三年级上册语文教案Word文件下载.docx

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光彩夺目生：

明亮有光彩

作者把香港比作光彩夺目的明珠，就是为了赞美香港，那就让我们带着赞美之情齐读课题。

（生齐读课题）

这是一篇略读课文，请同学们先自由读课文，可以大声地读，也可以小声地读，还可以默读，平时我们是怎样读的？

读准字音，把句子读通顺。

还要把带拼音的词语多读几遍。

（完毕）同学们，这篇课文有很多很美的词语（课件），哪位小老师愿意带大家读一读呢？

（指名带读）

摘掉拼音帽子，会读吗？

大家齐读？

（生齐读）

读得真好，下面我们做一个猜词语的游戏，各组组长请注意，你们任意说一个刚才读过的词语的意思，请大家来猜，第一组组长先来？

组长：

美好的事物很多，看也看不过来。

（琳琅满目）

精美的菜肴。

（佳肴）

东西的价格便宜，质量又好。

（物美价廉）

来来往往，不停息。

（奔流不息）

一切齐全，应有尽有。

（一应俱全）

广东省的简称。

（粤）

全世界都知道，非常著名。

（举世闻名）

刚才老师发现同学们读课文读得可起劲了，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？

（生齐答：

愿意）

好，1—6号朗读之星按照自己的序号分段朗读课文，大家边听边数一数全文共有几个自然段，课文主要向我们介绍了香港的哪些地方，1号朗读之星先来？

…

（读完）短短的时间里，同学们就能够把课文读得正确、流利，而且有的同学读得声情并茂，真是好样的。

这篇课文一共几个自然段？

6个）

（课件）这就是香港，作者在第一自然段中简单向我们介绍了什么呢，大家齐读？

（生齐读第一自然段）

作者在这篇课文中都向我们介绍了香港的哪些地方呢？

万国市场美食天堂旅游胜地和灯的海洋

作者讲旅游胜地中的什么？

海洋公园

你们能在书中找到万国市场美食天堂海洋公园和灯的海洋吗？

生齐答：

能

拿出笔在书中把它们画下来。

（板书：

万国市场

美食天堂

灯的海洋）

（手指板书）大家齐读?

课文就是从这四个方面介绍香港的，你是怎么知道的？

抓住重点句子知道的，

谁能找到每个段落的重点句子？

第二自然段，香港是一个万国市场。

第三自然段的重点句子在哪儿呢？

人们又把香港称作美食天堂。

继续回答？

第四自然段：

香港还是一个旅游胜地。

旅游胜地的？

第五自然段：

每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。

同学们都找对了，这个单元训练的重点就是围绕中心句从不同的方面把内容写具体。

同学们，你们对香港的哪一方面感兴趣呢，喜欢万国市场的同学请举手（举手）你们拿书到讲台的南面。

喜欢美食天堂的同学到讲台上，喜欢海洋公园的同学到讲台下面，喜欢灯的海洋到讲台北面。

大家注意了，老师有三个要求：

①各组选一名组长，让组长带你们学习；

②选出解说员；

③同学们看课件（课件：

合作探究：

读一读，画一画这一段的中心句。

读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么？

再与你的同伴交流交流。

）

（完毕）请大家各自回到自己的座位，我们先由喜欢万国市场的同学汇报？

（课件（第二自然段）：

香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。

因此，香港的市场是一个“万国市场”。

来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。

）

这一自然段的中心句是第一句：

我认为中心句是第二句：

香港的市场是一个“万国市场”。

他们在中心句方面出现不同的看法，到底哪一句对呢，我们齐读这两句。

（读完）“因此”一词是强调下面的内容，所以中心句是第几句？

第二句

中心句在中间起承上启下的作用。

围绕中心句写来自两百个国家和地区的商品。

（课件：

在这句话下划横线）

作者写万国市场的商品，都用哪些词语来说明的？

琳琅满目生：

应有尽有生：

物美价廉（课件在这几个词与下面划横线）

万国市场里的商品又漂亮又多，更吸引人的是物美价廉，我们一起去逛一逛吧！

有请解说员。

（学生看课件听读第二自然段）

我们在万国市场逛了这么长时间，大家都有点饿了，迫不及待的想去美食天堂看一看呢（课件第三自然段）：

在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。

内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大饱口福。

所以，人们又把香港称作“美食天堂”。

喜欢美食堂的同学们，快来分享你们的收获吧！

这一自然段的中心句是：

人们又把香港称作“美食天堂”。

中心句在结尾有总结的作用。

天堂是人们传说最美好的地方，是人们向往的地方，那美食天堂应该具备哪些条件呢？

要什么有什么生;

特别好吃生：

样子还得好看

想吃什么就有什么，而且特别好吃，这样才能称香港是？

美食天堂

作者围绕美食天堂写了内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食。

要什么饮食就有什么，作者用什么词语来形容的？

作者围绕中心句还写了游客们可以大饱口福。

同学们，一应俱全的美食，你们想大饱眼福吗？

（想）

（学生边看课件边听读课文）

同学们，下一个目的是？

（生：

海洋公园）（课件（第四自然段）：

小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。

公园里的海豚和海狮表演最为出色。

在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。

有时趁你不注意，会突然跳出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。

喜欢海洋公园的同学们，你们在哪呢？

大家齐读中心句（课件：

在中心句下面画横线）

中心句在开头，这叫开门见山，总起下文。

围绕中心句写了海豚和海狮的表演。

海豚和海狮是怎样表演的？

（生答）

他们的表演都有哪些动作呢？

（生齐读，课件演示动词）

从这些动作，可以看出它们什么？

太聪明了生：

太可爱了生：

太调皮了

调皮是哪儿看出来的？

有时还会喷你一身水呢。

海豚和海狮太可爱了，太聪明了，太调皮了，我们能读出来吗，谁来读？

（指名）

王雨萌：

老师，我和她PK

都读得非常好，海豚和海狮的表演太精彩了，所以小朋友最爱去的地方就是？

什么样的海洋公园？

举世闻名）

因为海洋公园举世闻名，更因为香港有很多很多著名的景点，所以香港才成了？

旅游胜地）

愿意亲眼目睹海豚和海的表演吗？

有请解说员？

（生边看课件边听读第四自然段）

（课件出示第五自然段：

港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。

马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。

高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。

喜欢灯的海洋的同学们，你们总于等到夜幕降临了，下面老师把时间交给你们，让你们来说一说？

第五自然段的中心句是：

（生齐读，课件演示：

作者围绕中心句写了三处的灯光，分别是港湾里的灯光，马路上的灯光和高楼大厦的灯光。

作者写灯光用了两个比喻句和一个拟人句。

第一个比喻句是？

把什么比作什么？

把灯光比作焰火

这样的句子好不好？

（好）

就因为有了这样的比喻句，才使句子更生动，更形象。

谁能用“像”说一个比喻句？

飘落的花瓣像翩翩起舞的蝴蝶。

平静的湖面像一面大镜子。

第二个比喻句呢？

在这句话下划横线）车灯怎么如同长河了呢？

车辆一辆接一辆，连在一起，远看就像长河。

图片）（老师边看图边解说：

）马路上一串串明亮的灯光远远望去，如同？

长河

如同长河一样？

奔流不息）

那么，我们能把香港马路上车水马龙，车流似水的场面读出来吗？

（男生读，女生读，表扬）

拟人句呢？

灯会欢迎吗？

不会

作者写灯欢迎是说香港的人们？

香港的人们热情好客。

同学们，香港的夜景是世界著名的三大夜景之一，号称不夜城呢，让我们赶快的游览吧，有请解说员？

（学生边看课件边听读课文第五自然段）

（看板书）香港拥有独一无二的万国市场，举世无双的美食天堂，得天独厚的旅游胜地，名副其实的灯的海洋。

我想凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹（课件最后一个自然段：

香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。

）大家齐读？

同学们，让我们再次走进课文，再一次欣赏这颗璀璨无比的明珠吧！

谁把课文完整的读一遍呢？

（指名读）

（课件出示资料袋）同学们，你们知道吗，香港曾经历经劫难，（指名读资料袋）

这篇课文紧紧围绕中心句，从不同的方面把内容写具体，从而给我们留下了深刻的印象。

其实在我们生活中的很多方面都可以用这种方法描述，我们今天的练习（时间不够就留作业）就进行这方面的小练笔。

板书设计：

24*香港，璀璨的明珠

万国市场

灯的海洋