Stroop效应实验报告Word文档下载推荐.docx
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知觉编码理论强调stｒｏop得干扰仅发生在知觉编码阶段，加工阶段则不发生.有证据说明ｓtroop得干扰不仅发生在知觉编码阶段，还发生在加工阶段。
Logan得平行加工模型改变过去那种强调加工得系列性，而把ｓtｒoop效应瞧作就是收集证据进行决策得过程。
刺激得每个维度得加工速度就是由其权重决定得,权重影响每一维度对决策得贡献大小。
如果来自某一维度得证据与要求得维度一致，就会降低阈限，从而加快要求维度得加工时间,反之则减慢要求维度得加工速度。
平行分布式加工模型PDＰ又称为联结主义与神经网络模型，就是对以上几种理论得升华，能解释Sｔｒｏoｐ效应中得许多结果。
它认为PDP系统包含很多相互联结得模块，每个模块由许多简单得相互联结得加工单元，每个加工单元负责接收来自其她单元得输入并提供输出。
几组模块可以组成通路,每条通路包括一组相互联结得模块。
当６D6系统进行任务操作得时候，就会选择一条通路,通路中得联结组确定了这条通路得强度,从而通路得选择也确定了信息加工得速度与准确性.
而2003年Ｒoｂeｒt等提出较新得sｔｒｏop效应得建构理论.sｔrｏop效应得建构理论认为在选择性注意中，基于记忆得两个结构—维度得不平衡性与维度得不确定性引导注意选择那些在刺激维度内或者附近得那些显眼得、奇怪得、或者与任务相关得信息进行加工.维度得不平衡性与维度得不确定性对目标刺激得组合、对分心物抑制得组合进行调节,同时也会对早先刺激得记忆进行调节。
建构理论认为在Stｒoop范式中有４ 种不同类型得信息影响Stroop 效应：
呈现刺激得背景、刺激得大小数量、一致性效应以及任务效应。
该理论强调:
被试对信息得选择所作得努力可能被新信息所中与。
如果不相关得信息就是显眼得或者就是与相关信息就是相关得，这样不相关得信息也可能得到加工.作为靶子目标上得字比起在其她地方呈现得字更显眼，因此就有可能调节或改变Sｔrｏoｐ效应。
本实验研究川师大学生性别差异对sｔｒooｐ效应中字义、声音、颜色加工得影响.
2、实验方法
２、1被试
随机选取川师在校大学生60名作为被试,再从6０份被试数据中正确率在８0%以上得数据中随机选取1５名男性、15名女性被试得数据作为实验数据。
2、2实验器材
ep200４型心理实验台及ｅpｔ８０1速示仪，卡片4套（１２张）
Ａ套字色一致：
红a１,蓝a2,绿a3
B套字色矛盾：
红ｂ1,蓝b2,绿ｂ3
C套字色无关:
红色c1蓝色c2绿色c3
Ｄ套字色语言无关，音义有关：
红色d１蓝色ｄ２绿色d3
2、３实验程序
2、2、1随机选取川师在校大学生60名作为被试。
2、2、２将12张卡片随机排列好
2、2、3将主机与附机epｔ801连接好,打开电源,按运行键。
２、2、4主试根据屏幕内容设置：
联机模式 strｏoｐ效应学号姓名Ａ视场间隔次数，主试将记录表中得第一张卡片插入A视场,讲完指导语，按确定键，绿色灯亮，提示被试实验开始，实验屏幕指着间隔，主试记录并顺序插卡片.
２、2、5指导语为:
这就是一个测试反应时得实验,当呈现卡片时，您发现字就是红色按—,绿色按确定,蓝色按+,不管字就是什么尽快反应.
2、2、6被试见绿色灯后,眼睛靠近窗口，按确定键,测试开始,被试根据指导语对卡片内容作出反映,做满１２张，黄灯亮后,测试结束。
2、2、7主试打印，记录数据，找出反应错误得卡片,让被试重新补做。
做完休息2分钟。
２、２、8第一次实验结束,主试选再做一次，做第二次实验，重复上诉实验内容,不同卡片被试要大声练出声来主试查瞧数据，进行测试,换被试。
2、2、９正式实验开始前，主试可选3张卡片，次数选3，进行预备实验,让被试熟悉过程.
2、3数据分析
念字与命名就是两个不同得认知过程其反应速度就是不同得.在数据分析时，我对川师不同性别得被试进行了字色一致、字色冲突、字色无关得三种字色关系进行了样本得分析。
所得结果如下:
性别对字色关系得影响检验
由表１可知:
字色一致、字色冲突、字色无关得男性被试所用时间得均值分别就是0、６3９、1、071、0、826,标准差分别为0、１17、0、30２、0、16２，均值得标准误分别为0、０3０、0、0７8、0、04１。
字色一致、字色冲突、字色无关得女性被试所用时间得均值分别就是0、705、0、9５０、0、７23，标准差分别为０、12３、0、2９8、0、１75,均值得标准误分别为0、031、0、077、0、045；
字色关系 T检验
表1组统计量
性别
N
均值
标准差
均值得标准误
字色一致
男性
1５
、69３27
、117７４5
、０30402
女性
、70537
、123１09
、0３1787
字色冲突
１5
1、07093
、３0２505
、078106
15
、9５06２
、298249
、0７7007
字色无关
、8２633
、162274
、04１89９
、72363
、１7549２
、045３１２
由表2可知:
在字色一致中，方差齐性检验得结果就是F=0、2０６、显著性水平p=ｓig=０、715〉０、05,未达到显著性水平，所以使用第一行得T检验结果。
根据第一行得结果可知，样本平均数得差异量为—0、０12,t＝－０、275,dｆ=28,p＝０、7８5〉０、０５。
可以说川师大学生男性、女性被试在字色一致得情况下,反应时未达到显著性水平。
在字色冲突中，方差齐性检验得结果就是F=0、091、显著性水平p=ｓig=0、７65〉0、05,未达到显著性水平，所以使用第一行得T检验结果。
根据第一行得结果可知，样本平均数得差异量为0、12０，ｔ=-1、０97，df＝2８,ｐ＝0、282＞０、05.可以说川师大学生男性、女性被试在字色冲突得情况下，反应时未达到显著性水平。
在字色无关时中，方差齐性检验得结果就是F＝1、004、显著性水平ｐ=sig=０、325〉0、05，未达到显著性水平，所以使用第一行得T检验结果。
根据第一行得结果可知，样本平均数得差异量为0、102,t=1、664，df=２8，p=0、1０7〉0、０5。
可以说川师大学生男性、女性被试在字色无关得情况下,反应时未达到显著性水平。
表２样本T检验
方差方程得Levene检验
均值方程得t检验
F
Sig、
t
dｆ
Siｇ、（双侧）
均值差值
标准误差值
差分得95％ 置信区间
下限
上限
假设方差相等
、137
、715
-、275
２8
、785
—、０121０0
、04398４
-、102１9８
、0779９８
假设方差不相等
—、275
２７、9４5
－、０12100
、0４３984
—、１０2206
、078006
、09１
、７65
１、097
28
、２８2
、１20３１３
、1０９68５
－、１0４3６6
、34499２
2７、9９4
、２82
、1203１3
、1０9６８5
—、1０43６8
、3449９4
1、００4
、325
１、664
、１07
、102700
、061７1５
—、0237１７
、229117
1、66４
２7、830
、１０7
、1027００
、０６1715
-、02３7５2
、2291５2
字色关系方差分析
由表三可知：
在字色一致时，Ｆ=0、076，显著性水平p=0、7８5＞0、0５，所以川师大学生男性、女性被试在字色一致得情况下，反应时未达到显著性水平.
在字色冲突时,F=1、203，显著性水平p=0、282〉0、05,所以川师大学生男性、女性被试在字色冲突得情况下，反应时未达到显著性水平。
在字色无关时，F=2、769,显著性水平p=0、１07〉0、05，所以川师大学生男性、女性被试在字色无关得情况下，反应时未达到显著性水平.
表3ANOVA
平方与
df
均方
显著性
组间
、001
1
、０01
、076
、７8５
组内
、4０6
、０15
总数
、4０7
29
、1０9
、10９
1、20３
2、52６
、09０
2、６３5
、0７9
、079
2、769
、107
、800
、02９
、879
2９
音色冲突与字色冲突T检验
由表4可知：
字色冲突、音色冲突得男性被试所用时间得均值分别就是1、07０、0、945，标准差分别为0、３02、0、１55,均值得标准误分别为0、０78、0、040。
字色冲突、音色冲突得女性被试所用时间得均值分别就是0、９5０、0、858,标准差分别为0、29８、0、293,均值得标准误分别为0、0７7、0、075。
组统计量
1、0７0９3
、3025０5
、０７８106
、95062
、29８２49
、077007
音色冲突
、94560
、１55６50
、040189
１５
、8584７
、２９3６04
、07５８0８
表5独立样本检验
均值方程得ｔ检验
Ｓｉg、
Sig、（双侧）
差分得95％置信区间
、091
1、097
2８
、282
、12０3１３
、１09６85
－、104366
、３4499２
１、09７
27、９94
、2８２
、12０３１3
、1０9685
-、1043６8
、３44994
7、９０８
、009
1、０1６
、３１９
、087133
、08580２
-、０8８6２４
、2628９1
1、０16
21、293
、321
、087１3３
、0８5802
－、0９１153
、２65４１９
表6成对样本统计量
对1
1、０1078
３０
、30143５
、055０34
、9020３
、235106
、０4292４
表7成对样本相关系数
相关系数
Sｉｇ、
字色冲突＆音色冲突
、611
、000
表8成对样本检验
成对差分
ｔ
差分得9５％ 置信区间
对 １
字色冲突－ 音色冲突
、108７4３
、２43914
、０44532
、017664
、199８２2
2、44２
２9
、021
音色冲突与字色冲突方差分析
由表9可知:
在字色冲突时,F=1、203，显著性水平ｐ=0、282>
０、05，所以川师大学生男性、女性被试在字色冲突得情况下,反应时未达到显著性水平。
在音色冲突时，F=1、０31，显著性水平p＝0、319〉０、05,所以川师大学生男性、女性被试在音色冲突得情况下，反应时未达到显著性水平。
表9AＮＯVA
、109
１
1、203
2、５26
２、6３５
、057
、０5７
1、０3１
、319
1、5４6
、０55
1、６0３
3、讨论
３、1根据表1得结果可知，川师大学生男性、女性被试在做stroop实验时,所用时间皆就是字色冲突比字色无关多，字色无关比字色一致所用时间多。
。
此结果与W、Browｎ与J、R、Stｒｏoｐ得实验结果相符,说明字义加工与颜色加工属于两个不同得认知加工过程。
3、2根据表２得结果可知，川师大学生男性、女性被试在字色一致、字色冲突、字色无关得情况下,皆就是反应时未达到显著性水平。
说明性别对于字义加工与颜色加工没有太大得影响.
３、3根据表４得结果可知，川师大学生男性、女性被试在做stroop实验时,所用时间皆就是字色冲突比音色冲突多.说明字义加工与音色加工属于两个不同得认知加工过程,并且字义加工比音色加工更快。
3、4根据表9可知，师大学生男性、女性被试在字色冲突得情况下,反应时未达到显著性水平。
说明性别对于字义加工与音色加工没有太大得影响.
4、结论
4、１通过本实验可以瞧出，川师大学生对字义得加工过程要明显快于对颜色得加工过程，且对字义得加工过程要快于对音色得加工过程。
４、２性别对于字义加工与颜色加工得混合没有显著性影响。
４、3性别对于声音加工与颜色加工得混合没有显著性影响。
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曾瑜芬
华南师范大学
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阈下情绪启动效应与Sｔrｏop效应之对比实验研究
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