兴凯湖中学学生作业布置与批改实施方案及评比细则Word格式.doc
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作业内容要经过同学年、同学科教师的认真研究，使学生能通过做作业，延伸所学知识，提升处理问题的能力。
要符合课标、教材要求，重点关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。
要精选习题，反对布置死记硬背、机械重复的作业，提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业。
2、作业形式要多样。
要从课外学习和课内学习的不同特点出发，改革学生作业的内容和完成作业的方式，拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生的个性。
书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读等要相得益彰；
课内作业与课外作业、书面作业与实践作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等要相互补充，充分体现作业形式的多样化。
3、作业难易要适度。
要根据学生实际能力选取作业题，合理搭配，由易到难，难易适度。
对作业规范、完成时间等要提出明确要求，对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。
要面向全体学生，尽可能分层布置作业，对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上应提出不同要求，力求让全体学生在作业过程中体验成功与快乐。
4、作业总量要适当。
要控制作业总量，突出重点，精选精练，减轻过重作业负担。
课堂作业尽量当堂完成，课外作业，要严格按照省规定要求：
每天家庭作业总量不得超过1.5小时。
对各学科作业总量，班主任应进行调控，教务处应经常组织随机检查。
5、作业设计要把关。
要从不同学科特点出发，设计可操作的具有学科特色的作业形式，也可以尝试引导学生参与作业设计。
作业设计完成后，同学科的老师要互做、互评。
在此基础上实行提前一周审核制度，即任课老师提前一周在集体备课时将作业设计交备课组长审核，通过个人设计、同行互阅、组长审核，把好作业质量关。
三、各学科作业布置的具体要求：
语文：
课堂作业，要求各备课组在开学第一次集体备课时，统一确定本学年度的作业形式。
每课至少一次，大作文每学期仍不少于八篇。
要求每天都有课后作业，搭配要符合教材内容、形式要求多样，不仅要考虑到对课上知识的巩固和延伸，还要考虑到对学生的兴趣和能力的培养，对学生的能力训练要有层次性，避免简单的重复。
日记写作常态化。
数学：
课堂作业要求每天都有。
每天都有课后作业，课后作业以巩固当天学习的知识为目的。
并适当兼顾预习的要求。
英语：
课堂作业于集体备课时明确下周内容。
每天都有课后作业，课后作业要求精选，内容精当、适度、适量。
理化：
课堂作业于集体备课时统一明确，课后作业不仅要考虑到对课上知识的巩固和延伸，还要考虑到对学生的兴趣和能力的培养。
政治、历史、地理、生物根据课程标准完成课后习题及填充图册或实验报告册。
对音乐、体育、美术、综合实践活动等课程的课后作业练习，鼓励教师创新，探索出形式多样的、富有实效的作业布置与批改方式。
四、作业批改的要求
1.加强检查。
要按时收发作业，对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌以作业惩罚学生。
2.及时批改。
应及时、认真批改作业，做到不漏批、不拖延。
当天作业，尽可能当天批改，做到堂堂清、日日清。
作文必须在下次写作前批改结束。
3.规范批改。
一要正确规范。
要科学、正确判断作业的正误，不可马虎、随意。
不得在作业上只批个日期或“阅”，不得在记分册上只打个“√”或“×
”。
二要精细到位。
用规范的批改符号或文字标注出作业中的错误或不足，让学生明白错在什么地方，便于学生自行改正。
三要恰当评价。
评价应统一采用等级或等级+评语的方法进行。
评语应写在适当位置上，字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出缺点，要多鼓励，多教给方法。
四要多元批改。
可采用师生共批、轮流面批、自评互批、随堂批改等方式，作文互批一学期互批不得超过两次，切实提高批改效率。
五要做好记录。
对一些共性问题、突出问题要做好记录，以便讲评时更有针对性。
4.重视反馈。
反馈要及时，讲评要科学，讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。
要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的能力。
对好的作业要予以表扬，对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导，帮助学生订正。
五、课后作业批改情况的检查：
1、检查方式：
教师自查——年级组查——教务处查。
2、检查时间：
每逢双周的周五由年级组检查一次，每月教务处检查一次，于月末的周五下午交齐，教务处组织人员统一检查。
3、检查记录：
认真记好作业检查记录，并做好分析与反馈。
并利每周业务学习时间向全校教师反馈检查结果，肯定优点，指出不足之处。
兴凯湖中学
2013.9
附：
兴凯湖中学作业布置与批改评比细则
序号
项目
分值
评分要素
评分标准
1
作业
数量
20
5
作业布置及时
作业布置不及时一次扣1分
10
作业次数符合规定要求
作业次数不足，少一次扣1分
作文次数不足少一次扣3分
作业量适中（具体标准参考指导意见）
作业量失当，每次扣1分
2
质量
15
作业符合教学要求，难易适中，形式多样，有利于学生知识的巩固，有利于创新能力的培养，作业要有开放性、活动性、探究性
不符合教学要求，难易欠当每次扣1分，其他酌情扣分
作业布置有梯度层次
酌情扣分
3
规范
学生作业书写认真，规范，整洁，美观，格式符合要求，保管良好
达不到要求，每人次扣0.5分
4
批改
40
批改及时
不及时每次扣2分
评价符合规范、评语有激励性、眉批指导性强，总批针对性强，有批改日期
批改符号不规范，每人次扣0.5分，无批改日期每次扣1分。
作文无总批，每人次扣1分。
批改细心认真、正确无误、评价合理
批错一处扣1分，评价不合理每次扣1分，漏批一次扣1分
学生及时订正作业，及时批改
错误未订正，每人次扣0.5分，订正后未及时批改，每次扣0.5分
鼓励多元批改，批改形式要有创新性
每次加0.5分
记录
记录内容充实，针对性强，有利于作业质量的改进，每次批改有记录，教师要翔实记录好作业问题记录反馈本
少一次扣1分
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