兰溪市聚仁学校Word文件下载.docx

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20

开幕式

包晓燕

下午3:

00

头脑奥林匹克创意嘉年华

钟小艳

4.13

中午12:

“低碳生活我做主”主题调查评比及板块展示

钟小艳胡国兵

4.14

下午1:

30

承重创意设计比赛（小学部）

陈孝君

4.15

承重创意设计比赛（初中部）

吴向明

4.16

“低碳环保”小制作评比及展示

科技小发明作品评比

4.19

闭幕式

五、各项活动评比分值

内容

主题调查活动

承重创意设计

“低碳环保”小制作

科技小发明作品

分值

15、12、10、8、6、4、2

13、11、9、7、5、3、1

　　　　兰溪市聚仁学校

2010年4月

头脑奥林匹克（OM）创意嘉年华活动方案

一、指导思想

举办“创意嘉年华”活动的根本目的在于推动学校科技创新活动的蓬勃开展，普及头脑奥林匹克（OM）活动，树立创新意识，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科技素质。

二、活动时间：

2010年4月12日下午3:

00.

三、参加对象：

1—8年级学生

四、各年级项目设置及展示地点

年级

项目名称及活动点

展示地点

负责人

（1）、

（2）班

（3）、（4）班

（5）、（6）（7）班

一

越长越好

拼图

小学楼前花坛通道北侧

班主任

二

小学楼前花坛通道南侧

三

一笔画

越高越棒

纸结构承重

办公楼与小学一楼通道

四

纸的魔力

办公楼前雕塑北侧

五

扑克金字塔

看谁放得多

办公楼前雕塑南侧

六

乒乓球叠高

操场东侧篮球场

七

操场南侧部分

八

越大越好

操场北侧排球场

备注

1、每个活动点由2位班主任和4名学生工作人员。

2、项目点前要设展示板，写清项目名称，操作方法，比赛规则等内容。

3、项目所需材料由各项目点老师准备。

五、奖励办法

（1）每位学生持4张参与券（一张参与券参与一个项目），任意到自己喜欢的项目点参与活动。

项目点的负责人收回参与券。

（2）依据比赛规则设达标奖。

凡达标者发给达标奖券。

凭2张标奖券换取奖品。

“低碳生活我做主”调查研究活动方案

在全世界都越来越关注地球变暖、冰川融化、海平面上升、物种灭绝等全人类的环境问题的今天，我们也许对“环保”二字并不陌生，但是，我们也许不太熟悉“低碳生活”这四个字。

“低碳生活”其实是一个环保新名词，所谓“低碳生活（low-carbonlife）”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。

简单来说，“低碳”是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯，只要你愿意主动去约束自己，改善自己的生活习惯，你就可以加入进来。

低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节水、节油、节气，这些点滴做起。

同学们通过调查活动，不仅告诉人们，你可以为减碳做些什么，还告诉人们，你可以怎么做。

二、选题方向

调查范围

调查内容

一二年级

小学生学习用品

纸、文具、书包、课外书等

三四年级

家庭日常生活（买菜、烧饭、超市购物）

家庭生活中节水节电节能节支等

五六年级

单位、学校等办公场所

校园里在节纸节水节电节支等

七八年级

上班出行旅游等方面

从出行节能减少尾气排放等方面

三、具体操作过程

1．一——八年级统一主题：

“低碳生活”调查研究。

2．鼓励全班同学参与，成立一个小组进行设计、整理、总结。

3．从多方面进行调查，设计相关的调查表，并进行科学统计。

进而得出结论。

4．在调查研究活动要制定好计划，搜集好相关实物、照片等材料，加强报告的说服力。

5．撰写好该项目的调查报告（写清楚调查过程、内容、结论等）（一式二份）

6．把活动相关内容做成展板，进行展示。

四、评分标准

活动计划

过程资料

课题报告

板块展示

1.5

5

2

有分阶段调查时间、分小组名单及分工、研究内容。

内容详实，有采访的记录、有照片、有调查日记，学生调查过程真实，家长老师不包办代替。

有对问题的详尽分析，有可行的对策措施。

图文并茂，较完整。

五、评选办法

以班级为单位，小学按班级数减一评奖，初中按班级数减二评奖。

六、展出时间：

4月13日各班上交时间：

4月12日下午

七、负责人：

评委：

杨赛芳刘美新何建平童国强　钟小艳胡国兵

　　　　　兰溪市聚仁学校

2010年4月

承重创意设计比赛活动方案

以学生的可持续发展为出发点，以培养学生的科学素养为宗旨，通过活动普及头脑奥林匹克活动，树立创新意识，培养创造能力和动手能力，增强探究意识和进取意识，营造校园科技创新氛围，推进特色学校的建设和发展。

二、时间及地点

时间：

4月14日下午1:

30～3:

00（小学）4月15日下午3:

00～5:

00（初中）

地点：

操场

三、组织实施

1.参加对象：

2.参赛项目及要求：

（一）悬臂结构（一二年级）

一、任务：

用两张A4纸制作一个悬臂结构，使结构的悬臂伸出桌边尽可能长。

二、悬臂结构：

1、只能使用两张A4纸制作结构，不能再用其它任何材料，

2、制作用的工具自备，工具不能作为结构的一部分。

3、不得使用任何粘接材料，

三、比赛：

1、两张A4纸由赛场提供。

2、当场制作，制作时间为10分钟，个人独立完成制作。

每班3人。

3、成绩测试时，在桌子上有一重物（铁块或字典），用重物压住结构的一端，使结构伸出桌边尽量长。

结构的另一端到桌边的垂直距离即为队员的成绩。

如结构的另一端接触到地面则成绩为零分。

四、成绩测试场地示意图：

纸桥效率（三四年级）

用1张A4纸和2张粘性标签纸，制作一个纸桥。

纸桥的两端放在相距一定距离的桥墩承重砝码。

二、制作：

1、只能用赛场提供的A4纸和标签纸，不能对纸进行各种形式的加固处理。

2、允许使用的粘接材料为赛场能够提供的标签纸，其它粘接材料不得使用。

3、制作用的工具自备，工具不能作为结构的一部分

三、竞赛：

1、当场制作结构，制作时间不得超过20分钟。

2、纸桥的两端放在相距一定距离的桥墩上，承重用天平砝码或其他重物直至桥体坍塌。

3、计分方式：

以纸桥的承重效率作为成绩，效率高的队员名次在前。

效率=测量承重的天平砝码重量（克）×

桥墩相距的距离（厘米）。

、纸绳拖重（五六年级）

用1张报纸制成一根绳子，拖动尽量多的重物。

二、比赛：

1、用1张金华日报、浙江日报或人民日报，制成纸绳，不得用胶水、粘性胶带等东西加固绳子。

2、纸绳的一端连接在重物盒上，另一端由学生拿在手中。

学生的双手都不能超过犯规线。

3、每次拖动重物盒20厘米（共有五次机会），每次拖动的重量由学生自报。

绳子断裂，结束比赛。

最后拖动的重量即为正式成绩。

三、比赛场地：

四、准备器材：

学生事先制作好纸绳，另外准备：

场地、重物（可用小杠铃片、饮料瓶罐代替）、盒子（足够大并带一钩子）。

活动时间

裁判：

朱建军戴展旗蓝姜云姚进祝建虹唐芳徐宏芬周晓燕潘冬玉

长期题：

抗震结构的搭建（七、八年级）

一、目标

采用指定的轻质积木，搭建一座高度为60CM以上的建筑模型，在外力撞击搭建底盘产生震动时，保持稳固状态。

二、条件

1、材料

搭建建筑模型的材料由竞赛组委会指定，包含以下二种：

木质长方块状积木（长7.7CM、宽2.2CM、高1.6CM），50块。

实验室专用的金属解剖盘（长35CM、宽25CM左右），1个。

2、测验设施

测验设施由竞赛组委会提供，它由基础部分和外力撞击设施两部分组成：

基础部分为5支平行摆放的普通圆柱形铅笔组成，每支铅笔间的距离为7CM。

搭建模型的金属解剖盘将平置在它们的上面，以接受测验。

外力撞击设施部分由一条角钢为主体的滑槽架构和一粒金属圆球组成。

金属圆球直径为3CM，（重量约110克）。

测验设施结构如下示意图；

50cm

30°

10cm

三、比赛规则

1、参赛者以团体的形式组队参加，每个小队由三名队员组成。

2、参赛者有二个月的准备时间。

在准备过程中，可在教师指导下进行设计，但现场搭建时，只能由参赛者独立完成，不能有教师参与。

3、现场比赛时，参赛者要在规定的半个小时内完成搭建工作。

所搭建的建筑模型高度不能低于60CM，低于60CM的视为自动放弃比赛。

4、现场搭建时，除了指定的材料外，不可自行增加其它材料，不能借用任何工具，不能使用任何材质的粘贴剂，不能使用任何材质的紧固件，不能在材料上进行任何加工。

5、完成搭建后，参赛者按赛前预先抽签的顺序，将模型送到比赛测验地点参赛。

6、比赛时，由裁判启动金属圆球，让其顺滑槽向下滚动，撞击搭建底盘（金属解剖盘），产生平移震动，测验建筑模型的稳固程度。

四、评比标准

1、所搭建的建筑模型稳固不倒，视为成功，按其搭建高度计算成绩。

2、若主体建筑未垮塌，只是顶部部分积木块脱离建筑，则按其残余高度计算成

绩。

3、若模型完全垮塌，或残余高度低于60CM的，则成绩为零。

4、以参赛者的高度计算成绩，从高至低排序截取获奖名次。

聚仁学校“低碳环保“小制作比赛方案

通过启发学生将身边的一些废品利用起来变废为宝，引导学生树立节能低碳环保的观念，关注生活中的节约方式，树立节能低碳环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯。

二、组织实施

1-8年级学生

2.作品上交时间：

4月14日前

3.制作材料：

材料可选用包装纸、塑料、易拉罐等废旧物件。

4.制作要求：

（1）选用生活中的废弃物（如塑料瓶、易拉罐、包装盒、无用光碟等），进行再利用和制作，制作出来的作品有一定的实用功能或有一定的艺术观赏性。

（2）每班至少交三件作品。

三、比赛办法：

1、评比办法：

各班在班级开展活动的基础上，挑选优秀作品参加学校评比和展出。

每件作品贴上标签。

2．评比标准：

评审将依据作品之创意、美观及其实用性为评分标准

（1）：

创新性（4分）

（2）：

实用性（3分）（3）：

制作工艺（3分）

1.评比时间：

4月16日

2.评委：

杨赛芳、刘美新、陈孝君、吴向明、胡国兵

科技创新项目（小发明）比赛活动方案

以绿色科技教育为理念，弘扬创新精神，倡导科学思想，进一步推进素质教育的全面实施。

通过全员参与，人人动手，全面提高全体师生对绿色创新的认识。

进一步推进我校综合实践活动课程常态化建设，培养学生的创新精神和实践能力，展示学校师生的创新成果。

1、参加对象：

2、参赛要求：

小发明包括纯发明、物品改进、技术创新等。

可对日常生活、学习用品进行改进，作品必须是实物。

要求自己选题、自己设计、自己制作，作品符合科学性、创新性和实用性原则，以节能、环保为主，可以在教师或家长指导、协助下完成，原则上以个人发明为主。

3、作品报送：

在人人参与的基础上，参赛作品经班级推荐，向学校报送，每班5件，于4月16日（星期二）上午连同申报表由作者本人送交四楼劳技教室初评，并布置在指定展区的展台上，逾期不予受理。

作品标签要注明名称、作者、班级和简明的创新点。

4、评审办法

（1）评委：

由陈孝君、雷永斌老师及1-6年级一名家长负责评审工作。

（2）评审标准：

①技术方案的合理性和研究方法的正确性。

（20分）

②预见的效果，应用意义与推广前景。

（50分）

③先进程度、技术水平与难易程度。

④具有图表资料或可行性方案。

（10分）

5、表彰和奖励

各年级评出小发明一等奖2件、二等奖3件、三等奖5件（分值为10、8、5分）。

6、评委：