农村小学安全管理方案现状与研究结题精选报告.docx
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农村小学安全管理方案现状与研究结题精选报告
乡村小学安全管理现状与研究结题报告
2013年1月，我校《乡村小学安全管理现状与研究》课题
正式开题。
历时三年多，在课题组长张伟同志的率领下，经过课
题组全体成员的共同努力，环绕课题计划，进行了好多深入的研
究和商讨，获得了卓有收效的研究成就，将准备结题,现作以下
工作报告：
一、课题研究的背景及意义
（一）课题研究的背景
1、学校不明安全教育的真理
好多学校基本依照上司的文件精神，循规蹈矩的展开安全工
作，缺少前瞻性、预判性和创立性。
教师基本上采纳说教式频频
嘱咐，学生基本上采纳机械式木讷接受，左耳进，右耳出，起不
到实质成效。
即使有实践操练，也几乎都是防火逃生的，形式简
单、内容单调、涵盖面窄，流于形式化、表面化。
2、教师不知安全教育的内涵
我们的安全教育还处在一种很自觉的、萌芽的状态，没有目标、没有疗法、没有系统的内容。
不过将安全教育简单定性为“保证安全，躲避危险”。
为了实现这个所谓的目的，好多学校都是“关起门”来搞教育，采纳一系列强迫举措监禁学生于一个给定的“安全”空间中。
现实中，这种“僵尸化”的管理愈来愈常有、愈演愈激烈。
这种安全教育看似有效，实则是以牺牲学生快乐为
代价的。
3.教工不晓安全知识的内容
我们的教师对安全知识一孔之见，对学生的安全教育都是闭
门造车，很少参加特意的、系统的安全教育培训。
对于经过哪些
门路来实行安全教育，详细实行什么内容的安全教育，经过哪些
手段来提高学生安全意识和自救能力，我们明显一筹莫展。
作为
教师，自己的安全知识贮备不够，何谈安全怎样教育
4.家长不懂安全知识的教授
因为是乡村校校，99%的学生家长不是在家种地，就是出门打工；90%的学生都是留守少儿，父亲母亲不在身旁，照料学生的亲
戚相对宠爱孩子，孩子有不安全行为或进行危险游戏的时候，没有进行正确的安全教育和指引；加上农民的文化素质较低，认识不到不安全行为带来的损失和损害，安全意知趣对冷淡，学生虽大多数时间在学校渡过，但受家长和监护人耳濡目染的作用和影响，学生的安全意识也就减弱，加上家长缺少安全知识，安全教育更是无从谈起，造成了家庭安全教育的缺失，甚至是空白。
5、乡村校生课余生活的贫乏
乡村寄宿制小学固然有效整合了教育资源,优化了教师队
伍,提高了办学效益，解决了乡村生源减少、学生上学路程遥远、
家长接送不方便等实质问题,但从放学到就寝长达5小时的空档，仅靠生管老师一定不可以，这不免造成寄宿生心理健康、课余生活、安全保障等一系列难题。
（二）课题研究的意义
1.使学生增强安全意识，提高自我防备能力，减少安全事故
的发生。
2.经过研究，进一步宣传学校安全教育的重要性，从而由点
到面地辐射到四周环境中，提高社会环境对学生安全的认知程
度。
3.踊跃协调学校职能部门，重视对学生进行安全意识的培育
和自我保护能力的提高，保护学生安全健康成长。
4.经过实践与研究，使学生学习并掌握必需的生计技术，认
识、感悟生命的意义和价值，培育学生尊再生命、爱惜生命的态
度，建立踊跃的人生观，同时提高师生、家长的安全意识。
5.增强学校的安全管理，促进学校安全管理更上一个新台
阶。
6.经过此课题的研究，提高课题构成员及全体教师的教育科
研能力。
鉴于此，我校为了打破这个场面，提出了“乡村小学安全教育的现状与研究”这一实践研究，旨在经过仔细剖析乡村小学生
安全管理现状中存在的问题，踊跃商讨应付的策略,研究探究一
种较为成功的乡村寄宿制小学安全教育与管理的模式，进一步提高我校的管理水平，实现教师安全教育专业化，学校管理模式化，让我校学生的自立能力获得很好的培育，养成优异的学习生活习惯，促进他们安全、健康、快乐成长，最后让他们学会学习、学
会做人、学会生活。
二、课题研究的依照
1.现实依照
据2000年国家少儿少年“安康计划”宣布的数字显示，我国
每年约有万名中小学生因不测损害非正常死亡，均匀每日有40
多人，相当于每日“消逝”一个班的学生。
我县安全工作只管有很
多先进经验，有很多独到看法，但最后结果仍不容乐观，2015
年学存亡亡人数超出10人，安全工作任重道远。
胆战心惊的校
园安全损害数字，敲响了校园安全的警钟，严重裸露出中小学生
对生命安全的冷视，学生自我保护的意识明显不足。
2.理论依照
本课题的研究以国家法律法例、小学生平时行为规范、少儿
心理学、管理学、现代教育理论等为理论依照。
学校安全工作关
系到学生的健康成长,关系到千千千万个家庭的幸福,关系到社会的和睦稳固,是学校全部工作的基础。
目前,各级党委和政府都特别重视学校的安全工作,学生家长也愈来愈关注学校的安全工作,
安全工作在学校工作中的重量愈来愈重。
所以,理清学校安全管
理的基本理念,找到安全管理的单薄环节,从理论和实践两个方面
着手，左右开弓。
3.政策依照
李岚清曾尖利地指出：
“学校的安全工作一直要放在首位，
人身安全都保证不了，还谈什么教育”。
又依据《未成年人保护
法》和《中小学安全工作管理规定》把学生的安全教育提上重要
地点，作为学校的首要工作来抓，把学生的安全工作和教育提到
议事日程。
鉴于以上现实依照、理论依照和政策依照，研究《乡村小学
安全管理现状与研究》势在必行。
学生的生命安全事关家庭幸福、
校园安全、社会稳固，我们作为教师，决不可以充耳不闻、袖手旁
观。
三、课题的界定
1、“乡村小学”:
本课题主要研究忠县乡镇的乡村小学。
2、“安全管理现状及对策研究”:
本课题针对乡村小学生安
全管理的现状，从实质状况出发，检查含我校在内的忠县乡镇小
学学生在安全管理方面存在的状况，查找问题，剖析原由，追求管理方面的对策，保证我校安全工作有新的打破，为打造安全校园确立基础。
四、课题的研究目标
经过研究，让我校安全管理到位，师生安全意识到位，安全
基础设备到位，与家长交流配合到位。
为了实现其目的，我校将
环绕乡村校校学生的安全管理现状及存在的问题、出现问题的原由以及怎样增强乡村校生的安全管理等方面展开研究。
1.学校宏观发展目标
本课题的研究旨在增强学校的安全教育工作，全面普及安全
知识、创立安全气氛、增强安全意识、落实安全责任，提高防备
各样安全事故的能力，为学校的发展创建一个稳固、和睦的环境。
2.教师队伍建设目标
经过本课题的研究实行，更新教师的教课观点，转变在教课
中只着重知识技术的教授，而忽略学生的生命安全教育和基本生
存技术的掌握，建立为学生的健康成长而供给全方向教育的观
念。
3.学生集体成长目标
在全校学生中展开各样安全教育活动，使广大学生建立激烈的安全意识，认识到生命的难得与柔弱，帮助学生掌握基本的自护技术，提高在各样紧急状况下自救、互救和自我保护的能力，提高学生的生命质量，保证学生能得以身体、心理、知识、能力的全面和睦发展。
4.学生家长培育目标
展开家长学校、家长开放日等活动，在家长中推行安全教育知识，提高家长的安全意识，达到家校联动，共筑安全墙。
五、课题研究的内容及方法
（一）研究内容
1、调研乡村小学生校内外生活中安全管理的现状，剖析原由，找准问题。
2.乡村小学生校内外安全管理现状的研究。
3.乡村小学生校内外安全管理模式研究。
（二）研究方法
1、文件研究法：
采集国内乡村小学生安全管理方面的有关
研究成就；查阅有关评论对象的文件，以获得评论资料。
2、行动研究法：
主要研究忠县乡镇小学生的安全管理现状。
3、检查研究法：
主要经过察看、问卷、丈量等方法进行。
4、经验总结法：
对本课题的研究成就进行整理、概括、总
结。
5、个案研究法：
主要用以累积课题研究过程中典型的教育
叙事、教育事例。
六、课题研究状况
2013年1月，我校被忠县教育科学规划办2012年度“法制
安全教育研究”专项课题组确立为“乡村小学安全管理现状与研
究”课题研究单位，
为此，学校高度重视，快速成立了课题组织机构，由张伟
任组长，冯志英任副组长并负责课题详细工作，并实时召开了课
题小组会议，明确责任分工。
为保障课题顺利展开，学校还安排
了安全工作专项经费。
2013年1月中旬，县规划办、县教委有关科室领导、课题
研究专家到我校参加“乡村小学安全管理现状与研究”课题开题
会议，会上，与会领导及专家给课题先期准备工作赐予了充分的
一定，并就课题研究方向、详细操作指南、研究步骤、预期成效、
难点打破、后期疑惑等明示了导向，给出了药方，给课题研究小
构成员吃了安心丸，鼓足了劲头。
2013年2月，课题组拟订了课题研究实行方案，设计了调
盘问卷、会谈纲要，在试点问卷、会谈的基础上，对换盘问卷和
会谈纲要进行了改正，课题构成员分红三组，从课题所波及的教育概略、安全事故种类、投入保障体制、风险防备体制、权益保障体制、培训制度建设、安全责任制度、安全监察员管理体制等
方面进行了基础调研和归因调研。
共发放学生问卷检查850余份，占检查学生总数的95%，回收有效问卷845份，回收率为98%。
总合发放教师问卷60份，占检查教师总数的90%，回收60份，回收率为100%，均抵达问卷检查回收率的要求。
2013年3至6月，课题组共召开了6场会谈会，全面剖析
了我县最近几年发生的多起安全事故，经过检查剖析，我县安全事故有以下特色：
从事故发生的类型看，师存亡亡主要原由是溺水和
交通事故，此中溺水死亡学生主假如山区和江边学校学生；交通事故学存亡亡主假如步行上下学途中，被其余车辆撞死撞伤。
教师死亡主假如骑摩托车被其余灵巧车撞死撞伤。
其余类型伤亡事故中，包含电击、自由坠落、暴力损害等；从学存亡亡性别看，
90％以上均为男生。
安全事故的归因剖析以为，我县安全事故的主要原由是：
一是学校安全管理系统不完美,虽有专职安全管理人员但力量薄
弱，没能形成系统，更没能形成协力;二是学校的安全宣传教育及培训工作存在单薄环节,大多数师生安全意识淡漠,自救自护能力太弱;三是各级对学校安全保障投入太少,学校危房多、电线老
化、食堂从业人员素质低低等问题十分突出；四是安全风险防备
体制不健全，学校抵抗安全风险能力特别低；五是校园周边安全
隐患许多，部门增强联动不够；六是学校、社区和家庭三合一教
育体制不健全。
2013年9-12月，针对学校安全意识淡漠问题，课题组向学
校建议并获得落实，召开了多次家长会及中队活动，对家长和学
生展开了《义务教育法》、《未成年人保护法》、《学生损害事故处
理方法》等法律法例的集中宣传学习活动。
此中向学生及家长发
放《义务教育法》核心条款宣传资料和《致全校学生及家长的的
一封公然信》、《爱惜生命、安全第一》、《学校防震减灾科普宣传》
2千多份，同时学校利用橱窗、广播站、国旗下发言、校园文化宣传栏等平台实时有效地进行安全宣传。
2013年10—12月，课题组在仔细剖析了学校存在的困难问
题后拟订了相应安全事故防备体制，并于2013年2月3日召开
了论证会。
防备体制主要包含：
1．投入保障体制：
学校把安全投入列入经费估算，建立了
安全投入保障系统。
每年按期召开四次学校安全监察管理员会
议，会议经费归入工作经费估算；学校校长、安全管理人员的培
训经费，校方责任保险费等一致归入学校的公用经费估算。
2．风险防备体制：
为有效防备学校重特大安全事故的发生，
学校在安全风险防备上展开了扎实有效的工作，详细举措以下：
（1）学校于2013年10月成立了学校安全监察管理系统，
装备了2名工作人员对学校安全工作进行监察、指导和办理平时事务。
全校25个班（含兴盛、幼儿园）共设有8个二级安全工
作领导小组，并延长到村完小的三级领导小组，建立了一个“创
建安全和睦校园”管理领导机构网络。
学校委任了25个正副班主任为学校专职校安全监察管理员，村完小共有安全监察员50名，做到了每个班都有安全监察员。
（2）依据县教委的一致部署，学校展开了创“安全和睦校园”活动。
拟订了《忠县东溪镇中心小学校正于创立“安全校园”活动的实行方案》，学校组织全体师生踊跃参加创立“安全和睦校园”活动。
创立“安全和睦校园”活动获得了阶段性成绩，产生了宽泛深远的影响。
（3）加大应急训练力度。
为抓好安全事故预防工作，学校
从师生的安全宣传教育下手，创始性的抓好了这项工作。
将每年3月、9月定为安全宣传月，3月、9月第一周定为安全宣传周，3月1和9月1日定为安全宣传日，各学校在此时期有针对性地
对学生展开各样安全宣传教育，增强学生安全意识，增强学生应
对洪水、泥石流、火灾、地震、拥堵践踏等突发事件的应急训练，
全面提高了学生的自救自护能力。
（4）加大心理健康教育力度，实行心理指导策略，并和青
春期教育有效联合。
课题组要求各班开设心理健康课，并把心理
健康教育作为素质教育和思想道德建设教育的要点内容。
学校正
5、6年级学生进行了四次青春期教育讲座。
（5）从德育教育下手成立了家庭教育委员会，使家庭学校联系亲密，交流屡次，责任共担，成效优异。
一是邀请法制专业
人员担当兼职副校长，按期不按期的给学生上法制课、交通知识课、安全课，禁毒防暴课，展开“做个合格小公民”、“小交警执勤”等活动。
二是利用中队会展开“三生教育”（生命教育、生计教育和生活教育）。
二是与东溪镇文明办共同展开“文明翠屏，诚
信东溪”的系列活动，编写了交口称赞的儿歌即“横过马路要看灯，手里垃圾不乱扔。
口痰不要随处吐，发生争吵不相辱。
各样考试不舞弊，对待别人有诚心。
生活到处要诚实，诚信文明要落实。
孩子大手拉小手，和睦东溪向前走。
”也汇编了“东小安全三字经”“东溪安全教育——三句半”。
（6）培训制度建设。
在安全培训上以学校牵头组织，以安监员按期会议为承接，建立了一整套灵巧的、形式多样的安全培训体制。
2013年3月至2014年6月，共组织举办学校安监员学习培训12场次，参加培训人员100多人次，共组织举办学校安全捍卫人员培训、电工培训、食堂业主及从业人员培训等短期培训班6期60人次。
3、安全责任制度：
学校张伟校长是学校安全工作的第一责
任人，分管安全工作冯志英主任是学校安全工作的主要责任人。
学校安全责任制推行由校长——班主任（食堂、教员工、私车辆
驾驶员）——学生家长的三级层层签署安全责任书的管理模式。
七、课题研究的步骤
课题研究的计区分准备、实行和总结三个阶段
本课题研究限期为三年，2012年12月准备，2013年1月开
题，2016年6月结题。
1.准备阶段（2012年9月-2012年12月）：
课题准备阶段，主要采纳文件研究法、检查研究法、网上查阅资料等方法对课题提出的背景、课题研究的必需性和可行性、课题研究的主要内容等进行全面、深入的论证，填写立项申请，课题正式立项后，成立课题研究组织，进一步明确研究方向、理清研究内容，研究制
定课题实行方案；组织实验教师进行理论学习与科研培训，课题开题。
2.实行阶段（2013年1月-2016年4月）：
依照初步提出的课
题研究方案，持续进行理论学习，并在实践中研究与探究安全教
育策略，实时进行总结。
展开主题讲座、安全手抄报、安全知识
比赛、安全操练查验学生安全意识和安全防备能力，做到学致使
用，增强本次课题研究的实效性。
展现一部分安全教育优异事例、
教育感悟，做好阶段总结。
3.总结阶段（2016年5月-2016年6月）：
课题组进一步理清
研究成就，进行概括和提高；同时将研究成就进行汇总、整理，
最后达到整个课题的研究目标。
八、课题的研究成就
本课题的研究将依照课题研究计划仔细进行，在研究过程
中，将做到检查与实践相联合，多方查阅采集资料，仔细剖析，
做细每个研究环节，三个方面的研究问题将分别以小论文的形式
表现，力求让每一个研究结论都拥有说服力和适用性，最后达到
理想的预期成效。
其成就主要表此刻：
1、完美了学校的安全管理
学校高度重视安全工作，联合乡村小学特色，研究卓有收效的学校安全制度，完美了学校的各项安全制度，界定安全看管范围，锁定安全教育对象，签署各种“安全责任状”，做到责任到人。
为增强学校的安全管理，2013年调整充分了学校幼儿园及少年少儿安全管理工作领导小组。
从建章立制上下手，突出抓好印迹管理工作，先后出台了《东溪小学安全工作应急方案》、《东溪小学卫生安全管理规定（试行）》、《东溪小学安全监察管理员管理方法》等大纲性文件，成立健全了学校安全工作规章制度，从源
头上预防安全事故发生，严防各种重特大安全事故的发生。
做到了保证学生高快乐兴来上学，平安全安回到家。
2、增强了教师的责随意识
经过多年的努力，建设起了一支素质高、业务精的专职学校安全监察管理员队伍，构织了一张横向到边、纵向究竟的学校安全管理网，为有效预防学校重特大安全事故的发生供给了强有力的保障。
并增强教师自己的安全知识学习，好多教师利用课余时间都在看安全知识书本，关注安全方面新闻，增强法律法例学习。
在思想上，教师充分认识到安全工作的重要性和紧急性。
此外，
我们创新的将“安全教育”浸透到学科教课中，使每一位教师在每
一节课中都要提示学生注意安全，做到了把安全工作放在心上、
抓在手上、挂在嘴上，不时到处讲安全。
3.丰富了家长的安全知识
课题组教师对学生家进步行了全面的安全知识讲座，还联合
《防溺水告家长书》，《东溪学生家长应急知识读本》、《东溪小学
安全管理方法》，《东溪小学交通安全告家长书》，《小学生安全教
育告家长书》，《东溪小学家庭消防安全自查表》等，有针对性的
对学生家进步行安全教育，还要修业生家长在家里和孩子一同进
行消防安全操练，学生写了家庭消防安全操练领会，做到了家校
联动，共筑安全墙，共同来关注和保护孩子的安全。
4、增强了师生的安全意识
全面增强安全宣传教育培训工作，每年按期组织4次学校教员工的培训学习，每年寒、暑期分别组织举办2期学校安全专业知识和专业技术的培训，确立了安全宣传周、安全宣传日，各班
在此时期有针对性地对学生展开各样安全宣传教育，增强学生安
全意识，增强学生应付洪水、泥石流、火灾、地震、拥堵践踏、
反暴力侵袭等突发事件的应急训练，全面提高了学生的自救自护
能力。
我们经过展开多种形式的安全教育，让学生认识了各方面
的安全知识，又经过安全知识比赛，安全知识手抄报，激发学生
学习安全知识的兴趣，加深学生对安全知识的理解，学生的安全
意识有了明显的提高。
5.培育了学生的自护能力
过去学校组织的各项安全教育，安全活动，都是留于口头说
服教育，以理论教育为主要手段。
但是只着重理论的教育，教育
成效其实不是很明显，学生没有掌握自我保护的方法，缺少自我保
护的能力。
在几年的课题研究过程中，我们将培育学生的自我保
护能力放在首位。
经过一系列的模拟活动，如：
安全操练、安全
情形剧，学生经过栩栩如生的表演，向我们证明了学生的的安全
保护，自救互救能力有所提高。
学生真实把安全放在了自己的心
中，落实在了学习和平时生活中了。
6.拓展了学生的应变能力。
在平时生活中，有好多事情都是难以料想的。
一念之间，就
有可能发生安全事故。
我们能为学生考虑到的是很有限的，隐蔽
在孩子身旁的不安全要素，我们不可以能预想到什么时候会发生。
为了尽量防止这种事故的发生，只有提高了学生对突发事件的应
变能力，让学生自己去面对，自己去学会办理突发事故，才能真
正让学生获得安全。
经过三年多的安全教育，学生掌握了一些必
备的安全技术，对突发事件的应变能力渐渐增强。
7.提高了教师的科研能力
经过大批的理论学习，不停充分自己，促进了自己的专业成
长，在实践中加以学习应用，在研究中依据课题研究的实质问题
总结了一些教研的方法，累积了一些教育科研的难得经验，提高
了自己的科研能力，有益于此后的教育教课工作。
8、充分了课题的研究资料
联合学校展开的系列活动，形成了一些有价值的课题研究资料：
《东小安全管理手册》《青春期教育影像》《安全知识广播资料》《培训会影像及文字资料》《安全知识黑板报专辑》《安全中队会影像》等等。
九、课题研究的领会与反省：
在课题研究中，我们也发现了不足：
因为我们乡村小学远离县城，条件相对较差，展开的安全活动较少，给学生创建安全知
识操练的时机不多。
但安全教育是学校教育的重中之重，生命不保，何谈教育
1、增强法律、卫生知识的学习，能增强学生的自护能力，
有益于学生的健康成长。
小学生天真可爱、开朗好动，什么事情
都希望能亲自体验，感觉此中的快乐。
所以，在他们身旁隐蔽着
很多安全隐患，这是他们在嬉戏时没有预想到的。
为了防止不测
事故的发生，既要注意保护好孩子，又要教会孩子掌握一些基本
的自我保护的技术。
如教给学生一些常有的饮食卫生知识，交通
安全知识，认识常用药品以及常有的不测损害事故的办理方法
等。
2、展开丰富多彩的安全教育活动，让学生在活动中认识安
全，认识安全。
经过操练活动，培育学生的自救自护能力。
只有
经过学生的亲自体验，在平时生活中碰到紧急
升级会员 