八年级语文下册 第四课 等待教案 新疆教育版文档格式.docx

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③展示知识与技能。

④讲解词语，教学重点词语造句。

⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。

⑥布置布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读词语。

③教学重点词语造句。

1.诚信；

　诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实。

◆你的诚信对我是一个很大的帮助。

2.举办；

举行活动；

办理事业。

◆这就是我们要举办晚会的地方。

3.眺望；

从高处远望。

◆在那儿，我眺望大海。

4.笼罩；

某物把物体完全遮住；

广泛覆盖的样子

◆死亡的阴影笼罩在他的脸上。

5.跺；

脚用力踏地：

他气得直跺脚。

◆我生气，跺跺我的脚。

6.果真；

确实，当真。

◆我说你一定会来，你果真来了。

7.清脆；

声音清亮好听。

◆我的电话里传来了她清脆响亮的声音。

8.急冲冲；

◆你不必总是那么急冲冲的。

9.扑闪；

◆他注意到另一只鸟儿在笼边扑闪着翅膀。

10.关切；

关心，多用于对人，领导对群众，长辈对晚辈或同志之间，语意较重。

◆我对他的学习很是关切。

课堂小结：

板书设计：

清脆

急冲冲

关切

布置作业：

抄写词语，预习新课。

课后反思：

第二课时初学课文

学生能熟读课文。

学生掌握课文内容。

深入理解诚信的意义。

熟读课文及掌握课文。

掌握课文中的新词和句型。

让学生多读课文，给他们多示范来解决。

讲解法，引导法

探求学习方式

教学内容：

③展示知识与技能,板书课题。

④讲解课文，讲解文中的新词和句型。

⑤让学生朗读课文，纠正错误。

②朗读课文。

③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.作者在第一自然段中表达了什么观点？

2.作者第二，第三，第四自然段中选取了哪些具体的事情？

3.作者在第五，第六自然段里要说明什么道理？

4.你同意作者的观点吗？

请说明理由。

串讲课文

（第1自然段）诚信是美德。

（第2～4自然段）古丽讲诚信。

（第5自然段）叙述了“我”参观展览的收获与心情。

熟读课文

思考问题

熟读课文，抄写课文。

第三课时深学课文

学生要掌握教学重点词语的用法。

学生能用“……有……叫……；

竟；

一……就”等教学重点句型造句。

深入理解诚信的意义

掌握教学重点句型的正确用法。

掌握知识运用在日常生活中。

给学生多造句来处理。

讲解法，引导法，示范法

③展示知识与技能，板书课题。

④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。

②用教学重点词语造句。

1．“……有……叫……”表示转折。

1）这个村里有一个名叫艾迪娅的小姑娘，既会唱歌，有会跳舞。

2.“竟”表示感到意外，没想到。

1）三年来，帮助老奶奶挑水的竟是赛木江。

3.“一……就”表示连贯关系，按顺序先后说出连续的情绪变化。

1）一见到爸爸，我就什么都说不出来了。

归纳课文的结构

1.归纳课文的结构

我的朋友古丽约“我”看泥塑展——“我”按时赴约，古丽却没到——“我”有些不高兴并埋怨她失约——没想到她竟冒雨给“我”送伞并说明失约的原因——这件事使“我”明白了诚信的真正含义。

2.通过学习课文，我们明白了诚信就是要从身边的小事做起的道理。

我们只有从点点滴滴的小事做起，才能养成讲诚信的良好习惯。

归纳课文

句型讲解

教学重点句型和教学重点词语造句。

第四课时课后练习

学生能理解练习题的要求。

学生能做练习。

鼓励学生发挥独立性。

理解练习题要求，做好练习。

掌握教学重点词语的同、近、反义词。

让学生都查词典来解决。

练习法，引导法，

④引导学生做练习，纠正错误。

⑤布置布置作业。

2.学生活动①回答老师提的问题。

②独立完成练习。

二，词句练习。

（一）给下列形近字组词。

城市泥土眺望漂泊大雨端起暖气

诚实尼龙逃跑飘着端饭援疆

（二）看拼音写词语。

举办笼罩果真怨气面颊诚信

（三）组词词语。

传统美德不见不散兴高采烈瓢泼大雨气喘吁吁一股暖流

三，语段练习

（一）将下列句子练成一段话

2→5→3→4→1

词句练习

语段练习

课文练习

练习二（四），三

（二）。

第五课时自读课文

学生掌握课文的内容。

能复述课文的大意。

通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。

熟读课文，掌握课文。

课文中的新词，句型的掌握。

让学生多读，多练，多查词典来处理。

引导法，讲解法，练习法

自主学习方式

③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。

让学生讨论问题。

⑤讲解课文。

②朗读课文，学生讨论问题。

我的小词典

1.陌生；

事先不知道，没有听说或没有看见过的，生疏的。

2.意味着；

含有某种意义。

3.辜负；

亏负;

对不住

4.榜样；

样子，模样。

5.承担；

承当，担当，担负，敢于担当的责任与义务。

6.提醒；

指出来以引起注意：

要不是你提醒，我肯定又忘了。

根据课文内容讨论问题。

1.男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？

2.听了医生的话，男孩为什么高兴得又蹦又跳？

3.所有的人为什么都被震惊了？

我的小词典

讨论问题

熟读课文，预习新课。

第六课时口语交际

学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。

学生能用口语交际中的教学重点词语

体会一个父亲对女儿的关爱之情。

掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。

所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。

给学生多听，多说来处理。

录音文本

讲解法，引导法，判断法

④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。

⑤让学生判断，纠正错误。

②用口语交际中的教学重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A.她的工作不简单B.她的工作很容易（D）

C.不可能完成任务D.男的看法太简单

2.A.上班的路不好走Ｂ.工作时间太长

C.他要出去旅游D.他总是觉得正在干的工作不好（D）

３.Ａ他们这些小孩子无法忍受老李了

B老李的工作是照看孩子

C男的不希望老李把他们当成小孩子

D男的不愿意再受老李的欺负了（C）

二．听短文，选择正确的答案。

1.A军官跑到路Ｂ.士兵跑到路（　B）

C.弯路D.盆路

2.Ａ.他不善于长跑Ｂ.军官没有取得第一（　D）

C.他从前跑过前50名D.他把别人落在了后面

3.Ａ士兵努力练习　Ｂ军官照顾他

Ｃ大家都太累了Ｄ他诚实地按表明的路线去跑（D　）

听对话

听短文

讨论题

预习新课。

第七课时阅读理解与科普阅读

被人相信是一种幸福

学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。

能复述阅读理解的大意，能写出文章。

鼓励学生多看书。

阅读理解中的新词，句型的掌握。

③展示知识与技能，板书课题

④让学生朗读阅读理解，纠正错误。

⑤讲解阅读理解。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。

③复述阅读理解内容。

一、根据短文内容选择恰当的词语。

1.短文中

（1）处可以填入的词语是：

（B）

Ａ眼看着　Ｂ眼睁睁　　Ｃ眼瞅着D盯着

2.短文中

（2）处可以填入的词语是：

（C）

A摆着B摇摇晃晃C挥动D转着

3.短文中（3）处可以填入的词语是：

（A）

A就是B尽管C不管D虽然

4.短文中（4）可以填入的词语是：

（D）

A醒来B起来C游D苏醒

5.短文中（5）处可以填入的词语是：

A就是B而且C而是D可是

二，根据短文内容选择正确的答案。

1.小孩是干什么的？

（　B　）

A乘客B在船上干活的黑人小孩

C船长的孩子D钓鱼的人

２.黑人小孩掉下水后怎么样了？

（　A　）

A船上的人立刻没有发现她B沉到水里去了

C.船上没有人想他救D.被鲨鱼吃了

3.黑人小孩为什么坚持那么久？

A..小孩的游泳技术好B.小孩相信船长一定会来救自己

C.人们听到他的呼救声D.海里没有鲨鱼

科普阅读：

电脑网络

我的小词典

1.电子邮件；

电子邮箱是通过

络电子邮局为网络客户提供的网络交流电子信息空间。

电子邮箱具有存储和收发电子信息的功能，是因特网中最重要的信息交流工具。

在网络中，电子邮箱可以自动接收网络任何电子邮箱所发的电子邮件，并能存储规定大小的等多种格式的电子文件。

电子邮箱具有单独的网络域名，其电子邮局地址在@后标注。

2.共享；

即分享,将一件物品或者信息的使用权或知情权与其他人共同拥有,有时也包括产权.

3.电脑网络；

　简单地说，计算机网络是由两台以上计算机连在一起组成的“计算机群”，再加上相应“通信设施”而组成的综合系统。

4.因特网；

因特网是Internet的中文译名，Internet是一个把分布于世界各地不同结构的计算机网络用各种传输介质互相连接起来的网络。

5.网络视频；

网络视频是指以电脑为终端，利用QQ、MSN等IM工具，进行可视化聊天的一项技术或应用。

阅读理解

科普阅读