教案树立正确消费观Word文档格式.doc

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二是四条正确消费原则，无论是从知识的传授，还是觉悟的提高，实践的落实都是一个关键。

★学情分析：

中学生没有收入来源，对消费有生活体验，但缺乏理性思考。

现实生活中，存在着盲目追赶潮流、追求另类、攀比的心理，而对适度消费、理性消费和绿色消费认识不足，并且勤俭节约、艰苦奋斗的传统美德仅仅停留在书本和口头号召上，这给教学造成了很大难度。

所以理论的解析和实践的要求必须结合起来，学生的视线回归生活，践行感恩之心，是课堂教学的主线。

★教学重点

做理智的消费者，树立正确的消费观。

让学生了解和认识消费，最终目的是为了学生能够用正确的消费观指导自己的生活消费，所以，理性消费要践行的正确原则是本节课的重点问题；

★教学难点

适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗。

本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题，由于学生在认识和理解这些问题时会有不同的看法，所以，这也是本节课的难点问题。

★教学方法

（1）教学方法：

对话、合作、探究教学法和情境体验教学法

（2）学习方法：

情境体验法、合作探究法、讨论法

★教学时间：

一课时

★教学过程

现代经济社会，我们的生活处处离不开消费。

培养科学合理的消费习惯，不仅是适应社会激烈竞争的生存需要，更是一种生活智慧。

让我们从树立正确消费观，了解消费心理开始。

（导入）学校开展感恩父母活动，黄刚和他的三位同学深有感触，就如何用自己存的零花钱为妈妈过生日展开了讨论。

一、树立正确的消费观

消费心里面面观

意见一：

程都同学：

平时生活安逸，他说：

“送花，再买个生日蛋糕，我看人家生日都是这样过的”——从众心理引发的消费。

合作与探究：

小组代表：

从众心理的特点——仿效性，重复性，追时尚，赶潮流；

利弊评价和态度，引导学生分析生活中从众心理引发的消费，结论：

是否从众要具体问题具体分析。

意见二：

尚海同学：

家里富裕，在班上一向标新立异，她说：

“多没创意啊，人应该追求个性。

我会买两张明星演唱会的门票，让老爸带她去浪漫一把。

”——求异心理引发的消费

求异心理的特点——标新立异，个性；

利弊评价和态度，列举中学生中的求异心理引发的消费，结论：

适当追求个性，过份求异不可取。

意见三：

沈圳同学：

财大气粗，说：

“我看有同学妈妈穿戴都是名牌，我会给妈妈买名牌衣服，让妈妈最耀眼，让其他人都羡慕”——攀比心理引发的消费

攀比心理的特点——炫耀、虚荣；

主要是弊端，态度。

中学生中的攀比现状，结论是不值得提倡。

意见四：

黄刚同学：

家境一般，但懂事体贴，说：

“我想给妈妈买件保暖内衣和一副手套，并不贵重，但在冬天却是最实用最需要的礼物。

”——求实心理主导的消费

求实心理——讲究实惠，实际需要；

考虑质量、价格、功能、售后服务等多种因素。

结论：

是理智消费心理，值得提倡。

小结：

盲目从众不可取，过分求异吓死人，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融——要做理智的消费者

（★设计意图：

以感恩父母、给妈妈选生日礼物为依托，引出消费心理，把经济理论教育与德育相结合，以小组合作探究的方式，在很短的时间内吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。

）

二、做理智的消费者

课件展示：

生活中常出现这样的一类人：

月光族、啃老族……

教师：

反映了什么现象？

为什么会出现？

学生：

消费没有计划性，导致生活出现困难。

说明消费不理智

你想不想将来成为这样的人啊?

要坚持正确的消费原则。

（一）量入为出，适度消费（详讲，结合实际分析理论）

教师：

如何理解？

量入为出——考量收入前提和基础进行消费；

适度消费——在自己经济能力可承受的范围内

月光族、啃老族消费超出了收入，超出了经济承受能力，所以生活困难。

我们在消费前一定要考虑我们的收入。

可是，生活中，还有一类人，明明当前收入不高，但是贷款买房买车，花明天的钱，圆今天的梦。

试辨析：

贷款消费与适度消费原则是否矛盾？

不矛盾。

收入不仅包括当前收入，还包括未来的预期收入，如果对未来收入持乐观态度的话，可以贷款消费。

但是现实中房奴、车奴、卡奴的存在，我们应该如何注意什么问题。

贷款要适度，不可盲目。

是的。

超出了收入承受能力的消费我们叫超前消费（课件展示），会给我们的生活造成很大的压力，助长攀比和浪费的风气。

但如果走向另一个极端，过于节俭，对个人和社会又会有什么影响呢？

对个人，不利于提高生活质量；

对社会，不利于经济发展。

我们称之为抑制消费，或者叫消费滞后。

这两种极端，都是不适度的消费。

（过渡）你是否有过这样的体会？

看见同学们用某样东西，自己也让爸妈去买了一个，但没用多久便闲置一旁，造成浪费。

有，一时冲动。

冲动是魔鬼，要hold住。

（二）避免盲从，理性消费（略讲）

要做到三大避免：

避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质忽视精神的消费。

生活中，我们会看到这样的人，吃喝大手大脚，外面穿着光鲜亮丽，开口却脏话连篇，粗鄙庸俗，你会对这样的人产生好印象吗？

对于作为学生的我们，要买书读，多读书，读好书，用精神消费武装我们的美丽心灵。

（过渡）展示图片：

难以降解的塑料垃圾

被誉为人类最糟糕的发明——塑料袋，反映出我们生活出现了什么问题

环境问题（资源问题）

环境和资源是人类共同面对的两大难题。

为此我们国家提出了要建设资源节约型和环境友好型社会。

这告诉我们，作为消费者，要坚持怎样的正确的原则？

（三）保护环境，绿色消费（侧重实际）

教师：

什么叫绿色消费？

主旨是？

核心？

学生：

（课本查找）主旨是保护消费者的健康，节约资源，核心是可持续性消费。

关系到我们的生存问题，同学们在生活中也应尽自己努力。

小组比拼：

在日常生活中我们如何践行绿色消费？

（半分钟时间讨论）两分钟，各组轮流举例，如少用一次性制品:

筷子、饭盒、塑料袋,教科书重复使用、少送贺卡、选无磷洗衣粉、选绿色食品、买环保电池、节约用水、电，乘坐公共交通等等

（过渡）展示图片“你不知道的比尔.盖茨”——这位世界首富没有自己的私人司机，公务旅行不坐飞机头等舱却坐经济舱，衣着也不讲究什么名牌；

更让人不可思议的是，他还对打折商品感兴趣……

比尔盖茨是不是太抠门太吝啬了？

不是。

不然他不会捐出自己的财富。

世界首富都如此节俭，那作为平常人的我们应该坚持怎样的消费原则呢？

（四）勤俭节约，艰苦奋斗（侧重解决现实疑虑）

有人有这样的疑虑，节俭是小气吝啬，是抑制消费，过时了？

你觉得呢？

不是抠门，传统美德，是国家大力弘扬的价值观，更是成长成才所需要的宝贵精神财富。

实际上，节俭是种美德，与钱多钱少无关。

不止如此，今天勤俭节约已然成为一种时尚——新节俭主义，时尚“酷抠”族。

（播放视频）

“花钱多不算牛，会省才是酷”，把有限的资源整合起来，用在最需要的地方。

老师希望同学们能够去追求酷抠这种时尚，勤俭节约，艰苦奋斗。

三、课堂知识小节

知识结构如下：

从众心理

求异心理

消费心理面面观攀比心理

树立正确的消费观求实心理

量入为出，适度消费

做理智的消费者避免盲从，理性消费

保护环境，绿色消费

勤俭节约，艰苦奋斗

同学们，课堂最开始我们讲到了给父母买礼物的问题，这是用消费行为表达对父母的感恩之情。

反过来，你知道爸妈最想要怎样的礼物吗？

（视频展示——妈妈心语）感恩不应该只是流于一种口头号召，爱心作业：

心怀感恩，给爸爸妈妈送一份符合正确消费原则的新年礼物。

（视时间剩余情况，决定是否让学生发言）

买礼物是感恩，珍惜爸妈的劳动心血，勤俭节约，适度消费也是一种感恩，保护环境、绿色消费更是善待自己、感谢大自然的恩赐。

同学们，让我们从今天开始，积累生活智慧，践行感恩之心，树立正确消费观，培养健康合理的消费习惯，做一个理智的消费者。

四、课堂演练：

（见学案）

人们在电视广告中，常常可以看到一些影视明星作为某种产品的代言人。

商家之所以利用名人来推销自己的产品，主要是利用了消费者的

A、求异心理　B、从众心理C、求实心理D、攀比心理

五、活动与探究（课后）

1.聊天座谈

名称：

实话实说话消费

要求：

（1）模拟“实话实说”节目的组织方式。



（2）围绕本节课所学的内容，列出话题。

（3）教师当主持人，让学生畅所欲言。

2.研究性学习

课题名称：

绿色消费的研究

课题要求：

（1）通过研究，进一步认识绿色消费和保护环境的重要性。

（2）通过研究，进一步认识到日常生活中哪些不良消费行为违背了这一原则。

（3）通过研究，能为解决资源浪费、白色污染等问题出谋划策。

研究提示：

（1）调查法。

设计调查问卷，在同学之间进行调查，了解同学们对这一问题的看法。

（2）文献法。

从书中或网上收集有关绿色消费的相关资料。

（3）实地考察。

选择一个地方，如菜市场等，作为实验点，定期观察，了解因消费而引起的污染及其治理的情况。

成果表达：

调查报告或小论文。

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★教学体会

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。

让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，增强参与经济生活的能力，践行感恩之心，树立正确的消费观。

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