中小学校教育教学课程改革五年事业发展规划纲要十四五发展行动规划Word文件下载.docx
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学校有信心、有智慧、有能力在教育、教研、教学中始终保持正确方向和驾驭各类复杂局面，并将力争在镇振兴初中行动计划中有较大的作为，为此计划贡献出xx智慧、xx力量和xx办法。
（2）市初高中新一届行政班子换届：
在新一任校长的带领下，行政班子迅速融合思想、传承优势、开拓创新，形成了团结一致、奋发有为、充满斗志与活力的领导核心。
xx高中在收归市管理后，新一届班子交流换岗，给予了xx高中与xx中学和谐团结、共谋发展的新局势新机遇。
（3）高速发展的信息技术为教育现代化提供了有力的技术支撑：
近年来，我国出台了一系列人工智能与教育未来融合发展的政策，进一步推动人工智能在教育领域的应用发展。
我校要在已有的条件下，主动进行探索基础教育信息化教育智能化的转型，积极参与探索智慧课堂改革的具体实践。
（二）内在优势
1、智慧管理初见成效。
一址两校、共用一个饭堂、近4000人的办学规模等现状，给学校的管理带来了极大的压力，但学校在管理中做到了“三注重”和“三强化”：
注重顶层设计、注重沟通协调、注重抓大放小；
强化教师归属感认同感、强化责任担当、强化用数据说话，充分体现了管理者的智慧，也赢得了全校师生、社会各界的广泛认同，为学校的可持续发展奠定了良好的人文基础。
2、行政班子稳中传承：
新一届管理干部换届后，行政团队只有部分轮岗换岗，因此行政团队良好的作风得以延续和宏扬，行政班子事业心和责任感强，团结务实，积极奉献，以身作则，管理有章有序，赢得广大教师的普遍敬重和赞扬。
教师工作热情高、干劲大，形成了强大的正能量。
心往一处想，劲往一处使，工作状态已渐入佳境。
可以说，我校的行政班子已成为学校稳定发展的中流砥柱，已成为我校长足发展的发动机和加速器。
3、队伍建设亮点纷呈。
行政班子充分认识到教师是学校发展最重要的资源。
将师德建设摆在队伍建设的重要位置，严守纪、肯实干，讲正气、讲团结、讲奉献成为学校的主旋律。
积极探索智慧课堂建设和柯达伊教学法，课堂教学改革取得了实质性突破，教师实施新课程的能力得到较大提升。
着力抓好“青蓝工程”，效果明显：
刘琼玉等青年教师在各级各类教育教学竞赛中脱颖而出。
有意识培养骨干教师，成果卓越：
xx等一批老师成长为镇级以上名师和学科带头人。
4、教学质量企稳向优。
天时地利人和，为教学质量的整体提升奠定了坚实的基础。
2019年，学校以总评价得分26分再次获得了高质量的中山市教学质量评价二等奖，在竞争异常激烈的情况下，获得这样的成绩实属不易，这凝聚了全体xx人的汗水和智慧。
按照目前的发展态势，我校获得中山市教学质量评价一等奖将是新一轮五年规划不懈奋斗的目标。
5、构建校园文化体系：
虽与xx高中同属一校区，但全体师生在校长办公会议精神的领导下，逐步构建属于我们xx的校园精神文化体系。
学校通过凝聚全体教师智慧，确定了我校校徽、标志等。
与此同时，学校还以50周年校庆为契机，一鼓作气创造出校歌《启航xx》，并成功拍摄和制作出高品质的MV，让全体师生找到了归属感和成就感，从而激发他们追求更高目标的澎湃动力。
五年来，我校形成了“人心思齐，人心思进”“校长带头干，行政抢着干，教师拼命干”良好氛围。
我校凝心聚力、严谨治学、团结向上、乐于奉献、我爱我校的校园精神文化已经形成，这是我校和谐发展与长足进步的灵魂。
6、校园活动丰富多彩。
学校德育工作扎实有效，校风学风班风呈现良性循环。
学校越来越重视社团活动的开展，因地制宜地设置适合初中生的社团活动，学生参与面广，积极性高。
群体性参与的体育节、合唱比赛等丰富了学生的校园生活新体验，在青春韶华为学生自信阳光成长提供了精神与情感的滋养。
二、主要问题
1、办学理念不够校本化，需重新提炼有xx特色的办学理念。
2、因与xx高中同处一校区，存在相互影响，导致师德师风存在风险隐患，需进一步强化师德师风建设。
3、教师个人规划发展实施不够充分，学校对教师个人发展规划的指导、支持、评价不够，教师个人发展规划递进性不够、针对性不强，学校总结不够到位。
4、人心思齐，人心思进转向人心思变，智慧课堂教学改革有了广度，但还缺乏足够的深度，并且未能形成校本表述，要积极探索智慧课堂；
教学比赛要追求同质化，主题不够丰富；
教改未能形成经验性文本；
一批品牌化智慧课堂教师有待大力推出。
5、教师办公环境和办公设施跟不上学校整体硬件设施改造步伐，需加大改善的力度。
要关注教师的身心健康。
6、未能很好地响应xx人民群众的强烈要求，学校培养优质学生力度不够，成效不是十分显著。
7、科研管理机制不够完善；
课题研究只停留在比较浅显的层次，未能建成完整的体系；
8、德育要由校内转向校外，进一步完善家长学校教育体系，要建立学校、家庭和社区三方互动的实施策略，为学生健康成长构筑坚实的后盾。
9、社团项目开设不够丰富，体艺品牌效应不够强大。
我校将在原有社团基础上增设法律知识研究社、国情研究社、生物兴趣小组、地理兴趣小组等，给予学生更多选择的空间。
将打造属于xx特色的艺术特色品牌项目：
合唱和钢笔画。
10、心理队伍建设较为薄弱；
针对家长的心理健康知识宣传较少；
心理辅导室不够完善。
理念目标
一、提升办学理念：
1、“教师乐教”。
学生健康发展，着眼于学生，立足于教师。
没有教师的乐教就没有学生的好学。
学校将通过师德师风、职业道德建设，强化教师职业担当意识、价值感实现意识，从而让教师乐教；
通过改善教师办公环境，配备配足办公设施，创造教师敬业乐教新环境，让教师工作舒心舒适，从而让教师乐教；
通过工会活动、户外拓展等形式强化教师归属感认同感，关注教师身心健康，为教师敬业乐教奠定基础，从而让教师乐教；
通过智慧课堂教学改革，关注教师专业成长，并为其创设条件、提供方法、搭建平台，进一步提升教师教育教学水平，让教师找到成就感，从而让教师乐教。
2、“学生好学”。
首先让学生爱校。
学校将通过丰富多彩校园活动，让学生在校园生活有新体验，增强学校对学生的吸引力，从而爱校。
关键是学生好学，学校将通过教师乐教，营造良好的教与学的氛围，建立融洽师生关系，让学生喜欢学校的老师，进而喜欢老师的课堂。
学校将以班级优化大师为抓手，全面推广“xx小组合作班级管理模式”，让学生在竞争与合作找到集体凝聚力与个人价值感，进一步推进智慧课堂教学改革，改变传统教学方式，利用现代化信息技术，充分挖掘丰富多彩的资源，变学生的被动学习为主动学习，让学生在课堂中找到学习的乐趣，从而好学。
3、“高质发展”。
教学质量是学校的“生命线”，要使学校获得更好的发展，就必先千方百计地全面整体提高学校的教学质量。
因此，我校将进一步优化教学常规管理，继续创新和完善“智慧课堂”高效课堂教学模式，培养学生学会学习，充分体现自主、合作、探究的课标精神；
培养学生学术研究习惯，大胆质疑，勇于创新；
培养教师具有较强的课堂驾驭能力、教材处理能力、科研创新的意识；
并更高层次实现师生关系和谐发展，以期形成学生综合素质逐步提高、教师整体素质不断提升、学校教学质量名列全市一等奖行列，办学水平得到上级、同行和社会的广泛认可与赞誉。
4、“人民满意”。
xx是xx镇历史最长的学校，见证了xx镇发展历程，为xx镇社会各界输送了大量人才，在xx镇人民心目中享有良好口碑。
学校将秉承重振xx初心不变，将xx人民的的期盼和评价化作源源不断的无形动力。
我们将矢志努力，千方百计地办好xx中学，为xx人民交上一份满意的答卷。
总之，结合我校校情，确定我校办学理念为“教师乐教，学生好学，高质发展，人民满意”，将我校办成一所令xx人民满意的农村学校。
这三者是有机的统一，适应社会时代和形势发展的要求，遵循了教育的规律性和特殊性，这较为准确的体现了科学性、前瞻性、发展性和价值性。
二、明确办学目标
（一）五年目标
基于以上的办学理念和办学思想，制定如下切实可行、将来能够达到的办学目标，具体如下：
1、强化学校党建工作。
适应新时代新要求，我校在建设好党员活动阵地以及开展好常规党员活动的基础上，将党建工作与师德建设及教师专业发展紧密地结合在一起，积极构建教师“双培养机制”：
努力将党员培养成为名教师、学科带头人、优秀教师，将名教师、学科带头人、优秀教师培养并发展成为党员，为“人心思齐，人心思进，人心思变”的新xx提供良好的思想基础和人才支撑。
重点抓好学校三支队伍的建设：
一是建设一支过硬干部队伍，团结有为、务实求真、主动发展、乐于奉献的党员干部队伍；
二是建设一支党性强、能探索、会发展，真正成为学校各项改革和发展的先锋队、示范员的党员队伍；
三是建设一支具有现代教育观念、师德高尚、一专多能的骨干教师队伍。
2、优化校内公共关系。
良好的人际关系，是xx中学实现触底反弹的最为强力的保障。
学校将通过主题教育、工会活动、户外拓展、悦纳度调查等多种方式，进一步优化干群关系、师生关系，让行政之间更团结，干群之间更和谐，教师之间更和睦，师生之间更平等，生生之间更友爱，让课堂绽放生命活力，让校园充满欢声笑语，充分凝聚众人合力，释放人力资源的更大潜能。
3、聚焦课堂教学改革。
当镇为我校所有课室配齐一体机后，学校开展智慧课堂教学改革的软硬件均已到位。
学校将坚持稳中求进总基调，争取三年之内，全校推广智慧课堂改革，全面协调教学改革中的各种关系，全面开展基于学科核心素养的智慧课堂建设，大力提升师生的信息化素养，聚焦学生的深度学习和教师的深度备课，坚持课题驱动和主题教研双管齐下，努力解决学科发展不均衡、教师发展不均衡、学生深度学习不充分等问题，构建高效课堂，打造推出一批智慧课堂优秀教师。
探索出一条农村中学通过课堂教学改革大面积提升教学质量的新路，为信息化时代贡献“互联网+教育”的xx经验。
4、加强行政队伍建设：
努力打造建立一支事业心和责任感强，团结务实，积极奉献，以身作则，锐意改革，敢为人先的智慧型行政管理团队，使之成为学校发展领头羊、中流砥柱。
5、加强教书育人队伍建设：
建设一支敬业乐教乐观积极、敢于创新、团结协作的智慧型教师队伍（学校发展根基）；
6、以立德树人和培养学生核心素养为主要任务，以小组合作为评价基础，用班级优化
大师作为评价手段，将学生培养成友善诚信、尽责担当、兴趣广泛、思维力强、主动学习、独立自主、自信乐观、身心健康之人；
（学校发展终极目标）
7、实效提高教育教学质量，力争完成五年规划教学目标：
力争在五年规划内获得市教学
质量评价一等奖，重点高中和普高录取率逐年上升。
（学校发展生命线）
8、优化学校教育教学管理，智慧管理学校（学校发展制度保障）
9、具有完善的学校后勤管理制度，学校的各种教育教学资源在原有的基础上尽量达到
最佳配置，各项指标达到相关标准，能为教师、学生提供力所能及的教育教学条件；
创设出整洁、优美、安全的校园环境。
（学校发展后勤保障）
10、建设凝心聚力、严谨治学、团结向上、乐于奉献的具有正能量能找到归属感认同感的校园精神文化，以此凝聚人心，全面振兴xx。
（办学兴校、和谐团队的灵魂）
（二）阶段目标
1、准备阶段（2020年9月—2021年8月）
这一阶段主要任务是完成五年发展规划的讨论、起草、论证、定稿工作。
在总结学校过去五年规划的经验教训的基础上，学校多次组织教师和学校家委进行关于新的五年规划的问卷调查。
行政办归纳统筹好教师关于五年规划的建议提交到校长办公会议分析、讨论。
在结合本校现阶段实际，校长办公会议研究制定了新的五年发展规划，并在教师会议上进行通报讲解，以求达成全体教师的共识。
经过多次修改，形成了学校五年发展规划的最终方案。
2、实施阶段（2021年9月—2024年8月）
这一阶段主要任务是五年规划的实施阶段。
学校将围绕着学校的办学理念办学目标开展教育教学工作，取得德育工作、管理工作、教学质量预期的阶段性成果。
3、总结阶段（2024年9月—2025年7月）
这一阶段为总结提升阶段，对照着五年规格的目标逐项进行总结提升，各个部门撰写实施学校发展规划工作总结；
教师撰写个人专业发展总结或者论文，在学校网站上宣传交流；
校长撰写学校实施发张五年规划的总结，做好经验创新成果申报、表彰和奖励工作，为以后学校的后续发展提供丰富有效的经验和教训。
策略实施
一、加强党建工作，发挥党员模范作用
1、加强党支部自身建设。
党的建设要紧密联系教育教学实际，必须坚持党要管党，从严治党的方针。
加强党支部的自身建设，要不断提高党员班子的领导水平，提高党员的整体素质。
2、党支部要坚持思想理论建设。
坚定不移地用理论武装党员，不断增强党支部的凝聚力和战斗力。
要不断提高党员运用理论解决实际问题的能力。
3、党支部要定期组织上好党课（包括微型党课），并积极组织党员干部（包括行政）参加各类政治理论学习，在内部形成讲政治，讲学习，讲正气的良好的氛围。
4、要落实党建工作责任制。
认真开展党支部“创优达标”、“党风廉政主体责任制”等主题活动，坚持民主评议党支部、党员和评选优秀党员活动，坚持“三会一课”制度。
5、党支部要积极认真结合主题教育活动，发挥“一个党员一面旗帜，每个岗位都闪光”的模范带头作用。
让党员为教育教学做出成绩，要为学校的发展做贡献，要成为群众的行动表率。
二、加强行政团队建设，提升学校管理效能
（一）完善优化学校的管理机制
1、完善治校决策机制
延续上一轮五年规划良好做法，以校长为首，组建了校长办公会，由校长、各个部门负责人组成。
每周收集各个部门在管理过程中已经出现的问题、正在遭遇的问题以及预测出现的问题，提交校长办公讨论论证，并最终形成决议，由各个部门负责人召开部门会议落实到每项实际工作中。
通过校长办公会，逐步完善各处室的各类规章制度，努力使学校的管理制度化、规范化、科学合理化，依法治校，按章办事，从而完善学校管理体制。
2、规范完善执行机制
校长办公会精神和决策将通过“部门策划调控，备课组有效操作，师生共同参与”方
式逐层执行。
建立各部门条线工作“第一责任人”制度。
即各中层部门主任是部门所有分管工作的第一责任人，第一责任人既要负责工作的策划实施推进，又要负责条线内教师队伍建设。
建立沟通的平台。
学校有效的管理活动，必须建立在一种人与人之间的信任、理解与互动的基础上，在此过程中，沟通显得尤为重要，学校要营造具有人文关怀的校园人际关系；
建立各种较为宽松的沟通渠道，如校长电子信箱，工会的关心调解渠道与教代会的代诉机制；
建立各种制度性的信息沟通与反馈渠道，如每周的校长办公会议上各部门工作情况的信息沟通交流，每周行政会的信息收集与反馈制度等。
建立协作的制度与方式。
各部门在工作职责中明确各部门间的互通、互助，以正确的方式、积极合作的态度保证学校的各项工作顺畅开展。
如后勤保障、技术支持或协助管理等。
3、完善评价监督机制
健全学校各类规章制度，强化监督制度、问责制度、奖惩制度、资产管理制度。
依据中山市新评价方案，修改与完善能激发教师工作积极性的绩效方案、岗位工资方案、
评优评先方案等，让绩效有效性最大化，从而引导全体教师从大局观念出发，追求学校利益的最大化，追求相对的公平，从而增强增强了学校的凝聚力，营造良好的团结协作的氛围。
（二）培养核心精神，增强管理团队的凝聚力
1、树立核心精神，鼓励行政敢于“亮剑”。
以吴耀光校长为首，在行政团队中确立了“不讲借口、不怕困难、勇于拼搏、以身作则、崇尚卓越、追求完美”的xx行政团队精神。
“不讲借口”，即绝不为完不成或做不好工作而寻找理由和退路；
“不怕困难”，即要求在艰苦和复杂的环境中保持勇气和意志；
“勇于拼搏”，就是要有不安于现状，勇于创新，敢于超越自我的拼搏精神；
“以身作则”，就需要我们的行政要求老师做到必须自己先做到，甚至比老师做得更好；
“崇尚卓越”，即引导行政确立自我发展的高远目标，尤其是校长办公会成员必须把自己站在全校的高度来规划自我与学校发展；
“追求完美”，体现的是一种工作态度和不懈追求。
这种“亮剑”精神率先在行政团队中确定，铸造了行政团队的灵魂，使得行政团队的凝聚力得到进一步加强。
2、强化素质培养，增强管理团队的战斗力
（1）让能干事的人有事干。
我校实行了行政干部“跟级、管科、蹲班”制度。
各行政都
要发扬时代“铁人”精神，不仅要高效优质地完成既定工作，还要跟一个年级，管1-2个学科，蹲2-3个班级。
这样，管教学的行政要研究学生管理，管德育的干部要抓教学质量，管后勤的干部也要深入教学一线，大家谁也不能只守着自己的一亩三分地，而要关心学校管理的方方面面，互相配合，互相借鉴，共同进步。
这样，为了履行自己的职责，达到学校的管理要求，行政就成为学校最忙碌的群体，他们要不断思考，全面关注，从而使自己成为扎实工作、率先垂范的典型。
（2）让干事情的人会干事。
一是学会思考，提高决策能力。
学校坚持行政“三要”：
即
一要学习基本的教育理论、常识，提高行政的教育品位。
教育品味提高了，才能在决策时高屋建瓴。
二要学习优秀行政的管理经验，积累自己的管理知识。
管理知识丰富了，才能在决策时视野广阔。
三要在实践中不断总结与反思，善于在自省中快速成长。
每周都有行政会议、部门会议、跟级会议，在会议中都要进行总结与反思。
每个学期期末，会召开全体行政会议，进行“三个一”总结：
干得最成功的一件事；
自己最不满意的一项工作；
下学期最想做的一项工作。
二是学会计划，提高统筹能力。
学校工作千头万绪，既有阶段性的中心工作，也有日常的常规工作，还有临时性工作。
因此学会计划工作，学会管理时间，提高统筹能力就显得尤为重要。
五年规划中，我校将坚持学校、部门、个人提前规划，做好行事历。
对于学校要重点推进的工作，要求制定详细工作方案。
三是增强责任意识，提高落实能力。
落实能力是把计划、方案变成现实操作的能力。
没有落实能力,就没有管理力；
没有落实能力，管理就只能是“管”而不“理”。
我校在培养行政落实能力上，围绕中心抓落实，抓好落实促中心。
工作落实的过程，同时也是创新发展的过程。
创新是为了更好的落实，是落实中最生动有效的部分。
因此，我校将鼓励行政结合自身特点和本职工作的需要，大胆创新，并定期交流，将成功经验总结、推广。
四是优势互补，提高合作能力。
我校根据各个行政的能力特点、专业特长、气质类型，坚持“强弱结合，加强交流、共同促进”的原则，将合适的人选安排在合适的位置，在优势互补中提高行政的合作能力，确保最大限度地发挥每个行政的优势。
学校实行领导谈话制度、定期汇报会制度，加强了交流与合作，发现并强化行政的优势，带动产生更多的工作亮点，最终形成自己的管理特点。
（3）让行政带动教师干成事。
学校对行政在业务上提出了严格的要求，每位行政必
须在教学上走在前列，立得起来。
行政要在学生管理中出点子，在班级工作中做后盾，在学科研究中有见解，在教师队伍中发挥带头作用。
在xx中学，行政队伍最辛苦，也是成长最快的一个团队。
他们对年轻教师言传身教，以自己的职业精神、专业知识、工作方法、工作激情等引领教师健康成长。
每个行政以自己为核心，形成一定的辐射圈，从而带动教师队伍整体发展。
教师在行政感染、推动和督促下，逐步提高自己的工作标准，增强了工作的积极性。
4、完善行政值班制度
无缝隙的行政值班制度，一直是我校优良的传统做法，赢得全体教师的认可，让全体行政牢牢树立了为师生服务的宗旨，规范了学生的行为习惯，将不良现象扼杀在萌芽状态中。
在这逐步完善过程中，逐步形成“四个一”：
一是白天值班行政与晚修值班行政全天无缝隙对接，不留真空地带；
二是每个值班行政必须巡视一堂完整课堂，在每个课室后面巡视1分钟以上；
三是校级行政每天必须巡视一节课；
四是跟级行政必须巡视本年级一节课。
这一严格值班制度逐步建设一支步调一致、职责分工明确、团结和谐、高效务实的行政队伍，为良好的校风学风保驾护航。
三、加强教师团队建设，增强教师成就感与幸福感
1、强化师德建设，构建教育新常态
狠抓师德师风建设对于贯彻党的教育方针，完成培养目标有着极其重要作用。
为建设一支师德高尚、素质过硬的专业化师资队伍，学校成立师德考核领导小组。
该小组依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》和《中山市中小学（幼儿园）教师职业行为负面清单（试行）》等文件精神，制定《xx中学教师师德考核方案》，坚持师德考核与业务考核并重，每位教师都要签订“师德承诺书”。
另外，我们还采取多种形式，对教师进行民主评议，通过问卷调查，争取学生家长和社会各界对师德建设工作的监督和支持；
将教师教书育人的事迹和职业道德水准作为其职务聘任、晋升、评优、奖惩的重要依据。
在教师职称评选中实行“师德一票否决制”。
我校是与xx高中共一校区，这一特殊情况将对我校的师德建设提出了挑战，学校将迫切地加强学校师德建设，要求教师自觉遵守教师职业道德规范，切实提高教师的师德素养，打造一支“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的教师队伍。
2、制定教师个人发展规划，促进教师专业化再成长。
为了促进全校教师的快速成长和深度发展，学校要求全校教师根据自身的发展情况，结合学校的发展规划制定未来五年的个人发展规划，规划中包含了身心健康目标、教学成绩目标、智慧课堂教学改革目标、参与市镇各项比赛目标等。
指导教师将五年长远目标分化成小目标，具体分化到每学年的个人规划制定中，将长远目标与短期目标相结合，让老师既仰望星空，又脚踏实地。
在确立目标的过程中教师要深入地进行自我分析，从而明确内心的需要、正确认识自身的特质，以及综合优势与劣势、现有与潜在的发展可能，并评估个人目标与现实之间的差距，进而树立明确的职业发展目标与人生理想。
坐而论道是华而不实，身体力行才是成功之道。
确定了发展目标就要去落实，为了促进全校教师能够更好的去落实和实现发展规划，学校创设一切平台，通过不同途径助力教师实现个人规划目标。
学校每一学年都会要求老师根据自己的实施情况填写xx初级中学教师个人发展规划实施情况自评表，及时地发现问题，解决问题，调整规划。
穷则变，变则通，通刚灵。
教师的个人发展规划不是一成不变的，而是在落实的过程中根据外部条件和自身情况进行不断的调整、修改。
全校教师通过每学年的教师个人发展规划实施情况自评表。
反思自己已经达到的目标；
通过努力即将达到的目标；
需要学校提供帮助才能达到的目标以及没法达标的目标，同时对个人
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