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1.组织教学，师生问好，打考勤
2.让学生们复述课文二的主要内容。
导入新课内容：
你们见过外星人的电影吗？
它们长的怎么样子的？
跟人类有没有区别？
3.讲授新课内容
按不同的方式来检查学生预习情况。
（1）让学生听写词或者领读，其他同学跟着读。
解释新词语
1.学生读一遍词语。
（1）有些词语的解释：
耐寒…（形）能适应寒冷环境耐寒植物/耐寒动物
1.它是一种耐寒植物。
（2）北极熊是耐寒的动物。
古怪…（形）古怪少见。
古怪现象/觉得古怪/十分古怪
1.这是一种古怪现象。
2.我听他的话，觉得十分古怪。
领...（动）引，带的意思领学生/领朋友/领着孩子
1.老师领着同学们去劳动。
2.妈妈领着我去书店买书。
圆满...（形）使人满意。
圆满完成/圆满成功/圆满结束
降落（动）——下降，落下
由于天气的变化飞机延迟降落了。
（1）我们要圆满完成上级部门交给我们的任务。
2.这次会议圆满成功。
今天的活动圆满结束了。
句型……（既…又.…还….）
1.他们俩既是同学，又是朋友，还是同事。
2.我妈妈既会做饭，又会绣花，还会打毛衣。
（先再说）再说在句末，表示暂且如此的意思。
1.我们先谈正事，别的事明天再说吧。
2.没办法，我只好让他先回去再说。
3.先讨论安全问题至于农业生产问题改天再说吧
布置
作业
抄写词语五遍
板书
设计
词语部分
课后反思
教研组组
长意见
年月日
教案第4周第2课时
2016年9月22日
（课文一）
电教
一、知识能力目标
1.掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。
二、过程与方法
能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。
能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。
情感教育与价值观：
给学生努力学习科学知识揭开飞碟之谜的教育。
掌握课文正确的读音，在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。
理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用，能回答课文中提出的问题。
教学工具
班班通设备，课件，实物
问答法、讲解法、领读法鼓励法，精讲多练法
合作学习法、自主学习法，独立学习法
分组学习
民族团结专题教育
结合本课内容给学生认真学习“四维两反”内容的教育
提问：
让学生说出“四维两反”的具体内容，
过程与
组织教学，师生问好，打考勤
检查学生复习前一课情况并总结
导入新课内容；
讲解课文中疑难词句
降落…（动）下降，落下的意思。
飞机降落/降落伞/一直降落
1.今天一架飞机降落在广场上。
应声…（动）随着声音，出声回答应声而至/应声而倒
1.枪声一响，敌人应声而倒。
预先（副）事情发生之前或进行之前预先告诉/预先准备
1.我们预先约好在这里见面。
新鲜（形）出现不久。
不普遍的，少见的
新鲜的花/新鲜事/感觉新鲜
1.这种人我已见多了，觉得一点也不新鲜。
解释句型《…好不……》双音节形容词一起表示程度深，并带感叹词语气，跟《多么》相同
好不痛快/好不热闹/好不容易
1.今天我和同学们一起去玩，好不痛快。
2.这项任务，我好不容易才完成。
让学生带以下问题阅读课文，学习课文内容。
把学生分成两组，一组提出问题另一组的学生回答，自提自答形式进行回答。
1.外星人长的怎么样子的？
2.外星人从机场到我家的路上遇到了哪些让他感到新鲜的东西？
3.外星人是怎么找到我的？
4.怎么样才能让我的小汽车起飞和降落？
5.这样才能叫开我的房间？
6.课文中哪些东西现在已经有了？
7.如果真的有外星人来拜访你，你怎么做？
8.学到了这篇课文后感悟到了什么？
飞碟真的现实生活中存在吗，如果真的存在我们应该怎么样去揭开这个奥秘？
布置作业
背诵课文第一、第二自然段
板书设计
教研组
组长意见
教案第4周第3课时
2016年9月23日
第三课第四课我和外星人
一、知识与能力目标
通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生能完全理解课文的内容和结构，掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
二、过程与方法：
3、情感教育与价值观
引导学生懂得珍惜学习时间，注意从生活中观察和分析问题。
结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育和安全，稳定教育
掌握并能灵活使用课文中疑难句型，词句
班班通设备，插图视频
问答法、讲解法、领读法
合作学习法、自主学习法
结合本课内容给学生遵守校纪校规的教育。
我们应该怎样遵守校纪校规？
学过
程与
检查学生复习前一课情况并总结（让同学们领读课文）
你想象中的飞碟和机器人会怎么样，结合所学过的内容说说自己的看法？
下面我们来更深入研究一下课文
1、第一段（1—2自然段）
叙述外星人与“我”联络的情况，交代外星人的情况。
（1）对外星人的外貌描写突出了与地球人的不同。
（2）了解外星人为什么来找“我”。
2．第二段（3～8自然段）（本段较长，可把一部分内容放在下一节课）叙述外星人到地球旅游的情况。
⑴外星人对绿衣服、提包、小汽车和音乐电梯十分好奇说明地球人科技很发达。
⑵外星人游览了一些名胜古迹，参观了一些地方反映了地球人的高度文明。
⑶学习句型：
“既……又……还……”
这一句型表示同时存在的三种情况或性质，是并列关系。
例如：
①阿里木既会说汉语又会说维语，还会说一点英语。
②新来的老师既年轻又热情，还会说着一口标准的普通话。
“先……再说”
表示现在必须做某事,其他的事情暂且不做。
①别着急，先让我喝口水再说。
②我还没想好明天去哪儿，先做好作业再说。
第二段（第9自然段）
讲述外星人与“我”告别的情景。
⑴注意表示外星心理活动的词语：
恋恋不舍、真诚。
⑵外星人说的话表达了他们对地球人的友好。
四、归纳文章的结构
外星人到地球来，对地球进行了短暂的访问和旅游，地球人的高度文明发达的科技以及地球人的友好，给外星人留下了很好的印象。
熟读课文
做练习册1至6
课文一
教案第4周第4课时
2016年9月26日
（课文二）飞碟之谜
教学目标
通过学习本篇课文，具备能解决课文中疑难词句，复杂句型的能力并能达到学会有关飞碟，外星人的词句专用术语的目标。
主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。
通过，学习本篇课文给学生不断提高探究能力，善于发现，用科学研究来揭开事物奥秘的教育。
结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育和安全，稳定教育。
电视机、课件,插图
外星人的图片，飞碟的动作视频
合作学习法、自主学习法，小组讨论学习，
结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严，保护祖国统一的教育和安全教育
让学生说出“三非”的具体内容。
根据你所学过的内容说一下外星人的器官和人类的器官一样吗？
外星人也男女之分吗？
它们也像我们一样呼吸空气吗？
。
讲授新课内容：
解释词语。
幻想……（动）人对未来远景的一种想象
1.人类早就幻想飞向天空了。
探索…（动）深入的寻求答案，解决疑问探索奥秘/不停的探索
1.天文家不停的探索着星球。
观测…（动）观察并测量（天文，地理，气象等）
观测天象/观测风力/观测敌情
1.他们全心全意的观测敌情。
结合词语部分接着学一下课文。
飞碟之迷
大家知道，自然界里充满着各种各样的“迷”。
“飞碟”就是突出的迷。
“飞碟“又叫“UFO”，是英语“尚未探明的空中飞行物”的简称。
“飞碟”问题的发生，至今已经有62年了。
1947年6月的一天，美国人阿诺勒德驾驶着飞机正在空中飞行，突然发现有几个巨大的圆盘形的东西向华盛顿州的莱尼尔峰飞去。
据他估计，这个怪物的直径有30多米。
•消息一传了来，马上成了轰动一时的世界新闻。
因为这个怪物是圆盘形的，所以被人们称为“飞碟”。
它的出现，使许多探险家和科学家为之心迷神往。
“飞碟”到底是什么东西呢？
既然地球上不存在这种怪物，它会不会是其他星球上的“人”发射到我们地球上来的呢？
•其实，“飞碟”并不只是阿诺勒德一个人看见过。
从1947年发现“飞碟”到1969年的22年间，自称亲眼看到过“飞碟”的就已经超过了12600人次。
最有权威性的一次是1958年1月16日，在大西洋的特立尼达小岛上，一些气象学家正在从事“地球观测年”的气象观测工作。
中午时分，突然看到有一个带云雾光圈的“飞碟”从海上飞来，绕行小岛一圈就飞走了。
据说，当时有人还拍下了它的照片呢。
•1978年10月23日夜间，奥地利，停在亚飞行员瓦仑弟奇正在空中飞行，突然发现前面有一个发绿色光的庞然大物朝他飞来，他立即用无线电向基地报告了这个怪物的形貌。
三分钟以后，基地还没有来得及和他取得进一步联系，无线电联系中断了，并且传来了爆炸的声音，瓦仑弟奇连同他的飞机一起，莫名其妙地失踪了。
•同年11月9日在科威特出现“飞碟”是最惊人的一次。
这一天凌晨一点半，科威特石油公司的技术人员在电子荧光屏上发现一个泵油站发生故障，于是就派出七个人到那个泵油站去。
在离科威特首都西北约50公里的地方，他们看到有一个四层楼房那么高的闪闪发光的怪物落在地面上泵油站附近。
熟读课文二
课文二飞碟之谜
教案第4周第5课时
（课文二）
直观课
能通过自主学习扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量；
能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。
给学生更深入学习科学知识将来成为一名科研工作者为祖国的科学事业，发展做出贡献解开万物奥秘的教育。
结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育和安全教育
插图，老人家的图片
方法
给学生认真学习“两个不得，五个严禁”内容的教育。
让学生说出“两个不得，五个严禁”的具体内容？
2.你认为，我们还应该解开外星人和飞碟的那些奥秘，它们等待着什么？
你想象中的飞碟以什么为动力而飞在空中？
难道它们有发动机吗，它们以什么为燃料？
三，讲授新课：
•.认真学习并进一步分析课文的内容分并回答相关问题？
这个怪物是圆柱形状，发射出一道红色的光。
这个时候，附近的无线电联络全部中断，泵油站自动停止了工作，在场的人吓得目瞪口呆。
“飞碟”在地面停留七分钟就飞走了，既没有声音，也没有留下痕迹。
“飞碟”飞走以后，电讯联络立即恢复，泵油站又重新自动开始工作。
•自从1947年第一次出现“飞碟”以来，“飞碟”之迷，仍然没有解开。
既然到今天还没有拿到一点“飞碟”的实物证据，当然也就不可能在这个问题上取得意见一致的结论。
•别的星球上到底有没有高级的有智慧的生物——宇宙人？
他们会不会向地球发射探测器？
有的人认为这种可能性不应该排除。
现代科学告诉我们，生命现象决不会是地球上独有的，而是宇宙间的普遍现象。
地球上的人是自然界发展到一定阶段的产物。
•我们可以这样说，“球外文明”决不是浪漫的幻想。
考古学家甚至认为其他星球的“宇宙人”可能曾经到过我们的地球。
在秘鲁的应该河床上，曾经发现了8000年前的许多石头，上面刻有像
•“飞碟”一样的东西在天空飞行的图案。
其中有一块石头还刻有一个人，拿着一个望远镜一样的东西在观察飞行中的“飞碟”。
•可以这样提出问题：
既然地球上的人能发射飞行探测器到其他星球上去，为什么别的星球上的“宇宙人”就不能向我们地球发射飞行探测器呢？
•“飞碟”之迷，将引导人们去进行新的探索。
人类就在这种不断地发现和解开“谜”的过程中前进。
我们不妨设想：
人类一旦发现“球外文明”，并且和“宇宙人”建立联系，那将是人类文明史上重大的事件。
•讲解课文中疑难词句
发射（动）射出（枪弹，炮弹，火箭，电波，人造卫星等）如：
~炮弹/~人造卫星/学习~火箭
我国~出了人造卫星。
不妨
表示可以这样做，没有什么
妨碍。
如：
~设想/~幻想未来/
这种工作你虽然没有做过，也~试试
根据课文内容讨论问题
1.什么是飞碟，最早如何发现飞碟的？
2.为什么说在科威特泵油站出现的飞碟是最惊人的？
3.为什么说飞碟之谜至今没有揭开？
4.其他星球有宇宙人存在吗？
为什么？
课文二:
飞碟之谜
教研组组长
意见
教案第4周第6课时
2016年9月27日
第四课我和外星人
（练习部分）
通通过做练习巩固所学的词语，句子和课文。
对所学知识内容进行巩固。
完成练习提高学生的综合素质。
同时提高学生的表达能力，能用已学过的课文知识进行对话和交际能力。
教育学生独立完成同步练习，养成巩固所学内容的习题。
结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育。
掌握练习内容，并掌握练习中出现的新词的用法。
理解练习要求，并能够独立完成练习。
图片词典
问答法、讲解法、训练法
分组学习，小组学习
民族团结专题
教育
问学生应该怎样维护法律尊严的问题
多做练习题提高我们什么能力？
讲授新课内容
讲解练习部分
1。
根据课文内容选择恰当的答案：
1）D2）.A3）D4）B
练习二；
用指定的词语回答下列问题
1.我专程来拜访你们（专程）
2.因为别人嫌我赃（嫌）
3.她最近越来越漂亮了，我很羡慕她（羡慕）
4.这次会议开得圆满成功，已经结束了（圆满）
5.我们即将要动身（即将）
6.因为老师让我考试前预先准备（预先）
练习三；
模仿造句
1这是一种高级食品既可以饱肚子，又可以止渴，还可以治糖尿病。
2.他进了一家服装店跳来跳去，还是买不去自己喜欢款式
3你想吃什么饭，就点什么饭吧。
4.我们先谈正事，别的以后再说吧
练习四；
选择恰当的答案完成句子。
1.D2.B3.C4.B5.B
练习六；
根据课文内容选择恰当的答案。
1.D2.A3.C4.D5.C
组织学生带着以下几道话题分组讨论并进行真实交际
话题
情境1；
你相信外星人真的存在吗？
情境2；
关于外星人你知道哪些？
情境3；
说说你对外星人的看法?
巩固练习组织学生根据以下话题分组讨论并进行交际巩固已学过的知识
话题外星人:
人类是地球上的智能生物，有时也会觉得十分孤独，因此人们常常希望地球以外也存在人的同类，你相信外星人吗？
说说你的看法
练习二
第四课我和外星人
练习部分
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