五年级英语上册 Unit 4 What can you do教案 人教PEP文档格式.docx

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　　①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：

She’sLucy. 

Thisisherroom.She’shelpful!

Areyouhelpful?

Whatcanyoudo?

　　②然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。

　　③让学生在练习本上写一写单词和词组。

　　3．Let’splay（趣味操练）

（1）Let’splay（猜一猜）

　　①教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。

　　②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweepthefloor，这时前面的同学就可以说：

Right!

Ican…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。

教师可对优胜组进行奖励。

（2）Let’splay（接龙游戏）

　　①将学生分成5组，每组发一个单词，如：

clean,cook,floor,flower,empty,也可以用图片代替。

　　②请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。

如：

I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。

　　4．Consolidationandextension（巩固与扩展）

　　（l）练一练

　　①让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

　　②让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。

　　5.板书

　　单词：

I’mhelpful!

Icansweepthefloor.

　　cookthemeals

　　cleanthebedroom

　　watertheflowers

　　emptythetrash 

第二课时

　　本课时的教学重点是Whatcanyoudo?

Ican….，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

　　本课时的教学难点是Areyouhelpfulathome？

以及在实际情景中正确运用所学对话。

　　①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。

（Start部分的Let’schant）

　　②将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。

（2）猜一猜：

　　①将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。

　　②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。

如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。

　　2．Presentation（新课呈现）

　　（l）Listen,andtickorcross 

　　①请学生听录音并看书P47,完成Let’stry部分的练习。

　　②听第三遍录音，带领学生一起订正答案。

　　③教师说:

Mikeishelpful.Areyouhelpfulathome？

请学生两人一组，进行问答练习。

（2）Let’stalk

　　①出示图片，教师介绍ThisisChenandherteacher.Now,let’slisten,whataretheytalking?

　　②理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。

　　③2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。

　　④教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。

　　例如：

--Mum,happybirthday!

Oh,letmehelpyou. 

　　--Whatcanyoudo,Mike?

　　--Ican…

　　--Great!

You’rehelpful.

（1）Groupwork

　　①教师提出要求，用Whatcanyoudoathome?

Ican….提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。

　　②请几名同学汇报调查结果，如Marycan….。

（2）Let’ssing（唱一唱）

　　①教师播放歌曲Icanhelp,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。

　　clothes,dishes可以用图片为学生解释，ThereissomuchIcando.NowIaskyou要为学生用中文说明，并带读2-3遍。

　　②听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。

　　①让学生做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习P344listenandwrite。

　　②让学生听Let’slearn,let’stalk部分的录音，并读给家长听。

　　Areyouhelpfulathome?

　　Whatcanyoudo?

Ican…. 

第三课时

　　本课时的教学重点是掌握四会句型：

Whatcanyoudo?

Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Icanwatertheflowers，并能在情景中自然的加以运用。

　　本课时的教学难点是正确拼写主要句型。

　　（l）Let’ssing 

　　①教师播放歌曲Icanhelp的录音，让学生边听边唱。

　　②男女生进行表演唱。

　　将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。

（2）Let’splay“最佳拍档

　　①将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。

　　②一个人说英语，可以是Icanhelp中的任何一句歌词，也可以用Ican随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。

　　在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。

　　（l）Readandwrite 

　　①播放课件：

画面上出现四个小动物，教师提问：

What’sthis?

学生分别回答。

　　②教读他们的名字Zip,Monkey,Zoom,Rabbit，带领学生一一认读。

　　③点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。

不理解的地方，教师作必要的解释。

　　④戴上面具，分角色表演对话。

　　⑤请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。

　　⑥指导学生进行四会句子的书写。

　　利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

（2）Pronunciation

　　①播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。

　　②先请几个同学大声朗读他们会的单词。

再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。

　　③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。

　　④带领学生总结发音规律后，教师提问：

Canyousay？

请同学试读。

　　⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。

　　⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。

　　①将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学Whatcanyoudo?

该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：

Ican…问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。

　　②教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。

将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。

　　从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。

（2）Storytime

　　①将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。

教师提问：

What’sthis?

（It’safrog.It’sasnake.）

　　Whatcantheydo?

　　②播放录音，边听录音边看画面，教师再问：

Whatcanfrogdo?

　　③反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。

　　④角色扮演，请同学来表演这个小故事。

　　Storytime照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。

能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。

　　①让学生做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

P355

　　②将今天的故事讲给你的家长听。

　　Icancookthemeals

　　Icanwatertheflowers

第四课时

washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes，并能在情景中自然的加以运用。

　　本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导clothes的发音和拼写。

　　（l）Let’splay（“背*背”游戏） 

　　①教师准备好单词卡片，请两名同学上台背*背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。

边说one,two,three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。

　　②注意：

这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。

（2）Let’ssingandwrite 

参见课件《Unit4Blearn教学演示.ppt》

　　①出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。

　　②听2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。

　　注意：

补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。

　　（l）Let’slearn 

　　①教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生看图仔细听。

　　②请一个学生选择图画，自己大声朗读；

然后教师点击英文，听发音后全班跟读。

　　遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。

　　③教师提问：

Canyoudohousework?

请学生任意选择，用Ican….来回答。

　　注意：

虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。

（2）传话游戏

　　①将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。

　　②5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。

　　③如果学生兴趣较高，可再进行一轮。

内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。

　　如：

Icanwashtheclothes.Canyousetthetable?

Icanmakethebed.Shecandothedishes.等等。

　　如果本班学生水平较高，教师还可以把Let’schant作为传话内容布置下去。

（1）Let’schant

　　①请学生自读Let’schant部分的歌谣，然后播放录音，反复听2-3遍。

　　②学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。

（2）Goodtoknow

　　①请学生提前做好预习，读一读Goodtoknow部分的句子并解释。

　　②如果遇到困难，同学间可互相补充。

　　③出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。

　　①让学生做本单元BLet’slearn部分的活动手册配套练习。

P361

　　②请学生听录音，读给你的家长听。

Yes,Ican.

　　Icanwashtheclothes.

　　Icansetthetable

　　Icanmakethebed.

　　dothedishes

　　putawaytheclothes

第五课时

Canyou…?

Yes,Ican./No,Ican’t；

并能在情景中自然的加以运用。

　　本课时的教学难点是句子I’dliketohaveatry!

　　（l）Let’schant

　　①教师播放前一课Let’schant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。

　　②教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。

（2）Let’splay抢答游戏

　　①教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对应的词组。

　　②4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。

　　游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。

　　（l）Let’stry 

　　①教师带领全班一起看图，用英语介绍：

Therearethreepupils.Doyouknow,whoisSarah?

WhoisChenJie?

WhoisWuYifan?

Now,listencarefully.

　　②给学生2—3分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。

　　③订正答案。

CanSarahwashtheclothes?

......请学生做出肯定或否定回答。

　　①将对话制作成课件，反复播放2—3遍（不出现文字），不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。

　　②看文字跟读，提醒学生注意语音语调。

　　③分组操练，给课件中的人物来配音，并请几组在全班表演。

（1）Let’splay

　　①请5—6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Canyou…?

被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。

　　②在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。

（2）Tasktime

　　①教师提出要求，请用上Canyou…?

的句型采访本组的同学，并将结果记录在表1上。

　　注意：

采访过程中一定不能说出中文。

　　②将采访结果进行归纳，带领大家一起完成表2。

　　③每组请一名同学进行汇报，统计一下哪件家务劳动会做的人最多？

　　①让学生做本单元活动手册配套练习。

P373/4

　　②请学生听录音，读给你的家长听。

Yes,Ican.

No,Ican’t,butI’dliketohaveatry!

第六课时

　　本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。

　　（l）Listenanddo

　　①教师或学生上台发指令:

setthetable,sweepthefloor……，其余学生做动作。

　　②还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。

　　此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。

（2）Let’splay斗牛士

　　①将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。

　　②两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。

（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者）

　　此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。

两种方式可根据本班学生情况来选择，目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。

　　①教师可先请请学生来做介绍。

教师提问，你想对机器人说什么？

请3-4人说一说。

　　②播放课文：

画面上出现机器人和同学们的对话，点击每句话，都会听到该句声音。

　　③请学生听声音，不理解的地方，教师作必要的解释。

　　④听并且跟读，提醒学生注意语音语调。

　　⑤分组表演对话，请学生来为画面配音。

　　⑥请学生笔头完成练习题，再请同学口头回答。

　　画面上出示表格，学生说出正确答案后，教师点击一栏表格就会出现相应的英文和图画，重复以上步骤可完成其他内容。

　　⑦指导学生进行四会句子的书写。

　　利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。

（2）Let’scheck

　　①画面上出现六条小鱼set,you,can,?

table,the，及其他几句话。

　　②教师请学生仔细观察一分钟，然后将他们按顺序排列，最后可大声读出本句。

老师点击画面，出示答案。

　　③如果有时间，教师还可以准备一些句子的单词卡片，以组为单位，每组会有一个不同的句子，看哪组速度最快，即为优胜组。

　　连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。

（1）Let’splay 

猜猜我是谁

　　①教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。

Icanfly.Icansing.WhoamI？

（bird）分别发到几个组。

　　②看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。

　　如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。

（2）Groupwork

　　①教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。

推选一人为监督员，对话中不能使用中文。

　　②请4-5组汇报自己组内的情况。

　　在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。

　　①让学生做本单元BReadandwrite部分的活动手册配套练习。

P403/4

　　Canyoumakethebed？

No,Ican’t.

　　Canyouuseacomputer?

　　Icanplaychess。

附送：

（第一课时）教案人教PEP

Unit4WhatCanYouDo?

（S1）

教学内容

Let’sstart. 

Let’schant. 

A.（ 

L