人教版二年级上册观察物体教案文档格式.docx

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掌握观察物体的方法，培养学生的观察能力。

（二）过程与方法：

经历观察活动的全过程，掌握辨认物体的正面、侧面、后面观察到的物体形状的方法。

（三）情感态度与价值观：

培养学生的观察力、想象力和学习习惯。

教学重点和难点：

掌握辨认不同位置观察到的简单物体形状的步骤和方法。

课堂模式：

四环五步

教具准备：

教师教案

学生实践活动

设计意图

一、预习自学1、导：

复习旧知2、学：

引导学生自学第67页，学完后完成实践活动相关练习，并记录疑

1、说说下面的各是什么图形。

、三个小朋友分别看到了什么？

连一连。

2（图略）

以小故事引入，不但活跃了课堂气氛，还能引导学生经历辨别实物的过程，掌握

问。

辨别物体3、展的方法。

4、交5、练

通过探究，二、新授展示观察下图，三个小朋友分别看到了什么？

让学生更1、导：

情境导连一连。

入深刻的认

老师讲《盲人摸识到观察象》的故事。

的必要性，2、学：

完成实明白从不践案。

组织学生同的角度寻疑。

观察物体教师寻视，参与所看到的小组交流，并及形状可能李林王兰张军时点拨。

是不同的。

、展：

学生将3．

收集到的问题汇总进行汇报。

4、交：

教师强调先独立观察并完成知识点的相关练习。

学生分组完成练习后，组内交流讨论，辨认从不同角度观察物体所看到的形状时，必须要怎样才不易出错。

5、练

练习完后教师根据学生发言总结观察物体的方法。

三、达标练习

随堂练习

当堂过关，

巩固概念。

、导1通过练习，2、学让学生学3、展

会辨认简4、交单物体从、练：

学生独5不同的角立完成随堂练度观察到习。

的形状。

四、拓展提升、导出示拓展1练习张图这5提示：

是从不同位置要观察得到的。

分清他们是从

拓展提升下面看到的物体分别是在他们的哪个方向观察到的，分一分。

哪个方向上观可以联察到的，采系生活实际，用身临其境的方法。

、学23、展

、交：

自我总4

通过今天的结，我学会了学习，什么？

5、练板书设计教学反思与感悟：

2014年上册科目数学年级二年级

备课人二年级教师审核人李高龙

观察立体图形备课节次：

掌握观察立体图形的方法，培养学生的空间想象力和思维能力。

通过实践活动、实际操作体会从不同位置观察所看到的立体图形的形状可能是不同的。

通过学习活动，树立学生的空间观念，培养学生的合作意识。

体会从不同位置观察所看到的立体图形的形状可能是不同的。

．

一、预习自学、导：

古诗导入《题1西林壁》苏轼为什么从多个角度看都没有看清庐山的真面目？

2、学3、展4、交5、练复习旧知

1、连一连（图略）

诗的引入，激发学生的学习兴趣。

让学生亲历观察立体图形的过程，意识到从各个方向观察同一立体图形得到的图形可能是不同的。

二、新授展示1、导：

692、学：

学生自学页，学完后完成自主学习相关练习，并记录疑问。

3、展：

组织学生合作探究并展示探究结果交组织学生互相检4、测，并进行疑问交流。

引导学生寻疑质疑，并及时提示点拨。

教师根据学生发言归从不同的方纳总结：

向观察同一个物体得到的图形可能是不同的，不同的立体图形从相同的方向观察所看到的图形也可能不一样。

小云用六个正方形搭成了一个立体模型。

从正面看，小云可看到如下图形。

你知道他搭的立体模型是什么样的吗?

知识点一：

从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能是不同的从下面立体图形的正面、侧面、上面看到的分别是什么图形？

知识点二：

根据观察到的形状判断立体图形。

根据从三个方向观察到的图形，判断观察的是什么立体图形。

通过探究，让学生更加深刻地认识观察的重要性，能判断立体图形各方向的视图或根据视图判断立体图形

5、练

上面侧面正面

三、达标练习1、导、学2、展3、交：

课后小结在判4断立体图形的时候，我们要根据头脑中已有的从不同的方向观察立体图形所得到的形状来判断。

、练：

独立完成“随5堂练习”

一、随堂练习1、连一连正面侧面上面2、画一画下图的正视图。

当堂过关，巩固本节课所学知识。

四、拓展提升、导12、学、展3、交45、练

数一数一共有几个正方形，并分别画出从正面、侧面、上面看到的图形。

板书设计

教学反思与感悟：

年级2年级数学科目年上册2014．

备课人

审核人

李高龙

观察物体练习课

体会从不同的位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养空间观念。

体会从一个位置观察物体最多能看到这个物体的三个面，并能准确想象、辨认从正面、侧面（左面、右面）、上面观察到的简单物体形状。

在观察的过程中培养学生的观察、动手操作以及想象能力，建立空间观念。

体会从不同位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养空间观念。

培养学生的观察、动手操作以及想象能力。

练习课

课件、小正方体

设计学生实践活动意图

一、预习自学、1课件出示从不同1、导：

位置拍到的书包、金字塔的图片，先让学生说一说每一幅图是物体的哪一面拍到的。

再让学生回忆方位词：

正面、侧面（左面、右面）、上面。

提问：

从不同位置观察同一物体所看到的形状一样吗？

根据学生的回答小结强调：

从不同位置观察同一物体所看到的形状可能不同。

2、课件出示从一个位置拍到的书包复盖洗衣机的图片，让学生思考：

从一个位置观察物体最多能看到这个物体的几个面？

抽学生回答：

具体看到的是哪些面？

从一个位置观察物体最多

教学时以观察活动为基础，让学生多次观察物体，经过前、后、左、右四个面的不同层次、不同要求的观察，逐步积

能看到这个物体的三个面。

2、学3、展4、交5、练

累判断方位的经验。

二、新授展示1、导2、学、展3、交4页705、练1、完成教材第2题。

练习十六第独立完成，集体订正。

页练习十完成教材第、702题。

六第3分别在以三人一组为单位，然后交不同的角度观察同，换位置再观察，交流汇报，再连红。

页练习十3、71完成教材第4六第题。

同学们去过北京天安门这吗？

天安门是什么样的、儿有一个关于关安门的问题，谁能回答？

完成学生回答，全班订正。

题目后对学生进行爱国教育。

1、完成教材第70页练习十六第2题。

独立完成，集体订正。

2、完成教材第70页练习十六第3题。

完成教材第71页练习十六第4题。

三、达标练习、导12、学、展3、交4、练5

1、填一填。

（课件出示）从正面看到的是图A的是（）

从正面看到的是图B的是（）

从上面看有3个小正方形的是（）

既能看到图A又能看到图B的是（）

2、按要求画一画。

（课件出示）

画出从正面、侧面和上面看到的以上物体的形状。

正面侧面上面

从上面看，

各是什么图形？

画一画。

四、拓展提升1、导2、学3、展4、交5、练

学生的空间观念不是扑克而生的，需要在现实中不断积累，逐步培养和发展。

为了让学生初步体会到从不同位置观察物体看到的的形状可能不相同，教学时以观察活动为基础，让学生多次观察物体，经过前、后、左、右四个面的不同层次、不同要求的观察，逐步积累判断方位的经验。

学生的思维从正对面的平面感知到形成初步立体空间概念，为孩子今后的学习做铺垫。