七年级思品教案集缙云教育Word格式文档下载.docx
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还有：
学生介绍各组讨论的情况，
活动三：
新校园新生活
围绕“中学与小学的差异”分小组讨论、汇报。
（引导从学习、生活等多角度讨论）
填写表格：
内容
小学
中学
课本有多少
课程的内容
老师讲课特点
学生学习特点
作业
班主任和我们
……
师总结：
①在中学，学习科目增多了②在中学，学习负担加重了
③在中学对自主管理的要求高了④在中学，学校生活非常丰富
活动四：
校园新鲜事
问：
在中学，令你大吃一惊，感到好奇感到新鲜的事有哪些？
七嘴八舌：
初中生活的新鲜事，让学生直接的感受体会初中生的快乐。
三、结束：
请学生用一个词、一句话、一首歌、一个动作等形式表达进入中学后的感受。
四、板书设计
一、中学生活新变化
1在中学，学习科目增多了
2在中学，学习负担加重了
3在中学对自主管理的要求高了
4走进中学，我们还会发现学校生活非常丰富
第二课《我上中学了》第2课时
仙都中学 郑君俊
1、认识中学的学习环境，懂得如何积极适应新的学习生活，提高生活适应能力。
2、对因为不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法。
更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。
二．教学重点和难点：
如何引导学生尽快适应中学生
三．预设教学流程：
一、导入新课：
师：
同学们，非常高兴在这秋高气爽的日子里与你们相识，相信我们会成为教学相
长的好朋友。
给大家提一个简单的小问题：
你想象中的中学生活是什么样的？
（学生七嘴八舌，各抒己见）
在同学们的话语中，老师感受到你们对新生活的期待和憧憬。
新环境，新生活，新鲜事，都会让我们激动和兴奋，都会带给我们不同以往的感受和体验，让我们共同走进新生
活，迎接新起点。
二、学习新课：
（一）、小品表演：
《小明和小华的新生活》
放学路上，小明和小华边走边说。
小明：
升入初中后，认识了那么多的新老师、新同学，我真高兴，希望他们能成为我的好朋友。
小华：
可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学？
小明；
是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大，我真有点不适应。
班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上课爱说话的毛病。
感谢同学的精彩表演。
，请大家思考：
１、用几个词来概括小明小华的中学新感受。
２、面对新的学习生活，他们有哪些困惑和担忧？
３、出谋划策：
小明和小华该怎么办？
学生展开讨论，先解决前两个问题，充分发言）
教师学生共同明确：
１、中学新感受：
激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧……
２、小明和小华的困惑和担忧主要来自：
①面对新环境，不知如何与老师同学友好相处
②
中学科目增多，不知如何分配时间和精力
③
不能适应初中教师的教学方式和方法
④
面对同学间的竞争，不知如何提高自制能力
分组探究
教师：
初中生活给同学们提出了更高的要求，请同学们根据上面所谈到的四个方面，分别
给小明和小华出谋划策，说出一些具体的做法。
然后，分小组公布你们的高见，其他小组予以补充。
（学生分组讨论，教师巡回指导）生汇报讨论结果，师总结引出：
积极适应新生活
1、自觉遵守中学的规章制度；
2、尽快建立新的人际关系；
3、主动适应新的学习生活；
4、中学是我们人生的一个新起点。
（二）、请几个高年级的同学到班谈适应新生活的经验，并可以模拟记者招待会的形式，让学生当一回小记者，向高年级同学提出一些问题。
（三）、课本第7页“实践与评价”中要求制定一个尽快适应中学生活的小计划，根据你的计划填写下列表格。
第一周
第二周
第三周
第四周
计划完成情况
经验与不足
监督方式
自我奖惩方式
三、悟读《<
谁动了我的奶酪>
启示录》
二、积极适应新生活
第二课《认识新伙伴》第1课时
1、了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。
2、通过系列活动感受到积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。
二、教学重点和难点：
如何通过积极的交往在同学中建立友谊
活动一：
歌曲欣赏
播放谭泳麟《朋友》
提问：
这是一首什么歌曲？
它表达的是一种什么样的情感？
关于友谊的歌曲你还知道哪些？
导入新课：
友情，是每一个人生活的必须，是一种正常的心理需求，拥有友情，能使人分享到更多的快乐，促使人得到更大的进步。
人们歌颂友情，渴望得到友情。
但其实交朋友也有一定的技巧。
怎样才能结交到更多有益的朋友，怎样才能保持友谊的稳定和长久，在这一课的内容中，我们将一起探讨。
活动二：
我的好伙伴
结合课本第9页,回顾一下曾经结交过的伙伴，从中挑选词语概括出自己伙伴的特点，将其填写在表格中。
以四人小组为单位进行交流，要求每一小组对一个问题达成相同的看法，这个问题是你们在选择“”好伙伴”时，都要求“好伙伴”具备什么样的特点，然后指定代表汇报讨论结果。
（师总结）从你们对“好伙伴”特点达成的共识中可以看出，-----（如热情、大方等）的人是受欢迎的，能成为大家的好伙伴。
（师）现在，我们一起去了解国外大中小学生所欢迎的性格特征是什么样的，和我们一样吗？
课本翻到第16页《阅读与感悟》，先快速浏览一下，
美国、日本心理学家分别对大中小学生所欢迎的性格特征进行了调查，结果表明----------------。
（受欢迎的人是没有国界的。
）我们要想自己成为一个受欢迎的人，必须拥有良好的性格品质。
在新的环境中，要想尽快结交到新的朋友，最重要的是什么呢？
P12克服闭锁心理
以下的情况你有没有呢？
——家里来客人，躲起来；
跟别人说话容易脸红；
在人多的场合讲话会胆怯。
这是闭锁心理的表现，闭锁心理，也叫含羞草心理，这种心理有什么危害？
（发展为自闭心理，把朋友拒之门外）明白到这些道理，我们有交友过程中应该怎么做？
（克服闭锁心理，还要养成热情开朗的性格）那我们该如何克服闭锁心理?
玩一玩
玩游戏：
老师数1、2、3时，你们都伸出手来与你的同桌握一下手，并说一句问候的话。
问问同学，与别人握手时感觉怎么样？
能常与人主动握手,,微笑待人,说明这个人的格如何?
热情开朗的性格对我们的交友有什么作用？
热情开朗的性格可以培养吗？
怎样培养？
（结合书本第13页）
活动四:
制作卡片
想获得别人真诚的友谊，不仅要有热情开朗的性格，还要待人真诚，要将自己的情况如实地告诉别人。
现代社会，很多人会利用名片来推销、介绍自己，名片就如一个人的仪表，会给人一个深刻的印象。
老师出示自己制作的名片，给学生一个示例。
我的名片
姓名：
____________毕业小学：
________________性格:
_________
特长：
____________最喜欢的运动：
_________最喜欢的人：
_______
最喜欢的一句名言：
________________我的愿望:
__________________
鼓励学生动手设计自己的名片，尽量设计得新颖、独特、美观。
可以加上以下内容：
我的属相，我的血型，我的爱好，我最喜欢的体育运动，……
（四）作业布置：
设计并制作5张名片，同学之间相互交换。
第二课、认识新伙伴
一、克服闭锁心理
1、什么是闭锁心理
2、闭锁心理的危害？
二、养成热情开朗的性格
1、热情开朗的性格有什么作用？
2、热情开朗的性格怎样培养？
①每天保持好心情，对老师同学态度友好
②与会交往主动、豁达，不斤斤计较个人得失……
第二课《认识新伙伴》第2课时
1、通过系列活动感受到积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊，，主动积极与同学、朋友交往。
2、学会正确处理同学间的矛盾。
二、重点与难点
重点：
难点；
如何正确处理同学间的矛盾
导入；
名片展示，加语言介绍，在最短的时间内，让班里的同学记住你
活一：
写一写、讲一讲
课本P15，写成长记录
讲一讲你在新集体中的交友情况
广泛提问
名言解读
至今为止，在你们的朋友中，交往得最久的有多长时间？
（学生回答）
我们可能都有所体会，认识了一个人，不一定能成为朋友，成为了朋友，不一定能维持长久。
有不少的好朋友由于各种的原因而最终分道扬镳……伟大的革命导师马克思和恩格斯是一对好朋友，他们的友情从青年时期开始延续到生命的尽头，为什么他们的友谊之树能保持长青呢？
马克思名言：
P39
友情需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。
——马克思
伟大的名言似乎已经给了我们明确的指示
怎样才能使友谊之树长青？
（要做到忠诚、热情、分清是非原则、对人宽容谅解）
角色扮演
小品一：
王霞和沈菲是同桌。
快放学了，王霞对沈菲说：
“小霞，下课了，我要去商店买本练习簿。
陪我一起去好吗?
”
沈菲说：
“好呀，我的笔坏了，我也正要去商店买支笔。
一起去吧。
然后我们—起回家。
王霞说：
“星期六下午有场好看的电影，我们—起去看电影吧!
“星期六我得要做作业，不然，妈妈会怪我的。
“那到我家来做作业吧，做完作业，我们去看电影。
放学后，王霞和沈菲高高兴兴地一起去商店买东西，她们一直是很要好的朋友。
小品二：
下课了，李文在做作业。
小明抱着球走过来对李文说：
“喂，李文，踢球去。
李文说：
“等一下，我还有一道数学题不会做。
你的作业都做好了吗?
你教我怎么做这一题，好吗?
小明说：
“数学题呀，我早做好了。
你真是太笨了，那么简单的题都不会做。
“你才笨呢！
你不教就算了，小气鬼！
“你骂谁？
我就是不教你，就要说你大笨蛋。
大笨蛋，大笨蛋。
“你不告诉我怎么做，还敢骂我笨!
看我不教训你。
”说着，李文就要打小明。
“你就是笨蛋，看我先教训你!
小明和李文因为一道数学题的原因而伤害了同学感情，而且还打架，从此他们不再是好朋友了。
思考问题：
为什么王霞和沈菲一直是好朋友，而李文和小明却不再是好朋友了?
（因为王霞和沈菲能互相尊重对方的意愿，互相帮助；
小明以自我为中心，不懂得尊重朋友，伤害了别人的自尊心，发生矛盾时两人没能相互宽容）
各出其谋
课本P14分组讨论：
（一）①评价高璐璐的表现，为高璐璐出金点子
②评价赵谦的表现，并为赵谦提几点建议
（二）我的烦恼：
请同学将自已的交友烦恼写在纸上交给老师，教师选择有代表性的问题，让学生共同解决。
学生发言后，教师总结并板书
歌曲欣赏：
《我们的纪念册》
与同学友好相处的金钥匙
1率地敞开自己的感情7开场合不互相指责
2朋友需要时，自觉自愿地提供帮助8朋友以情感上的支持
3朋友的意愿9流时注意力集中，不要心不在焉
4守朋友的私人秘密10妒朋友与他人交往
5方互相信任11矛盾时互相宽容……
6友不在场时，同样维护其正当利益
第三课《融入新集体》第1课时
实验中学徐旭清
一．教学目标
①了解个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮
②通过开展“谈谈个人与集体的关系”活动，体会良好的班集体对我们的成长有着积极的影响。
③知道集体团结的重要性，自觉维护班集体的荣誉和利益，共同担负起建设新集体的责任。
二．教学重点和难点
如何促进学生认识到个人的成长离不开良好的集体。
三．预设教学流程
一、活动“连一连”
1、词组出示：
树木草原
水珠森林
小草大海
请学生连一连线，并说说对应词组之间有什么关系（个体离不开集体；
集体是成长的家园……）
2、词组出示：
我们
请学生说说“我们”的集体，“我们”成长的家园是哪一个？
二、忆一忆
1、分小组，学生各自谈谈自己曾经呆过的集体，忆一忆这些集体生活中记忆最深刻、最难忘的事。
2、全班交流，体会“班集体是我们成长的家园”。
三、活动“谈一谈”
1、出示故事“小彤的变化”（内容是小彤进行了“保尔班”后在同学们的帮助下从身体虚弱、性格内向逐渐转变成一个活泼开朗、体质增强的女生。
）
2、学生阅读后思考：
①小彤前后出现了什么变化？
②小彤出现了可喜的变化，原因是什么？
③“小彤的变化”，你有何感悟？
3、出示“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段——马克思”
请学生思考“良好的班集体对我们的成长有着怎样积极的影响？
四、课堂练习
辨一辨“下列构成集体的是ABCD？
班集体是我们成长的园地
1、什么是集体
2、班集体是我们成长的园地
3、良好的班集体对我们的成长有着积极的影响。
第三课《融入新集体》第2课时
实验中学徐旭清
①集体的建设离不开个人，班集体需要我们共同参与建议。
②知道集体建设和重要性，自觉、积极担负起建设新集体的责任。
③通过开展“建设集体从我做起”的活动，培养对集体的归属感，尽快融入到新的班集体中。
如何帮助学生尽快融入集体
三预设教学流程：
一、活动“阅读与思考”
1、文字材料出示“五官争功”（内容是相声艺术大师马季的讽刺相声）
提问思考：
①五官罢工对主人的正常生活有何影响？
②为何五官罢工，它们自己也会吃亏？
③五官应如休做，才有利于主人，又有利于自己？
④结合班集体，谈谈“五官争功”对你的启示。
2、文字资料出示
“孤独的小英”（内容是小英由于一些坏习惯——班集体活动常找借口不参加；
捐款献爱心指斥为“假惺惺”；
参加学习“一帮一”活动她自己怕耽误自己而拒绝……成了一个孤独的人。
①小英为何会成为一个孤独的人？
②你认为还会有哪些坏习惯，也会使一个人成为集体中的孤独者？
③你认为小英今后应该怎么作？
二、活动“建设集体从我做起”
组织学生完成课本教材中的实践与评价——建设集体从我做起。
板书设计：
融入我们的新集体
1、增强班集体的凝聚力
2、自觉维护集体荣誉
3、让个性在集体中张扬
4、……
第二单元
第一课《悦纳自己》第1课时
实验中学 李妙窕
知识与能力；
通过这节课学习，让学生明确自我概念，了解认识自我的途径和方法，学会正确认识自己，能够正视自己的缺点与不足，客观评价自己，悦纳自己。
过程与方法；
结合教材探究园、心灵导航、实践与评价、阅读与感悟各个板块，创设情景、设计活动进行教与学，使学生认识自我，形成比较清晰的自我整体形象。
情感、态度和价值观：
通过学习，引导学生树立积极的自我概念，正确对待自己和他人的评价，敢于正视自己的弱点，愉悦接受有优点和缺点、有长处与不足的自己，了解昨天的我，认识今天的我，激发热情，增强自信。
如何认识自己
难点：
如何悦纳自己
教学流程：
（一）教学活动：
探究园《给自己画个像》
结合教材内容，分小组，师生参与、生生互动，围绕“我是谁”进行“自画像”活动，比一比自己在生理自我、心理自我、社会自我方面与别人有什么不同。
活动目的：
让学生从有趣的活动中认识自己、评价自己。
教师适当指导以帮助学生认识自我。
（二）切入课本心灵导航板块，引导学生学习“认识你自己”相关知识内容，了解“认识自己的内涵”。
（三）接着进一步深化，引导学生思考“悦纳自我的途径和方法有哪些？
教学方式：
1、教师选择精辟故事，例如〈歪脖树的故事〉，从中引出道理。
2、讨论得出共识。
教师引导学生，一般从三方面观察和认识自己：
（1）外表和体能；
（2）精神世界；
（3）社会合作和交往中，可以对自己形成比较全面客观的认识。
（四）活动：
让学生谈谈学习了本节课，对自己的认识的加深。
同学们进行客观评价。
（五）引导学生心灵导航“悦纳你自己”相关知识点进行学习。
（六）布置作业，当堂完成。
认识自己悦纳自我
一、认识自己，形成客观的自我评价
1、认识自己的内涵
2、悦纳自我的途径和方法
二、悦纳自己，保持良好的自我意识
1、正视自己的弱点，悦纳自己优点和缺点、长处与不足
第一课《悦纳自己》第2课时
实验中学李妙窕
承上启下，衔接上节课学习内容，让学生懂得自己由喜欢和不喜欢的方方面面构成，学会接受自己、欣赏自己，理解悦纳自己的重要性。
理解悦纳自我是心理健康的表现，学会与他人合作和共享成功快乐，并悦纳他人。
在此基础上，学会完善自我。
认识完善自我五个方面的内涵，对照自身，培养完善自我、塑造自我能力。
结合教材探究园、心灵导航、实践与评价、阅读与感悟各个板块，设计相关活动、创设情景进行教与学，使学生在学习过程中，了解理想自我和现实自我存在矛盾，对自我整体形象有进一步认识，逐步明确塑造自己、完善自我的途径和方法。
通过本课学习，使学生能够比较清晰看待昨天的自己，认识今天的自己，更要追求明天的自己。
要妥善处理想自我和现实自我的矛盾，提高完善自我的热情和能力。
联系生活实际，懂得中学阶段要抓紧时间弥补昨天的缺憾，争取明天的成功。
怎样完善自我
完善自我的重要性
四、预设教学流程：
探究园《小小故事会》作为引题，分小组讨论活动。
有趣的活动激发学生学习兴趣，重要是从中引出解释这一课内容的重点——认识自我。
结合教材内容，教师要求各个学习小组先从讲故事开始，围绕以下两个问题展开讨论并各自进行反思归纳：
1、每位同学从生理自我、心理自我、社会自我方面说明自己，你是怎样看待自己的？
2、你对自己哪些方面满意？
哪些方面不满？
你是怎么做？
你该怎么做？
学生分小组活动
——让学生从中认识自己、评价自己，教师引导学生正视自身在外貌、心理、相处等方面的优和缺，要学会悦纳自我，正确对待“理想自我”和“现实自我”的矛盾心态。
（二）切入课本心灵导航板块，引导学生学习“悦纳你自己”相关知识内容，理解刚才活动蕴涵的知识点。
（三）进一步深化，引导学生懂得：
快乐接受自己，感觉非常好！
——快乐接受他人，发现别人的优点和长处，赞美和欣赏他人，感觉更好！
（四）教师深入一步引导学生：
认识自己、悦纳自己不是停留在口头上，关键还应该有完善自我的意识和行动，这样才能真正解决“理想自我”和“现实自我”的矛盾。
那么，完善自我该怎么做呢？
（五）教学活动：
实践与评价——“自我完善”的设计
活动，分前后桌小组交流、讨论、制定计划
（六）回归教材，让学生对照记忆书上列出的五个方面。
教师引导学生理解并要求付诸于行动。
（七）师生朗诵阅读与感悟《无题》诗，教师归纳本课内容。
（八）布置作业，当堂完成。
四、板书：
悦纳自我完善自我
二、（接上节课）2、正确对待“理想自我”和“现实自我”
3、悦纳自己，悦纳他人
三、塑造自己、完善自我
1、提高自我控制能力
2、发挥自己的长处
3、从别人身上吸取优点，补充不足
4、勇于接受挑战
5、学会用发展的眼光看待自己
第二课《感受青春》第1课时
通过本课学习，了解什么是青春期。
了解青春期的生理、心理方面变化。
了解青春期的到来既有喜悦也有烦恼。
过程与方法：
通过探究园“我长大了”学习科学分析问题的方法，体验青春期发生在自己和同龄人身上的身心变化，探讨应对的方法，领悟适当的处理方式。
通过教与学，使学生懂得步入青春期后所发生在生理、心理方面的变化都是正常现象，引导他们以愉悦积极的态度认识这些变化的客观性和正常性。
二教学重点难点：
认识青春期
怎样认识青春期来临所发生的身心变化
探究园《我长大了》
师生探讨、交流、反馈
（二）切入课本心灵导航板块，引导学生学习“青春的喜悦”“青春的烦恼”相关知识内容，了解什么是青春期（青春期的生理、心理方面变化），青春期的喜悦和烦恼。
（三）接着进一步深化，引导学生尝试了解青春期身心变化引发的矛盾和冲突。
1、教师选择精辟故事讲述，从中引出青春期的生理、心
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