建立完善的小组评价机制Word格式.doc

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在这个过程中可能有无选择的同学，班主任要抓住这个机会进行思想政治工作，通过班主任的协调，把小组的划分任务完成。

小组成员的座次安排在一起，有利于共同合作学习。

小组成立以后，建立小组成员原始档案。

表

（一）：

个人资料

建立时间：

年月日

学生姓名

学习等级

课堂评价等级

成果记录

民主评议

班主任评议

备注

语文

分数：

等级：

数学

英语

……

职务

物理

思品

体育

劳技

把原始档案制作成卡片，每位学生一张，有班主任保存。

登记着该学生的职务（班级职务和小组职务），分组以前的学习等级、各任课教师给予的课堂表现等级、各个学生获得的各种荣誉和实践活动、民主评议等级和班主任评议等级等。

这张卡片在以后的终结性评价中起基础性的作用，各小组成员在这个基础上，努力争取，避免了以前那种为评价小组把小组成员按照学习成绩的高低平均划分的弊端。

最后，对小组长进行培训。

要使小组按照正常要求运转，对小组长的培训工作是很重要的。

这些组长本来就是品学兼优的好同学，所以，对他们培训主要是进行小组管理技能的指导。

如：

如何协调组员的关系，如何解决组员之间的矛盾、如何激励组员的积极性，如何配合任课教师的教与学、如何组织小组参加各种活动等等，培养他们树立责任心和公平公正意识、提高管理技能，增强克服困能，战胜作挫折的意志。

二、建立周卡

我们评价的最终结果是让每一个学生都能发挥自己的最大能力，挖掘潜能，培养积极、健康、向上的意识和行为，所以我的评价首先从小组内成员开始。

建立周卡，对小组成员一周7天内每天学习、生活等内容进行评价。

表

（二）：

个人周卡

姓名：

第组第周年月日

课堂表现

达标检测

合计得分

1

2

3

4

5

6

7

8

周一

周二

周三

周四

周五

校规校纪

课间表现

学科作业

每天值日

其他

合计扣分

总评：

周卡分两部分。

第一部分是合计得分，主要在课堂上使用，适用于每学科，这样就避免了各学科独立评价的弊端，把每个学生一天8节课的课堂情况通过分数的形式体现出来。

如，合作学习板块，组员在课堂上听课是否认真，交流是否积极、是否有创新思维，合作热情是否高涨、是否乐于助人，质疑、解疑方面态度是否端正，是否有集体荣誉感、责任心等等，满分可根据学生情况自行设计，我是4个人划分为一组，满分是4分，组长可以根据组员的情况分4、3、2、1四个等级打分。

达标检测板块，有教师当堂检测，有组长在组内自我检测，如互相提问，检查默写、背诵等，根据老师给予的检测结果和组内自我检测的结果，组长分等级打分。

第二部分是扣分统计，主要是课后使用，也适用于各学科。

班主任还可以根据需要再设置上更多的内容，使其更丰富。

我在这里设置了5个方面的扣分统计，校规校纪：

如打架、破坏公共财物、偷盗、抽烟、酗酒、顶撞老师等等凡属于校规校纪上强调的内容，如有违犯，根据情节严重，由班主任和任课教师通报或同学监督，再由组长自觉根据标准扣相应的分数。

如果知情不扣，或隐瞒或减轻惩罚，在后面的小组长评价中，该组长也会受到相应的处罚。

课间表现：

如在教室大声喧哗、走廊里打闹、破坏教室秩序、不能做好课前准备、上课铃响以后不能及时到教室等等，组长根据班主任的要求，酌情扣分。

学科作业：

各学科的老师每天包括周六、周日都会布置一定的作业，有的老师亲自检查，有的由组长代为检查，这时，组长就根据老师检查的结果或自己检查的结果，给不能完成作业的同学扣分。

每天值日：

轮到该小组做班级值日生的时候，由组长分配值日任务，组长就可以根据组员的完成情况，给不能认真做值日的同学扣分。

最后，如果学校或者班级有什么临时性的安排，我一般也是按照小组进行组织活动，这样，组长可以根据老师的要求和活动的情况，对不能完成活动或者在活动中有违纪现象的同学进行扣分。

最后，把个人两部分的得分情况，即合计得分减去合计扣分得出的分数，作为本周的总评分数。

把小组内每个同学的分数累计起来，就是本小组在本周的积分。

组长和组员在一起学习、交流，他们对组员的情况把握的很清楚，所以组长对组员的的评价应该是最客观、最公正的，避免了教师一言堂式的评价，有助于激发学生的学习积极性，培养客观公正的价值观。

三、建立月卡

小组成员的周卡，班主任和任课教师可以随时抽取查看，发现问题随时解决问题，除此之外，我还建立月卡，月卡的主要功能是累计一个月内小组及小组个人的学习生活情况，做到及时总结，及时表扬。

表（三）：

小组月卡

第组年月日

周积分

能力素质积分

民主

评议

教师

合计

分工

姓名

一

二

三

四

成果

得分

组长

XXX

组员

小组合计

这张卡也由小组长本人掌控，把每周的周分数及时填写到月卡上，并记录好在本月中组员取得的成果，如：

获奖征文、演讲比赛、体育运动会、十佳中学生、学雷锋标兵、三好学生、绘画比赛等获得的荣誉，按照素质教育评分标准，分国家级、省级、市级和校级四个等次记入分数。

每月有班委组成评价委员会对各小组的组长及组员进行一次民主评价，尤其是对组长的评价，要评价他们的能力、素质和管理效果，把评价的分数记入小组月卡。

每月由班主任等任课教师组成评价委员会，根据各学科特点对各小组长及组员进行评价，把评价的分数记入小组月卡。

最后得出小组本月的合计得分。

四、学期小组积分表

周卡和月卡所起的作用都是短期的，属于阶段性的记录与总结，虽能对每个学生做到及时跟踪管理和指导，但对整个小组的评价还是有局限性的，为了做到全面的、综合的评价小组，激励小组合作与竞争，我设计了表（四）：

学期小组评价表

月积分

期终成绩

教师评议

小组排名

一组

二组

三组

四组

五组

六组

七组

八组

九组

十组

十一组

十二组

学期小组评价表一学期总结一次，有学习委员操作。

学习委员在学期结束前把各小组的月卡收集起来，根据各项内容填写到表（四），根据各小组得分，给全班的小组排名，选出优胜小组，进行表扬、鼓励，并张贴公布。

五、在学期结束以后，由班主任把小组长和学习委员手中的表

（一）、表

（二）、表（三）、表（四）收集起来，召开班干部、小组长、课代表会议，对全班同学进行本学期终结性的评价。

学期个人综合评价表

__________至_________学年度第_______学期年月日

平日积分

成绩积分

成果积分

职务积分

优胜小组积分

等级

XXX

…….等等

…...

表（五）中，平日积分、成果积分、民主评议、教师评议都是根据月卡上的积分累计而成，其中，“成绩积分”是根据在期终考试中各学科取得的成绩而记录的分等级，合算成分数，有学习委员和课代表操作。

“职务积分”是由班级同学集体对班委和小组长进行公开评议后，得出的分数，这项分数的获得，有利于对班干部和小组长实行民主监督。

“优胜小组积分”是根据表（四）即“学期小组积分表”中，凡获得优胜小组的同学。

都给予一定的分数奖励，这样有利于提高小组内成员的集体荣誉感和责任心，能够在以后的小组合作与竞争中更好的发挥自己的能力。

最后把每一个学生的积分都合计出来，再按照分数合算成等级，学生个人核对无误，签字认可。

这就是本学期对每一个学生的综合评价，这张表的数据与等级，是班主任、任课教师管理学生、教育学生的参考资料，也是以后评选活动和升学入档非常重要的依据。

六、我们再回到分组前的那张“个人资料”上，让学生自己根据“学期个人综合评价表”，再填写一张个人资料卡，两张资料卡相互对照比较，找出自己的进步和退步，首先自我评价，进行个人反思，做自我激励或自我批评，然后，教师根据学生个人存在的问题及时进行思想教育工作，积极培养优秀生和特长，树典型，学先进，并及时转化后进生，力争不让任何一个学生掉队。

这张卡片就作为下学期学生个人的基础资料继续使用。

七、应注意的几个问题

1、要定期对小组长进行培训，发现问题，及时解决，如确实不能担任，做好组长的更换工作。

2、虽然是积分制，但还是尽量淡化分数，提倡组与组之间既要竞争又要合作，学会在合作中竞争，在竞争中合作，既增强竞争意识，又培养合作精神。

反对仅仅为了本小组利益而不顾他人的利益甚至损害他人利益，禁止小团体主义思想的产生。

3、小组积分要及时总结，及时评价，不能流于形式，要把工作做细，抓两头，促中间，不能形成两极分化现象。

4、对学习困难的学生，不歧视、不放弃，要随时做好他们的心理辅导，让他们发现自己优点，树立自信，发挥特长，健康成长。

上述设计的几个表格是我在教学中不断修改使用过的，简单、容易操作，评价过程有教师对学生的评价，有学生对学生评价，评价标准相对稳定，而且还根据不同时间段增添新的评价内容，教师可以根据学生的评价结果不断的改进和调整教学策略，优化课堂教学，提高教育教学质量。

当然，教学有法，教无定法，评价方法也是多种多样，希望各位专家提出宝贵建议，我们以后继续探索与研究，把小组评价这一环节做得更加完善。