三年级英语上册Unit3Whatsyourname教案湘少版Word文档下载推荐.docx
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Mynameis...What’syourname?
教师按顺序带读,一边读一边做动作。
句型操练。
利用磁带的地道发音带读。
情景操练:
学生戴上熟悉的人物的面具头饰,运用句型进行操练。
2、Thedialogue.
课文学习:
教师可以分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步:
初步了解课文。
Listenandcount.
不打开书,只听音。
听音前,教师给出任务:
你听到了几个人的名字?
分别是哪几个?
Listenandfind
打开书,听音,学生边听边画出所有人名,检查刚才听到的是否准确。
第二步,熟悉课文。
Listenandmatch.
教师用课件出示几张人物图片,每张照片下显示人物的名字,让学生配对。
第三步,Listenandrepeat
听音,跟读。
老师强调学生注意模仿语音语调。
第四步,Listenandact.分组进行课文朗读表演。
Step3Practice
分层任务巩固所学内容,由学生根据自身水平和兴趣选择任务完成。
1、手偶表演:
学生2~4人一组,进行表演。
2、表演课文对话。
S1:
Hello!
Mynameis...What’syourname?
S2:
Mynameis...Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Step4Homework
1、听录音,朗读课文。
制作多张本人的中文、英文姓名卡片,并在下节课带来。
板书设计:
Period2
1、能听懂、会说、认读Standup,please.Sitdown,please.并作出相应的动作。
2、能熟练运用Mynameis...和I’m...来回答What’syourname?
3、能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
4、进一步掌握询问姓名的语言知识,进行语言技能训练。
能听懂、会说、认读指令Standup,please.Sitdown,please.并作出相应的回应。
能熟练运用Mynameis...和I’m...来回答What’syourname?
单词卡片、人物头饰、教学挂图、教学磁带。
1.师生问候。
T:
Classbegins.Standup,please.(做手势)Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,Miss..
Sitdown,please.(做手势)
板书:
Standup,please.↑Sitdown,please.↓
Step2Presentation
1、PartC:
Let’sact
学生跟磁带朗读课文C部分。
学生2~4人一组玩C部分的游戏,用上今天选的新名字。
2、PartD
阅读课文D部分小故事,分步骤熟悉故事内容。
学生看图,看文字,图文结合了解故事的大致内容。
第二步:
学生听音,阅读。
第三步:
理解,教师讲解故事内容。
第四步:
听音,模仿。
学生跟着磁带跟读,注意语音语调。
第五步:
学生尝试自己放声朗读,教师巡视指导。
Step3Practice
1、游戏一:
丢沙包。
请一位同学在教室前面背对大家,手拿沙包向后扔,同学提问What’syourname?
接到沙包的同学戴好面具后回答Mynameis.../Myname’s.../I’m...
2、游戏二:
Playcards.
两名学生各自拥有姓名卡若干,然后根据卡片上的名字依次提问,依次回答,直到一方答错或者无卡片时输。
1、询问父母的英文姓名,如果没有,则给父母各取一个。
听录音,把课文读给父母听,请父母签下他们的新英文名。
Period3
1、能认读字母Hh,Ii,Jj,Kk,并了解其在单词中的发音规律。
2、听懂、会说、认读新单词hat,icecream,juice,kite.
3、熟练运用What’syourname?
询问他人姓名,并能对该询问做出Mynameis.../I/m...的回答。
4、能利用形象记忆法记忆字母Hh,Ii,Jj,Kk.
能熟练运用本单元单词和重点句型创设情境向他人询问姓名,掌握字母Hh,Ii,Jj,Kk,的认读、书写顺序以及发音规律。
通过语境理解新单词和新句子,字母的书写笔顺。
字母卡片、单词卡片、教学挂图、教学磁带。
1、师生问候。
2、Freetalk:
S1:
Goodmorning.What’syourEnglishname?
S2:
Hello,I’m...What’syourEnglishname?
1、PartELet’sreadanddraw.
教师出示字母和单词卡片,依次教授字母Hh,Ii,Jj,Kk及hat,icecream,juice,kite.
教师用肢体语言表现各字母,要学生说出相应的字母之后,学生做,学生猜。
让学生用画图的方式来记忆字母。
教师用四线三格示范字母的书写,学生书空后写在四线三格内。
要学生总结出Hh,Ii,Jj,Kk,所包含的相同音素/ei/
学生听录音,跟读。
2、PartF:
Let’schant.
学生看书,听磁带感受歌谣的节奏及韵律。
学生看书,跟读,模仿。
教师带领学生带节奏朗读,由慢到快,培养韵律感。
教师通过手势帮助学生理解句子Readandsay!
学生不看书,跟着录音,多读几遍。
1、PartGLet’shavefun.
教师用英语讲解,带领学生一步一步制作个人名片。
1、游戏:
Sayandsay.
学生任意抽取教师手中的名片,相互询问姓名打招呼,练习句型。
1、请个别学生用肢体表现字母,其它学生猜,加深对字母的印象。
2、通过制作名片,做到学以致用。
教学反思:
附送:
2019年三年级英语上册Unit4Howoldareyou教案湘少版
课时安排:
教学内容
课时安排
A部分
1课时
B、C、D部分
E、F、G部分
教学目标:
语言功能
用“Howoldareyou?
”询问他人的年龄,及用“I’m…”对该询问做出回答。
语言结构
Howoldareyou?
I’m…
词汇
掌握词汇:
how,old,are,you,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten
理解词汇:
lemon,milk,nose,orange,pen
语法
字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp的读音及图画,并书写。
曙光学校3年级上英语学科电子教案
日期
课
题
Unit4Howoldareyou?
第1课时总3课时
教
学
目
标
1.能听懂、会说新单词old,how,six,seven,eight,nine,ten。
2.能运用“Howoldareyou?
”询问他人的年龄,并能用“I’m…”做出回答;
材
分
析
重点
用“Howoldareyou?
”询问他人的年龄,并用“I’m…”做出回答。
难点
运用句型
教具
VCD,卡片
过
程
师生活动预设
反思与调整
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱已学的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
1.走到学生中间。
T(问一名男学生):
Hello!
What`syourname?
Boy:
Mynameis…
T(再问该生):
Howoldareyou?
I’m…(helpstudenttoanswer)
板书并教学单词old及句型“Howoldareyou?
”、“Iam…”。
游戏——Howoldareyou?
将全班同学分成两大组进行比赛。
同学们轮流问下一个同学“How oldareyou?
”,被问的同学迅速回答并接着问下一位同学,先完成的一组为胜。
(练习新句型,复习数字的英语表达。
)
2.Learnnumbers:
eight,
Howoldareyou,S1?
S:
I`meight.
Learn“eight”
3.Thesamewaytolearn:
six,seven,nine,ten
4.听课文A部分录音,理解课文大意。
1.听课文A部分录音,跟读。
2.分小组练读。
3.分角色表演。
Step4Consolidation
1.创设情景,自由会话。
新学期开学了,爸爸妈妈带小朋友去学校报到。
2.评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表达能力。
3.家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。
板书设计
后
记
曙光学校3年级上英语学科电子教案
Unit3Howoldareyou?
第2课时总3课时
1.能听懂、会说新句子:
Idon`tknow.
2.能熟练地用英语数数:
one,two,three,four,five
3.能理解、看懂课文D部分故事;
4.能熟练地运用句型“Howoldareyou?
”“I`m…”
英语中数字的表达;
询问他人年龄并做出正确的回应。
He`stwo.
2.听英语歌曲“TenLittleIndians”。
3.自由会话,复习所学内容。
Step2Presentationanddrill
1.T:
Goodmorning,SI.Howoldaleyou?
S1:
Iameight.
T:
HowoldisS1?
Ss:
Heis……(helpSstoanswer)
Learn“He`s…”
2.听课文B部分录音跟读B部分数字类单词。
3.听C部分录音,回答问题
T:
HowoldisDick?
Heisnine.
4.游戏——Bouncingaball(拍皮球)
将学生分为两组进行游戏。
教师拍皮球,学生闭上眼睛,默数老师
拍的次数。
假设教师拍到10下时,突然停下提问:
“What’Sthenumber?
”学生应回答:
“Ten.”答对了的得分,并由该生接替教师拍皮球,以此类推;
若答错了,同组其他同学纠正,最后得分多的组获胜。
可变化拍球速度、频率和方式,比如可以在拍的过程中稍作停顿,先拍三下,停一停再拍五下,以此增加游戏难度。
5.听课文D部分录音,回答问题
Howoldisthedoggie?
He`stwo.
6.跟读D部分。
7.分角色表演。
1.出示一张照片。
Thisismybrother,Mingming.
Howoldishe?
Heisten.
引导并鼓励学生们运用所学知识大胆进行会话练习。
1.Talkfreely
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力和表演能力。
1)识记本课新单词。
2)有感情地朗读课文D部分。
第课时总课时
1.能掌握字母Pp在单词中的发音;
2.能读出由含有字母Pp的单词组成的句子;
3.能掌握字母Pp的书写;
4.能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。
字母Pp在单词中的发音。
理解并诵读课文F部分英语韵律小歌谣
VCD
Step1Warmjngup
1.教学字母Ll
出示字母Ll的卡片,教学生书写Ll分辨字母大小写并跟读,区分字母I和l。
让学生用身体语言来表示Ll,激发学生的学习兴趣。
2.教学生字母Ll在新单词中的发音。
出示新单词卡片,强调字母Ll在单词中的发音,并让学生跟读体会:
Ll/l//l///l/lemon
2.教学字母:
Mm/m//m//m/milk
Nn/n//n//n/nose
Oo/ɔ//ɔ//ɔ/orange
Pp/p//p//p/pen
3.老师在黑板上画Ll,Mm,Nn,Oo,Pp的图案,学生猜是什么字母,然后让学生自己画字母。
1.听课文F部分录音,帮助学生理解句子的含义。
2.自由练习朗读句子。
3.示范书写字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,注意区分字母的大小写。
1.听课文F部分录音,跟读。
让学生齐说rhyme.
然后让学生们用自己的实际年龄进行替换。
Acttheirownrhyme.
2。
评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生听音和辨音的能力。
1)熟读并背诵课文。
2)诵读课文F部分。