泥塑教案同名7226.docx

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泥塑教案同名7226

潍坊博海学校泥塑自主选修活动教案

课题名称

泥塑

学习目标

1、发展幼儿的动手能力;　　

2、发展幼儿想象、推理及判断能力;

3、体验玩泥巴的乐趣。

教学重点

正确的观察方法在速写中的熟练运用。

教学难点

 用线去表现对象的形、体、空间的方法。

课时安排

课时

教学准备

多媒体课件、和好的泥。

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达标过程

二次备课

（1）出示模型，引出课题

1、公示模型，展开思维想象　　师：

小朋友们，老师给你们带来了一个神秘的礼物，你们猜猜是什么?

　　师：

现在找一个最棒的小朋友用手摸一摸是什么?

师：

这到底是什么呢?

　　2、对幼儿的猜测推理验证　　3、出示模型　　师：

小朋友们，你们想知道老师的这个模型是怎么做成的吗?

（2）展示其它模具，展开想象推理　

1、掀开布条，露出模具;　　师：

小朋友们，老师给你们带来了好看好看的这样的内包装盒，你们想看看吗?

　　2、小朋友们充分观察老师提供的内包装盒　　师：

你觉得这个盒子原来是装什么的，你怎么知道的?

　　3、鼓励幼儿用包装盒的模型。

　　师：

你们想不想用这些包装盒的模型?

今天老师就满足你们的愿望（出示泥巴），让你们来做一些好玩的模型吧。

首先让我们在泥上印出自己的小手印。

（3）引导小朋友用泥来做模型，培养幼儿的动手能力，幼儿动手用手中的内包装盒制作模型。

（4）展示幼儿作品　　幼儿的个性差异较大，有的幼儿胆小、内向，不敢表现、展示自己，对这些幼儿我为他们提出合理的建议，鼓励他们，让孩子们的作品摆在桌上。

　　（五）自然结束

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课题名称

泥塑

学习目标

通过泥塑一课，让学生了解泥塑的制作方法，并能制作完成一些简单的泥塑作品。

教学重点

泥塑的塑造和泥塑骨架的制作。

教学难点

 泥塑的塑造和泥塑骨架的制作。

课时安排

课时

教学准备

多媒体课件、泥巴、范作二件

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达标过程

二次备课

1、组织教学　

　稳定学生情绪，集中学生的注意力。

2、导入出示范作，引起学生的兴趣。

　　板书课题　

3、新授泥是雕塑作品最常用的材料之一，除了作为完成作品的材料，雕塑家在制作石膏雕塑、金属雕塑等其它作品之前，也往往先以泥塑的方法制作小稿，再扩大翻新。

　　1、讲解泥的特点：

　　让学生阅读后回答，体积小的可直接塑造成形体，体积大的作品必须在作品内加一个起支撑连接作用的骨架，雕塑上也称为“芯架”。

　　2、大型泥塑的骨架材料：

　　一般采用木材或钢筋来制做骨架，绑上草把抹上泥浆然后以泥料分层塑形。

　　3、小型泥塑的骨架可采用的两种做法：

　　A、形体较为简单的小型泥塑用什么材料制作?

　　生答：

可用牛皮纸卷成卷再敷以泥料。

　　教师小结并解释这样做的目的是为了增强泥块的凝聚力。

　　B、形体复杂的采用什么材料制作?

（指生回答）　　生：

用粗细不同的铁丝捆扎骨架。

　　小结：

形体复杂的用粗细不同的铁丝绑扎骨架，根据结构特点扎出一个大形，然后往上挂泥，为使泥塑成形后能稳定，可将铁丝骨架固定到木板底托上。

　　4、讲解泥塑的制作方法：

　　A、要把握被表现对象的基本形体结构，并确定体积、大小比例。

　　B、挂泥塑形时，对表现的物体细部要有深一步的了解，然后通过泥料的堆积和剔除逐步完善细部。

4、学生制作雕塑骨架，教师巡视辅导。

　五、小结。

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课题名称

泥塑

学习目标

进一步了解雕塑技法，学习对形体概括表现的方法。

教学重点

造型的准确与生动。

教学难点

造型的准确与生动。

课时安排

课时

教学准备

多媒体课件、泥巴、示范作品，雕塑材料一份

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达标过程

二次备课

1、组织教学　　稳定学生情绪，集中学习的注意力。

2、导入　　复习上节课的泥塑知识。

　　提问：

泥的特点?

　　生答：

可塑性强，韧性不大，湿时易瘫塌，干后收缩又易干裂。

展示上节课的作业进行讲评。

3、新授　　上节课我们学习了用泥塑制作小型人物，这节课我们用粗细不同的铁丝绑扎骨架，来制作形体;较为复杂的雕塑作品。

　　教师示范制作人物泥塑，出示人物泥塑引起学生的学习兴趣。

设计人物动态。

用铁丝按照设计好的动态造型。

　四、学生作业　　每人创作一件人物小型泥塑，并尝试运用一些线状辅助材料来丰富雕塑表现手法。

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课题名称

泥塑

学习目标

1、知识与技能：

　　1）应知：

初步了解泥塑艺术，感受我国民间丰富多彩的泥塑艺术的特点。

（2）应会：

尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。

2、过程与方法目标　　1）利用多媒体教学手段，结合小组合作精神，发挥学生的主体性和创造性。

（2）注重美术课型特点，运用情境教学，启发式教学、演示式教学，在课程学习的延伸中关注生活，走向社会大课堂。

3、情感、态度与价值观：

　　1）通过本课的学习，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。

　　2）在各种玩具充斥市场的今天,更应让学生们了解和接触中国泥塑艺术,提高艺术鉴赏力和民族自豪感。

教学重点

让学生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。

教学难点

 初步掌握泥塑的创作形式、制作技艺和表现的艺术特色。

课时安排

课时

教学准备

多媒体课件、泥巴、范作二件

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达标过程

二次备课

开始欣赏和制作穿插进行教学

1、导入新课：

　　1、教师出示泥塑的玩具，请学生了解诸多民间工艺即将失传的事实。

2、讲授新课

（一）课件展示：

1、学生泥塑作品欣赏：

2、出示范作，讲解泥塑的制作方法：

压、揉、搓、拧、剪

3、老师示范：

（1）设计草图

（2）扎制骨架:

教师拿出两件作品，（一种有骨架，一种没有骨架），用木棒敲打，请说出为什么会有不同的效果?

学生回答：

教师小结：

泥塑的特点——缺点：

韧性差，比较脆弱。

（多媒体课件）因此，稍微复杂的形象要扎制骨架，否则外力稍强就容易断裂。

（3）挂泥塑大型

（4）细部刻画　　

（5）刷底粉上色

（6）整理阴干完成　

　4、展示大师的作品，请同学分析他们是用什么方法表现自己的作品的，演示一些学生不懂的制作方法　

　5、学生开始制作，教师巡回指导。

　6、反思学习、激励评价:

随堂和综合评价相结合，拿不同学生的作品进行点评，请学生说出自己的感受。

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课题名称

泥塑

学习目标

1、学习运用橡皮泥卷的技能。

　　2、尝试分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的花卷就越大。

　　3、说说我的“花卷”最漂亮，体验泥工活动带来的成功和快乐。

教学重点

让学生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。

教学难点

 初步掌握泥塑的创作形式、制作技艺和表现的艺术特色。

课时安排

课时

教学准备

　1、花卷一个。

　　2、各种颜色的橡皮泥若干，人手一个泥工板。

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达标过程

二次备课

　1、观察花卷的图片，讨论花卷的外形特征——是一层层卷起来的。

　　出示花卷，提问：

小朋友看这是什么？

它是什么样子的？

　　教师总结：

这是花卷，它是一层层卷起来的。

　　2、教师出示橡皮泥，示范做花卷的方法。

　　3、教师交代要求，学生操作，教师个别指导。

　　引导学生先分泥，再捏饼干。

提醒学生将不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。

对个别能力较弱的学生给予帮助。

　　4、展览作品，并请学生说一说“我的花卷最漂亮”。

教师：

我们来看一看谁的花卷做的最漂亮。

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课题名称

泥塑

学习目标

1、在团、搓、压等泥工活动的技能基础上，借用辅助工具（剪刀、黑豆、毛线等）塑造小花猫形象，并给花猫装饰不同的花纹。

2、能看图谱有目的地进行塑造活动，有初步的独立塑造的能力。

3、乐于在泥工活动中探索使用辅助工具和材料，体验捏泥的快乐。

教学重点

让学生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。

教学难点

 初步掌握泥塑的创作形式、制作技艺和表现的艺术特色。

课时安排

课时

教学准备

1、教具：

小花猫的制作示意图；粮仓一个，老鼠2只

2、学具：

橡皮泥、剪刀、红绿豆、牙签、毛线若干

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达标过程

二次备课

1、教师出示桌面教具，引出活动的主题。

——在一个农场里有一个粮仓，最近老鼠闹得可厉害了，吃掉了许多的粮食。

所以今天的泥工活动就要请小朋友来捏小花猫，治治这些老鼠。

——老师这里有一张图片，只要你顺着一个一个的圆圈和圆圈里的箭头，边看边思考，就能找到捏小花猫的绝招。

2、教师出示示意图，小朋友观察图片，提出自己的疑义，教师请小朋友来解决同伴的疑义，帮助学生理解制作步骤中重点的几步。

教师：

请小朋友用几分钟的时间来看这张示意图，如果有什么看不懂的，不明白的，等会儿可以提出来。

教师：

——现在，你有什么不懂的，哪一步不明白，请提出来。

——这个疑问有谁能够帮助他，告诉他什么意思？

——还有的图示你们都懂了吗？

我来考考你们，这幅图是什么意思？

应该做什么？

（教师将图片的重难点部分提出来，了解孩子的观察结果，给予适当的指导。

）

——完整地简单讲解图示的含义，帮助学生进一步理解图谱中符号的意义。

3、分析小花猫的身体特征，学生谈谈自己看见的小花猫花纹是什么样的，帮助学生了解花猫的多种多样的花纹。

教师出示图片：

——你们瞧，这些小花猫的花纹有什么不同？

——你见过什么花纹的小花猫呢？

（学生讲述自己见过的花猫的花纹颜色。

）

4、交代捏泥的要求，学生进行看图操作。

（1）教师：

——在袋子里有几块大的橡皮泥和几块小的橡皮泥，大的橡皮泥是用来做头和身体的；小的橡皮泥用来做装饰花纹；

——还有一些材料，我们看看是什么？

这些材料有什么，怎么用，图示上也有；

——最后一个要求，也是很重要的一点：

在搓、压、剪以后，橡皮泥的表面应该是很光滑的。

装饰的花纹要是很细致的。

（2）学生操作。

（教师巡回指导，提醒孩子在制作的过程中看图进行。

）

（3）请小朋友把做好的花猫放到粮仓的周围，鼓励先做好的小朋友给粮仓四周的边上捏一些小花进行装饰。

5、欣赏大家的作品，鼓励学生继续探索制作不同姿态的小花猫。

教师：

有了这么多神气、威猛的小花猫，粮仓里的粮食就有保障了。

小花猫除了会跳起来抓老鼠，还会慢慢地散步、睡觉、伸懒腰、玩球、翻跟斗，这些不同姿态的小花猫你能做出来吗？

老师把这些任务留给你们到区域里去完成吧。

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课题名称

泥塑

学习目标

1、知识与技能：

　　1）应知：

初步了解泥塑艺术，感受我国民间丰富多彩的泥塑艺术的特点。

（2）应会：

尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。

2、过程与方法目标　　1）利用多媒体教学手段，结合小组合作精神，发挥学生的主体性和创造性。

（2）注重美术课型特点，运用情境教学，启发式教学、演示式教学，在课程学习的延伸中关注生活，走向社会大课堂。

3、情感、态度与价值观：

　　1）通过本课的学习，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。

　　2）在各种玩具充斥市场的今天,更应让学生们了解和接触中国泥塑艺术,提高艺术鉴赏力和民族自豪感。

教学重点

让学生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。

教学难点

 初步掌握泥塑的创作形式、制作技艺和表现的艺术特色。

课时安排

课时

教学准备

多媒体课件、泥巴、范作二件

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达标过程

二次备课

1.设问式趣味导课，激发学习兴趣。

出示一件老鼠偷油或其他主题的糖塑作品图片，通过多媒体让学生观察，猜猜是什么？

是怎样制作出来的？

引出吹糖人。

2.赏析民间传统泥塑作品的动态，体会泥塑具象写实表现人物动态的形式。

（1）用动作模仿表演，感受观察，体味人物运动特点、动态特征。

让学生想象、模仿表演吹糖人吹糖时的动作，并进行观察，吹糖人的五官及身体动态特征，探讨归纳出：

五官特征为鼓出的腮帮子，全神贯注的眼神等；饱满的身体，紧张用力的四肢等等。

（2）欣赏艺术家的泥塑作品造型特征，初步学习艺术家泥塑表现人物动态的造型方法。

多媒体先出示泥人张第二代传人张兆荣《吹糖人》作品，对比学生的动作模仿表演，对比观察动态特征结果，进一步赏析、观察半蹲吹糖人的动态造型特征：

整体如一充满气的圆球；重点观察艺术家对五官、身体、四肢的细部写实刻画。

让学生对泥塑具象写实表现人物动态的形式有一定的认识。

继续出示刘士铭《母与子》、卢波《好喜欢》的泥塑作品，进一步让学生欣赏动态人物的生动性，学习艺术家对直立人物不同姿态的泥塑方法。

对比感受直立人物的不同姿态特点，观察人物头部、身体、四肢的细微变化，从人物比例、不同身体姿态、表情、衣服、五官去观察。

3.学习人物动态的泥塑基本方法。

出示制作过程图例，让学生观察制作方法。

教师可演示制作过程，让学生看清头部捏塑成球体并进行五官头发的刻画；身体四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意让学生观察头部和身体的衔接方法。

在衔接部位用竹刀或牙签刮一刮粗糙，再蘸用泥浆水衔接。

也可大胆启发学生用自己实践的方法进行捏塑。

4.探究学习泥塑人物动态稳定性的方法。

教师出示不易稳定的泥塑人物进行观察分析，让学生带着问题，通过表演体验、实践尝试、小组合作等方法探究学习。

（1）想一想,人物的哪些动态适合用泥塑形式表现?

学生探究一：

稳定的动态本身就很容易用泥塑表现。

让学生寻找哪些动态是很稳定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。

如身体倾斜时，手脚的张开或支撑地面时会较稳定。

（2）注意泥塑时人物身体的稳定性。

学生探究二：

实践演示泥巴上下用量的多少与稳定有关。

如泥塑时，腿部可适当夸张，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站稳。

学生探究三：

演示不稳定泥塑人物，让学生探究怎样放稳。

也可用添加辅助物支撑的方法，使人物动态稳定。

5.欣赏儿童泥塑人物作品，启发学生进行主题创作。

（1）多媒体欣赏儿童泥塑人物作品图片，让学生感受儿童各种有趣的或天真活泼或夸张的动态，体味儿童泥塑的稚拙美，激发创作。

（2）启发学生回忆自己印象最深的动作瞬间，进行创作构思，可选几位构思好的同学演示自己想表达的主题动作。

（3）教师对泥塑创作方法作进一步深入指导：

创作工具的正确使用方法和要求。

6.学生给自己的泥塑作品定好主题，稳定的表现动态，尝试五官、手脚、服饰细部的修饰，作品表面不必光滑，宜尽量保留手捏的率真质感，可独立完成一件作品，也可几人合作完成一组人物群像。

7.写上作品主题标签，展示作品，集体观摩，教师评价鼓励，学生自评

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课题名称

泥塑

学习目标

1.了解恐龙的相关知识和形象特点。

2.学习运用大与小对比的方法，表现庞大的动物。

3.通过泥塑恐龙，培养立体造型能力和动手创造能力，激发对泥塑的兴趣。

教学重点

感受各种树的不同美感，培养学生用捏塑的手法表现大树。

增强环保意识，培养学生热爱自然的情感。

教学难点

 把握恐龙的外形特征，用泥塑的形式独立完成一只恐龙造型。

课时安排

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教学准备

（学生）恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。

（教师）多媒体课件、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。

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达标过程

二次备课

1.引导学生欣赏各类恐龙图片，说说自己了解的相关知识。

（1）引导学生观察并思考：

恐龙的外形特征与现存动物，如大象、鳄鱼、鸟类等动物相比，有哪些相似和不同的地方。

（2）引导学生观察并思考：

什么类型的恐龙给你留下了深刻的印象?

它的外形特征是怎样的?

2.揭示课题。

3.师生一起探究：

怎样用泥塑表现恐龙?

4.引导学生观察：

恐龙外形的基本特征。

5.引导学生观看教材第25页泥塑步骤图，教师现场示范。

6.欣赏同龄人的泥塑恐龙，进一步学习多样的表现方法。

7.作业建议：

用泥塑的形式表现自己最喜欢的恐龙。

8.学生创作,教师巡视辅导。

9.展示评价：

以“恐龙乐园”的形式，互相交流作品。

10.拓展延伸：

欣赏不同美术形式表现的恐龙（绘画、拼贴、剪影等）

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课题名称

泥塑

学习目标

1、用彩泥塑造自己熟悉和喜爱的小动物，提高立体造型能力。

（了解）

2、在塑造小动物的过程中培养学生的发散思维，抓住一个基本形象为突破口，塑造出多种动态，培养学生创造美的能力。

教学重点

培养学生立体造型能力，塑造出自己熟悉或喜爱的小动物的形象，抒发对小动物的喜爱之情。

教学难点

培养学生的发散思维，能抓住该动物的形象特征，塑造出多种多样的可爱的小动物的造型。

课时安排

课时

教学准备

（学生）恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。

（教师）多媒体课件、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。

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达标过程

二次备课

一、组织教学，导入课题：

出示瓷塑小动物，让学生来欣赏小动物，引起学生们的兴趣，并导入课题。

二、讲授新课：

介绍瓷器

师：

“瓷器是我国古代的伟大发明之一，我国瓷器主要是青瓷、白瓷和彩瓷为主要品种。

近代，随着科学技术和商品经济的发展，各地艺术陶瓷迅速发展。

如洛阳、淄博、景德镇、宜兴等地已成为艺术陶瓷的制作中心。

”

让学生观察瓷塑小动物和平常生活中真实的动物有何不同？

讲授如何制作泥塑小动物。

1、确定自己做一个什么样的小动物的形象

2、制作出小动物的每一部分的结构

3、把各部分连接在一起

4、对外形进行进一步的修改和雕刻

5、对动态进行塑捏

三、布置作业，提出弹性作业要求，可几大组进行比赛

四、巡视辅导

五、课堂小结

七、板书设计：

泥塑小动物

图片     挂图

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