幼儿园优质课中班教案《苹果》文档格式.docx
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看人不要看外表，只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么都重要。
中班教案《苹果》3
【活动目标】
1、理解故事内容，学习故事中的对话，感受故事的情趣。
2、通过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。
【活动准备】
1、蜗牛爬行视频。
2、挂图《小蜗牛看苹果花》。
3、蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。
【活动过程】
一、展示小蜗牛，引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。
师：
这是什么?
你在哪里见过?
你觉得它什么地方很有趣?
它背着什么?
你知道蜗牛是怎么走路的吗?
你觉得它走路快还是慢?
你知道它是用什么走路的吗?
二、欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。
第一遍听故事，引导幼儿讨论。
小蜗牛想看什么花呢?
它要怎样才能看到呢?
最后，小蜗牛看到了吗?
再次欣赏故事，引导幼儿讨论。
小蜗牛最后看到了什么?
为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?
小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?
天气怎么样?
小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?
小蜗牛又是怎么做的?
（引导幼儿学习故事中的对话。
）
你喜欢小蜗牛吗?
为什么?
三、创编故事。
小蜗牛看到了苹果花，他该回家了。
我们来想一想，它们是怎么样回家的?
路上经历了一些什么故事呢?
回到家的时候苹果树会有什么变化呢?
【活动延伸】
1、表演故事《小蜗牛看苹果花》。
幼儿熟悉角色之后，教师可以分配角色，自己在中间扮演小蜗牛，熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。
2、引导幼儿在美工区制作“小蜗牛”。
中班教案《苹果》4
1、在已会折“苹果”的基础上，用多种材料组合图形形成“苹果树”。
2、学会小组间的初步分工协作，有较强的合作意识。
3、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
4、发展幼儿的动手能力和创造力。
大白纸六张、方形红、绿、黄色纸若干、绿色纸片和绿色叶子若干、浆糊、抹布、报纸、牛皮纸、白卡纸、棕色卡纸等、油画棒、勾线笔等。
活动过程：
一、观察苹果树图片，了解苹果树的基本组成，知道苹果树分为树干、树枝和果实、树叶几部分。
（评析：
对苹果树的形状构成，孩子们倒是再熟悉不过。
本环节主要的是通过观察了解为下环节活动做好铺垫）
二、扩展幼儿经验，发挥幼儿想象。
提问：
如果用折纸的方法来表现苹果树，你可以怎么来表现？
也可鼓励幼儿根据老师提供的材料想办法。
本环节通过老师的提问来充分扩展幼儿的已有经验，也使孩子们充分展开想象的翅膀，使下环节的制作显得多姿多彩、精彩纷呈。
（幼儿在本环节中，想出了很多的好办法。
如苹果可以折叠，这样“就像长在上面一样”有立体感。
“还要加上绿色树叶，才更好看”。
树枝和树干可以用白纸画并涂上颜色，也可以用棕色的卡纸剪成树枝的形状，还可以用报纸卷，用牛皮纸撕贴。
哈，办法又多又好）
三、表扬幼儿的创意，并总结经验，简单讲述制作要求
1、树干可以用报纸折叠或卷曲，也可以用牛皮纸直接撕贴，也可卷曲、折叠，卡纸可以剪出树干后粘贴。
2、苹果可以用提供的彩色纸折叠
3、树叶可以用提供的剪好的叶子粘贴，也可用提供好的绿色纸片画好树叶形状后剪下来粘贴
4、难点把握：
树干的大小。
针对平时幼儿多用16K纸绘画的情况，提醒幼儿剪贴、撕贴的树干看起来一定要粗壮，这样才可以承受满树的苹果。
本环节在材料的提供上充分显示了层次性。
用白卡纸和棕色卡纸制作树枝，相对幼儿来说较为熟知。
而报纸和牛皮纸是幼儿不常使用的材料，对幼儿来说具有新鲜感和吸引力。
用于折苹果的方形折纸有稍大的、中等的、也有较小的。
有黄、绿、红等颜色，便于幼儿根据自己的现解和喜好来选择。
而辅助材料则提供了有剪好的绿树叶，也有长方形纸片供幼儿剪贴树叶和撕贴树叶）
四、每组幼儿分工合作完成一棵苹果树，老师对分工有异议或操作有困难的幼儿给予帮助
在做好各种铺垫活动后，幼儿的制作终于开始。
在一开始的商量和讨论中，有的组的幼儿对分工持有异议，如大部分人都抢着先去折苹果，而树干却无人问津。
而有的组好多人先去撕扯牛皮纸，准备做树干，苹果却迟迟没有“上树”。
针对这样的情况，老师及时介入进行了引导，使孩子们的操作能有序进行。
在制作活动中，幼儿对常用的卡纸不屑一顾，对不常出现的牛皮纸和报纸表现了极大的兴趣，所以基本上是选择了这两种纸张来做苹果树的树干。
活动中，个别幼儿对撕牛皮纸不太熟悉，不能较好掌握牛皮纸的韧性。
撕不出树干、树枝的形状。
老师引导幼儿用手指捏紧纸张，控制手部肌肉，一点点一点点地往下撕，这样才能撕出想要的形状。
在苹果排列和色彩的搭配上，幼儿显现出平日里较强的对色彩的感悟能力。
构图错落有致，主次鲜明，色彩红黄绿相间，让人爱不释手。
五、展示并评价六个组制作的苹果树。
请幼儿评选最喜欢的那棵树，说一说喜欢的原因，并根据构图饱满、色彩搭配、制作技巧等因素进行评价
本环节充分给予幼儿展示和自我评价的机会。
老师一句“你最喜欢哪颗苹果树”的提问拉开了作品评价的序幕。
因为纸张较大，所以评价时幼儿都围成一个大圈，中间放着那六张鲜艳无比、夺人眼球的折纸苹果树。
孩子们各抒己见，表达了对某颗苹果树的喜爱。
当然也附带着说出各种理由。
“看起来就很好看”、“苹果多”、“树像真的”……老师也在孩子们发表的感想基础上，根据构图平衡、色彩搭配、制作技巧等方面给予了较高的评价，使幼儿在了解本组作品优势的基础上，了解其他组的作品优点，从而对下一次活动提供帮助）
活动延伸：
1、在手工区提供较大的纸张和相应材料，继续制作苹果树。
2、学会折更多的水果，制作梨子树、桔子树等。
满足幼儿继续制作的愿望，并在此基础上有更多的变化和发展，使幼儿对这种组图折纸活动一直保持良好的兴趣和动力。
中班教案《苹果》5
活动目标
1.理解故事主要情节和线索，学习角色对话;
懂得遇事要动脑筋。
2.能根据画面内容展开想象和推测，并用较完整、连贯的语言大胆表述。
3.知道自我保护的方法。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备
课件、故事头饰等。
活动过程
1.设置悬念，激发猜测和想象。
教师设置悬念请幼儿猜想：
母鸡家的门前突然长出了一棵苹果树，苹果树又长出了耳朵、嘴巴和尾巴，变成了一只大灰狼，这是为什么?
2.播放教师教学资源，引导幼儿观察画面，大胆猜测并讲述画面内容。
（1）出示图1，引导幼儿观察、思考：
母鸡发现了什么?
它脸上的表情是怎样的?
为什么会有这样的表情?
小结：
母鸡瞪大了眼睛，张大了嘴巴，觉得很奇怪：
门前原来没有苹果树的，怎么突然长出了一棵呢?
（2）出示图2，引导幼儿观察、回答：
一阵风吹来，苹果树上掉下了几片叶子，苹果树上出现了什么?
你觉得这是谁的耳朵?
母鸡看到树上的耳朵，会说些什么?
苹果树会说什么?
母鸡说：
“真奇怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。
”苹果树说：
“我们苹果树有的时候是这样的。
”
（3）出示图3，引导幼儿观察、讲述：
又一阵风吹过来，苹果树上又出现了什么奇怪的事情?
这是一张什么样的嘴巴?
会是谁的嘴巴?
这时候母鸡会说什么?
苹果树会怎么说?
（4）出示图4，启发幼儿思考：
苹果树又有什么变化?
这条尾巴是什么样的?
母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴，会说些什么?
苹果树又是如何回答的呢?
（5）引导幼儿讨论和猜想，鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法，及时肯定幼儿的回答。
苹果树会长出耳朵、嘴巴和尾巴吗?
这是一棵真正的苹果树吗?
你有什么办法能让苹果树现出原形?
（6）出示图5，引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法是什么?
故事的结局是什么?
3.幼儿自主阅读《母鸡和苹果树》，看看讲讲画面内容。
4.教师完整讲述故事，引导幼儿思考、理解母鸡的聪明智慧。
大灰狼为什么要装扮成苹果树?
母鸡是怎么识破大灰狼的诡计的?
这个故事告诉了我们什么道理?
遇到奇怪的事情时要动脑筋想清楚，看明白，不要轻易上当。
将故事《母鸡和苹果树》投放进阅读区，引导幼儿继续阅读、讲述。
中班教案《苹果》6
一、活动目标：
1．观察画面内容，学说语句：
要是我也……
2．在阅读过程中，感知动物的特长，大胆联想。
3．乐意大胆表述自己的想法，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。
二、活动准备：
经验准备：
对袋鼠、犀牛、海狮等动物的特点有一点了解。
物质准备：
课件。
三、活动过程：
1．谈话导入，引起幼儿兴趣，介绍图书名称。
小朋友，你们喜欢吃苹果吗？
为什么喜欢？
--出示图书封面《了解名称》
鼠小弟站在苹果树下，望着红红的大苹果，想一想鼠小弟用什么办法才能摘到苹果？
（幼儿大胆猜测。
此处突出鼠小弟的小和矮）师：
鼠小弟吃到苹果了吗？
我们一起来看这个故事《想吃苹果的鼠小弟》吧！
2．看图阅读，学说语句：
（1）集体阅读小鸟，小猴摘苹果，学说句型
①师：
（出示图1）谁来了，发生了什么事？
（关键词：
鸟、飞）看到乌鸦吃了一个苹果，想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢？
（幼儿猜测）师：
（出示图2），看！
鼠小弟在干什么呀？
（给与幼儿充分表达的空间，包括学学动作、表情，教师都给与肯定）为什么要这样做呀？
你们说的太好了，鼠小弟就是这么想的：
要是我也有翅膀……我们一起来学学鼠小弟，我们一边说一边做。
②师：
（出示图3）谁也来摘苹果了？
（猴子）猴子是怎么摘苹果的？
（爬树）看到猴子摘了苹果，想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢？
（出示图4）看，想吃苹果的鼠小弟在干什么呀？
它为什么要这样做？
对，鼠小弟想：
要是我也能爬树……我们也来学学这只鼠小弟！
（2）自主阅读画面，观察大象、长颈鹿摘苹果，引导幼儿表达师：
接下来会发生什么事呢？
谁会来摘苹果？
等会把你看到的告诉我们！
（播放图5、6、7、8）师：
你看到了什么？
鼠小弟会怎么想？
请你用"
要是我也……"
的话来说一说！
（幼儿大胆表述，教师引导）师：
我们一起来看看！
小鸟会飞，猴子会爬树，大象有长长的鼻子，长颈鹿也有长长的脖子，他们都能轻松地吃到苹果，而鼠小弟没有这些本领，费了很大的劲儿也没能吃到苹果。
（3）发挥联象，大胆创编袋鼠、犀牛如何利用自己的长处摘苹果师：
袋鼠，犀牛也来了，他们又会用什么本领来吃苹果呢？
想吃苹果的鼠小弟看了又会怎么做，怎么想呢？
请你和旁边的小朋友说一说。
教师巡回倾听、引导。
谁愿意来说说袋鼠怎么摘苹果？
犀牛呢？
是这样吗，我们赶紧看一看！
（幼儿说完分别看图阅读）小结：
袋鼠能一下跳的很高，犀牛力气非常的大，他们也都能吃到苹果，而鼠小弟还是没有这些本领，不但吃不到苹果，反而搞的.自己鼻青脸肿的。
看着动物们一个一个摘走了苹果，他会怎么样？
（很伤心，不开心）
3．续听故事，感受乐趣
（1）教师继续讲述，幼儿猜测结果师：
就在鼠伤心难过的时候，来了一只海狮，鼠小弟问它：
你会飞吗？
你会爬树吗？
……海狮回答说：
不过，我有一个本领……）师：
咦？
！
海狮有什么本领呀？
他会怎么做呢？
（鼓励幼儿大胆猜测，合理想象）
（2）揭晓答案师：
看看猜对了吗？
（顶、合作）有趣吗？
4．完整感知欣赏故事，经验迁移师：
故事名字还记得吗？
我们来完整的欣赏吧！
--完整倾听，并提问师：
你最喜欢哪个小动物？
你喜欢海狮吗？
原来帮助别人是件很快乐的事。
我们小朋友和鼠小弟一样还小，力量有限但只要我们友好合作，就能把平时不能做到的事完成。
很鼠小弟一样不要放弃、勇敢地尝试、努力学习，一定能成功。
活动反思：
《想吃苹果的鼠小弟》这本书内容生动而有趣的。
在这个愉快的故事中，孩子们翻开一页一页的图画，和许多的动物交朋友，每个动物都有它可爱之处，孩子们随着故事的发展去猜测，下一页上场会是谁呢?
鼠小弟吃到苹果了吗?
怎样能吃到呢?
小小的悬念牵引着孩子们一页一页翻开过去。
故事采用了重复的结构方式，故事的画面也生动便于幼儿能理解画面的内容，这样的绘本是非常适合孩子阅读的。
在选材设定后，从活动的设计中，一反面针对绘本的特点另一方面也根据中班幼儿发展水平采用一些策略并根据具体的实施进行反思：
1、从本次教学活动中，选材较符合中班幼儿的年龄特点，活动目标还是基本的达成，活动的层级性也较为的清晰。
2、故事的结尾事先在幼儿第一次的自由阅读中先是用夹子夹好，没有公布的。
在看完前半部分后，让幼儿猜测，再进一步引导让幼儿根据海狮的特点进一步的猜想，当出示结果，看到画面鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时，孩子们发出了满足的笑声，噢，原来如此。
这样的方式不仅能充分了发挥幼儿的想象力，而且也能有效的调动孩子的积极性，效果较好。
3、在故事的讲述过程中也考虑了层次性的，一共有六个动物出场的画面，前两个是我完整讲述，第三个是讲一半，用提问的方式引导幼儿讲述，后面是尝试让幼儿完整的进行讲述。
在讲述的过程中，为了调动幼儿的兴趣，让幼儿模仿动物的动作，效果较好，但在今天的教学中，由于是借班上课，对孩子的语言讲述能力了解不多，因而也出现了部分孩子不是能积极的在集体面前讲述。
回答问题的孩子比较的局限，孩子的积极性也没能完全的调动上，和我在本园的试教中有些差距。
在教学过程中也较急。
这也为以后借班上课中积累经验，当在教学的过程中，能根据孩子的现有水平及时地调整，适当的进行引导。
4、多媒体的设计、运用、经济、高效、服从教学的需要从这几个方面看，在今天的教学中还是较体现了媒体教学的优势的。
在对媒体的设计中不是仅做为一本大书用，在设计中采用了链接的手段，在幼儿说到哪一个画面在课件中能很快地呈现。
在讲述故事中，根据已有自己的水平PPT的制作采用了“动画”的手段，使画面能更直接的向幼儿反映出每一个动物取苹果的过程，也增强了活动的趣味性，较强的吸引了幼儿的注意力。
5、在教学活动中我设计是与阅读活动靠的较为的密切，因而导致出今天活动中的问题，首先是在图本的准备上，由于数量有限，我采用了两人一本的方式，效果不是很理想，孩子在阅读的过程中，会互相的干扰对方。
不能给孩子一个阅读的条件。
而且自身对领域了解的不透彻，导致了活动语言教学和阅读教学有些混在一起。
在张老师的指导中，阅读活动要求图文相结合，而在今天的活动中，没有突出这一点。
这也是自身的专业技能上要进一步的提升和学习。
6、在教学中，同行们也提出了在故事讲述后，可以提炼一些情感，让幼儿明白“只要想办法，人小也没关系。
”针对以上所提出的问题，也会在本园进行尝试教学。
反思实践再反思使自己能够更快的成长。
中班教案《苹果》7
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
准备：
流程：
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：
孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；
孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。
总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
中班教案《苹果》8
1、在听听、说说、学学中，理解故事情节，感受人物特点。
2、积极参与活动，在情境中大胆表达自己的想法。
故事课件。
教学重难点：
理解故事情节，感受人物特点，在情境中大胆表达自己的想法。
教学方法与手段：
多媒体教学法、提问法。
一、开始部分，活动导入，引出故事。
看，这是什么呀？
那这个苹果树长的怎么样？
高高的苹果树上还长满了红彤彤的苹果，你们喜欢吃苹果吗？
有个朋友也很喜欢吃苹果，你们看，是谁？
因为它长得灰灰的、小小的，所以叫鼠小弟。
二、基本部分，倾听故事，理解故事情节。
1、教师讲述故事开头。
鼠小弟也想吃苹果，他来到高高的苹果树下，望着满树红彤彤的苹果，好想吃呀。
鼠小弟能吃到苹果吗？
说出你的想法。
那鼠小弟到底有没有吃到苹果呢？
2、情节一小鸟来摘苹果。
出示小鸟图片摘下一个苹果。
教师继续讲故事：
这时，飞来了一只小鸟，小鸟飞到了苹果树上，摘走了一只苹果。
鼠小弟看到了心里想：
哎，要是我也有翅膀该有多好呀。
出示鼠小弟图片：
看它在干什么？
鼠小弟会飞吗？
可是，鼠小弟再努力，也没能飞上树。
3、理解情节二大象来摘苹果
听，谁来了？
出示大象图片。
走来了一头大象，大象能吃到苹果吗？
那它是怎么吃到苹果的？
那我们一起来学一学大象。
用长鼻子来把苹果卷下来。
大象也吃到苹果了，鼠小弟看到了心里怎么想？
那鼠小弟会怎么做呢？
出示画面：
鼠小弟拉着长鼻子，心里想：
要是我也有长长的鼻子，该多好啊！
4、理解情节三、四长颈鹿、袋鼠来摘苹果
谁来了？
长颈鹿会用什么办法吃到苹果呢？
谁来学学它的样子？
拉长脖子摘了一个苹果。
鼠小弟看到了又会怎么想呢？
学说：
要是我也有长长的脖子该有多好呀。
看鼠小弟在干什么？
伸长脖子说要是我也有长长的脖子该有多好呀。
可是鼠小弟吃不到苹果，再怎么使劲伸脖子，还是够不到。
看看是谁一蹦一跳地来了？
袋鼠能摘到苹果吗？
猜猜它会怎么摘苹果？
我们学一学小袋鼠跳起来摘苹果。
这次，鼠小弟会想些什么呢？
它怎么做呢？
学说：
要是我也能跳得这么高该有多好呀。
可是鼠小弟还是没能摘到苹果。
5、理解情节五海狮来帮忙
树上的苹果越来越少了，可是鼠小弟到现在还没摘到苹果，它心里会觉得怎么样？
我们一起来想想办法帮帮鼠小弟？
海狮也看到了伤心的鼠小弟，它决定要来帮助鼠小弟。
猜猜它会怎么帮助鼠小弟摘到苹果呢？
教师继续讲故事：
海狮，看见伤心的鼠小弟，海狮说：
鼠小弟，你怎么了？
鼠小弟问海狮：
海狮，你会飞吗？
你有长长地鼻子吗？
你又长长得脖子吗？
你能跳得很高吗？
海狮摇了摇头：
这些我都不会，不过我有一样本领。
于是，海狮把鼠小弟弹到高高的苹果树上，鼠小弟摘到一个苹果，海狮又把鼠小弟弹到苹果树上，鼠小弟又摘到一个苹果。
师：
鼠小弟摘到苹果的时候，心里是什么感觉？
摘到苹果可真开心，鼠小弟摘了几个苹果？
为什么要摘两个苹果？
三、结束部分，完整欣赏绘本PPT
中班教案《苹果》9
水果是孩子每天生活中不可缺少的食物，苹果和橘子更是他们常吃的水果。
水果的形状、颜色、味道等明显的特征已经被孩子们自觉关注和发现，在品尝水果中经常能听见幼儿之间关于水果特征的交流：
我的苹果比你的大，我的苹果是红颜色的，你的有点绿；
我的橘子好酸呀……《苹果和橘子》主题在不知不觉中开展了。
小小的水果蕴涵着丰富的教育资源：
我们利用水果的外形特征引导幼儿探索发现，进行自主学习。
让孩子们学习有意观察，学习手口一致点数和建构大小，更是歌舞表演和语言表达的情景化资源。
主题的开展，孩子们会对常见水果的特征和异同有更细致地观察和直接地了解，并初步学习观察事物、分辨事物不同特征的一些方法。
同时在品尝水果中鼓励幼儿自己剥橘子，培养幼儿的自理能力。
给爸爸妈妈的建议：
1、您不妨与孩子一起去购买几种孩子喜欢的水果，其中包括一些孩子不认识、对此有兴趣的水果，向孩子介绍其名称，并将这种水果带到幼儿园和同伴分享、认识。
2、和孩子一起做水果色拉，在看看、切切、尝尝的过程中一起说说水果，感受水果的整体与部分，了解水果的不同特征和味道。
3、在孩子品尝水果的过程中，您不妨问问孩子：
有几只水果？
橘子有几瓣？
苹果橘子排排队等。
4、帮助孩子收集各种有关水果的玩具，如：
苹果小包、橘子果盒，制作水果娃娃等。
5、天气转凉，为了不让宝宝着凉，教宝宝学会自己穿衣裤，并尝试自己将衣服塞进裤子里。
中班教案《苹果》10
1、让幼儿学会使用剪刀，提高手指的灵活性。
2、通过实践掌握苹果的剪法，并会熟练运用对称方法剪对称苹果。
3、培养幼儿对剪纸艺术的喜爱之情。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5、感受作品苹果的美感。
彩纸、胶水、剪刀、范样。
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