@ 平方分米@#@ 00@#@ 平方厘米立方米@#@ 000@#@ 立方分米@#@ 000@#@ 立方厘米升@#@ 000@#@ 毫升@#@ 提炼方法，认知内化@#@ 明确进率。
@#@@#@ 比较特殊的进率如1千米＝1000米、1公顷＝10000平方米等重点引导学生指认。
@#@@#@ 时间单位，尤其是月跟日的进率，有4种：
@#@31日、30日、29日、28日，可引导学生回忆一年中的大、小月。
@#@并问：
@#@二月份有28天也有29天，怎样区分？
@#@如何判断某一年是平年还是闰年？
@#@@#@ 引导记忆。
@#@@#@ 这么多的进率你记得住吗，可怎样记？
@#@引导学生利用各类计量单位之间进率的特点来进行记忆。
@#@@#@ 如何进行计量单位之间的换算？
@#@@#@ 随着国际交流的日益频繁，不同的计量制度逐步趋于统一，给人们的生活带来很大的便利。
@#@让学生认识：
@#@这为了更方便地进行对外开放，为了国际间文化交流的需要，推动我国经济的繁荣和发展。
@#@@#@ 【设计意图】引导学生独立探索，合作交流，主动回顾学习的旧知识，进一步加深学习过的计量知识的意义和应用。
@#@收到良好的教学效果。
@#@@#@ 三、综合应用，整体提高。
@#@@#@ 基本练习@#@ 谈话：
@#@整理完了学过的知识，下面比一比看谁在练习中表现的最出色。
@#@@#@ 比一比：
@#@为什么要选择不同的单位呢？
@#@@#@ A、奇山水库容量是4000万立方米。
@#@@#@ B、一个水桶的容量是18.9升。
@#@@#@ A、一列火车从济南到上海需要10小时。
@#@@#@ B、我国运动员刘翔在雅典奥运会110米栏比赛中，创造了12.91秒的奥运纪录。
@#@@#@ A、天坛公园的占地面积是272公顷。
@#@@#@ B、数学课本封面的面积是4.5平方分米。
@#@@#@ 让学生合作讨论，集体交流汇报。
@#@认识计量单位的意义。
@#@@#@ 综合练习：
@#@@#@ ３.填上合适的单位名称：
@#@@#@ ４.填空：
@#@@#@ 米=分米=厘米8.2立方米=升@#@ 080米=千米米6500毫升=升@#@ 平方米=公顷3吨70千克=千克@#@ 让学生口述，并说出这些计量单位之间的进率。
@#@如何进行计量单位之间的换算。
@#@@#@ 拓展练习：
@#@@#@ ５.想一想。
@#@@#@ 用多少块棱长1厘米的正方体木块才能拼成一个棱长1分米的正方体模型？
@#@将这些木块排成一行，长多少米？
@#@@#@ 把一个棱长1米的正方体木块切割成棱长为1厘米的小正方体木块，能切成多少个？
@#@将这些小正方体木块排成一行，长多少米？
@#@@#@ 让学生分组讨论，并让学生集体交流。
@#@培养学生的空间想象能力。
@#@@#@ ６.下表是某车往返甲、乙两地的时刻表。
@#@@#@ 两地相距480千米，此车行驶的平均速度是每小时多少千米？
@#@@#@ 照这样的速度行驶，下午应该什么时间发车才能按时到达甲地？
@#@@#@ 让学生分组讨论，并让学生集体交流。
@#@@#@ 【设计意图】通过有层次的练习，让学生运用所学过的知识解决问题，更加进一步加深对量的计量意义和应用。
@#@@#@ 四、师生总结，整体提升@#@ 通过本节课的回顾和整理，对于量的计量的知识你还有哪些疑惑的地方？
@#@除了我们复习的常用的计量单位，你还听说其他的计量单位吗？
@#@@#@ 【课后反思】第九课时@#@ 一、创设情境，再现知识@#@ 前面我们学习了关于比和比例的知识，你都知道那些？
@#@@#@ 我校六班有男生20人，女生25人，请写出该班男女生的人数比。
@#@@#@ 回顾：
@#@看到20：
@#@25你能回忆起那些有关比的知识？
@#@@#@ 小组交流：
@#@引导全员参与。
@#@@#@ 在以前的学习中这部分你什么知识学得最好？
@#@什么知识学得不太好，或者觉得还有疑问呢？
@#@@#@ 【设计意图】引导学生初步回顾有关知识，激发复习的欲望。
@#@为后面借助组题，回顾梳理有关知识做准备。
@#@@#@ 二、梳理归网，主体内化@#@ 回顾比的意义@#@ 出示：
@#@根据信息写出比，并思考比的含义。
@#@〔复习比的意义〕@#@ 我校六班有男生20人，女生25人。
@#@@#@ 某人骑自行车，15千米的路程，用去30分钟。
@#@@#@ 回顾比、分数、除法的联系与区别@#@ ∶7＝＝÷@#@〔比较比、分数、除法〕@#@ 根据学生回答多出示下列表格：
@#@@#@ 联系区别@#@ 比前项：
@#@后项比是两个数之间的倍数关系@#@ 除法被除数÷@#@除数除法是一种运算@#@ 分数分子—分母分数是一个数@#@ 练习：
@#@@#@ 比的前项和后项都乘或除以相同的数，比值不变。
@#@@#@ 同一段路程，甲车行完要3小时，乙车行完要2小时，甲乙两车的速度比是3：
@#@2。
@#@@#@ 两个圆的半径比是1：
@#@2，它们的面积比是1：
@#@4，周长比是1：
@#@2。
@#@@#@ 为什么足球比赛中的比分可以是“2：
@#@0”呢？
@#@@#@ 复习比的基本性质，比较求比值与化简比，并整理成下表@#@ 回顾情景，该班男女生的人数比。
@#@@#@ 0:
@#@25的比值是，化成最简比是。
@#@@#@ 一般方法结果@#@ 求比值根据比值的意义，用前项除以后项。
@#@是一个数。
@#@可以是整数、小数或分数。
@#@@#@ 化简比根据比的基本性质，把比的前项和后项都乘或除以相同的数是一个比。
@#@它的前项和后项都是整数，并且是互质数。
@#@@#@ 练习：
@#@@#@ 按要求填表@#@ 求比值化简比@#@ 00：
@#@25@#@ 分钟：
@#@1/3小时@#@ %：
@#@1.4@#@ 6的比值是，如果前项乘上3，要使比值不变，后项应该；@#@如果前项和后项都除以2，比值是。
@#@@#@ 复习比例的意义和比例的基本性质，区分比和比例@#@ 0∶25＝：
@#@@#@ 如果A×@#@3=B×@#@5，那么A：
@#@B=：
@#@@#@ 小组合作，把我们学过的比和比例这部分知识用自己喜欢的方式整理成框架图。
@#@展示学生成果，并说出如此整理的理由。
@#@@#@ 比和比例的意义与性质：
@#@@#@ 比比例@#@ 意义两个数的比表示两个数相除。
@#@@#@ 或两个数相除又叫做这两个数的比.表示两个比相等的式子叫做比例。
@#@@#@ 基本@#@ 性质比的前项和后项都乘或除以相同的数@#@ 比值不变。
@#@在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。
@#@@#@ 练习@#@ 含盐率是10%的盐水中，盐和盐水的比是@#@ 如果a：
@#@4=0.2：
@#@7，那么a=@#@ 从36的因数中选4个数，组成一个比例：
@#@并用比例的性质检验。
@#@@#@ 解比例=：
@#@X=：
@#@@#@ 通过我们刚才的整理，使老师和大家一起对比和比例这部分知识认识更有条理，印象也更深刻了。
@#@@#@ 【设计意图】通过借助系列组题，引导学生系统的、有条理的对比和比例的有关知识进行回顾、整合，形成完整的知识网络，为后面的综合应用做知识储备。
@#@@#@ 三、综合应用，整体提高@#@ 说一说，议一议。
@#@@#@ 通常情况下，12周岁的儿童头发与身高的比是2：
@#@15。
@#@@#@ 黄豆中的蛋白质与脂肪含量的比是2：
@#@1。
@#@@#@ 一种混凝土中水泥：
@#@沙子：
@#@石子质量的比为２ ：
@#@３ ：
@#@５。
@#@@#@ 人造地球卫星与宇宙飞船速度的比是40：
@#@57。
@#@@#@ 一幅中国地图的比例尺是1：
@#@6000000。
@#@@#@ 一幅军事地图的比例尺是1：
@#@500000。
@#@@#@ 一幅青蛙解剖图的比例尺是10：
@#@1。
@#@@#@ 一种微型电子元件平面图的比例尺是100：
@#@1。
@#@@#@ 【设计意图】复习巩固比和比例尺所表示的实际意义，感受比和比例尺在实际生活中的广泛应用。
@#@@#@ 你能想办法测量一棵大树的高度吗？
@#@说说你是运用了那些知识来解决这个问题的？
@#@⑴利用影子⑵利用反射⑶利用标杆@#@ 【设计意图】本题旨在引导学生运用多方法解决正反比例的实际问题。
@#@体会比例知识在生活中的应用。
@#@@#@ 一种盐水，盐的质量是水的25%。
@#@现有5克盐，要配置这种盐水，需加入多少克水？
@#@@#@ 一种盐水，盐与水的质量比是1：
@#@4。
@#@现有5克盐，要配置这种盐水，需加入多少克水？
@#@@#@ 【设计意图】理解比和百分数意义的区别，使学生清楚在通常情况下，表示各部分的关系时，用比更清楚，表示部分与总数之间的关系时，用百分数更合适一些。
@#@@#@ 加工一批帽子，已加工10000顶，占总数的20%。
@#@还有多少顶没有加工？
@#@@#@ 选择你喜欢的方法解答此题，并说出你的想法。
@#@@#@ 【设计意图】让学生体会在解决实际问题时，可选用不同的方法。
@#@拓展思路，一题多解。
@#@@#@ 四、课堂总结，评价自己@#@ 今天这节课我们一起复习了“比和比例”的知识，通过复习，你有什么新收获？
@#@@#@ 【课后反思】@#@ 第十课时@#@ 一、创设情境，再现知识@#@ 出示：
@#@@#@ 弟弟今年a岁，姐姐比弟弟大3岁，姐姐今年岁？
@#@@#@ 一本练习本x元，小明买了5本，一共要付元？
@#@@#@ 一辆汽车每小时行v千米，t小时可行千米？
@#@@#@ 学生读题，指名回答。
@#@@#@ 教师小结：
@#@象这样用字母表示数可以简明地表达数量关系、运算律和计算公式。
@#@大家能在举出这样的例子吗？
@#@@#@ 【设计意图】通过做题，让学生回顾旧知，实现知识再现，为下面的知识梳理做好铺垫。
@#@@#@ 二、梳理归网主体内化@#@ 回顾知识、自主梳理@#@ 我们学过哪些可用字母表示的数量关系、公式、运算定律？
@#@请同学们用自己喜欢的方式整理出来。
@#@@#@ 交流展示、引导建构@#@ 学生整理完毕，小组内交流，选一名同学发言，其他同学补充、质疑。
@#@@#@ 选一小组汇报整理结果，其它小组补充，可适当提问各运算律表示的意义、数量关系间的举一反三……@#@ 数量关系公式运算律@#@ S=vtV=stab=ba@#@ V=s/tS=aba＋b=b＋a@#@ T=s/vv=sh＋c=a＋@#@ ………@#@ 提炼方法，认知内化。
@#@@#@ 通过刚才的复习，大家认为用字母表示数有哪些优越性？
@#@学生根据自己的认识回答。
@#@@#@ 想一想，用字母表示数时应注意什么？
@#@@#@ 学生回答.教师根据学生回答小结:
@#@@#@ 字母与字母相乘时“×@#@”写作“•”或不写。
@#@@#@ 数字与字母相乘时通常把数字放在字母前面，如a乘4•5可写成4•5a或a×@#@4•5@#@ 除法运算一般写成分数形式.@#@ 【设计意图】学生通过自主梳理，把头脑中储存的信息提取出来，再在小组内交流，互相补充，互相学习，全班交流，使知识呈现更完善。
@#@最后强调注意问题，防微杜渐。
@#@@#@ 三.综合应用整体提高@#@ 基本练习:
@#@课本第100页应用与反思@#@ ①填空。
@#@学生独立做题,集体订正。
@#@@#@ ②观察下面的图形并填表，你有什么发现?
@#@本题关键让学生用字母表示找到的规律。
@#@@#@ 引导学生体会:
@#@用字母表示数能概括地表达数量间的关系.@#@ 综合练习@#@ 出示：
@#@用线段把左右两边相等的数连接起@#@ 比a多3的数a３@#@ 比a少3的数3a@#@ 个a相加的和a＋3@#@ 个a相乘的积a－3@#@ a的3倍a/3@#@ a的1/3@#@ 拓展练习@#@ ①学校买来9个足球，每个元，又买来个篮球，每个46.5元。
@#@表示@#@ 5b表示@#@ 5－a表示@#@ a＋46.5b表示@#@ 一、创设情境，再现知识@#@ 谈话：
@#@同学们，上节课我们一起回顾了用字母表示数，体会了用字母表示数的优点。
@#@这节课老师又给同学们带来了一位老朋友，请看他是谁？
@#@看到老朋友，你想到了关于它的哪些知识？
@#@@#@ 学生可能回答以下几个方面@#@ 这节课让我们和老朋友“x”一起回顾方程的有关知识，好吗？
@#@@#@ 【设计意图】引导学生由字母x回忆起方程的有关知识点，更容易引起学生对已学知识的回顾整理。
@#@把知识拟人化更符合学生的心理特点，能充分调动学生参与学习探究的兴趣和欲望。
@#@@#@ 二、梳理归网，学习内化@#@ 回顾知识，自主梳理@#@ ①自己回顾每个概念的意义，同位交流。
@#@@#@ ②等式与方程有什么关系？
@#@方程的解与解方程又有什么不同？
@#@你能举例说明或画图表示吗？
@#@@#@ 【设计意图】让学生通过自我回顾，忆起方程中各个概念的意义和联系，在举例中进一步区分等式与方程、方程的解与解方程等易混概念。
@#@@#@ 交流展示，引导建构@#@ ①全班交流整理结果@#@ ②哪些是方程?
@#@哪些是等式？
@#@@#@ x+8=118x-5x=15×@#@0.230a+5b7x-6<@#@3655x=y÷@#@2.4=50.5×@#@□+72÷@#@18=81÷@#@8=0.1252.5X-7=13@#@ ③你会解这些方程吗？
@#@解方程的根据是什么？
@#@@#@ 选择几个解一解。
@#@@#@ 如何判断方程解的是否正确？
@#@在解方程时要注意一些什么？
@#@@#@ ④复习简易方程的解法、步骤及检验方法、书写格式。
@#@@#@ 【设计意图】在交流中使学生明确：
@#@判断一个式子是不是方程，要把握两点，含有未知数，第二必须是等式。
@#@方程的解是未知数的数值，解方程是求这个数值的过程。
@#@@#@ 提炼方法，认知内化@#@ 列方程解应用题可以帮助我们很容易的解决许多实际问题，怎样列方程解答应用题？
@#@关键是什么？
@#@@#@ 出示第101页第4题及改编题@#@ XX年山东省应届大学生本科毕业生报考研究生的人数达到62300人，比XX年增加了40%。
@#@XX年应届大学生本科毕业生报考研究生的有多少人？
@#@@#@ ①你会用不同的方法解答吗？
@#@哪种方法更适合这道题？
@#@为什么？
@#@@#@ ②如果已知XX年的人数，求XX年的人数，用哪种方法合适呢？
@#@@#@ 引领反思：
@#@用方程解决问题与用算术法解决问题相比，有什么特点？
@#@相同之处是什么？
@#@@#@ 【设计意图】结合具体的题目，让学生分别用方程与算术法解答，通过对比分析两种解答方法的基本思路及特点，体会两种思路的区别，能选择合适的方法解答。
@#@@#@ 三、综合应用，整体提高@#@ 判断下面各题，哪些适合用算术方法解，哪些适合列方程解，为什么@#@ ①一个三角形的面积是45平方厘米，底是12厘米，高多少厘米？
@#@@#@ ②在学校组织的数学竞赛中，六年级得一等奖的有56人，得二等奖的人数比一等奖的人数的2倍还多8人，得二等奖的有多少人？
@#@@#@ 我是“精选细算“小英才@#@ 课本101页5—8题@#@ 智力冲浪@#@ 课本101页9—11题@#@ 【设计意图】练习时，让学生思考用方程还是算术法解答，通过对比分析选择合适的方法解答，感受方程解题的优越性。
@#@@#@ 四、总结提升，知情共融。
@#@@#@ 这节课我们整理和复习方程的有关知识，谁来说一说有哪些收获？
@#@@#@ 【课后反思】@#@";i:
10;s:
8147:
"六年级下册数学苏教版小升初复习冲刺卷模块过关卷1计算的挑战含答案@#@@#@小升初复习冲刺卷@#@模块过关卷
（一）计算的挑战@#@一、我会填。
@#@（每空1分，共28分）@#@1.某地的面积是102600平方千米，把102600改写成用“万”作单位的@#@数是（）；@#@据统计，该地的人口是79209700人，79209700省@#@略“万”位后面的尾数大约是（）万。
@#@@#@1@#@9@#@3@#@4@#@2.在0.12，3.5，，－2，，200，1，－4，0.68中，自然数有@#@（@#@（@#@），分数有（@#@），小数有@#@）；@#@把0.5缩@#@），负数有（@#@）。
@#@@#@3.一个数扩大到它的100倍后是2.7，这个数是（@#@小到它的1001后是（@#@）。
@#@@#@4.三个连续奇数的和是33，这三个连续奇数是（）。
@#@@#@）、（@#@）、（@#@5.把一根2m长的绳子逐段剪成同样长的小段，4次剪完，每小段占@#@全长的@#@，每小段长（@#@）m。
@#@@#@6.一个两位小数保留一位小数是6.0，这个两位小数最大是（@#@），@#@最小是（@#@7.A、B都是大于0的自然数，若A＝6B，则A与B的最大公因数是@#@），最小公倍数是（）。
@#@@#@）。
@#@@#@（@#@8.小明15h走了43km，平均每小时走（@#@）km，平均每千米用（@#@）%。
@#@@#@）h。
@#@@#@9.甲数比乙数多25%，则乙数比甲数少（@#@@#@10.中国农历中的“夏至”是一年中白昼最长、黑夜最短的一天。
@#@这一@#@天，盐城市的白昼与黑夜时间比约是7∶5，那么白昼是（@#@）@#@小时。
@#@@#@11.一根木料长20米，第一次截去全长的14，第二次截去余下的14，@#@还剩下（@#@）米。
@#@@#@12.在里填上“＞”“＜”或“＝”。
@#@@#@6.9×@#@2.5@#@6.9@#@8.96÷@#@1.2@#@8.96@#@4.6@#@5.6－87@#@105÷@#@32@#@105×@#@32@#@4@#@5@#@4@#@5@#@×@#@1@#@÷@#@1@#@0÷@#@143@#@143＋0@#@二、我会判。
@#@（对的在括号里打“√”，错的打“×@#@”。
@#@每题1分，共5分）@#@1.因为85>@#@13，所以85的分数单位比13的分数单位大。
@#@（@#@）@#@2.4900÷@#@400＝49÷@#@4＝12……1。
@#@（@#@）@#@3.8和0.125互为倒数。
@#@（@#@）@#@4.－2℃比－5℃的温度低。
@#@（@#@）@#@5.两个非0自然数相乘的积一定是合数。
@#@（@#@）@#@@#@三、我会选。
@#@（将正确答案的字母填在括号里。
@#@每题1分，共5分）@#@1.下列分数中，不能化成有限小数的是（@#@）。
@#@@#@7@#@A.@#@20@#@8@#@B.@#@25@#@7@#@C.@#@12@#@6@#@D.@#@15@#@2.下面四个算式中，（@#@）是错误的。
@#@@#@A.0.125＋（8－4）＝（0.125＋8）－4@#@B.0.125×@#@（8×@#@4）＝0.125×@#@8×@#@4@#@C.0.125×@#@（8＋4）＝0.125×@#@8＋4@#@D.0.125×@#@（8－4）＝0.125×@#@4@#@3.在2.3548ꞏꞏ，2.3548ꞏꞏ，2.3548ꞏ，2.3548ꞏꞏ中，最小的数是（@#@）。
@#@@#@ꞏꞏ@#@A.2.3548@#@B.2.3548ꞏꞏ@#@C.2.3548ꞏ@#@D.2.3548ꞏꞏ@#@4.分子、分母均为大于1的自然数且相差1的分数一定是（@#@）。
@#@@#@A.真分数@#@B.假分数@#@C.带分数@#@@#@D.最简分数@#@5.下列数中，不是16和12的公倍数的是（@#@）。
@#@@#@A.48@#@B.36@#@C.144@#@D.240@#@四、我会算。
@#@（共33分）@#@1.直接写出得数。
@#@（每题0.5分，共8分）@#@763－197＝@#@4.3÷@#@0.43＝@#@0.37＋1.6＝@#@0.57×@#@0.3＝@#@11@#@＋＝@#@34@#@200×@#@30＝@#@600÷@#@200＝@#@20－49＝@#@1.8÷@#@3＝@#@390.5÷@#@100＝@#@25×@#@4%＝@#@0.4×@#@1.5＝@#@1÷@#@87＝@#@@#@52@#@÷@#@＝@#@63@#@5@#@8@#@×@#@16÷@#@5＝@#@8×@#@81÷@#@8×@#@18＝@#@2.估算。
@#@（每题1分，共4分）@#@803－208≈@#@24×@#@398≈@#@6298÷@#@9≈@#@723÷@#@89≈@#@3.用竖式计算，带*的要验算。
@#@（每题3分，共9分）@#@*25.3－14.88＝@#@46×@#@2.5＝@#@5.94÷@#@1.1＝@#@4.怎样算简便就怎样算。
@#@（每题2分，共12分）@#@1.25×@#@16×@#@0.5@#@31@#@×@#@85－4－6@#@8@#@9@#@1@#@1517×@#@15×@#@17@#@3@#@＋@#@@#@3.5×@#@45＋5.5×@#@80%＋0.8@#@3.68－0.82－0.18@#@10－（1.25＋0.2）÷@#@0.5@#@五、解决问题。
@#@（共29分）@#@1.星星校服厂生产一批校服，由于要加快进度，实际每天多生产50@#@套，实际比计划提前多少天完成任务？
@#@（5分）@#@2.爸爸骑车上班，计划每分钟行300m，15分钟可以到达单位，实@#@际每分钟比计划多行20%，爸爸实际用多少分钟到达单位？
@#@（6分）@#@@#@3.六
（2）班的同学买了48米彩带，用总长的41做蝴蝶结，用总长的13做@#@中国结。
@#@这条彩带还剩多少米？
@#@（6分）@#@4.现有一种长45厘米，宽30厘米的长方形纸若干张。
@#@@#@
（1）将其中一张裁成正方形纸片，且纸不能有剩余，最少可以裁多少块@#@正方形纸片？
@#@（3分）@#@
（2）将这些纸拼成一些正方形，正方形的边长最短是多少厘米？
@#@至少@#@要用多少张这样的长方形纸？
@#@（3分）@#@@#@5.一堆沙子，第一次运走总质量的14，第二次比第一次多运走40吨，@#@第三次运走总质量的40%，正好运完。
@#@这堆沙子有多少吨？
@#@（6分）@#@附加题：
@#@（10分）@#@六
（2）班的男生人数是女生人数的89，转进1名女生后，男生人数是女@#@生的67。
@#@六
（2）班男生有多少人？
@#@原来女生有多少人？
@#@@#@@#@答案@#@一、1.10.26万7921@#@13@#@94@#@2.200，1@#@，@#@0.12，3.5，0.68－2，－4@#@3.0.0270.005@#@4.91113@#@5.12@#@【点拨】4次剪完，共剪成了5小段。
@#@@#@55@#@6.6.045.95@#@7.BA@#@8.154@#@415@#@9.20@#@10.14@#@45@#@11.@#@4@#@12.＞＜＜＜＝＜@#@二、1.×@#@2.×@#@3.√4.×@#@5.×@#@@#@三、1.C2.C3.B4.D5.B@#@7@#@四、1.566101.970.171@#@12@#@600031959@#@85@#@0.63.90510.6@#@74@#@1@#@2@#@64@#@2.60096007008@#@3.*25.3－14.88＝10.42@#@@#@46×@#@2.5＝115@#@5.94÷@#@1.1＝5.4@#@4.1.25×@#@16×@#@0.5@#@＝（1.25×@#@8）×@#@（2×@#@0.5）@#@＝10×@#@1@#@＝10@#@31@#@×@#@85－4－6@#@8@#@9@#@57@#@＝89×@#@812@#@－@#@81@#@＝×@#@@#@924@#@＝1@#@27@#@1@#@1517×@#@15×@#@17@#@3@#@＋@#@＝151×@#@15×@#@17＋173×@#@15×@#@17@#@＝17＋45@#@＝62@#@3.5×@#@45＋5.5×@#@80%＋0.8@#@＝3.5×@#@0.8＋5.5×@#@0.8＋0.8×@#@1@#@＝0.8×@#@（3.5＋5.5＋1）@#@@#@＝8@#@3.68－0.82－0.18@#@＝3.68－（0.82＋0.18）@#@＝3.68－1@#@＝2.68@#@10－（1.25＋0.2）÷@#@0.5@#@＝10－1.45÷@#@0.5@#@＝10－2.9@#@＝7.1@#@五、1.150×@#@40÷@#@（150＋50）＝30（天）@#@40－30＝10（天）@#@答：
@#@实际比计划提前10天完成任务。
@#@@#@2.300×@#@15÷@#@[300×@#@（1＋20%）]＝12.5（分钟）@#@答：
@#@爸爸实际用12.5分钟到达单位。
@#@@#@11@#@3.48×@#@1－－@#@43＝20（米）@#@答：
@#@这条彩带还剩20米。
@#@@#@4.
（1）3×@#@2＝6（块）@#@答：
@#@最少可以裁6块正方形纸片。
@#@@#@
（2）@#@45和30的最小公倍数@#@是3×@#@5×@#@3×@#@2＝90@#@3×@#@2＝6（张）@#@@#@答：
@#@正方形的边长最短是90厘米，至少要用6张这样的长方@#@形纸。
@#@@#@71@#@5.1－14－40%＝20740÷@#@204＝400（吨）@#@－@#@答：
@#@这堆沙子有400吨。
@#@@#@79@#@附加题：
@#@1÷@#@68＝24（人）24÷@#@98＝27（人）@#@－@#@答：
@#@六
（2）班男生有24人，原来女生有27人。
@#@@#@【点拨】因为男生人数不变，所以把男生人数看作单位“1”，@#@原来女生人数是男生人数的9倍，现在女生人数是男生人数的7@#@8@#@6@#@79@#@倍，则男生有1÷@#@68＝24（人），原来女生有24÷@#@98＝27（人）。
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"六年级下数学小升初试题推荐六年级小升初奥数题@#@@#@";}
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