《红军长征》教学反思Word格式.doc

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4262:

"争做党和人民满意的好老师@#@尊敬的各位领导、各位评委老师：

@#@@#@大家好！

@#@我今天演讲的题目是：

@#@《争做党和人民满意的好老师》。

@#@@#@人们常说“教师是人类灵魂的工程师！

@#@”“教师是太阳底下最光辉的职业！

@#@”众所周知，做一名教师容易，但做一名让党和人民满意的教师就不那么简单了！

@#@要做到让党和人民满意，这不仅是对教师的一种严格要求，也是对教师的一种充分信任与社会认可，更是教师的一个终身奋斗目标。

@#@那么，如何做一名让党和人民满意的好老师呢？

@#@下面结合我的工作经验，给大家讲一讲我的一点不成熟的看法。

@#@ @#@@#@一，做好老师，要热爱教育事业。

@#@@#@既然我们选择了教育事业，就要对教育事业尽心尽力，就要对自己的选择无怨无悔，就要积极进取，尽心尽责地完成好每一项教学任务。

@#@从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累。

@#@作为一名老师,我们要献身教育，甘为人梯。

@#@在教育的岗位上辛勤耕耘,兢兢业业为学生授课，为培养人才倾注自己的全部心血。

@#@教师的工作是繁琐的，不只是限于工作上的八小时。

@#@教师的工作又是精细的，教学面对的是一个个鲜活的生命，来不得半点马虎，它需要老师事无巨细和无私奉献的爱心。

@#@@#@二，做好老师，要尊重、关爱学生。

@#@@#@首先，要建立起平等和谐的师生关系。

@#@我们老师做好教育教学工作，最重要的是要心中有爱、爱生如子，并且体现在教育教学的每一个环节中，让学生感受到学习知识是快乐的、愉悦的，从而快乐地学习，做学习的主人。

@#@@#@其次，要尊重、理解、宽容学生。

@#@学生得到了老师的尊重，他们才会真正从内心尊重老师，愿意学习老师所传授的各种知识。

@#@我们要用自己的信任与关切，能激发他们强烈的求知欲和创造欲。

@#@@#@再次，要走进并呵护学生的心灵。

@#@我们要走进学生的心灵，拉近与学生心灵的距离;@#@走进学生的心灵世界，做学生的知心朋友。

@#@学生难免会犯一些小错误，但是他们的心灵是脆弱的。

@#@我们应该发扬学生的个性，巧妙地化解学生的错误行为！

@#@@#@三，做好老师，要有健康的心态。

@#@@#@健康的心态要求我们老师树立崇高的师德，对我们而言，选择的不仅仅是一个职业，更是一项平凡而伟大的事业，教师师德最集中的体现就是热爱他的教育对象。

@#@我们热爱学生，就获得了做好工作的不竭动力。

@#@健康的心态更要求我们老师树立终身学习的目标。

@#@作为老师，要用心钻研教学业务，掌握最新的教育动态，不断更新自己的知识体系和提高自己的业务水平。

@#@我们常说这样一句话：

@#@“教给学生一碗水，教师自己要有一桶水”，有一位教育名家对这句话做了拓展，她说：

@#@“教给学生一碗水，教师必须是一眼泉”。

@#@这就是说教师的水不能是死水，而要是生生不息的活水，才能源源不断地浇灌学生求知的心田。

@#@@#@四，做好老师，要甘于平凡@#@人生夫复何求，我就是一个平凡的人，是千万个普普通通的人民教师中的一员。

@#@我用一颗年轻炙热的心，去关爱着每一个孩子，快乐着孩子们的快乐，幸福着孩子们的幸福。

@#@看着孩子们健康成长，成为社会有用的人，我很知足。

@#@@#@从学生时代一步步走到教师这个岗位上来！

@#@我们从学生中来，到学生中去！

@#@新时代的学生，需要我们多多地开动自己的脑筋，深入到学生中去帮助他们更快乐、更轻松地学习！

@#@只有学生有兴趣了，才能更愉快地步入课堂与老师同进步！

@#@学生学习快乐了、满意了，我们对自己的教育成果也可会心一笑！

@#@笑过之后继续前进！

@#@教育之路需要我们不断创新！

@#@不断改进！

@#@争做学生喜爱的老师、家长认可的老师、学校需要的老师、党和人民满意的好老师！

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1677:

"《夜莺的歌声》教学反思@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@范丽华@#@ @#@ @#@ @#@《夜莺的歌声》这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队员专递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智和爱国主义精神。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本课是一篇战争的课文，战争离学生比较远，炮火纷飞的镜头只在电视或电影中见过，要让学生了解战争中的孩子的生活，了解战争给人类带来的灾难学生很难理解。

@#@因此，我首先将有限的课堂教学加以拓展和延伸，激发学生阅读战争中的小英雄的故事，如《鸡毛信》、《王二小》、《小兵张嘎》等课外书，以便在教学中更好的理解课文内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学时，我引导学生抓住含义深刻的句子，特别是表现小夜莺言行的句子来引导学生深入探究文章重点词、句、段，努力发掘文本的蕴义，充分展示学生自读自悟的过程，把学生在课外阅读的知识运用到课堂上，体会课文内容，激发学生热爱祖国。

@#@让每一个学生在语文延伸活动中，通过课文内容的理解学有所得，受益终身。

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3614:

"***************************学校“校长杯”校园足球联赛启动仪式工作方案@#@为了贯彻实施国家体育总局、教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》精神，落实关于《阿拉善盟“校长杯”校园足球联赛工作实施方案》相关内容，让足球活动成为学生们愉悦身心、强健体魄、培养技能、启迪智慧、团结合作的体育精神为宗旨，广泛开展校园足球活动，在青少年学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而为社会培养全面发展、特长突出的后备人才。

@#@一、校园足球活动的指导思想@#@以“安全第一”、“健康第一”为指导思想，号召全体师生动起来，都来参与校园足球活动的开展，以国家体育总局、教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》为指导，以全国校足办工作会议精神为依据，以上级校园足球活动方案为准绳，全力开展校园足球活动，我校定于2015年3月4日启动************学校“校长杯”校园足球联赛，特制定启动仪式方案如下。

@#@@#@二、活动主题@#@快乐足球、放飞梦想@#@三、活动时间、地点@#@时间：

@#@2015年3月4日下午3:

@#@00@#@地点：

@#@****************学校足球场@#@四、活动组织机构@#@组 @#@长：

@#@@#@副组长：

@#@@#@组 @#@员：

@#@学校各部门、有关工作人员、全体班主任@#@五、“校长杯”校园足球联赛启动议程@#@1、升国旗、奏国歌@#@2、赠球活动：

@#@领导向九年一贯制学校赠送足球@#@3、学校校长致辞@#@4、领导宣布**********************学校“校长杯”足球联赛启动@#@5、运动员标准化入场，领导开球。

@#@@#@6、小足球比赛、趣味足球项目体验。

@#@@#@六、活动内容及职责分工@#@1、宣传、会议准备。

@#@由学校办公室、少团队、电教处负责。

@#@@#@任务：

@#@@#@

（1）、宣传报道；@#@（少团队）@#@

（2）会场气氛渲染（条幅、横幅、标语宣传）（少团队）@#@（3）、照相、录像、音响，资料。

@#@（电教处）@#@（4）、主持词、讲话稿、文字资料。

@#@（办公室）@#@（5）、主席台会场布置（办公室）@#@（6）、赠品颁发（办公室配合社管局）@#@负责人：

@#@@#@负责部门：

@#@办公室、电教处和少团队@#@2、校园足球活动组织：

@#@由学校体艺处负责。

@#@@#@任务：

@#@@#@

（1）、负责启动仪式中的学生标准化入场，领导开球环节；@#@@#@

（2）、校足球比赛，趣味足球体验项目的组织实施。

@#@@#@（3）、启动仪式中学生的组织管理。

@#@@#@负责人：

@#@@#@负责部门：

@#@体艺处@#@3、后勤保障组：

@#@由总务处负责。

@#@@#@任务：

@#@@#@

（1）、采购启动仪式所需要的器材用品。

@#@@#@

（2）、会场的布置。

@#@@#@（3）、后勤生活保障@#@负责人：

@#@@#@负责部门：

@#@总务处@#@七、其它有关要求@#@1、各处室要积极做好所承担的筹备工作任务，各负其责，按时完成任务。

@#@@#@2、各部室、各班要重视本次校园足球联赛启动仪式，各班要认真做好选拔、组队和训练工作。

@#@在活动和训练中，要合理安排，确保安全，杜绝各种安全事故的发生。

@#@@#@3、活动结束后，体艺处将有关资料整理成册，交学校办公室存档备查。

@#@@#@*******************************学校@#@二〇一五年二月二十八日@#@";i:

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20755:

"鉴定编号____________@#@临沂市教育科学研究规划课题@#@结题鉴定评审书@#@课题名称《农村小学留守儿童心理健康问题的研究》课题研究报告@#@第一负责人王召才@#@第二负责人姚宗明@#@课题组成员姬长收姚东才孙宗娜王凯@#@课题完成单位费县大田庄乡中心小学@#@立项编号201210001@#@县区或学校费县大田庄乡中心小学@#@临沂市教育科学规划领导小组办公室制@#@填写说明@#@一、本表仅适用于通过临沂市教育科学规划立项的课题结题申请。

@#@@#@二、认真、如实地填写表内栏目。

@#@无内容填写的栏目可空白。

@#@本结题鉴定评审书一式3份及电子版1份。

@#@打印与复印请用A3纸双面打印；@#@签字、盖章处，不得用打印字和印刷体代替。

@#@@#@三、研究报告的写作要求见该栏目的“内容提示”@#@四、结题鉴定评审书须经课题主持人所在单位与县区科研管理部门审核并加盖公章后方可上报。

@#@@#@五、填写中如栏目篇幅不够，可加附页。

@#@@#@一、研究报告@#@内容提示：

@#@本课题研究的基本观点与主要结论；@#@研究的主要过程与活动；@#@研究的突破性进展（理论上的新观点、实践中的新举措）；@#@本课题的研究成果（成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况等）@#@《农村小学留守儿童心理健康问题的研究》@#@课题研究报告@#@大田庄乡中心小学课题组组长@#@王召才姚宗明@#@一、课题提出的背景意义@#@

（一）关注留守儿童的心理健康问题的研究是时代的要求@#@在我国广大农村，特别是经济贫困的农村山区，劳务输出已经成为农民求生存图温饱﹑发家致富的一条重要途径，同时也是他们供子女上学的重要经济来源。

@#@这种“背井离乡寻富路，离田离土求发展”的状况，致使社会上形成了一群不能完全享受父母关爱、家庭温暖的特殊群体——“留守儿童”。

@#@小学阶段是一个人性格形成，养成良好心理素质的重要阶段，在这一时期，“留守儿童”由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和人格的表现都明显有别于有正常家庭教育的孩子。

@#@不少人误入歧途，这些孩子逃学、旷课、不交作业，同时，他们在“家”骗第二监护人，在学校骗老师，沾染打架、赌博、酗酒等不良习气；@#@还有的孩子因第二监护人管理不当而离家出走，甚至被拐卖……“留守儿童”现象成了一个新的社会话题，特别是能否保证留守儿童的健康心理已成为讨论的热点。

@#@@#@

（二）关注留守儿童心理健康是社会发展必然的趋势@#@父母在外打工的“留守儿童”，由于远离父母，缺少家庭温暖，面对复杂的社会，身心健康成长尤其令人担忧。

@#@长期缺少父母的关爱，他们有心事无处诉说，只能用自己幼嫩的双肩扛下所有问题，很容易形成精神或人格障碍。

@#@对于一些自制能力差的“留守儿童”，因经不住外界的诱惑，容易沾染不良习气，甚至走上犯罪道路。

@#@由于家庭生活和教育的缺失，无法享受正常的亲情关爱,农村“留守儿童”就像乡村的小草一样，在复杂的社会环境中自生自长着。

@#@如何教育好农村“留守儿童”，使他们健康成长，已成为一个不容忽视的社会问题。

@#@@#@（三）我校留守儿童心理健康问题日益突出@#@我校地处费县最北端的大田庄庄乡的山区，随着农业产业结构的调整、城市化进程的加快，人口迁移流动日益频繁，大批农村劳动者离开家乡，进城从事二、三产业。

@#@由此产生的留守儿童的心理健康问题存在以下不足：

@#@@#@1．留守儿童的学习和人格的表现都明显有别于有正常家庭教育的孩子。

@#@不少人误入歧途，这些孩子逃学、旷课、不交作业。

@#@@#@2、同时，留守儿童在“家”骗第二监护人，在学校骗老师，沾染打架、赌博、酗酒等不良习气；@#@致使心理健康问题越来越容易走极端。

@#@@#@3、留守儿童由于长期缺乏父母的体贴照顾，出现害羞、内向、孤独的心理倾向。

@#@不愿意与别人交往，害怕与人合作交流等。

@#@@#@本课题正是基于此提出研究农村留守儿童心理健康问题，培养留守儿童心理健康和健全的人格，以使他们形成正确的学习方法，从而逐步完善自己的心理健康和能力。

@#@@#@二、农村留守儿童的心理健康问题的理论依据@#@

（一）国家政策法规依据@#@《义务教育法》指出：

@#@“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础”。

@#@“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

@#@”由于多方面的原因，留守儿童在学校总体表现不如父母均在家的孩子，作为学校和老师，要全面实施素质教育，保证每一个孩子都有所发展，就必须加强留守儿童教育，使他们能享受更多的关爱和帮助。

@#@@#@

（二）理论依据@#@1．马克思主义关于人的全面发展学说@#@马克思主义哲学认为，全面发展的人是指在体力和智力上各自充分和自由发展的人，认为具有主动性、自主性、社会性及高度的创造性等基本属性。

@#@并指出任何事物的发展变化，都是内外因相互作用的结果，外因是条件，内因是根据，外因通过内因起作用。

@#@可见，一个只有具有良好心理健康的人才能真正成为一个有学习能力的人。

@#@而关注具有特殊背景的留守儿童的心理健康就显得更为迫切。

@#@@#@2．素质教育的基本理论@#@素质教育的核心是培养健康人格，而健康人格必须以优良素质为基础，其重要的方面就是让留守儿童在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好道德品质和行为习惯，使其形成科学的心理健康。

@#@@#@三、课题的研究目标@#@

（一）认识目标@#@认识进行农村小学留守儿童心理健康培养研究对促进学校教育教学工作的地位和作用。

@#@@#@

（二）实践目标@#@1．通过农村小学留守儿童心理健康培养研究，了解当前我校留守儿童心理健康的现状。

@#@@#@2．通过农村小学留守儿童心理健康培养研究，根据所获数据资料分析造成当前留守儿童心理健康异常的各种因素。

@#@@#@3．通过农村小学留守儿童心理健康培养研究，指出教师、家庭教育中不符合当代小学生心理健康养成的问题。

@#@@#@4．通过农村小学留守儿童心理健康培养研究，探究适合农村地区小学留守儿童主动学习的心理健康；@#@专心致志的心理健康；@#@严格执行学习计划定时定量的心理健康；@#@多思、善问、大胆质疑的心理健康；@#@讲究学习卫生的习惯培养的方法和措施。

@#@@#@5．通过农村小学留守儿童心理健康培养研究，进行科学的对比实验和总结。

@#@@#@（三）实效性目标@#@1．通过农村小学留守儿童心理健康培养研究，培养学生的主动学习的心理健康、专心致志的心理健康、严格执行学习计划定时定量的心理健康、多思、善问、大胆质疑的心理健康、讲究学习卫生的习惯。

@#@@#@2．通过农村小学留守儿童心理健康培养研究，形成一套可操作、可推广的留守儿童心理健康培养提高方案，为广大农村地区的小学“留守儿童”心理健康培养提供参考，推动课改工作的实施课题研究中，我们将以马克思主义教育哲学为指导，立足学校的办学宗旨和自身发展的需要，运用系统科学的思维、原理和方法对课题进行整体设计，然后分工负责，分头实施，把实施结果综合起来，获得最优化的效果。

@#@@#@四、课题研究的内容@#@1．留守儿童目前学习、生活现状调查了解。

@#@@#@2．影响留守儿童良好心理健康养成的因素，。

@#@@#@3．留守儿童主动心理健康培养的策略。

@#@@#@4．留守儿童专心致志的心理健康培养的策略。

@#@@#@五、研究的方法@#@1．行动研究法。

@#@行动研究法是本课题研究的基本方法。

@#@在自然的条件下进行实践，并对实践不断进行反思，通过计划、实践、观察和反思四个步骤展开。

@#@对于本课题，课题成员要走近学生家庭，走入学生群体亲自调查了解留守儿童的学习生活情况。

@#@通过对实践结果的检验、观察、反思，寻找得失的原因，制定对策，以指导下一阶段的实践计划。

@#@@#@2．案例研究法。

@#@案例研究法是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。

@#@在本研究中，教师可以选取一些典型的留守儿童进行个案研究，对研究对象进行全面、深入的考察和分析。

@#@用追踪法、追因法、临床法、产品分析法等方法进行个案研究。

@#@@#@3．经验总结法。

@#@经验总结是教育科研中普遍应用的方法。

@#@在本课题研究中，要及时地通过分析、反思，不断地总结经验，并将经验在一定范围内共享并反复地实践，以促进经验向理论发展。

@#@@#@六、研究的步骤@#@第一阶段：

@#@准备阶段（2011.11——2011.12）@#@学习有关的教育理论，对留守儿童进行问卷调查分析，建立农村留守儿童档案。

@#@对课题研究的论证和研究方案的设计。

@#@@#@第二阶段：

@#@实施阶段（2012.1——2013.3）@#@开展丰富多彩的活动，对留守儿童的表现作好记录。

@#@对课题研究过程中出现的问题及时地进行研究、评估与改进，撰写研究论文。

@#@@#@第三阶段：

@#@总结成果与结题阶段（2013.4——2013.5）@#@整理有关研究的过程性资料归纳总结研究成果；@#@撰写结题报告，请专家进行研究鉴定。

@#@@#@七、课题研究的主要过程@#@

（一）准备阶段，学习有关的心理学理论，针对课题研究农村留守儿童进行调查问卷，对留守儿童的情况进行分析，形成报告，成立课题研究小组，建立研究个体的农村留守儿童档案。

@#@@#@活动：

@#@学习有关的心理学理论@#@1、儿童心理学知识学习（见附件）@#@2、农村留守儿童心理知识的学习（见附件）@#@通过本课题组成员在一起学习有关的心理学理论，丰富了课题组成员的的理论知识，让我们对于儿童心理学的发展历程有了一个具体感知，对儿童心理的表现有了清晰的认识，这对于下一步研究本课题打下了坚实的理论基础。

@#@@#@活动：

@#@实验前学生心理健康调查问卷、分析@#@

（1）此次调查的对象为大田庄小学二至六年级的部分学生，共发放调查问卷150份，回收有效问卷120份。

@#@@#@

（2）调查结果分析：

@#@@#@从调查问卷情况来看，在农村，留守儿童的比例达到百分之四十二。

@#@有百分之三十的学生家长在外地打工，有百分之九十的学生与爷爷奶奶一同生活，有百分之十的学生跟随姑姑或者姨娘生活，他们对孩子缺乏正确的家庭教育观念，管理方式粗暴，对学生的关心不够，致使留守儿童存在如下几种人格障碍：

@#@@#@一、极度自卑型。

@#@由于身边没有父母的体贴关怀，看到其他同学与父母在一起的情景，从心里感到自卑。

@#@从而不愿意与人交流，把自己完全封闭起来。

@#@@#@二、任由放任型。

@#@表现在贪玩调皮的孩子身上最明显，由于缺乏父母的关爱，临时监护人由于年龄精力等原因，对儿童疏于管理，致使这部分留守儿童没有学习的概念，从而我行我素，放任自由。

@#@@#@三、破罐子破摔型。

@#@由于处处感到不如他人，有没有父母的及时关注，使这部分对周围的一切充满怨恨，看什么都不顺眼，认为自己就这样，谁也管不着，从而消极。

@#@@#@（3）结论和建议：

@#@@#@从调查问卷情况来看，在农村，留守儿童已经具备相当数量，由于缺乏父母的关爱，在农村，留守儿童的人格发展有偏离正常轨道的倾向，这对于孩子的发展是很不利的。

@#@如何培养农村留守儿童的健康人格已是刻不容缓的大事。

@#@@#@人的精力是有限的，为了让农村留守儿童弱化对父母的思念、以及把因为缺乏父母的关爱而造成的即将脱轨的发展转移到正常学习生活中，鉴于我校实际，我们决定让这部分迷失的孩子再次融入我们学校的这个大家庭里，让他们在丰富多彩的课内外活动找到那份久违的快乐，让他们在众人的关爱中感受到人间的温情，重燃他们学习生活的火花。

@#@@#@@#@@#@活动：

@#@成立课题研究小组@#@活动：

@#@建立研究个体的留守儿童的档案@#@为了使该课题的实施便于操作，我们课题组全体成员从150名留守儿童中确定10名作为重点研究对象。

@#@（留守儿童档案见附件）@#@

（二）全面实施阶段，开展丰富多彩的活动，对留守儿童的表现作好记录。

@#@对课题研究过程中出现的问题及时地进行研究、评估与改进，撰写研究论文。

@#@@#@1、确定课题研究的课内外活动。

@#@@#@课内外活动的开展，有助于活跃学习气氛，促进学生之间的交流，尤其是锻炼学生的能力，能集中留守儿童的注意力，能增进他们与其他同学的感情，课外活动的开展对于培养学生的健康心理有着不可低估的作用。

@#@为此，我们制订了如下活动。

@#@@#@

（1）美术活动。

@#@美术教育是适应素质教育的要求开设的，它面向全体学生，以学生发展为本，培养学生良好的思想品德和高尚的情操，扩大其视野，丰富他们健康向上的审美情感，促进他们的智力和才能的发展。

@#@对于农村留守儿童的心理健康培养具有不可比拟的作用。

@#@@#@书法活动。

@#@书法的学习和书画创作可以培养学生的心理素质,有利于缓解学习的压力,提高他们的处事尤其是抗挫折能力。

@#@尤其是对于农村留守儿童效果会更明显。

@#@@#@（3）作文活动。

@#@作文作为小学生情感表达的一种重要方式，越来越引起人们它对于留守儿童心理影响的重视。

@#@儿童可以把作文当作情感宣泄的渠道，把内心的体验作以抒发。

@#@@#@（4）艺体活动。

@#@学艺术能够改善孩子自我封闭的性格，完善提高性格、陶冶性情。

@#@可以通过艺术表达自己特殊的情感，可以宣泄不良情绪；@#@可以通过学习和演奏艺术提高孩子的气质与生活品位，使孩子能够更好的控制和规范自己的行为。

@#@艺术可以调节情绪，使孩子精神放松，从而增强记忆力，提高孩子的学习接受能力。

@#@学艺术能够让孩子结交到更多的朋友，获得一项生存技能!

@#@@#@2、开展活动，注意学生作品的收集，重点关注研究个体的作品，从中发现他们的变化。

@#@@#@活动：

@#@撰写中期报告@#@根据本课题的研究进程，结合搜集到的材料，我们课题组成员对研究内容进行了研讨与总结。

@#@从中找出研究中存在的问题，便于下一步更好的开展课题的研究。

@#@特撰写本课题的中期研究报告。

@#@（见附件）@#@@#@第三阶段：

@#@总结成果与结题阶段@#@整理有关研究的过程性资料归纳总结研究成果；@#@撰写结题报告，请专家进行研究鉴定。

@#@@#@活动流程@#@1、整理过程材料。

@#@@#@2、撰写工作报告@#@3、撰写结题报告@#@4、总结评价交流@#@@#@八、课题研究成果@#@一、

（1）《农村留守儿童心理健康问题的调查报告》（见附件）@#@

（2）《农村留守儿童心理健康问题的成因及策略》（见附件）@#@（3）《农村留守儿童心理健康问题的培养及策略）（见附件）@#@二、课题组成员的收获@#@由于不懈的努力课题研究小组成员所写的关于留守儿童的文章多次在教育网站发表。

@#@@#@2@#@上海惠生公司爱洒大田庄小学@#@2011年11月18日@#@县级@#@3@#@中国麦田计划志愿者到大田庄中心小学献爱心临沂羽翼咖啡馆到大田庄乡堂子联小开展爱心捐赠活动@#@2012年2月29日@#@县级@#@4@#@中国麦田计划志愿者到大田庄中心小学献爱心@#@2012年3月27日@#@县级@#@5@#@临沂义工到田庄小学献爱心@#@2013年4月23日@#@县级@#@6@#@大田庄乡堂子联小4名学生参加北京“手拉手”关爱行动@#@2013年6月4日@#@县级@#@7@#@王凯姚东才获得市级教学奖@#@2012@#@市级@#@8@#@姚宗明获得县级辅导奖@#@2012@#@县级@#@@#@（三）学校设立心理七彩屋。

@#@针对部分留守儿童的心理问题，学校设置了心理咨询七彩屋，有安排专门教师担当心理咨询老师。

@#@@#@成绩只代表过去，我们会戒骄戒躁，会用我们百倍的热情投身到对留守儿童的关注中，为农村留守儿童送去一抹温馨，为教育事业奉献自己的绵薄之力。

@#@@#@九、讨论和思考@#@通过对农村留守儿童心理健康的研究与探索，我们进行了深入的思考：

@#@@#@1、任何事物都具有“质”和“量”的变化，只要思想解放，大胆革新，什么样的困难都能克服解决。

@#@@#@2、农村留守儿童良好心理健康的研究是一项系统工程，本课题知识站在微小的角度去思考，有很多做法经验不成熟。

@#@对于此项的研究将是长期任务。

@#@@#@总之，通过该课题的研究与学习，我们觉得，作为一名乡村教育工作和，应该责无旁贷地承担起对农村留守儿童良好心理健康的研究的重担。

@#@深入留守儿童的第一线，走进留守儿童的心灵世界，为农村留守儿童撑起一片天。

@#@@#@附：

@#@@#@一、参考文献@#@1、小学心理学、儿童心理学@#@2、国内外同类课题研究现状（在网上查找）@#@二、问卷调查试题@#@三、留守儿童档案@#@四、理论学习资料@#@五、活动照片@#@六、学生作品@#@七、学生获奖图片@#@八、课题成员培训学习资料@#@九、成果@#@

（1）《农村留守儿童心理健康问题的调查报告》@#@

（2）《农村留守儿童心理健康问题的成因及策略》@#@（3）《农村留守儿童心理健康问题的培养及策略）@#@@#@2013年5月@#@@#@二、阶段成果@#@重要阶段性研究成果@#@序号@#@作者@#@成果形式@#@字数@#@完成时间@#@出版单位或发表刊物名称、期号@#@二、课题组成员基本情况@#@课题组主要成员名单@#@姓名@#@工作单位@#@职务和职称@#@承担任务@#@课题实验教师参加科研培训、研讨学习情况@#@日期@#@学习名称@#@参加人员名单@#@组织单位@#@三、单位审核意见@#@（本课题的负责人与参加者是否积极认真地开展研究工作，并按照计划如期完成；@#@本课题的研究是否取得具有一定水平的研究成果）@#@所在单位审核意见@#@公章负责人（签章）@#@年月日@#@四、县区审核意见@#@（本课题研究的实施与管理是否符合教育科学规划管理的有关规定；@#@是否同意本课题参加教育科学规划领导小组组织的结题鉴定活动）@#@所在县区审核意见@#@公章负责人（签章）@#@年月日@#@五、结题评审专家组鉴定意见@#@结题@#@评审@#@鉴定@#@专家@#@姓名@#@职务@#@单位@#@研究专长@#@签名@#@评审@#@专家@#@结题@#@鉴定@#@意见@#@专家组长：

@#@（签名）@#@年月日@#@六、临沂市教育科学规划领导小组验收审批意见@#@公章@#@年月日@#@17@#@";i:

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"《圆与锐角三角函数》教学反思@#@武汉市第二十一（警予）中学张鲜花@#@摘要：

@#@初三的第二轮复习课以专题范例为主，目标主体明确，教学设计必须针对性强，以期有效解决学生暴露的疑难问题，增强他们在具体题型上的解题能力。

@#@如何克服学习数学的倦怠与为难情绪，如何总结出规律性的解题技巧是教学设计不容忽视的问题。

@#@课堂模式的改变，教学流程的优化可以开辟一条复习课的新路子，值得探索，也有必要反思。

@#@@#@关键词：

@#@复习课针对性课堂模式生本幸福反思@#@很多学生认为数学是一门很枯燥乏味的学科。

@#@为了改变学生这种想法，我的数学课以多种形式展现给学生。

@#@有时我加入一个与内容相关的小故事进去；@#@有时在上课前创设一个问题情境增加悬念，吊一吊学生的胃口，而学生最喜欢的数学课是——“我的课堂，我做主”。

@#@“我的课堂，我做主”就是给学生展示自我的一个机会，给他们一个舞台，让学生自己主动上台讲我事先布置预习的数学题。

@#@往往是同学们争先恐后要充当老师角色讲题，一题多解就从学生的解题交流中挖掘出来的。

@#@@#@这学期的公开课的内容是四月调考前第一轮复习中“圆与锐角三角函数”。

@#@为什么选择这个内容呢？

@#@原因是普通班学生在几何这一块得分向来不是很多，几何是他们较薄弱的一块知识。

@#@学生对几何条件的挖掘及常规辅助线如何作都不是很得心应手，还有条件与条件之间的整合能力也很弱。

@#@另外圆与锐角三角函数知识的应用在往年的四调中第22题呈现，22题第二问是解答题的分水岭，但这一问比24题几何综合题的难度要小，通过大量的训练，是可以让普通班的希望生掌握解此题的技巧和方法，拿到相应的分数。

@#@@#@这节课的内容是“圆与锐角三角函数”；@#@既把锐角三角函数在直角三角形中进行，又把圆作为背景，要求在圆中找到直角或垂直。

@#@因此，就要教学生熟悉圆中与垂直或直角有关的定理，掌握在圆中构造直角三角形的常规方法。

@#@@#@由于我校自2013年以来一直推行125课堂模式改革，课堂教学分为五个教学环节。

@#@激思导引环节激发兴趣引入新课；@#@自主探究让学生运用已知探求未知；@#@分层释疑要求师生互动，思维碰撞释疑解惑；@#@精练整固则力求精讲精练，巩固所得；@#@自评提升立足梳理所获、问题反馈。

@#@结合此要求我对这节课精心设计，结合学生的课堂表现也有些新的想法，下面按环节进行梳理：

@#@@#@一、激思导引，再现所学@#@为了激起他们对所学定理的回忆，我将垂径定理、圆周角定理及其推论、切线的性质及切线长定理的图形呈现给学生，要求他们据图说出相关定理，接着回顾锐角三角函数定义。

@#@初中锐角三角函数主要是指直角三角形中锐角与边的关系，正弦、余弦、正切所涉及的边角关系是重点。

@#@我的做法是在前面的定理图形中标出直角三角形的三条边，再请全体同学快速说出锐角的正弦、余弦、正切的正确代数式。

@#@从后面的教学看，这一针对基础薄弱学生的做法是可取的，下面各环节凡涉及到已复习的图形及定理、公式，学生识别率高，运用效果有了明显改善。

@#@@#@二、呈现基本图形，自主探究@#@把圆与三角函数简单整合，呈现出各种基本图形，比如在圆的任意内接三角形ABC中，锐角A的正弦值是五分之四，且BC=5，求圆的直径。

@#@这里要求把非直角三角形中的锐角A转化到直角三角形中与之相等的角，方能求解。

@#@至于如何去构造直角三角形，有几种构造法？

@#@这些都需要学生掌握。

@#@我的做法是给时间他们自主探究、合作交流，因为新课时的知识虽然呈现碎片化，但部分学生掌握一种或几种方法的情况还是有的。

@#@5分钟左右学生们就开始跃跃欲试，要上台分享自己的想法。

@#@这个时候我充分给予学生的信任，鼓励他们大胆上去表演，运用不同辅助线的添加方法构造的图形一一展现在大家眼前，同学们的思路被打开了。

@#@几个基本图形下来，学生找到常规辅助线的添法，学会对条件再次挖掘找出隐含的条件。

@#@这次的成功是我得到了如下启示：

@#@基础薄弱的学生也有强烈的在学习中获得认可的渴望，我们的方法如果对路，他们定会有所收获，我们有理由重视从基础知识出发去设计探究环节，让学生能探、敢探、有可探的内容，才算合理的自主探究。

@#@@#@三、分层释疑，归纳解题方法@#@通过前面的训练，学生有一定的分析题目方法和经验，接下来就安排圆周角定理、三角函数、切线定理的小综合。

@#@师生齐动，从抓题目中关键条件入手去联想常用的辅助线，构造直角三角形运用三角函数。

@#@把已知角的函数值转换成相应边的比例关系，再设未知数，用代数方法列方程求未知的边长。

@#@分析过程中我们注意总结出：

@#@如果涉及到已知或求解三角函数值，必须联想到构造直角三角形；@#@而要构造直角三角形必须找条件中是否有直径、垂径、切线、九十度圆周角等信息点，根据相应的信息点添加辅助线造出直角；@#@已知三角函数值可以转化为线段之比，利用比例线段、相似比等转化数量关系，或者设X用待定系数法求解。

@#@总结完毕，理顺解题思路，根据思路写清因果关系即是解题过程。

@#@随着一个个障碍的清除，大多数同学能写出比较完整的解题过程，分层释疑效果初步实现！

@#@把复习课当成新课上，是要从已有的知识中提炼出新的解题技巧，释疑必须考虑学生的接受程度巧设疑问，让学生学会逐步发问，随着问题的解决演绎出期望的结论。

@#@设疑恰当与否是释疑能否成功的关键！

@#@由于准备比较仓促，疑问设得过密，一次性总结的规律较多，影响了学生的吸收，在下一环节就暴露出了问题。

@#@@#@四、精练整固，提升能力@#@此环节我拿出多个知识点融合在一起的综合题进行尝试，与圆结合的三角函数综合题所涉及的知识点多，数形结合紧密，技巧性也强，对学生的能力有一定的要求。

@#@这一题目融合了切线定理、切线长定理、圆周角定理及三角函数。

@#@学生在练习是我发现，对于构造直角三角形、比值转化学生大多数会应用，而将切线长定理和相似比结合就犯了难，因此只能解到一半很多同学卡了壳。

@#@这是我认识到即使前面的目标设计能够完成，精练整固也不能贪大求全，而是立足刚习得的解题技能稍稍拔高，既有利于巩固所学所悟，还能保护孩子们解题的信心！

@#@再则，此环节可以设置有梯度的两题，要么先易后难，要么先上难题，能过就过，发现目标过高立马降低难度，不会耽误目标达成。

@#@@#@五、自评提升，交流所得@#@在实施中，这个内容没有呈现完，主要是学生在第二、四环节中用了很多时间。

@#@第二环节多用时间，我觉得这不是坏事，因为很多学生能上讲台讲解自己的想法，表现自信，讲解清晰，内容正确，有利于习得探究成果。

@#@而第四环节浪费时间纯属自己的失误。

@#@如果有时间的话，我愿意在此环节让更多的学生上讲台讲讲自己的收获，晒晒自己的疑问，既能增强他们学习的幸福感，又能发现更多的问题，下一节的设计会更有针对性。

@#@因为学生不会的才是我们应该教、必须教的，而不是局限据书本、教参和自己的解题思路。

@#@做到此点不宜，而唯有实现此点才能真正体现生本的课改理念。

@#@@#@";i:

5;s:

13559:

"@#@《班级德育活动研究》@#@课题开题报告@#@课题负责人：

@#@ 薛宏国@#@课题组成员：

@#@薛宏国王三平张春燕王金凤陈典海@#@刘会琴周登博贾凤季喜@#@学校：

@#@武威第二十三中学@#@《班级德育活动研究》@#@课题开题报告@#@武威第二十三中学@#@薛宏国王三平张春燕王金凤陈典海刘会琴周登博贾凤季喜@#@各位领导、各位专家、老师们：

@#@@#@我校《班级德育活动研究》课题，是甘肃省教育科学“十二五”规划课题（课题立项号：

@#@GS【2014】GHB1552）,经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：

@#@@#@一、课题的背景与课题的提出@#@我校是2013年5月新建的一所寄宿制初级中学，学校建校伊始，没有现成的德育活动模式和德育环境，如何有效开展班级德育活动，是摆在学校领导和班主任面前的一大课题。

@#@为此，我们学校在学生一入校就开始了对学生德育方面的众多尝试：

@#@对新入校学生进行为期一周的军训和上下楼疏散演练活动，规范学生的言行，要求学生见到师长要问好，不在楼内打闹，做到“入楼即静，入室即学”等。

@#@这些活动的开展为我们课题组在德育活动研究方面进行的大量尝试打下了良好基础。

@#@有效开展德育活动是学校发展的要求，也是教师成长和学生成才的要求。

@#@　@#@二、课题的目标、价值@#@目标：

@#@通过研究与推广，进一步加强和改进我校班级德育工作，落实学校教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，建设好学生品德提升工程，逐步构建学生德育日常生活化、德育校内课程化、德育校外社区化、德育资源特色化、德育家庭同步化的德育新格局，使我校初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，打造平安校园、绿色校园、文明校园、节约校园、和谐校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围。

@#@培养学生“安全、礼仪、诚信、勤俭、学习、健体、卫生”等方面良好的行为习惯，使学生德、智、体、美、劳等全面发展，为国家输送合格的建设者和接班人。

@#@@#@价值：

@#@“德育的本质是实践”，探索具有针对性、实践性的班级德育途径与方法体系，其终极要求是达到培养现代的“德才兼备”优秀人才的目的，也就是德育的功效性。

@#@本课题研究就是要按照这样的要求，认真研究、扎实运作，整体构建出班主任班级管理中的德育的途径与方法体系，指导德育工作实践，提升德育工作水平，求得课题研究和育人的“双重”实效。

@#@@#@三、课程研究内容：

@#@@#@1.要对班主任班级管理中的德育功效进行研究。

@#@班主任班级管理中的德育功效是指班主任在班级管理中，立足于本班学生的素质，培养学生长期的良好品德，从而提高学生良好的思想道德素质。

@#@如何让学生长期形成良好的品德，是研究的重点。

@#@@#@　　2.班主任班级管理中的德育功效的现状及原因的研究，明确现状，寻找原因。

@#@@#@3.使广大班主任逐步掌握与德育相关的基础性理论，如德性论、德育论、系统论等，并坚持以这些德育的理论来指导自己的实践，通过班主任的积极探索和实践，总结出符合武威第二十三中学实际的且行之有效的班级德育的方法及途径，并形成理论。

@#@@#@4.探讨优化班级管理，加强班级文化建设，提升班主任班级管理中的德育功效的科学、系统的方法，班主任通过加强班级文化建设，达到润物细无声的德育之目的。

@#@@#@　　5.探讨班主任的隐性德育教育在德育工作中的重要作用，主要是对学生的思想品德、政治觉悟、个性特征起着非预期的、隐蔽的、不规范的影响教育的作用。

@#@主要侧重研究班主任的人格因素和情感因素。

@#@@#@　　6.探索班级德育教育的最佳模式。

@#@让学生了解掌握中学生行为规范，培养自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。

@#@培养学生的自尊感、友谊感、正义感、责任感、集体荣誉感，从而达到激励人、教育人、塑造人、规范人、指导人的目的，促进学生的健康成长和终身发展，提高学校德育整体水平，推进学校德育内容系统化、规范化、科学化的建设，形成最佳的德育教育模式。

@#@@#@　　7.进一步丰富德育内容及评价体系，构建班主任班级管理中的德育教育新模式。

@#@从学生自身行为习惯出发，引导学生团结友善、和谐合作、自主进取、积极探索，努力创造的情感体验、思想认识、行为习惯和优良品质，自觉培养高尚的道德情操，为他们的人生发展奠定基础。

@#@@#@四、课题研究的对象和方法@#@1.研究对象：

@#@武威二十三中八年级学生，分实验班、对照班。

@#@@#@2.研究方法：

@#@　@#@

（1）问卷法：

@#@设计调查问卷，通过问卷了解不同年龄、年级学生特点，了解学生思想品德水平、个性特点，针对学生实际采取相应的教育方法。

@#@@#@

（2）活动法：

@#@班主任、家长协同一致，开展丰富多彩的、针对性强的主题教育活动，充分发挥班主任、家长的作用，调动学生的积极性，尊重学生，全面实施全程分层德育，力求收到成效。

@#@@#@（3）理论研究法：

@#@钻研心理学、教育学理论、德育理论，探索初中班级德育的新途径。

@#@@#@（4）案例分析法：

@#@通过实例来总结出一些班级德育活动的操作方式和评价方法。

@#@@#@（5）经验总结法：

@#@建构符合本校、本学科实际的方式，推出一批有推广价值的研究经验和成果。

@#@@#@五、课题研究的实施步骤：

@#@@#@1．准备阶段（2014年3月—2014年5月）@#@a．成立课题组，确定成员及分工，组织本课题组成员学习理论，使课题组成员明确课题研究的意义、目的和任务。

@#@@#@b．查阅文献，开展前期调查，收集与整理资料，制定课题研究方案。

@#@@#@c.确定研究的子课题。

@#@@#@2．实施阶段（2014年6月—2015年12月）@#@制定详细的课题实施工作计划，确定课题实施的工作流程，确定本阶段研究工作重点，开展实质性研究工作，收集与研究内容相关的材料、案例，反思初步实施阶段的全过程，改进不足，提炼经验，进一步深化研究。

@#@@#@3．总结阶段（2016年1月—2016年4月）@#@根据实施情况，收集、整理研究资料，分析、提炼有效资料。

@#@撰写课题总结报告，确定课题研究成果的价值以及推广的意义。

@#@@#@六、完成课题研究的相关保证和研究水平@#@

（一）关于本课题研究的实践成果@#@古诗文诵读。

@#@提高孩子的人格修养。

@#@文以载道，经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体。

@#@处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。

@#@背诵这些经典古诗文，对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助。

@#@@#@2.道德讲堂。

@#@道德力量是国家安定、社会和谐、人民幸福的重要因素。

@#@随着物质生活的逐渐提高，人们的精神生活却有些贫乏，诚信缺失、信仰缺乏、道德失范等社会问题不同程度存在。

@#@建设“道德讲堂”就是主动适应社会发展新形势，搭建思想道德建设新平台，把勇于创新、奋发向上、诚信友爱的优秀品格融入到每个学生的血液中去，在潜移默化中不断提升学生的文明素质，为构建和谐校园奠定强大的思想道德基础。

@#@@#@3.主题班会。

@#@主题班会是学校德育的一种十分重要的形式。

@#@主题班会作为一种学校教育机制，由于其倡导的以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心的活动理念，无形中使其成为一种十分重要的道德教育载体。

@#@@#@

（二）关于本课题研究的文本成果：

@#@@#@1.部分课题组成员撰写过一些科研论文，有的评上学科成果奖，具有课题研究的经验。

@#@@#@2.研制、开发一批现代网络技术环境下的德育课堂教学多媒体课件，诸多音像、图影资料是对本课题研究成果的实录。

@#@@#@3.整理、出版德育课堂整合的校本课程教材、教案、课例文集，教育故事集等。

@#@@#@（三）课题成果的影响和社会效益@#@本课题在上级教科研专家的指导下，将循序渐进地开展研究。

@#@课题研究在以八年级各班为基本单位展开。

@#@学校图书室为课题组成员学习提供保障，政教处定期组织的“班主任经验交流会”，极大催生了班级德育科研问题的萌发与科研成果的茁壮生长。

@#@这些都为本课题研究顺利开展造就了人气环境和科研基地。

@#@@#@学校在科研硬件上也有很大的投入，为每个办公室备了一台电脑，每台电脑均链接因特网，这大大方便了参加本课题研究人员对科研资料的查找、科研理论的学习，课题研究的合理化设计建议都可在网络上及时反馈。

@#@@#@学校每学期开展教学开放日活动和家长学校活动，经常邀请家长观摩德育课堂授课方式，检查课堂教学中渗透德育的情况。

@#@@#@（四）主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成结构@#@本课题组的核心成员由薛宏国、王三平、陈典海、刘会琴、王金凤、张春燕等教师组成。

@#@课题组参与人员专业结构涉及大部分初中课程，都担任班主任或学校管理工作。

@#@且大部分班级管理经验丰富，有一定的科研水平和能力，具有较好的研究基础。

@#@@#@1．课题组负责人薛宏国同志，37岁，八年级组年级组长，长期担任班主任工作和数学教学工作，有着丰富的教学经验和班级德育经验。

@#@现为中学一级教师，凉州区教学质量标兵，曾参加过“十二五”课题的研究。

@#@@#@2.课题组成员陈典海同志，39岁，语文教研组组长，七年级班主任，是工作多年的语文教师，班级管理经验丰富，曾获学校多次奖励。

@#@@#@3.课题组成员王金凤同志，37岁，凉州区“质量标兵”、“骨干教师”、“教学能手”。

@#@多篇论文发表于《甘肃教育督导》和《中学教学参考》等杂志。

@#@班主任经验丰富，多次被评为“优秀班主任”。

@#@@#@4.课题组成员刘会琴同志，40岁，凉州区“教学能手”，曾参与省级课题“自学辅导法在中学语文课堂上的运用”的研究，近年来致力于“参与式”研究和实践，有丰富的教学研究能力。

@#@@#@七、完成课题的保障条件@#@1.校领导高度重视课题研究，大力支持教师开展教科研活动，鼓励教师承担各级课题研究。

@#@@#@2.保证课题组成员研究时间，把上课与研究有机地结合，定期召开课题组研讨会，通过考核保证课题组成员研究时间。

@#@@#@3.课题组成员积极参与课题研究，在课题研究过程中，充分发挥团队合作精神，课题组成员互相学习，互相切磋，共同研究，共同提高。

@#@面对研究中的现实问题，不断改进课题研究方法和研究成果的呈现方式，以提高课题研究的针对性和实效性。

@#@坚持记录课题研究过程中的心得体会，写好观察记录，积极撰写论文。

@#@@#@八、各阶段研究题目及成果形式和任务分配：

@#@@#@序号@#@研究阶段@#@（起止时间）@#@阶段成果名称@#@成果形式@#@负责人@#@1@#@2014.06-2014.09@#@课题开题报告、课题实施方案@#@C研究报告|@#@薛宏国@#@2@#@2014.06-2014.09@#@班级德育活动中存在的问题与对策研究@#@D论文|@#@陈典海、季喜@#@3@#@2014.09-2014.11@#@班级德育的有效途径@#@D论文|@#@王三平、王娜@#@4@#@2014.11-2015.01@#@班级德育的创新艺术@#@D论文|@#@王金凤、周登博@#@5@#@2015.02-2015.06@#@突发事件与班级德育活动的联系@#@D论文|@#@张春燕、王三平@#@6@#@2015.06-2015.08@#@班主任德育案例@#@D论文|@#@周登博、陈典海@#@7@#@2015.09-2015.12@#@青少年道德人格及其培养研究@#@D论文|@#@刘会琴、王娜@#@8@#@2016.01-2016.03@#@班主任专业化研究@#@D论文|@#@贾凤、季喜@#@@#@九、课题组成员名单@#@课题负责人：

@#@ @#@薛宏国中学一级教师武威二十三中教师@#@课题组成员：

@#@@#@王三平：

@#@中学二级教师武威二十三中教师@#@陈典海：

@#@中学二级教师武威二十三中教师@#@王金凤：

@#@中学二级教师武威二十三中教师@#@张春燕：

@#@中学二级教师武威二十三中教师@#@刘会琴：

@#@中学一级教师武威二十三中教师@#@周登博：

@#@中学二级教师武威二十三中教师@#@贾凤：

@#@中学二级教师武威二十三中教师@#@季喜：

@#@中学二级教师武威二十三中教师@#@";i:

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"@#@泗张初级中学表彰决定@#@老师们，同学们:

@#@@#@在2015-2016学年第一学期期中考试中，我校学生积极进取，努力拼搏、勤奋好学，学校的整体教学质量不断提高，涌现出一大批成绩优秀的学生，为表彰先进，树立典型，弘扬正气，经学校研究决定，现对评选出的王淑雅等160名优秀学生、李太强等83名学习标兵、以及在古诗词书法比赛，学刊用刊，还有我的中国梦征文比赛中获奖的同学进行表彰。

@#@@#@希望受表彰的学生要珍惜荣誉，发扬成绩，再接再厉，发挥模范带头作用，在今后的学习中取得更优异的成绩，为学校为班级再立新功。

@#@同时也希望全校广大学生要以先进为榜样，借鉴他们的学习方法，学习上倍加勤奋，争取更好的成绩。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@泗张初级中学@#@二〇一五年十二月八日@#@ @#@@#@";i:

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6671:

"@#@加强阵地建设丰富课外活动培养高尚情操@#@XX中学未成年人思想道德建设工作简介@#@为培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，我校全面推进素质教育，深入开展了未成年人思想道德建设工作，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持把未成年人思想道德建设摆在首要位置，加强领导，精心组织，积极行动,广泛参与,使未成年人思想道德建设工作扎实推进，工作取得明显成效。

@#@具体做法如下：

@#@@#@一、建立健全组织，统一思想，强化认识@#@学校领导一贯重视德育工作，并把未成年人思想道德建设工作作为重点工作来抓。

@#@为了保证未成年人思想道德建设各项工作的落实，学校成立领导小组，并明确各自职责。

@#@各部门做到思想认识和行动的高度统一，确保未成年人思想道德建设工作不流于形式，注重实效。

@#@@#@二、强化宣传，充分认识加强未成年人思想道德建设的意义@#@　深入开展教育思想大讨论。

@#@通过业务学习、讨论，增强教师加强未成年人思想道德建设的责任感，牢固树立育人为本，德育为首和注重实效的观念。

@#@ @#@通过制作宣传橱窗、宣传画册、横幅以及广播、征文等形式，营造浓厚的加强未成年人思想道德建设的氛围，让全校师生认识到加强未成年人思想道德建设的重要性。

@#@@#@三、整合德育资源，拓展德育阵地@#@根据中学生的特点和成长的规律，结合学校和学生的实际，我们整合德育资源，充分利用各种阵地对学生进行思想品德教育，为做好“保护未成年人健康成长”、“预防未成年人犯罪”的工作奠定坚实的基础。

@#@主要表现在以下几方面：

@#@@#@1．积极发挥校园广播、各功能室的作用。

@#@广播站鼓励学生积极投稿，表扬好人好事；@#@充分利用周一升旗仪式，对学生进行爱国主义教育。

@#@国旗下讲话内容紧跟时代形势，对学生进行弘扬爱国主义为核心的民族精神教育。

@#@@#@2．通过青年节、艺术节、清明节祭奠烈士英灵等活动深化学生爱国家、爱集体、爱社会主义思想情感，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

@#@@#@3．充分利用学校现有的多媒体设施，组织学生观看《救救孩子》、《托起明天的太阳》、《隐形的翅膀》、《天安门》等爱国主义电影及观看迷恋网吧、校园暴力事件、远离毒品、反邪教等宣传画，并组织学生讨论、写观后感，以此激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心，增强学生的维权意识，提高自我保护的能力。

@#@@#@4．积极开展学生集体活动。

@#@如：

@#@“感恩·@#@善学”大型感恩教育主题班会活动、五四文艺汇演、篮球赛、“一二、九纪念活动”和一年一度的秋季田径运动会等。

@#@这些活动不仅调动学生的积极性，发现学生的闪光点，而且有利于培养学生的团队合作意识，积极健康的竞争意识，尊重自己、尊重他人的意识等。

@#@@#@5.大力开展爱国主义读书教育活动。

@#@学校已“读书进校园”为契机，学校图书室室、电子阅览室定期向学生开放，培养学生多读书、读好书、好好读书的习惯，组织学生积极参加各级读书活动比赛并取得较好成绩。

@#@@#@四、真情温暖“单亲学生、贫困学生和留守学生”@#@贫困学生、单亲学生和留守学生是在校学生中的“弱势群体”，是辍学、失学、违法犯罪的主流，也是学校德育工作的重要对象，是做好“保护未成年人健康成长”、“预防未成年人犯罪”工作的核心内容。

@#@为此，学校专门建立了单亲学生和留守学生档案，建立了“留守儿童”之家，并以班级为核心，了解他们的状况，跟踪教育，现场解决了他们的许多生活和学习问题。

@#@@#@五、法制宣传教育@#@法制副校长王立新经常来学校了解学生的情况，每学期举办一次专题法制教育报告会，宣传当前预防未成年人犯罪工作的必要性，培养学生懂法、守法、用法、护法的意识，教育学生争做文明学生，争做合格公民@#@六、环境育人，润物无声，营造安全、和谐校园@#@良好的校园环境可以娱乐身心，净化心灵，陶冶情操，促进文明，可以焕发激情，催人奋进。

@#@因此，结合我校“书韵浸润，和谐发展”办学理念，积极打造校园文化建设，加强校园环境建设，让校园的每面墙壁和每一个角落都渗透着德育，我们在校舍内外墙壁、每个过道和走廊都张贴和悬挂有师生共同书写的书画作品，使学生时时处处都能看到这些内容，以此激励学生、影响学生，营造了“随风潜入夜、润物细无声”的教育效果。

@#@@#@学校开展“特色班级”挂牌活动、以“示范生”和“文明班级”评选来激励广大学生争先创优。

@#@各班级开展的“班级之星”评比活动，使每位学生看到了自己的优点和长处，激发了自信和进步的信念。

@#@@#@七、、家校合作，合力育人@#@学校建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成德育合力，发挥德育的整体功能。

@#@成立家长委员会，定期召集家长开展“如何与孩子沟通”、“如何让孩子学会学习”等探讨活动，共同商讨孩子的成长、学校的发展；@#@每学期召开家长会，通报学生在校的情况和学校的要求；@#@规范落实《家访制度》，开展形式多样的家访、电访和约访，及时、有效且有针对性地开展家校互动工作。

@#@@#@通过以上一系列的工作，虽然取得了一些成绩，但一代又一代青少年的思想道德教育是一个永恒的课题，如何更有效的加强和改进未成年人思想道德教育工作，我们还需要进一步探索。

@#@在今后的工作中，我们将会更加努力，勇于开拓创新，注重工作实效，争取更大进步！

@#@@#@XX中学@#@2012年5月22日@#@全市未成年人思想道德建设工作先进单位申报表@#@单位名称@#@大坝民族初级中学@#@所在区（县）@#@宜宾市兴文县@#@联系人@#@罗德俊@#@联系电话@#@13795822910@#@4@#@";i:

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13689:

"@#@《搭配中的学问》教学设计及反思@#@@#@ @#@教学内容：

@#@人教版3年级下册第九单元数学广角----搭配

（二）@#@第2课时搭配中的学问”。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、使学生通过观察、操作、体验等活动，找出简单事物的排列和组合。

@#@@#@2、培养学生初步的观察，分析，推理以及有序、全面地思考问题的能力。

@#@@#@3、利用各种学习活动培养学生的合作精神，使学生感受数学在现实生活中的广泛应用@#@教学重点：

@#@找出简单事物的排列和组合@#@教学难点：

@#@@#@1、培养学生观察分析，推理及有顺序全面地思考问题能力@#@2、学生动手操作演示等学习活动的组织@#@教具准备：

@#@课件、卡片@#@设计理念：

@#@@#@《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的数学；@#@让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；@#@让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。

@#@因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。

@#@@#@1、创设情景、巧妙引导@#@课标倡导让学生在生动具体的情景中学习。

@#@根据这一理念，本节课创设一系列的问题情景：

@#@无序重复的衣服搭配，操作情景、生活情景、故事情景等。

@#@以游戏为主线，引发学生认知冲突，激发探究问题和解决问题的欲望。

@#@让小朋友们在探究问题和解决问题的过程中发展数学能力。

@#@@#@2、2、化静为动、亲历过程@#@新课程提倡数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会。

@#@帮助学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，基本的数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动的经验。

@#@根据这一理念：

@#@本节课给学生提供“观察———操作——猜想——验证——发现规律——运用规律解决问题”等一系列的数学活动。

@#@这样设计既展示了知识的形成过程，又让学生在活动中亲历了一个感悟、体验、提升的数学化过程。

@#@@#@3、3、实践应用、感受成功@#@《课标》安排了四个学习内容，而“实践和综合运用”是这四个领域中的重中之重，让学生学习有价值的数学也就体现在这里。

@#@因此本节课的实践应用在设计上由浅入深、形式上灵活多样，呈现方式上动静结合，适度开放，拓展延伸。

@#@既有直接求两类事物搭配方法的口答题，又有进行优化选择的拓展题，还有开拓思维的开放题和把实际问题转化为数学问题的趣味题。

@#@力图运用所学的知识解决这一系列的问题中发展学生的数学思考能力，体验知识的作用，感受成功的喜悦@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，导入新课@#@师：

@#@听音乐《一同去郊游》同学们，现在春暖花开，是一起出去郊游的时候，今天呀我想带咱们班的孩子们一起出去郊游，拿出门前呢，我想把自己打扮的漂亮些，看我准备的衣服。

@#@@#@课件出示衣柜，观察有几件上装几件下装？

@#@@#@师：

@#@看老师准备了的衣服，有几件上装几件下装？

@#@@#@一件上装配一件下装，可以建议我怎样穿呢？

@#@@#@生：

@#@回答搭配方法。

@#@@#@师：

@#@孩子们给我的建议真不错，每个小朋友的审美都不同，那一件上装配一件下装，就是要把一件上装和一件下装搭配，（板书搭配），搭配中的学问可大了，这节课呢，我们就来学习搭配中的学问（板书搭配中的学问）。

@#@@#@二、操作探究，学习新知@#@1、尝试猜想@#@师：

@#@那么一共有几种搭配方法@#@2、动手操作@#@每人利用学具摆一摆（教师寻视），同桌互相说说自己的想法。

@#@@#@3、展示好的方法@#@生：

@#@把上衣分别和每件下衣搭配一遍@#@4、4、在黑板上展示搭配方法。

@#@@#@5、这种方法好在哪？

@#@学生回答@#@6、还有更好的想法吗？

@#@怎样做才能不会重复或者遗漏呢？

@#@@#@学生展示并说明：

@#@用两件上衣分别和三件下衣搭配。

@#@（让学生反复地说）师：

@#@是不是在搭配的时候随便的搭配？

@#@还是有序的搭配？

@#@@#@生：

@#@有序的搭配（板书有序）@#@7、教师在黑板上演示综合的搭配方法（让学生上黑板连线）@#@8、让学生说说这种方法的好处：

@#@@#@

（1）不会多摆（重复）

（2）不会少摆（遗漏）@#@板书（不会遗漏、不会重复）@#@小结：

@#@有顺序地进行搭配，才不会出现重复，或遗漏了。

@#@@#@三、练习@#@1.“早餐中”的搭配问题。

@#@@#@

（1）师：

@#@衣服的问题解决了，去之前还要再做一件事，那就是吃早餐，看老师为你们准备了哪些丰盛的早餐，（出示课件）为了保证早餐的营养，老师要求你们饮料和点心只能各选一种，你想吃什么？

@#@@#@

（2）一共有几种搭配方法呢？

@#@学生独立连线。

@#@@#@（3）师生交流搭配方法。

@#@（根据学生的汇报电脑演示搭配方法）@#@2.“小纸条”中的搭配问题。

@#@@#@3.“照相”中的搭配问题。

@#@@#@师：

@#@游乐场里还有数学乐园呢,让我们看一看发生了什么事情吧！

@#@（出示课件）。

@#@每个小朋友都想和聪聪和明明单独照一张相，有多少种不同的照法呢？

@#@看看大家能不能运用今天所学知识，解决这个难题@#@师：

@#@通过你们的安排，我已经看出来了，你们已经有能力合理有序的思考问题了，并且能够把数学知识运用到生活当中去。

@#@你们真了不起！

@#@@#@4.“路线”中的搭配问题。

@#@@#@四、课堂小结@#@师：

@#@这节课有什么收获？

@#@@#@在我们的生活中，什么地方可以用到搭配？

@#@@#@正因为有这些合理的搭配，才能把欠的生活装点得多姿多彩！

@#@@#@五、课后延伸。

@#@@#@齐国的大将田忌，很喜欢赛马，有一回，他和齐威王约定，要进行一场比赛。

@#@他们商量好，把各自的马分成上，中，下三等。

@#@比赛的时候，要上马对上马，中马对中马，下马对下马。

@#@由于齐威王每个等级的马都比田忌的马强得多，所以比赛了几次，田忌都失败了。

@#@@#@　　有一次，田忌又失败了，觉得很扫兴，比赛还没有结束，就垂头丧气地离开赛马场，这时，田忌抬头一看，人群中有个人，原来是自己的好朋友孙膑。

@#@孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说：

@#@“我刚才看了赛马，威王的马比你的马快不了多少呀。

@#@”孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼：

@#@“想不到你也来挖苦我！

@#@”孙膑说：

@#@“我不是挖苦你，我是说你再同他赛一次，我有办法准能让你赢了他。

@#@”田忌疑惑地看着孙膑：

@#@“你是说另换一匹马来？

@#@”孙膑摇摇头说：

@#@“连一匹马也不需要更换。

@#@”田忌毫无信心地说：

@#@“那还不是照样得输！

@#@”孙膑胸有成竹地说：

@#@“你就按照我的安排办事吧。

@#@”齐威王屡战屡胜，正在得意洋洋地夸耀自己马匹的时候，看见田忌陪着孙膑迎面走来，便站起来讥讽地说：

@#@“怎么，莫非你还不服气？

@#@”田忌说：

@#@“当然不服气，咱们再赛一次！

@#@”说着，“哗啦”一声，把一大堆银钱倒在桌子上，作为他下的赌钱。

@#@齐威王一看，心里暗暗好笑，于是吩咐手下，把前几次赢得的银钱全部抬来，另外又加了一千两黄金，也放在桌子上。

@#@齐威王轻蔑地说：

@#@“那就开始吧！

@#@”一声锣响，比赛开始了。

@#@孙膑先以下等马对齐威王的上等马，第一局田忌输了。

@#@齐威王站起来说：

@#@“想不到赫赫有名的孙膑先生，竟然想出这样拙劣的对策。

@#@”孙膑不去理他。

@#@接着进行第二场比赛。

@#@孙膑拿上等马对齐威王的中等马，获胜了一局。

@#@齐威王有点慌乱了。

@#@第三局比赛，孙膑拿中等马对齐威王的下等马，又战胜了一局。

@#@这下，齐威王目瞪口呆了。

@#@比赛的结果是三局两胜，田忌赢了齐威王。

@#@还是同样的马匹，由于调换一下比赛的出场顺序，就得到转败为胜的结果。

@#@@#@@#@《搭配中的学问》教学反思@#@1、1、有效的情景还须有效的引导。

@#@@#@创设有效的教学情景，让学生在生动、具体的情景中学习，是新课标倡导的方法，本节课以问题为主线，创设了一系列的教学情景，在学生动手操作、观察发现、猜想验证，寻找规律等一系列学习活动中，不断引发学生的认知冲突，激发他们探究问题和解决问题的欲望。

@#@如：

@#@穿衣服打扮自己，很多的衣服一共有多少种不同的穿法，试穿了几次以后也不记得到底有多少种穿法，立即引导“你能帮老师想个办法，怎么样穿才不会重复？

@#@不遗漏？

@#@”的问题，激发学生想出“有序”搭配的方法，把学生的思维巧妙地引导到有序思考来探究新知。

@#@学生在这样的情景中学习课堂气氛活跃，教师是以引导者的角色得以体现。

@#@@#@2、有了交流模式才能有序表达。

@#@@#@学生展示搭配结果时，学生说用这件上衣和这件裙子；@#@那件上衣和那件裙子搭，总是辞不达意。

@#@这时经我引导：

@#@你的意思用

（1）号上衣与每一条裙子搭配，（2号）上衣和每一条……是这样吗？

@#@又如：

@#@当学生验证猜想后，要他们有序地表述验证过程又有困难，我又引导他们说，这一类选几，另一类选几，数出来是几，乘起来呢？

@#@我发现了……有了这样的说话模式，学生就能用数学语言有序地表达思维的过程。

@#@教学实践使我体会到努力营造一个和谐的课堂气氛，提供给孩子进行数学交流的环境和方法，才能把生活语言转化为数学语言。

@#@而且在一个交流策略被确认后，学生会认真地倾听、努力地尝试用明确、简洁、完整数学语言来表达，同时在表达过程中加深对数学知识的理解。

@#@@#@3、多一份预设才能多一份生成@#@课堂教学倡导多一分预设，多一分生成，逐步实现变预设为生成，这是我们的理想和追求。

@#@但是我们不能片面理解为注重动态生成，就无须课前预设了。

@#@在本节课的多次试教中我体会到，没有课前的精心预设，就没有课中的有效生成与精彩。

@#@如：

@#@在教学“2件上衣与3条裙子搭配一共有几种不同方法”时，有的班级学生会说：

@#@“有3、4、5、6种”那么我就引导，到底有几种？

@#@小朋友们摆一摆。

@#@可是有的班级基础较好，学生都说有6种，我就傻了，都知道了，还要摆吗？

@#@怎么办呢？

@#@（当时就是想不出抓住知识的重点引导有序，你是怎么想的？

@#@能有序地摆一摆吗?

@#@）又如：

@#@在无序握手以后，让学生想办法怎么握才不会重复？

@#@生说：

@#@“一排排、一行行地握”，我说：

@#@“如果这样握……”我原想学生会说不重复，很有序，可是学生却说很公正，我又傻了。

@#@我真的不知道该如何引导，是等待，还是直接说。

@#@于是课堂又形成了尴尬的局面，无法动态生成。

@#@我的体会是动态生成的课堂对我们的备课提出了更高的要求，只有当我们在课前深入地了解学生，钻研教材，设计出多层次，多板块的预案的前提下，在课堂中面对不同水平的学生才能应对自如，才有可能在开放的、变幻莫测的动态过程中不断地有效生成，才能达到预设与生成的统一。

@#@为了生成，为了精彩，在课前必须多一分预设。

@#@@#@4、开放的问题才有探索的空间@#@在《新课标》中特别倡导要把学生看成是独特的人，因为每个学生都有自身的独特性，虽然同一年龄段学生的思维有着共同的特征，但对于每个学生个体来说，由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，形成了个人独特的“心理世界”，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面是各不相同、各有侧重的，“人心不同，各如其面”，面对同样的问题，他们的思维方式、采用的手段和方法也是有差异的。

@#@@#@例如：

@#@在“2件上装，3件下装”这一环节，我设计用孩子们自己喜欢的方法在作业纸上有序地连一连的探究活动，有的把衣服的实物图画下来；@#@有的孩子就用序号1、2、3、的数字来表示；@#@还有的是用字母Ａ、Ｂ、Ｃ等来表示，真是八仙过海，各显神通。

@#@我想，差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应视为一种财富来珍惜和开发，这样，每个学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程中有所获；@#@每个学生的表现都会给别人带来启示；@#@每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。

@#@@#@";i:

9;s:

15023:

"1、下列选项中，符合“仪表端庄”具体要求的是（）@#@A、着装华贵B、着装朴素大方C、饰品俏丽D、发型突出个性@#@2、根据《劳动法》的规定，用人单位在休息日安排劳动者工作又不能安排补休的，支付不低于工资（　　　）的工资报酬。

@#@@#@（A）100%（B）150%@#@（C）200%（D）300%@#@3、在日常生活中培养自己诚实守信的品德，正确的做法（）@#@A、正确对待利益问题B、培养高尚品德@#@C、树立进取精神D、培养和谐的人际关系@#@4、撰写调研报告属于（　　　）。

@#@@#@（A）一次信息开发（B）二次信息开发@#@（C）三次信息开发（D）专题信息开发@#@5、填写计划表时，应从（　　　）的时间向前推算各阶段工作何时完成，确定后，逐项将其填入。

@#@@#@（A）最终完成（B）最难完成@#@（C）最先完成（D）最早完成@#@6、简报报头约占全页的（　　　）。

@#@@#@（A）三分之一　　　　　　　（B）四分之一@#@（C）二分之一　　　　　　　（D）五分之一@#@7、关于遵纪守法，你认为正确的说法是（）@#@A、只要品德端正，学不学无所谓@#@B、金钱对人的诱惑力大于法纪对人的约束力@#@C、法律是有人执行，执行是不能不考虑人情和权力等因素@#@D、遵纪守法与职业道德要求具有一致性@#@8、董事会是股份公司的（　　　）。

@#@@#@（A）最高权力机构（B）法定监督机构@#@（C）经营决策机构（D）信息收集机构@#@9、小型会场一般采用的布局是（　　　）。

@#@@#@（A）半圆形（B）回字形@#@（C）椭圆形（D）大小方形@#@10、下列关于职业道德的说法中；@#@正确的是（）@#@A、个人行为习惯与职业道德没有联系B、职业道德的养成只能靠教化@#@C、加强职业的修养是个人事业成功的基本前提D、职业道德从一个侧面反映人的道德素@#@11、董事会是股份公司的（　　　）。

@#@@#@（A）最高权力机构（B）法定监督机构@#@（C）经营决策机构（D）信息收集机构@#@12、计算机主要技术指标通常是指（　　　）。

@#@@#@（A）硬盘容量的大小@#@（B）显示器的分辨率、打印机的配置@#@（C）所配备的系统软件的优劣@#@（D）CPU的主频和运算速度、字长、存储容量@#@13、下列关于职业道德的说法中；@#@正确的是（）@#@A、个人行为习惯与职业道德没有联系B、职业道德的养成只能靠教化@#@C、加强职业的修养是个人事业成功的基本前提D、职业道德从一个侧面反映人的道德素@#@14、报告的结束语有（　　　）。

@#@@#@（A）以上报告，请审阅　　　　（B）特此报告@#@（C）以上报告，请批复　　　　（D）特此报请审批@#@15、下面属于行政公文的是（　　　）。

@#@@#@（A）通知、决议、调查报告、会议纪要@#@（B）通知、决定、调查报告、会议纪要@#@（C）通知、报告、决定、会议纪要@#@（D）通知、决定、简报、会议纪要@#@16、开业典礼“正式开始”环节，包含的程序有（　　　）。

@#@@#@（A）致贺词（B）致答词@#@（C）全体起立（D）宣读嘉宾名单@#@17、档案管理人员为前来查询问题的利用者提供档案的活动称为（　　　）。

@#@@#@（A）利用档案（B）利用服务@#@（C）开发档案（D）提供档案利用@#@18、下列关于在PowerPoint中编辑影片的说法，错误的是（　　　）。

@#@@#@（A）在PowerPoint中播放的影片文件，只能播放完毕后才能停止@#@（B）默认状态下，鼠标单击播放影片，再次单击则停止影片播放@#@（C）插入PowerPoint中的视频文件不会显示图像@#@（D）只有在播放幻灯片时，才能看到影片效果@#@19、你认为丛飞帮助孩子上学的事迹说明（）。

@#@@#@A、没必要，也不是他的孩子B、他高尚的人格值得学习@#@C、有必要，这给很多人提供了机会D、与我无关，不愿作评价@#@20、简报报头约占全页的（　　　）。

@#@@#@（A）三分之一　　　　　　　（B）四分之一@#@（C）二分之一　　　　　　　（D）五分之一@#@21、印章监管人员用印前应对（　　　）认真地再次审核一遍，确认无误后，方可用印。

@#@@#@（A）标点符号　　（B）文件内容@#@（C）文件格式　　（D）签发手续@#@22、下面属于公文的主体部分的是（　　　）。

@#@@#@（A）标题（B）主题词@#@（C）签发人（D）主送机关@#@23、安排会议住宿，与会人员有提出调整房间要求的，应（　　　）。

@#@@#@（A）尽量调换（B）坚持原则@#@（C）说服教育（D）严辞拒绝@#@24、现代企业制度要求公司必须建立一整套完善的（　　　）。

@#@@#@（A）公司治理结构　（B）公司法人结构@#@（C）公司管理机构　（D）公司决策机构@#@25、与意大利进行商务往来，正式的见面礼节是（　　　）。

@#@@#@（A）致意（B）微笑@#@（C）拥抱（D）握手@#@26、计划表主要是从（　　　）上对任务做出要求，并用其进行管理。

@#@@#@（A）准备时间　　（B）起始时间@#@（C）阶段时间　　（D）最终时间@#@27、下列关于职业道德的说法中；@#@正确的是（）@#@A、个人行为习惯与职业道德没有联系B、职业道德的养成只能靠教化@#@C、加强职业的修养是个人事业成功的基本前提D、职业道德从一个侧面反映人的道德素@#@28、下列选项中，符合“仪表端庄”具体要求的是（）@#@A、着装华贵B、着装朴素大方C、饰品俏丽D、发型突出个性@#@29、针对特定的主题向利用者提供需要信息的服务方式是（　　　）。

@#@@#@（A）定题利用服务（B）信息咨询服务@#@（C）信息加工服务（D）信息跟踪服务@#@30、在Word编辑窗口中，与实际的打印效果一致的视图方式是（　　　）。

@#@@#@（A）普通视图（B）页面视图@#@（C）大纲视图（D）版式视图@#@31、下列属于以课税对象为标准分类的税目是（　　　）。

@#@@#@（A）所得税　　　（B）地方税@#@（C）资源税　　　（D）行为税@#@32、秘书应该了解会谈是（　　　）。

@#@@#@（A）双方或多方为各自利益交换意见、达成协议的过程@#@（B）双方或多方为各自利益，就某些实质性问题交流情况的过程@#@（C）双方或多方所谈内容比较正式，专题性较强的交流过程@#@（D）双方主谈人身份相当，为各自利益交换意见、达成协议的过程@#@33、立法性会议的签到和人数统计工作将关系到会议是否（　　　）。

@#@@#@（A）便于联系工作　（B）符合法定人数@#@（C）符合法定程序　（D）能有效保证会议安全@#@34、送客礼仪要求（　　　）。

@#@@#@（A）送客方要等客人走出自己的视野后再离开@#@（B）送客方在客人未走出自己的视野时马上离开@#@（C）送客方在与客人道别后即可离开@#@（D）送客方在经客人应允后马上离开@#@35、拟写单位总结需努力做到（　　　）。

@#@@#@（A）重点性（B）通俗性@#@（C）科学性（D）可信性@#@36、关于职业责任，下列说法正确的是（）@#@A、是否具有职业责任是从业人员道德水平高低的体现@#@B、职业责任与物质利益存在直接关系@#@C、社会和企事业运用法律和纪律手段保障职业责任和义务的履行@#@D、职业责任是个中性概念，并不涉及道德问题@#@37、招标书的特点不包括（　　　）。

@#@@#@（A）竞争性（B）明确性@#@（C）针对性（D）规范性@#@38、下列关于防火墙的叙述，正确的是（　　　）。

@#@@#@（A）防火墙是用来增强机构内部网络安全性的一个或一组系统@#@（B）防火墙只允许授权的数据通过@#@（C）安装了防火墙后，所有通过因特网的信息都必须经过防火墙的检查@#@（D）防火墙可以决定哪些内部信息可以被外界访问，但不能决定哪些外部信息可以被内部人员访问@#@39、拥有决策权的领导机关或领导层召开的进行商讨和表决的会议属于（　　　）。

@#@@#@（A）非决策性会议　（B）决策性会议@#@（C）代表性会议　（D）执行性会议@#@40、采购人员要根据收到的货物，填写（　　　），库房人员要签字，表示货物进库。

@#@@#@（A）出库单（B）交货单@#@（C）入库单（D）订购单@#@41、在公文制发过程中，以领导人签发的日期为准的是（　　　）。

@#@@#@（A）决定（B）会议纪要@#@（C）通告（D）通知@#@42、撰写调研报告属于（　　　）。

@#@@#@（A）一次信息开发（B）二次信息开发@#@（C）三次信息开发（D）专题信息开发@#@43、会场设备的检查和使用应（　　　）。

@#@@#@（A）多人共管　（B）专人专管@#@（C）谁用谁管　（D）秘书部门负责人管@#@44、市场经济催生了一些新的道德观念，你认为不属于其中的是（）@#@A、自主性道德观念B、重义轻利的道德观念C、竞争的道德观念D、学习创新的观念@#@45、企业所得税是以企业的（　　　）为对象的税种。

@#@@#@（A）股本额（B）净资产@#@（C）总收益（D）纯收益@#@46、为提高书写速度，可用物理学科符号“S”代表（　　　）。

@#@@#@（A）贸易（B）水平@#@（C）面积（D）时间@#@47、为提高书写速度，可用物理学科符号“S”代表（　　　）。

@#@@#@（A）贸易（B）水平@#@（C）面积（D）时间@#@48、下面属于行政公文的是（　　　）。

@#@@#@（A）通知、决议、调查报告、会议纪要@#@（B）通知、决定、调查报告、会议纪要@#@（C）通知、报告、决定、会议纪要@#@（D）通知、决定、简报、会议纪要@#@49、如果你是一个学生，老师判卷时不小心多给了你10分，你因此获得了“好成绩”，你会（）。

@#@@#@A、不吭声，暗自庆幸自己运气好B、心有愧疚，但不愿澄清事实@#@C、主动告诉老师，放弃“殊荣”D、暗自努力，争取下次拿真正的第一名@#@50、文稿审核是文稿（　　　）前的最后一道文字工序。

@#@@#@（A）签发（B）复核@#@（C）缮印（D）分发@#@51、在没有客人时，下列做法中符合商场服务人员站姿要求的是（）@#@A、两手下垂B、目视前方C、叉腰而立D、活动身体@#@52、报告的结束语有（　　　）。

@#@@#@（A）以上报告，请审阅　　　　（B）特此报告@#@（C）以上报告，请批复　　　　（D）特此报请审批@#@53、传统沟通对（　　　）要求更多。

@#@@#@（A）间接转达（B）情感表达@#@（C）文字表达（D）直接的表达@#@54、在Excel中，要重命名一个工作表，可以（　　　）该工作表标签，输入新的名称并按回车键。

@#@@#@（A）单击（B）双击@#@（C）三击（D）右键单击@#@55、小型会场一般采用的布局是（　　　）。

@#@@#@（A）半圆形（B）回字形@#@（C）椭圆形（D）大小方形@#@56、签字人就座时一般应（　　　）。

@#@@#@（A）面对正门（B）面对侧门@#@（C）背对正门（D）背对侧门@#@57、关于职业责任，下列说法正确的是（）@#@A、是否具有职业责任是从业人员道德水平高低的体现@#@B、职业责任与物质利益存在直接关系@#@C、社会和企事业运用法律和纪律手段保障职业责任和义务的履行@#@D、职业责任是个中性概念，并不涉及道德问题@#@58、办公场所一旦发生事故，要及时填写《事故情况记录表》和《工伤情况报告表》，事故涉及的人员和证人也需要完成（　　　）。

@#@@#@（A）事故涉及人员记录（B）现场情况记录@#@（C）事故处理记录（D）证人记录@#@59、下列附条件合同效力的描述，正确的是（　　　）。

@#@@#@（A）附生效条件的合同，自条件成就时失效@#@（B）附解除条件的合同，自条件成就时生效@#@（C）附生效条件的合同，当事人为自己的利益不正当地阻止条件成就时，该合同无效@#@（D）附解除条件的合同，当事人为自己的利益不正当地阻止条件成就时，该合同继续有效@#@60、传统沟通对（　　　）要求更多。

@#@@#@（A）间接转达（B）情感表达@#@（C）文字表达（D）直接的表达@#@";i:

10;s:

29110:

"@#@青岛东西快速三期钢箱梁吊装工程@#@安全事故应急预案@#@0.0.1编制说明@#@《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国劳动法》、《山东省安全生产条例》和《建筑施工安全检查标准》（JGJ59—99）等规定经营单位不但要做到安全生产不发生重大事故，而且所有企业、施工现场、厂、车间都要组建突发事故的急救队伍，培训急救人员，制订急救措施，形成应急预案。

@#@@#@“安全第一，预防为主”是党和国家安全生产工作的方针。

@#@建筑施工一方面要加强安全生产管理，消除事故隐患，防止职工伤亡事故的发生；@#@另—方面对突发事故的发生，要果断及时处理，采取有效补救措施，防止事故进一步扩大，造成不必要的损失。

@#@搞好安全生产工作，保护职工在生产过程中的安全和健康，是我们必须履行的职责。

@#@也关乎着每一个职工切身利益及千家万户幸福快乐，关乎着社会的安定繁荣及人民的安居乐业。

@#@所以绝不能掉以轻心，必须认真对待。

@#@@#@建筑施工的特点：

@#@高处作业频繁，深基础施工常见，临时设施多，序环节多且复杂，建筑工人数量多且素质参差悬殊，工作环境相对较差，等等。

@#@这些都增大了安全生产的难度。

@#@必须落实有效措施，防患于末然，把安全生产工作做好。

@#@现将行业中多发性危害（高处坠落、物体打击、触电、中暑、中毒、火灾和爆炸、坍塌、机械伤害、传染病害）的预防及其应急救援措施整理成文，供本公司从事安全管理人员指导使用，也可作为本公司职工安全教育培训资料。

@#@要认真付诸实施，指导工作，并不断总结经验，充实完善，提高我们的安全管理水平。

@#@@#@0.0.2安全事故应急组织机构@#@一、应急小组组成@#@组长：

@#@何大洋、候瑞林@#@副组长：

@#@李新征、姜忠德@#@小组成员：

@#@王兆伟吴庆生刘兴慧张旗牛锡寿秦毅王永华张传勇黄培生@#@二、应急小组职责@#@

（1）当项目现场发生各类事故时，应急小组开始启动；@#@@#@

（2）项目负责人应组织应急小组进行扑救，防止事故扩大，减少人员伤亡和财物损失；@#@@#@（3）疏散人员，抢救伤员，转移贵重财物；@#@@#@（4）协助上级有关部门扑救各类事故；@#@@#@（5）划定警戒范围，维持事故现场秩序，保护事故现场；@#@@#@（6）协助上级有关部门、公司有关部门调查事故原因；@#@@#@（7）做好事故善后工作。

@#@@#@三、应急小组成员分工@#@

（1）组长职责@#@全面负责应急小组领导工作；@#@@#@组织指挥应急小组扑救各类事故；@#@@#@向公司领导、工程部、安环部公司有关主管部门汇报各类事故情况；@#@@#@参加公司、工程部、安环部有关主管部门召集的抢险工作会；@#@@#@协助上级有关部门扑救各类事故；@#@@#@协助上级有关部门、公司有关部门调查事故原因。

@#@@#@

（2）副组长职责@#@①协助组长组织指挥应急小组扑救各类事故；@#@@#@②协助上级有关部门、公司有关部门调查各类事故原因。

@#@@#@（3）办公室职责@#@①负责检查消防设施配置情况和危险物品的保管工作；@#@@#@②协助组织应急队员疏散员工，抢救伤员，转移贵重财物和危险物品；@#@@#@③协助组织应急队员维持事故现场秩序，保护事故现场。

@#@@#@（4）安全工程师职责@#@①负责检查督促落实物体打击、高处坠落、中暑、中毒等事故隐患的预防措施，发现问题及时提出整改；@#@@#@②事故原因调查完毕后，组织有关人员对施工现场进行安全大检查，做好复工前准备工作。

@#@@#@（5）设备员职责@#@①负责机械伤害事故隐患的检查、落实预防措施工作；@#@@#@（6）电工职责@#@①负责触电事故应急抢险工作；@#@@#@（8）各部门负责人职责@#@做好日常班前班后的安全生产检查工作，发现安全隐患及时整改。

@#@@#@0.0.3突发事件风险分析及预防@#@一、高处坠落@#@桥梁施工过程中，高处作业的机会比较多，经常在周边临空的高处进行作业，危险因素多。

@#@多年来，高坠伤亡事故占全部事故的比例较高。

@#@避免发生高处坠落事故，必须加强监控管理，对职工进行预防高处坠落的技术知识教育，使他们熟悉操作时必须使用的工具和防护用具。

@#@同时，在技术上采取有效的防护措施。

@#@@#@二、物体打击@#@物体打击伤害是建筑业常见事故四大伤害的其中一种，特别在施工周期短，劳动力、施工机具、物料投入较多，交叉作业时常有出现。

@#@这就要求在高处作业的人员对机械运行、物料传接、工具的存放过程中，都必须确保安全，预防物件坠落伤人的事故发生。

@#@@#@三、触电伤害@#@触电事故和其他事故比较，其特点是事故的预兆性不直观、不明显，而事故的危害性非常大。

@#@当流经人体电流小于10mA时，人体不会产生危险的病理生理效应，但当流经人体的电流大于10mA时，人体将会产生危险的病理生理效应，并随着电流的增大、时间的增长将会产生心室纤维性颤动，乃至人体窒息（“假死”状态），在瞬间或在两三分钟内就会夺去人的生命。

@#@因此，在保护设施不完备的情况下，人体触电伤害事故是极易发生的。

@#@所以，施工中必须做好预防工作，发生触电事故时要正确处理，抢救伤者。

@#@@#@四、中暑@#@夏季施工气候炎热，工人普遍在露天和高处作业，劳动强度大，时间长，容易发生中暑事故，因此，加强夏季的防暑降温工作是保护职工身体健康，保证完成生产任务的一项重要措施。

@#@@#@五、食物中毒@#@食物中毒是指由于食用了含有有毒有害物质的食品而引起的急性、亚急性中毒现象。

@#@中毒事故在建筑工地中时有发生，特别是食物中毒，更容易造成群死群伤的严重后果。

@#@必须提高劳动者对预防中毒的认识，加强宣传教育工作和预防措施的落实。

@#@@#@六、火灾和爆炸@#@箱梁施工过程中模板为可燃材料，这些材料如果处理不当，防火措施不力，容易发生火灾，在施工阶段，也需用大量的乙炔和氧气，对钢筋进行焊割，如盛装乙炔和氧气的钢瓶储存方法不当，使用不规范，也容易发生因气体泄漏而产生的气瓶爆炸事故。

@#@因此，加强对可燃物和易燃易爆物品的管理是预防火灾和爆炸事故的发生，保护员工生命安全，企业利益和国家财产不受损失的有效措施。

@#@@#@七、机械伤害@#@现场各种机械设备对人体的直接伤害主要有：

@#@夹伤，撞伤，切、擦伤，轧伤，卷入伤害，飞出物伤害。

@#@工地常用的机械如：

@#@钻机、钢筋弯曲机、钢筋切断机等机械因不当使用，易出危险。

@#@@#@0.0.4事故应急救援准备@#@一、事故应急救援施工现场必要的基本条件@#@1、项目经理及项目管理人员必须驻场，各级责任人员职责范围清楚、落实。

@#@@#@2、施工现场应组建急救队伍，培训急救人员，设立有效的医疗急救药箱，药箱内备足常用急救药品。

@#@@#@3、施工现场按消防规定配备足够的灭火器材，定期更换灭火药物。

@#@消防用水源必须充足，连接方便，符合规定。

@#@消防通道符合条件，不得占用。

@#@@#@4、施工现场必须具备可行的通讯工具，在规定时间内将事故情况逐级上报。

@#@@#@二、发生人员伤亡事故后，施工现场应急救援措施@#@1、当发生事故时，负伤人员或者最先发现事故的人，应立即报告项目经理或安全员，并应马上组织人力现场抢救受伤害者，根据伤情需要送伤者到医院。

@#@@#@2、事故发生后，各级人员应保持镇静及冷静，切实负起本身责任，主动控制局面。

@#@要有组织、有指挥和结合实际进行妥善处理。

@#@@#@3、第一时间进行“救死扶伤”，采取措施救护受伤（害）人员，对必须在观场进行紧急抢救的，应采取应急方法如止血、人工呼吸等进行施救。

@#@否则必须立即用工地的交通工具或出租车将伤者送到就近医院进行抢救。

@#@同时应采取有效措施预防事故蔓延及扩大。

@#@@#@4、认真保护事故现场及处理善后工作。

@#@凡与事故有关的物体、痕迹、状态不得破坏，并划出保护区禁止闲人进入。

@#@@#@5、因抢救受伤（害）人员，以及疏导交通等原因，需要移动现场某些物体时，必须做好现场标记、拍照、录像或绘制现场简图，并写出书面记录，妥善保存现场重要痕迹、物证等。

@#@@#@三、发生火险、火灾事故时，施工现场应急救援措施@#@1、应立即了解起火部位及燃烧的物质，积极抢救烧伤者及使用施工现场所有消防器材进行灭火自救工作。

@#@@#@2、迅速准确地拨打119报警。

@#@在拨打119时，做到镇静拨号，说清火灾单位的名称、地址、电话号码、燃烧部位、燃烧物质的性能等。

@#@@#@3、报警后，派专人到约定的路口迎接消防队。

@#@@#@4、在消防队到达前，对易燃、易爆的物质采取正确有效的隔离。

@#@根据火场情况，机动灵活地使用灭火用具。

@#@@#@5、在扑救现场，应行动统一，如火势扩大，一般扑救不可能时，应及时组织扑救人员撤退，避免不必要的伤亡。

@#@@#@四、发生事故逐级上报时限规定@#@1、轻伤事故，应在24小时内报告企业负责人、安全管理部门和基层工会组织。

@#@@#@2、重伤事故，一般情况下，事故单位应在24小时内报上级主管单位，由上级主管单位分别报市有关部门。

@#@对涉外有影响的，事故单位应在事故发生后4小时内如实报上级主管单位。

@#@@#@3、重伤3人或死亡1至2人的事故，事故单位应在事故发生后4小时内如实报上级主管单位，由上级主管单位报市有关部门。

@#@@#@4、死亡3人以上重大、特别重大死亡事故应在事故发生后2小时内报市人民政府，同时报上级主管单位、市劳动行政部门、工会组织、公安部门。

@#@@#@5、发生急性中毒、中暑事故，除报上级主管单位外，应同时报告市卫生行政部门。

@#@@#@6、发生爆炸事故、火灾事故，除报上级主管单位外，应同时报告市公安部门。

@#@@#@0.0.5常用急救技术及常备药品@#@发生事故出现人员伤亡及中毒、中暑时，首先在现场对受伤人员进行应急救护，以减少伤亡，现将一般常用的急救知识和常用的急救药物简述如下。

@#@@#@一、常用急救技术@#@1、口对口人工呼吸。

@#@@#@使病人平躺仰卧，松解衣扣和腰带，清除伤者口腔内痰液、呕吐物、血块、泥土等，保持呼吸道通畅。

@#@救护人员一手将伤者下领托起，使其头尽量后仰，另一只手捏住伤者的鼻孔，深吸一口气，对住伤者的口用力吹气，然后立即离开伤者口，同时松开捏鼻孔的手。

@#@吹气力量要适中，频次以每分钟16—18次为宜。

@#@@#@2、口对鼻人工呼吸。

@#@@#@伤者因牙关紧闭或外伤等原因，不能进行口对口人工呼吸，可采用口对鼻人工呼吸法。

@#@方法与口对口人工呼吸相同，只是把捏鼻改为捏口，对住鼻孔吹气，吹气量要大，时间要长。

@#@@#@3、胸外心脏按压。

@#@@#@由于电击、窒息及其他原因致脉搏骤停时应使用胸外心脏按压法进行急救。

@#@@#@将伤者平躺仰卧在地上或硬板床上，救护人员跪或站于伤者一侧，面对伤者，将右手掌置于伤者胸骨下段及剑突部偏左，左手置于右手之上，以上身的重量用力把胸骨下段向后压向脊柱，随后将手腕放松，每分钟挤压60～80次。

@#@在进行胸外心脏按压时，宜将伤者头放低以利静脉血回流。

@#@若伤者同时伴有呼吸停止，在进行胸外心脏按压时，还应进行人工呼吸。

@#@一般每做四次胸外心脏按压，做一次人工呼吸。

@#@@#@注：

@#@此法不适宜用于胸骨骨折、颅脑外伤、胸腹部外伤伴有内脏损伤、内出血、肋骨骨折等。

@#@@#@4、伤口止血方法。

@#@@#@

（1）一般伤口小的止血法：

@#@先用生理盐水（0.9%NaCl溶液）冲洗伤口，涂上红：

@#@药水，然后盖上消毒纱布，用绷带较紧地包扎。

@#@@#@

（2）加压包扎止血法：

@#@用纱布、棉花等作成软垫，放在伤口上再加包扎，来增强压力而达到止血。

@#@@#@（3）止血带止血法：

@#@选择弹性好的橡皮管、橡皮带或三角巾、毛巾、带状布条等，上肢出血结扎在上臂l/2处（靠近心脏位置），下肢出血结扎在大腿上l/3处。

@#@结扎时，在止血带与皮肤之间垫上消毒纱布棉垫。

@#@每隔25～40分钟放松一次，每次放松0.5～1分钟。

@#@@#@常备药品@#@5、外用药@#@品名@#@适应症@#@品名@#@适应症@#@创可贴@#@小创伤出血@#@跌打万花油@#@跌打损伤、撞击扭伤、烫伤@#@碘酊（2%）@#@局部消毒@#@风油精@#@咬虫@#@酒精（70%）@#@局部消毒@#@清凉油@#@关节痛、驱暑醒脑@#@红药水@#@清毒止血@#@棉垫、绷带、纱布@#@外伤出血@#@眼药水、眼药膏@#@眼部感染@#@止血胶带@#@外伤出血@#@0.0.6、应急响应@#@一、高处坠落事故的预防及应急救援措施@#@1、预防措施@#@1）凡身体不适合从事高处作业的人员不得从事高处作业。

@#@从事高处作业的人员要按规定进行体检。

@#@@#@2）严禁穿硬底等易滑鞋、高跟鞋。

@#@@#@3）作业人员严禁互相打闹，以免失足发生坠落危险.@#@4）严禁攀爬脚手架。

@#@@#@5）进行悬空作业时，应有牢靠的立足点并正确系挂安全带。

@#@@#@6）高处作业工作面周边、基坑周边等，必须设置1.2m高且能承受任何方向的1000N外力的临时护栏，护栏围密目式（每100平方厘米不少于2000目）安全网。

@#@@#@7）边长大于250mm的预留洞口采用贯穿于混凝土板内的钢筋构成防护网，面用木板作盖板加砂浆封固；@#@边长大于1500mm的洞口，周边设置防护栏杆并围密目式（每100平方厘米不少于2000目）安全网，洞口下张挂安全平网。

@#@@#@8）各种架子搭好后，项目经理必须组织架子工和使用的班组共同检查验收，验收合格后，方准上架操作。

@#@使用时，特别是台风暴雨后，要检查架子是否稳固，发现问题及时加固，确保使用安全．@#@9）施工使用的临时梯子要牢固，踏步宽300～400mm，与地面角度成60～70度，梯脚要有防滑措施，顶端捆扎牢固或专人扶梯．@#@2、救援措施@#@当发生高处坠落事故后，抢救的重点放在对休克、骨折和出血上进行处理。

@#@@#@1）发生高处坠落事故，应马上组织抢救伤者，首先观察伤者的受伤情况、部位，伤害性质．如伤员发生休克，应先处理休克，遇呼吸、心跳停止者，应立即进行人工呼吸，胸外心脏挤压．处于休克伤员要让其安静、保暖、平卧、少动，并将下肢抬高约20度左右，尽快速医院进行抡救治疗。

@#@@#@2）出现颅脑损伤，必须维持呼吸遭通畅。

@#@昏迷者应平卧，面部转向一侧，以防舌根下坠或分泌物、呕吐物吸入，发生喉阻塞．有骨折者，应初步团定后再搬运．遇有凹陷骨折、严重的颅底骨折及严重的脑损伤症状出现，创伤处用消毒的纱布或清洁布等覆盖，用绷带或布条包扎后，及时送往就近有条件的医院治疗。

@#@@#@3）发现脊椎受伤者，创伤处用消毒的纱布或清洁布等覆盖伤口，用绷带或布条包扎后。

@#@搬运时，将伤者平卧放在帆布担架或硬板上，以免受伤的脊椎移位、断裂造成截瘫，招致死亡．抢救脊椎受伤者，搬运过程，严禁只抬伤者的两肩与两腿或单肩背运。

@#@@#@4）发现伤者手足骨折，不要盲目搬运伤者。

@#@应在骨折部位用夹板把受伤位置临时固定，使断端不再移位或刺伤肌肉，神经或血管。

@#@固定方法：

@#@以固定骨折处上下关节为原则，可就地取材，用木板、竹头等，在无材料的情况下，上肢可固定在身侧，下肢与健侧下肢缚在一起。

@#@@#@5）遇有创伤性出血的伤员．应迅速包扎止血．使伤员保持在头低脚高的卧位，并注意保暖。

@#@正确的现场止血处理措施详见3.1.4。

@#@@#@6）动用最快的交通工具，及时把伤者送住邻近医院抢救，运送途中应尽量减少颠簸．同时，密切注意伤者的呼吸、脉搏．血压及伤口的情况。

@#@@#@二、物体打击事故的预防及应急救援措施@#@1、预防措施@#@1）人员进入施工现场必须按规定配戴安全帽。

@#@应在规定的安全通道内出入和上下，不得在非规定通道位置行走。

@#@@#@2）安全通道上方应搭设双层防护棚，防护棚使用的材料要能预防高空坠落物穿透。

@#@@#@3）临时设施的盖顶不得使用石棉瓦作盖顶。

@#@@#@4）边长小或等于250mm的预留洞口必须用坚实的盖板封闭，用砂浆固定。

@#@@#@5）作业过程一般常用工具必须放在工具袋内，物料传递不准往下或向上乱抛材料和工具等物件．所有物料应堆放平稳，不得放在临边及洞口附近，并不可妨碍通行。

@#@@#@6）高空安装起重设备或垂直运输机具，要注意防止部件落下伤人。

@#@@#@7）调动一切物料都必须由持有司索工上岗证人员进行绑扎，散料应用吊蓝装置好后才能起吊。

@#@@#@8）拆除或拆卸作业要在设置警戒区域，有人监护的条件下进行。

@#@@#@9）高处拆除作业时，对拆卸下的物料、建筑垃圾要及时清理和运用走，不得在走道上任意乱放或向下丢弃。

@#@@#@2、应急救援措施@#@当发生物体打击事故后，抢救的重点放在对颅脑损伤，胸部骨折和出血上进行处理。

@#@@#@1）发生物体打击事故，应马上组织抢救伤者，首先观察伤者的受伤情况、部位、伤害性质，如伤员发生休克，应先处理休克．遇呼吸、心跳停止者，应立即进行人工呼吸，胸外心脏挤压．处于休克状态的伤员要让其安静、保暖、平卧、少动，并将下肢抬高约20度左右，尽快送医院进行抢救治疗。

@#@@#@2）出现颅脑损伤，必须维持呼吸道通畅．昏迷者应平卧，面部转向一侧，以防舌根下坠或分泌物、呕吐物吸入，发生喉阻塞．有骨折者，应初步固定后再搬运．遇有凹陷骨折、严重的颅底骨折及严重的脑损伤症状出现，创伤处用消毒的纱布或清洁布等覆盖，用绷带或布条包扎后，及时送往就近有条件的医院治疗。

@#@@#@3）遇有创伤性出血的伤员，应迅速包扎止血，使伤员保持在头低脚高的卧位，并注意保暖。

@#@@#@三、触电事故的预防及应急救援措施@#@1、预防措施@#@根据安全用电“装得安全，拆得彻底，用得正确，修得及时”的基本要求，为预防发生触电事故，在日常施工（生产）用电中要严格执行有关用电的安全要求。

@#@@#@1）施工用电应编制独立的施工组织设计，并经企业技术负责人审批，盖有企业的技术部门公章，必须按施工组织设计进行敷设，完工后办理验收手续。

@#@@#@2）一切线路敷设必须按技术规程进行，按规范保持安全距离，距离不足时，应采取有效措施进行隔离防护。

@#@@#@3）非电工严禁接拆电气线路、插头、插座、电气设备、电灯等。

@#@@#@4）根据不同的环境，正确选用相应额定值的安全电压作为供电电压。

@#@安全电压必须由双绕组变压器降压获得。

@#@@#@5）带电体之间、带电体与地面之间、带电体与其他设施之间、工作人员与带电体之间必须保持足够的安全距离，距离不足时，应采取有效的措施进行隔离防护。

@#@@#@6）在有触电危险的处所或容易产生误判断、误操作的地方，以及存在不安全因素的现场，设置醒目的文字或图形标志，提醒人们识别、警惕危险因素。

@#@@#@7）采取适当的绝缘防护措施将带电导体封护或隔离起来，使电气设备及线路能正常工作，预防人身触电。

@#@@#@8）采用适当的保护接地措施，将电气装置中平时不带电，但可能因绝缘损坏而带上危险的对地电压的外露导电部分（设备的金属外壳或金属结构）与大地作电气连接，减轻触电的危险。

@#@@#@9）施工现场供电必须采用TN—S或TT的三相五线的保护系统，把工作零线和保护线区分开，通过保护线作为预防间接触电的安全技术措施，同一工地不能同时存在TN—S或TT两个供电系统。

@#@注意事项有：

@#@@#@

（1）在同一台变压器供电的系统中，不得将一部分设备做保护接零，而将@#@另一部设备做保护接地。

@#@@#@

（2）采用保护接零的系统，总电房配电柜两侧做重复接地，配电箱（二级）及开关箱（三级）均应做重复接地。

@#@其工作接地装置必须可靠，接地电阻值≤4Ω。

@#@@#@（3）所有振动设备的重复接地必须有两个接地点。

@#@@#@（4）保护接零必须有灵敏可靠的短路保护装置配合。

@#@@#@（5）电动设备和机具实行一机一闸一漏电一箱保护，严禁一闸多机，闸刀开关选用合格的熔丝，严禁用铜丝或铁丝代替保险熔丝。

@#@按规定选用合格的漏电保护装置并定期进行检查。

@#@@#@（6）电源线必须通过漏电保护开关，开关箱漏电保护开关控制的电源线长度不大于30m。

@#@@#@2、应急救援措施@#@1）触电急救的要点是动作迅速，救护得法，切不可惊慌失措，束手无策。

@#@要贯彻“迅速、就地、正确、坚持”的触电急救八字方针。

@#@发现有人触电，首先要尽快使触电者脱离电源，然后根据触电者的具体症状进行对症施救。

@#@@#@2）脱离电源的基本方法有：

@#@@#@

（1）将出事附近电源开关刀拉掉、或将电源插头拔掉，以切断电源。

@#@@#@

（2）用干燥的绝缘木棒、竹竿、布带等物件将电源线从触电者身上拨离或者将触电者拨离电源。

@#@@#@（3）必要时可用绝缘工具（如带有绝缘柄的电工钳、干燥的木柄斧头以及（锄头）切断电源线。

@#@@#@（4）救护人戴上手套或在手上包缠干燥的衣服、围巾、帽子等绝缘物品拖拽触电者，使之脱离电源。

@#@@#@（5）如果触电者由于痉挛手指紧握导线缠绕在身上，救护人可先用干燥的木板塞进触电者身下使其与地绝缘来隔断入地电流，然后再采取其他办法把电源切断。

@#@@#@（6）如果触电者触及断落在地上的带电高压导线，且尚未确证线路无电之前，救护人员不可进入断线落地点8～10m的范围内，以预防跨步电压触电。

@#@进入该范围的救护人员应穿上绝缘靴接近触电者，触电者脱离带电导线后应迅速将其带至8～10m以外立即开始触电急救。

@#@只有在确证线路已经无电，才可在触电者离开触电导线后就地急救。

@#@@#@3）在使触电者脱离电源时应注意的事项：

@#@@#@

（1）未采取绝缘措施前，救护人不得直接触及触电者的皮肤和潮湿的衣服。

@#@@#@

（2）严禁救护人直接用手推、拉和触摸触电者；@#@救护人不得采用金属或其他绝缘性能差的物体（如潮湿木棒、布带等）作为救护工具。

@#@@#@（3）在拉拽触电者脱离电源的过程中，救护人宜用单手操作，这样对救护人比较安全。

@#@@#@（4）当触电者位于高位时，应采取措施预防触电者在脱离电源后坠地摔伤或摔死（电击二次伤害）。

@#@@#@（5）夜间发生触电事故，应考虑切断电源后的临时照明问题，以利救护。

@#@@#@4）触电者未失去知觉的救护措施：

@#@应让触电者在比较干燥、通风暖和的地方静卧休息，并派人严密观察，同时请医生前来或送往医院诊治。

@#@@#@5）触电者已失去知觉但尚有心跳和呼吸的抢救措施：

@#@应使其舒适地平卧着，解开衣服以利呼吸，四周不要围人，保持空气流通，冷天应注意保暖，同时立即请医生前来或送住医院救治。

@#@若发现触电者呼吸困难或心跳失常，应立即施行人工呼吸及胸外心脏挤压。

@#@@#@6）对“假死”者的急救措施：

@#@当判定触电者呼吸和心跳停止时，应立即按心肺复苏法就地抢救。

@#@方法如下：

@#@@#@

（1）消除口中异物。

@#@使触电者仰面躺在平硬的地方，迅速解开其领扣、围巾、紧身衣和裤带。

@#@如发现触电者口内有食物、假牙、血块等异物，可将其身体及头部同时侧转，迅速用一只手指或两只手指交叉从口角处插入，从口中取出异物，操作中要注意预防将异物推到咽喉深处。

@#@@#@

（2）采用仰头抬颊法畅通气道。

@#@操作时，救护人用一只手放在触电者前额，另一只手的手指将其颏颌骨向上抬起，两手协同将头部推向后仰，舌根自然随之抬起、气道即可畅通。

@#@为使触电者头部后仰，可于其颈部下方垫适量厚度的物品，但严禁用枕头或其他物品垫在触电者头下。

@#@@#@（3）口对口（鼻）人工呼吸。

@#@@#@（4）胸外心脏按压。

@#@@#@四、机械伤害事故预防及应急救援措施@#@1、预防措施@#@1）操作人员应体检合格，无妨碍作业的疾病和生理缺陷，并应经过专业培训、考核合格取得建设行政主管部门颁发的操作证或公安部门颁发的机动车驾驶执照后，方可持证上岗。

@#@学员应在专人指导下进行工作。

@#@@#@2）在工作中操作人员和配合作业人员必须按规定穿戴劳动保护用品，长发应束紧不得外露，高处作业时必须系安全带。

@#@@#@3）机械必须按照出厂使用说明书规定的技术性能、承载能力和使用条件，正确操作，合理使用，严禁超载作业或任意扩大使用范围。

@#@@#@4）机械上的各种安全防护装置及监测、指示、仪表、报警等自动报警、信号装置应完好齐全，有缺损时应及时修复。

@#@安全防护装置不完整或已失效的机械不得使用。

@#@@#@5）易于发生危险的场所，应在危险区域界限处，设置围栅和警告标志，非工作人员未经批准不得入内。

@#@挖掘机、起重机、打桩机等重要作业区域，应设立警告标志及采取措施，使有害物体限制在规定的限度内。

@#@@#@6）在机械产生对人体有害的气体、液体、尘埃、渣滓、放射射线、振动、噪声等场所，必须配置相应的安全保护设备和三废处理装置，使有害物限制在规定的限度内。

@#@@#@2、应急救援措施@#@当发生机械伤害事故后，抢救重点是集现场的人力、物力、设备尽快把压在人上面的设备构件搬离和割开，将受伤者抬出来并立即抢救。

@#@@#@1）发生机械伤害事故，抢救的重点放在对休克、骨折和出血上进行处理。

@#@发生机械伤害事故，应马上组织抢救伤者，首先观察伤者的受伤情况、部位、伤害性质，如伤员发生休克，应先处理休克。

@#@遇呼吸、心跳停止者，应立即进行人工呼吸，胸外心脏挤压。

@#@处于休克伤员要让其安静、保暖、平卧、少动，并将下肢抬高约20度左右，尽快送医院进行抢救治疗。

@#@@#@2）出现颅脑损伤，必须维持呼吸道通畅。

@#@昏迷者应平卧，面部转向一侧，以防舌根下坠或分泌物、呕吐物吸入，发生喉阻塞。

@#@有骨折者，应初步固定后再搬运。

@#@遇有凹陷骨折、严重的颅底骨折及严重的脑损伤症状出现，创伤处用消毒的纱布或清洁布等覆盖伤口，用绷带或布条包扎后，及时送往就近有条件的医院治疗。

@#@@#@3）发现脊椎受伤者，创伤处用消毒的纱布或清洁布等覆盖伤口，用绷带或布条包扎后。

@#@搬运时，将伤者平卧放在帆布担架或硬板上，以免受伤的脊椎移位、断裂造成截瘫，招致死亡。

@#@抢救脊椎受";i:

11;s:

5835:

"@#@大朋中学@#@作风建设年问题揭摆剖析材料@#@我校现有教学班4个，教师41人，学生116人。

@#@作风建设年第二阶段开展以来，学校通过班子成员和中层领导的民主生活会和教师民主生活会的批评和自我批评，经过意见征集、全面排查、梳理、整理，现将学校揭摆出来的问题及剖析情况汇报如下：

@#@@#@一、存在问题@#@1、学校德育工作的针对性和实效性不强。

@#@表现在教师的教育思想、教育理念受传统应试教育的影响还较深，在育人方面还存在许多不足之处，影响育人效果。

@#@学生的思想、行为与“四有新人”的目标，还有较大差距，还存在学生的学习风气不浓、言谈举止不雅、行为习惯不良、纪律观念不强法制淡薄、理想信念不强等问题。

@#@学校在德育工作上还存在方法单一，形式单调，缺乏持久性等问题。

@#@@#@2、教师的责任心、事业心仍需加强。

@#@部分教师还存在着对自身的要求不高、工作动力不足、不能主动学习、坚持学习，不能潜心钻研业务、不能主动教研、不能更新教育理念、不能创新教育教学方法，教师的育人意识还比较淡薄等问题。

@#@教师角色的转变、教学行为的改变、教学方法的改进还存在较大空间，需要下势努力。

@#@@#@3、学校教育教学质量总体不高。

@#@由于生源本身的变化，教师传统的教法和管理已远远无法适应变化着的学生。

@#@如何在现有学生的基础上实现教育教学质量的提升，一直是学校班子成员和教师面临的艰巨任务。

@#@尽管学校及教师在课堂的有效性和学生的自主学习上进行了大量的探索和实践，但仍然不能令我们满意，令家长及社会各界满意。

@#@需要我们在今后的工作中继续努力。

@#@@#@4、学校管理的科学化、规范化道路漫长。

@#@目前学校的各项规章制度存在许多不合理之处，在制度执行过程中还存在很多人情因素，在管理过程中还不够细致，不够严格，管理方式上还需要创新。

@#@安全隐患仍无处不在，令人时刻担忧。

@#@@#@5、学校宣传工作明显滞后，尽管我们在学生管理、教育教学、办学条件、教学改革、作风建设等方面做了大量的工作，学校也发生了很大的变化，但由于宣传的不到位，人们对公办学校的固有看法还影响着学校的发展，生源危机状况仍然没有得到较大的改变，学校生存面临重大挑战。

@#@@#@二、问题剖析@#@1、虽然我们在德育工作方面给予教师很多的理论指导，介绍了许多德育工作的方法和经验，学习了很多先进教育工作者的感人事迹，有针对性的开展了许多德育活动，取得了一定的成效，但是德育工作仍然任重道远。

@#@虽然我们从实际出发，从德育常规到德育活动，不失时机地对学生进行理想前途教育，习惯养成培养、遵规守纪教育，但由于社会大环境对学生的影响远远大于学校的教育，因而德育工作的实效性总不能尽如人意。

@#@@#@2、教师的责任心和事业心的形成，一方面需要加强教育引导，一方面需要制度约束，最终形成内心认同。

@#@由于受社会上拜金主义、享乐主义的影响，部分青年教师不安心教育事业，缺乏吃苦精神，对工作不热心、不投入，对业务不钻研，对学生不关心，甚至有悖师表形象。

@#@因此师德建设是一项长期、持久性的工作，需要常抓不懈。

@#@@#@3、质量是学校的生命，是学校的永恒追求。

@#@我们作为一所农村薄弱学校，不论是办学条件，还是师资、生源都无法与城区优质学校相比，我们只能立足现实，一步一个脚印，扎扎实实搞好教学工作，最大限度的挖掘师资的潜能，满足学生的要求，不遗余力提高质量。

@#@@#@三、改进措施@#@1、强化学习，提高思想认识水平。

@#@@#@班子成员和全体教师要把“学理论与转观念；@#@学法规与强自律；@#@学业务与强素质；@#@学先进与树师表”紧密结合起来，不断提高思想认识水平。

@#@@#@2、强化管理，提升效益。

@#@@#@在学校管理上要实现“三个转变”，转变管理思想，提升管理水平；@#@转变管理态度，提升管理能力；@#@转变管理方式，提升管理效益。

@#@在制度执行上突出一个“严”字；@#@在工作过程中突出一个“细”字；@#@在管理上突出一个“新”字。

@#@@#@3、实施教师“四项关爱”活动。

@#@@#@关爱特殊学生，耐心做帮扶转化工作；@#@关爱特长学生，提供发展平台；@#@关爱留守儿童，搭建爱心网络；@#@关爱特困学生，不让一个学生因贫困而影响学业。

@#@@#@4、开展课堂教学改革，打造高效课堂。

@#@@#@学习杜郎口中学课堂教学经验，推动教学模式改革，构建自主、合作、探究的课堂，引导学生主动参与、大胆质疑、关注学生的学习状态和个体差异。

@#@实现从教材关注到学生主体关注的转变，提高教学质量。

@#@@#@5、以养成教育为核心，培养优良学风。

@#@@#@切实抓好学生行为养成教育，开展形式多样的教育活动，强检查，勤教育，促转变，真正使规范内化为学生的自觉行动。

@#@培养学生的良好学习习惯，从学生的兴趣培养入手，让兴趣唤起情感，让情感导航态度，让态度影响行为，把好四个关口：

@#@即把好勤奋关，把好作业关，把好课后自觉关，把好考试诚信关。

@#@引导学生积极进取，奋发向上，提高整体素质。

@#@@#@大朋中学@#@2012年4月10日@#@";i:

12;s:

7619:

"@#@八年级物理（沪科版）教学工作总结@#@二○一六年十二月@#@八年级物理教学工作总结@#@八年级1、2、3班教师@#@本学期我担任八年级1、2、3班的物理教学任务，一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，不断改进教学方法,把新课程标准的新思想、新理念、新要求和物理课堂教学紧密结合起来，认真备课、上课、听课、评课，科学合理地布置作业，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，注重学科渗透，便于学生形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，做到教学相长，不断提高自己的教学水平，顺利完成了本学期的教育教学任务。

@#@现将本学期的教育教学工作总结如下：

@#@@#@一、精准把握新课程标准，精心备课@#@平时熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前制定具体的教学方案，在教每一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。

@#@①认真钻研教材，领会教材的基本思想、基本理念，课改精神。

@#@对于教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，做到能运用自如。

@#@②了解学生原有的知识基础，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

@#@③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

@#@重视过程与方法的教学。

@#@从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。

@#@@#@二、认真落实教研常规，狠抓学风@#@八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的物理学科。

@#@部分学生由于是独生子女比较娇惯，学习和纪律都很不好。

@#@对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。

@#@对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

@#@在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

@#@对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习方法的辅导。

@#@要提高后进生的成绩，首先要解决他们心理负担，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

@#@要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

@#@而是充满乐趣的。

@#@从而自觉的把身心投放到学习中去。

@#@这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

@#@在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

@#@并认真细致地做好查缺补漏工作。

@#@后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

@#@@#@三、多给学生鼓励和帮助，培养自信心@#@物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足，有的学生成绩不理想。

@#@这种情况应从培养学生的兴趣出发。

@#@因为兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。

@#@教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。

@#@其次开展课外实践活动，如：

@#@搞课外小实验小制作。

@#@并适时给学生鼓励，给他们信心，不搞偏难题。

@#@从多方面对学生的学习情况进行评价。

@#@用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。

@#@对有困难的学生进行耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。

@#@通过一学期的努力，很多学生由怕物理到开始喜欢物理了。

@#@@#@四、统一要求、因材施教，整体性提高成绩@#@学生智力、素质的差异必然导致教学的不统一性，我在教学的过程中注意兼顾全体学生，激励先进学生，鼓励后进生。

@#@对学习成绩优秀的学生，重点给予学习方法上的指导，提高他们的自学能力，鼓励、倡导他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度。

@#@特别关注有学习欲望但学习困难的学生，经常与他们沟通，了解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增强他们的学习信心和学习热情，再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”，由“门外汉”逐渐开始“入门”。

@#@@#@五、大胆尝试教学改革，使探究式教学深入课堂@#@本学期，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学创设为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动、共同发展的过程。

@#@@#@我深知科学探究是增加学生体验的一种有效方式，探究能激发学生的思维能力，探究能培养学生的动手能力、观察能力、创新能力等，在教学中多设计探究活动为学生创设探究情景，若器材不足或没有器材，我就自制或教学生自制，起初探究课很难把握，课堂感觉有些杂乱，经一段时间坚持发现收获较大：

@#@学生的自学能力明显增强，而且学习的积极性主动性明显增强，以后的教学中老师比较轻松而学生的学习效果较好。

@#@@#@六、重视德育渗透，培养科学态度@#@在物理教学过程中，恰当地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。

@#@着重介绍一些我国科学家（如杨振宁，李政道等）对物理学的贡献，介绍各国科学家们在探索物理学的过程中经历的细节事件，让学生了解科学探索中的艰辛，学习科学家们敢于质疑权威、善于发现极细微的现象、勤于实验反复探索的精神，培养学生实事求是的科学态度。

@#@@#@以上是对本学期的教育教学工作简要的小结，工作中也有疏漏和不足，如：

@#@怎样建立较好的评价体系，如何减小两极分化；@#@怎样更好的提高学生学习兴趣；@#@怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

@#@在工作中也难免有缺陷，例如，课堂激情不够，平时考试较少等。

@#@新课改对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，扬长补短，开拓前进，为人民的教育事业奉献自己的力量。

@#@@#@二○一六年十二月@#@4@#@";i:

13;s:

9931:

"《放射性的应用与防护》@#@【教学目标】@#@

（一）知识与技能@#@1．知道天然放射现象及其规律。

@#@@#@2．知道原子核的衰变规律，了解半衰期的概念．@#@3．了解放射性在各个领域的应用。

@#@@#@4．了解放射性污染以及如何防范放射性污染。

@#@@#@

（二）过程与方法@#@1.通过阅读了解放射性元素的发现。

@#@@#@2.查找资料，找出放射性在医学、生物、物理等领域的应用。

@#@@#@（三）情感态度与价值观@#@培养观察问题，总结规律的能力。

@#@了解放射性元素的利与弊，加强保护环境的意识。

@#@可以在以后的学习中，用所学知识，来充分的利用放射性元素的利，避免放射性物质的弊。

@#@@#@【教学重点与难点】@#@1．放射性元素衰变时，通常会同时放出α、β和γ三种射线，即α、β衰变核反应同时放出γ射线（释放能量）．在某些特殊情况下，某些放射性元素只放出α或只放出β射线．但任何情况下都不会只放出γ射线，γ射线只能伴随α或β射线放出@#@2．衰变方程，@#@【教具】@#@投影仪ppt@#@【教学过程】@#@引入新课@#@法国科学家贝克勒尔自1895年起一直研究由硫化物和含铀的化合物产生的磷光现象，1896年2月26日、27日两天，因阴雨无法进行实验，他把用黑纸包住的照相底片连同它上面的磷光物质一起放进抽屉里．3月1日细心的贝克勒尔想抽查一下照相底片是否会因黑纸漏光而曝光．照相底片冲洗出来后，他大吃一惊，底片受到很强的辐射而变得很黑了，这显然不是漏光和磷光形成的．第二天他向法国科学院报告了他所发现的新的“不可见的辐射”．这种辐射可以穿透黑纸而使底片感光，这就是后来提出的物质的放射性．贝克勒尔因发现了物质的放射性而获得1903年诺贝尔物理学奖．@#@人们认识原子核的复杂结构和它的变化规律就是从发现天然放射现象开始的，天然放射就是原子核的一种变化．引入课题．@#@

（一）天然放射现象：

@#@@#@1、天然放射现象：

@#@@#@放射性和放射性元素：

@#@物质发送某种看不见的射线的性质叫放射性，具有放射性的元素叫做放射性元素。

@#@@#@最早发现的天然放射性元素是铀，后来居里夫妇又发现了镭、钋．现在已经知道原子序数大于82的元素都有放射性．天然放射性元素的种类很多，但它们在地球上的含量很少．@#@2、放射线的性质：

@#@@#@引导提问：

@#@铀、镭等元素放出的射线是什么射线？

@#@它们有什么特点？

@#@@#@生：

@#@α射线、β射线、γ射线．@#@γ射线：

@#@具有很强的穿透能力，电离能力较弱；@#@@#@α射线：

@#@电离能力较强，穿透力比较弱。

@#@@#@3、放射性元素的衰变：

@#@@#@1．衰变：

@#@放射性元素的原子核放出某种粒子后变成新的原子核的变化．@#@2．两种衰变：

@#@α衰变、β衰变．@#@3．半衰期：

@#@放射性元素的原子核有半数发生衰变所需的时间，符号：

@#@T．@#@

（二）放射性物质的利与弊　@#@1.放射性应用@#@

（1）同位素示踪@#@示踪原子应用于农业科学、医学研究外和环境监测等领域。

@#@@#@

（2）辐射育种@#@辐射育种是利用γ射线等射线诱发作物基因突变，获得有价值的新突变体，从而育成优良品种。

@#@我国辐射突变育种的成就突出育成的新品种占世界总数的四分之一。

@#@特别是根、棉、油等作物的推广，取得了显著的增产效果。

@#@@#@（3）核医学诊断是根据放射性示踪原理对患者进行疾病检查的一种诊断方式。

@#@@#@在临床上可分为体内诊断和体外诊断。

@#@体内诊断是将放射性药物引入体内，用仪器进行脏器显像或功能测定。

@#@体外诊断是采用放射免疫分析方法，在体外对患者体液中生物活性物质进行微量分析。

@#@我国每年约有数千万人次进行这种核医学诊断。

@#@@#@电离辐射具有杀灭癌细胞的能力。

@#@目前，放射治疗是癌症治疗三大有效手段之一，70%以上癌症患者都需要采用放射治疗。

@#@放射治疗可分为外部远距离照射、腔内后装近程照射、间质短程照射和内介入照射等。

@#@@#@体内放射性药物治疗是近来颇受医学界关注的临床手段。

@#@单克隆抗体与放射性核素结合生成的导向药物（“生物导弹”），可能为恶性肿瘤的内照射治疗提供一种新的有效途径。

@#@@#@（4）γ射线探伤仪可检查金属内部的损伤。

@#@其物理依据是有很强的惯穿本领。

@#@@#@射线探伤是利用放射线（X射线、γ射线或其他高能射线）能够穿透金属材料，并由于材料对射线的吸收和散射作用的不同，从而使胶片感光不一样，于是在底片上形成黑度不同的影像，据此来判断材料内部缺陷情况的一种检验方法。

@#@@#@当射线穿透被检验的金属时，由于原子对射线的吸收与散射作用，射线的强度受到削弱，材料厚度愈大，强度减弱愈多。

@#@如果在X射线、γ射线穿透途中，遇到材料内部的各种缺陷，如气孔、夹渣、裂缝等，由于这些缺陷对射线的衰减作用，比毗邻的致密金属要小得多，从而使照相底片或荧光屏上呈现不同黑度的影像，由此即可判别缺陷的性质和大小。

@#@@#@放射性的应用还有食品辐照保藏、辐射加工方面等许多地方。

@#@@#@2.放射性污染@#@放射性污染主要指人工辐射源造成的污染@#@污染源主要是来自以下方面@#@1）、核武器试验的沉降物（在大气层进行核试验的情况下，核弹爆炸的瞬间，由炽热蒸汽和气体形成大球（即蘑菇云）携带着弹壳、碎片、地面物和放射性烟云上升，随着与空气的混合，辐射热逐渐损失，温度渐趋降低，于是气态物凝聚成微粒或附着在其它的尘粒上，最后沉降到地面。

@#@@#@2）、核燃料循环的“三废”排放原子能工业的中心问题是核燃料的产生、使用与回收、核燃料循环的各个阶段均会产生“三废”，能对周围环境带来一定程度的污染。

@#@@#@3）、医疗照射引起的放射性污染目前，由于辐射在医学上的广泛应用，已使医用射线源成为主要的环境人工污染源。

@#@@#@4）、其它各方面来源的放射性污染其它辐射污染来源可归纳为两类：

@#@一工业、医疗、军队、核舰艇，或研究用的放射源，因运输事故、遗失、偷窃、误用，以及废物处理等失去控制而对居民造成大剂量照射或污染环境；@#@二是一般居民消费用品，包括含有天然或人工放射性核素的产品，如放射性发光表盘、夜光表以及彩色电视机产生的照射，虽对环境造成的污染很低，但也有研究的必要。

@#@@#@天然放射性物质在自然界中分布很广，它存在于矿石、土壤、天然水、大气及动植物的所有组织中，特别是鱼贝类等水产品对某些放射性核有很强的富集作用，使得食品中放射核素的含量可能显著地超过周围环境中存在的该核素比放射性。

@#@放射性物质的污染主要是通过水及土壤，污染农作物、水产品、饲料等，经过生物圈进入食品，并且可通过食物链转移。

@#@在大剂量的照射下，放射性对人体和动物存在着某种损害作用。

@#@如在400rad的照射下，受照射的人有5%死亡；@#@若照射650rad，则人100%死亡。

@#@照射剂量在150rad以下，死亡率为零，但并非无损害作用，住往需经20年以后，一些症状才会表现出来。

@#@放射性也能损伤遗传物质，主要在于引起基因突变和染色体畸变，使一代甚至几代受害。

@#@@#@演示：

@#@放映资料片《切尔诺贝利核泄漏事故》片断。

@#@@#@3.放射性污染的防护@#@放射性污染的防护，主要是控制放射性物质的来源。

@#@放射性物质的来源主要是核试验与核工业（如核电站以及放射性矿物的开采、提炼、储存、运输）。

@#@@#@　　防止放射性污染的主要措施有：

@#@@#@　　①核电站（包括其他核企业）一般应选址在周围人口密度较低，气象和水文条件有利于废水和废气扩散稀释，以及地震强度较低的地区，以保证在正常运行和出现事故时，居民所受的辐射剂量最低。

@#@②工艺流程的选择和设备选型要考虑废物产生量和运行安全。

@#@③废气和废水需作净化处理，并严格控制放射性元素的排放浓度和排放量。

@#@含有α射线的废物和放射强度大的废物要进行最终处置和永久贮存。

@#@④在核企业周围和可能遭受放射性污染的地区建立监测机构。

@#@@#@人类从来就生活在有放射性的环境之中。

@#@例如，地球上的每个角落都有来自宇宙的射线，我们周围的岩石，其中也有放射性物质。

@#@我们的日常生活中，有的也具有放射性，例如一些夜光表上的荧光粉就含有放射性物质。

@#@平时吃的食盐和有些水晶眼镜片中含有钾40，香烟中含有钋210，这些也是放射性同位素。

@#@体检时还会做X射线透视，这更是剂量比较大的照射。

@#@不过这些辐射的强度都在安全剂量之内，对我们没有伤害。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@然而过量的射线对人体组织有破坏作用，这些破坏往往是对细胞核的破坏，有时不能马上察觉。

@#@因此，在使用放射性同位素时，必须注意人身安全，同时要防止放射性物质对空气、水源、用具等的污染。

@#@@#@小结：

@#@@#@";i:

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13226:

"@#@鸿博信通@#@MOOC系统建设方案@#@北京鸿博信通科技有限公司@#@2015年5月@#@一、功能描述@#@MOOC平台需要采用大型开放式网络课程的建设思想、建设理念以及相应的技术支撑平台来实现。

@#@MOOC平台的学习者能够通过互联网、移动互联网方便、自由的获得MOOC平台上的资源。

@#@许多传统课程师生比都很小，一名教师通常只能教授几十个学生，但大型开放式网络课程是设计给广大的受众群体使用的，没有课程人数限制。

@#@整个MOOC平台采用开放的平台架构，通过统一的学习目标的设定，能够让广大的学习者不受时间、空间的束缚，互相交流、学习。

@#@@#@二、技术指标@#@云学习环境中知识“群组协作、随用随取、无缝衔接”改变了传统的学习模式和教学模式，为开放教育资源的共建共享提供了更广阔的空间，为M00C的可持续发展提供了有力支撑。

@#@云学习环境代表着未来信息技术新方向，也必将为教育改革和发展提供广阔的空间。

@#@@#@2.1MOOC课程数据管理@#@课程数据结构采用以LearningObject为基础的标准数据存储结构。

@#@每个课程有若个课程单元组成，每个课程单元包含若个章（一种分组知识点结构），每章包含若个小节（对应相应的教学知识点），每个小节由四部分内容组成，包括：

@#@讨论、课程内容、问题作业、课程视频。

@#@@#@讨论，是围绕知识点展开的开放性话题，每个话题可以由教师提出，也可以由学习者自由、开放地提出，形成针对该知识点的探索模式学习。

@#@@#@课件内容，是一个知识点的重要组成部分，课程教师可以在其中包含任何图文组织的内容，以类似wiki网页的形式进行展现。

@#@@#@课件内容显示时又可以分为：

@#@文本、图片等多种呈现方式。

@#@@#@问题作业，可以有课程教师编制的单选、多选等多种形式的测试题目，同时系统支持以线上答题，完成后自动呈现答案及解题说明、思路提示。

@#@@#@问题作业编制中又可以分为：

@#@单选题、多选题、问答题等多种问题类型。

@#@@#@课程视频，是一种5～15分钟的微视频方式，可以与现有的互联网视频MOOC平台进行对接，直接引用现有的视频网站的视频资源，也可以由课程教师通过CMS自由发布MP4格式的视频内容到MOOC平台。

@#@@#@视频内容的组织方面可以直接引用外部的视频链接方式，避免视频长时间上传等待的过程。

@#@@#@2.2MOOC课程管理@#@MOOC课程管理主要面向课程教师，提供课程管理、课程内容组织、课程作业组织、讨论话题引导、学员状态统计等功能。

@#@@#@课程管理，主要提供给教师管理其发布于平台的MOOC课程，以及每个课程的简介信息、教学大纲、教学进度、内容版权声明、注册设置、邮件通知设置等主要的业务功能。

@#@@#@课程内容组织，主要供课程教师在系统后台进行课程内容的组织，创建课件内容，包括图文的内容、微视频课件以及互联网引用资源等。

@#@@#@课程作业组织，主要提供课程教师创建课程作业（单选、多选），为课程作业设置完成时间，为课程作业编制解题说明等。

@#@@#@讨论话题引导，主要提供课程教师开设课程讨论区，以及针对知识点的讨论话题。

@#@同时教师可以随时在MOOC平台上查看讨论的话题，查看到最新、讨论最热烈的话题，并适时参与讨论引导话题。

@#@@#@教师可以在讨论过程中根据讨论的话题内容进行跟进，并适时的发表回复帖子。

@#@@#@学员状态统计，主要提供课程教师对本课程的学员进行整体性统计。

@#@因为MOOC的一个重要特点就是大规模，因为作业课程教师不可能关注到每个学习者的具体，但作为课程教师仍然需要对整体情况有总体的了解，比如：

@#@总学员数量，最近学员进度情况（了解课程辍学率）等等。

@#@@#@课程资源管理，课程资源管理是针对已经入库的标准课程分类及专项培训（课程组）等进行发布、未发布、修改、删除的维护管理。

@#@具体包括：

@#@可进行课程导入。

@#@可进行课程列表（管理）。

@#@可进行课程分类维护。

@#@可进行专项培训列表及维护。

@#@可进行课程分配。

@#@课程分配功能需要为培训管理者提供按用户组、按用户职能等实用、高效的分配课程功能。

@#@具体包括：

@#@能按用户组分配。

@#@能按用户职能分配。

@#@能分配课程的访问权限。

@#@针对未入库的课程，需经课程准入审核机构审核通过后方可入库。

@#@@#@2.3MOOC学习管理@#@学习管理子系统主要面向网络开放课程的学习者，为学习者提供以学习者为中心的课程学习环境。

@#@主要包括：

@#@课程注册、邮件通知、课件学习、作业练习、在线评测等主要功能。

@#@@#@课程注册，包括MOOC平台所有课程的浏览介绍，以及每个课程的在线注册。

@#@此处的注册并非MOOC平台用户身份的注册，而是需要具备MOOC平台用户身份的用户进行课程注册，主要完成课程注册才能进行课程学习。

@#@@#@邮件通知，该功能主要提供给MOOC平台学习者一种快捷的通知机制，能够根据课程进展情况给报名注册的学习者发送相关邮件进行通知，提醒学习者当前的参与情况。

@#@@#@课件学习，是学习者主要参与交互的功能模块，学习者可以在此观看视频课程内容，浏览图文知识点信息等。

@#@@#@作业练习，学习者在此主要进行相应课程知识点的作业练习，可以做一题看相应的解题提示，也可以一次性完成题目后，再统一查看解题信息。

@#@@#@在线评测，学习者可以通过在线的方式进行在线的评测，类似线下的期末考试的模式，通过在线评测后学习者即可达到课程教学目标要求。

@#@@#@2.4MOOC开放互动交流@#@开放式互动交流是MOOC平台的基础讨论区的概念，在此学习者，甚至是课程教师都可以随时进行讨论，可以围绕课程整体，也可以围绕某个知识点等等。

@#@@#@分组讨论，在课程学习的过程中，学习者可以自发地组织成学习小组，以小组为单位进行课程讨论。

@#@@#@课程交流，学习者与学习者之间可以针对课程整体情况进行讨论，尤其是在课程教学完成之后，学习者可以交流对课程整体的心得体会等。

@#@@#@知识点交流，开放课程中最常用的还是基于知识点的讨论交流，尤其是针对某个具有一定难度的知识点，学习者与学习者掌握程度等是不同的，因此经常性对知识点中的某个具体问题进行讨论。

@#@@#@开放资源接入，开放资源接入是双向的，一方面需要能够与现有的互联网社交平台，如微博、微信等对接，同时要能提供OpenAPI功能供其他MOOC平台调用。

@#@@#@同学朋友圈，开放课程不同于以往传统的教学方式，更多还是体现在MOOC平台的开放性，因此在课程讨论中还提供了同学朋友圈功能，课程同学之间可以建立朋友关系，形成开放课程的垂直化社交网络。

@#@@#@2.5APP端@#@MOOC平台支持移动端学习，学习者能够使用手机、平板等移动设备随时、随地地进行学习。

@#@@#@客户端列表：

@#@@#@android手机端：

@#@兼容android2.3以上的手机，兼容业内主流的30多款机型。

@#@@#@androidPad端：

@#@支持主流的androidPad设备。

@#@@#@iPhone客户端：

@#@兼容iOS4以上的操作系统版本，支持iphone4、iphone4s、iphone5、iphone5s。

@#@@#@iPad客户端：

@#@支持ipad2以上版本。

@#@@#@课程模块：

@#@@#@课程轮播：

@#@该功能在App客户端以轮播图的方式进行展现，业务人员可以控制轮播课程的展示规则，设定指定的课程进行展示，学习可以点击轮播课程图片进行课程的视频学习。

@#@@#@课程分类：

@#@通过课程分类可以进行课程的分类筛选，点击筛选的到课程可以参加学习。

@#@@#@课程搜索：

@#@可以按照课程关键字进行课程的搜索。

@#@@#@热门课程：

@#@系统根据用户的观看行为、报名行为自动生成热门课程，学习者可以通过App端点播学习。

@#@@#@课程注册：

@#@学习者在App端登录后可以选择App中的任意课程进行报名学习。

@#@@#@课程学习：

@#@点击App端展示的任意课程可以用mooc平台的账号登录进行课程视频内容的学习，学习过程中课程的分类展示与网页端同步。

@#@@#@互动交流：

@#@通过互动交流可以在App端进行互动交流、发帖。

@#@@#@作业模块：

@#@通过作业模块可以进行作业的查看和提交。

@#@@#@用户模块：

@#@学习者在App端登录后，可以将学员在其他终端上报名的课程列表同步到App端，使其在App端可以播放学习，无需再次报名。

@#@@#@互联网投屏：

@#@@#@视频投屏：

@#@通过OTT端生成的连接码进行投屏，可以将App上的视频投放到电视OTT端进行观看。

@#@@#@遥控器：

@#@App上的视频投放到OTT端后可以通过遥控器功能进行快进、快退、静音、暂停投放到OTT端的视频。

@#@@#@2.6微信端@#@MOOC平台支持微信端学习，学习者能够通过微信随时、随地地进行学习。

@#@@#@公众账号管理：

@#@@#@添加公众号：

@#@通过添加公众号，实现微信公众号与微信公众平台管理的绑定。

@#@@#@删除公众号：

@#@通过删除公众号，实现微信公众号与微信公众平台管理的解除。

@#@@#@消息管理：

@#@@#@关注时回复与帮助：

@#@设定关注时回复与帮助，实现用户关注微信公众号时自动收到一条设定的关注欢迎信息。

@#@@#@文本回复：

@#@设定文本回复关键字，当用户通过微信向公众号发送指定的关键字将得到相应的回复。

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@#@@#@2.7OTT端@#@MOOC平台支持OTT电视机顶盒学习，学习者能够通过电视随时进行学习。

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@#@点击软件升级可以将客户端升级到最新版本。

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@#@@#@@#@";i:

15;s:

7733:

"班级常规管理经验@#@有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师。

@#@这句话是有道理的。

@#@班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在形成促进学生个性发展的班集体建设中具有特殊重要性，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。

@#@从小学升入初中，由于年龄因素和生理特征，大多数学生在性格上都具有一定的反叛性。

@#@作为初中班主任，在管理班级工作过程中要引导学生以健康发展为目标，围绕培养学生爱国主义精神、确立远大志向抱负为中心，不断探索班级管理的新思路，才能收到较好的教学效果。

@#@因此，班主任在班级管理中更要注重艺术性。

@#@@#@　　一、要用心做好学生德育工作@#@　　学生的道德观念是在实践中形成的，因此班主任要培养学生注重实践，使道德在实践中深化，让优良道德铭刻在心，并化为自觉的行动。

@#@不论是教育学生在学校做好学生，在家庭做好孩子，还是在社会上做好公民，都应注重实践。

@#@初中生兴趣广泛，可塑性强，开辟第二课堂加强思想道德教育是必不可少的。

@#@班主任可通过组织或指导学生观看爱国主义影片，并进行讨论、写观后感等形式来激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心。

@#@还可利用班会对学生进行“中学生守则”、“日常行为规范”教育，举行“放飞梦想”、“理想伴我成长”等主题活动，在学生中开展“一告别”、“五远离”和“三个一”活动，即：

@#@告别不良卫生习惯，远离毒品、邪教、暴力、网吧、游戏厅，提倡学生每月看一部爱国主义影片，读一部优秀图书，学唱一首优秀歌曲，并利用家长会架起学校和家庭教育沟通的桥梁，充分发挥家庭教育的作用。

@#@班主任每学期都要精心组织家长会，开办“家长课程”，开展“家庭中如何培养孩子的创造力”等专题讲座，专题讨论“家校联合，加强未成年人思想道德建设”等问题，转变家长的教育观念，普及家庭教育知识。

@#@班级管理经验交流。

@#@这样不仅提高了家庭教育水平，也使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程心中有数，最大限度地推进了家庭教育中的德育工作。

@#@班主任还要在学生中开展“给父母写一封信”的活动，通过开展“孩子眼中的家长”活动的调查，评选“优秀家长”，促进良好德育氛围的形成。

@#@@#@　　二、要用心做好环境育人工作@#@　　优美的校园环境，浓厚的文化氛围，能陶冶学生的情操，净化学生的心灵。

@#@因此，班主任要结合学校创建文明校园、文明班级的活动，精心布置教室，在教室内张贴醒目的班风、学风标语和名言、警句、名人画像及行为规范图解，在黑板报上开辟引人注目的“班级光荣榜”专栏，使助人为乐、勤奋学习、热爱劳动、尊敬师长、诚实守信、文明礼貌、热爱集体、坚持锻炼等各方面取得成绩的同学榜上有名，充分发挥环境育人的作用。

@#@教育学生争做“三好学生”、“优秀团员”，形成人人为班级作贡献、个个奋发争先进的热潮。

@#@首先，班主任要对教室、宿舍的卫生及物品的摆放有明确的要求，给学生创设一个整洁卫生的环境。

@#@其次，班主任要营造一个催人奋进的文化氛围。

@#@教室、宿舍的文化布置要美观、大方、高雅，力避凌乱、品位底下。

@#@班级文化是促进学生学习的，布置时应尽量注意不要分散学生的听课注意力。

@#@@#@　　三、要用心平等对待学生@#@　　用心对待学生，必须平等民主地对待学生，对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有优差之别、贫富之别、亲疏之别;@#@不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。

@#@面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。

@#@@#@　　平等地对待学生就是要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性，尊重每个学生的进步。

@#@班主任时刻要以学生的事迹感动自己，并将这种心态传染给学生，让学生觉得班主任是何等地重视他们的进步。

@#@@#@　　平等地对待学生不仅是班主任要平等地对待所有的学生，也是班主任和学生要保持平等的地位。

@#@有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在这样的前提下，教育者才会主动创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。

@#@班主任要真正走到学生中，与学生平等交流，营造一种平等的气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。

@#@@#@　　平等对待学生，班主任不能有家长的专制作风，要倡导班级的民主气氛。

@#@在制定班级各种规章制度时，多倾听学生的建议，多征求他们的意见，必须让绝大多数学生同意，才能顺利实施。

@#@努力倡导人人参与班级管理的风尚，形成班级中事事有人管、人人有事管的局面。

@#@@#@　　四、用心管理规范学生@#@　　班主任不要担心学生违纪、犯错误、闹矛盾，应以积极的心态捕捉这些时机，想办法设计适当的活动，对全班同学进行教育，将坏事变好事。

@#@另外，班主任是学校各项校规校纪的贯彻者、落实者，但班主任在执行时要结合本班学生的实际，将学校的规章制度进行合理的补充与调整。

@#@@#@　　培养学生的学习习惯和生活习惯是班主任工作的重中之重。

@#@班主任应将培养学生的学习习惯、提高成绩作为班级管理的中心工作。

@#@为此，要培养学生科学规范的学习习惯，教会学生如何制定学习计划，如何从预习到复习。

@#@培养学生的生活习惯要与提高学生的成绩紧密结合，向学生讲明良好的生活习惯是提高学习成绩的前提和保证。

@#@@#@　　五、用心沟通和激励学生@#@　　班主任与学生相互理解、信任，形成共识，才能形成心灵上的沟通。

@#@因此，班主任要用一颗真诚的心去关爱每位学生，以自己言行为表率，从而得到学生的认可，建立良好的师生关系。

@#@班主任应时时留心，处处用心，捕捉时机，选准火候地对学生进行信心教育，要将宣誓活动与实际生活紧密联系。

@#@一是激励学生的爱国热情，并将这种热情引导转化为学生的学习动力，掀起班级的学习热潮。

@#@二是学校开展的各项活动，如借外出踏青、社区活动等适时开展教育活动。

@#@三是借助于学生身边发生的事，不失时机地对学生进行教育。

@#@四是以班主任自身的一些交往及经历对学生进行教育。

@#@班主任要想办法设计活动，想点子激励学生，让学生在艰苦的学习生活中真正燃烧激情。

@#@@#@　　总之，班级日常管理工作是一项琐碎的工作，同时又是一门艺术。

@#@班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。

@#@班主任不应满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，以顺应新形势的发展，创造出更多班级日常管理的新办法，新经验。

@#@@#@";i:

16;s:

1413:

" @#@@#@带病仍坚持工作的老师@#@报告人：

@#@龙珊@#@ @#@ @#@ @#@@#@简介：

@#@小学语文一级教师，“市优秀教师”,从教18年。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@感悟：

@#@“爱深沉，花繁茂，鬓为霜，人自豪。

@#@做一片绿叶，守一方‘黑土’，用‘三寸’白桦犁。

@#@耕耘岁月，让人生的价值在默默奉献中熠熠生辉！

@#@”这是我一生的信条，我愿在教育的事业中奉献一生。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@故事：

@#@2008年暑假，林洪波老师患上患尿毒症换肾后。

@#@2010春季开学，刚做完移植手术的他，挺着虚弱的身体回到一间只有四个班两个老师执教的学校上课。

@#@上课时，尚未愈合的伤口疼痛难忍，她就捂着伤口板书；@#@下课后，又斜躺在校医室的床上给孩子们批改作业。

@#@看着孩子们一双双求知的眼睛，她不顾学校领导的劝说，一直坚持到学期的最后一天。

@#@孩子们也被林老师的行为感动了，一学期下来，课堂上表现得总是那么安静，那么认真，那么积极。

@#@正如他班的学生写着：

@#@“您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

@#@您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

@#@您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

@#@”@#@";i:

17;s:

12426:

"班主任如何对待和预防中学生的早恋@#@“早恋”对于教师和家长来说是一个敏感的话题，在班级管理中，也是令班主任最头痛的事情之一。

@#@所谓早恋，就是过早的恋爱，是一种失控的行为。

@#@事实上“早恋”是学生在青春期的一种理想观、价值观的暂时迷失，是一种不规范的，具有反叛性的思想和心理品质。

@#@导致这种心理和行为的主要原因是多方面的如：

@#@社会的不良影响、家庭教育、班级管理不及时、不到位，都能引起学生“早恋”。

@#@通常中学生出现早恋的原因有四种：

@#@因得不到家庭的温暖而早恋；@#@因从众好奇心而早恋；@#@因模仿成人生活而早恋；@#@因被别人误解而早恋。

@#@学生一旦早恋，很难教育和疏导，处理不当会导致一系列不良后果。

@#@我从事班主任工作十几年，积累了一些关于此问题的工作经验，以下是我的几点看法与做法:

@#@　@#@一、班主任应该如何对待中学生的早恋@#@1.尊重关心，正面疏导@#@对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。

@#@有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如不点名实有所指的暗示批评，限期断交，等等，甚至斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。

@#@这种简单粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷。

@#@@#@班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，可以个别谈心施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。

@#@或者及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。

@#@@#@2.晓之以理，束之以规@#@对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系，这关系到他们终身幸福的问题。

@#@由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则。

@#@我班有两个男女同学经常在一起，关系比较密切，他们上课精神恍惚，学习成绩直线下降。

@#@我发现后找他们谈心，了解了他们之间的关系。

@#@我答应他们暂时不告诉家长，同时向他们提出必须遵守的两项规定：

@#@一是不准单独在一起，在学校内保持正常交往;@#@二是要把精力放到学习上。

@#@这两位同学遵守了规定，他们逐渐理智地感觉到自己的恋爱的确有问题。

@#@其实，不是他们自身有问题，而是恋爱的时间不对，这只是一个美丽的错误。

@#@结果，他们之间的关系慢慢就变成了正常的同学交往。

@#@@#@3.信任代替批评，处理方法得当　　@#@一旦发生早恋，切不可一棒子打死,应对早恋学生一定要给与宽容理解。

@#@班主任一定要随时掌握学生的心理变化，以便有的放矢地做好各方面的工作。

@#@@#@班里有位男生黄海东，个性开朗，聪明好学。

@#@但他最近情绪很不好，上课总是无精打采，班级的活动也不怎么参与，而且学习成绩下降了很多。

@#@通过观察与多方面的了解，我确定他“谈恋爱”了。

@#@多次找他谈心，表示我会帮他处理好这件事情。

@#@但是不论我怎么引导，他就是不肯透漏那名女生是谁，可我心里早已清楚那个女生是谁。

@#@他对我保证说他自己一定会处理好的，但是一周过去了他还是原来的样子。

@#@我找准机会，为他调换了座位，不露声色的把他和他心仪的那位女生安排在一起了。

@#@我的观点是既然他暗恋她，俗话说“距离产生美”，以前他们之间有距离，他才会没心思学习，索性我让他们坐在一起，没了距离他还会是那样吗？

@#@事实证明我的做法没有错，现在的他不再像以前那样不思进取了，他又恢复到原来活泼好学的样子，并且他和那名女生的关系也不再是我所不放心的那种关系了。

@#@　@#@二、班主任如何有效的预防学生早恋的发生　　　　@#@1.加强理想观价值观的教育，让学生树立正确的人生目标　　@#@高尔基说：

@#@一个人的志向越远大，他的才力也就发展的越快。

@#@学生从初一入学起就要对他们加强理想观、价值观的教育。

@#@因为，一个目标坚定、拥有远大理想和抱负的学生，相对来说他的意志力、自我约束力也比较强。

@#@　@#@为了学生能树立正确的价值观，我利用班会课引导学生开展“我的理想"@#@演讲活动，让每个学生上讲台脱稿演讲。

@#@既给学生一个展示自我、张扬个性、畅谈自己理想的机会；@#@又激发了学生的自信心，营造了一个积极向上的班级氛围，也培养了学生的演说能力。

@#@通过演讲，班里同学表达了各自的理想，有的想当厨师、有的想当工程师、有的想当记者……并引导他们为了实现自己的理想和抱负，现在应当如何去努力。

@#@然后，让学生把自己的理想目标写下来，贴在了教室的理想专栏中，以示激励。

@#@　　@#@2.做好日常行为规范的教育，构建严整、和谐的班集体　　@#@所谓日常行为规范的教育，就是抓学生的养成教育，训练学生养成一个严格守纪的好习惯。

@#@努力为班级营造一个遵守纪律为荣、违反纪律为耻的班级氛围。

@#@如果学生进入初一以来就开始加强这方面的预防和教育工作，班级管理相对比较严整，学生的日常行为比较规范，有积极向上的理想观价值观，他们会在内心对早恋之类的“不良行为”形成一定的抵制力。

@#@因为，在一个班风良好、管理严整的班集体里，不良的行为会受到严厉惩罚的！

@#@这会大大的降低“早恋”的发生概率。

@#@@#@3.开展班级文体活动，引导学生树立正确的交友观　　@#@人都有归属感，学生也是一样。

@#@在班级里开展多种多样的文体活动，既让学生放松了心情，活跃了班级气氛，又让学生在娱乐过程中展示了自己的才能，张扬了个性。

@#@在学校的各项活动中，尤其是文艺节目演出活动中，我安排男女生共同参与本班舞蹈等节目。

@#@通过开展丰富多彩的活动，给男女同学提供一些公开、积极向上的交往机会和空间，满足了学生的交流欲望。

@#@同时，在活动中，学生过剩的精力和情感的到宣泄，特长和能力得到发挥，受到老师和同学们的赞誉，内心的荣誉感、归属感得到很大的满足。

@#@这些都有利于他们积极乐观向上的心理素质形成，与异性同学正常交往。

@#@青春期的孩子情绪情感丰富，精力充沛，对异性同学有好感、会产生深入交往的愿望。

@#@这是一种正常的心理，如果长期压抑，反倒会导致学生不正常的异性交往心理的形成。

@#@所以多开展班级活动，鼓励男女生共同参与，使他们树立正确的交友观。

@#@　　@#@4.要让学生认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情@#@学生一旦堕入情网，往往难以克制自己情感的冲动。

@#@只要彼此表达了爱幕之情，便立即亲密地交往起来，常因恋爱占去不少学习时间，分散精力，而严重影响学习和进步。

@#@他们只在乎暂时的心理和精神上的享受，不在乎早恋所产生的不良后果，从而导致一系列不良行为的产生。

@#@所以要让学生认识到早恋的危害，从而用理智来战胜这不成熟的感情。

@#@@#@伟大的教育家陶行知先生曾这样教育青少年：

@#@每个人无论男女，到了一定年龄是要谈恋爱、过家庭生活的。

@#@但如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？

@#@人就像果子，要长到成熟，有了学问、工作，又有养育子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。

@#@要是书没念好，工作能力没有培养好，谈恋爱会有好处吗？

@#@爱需要学习，爱需要能力，不是所有人都会的。

@#@与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长！

@#@人生每个阶段都有每个阶段的使命，千万不要在春天就去挥霍夏天。

@#@花季的情感是一种最美好的情感，我们要让情感的波涛化为理想的浪花。

@#@@#@5.开好“拒绝早恋，远离早恋”主题班会@#@我曾经听过一位专家的报告，是关于学生早恋的案例。

@#@他曾经就学生早恋问题而专门开了一次班会，主要内容是借助李琛的《窗外》那首歌曲对学生进行了心灵的洗礼。

@#@我上网查阅了大量的资料，经过精心整理，加上那位专家的案例，制作了“拒绝早恋，远离早恋”的主题班会课件。

@#@主要内容有：

@#@青春期的特点、不能早恋的原因、早恋的危害、如何避免早恋、处理早恋问题案例。

@#@在班会课上让学生观看课件，最后让他们听了李琛的《窗外》那首歌曲，又让学生用心体会歌词的内涵。

@#@“……悄悄的爱过你这么多年，明天我就要离开……再见了心爱的梦中女孩，我将要去远方寻找未来，假如我有一天荣归故里，再到你窗外诉说情怀……”在这优美的歌声中，学生们都若有所思。

@#@@#@整节课学生们有的好奇、有的害羞、有的认真、有的展开了紧锁的眉头……我觉得班会课达到了预期的效果。

@#@可同时我也在思考，早恋真的仅仅通过这一节班会课就能解决吗？

@#@以后还要多开展这样的班会活动，对他们进行心理辅导，做到警钟长鸣。

@#@@#@6.争取家长的积极配合，共同做好学生的思想工作@#@引导学生家长从初一起，就要努力配合班主任做好孩子的各方面的教育，尤其是培养孩子积极健康向上的心态，高尚的理想观、价值观方面，努力为孩子创造一个宽松健康积极文明向上的家庭氛围。

@#@@#@事实证明，许多孩子之所以发生早恋都是因为父母的不当行为，或不良的家庭教育环境造成的。

@#@我班的宋雅丽同学之所以和本班的一名男生有“早恋”行为，就是因为其父母长期吵架、闹离婚，她在内心极度痛快压抑的情况下，向本来有些好感的这名男生倾诉，时间长了两人就有了“早恋”倾向。

@#@作为班主任我多次劝说他们要处理好他们的关系，不要影响到学习。

@#@用了好多方法做其思想工作，但效果甚微，他们已深陷其中而不能自拔。

@#@而这名男生的父母一贯比较放纵孩子，平时也不怎么管教他。

@#@我曾经因为他老爱上网聊天的事多次与他们沟通，他们都不给于配合。

@#@可没想到孩子在上网的过程中，由于没有家长的监控、指导，不由自主的接受了一些不良思想，本来就意志力不太强的他，不仅产生“早恋”心理，而且，对家长老师的教育极度的反感和叛逆。

@#@最后，男生的父母不得不采取“隔离”法，为他转学，才中断了他和宋雅丽的所谓“恋情”。

@#@因此，从初一起就要好家长建立密切的联系，及时了解学生的心理，将“早恋”扼杀在摇篮中。

@#@@#@总之，“早恋”是青春期学生正常的心理倾向，预防早恋，是家庭、学校教育的一大难题，需要班主任长期不懈的努力去做好学生的思想及心理辅导工作。

@#@@#@";i:

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8312:

"德育工作心得体会@#@　　对青少年开展富有成效的思想道德教育，培养他们良好的道德修养和行为习惯，为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础，是新时期青少年思想道德教育工作的新课题。

@#@在当前改革开放的大背景下，社会发展迅速的同时，也产生了一些不良的社会风气，这对学生的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战。

@#@我们如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展中学生的德育工作？

@#@这是摆在每一位教师面前不得不深思的问题。

@#@在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会：

@#@@#@　　一、加强自身道德修养，以身作则树立榜样@#@　　一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。

@#@教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。

@#@例如，教师要求学生不将粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱仍纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。

@#@@#@　　“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。

@#@在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。

@#@这一点我就深有体会，我担任班主任的初三（3）班，同学们以前不注意教师的清洁，经常在教室里面乱扔纸屑、果皮，特别爱讲粗话，虽然做了大量的工作，但收效甚微。

@#@一次班会课，我走进教室看到教室里扔了很多纸屑，就默默的把纸屑捡起来，同学们都感到很惊讶，纷纷捡起身边的纸屑放到抽屉里头。

@#@当捡完纸屑以后，说了一句话：

@#@“看，我们的教室多么整洁，我们也觉得很舒服，没有老师的批评，心情也好，如果我们每一个都自觉保持教室的整洁，每一天都有好的环境，好的心情不是很好吗？

@#@”从此以后，教室总是保持得很整洁。

@#@因此我们教师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。

@#@@#@　　二、开展形式的课外活动、社会实践为学生的思想道德教育工作创设广阔平台@#@　　课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体。

@#@开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德，课外活动是为学校教育目的，与课堂教学相结合，在课堂以外对学生实施多种影响的教育活动。

@#@让学生在课外活动中受到教育,启发与鼓舞，是提高德育工作时效性的有效途径，课外活动多以集体的方式进行，是学生自愿参加。

@#@因此，他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培养学生的主体意识，团结互助的团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。

@#@学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养，开拓视野，同时也起到思想道德教育的作用。

@#@在“中小学弘扬和培育民族精神月”活动中，我组织本班同学开展“讲文明、树新风、争做符合时代要求的青少年”的评比活动，组织学生观看关于爱国主义教育的纪录片，还有关于国防、自然、科技题材的优秀影像作品，对学生进行爱国主义以及国防教育和环境教育。

@#@@#@　　此外，开展各种社会实践活动，增强学生的公共意识，培养学生积极的思想情感。

@#@组织带领学生走出校园开展“远离毒品，珍惜生命”的宣传活动，“走入革命前辈家，听革命英雄事迹”的社会活动实践等等，这有助于学生了解社会，有助于培养学生的社会公德意识，关爱他人，助人为乐几互助合作团队精神。

@#@@#@　　三、深入学生生活，了解学生，亲近学生，及时发现出现的不良行为及时纠正，及时引导@#@　　教师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培养学生教育学生。

@#@一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。

@#@这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，关心学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。

@#@例如，我班有几位同学的时间观念较差，纪律散漫，我就及时找他们来谈话，在谈话的过程中我特别注意自己的引导方式方法，以免引起他们的逆反心理，不是直截了当的指出他们的不是，而是给他们讲一些关于时间观念、纪律的故事，给他们讲珍惜时间、遵守纪律的重要性，从而引导他们认识到自己的错误并能改正过来。

@#@通过个别谈话，这几位同学都很快转变了过来，再也不迟到，再也不捣蛋，对待人也文明礼貌了。

@#@因此，在进行思想道德教育的过程中，我们只要深入学生的生活，充分了解学生，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的教育原则，将会收到较好的效果。

@#@@#@　　四、密切与家长联系，争取家长的配合@#@　　家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的；@#@班主任是学校与家庭取得联系的纽带，争取家长配合学校共同教育学生。

@#@班主任要主动向家长了解学生在校外的表现，介绍学生在校内的表现，介绍学校教育的计划和对学生的要求，向他们宣传教育的意义以及正确的教育思想和方法、交流教育经验，共同探索教育学生的措施、方法，提高思想教育的可实施性。

@#@在取得家长的联系，向家长反映学生情况时，要注意自己的言行，首先要尊重家长，抱着和家长共同研究、探索的态度，其次是向家长反映的是真实情况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用。

@#@我们班有一位女同学心直口快，自尊心特强，经不起批评，却有调皮爱捣蛋，上课时大声说话不懂的尊重他人。

@#@经过多次谈话教育仍未转变，我及时向家长反映，分析该生的情况，共同探索教育方法争取家长的配合，经过一段时间的努力，这位同学有了很大的转变。

@#@家访工作不仅要讲究方法与技巧，还应持有之以恒，全面铺开。

@#@教育是长期的，持久的，因此，对学生的思想道德教育也应是长期的，持久的，家访在学生的思想道德教育工作中占据非常重要的位置所以家访应该长期持久进行，随时进行。

@#@另外，家访也应全面铺开，不管好学生还是思想道德水平不高的学生都要进行定期或不定期的家访，但要分轻重，哪些学生是重点家访对象，哪些只是点到为止都要做到心中有数。

@#@@#@　　总之，对青少年进行思想道德教育，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德教育工作的实效性，只有这样，才能提高学生的思想道德修养，才能培养出符合时代道德标准的合格人才。

@#@@#@";i:

19;s:

9146:

"XX小学学校家庭教育工作@#@“十二五”规划终期评估自查报告@#@　　@#@家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，是学校教育的基础，是社会教育的保障。

@#@家庭是人的终身教育场所，也是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，对青少年的健康成长具有重大影响。

@#@家长学校以未成年人的家长为主要对象，是宣传正确的教育思想，普及科学的家庭教育知识的主要场所，是促进社会和谐、落实素质教育和构建和谐学习型家庭的重要场所。

@#@学校要积极引导家长与学校主动配合，学生全面发展。

@#@努力形成学校、家庭互相配合、互相补充、相互促进的育人合力，共同促进广大青少年健康成长的必由之路。

@#@现将我校家庭教育“十二五”规划实施情况报告如下：

@#@@#@一、贯彻实施家庭教育“十二五”规划基本情况@#@

（一）、指导思想和目标任务@#@以马克思主义、毛泽东、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十八大精神，坚持以科学发展观为统领，坚持以人为本、德育为先，以校园为依托，以提高家长素质为根本，以建设和谐家庭、营造良好育人环境、培养一代“四有”新人为目标。

@#@@#@

（二）加强组织领导，建立家庭教育长效机制@#@家庭教育是学校教育、社会教育的基础，对未成年人健康成长起着不可替代的作用。

@#@一是把家庭教育工作纳入学校发展总体规划。

@#@我校把家庭教育作为重要组成部分，明确规定了家庭教育工作的各项目标，把家庭教育工作列入议事日程。

@#@二是完善家庭教育指导和服务机构，加强对家庭教育工作的指导和服务。

@#@我校成立了家长学校。

@#@不定期召开座谈会、研讨会，对家庭教育中的突出问题、热点问题进行座谈、研讨；@#@深入社区、农村举办家庭教育报告会、家教咨询活动。

@#@@#@（三）加强家长学校建设，传播科学家教知识和方法@#@一是建立健全各级各类家长学校。

@#@家长学校是宣传普及家庭教育知识的主要阵地。

@#@近年来我校经过有计划、有步骤、全方位、多层面的努力，使家庭教育水平和家长素质明显提高，家庭教育和科学育儿知识宣传普及覆盖面不断扩大。

@#@截止目前，家长受教育率达到95%以上。

@#@家长学校做到年初有计划，年终有总结，并坚持经常性地开展活动。

@#@通过举办家教报告会、家教咨询等，在传播科学家教知识中发挥了主渠道作用，使家长素质和教育子女能力不断提高。

@#@二是成立以校长为组长的家长学校领导小组。

@#@加强组织，确保工作落到实处。

@#@家长学校教学要适应形势变化和学生家长的接受特点，确保教育既富思想性、教育性，又富有吸引力、感染力。

@#@先进个人和“为国教子，以德育人”好家长，营造了“争做合格家长，培养合格人才”活动的良好社会氛围。

@#@@#@（四）重视质量，家长学校主渠道作用明显增强。

@#@充分发挥家长学校在家庭教育中的主渠道作用，发挥学校优势，形成整体合力、全面推进家庭教育工作上新台阶。

@#@一是创办新型家长学校。

@#@积极探索网络家庭教育经验，二是有计划地组织家庭教育教师到家长学校、到社区、农村开展家庭教育知识宣传咨询、报告会讲座等活动。

@#@三是“十二五”以来，针对我校农村留守儿童多，学生家长家长和外来务工人员家庭教育水平不高、农村家庭教育阵地匮乏等新问题，创建了流动人口子女、农村留守儿童示范家长。

@#@@#@（五）多措并举，全面提高家长和儿童的素质。

@#@“十二五”中期，通过开展各具特色的主题教育活动，把家庭教育的新理念、新知识、新方法宣传到家庭，传播给家长。

@#@@#@——开展小公民道德建设活动。

@#@认真学习各地教育、心理、管理等相关学科的知识，及时吸纳国内外现代人才学新观点，确立了“以人为本”、“儿童参与”、“亲子互动”、“实践养成”等具有时代特色的家庭教育工作新理念。

@#@提倡两代人文化反哺、在家庭道德教育实践中相互学习并共同成长的现代家庭教育内涵，把家庭教育工作较好地导入科学发展的轨道。

@#@以“为国教子、以德育人”为主题，因地制宜的开展“梅县区扶大中心小学日行一善示范生”评选活动、“家庭教育图片展”、“家庭教育报告会”、“感恩教育活动”、“庆六一、文艺汇演活动”、“关注流动人口子女、农村留守儿童慰问活动”、“情系贫困儿童、播洒爱心慰问活动”、“家庭教育成果展”等多项大型家庭教育主题实践活动使广大家长直接参与实践活动，帮助孩子们进一步增强爱国情感，树立远大理想。

@#@@#@——不断优化家庭教育环境。

@#@学校立足于家庭育人，抢抓机遇，有效推进了家庭教育工作在新时期实现新发展。

@#@为使“家家学习、相互学习、终身学习”的理念得到弘扬，使家长的自身素质在活动中得到提高，积极向广大家长儿童宣传抵制不良信息的知识和方法，指导免费安装过滤软件等各类服务，做好绿色上网行动，动员全社会共同为儿童健康成长营造良好的社会文化环境。

@#@组织开展了“争做学习型家长、创建学习型家庭”大讨论等活动，旨在通过广大家庭参与阅读学习、征文、知识竞赛、演讲比赛等形式的活动，努力为未成年人创造安全的成长环境。

@#@@#@——关注农村留守流动儿童家庭教育问题。

@#@“十二五”中期，落实流动人口家庭贫困学生得到救助，保证了农村留守流动儿童接受教育的权利。

@#@针对农村留守流动儿童面临的教育、心理、健康、安全等突出问题，开展了专题调研，提出了建立长效工作机制、加强执法力度、加大资金投入、构建监护网络、加强志愿者队伍建设、构建三位一体的教育关爱体系等建议。

@#@@#@（五）建立队伍，提升家庭教育服务指导能力——不断提升家庭教育理论研究水平。

@#@“十二五”中期，家长学校针对家庭教育中出现的新情况、新问题，深入开展调查研究和理论研究工作，不断提高家庭教育工作上台阶、上水平。

@#@承担家庭教育的教师潜心研究家庭教育理论，积极参与培训骨干和指导广大家长的实践活动，@#@——不断充实家庭教育工作者队伍。

@#@“十二五”中期，为进一步加强家庭教育工作的队伍建设，建立了以家庭教育专家和教子有方的优秀家长为主体的知识宣讲组队伍，汇聚着社会各方家庭教育工作专业人士和各级家长学校工作人员的家庭教育志愿者队伍。

@#@为加强队伍建设，先后举行了“争做合格家长、培养合格人才”家庭教育读书知识竞赛活动启动仪式；@#@加强家庭教育工作者队伍素质建设，促进家庭教育理论研究和宣传普及。

@#@@#@二、存在的问题@#@1、家庭教育工作经费缺乏。

@#@目前，家庭教育工作缺少专项经费，社会赞助又很困难，不利于开展规模性、系统性的家教活动。

@#@@#@2、家庭教育工作各村发展不平衡。

@#@在中心小学附近的村落和新县城，各种教育资源相对集中，家长的综合素质相对较高，为家庭教育指导工作的开展提供了良好的条件，家庭教育知识普及率普遍较高。

@#@在铁炉潭村、三丰村，特别是较为偏僻的地方，家长的文化素质低于新县城的家长，家庭教育知识的传播、传授渠道相对较窄，因而成为家庭教育工作的薄弱环节。

@#@@#@三、思考和建议@#@1、争取经费支持，设立家庭教育工作专项经费，或在妇女儿童活动经费中明确含有家教经费。

@#@根据《规划》的相关要求，积极争取上级部门对家庭教育工作的重视和支持，力争有一定的家庭教育工作专项经费，为做好家教工作提供必要的经费支持。

@#@@#@2、采取措施，提高家庭教育知识宣传普及率。

@#@积极探索在社区开展家庭教育工作的方式方法，及时总结好的经验做法并加以推广，提高家庭教育知识覆盖面。

@#@@#@3、及时更新家教知识，创新宣传普及途径。

@#@不断更新家教知识，使之贴近家庭需求，跟上时代发展，符合科学教育，利用好各种媒体和载体，做好家教的宣传普及工作。

@#@@#@XX小学@#@2016年1月8日@#@";i:

20;s:

3427:

"《国学智慧与师德修养》学习心得@#@@#@12号8日，学校为全体教师举办“国学智慧与师德修养”为专题的精彩的讲座。

@#@主讲嘉宾为肇庆学院文学院的陈明华教授。

@#@@#@陈明华教授分别从以古鉴今，启迪人生；@#@拓展学识，净化心灵；@#@丰富感情，提高能力；@#@何为国学；@#@为什么学习、弘扬、复兴方面向我们教师们讲解国学与师德师风建设。

@#@他博古通今，旁征博引，用唱、读、讲、传等方式将原来燥乏味的中国古代文学经典讲得声情并茂，让教师们耳目一新。

@#@@#@本次讲座，主要分四个方面来展开此次的讲座。

@#@在讲座过程中，不断地引用经典国学来开拓我们的知识面，净化我们的心灵。

@#@中华经典，是中华民族最有价值的文化精髓，我们作为中华儿女应该传承下去，作为教师，我们要做好教书育人，同时还要传承传统文化。

@#@《论语》是我最喜欢的经典之一，古人都说“半篇论语打天下”，这句话说得很有道理。

@#@陈明华教授在本次讲座中也详细地讲解了有关国学知识，不仅教会了我们如何面对学习，如何做人的道理。

@#@何况我们是教师呢？

@#@同时引用了苏东坡等人的经典来诠释。

@#@特别针对古诗文，陈明华教授教会了我们一个好办法，就是用熟悉的歌曲旋律来配合古诗文的词进行歌唱，不仅唱的津津有味，而且很容易让大家记住古诗文的词，真是一举两得的事，使原来枯燥无味、晦涩难懂的古典国学知识用歌曲的方式来表达出来。

@#@通过此次的讲座，可以看出陈明华教授是一个对自己自尊、自爱、自信、对他人宽容、幽默、智慧；@#@对事业的投入无怨无悔。

@#@@#@那么我们应该如何成为一名优秀的幸福的教师呢？

@#@@#@首先，要懂得享受课堂。

@#@课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

@#@@#@其次，要懂得享受学生。

@#@教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。

@#@@#@第三，要懂得研究教学。

@#@把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。

@#@应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。

@#@@#@其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。

@#@教师是精神的“传道士”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。

@#@心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生。

@#@@#@我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。

@#@这也许正是所谓天长地久的幸福吧！

@#@那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。

@#@@#@";i:

21;s:

1357:

"西关小学学困生帮辅记录@#@张雪峰@#@时间：

@#@第十一周地点：

@#@教室辅导对象：

@#@吕毅@#@一、辅导目的：

@#@培养良好的学习习习惯，上课能注意力集中，按时完成作业常。

@#@　@#@二、 @#@过程与对策；@#@1、和家长取得联系，了解他的家庭情况及其在家的表现，并与家长沟通思想，帮助他解决作业、学习中的问题。

@#@2、建议家长阅读一些教育孩子的书籍，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评，合理对待孩子的需求，在不挫伤他的自尊心，尊重他、信任他的基础上给予必要的控制和教育。

@#@3、平时多留意吕毅同学的情绪变化，避免直接批评，并尽量不与他发生正面冲突，注意保护其自尊心。

@#@4、挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。

@#@5、根据他的兴趣爱好，鼓励他积极参加喜爱的体育活动并与班级中共同爱好者形成良好的朋友关系。

@#@@#@三、效果反馈：

@#@在多种形式的教育引导下，吕毅和同学、老师的紧张关系也得到了缓解，已学会友好地和他人相处，学习的责任意识比以往加强，对班级的工作岗位也有了一定责任感、荣誉感。

@#@目前，在学习意识、习惯及行为习惯上都比以前有一定的进步。

@#@@#@";i:

22;s:

2874:

"《邓稼先》教学反思@#@李雪芳@#@《邓稼先》是一篇传记的散文件，教学的主要目标就是让学生了解和学习邓稼先的奉献精神以及优良的性格品质，在此基础上激发学生的爱国主义情感，培养其正确的价值观和人生观。

@#@同时，学习课文优美的语言和精巧的结构。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学的过程中，我主要让学生通过快速阅读课文，从整体上把握文章内容。

@#@其实，课改在能力培养方面也强调要培养学生良好的语感和整体把握能力。

@#@如果对课文进行逐段串讲，然后归纳中心，就会使教学过程显得呆板、枯燥，而且这篇文章较长，共有六部分，不需要面面俱到，因为稳中有降部分之间都有一定的联系。

@#@如第二、四、五部分都是写邓稼先的贡献精神，而第四、五部分是第二部分的补充和绰，上课时可联系着讲。

@#@如果逐段分析，一是浪费时间，二是知识点没有衔接好，这样只会把文章搞得支离破碎，学生也不好把握。

@#@所以教学时，我让学生通过阅读从整体上把握文章内容。

@#@这也是语文课程标准对学生阅读的基本要求。

@#@@#@爱因斯坦曾说过：

@#@“提出问题比解决问题更重要”。

@#@因此，课堂中要给予学生足够的思维空间，激发学生想提问题的从欲望，锻炼学生敢提问题的勇气，或对于所学知识要从多角度认识，探求出新的问题。

@#@不能只满足于责成的答案和结果。

@#@如上课是，通过整体感知文章内容以后，我先让学生提出质疑，并对所提问题给予肯定和适应的评价，然后从学生提出来的众多问题中选取与新课教学相关的问题为纽带组织教学。

@#@在交流、解答的过程中同学们可以对其他同学的答案提出来质疑，或阐释自己与之不同的观点。

@#@这样对问题的探讨就能够更加深入。

@#@这正说明了在新课程理念的指导下，我们不能完全依靠教参。

@#@在教学过程中，既要基于教材，又要跳出教材，因为教材仅仅是一个例子。

@#@@#@语文课程标准所提出来的一个新的理念，，就是在教学中要积极传导自主、合作、探究的学习方式。

@#@课堂教学不仅是对学生进行知识传授，更重要的是培养学生的能力。

@#@因此，在教学中，我主要采用讨论式的教学方式，让学生针对自己所提的问题进行讨论。

@#@鼓励他们发表自己的独立见解。

@#@在讨论过程中学生能够取长补短，互帮互学，激发他们的学习兴趣，整个课堂由此而变得活跃。

@#@而作为老师的我也积极参与到学生的活动中去，这样，课堂不再是枯燥的了，而是具有它独特的韵味@#@";i:

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3316:

"罗甸县边阳中学与独山县城关镇中学@#@校际交流学习活动方案@#@为了提高教师素质、促进教师专业发展，将校本教研落到实处，做到教育资源共享，增加兄弟学校之间的友谊。

@#@经独山县城关镇中学和边阳中学协商，决定于2011年9月23日举行联谊教研活动。

@#@@#@一、校际交流活动领导小组@#@1、组长：

@#@沈正晖华磊@#@2、副组长：

@#@徐庭钧朱宇锦龙涛@#@3、成员：

@#@赵光明肖利辉韦杰谢培林吴泽浪@#@赵静罗世信罗祥国田茂富刘定化@#@贾文富陈治富陆荣桂邓德秀鄢登学@#@二、校际交流的具体活动内容@#@1、学校管理：

@#@包括教学管理、教研管理、德育工作、后勤管理、制度建设等。

@#@@#@2、教研工作：

@#@包括以说、听、评课为主的常规教研工作，教研组活动的开展，集体备课，实验课教学等。

@#@@#@3、教育教学：

@#@包括德育工作、班主任工作、集体备课、各科教学方法、学困生转化等。

@#@@#@4、其他方面：

@#@包括校园环境建设、校园文化建设等。

@#@@#@三、校际交流的具体形式@#@1、参观校园环境、图书室、阅览室、实验室、多媒体教室、微机室等各类功能教室，整体感知学校的管理情况。

@#@@#@2、听取校长经验介绍，了解学校管理特色。

@#@@#@3、了解相关信息，包括教学、教研、德育、后勤等方面。

@#@@#@4、开展说、听、评课活动，交流教学方法。

@#@@#@5、就学校管理、教育教学中的某一些问题以座谈会的形式开展研讨。

@#@@#@四、校际交流活动时间：

@#@2011年9月23日@#@五、校际交流活动地点：

@#@边阳中学@#@六、开展校际交流活动的要求和注意事项@#@1、交流的具体事宜由边阳中学教务处和教科处进行安排。

@#@@#@2、边阳中学参加活动人员须带好笔记本和听课本，记录交流内容，详细填写听课记录。

@#@@#@3、交流活动结束后，边中每位参加交流的人员须写出心得体会，相关教研组长写好教研交流活动总结并上交教务处。

@#@@#@4、听课和会议期间请将手机调为“震动”或“关机”状态。

@#@@#@七、校际交流日程安排如下：

@#@ @#@@#@校际交流日程安排表@#@活动时间：

@#@@#@2011年9月23日@#@活动地点：

@#@边阳中学@#@顺序@#@内容@#@主持人@#@一@#@座谈@#@沈正晖校长就边中的管理思想及办学经验作介绍@#@徐庭钧@#@副校长@#@华磊校长就独山城关中学的教学管理经验作介绍@#@ @#@@#@ @#@@#@二@#@听课@#@理化生组：

@#@@#@随堂听课@#@边阳中学@#@教务处@#@教科处@#@政史地组：

@#@@#@随堂听课@#@信息组：

@#@@#@随堂听课@#@三@#@交流学习@#@办公室、教务处、教科处、政教处、总务处@#@边中相关部门负责人@#@理化生教研组、政史地教研组、信息教研组@#@边中相关教研组组长@#@四@#@接待工作@#@边阳中学办公室@#@罗德林主任@#@五@#@记录工作@#@马明荣董正玲@#@六@#@小结、合影留念@#@沈正晖校长@#@七@#@安排食宿@#@边中总务处@#@罗甸县边阳中学@#@2011年9月21日@#@2@#@";i:

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1697:

"2016-2017学年度第二学期理化生教研组教学常规检查小结@#@教学是学校教学工作的中心环节，教学管理是学校管理工作的核心。

@#@按照教导处和教研组制定的工作计划，教研组于2017年下半年分别进行了4次常规检查，本次检查主要是教案和听课记录。

@#@现将检查反馈的情况进行汇总，希望各教师明确常规检查的目的，希望通过检查反馈，促进各位教师发展提高，以检查促规范，以规范促提升，把我们的教学常规工作做好，把我们的教学质量提上去。

@#@总体来说，此次教学常规检查比以往有所改善和进步，现将检查情况总结如下：

@#@@#@1、教师的备课从总体上讲，效果不错，教师的教案环节较齐全，内容较具体。

@#@教师的备课都能体现自己的教学思路，对一些共享形式的教案能做到再次完善，具体考虑自己班级的实际情况，考虑学生的实际特点，真正做到“备教材、备学生”。

@#@教师教案的数量充足，所有教师的教案均能做到内容完整，有板书设计，教后反思。

@#@@#@2、每位科任教师都能设计适当的作业布置给学生做，教师布置的作业有考虑到学生的实际情况，作业做到适量、适度。

@#@教师从学生的作业情况来发现和查找自己教学中的问题，使作业真正发挥应有的功效。

@#@作业批改认真。

@#@@#@总之，此次理化组教学常规工作情况是很好的，当然，还有做得不够好的，相信在今后的教学中稍加注意是可以避免的，是可以做的更好的。

@#@@#@理化生教研组 @#@2018年1月@#@";i:

25;s:

13824:

"1、[单选题]对企业人员总量、构成、流动的整体规划统称为（　　）。

@#@@#@　　A.人力资源规划B.组织规划C.人员规划D.战略规划@#@　　参考答案：

@#@C@#@　　参考解析：

@#@人员规划是指对企业人员总量、构成、流动的整体规划，包括人力资源现状分析、企业定员、人员需求与供给预测、人员供需平衡等。

@#@@#@2、[单选题]企业资源优势具有（　　），企业要不断投入以保持和创新优势。

@#@@#@　　A.绝对性和时间性@#@　　B.相对性和时间性@#@　　C.绝对性和暂时性@#@　　D.相对性和暂时性@#@　　【参考答案】：

@#@B@#@　　【参考解析】：

@#@企业资源优势具有相对性和时间性，随着时间的推移以及竞争环境的变化，资源的优势可能会衰退、消失，企业要保持资源优势必须进行不断投入，以使其优势得以维护和创新。

@#@@#@3、下列选项中，不属于360度考评方法的优点的是（　　）@#@　　A、具有全方位、多角度的特点@#@　　B、有助于强化企业的核心价值观，增强企业的竞争优势，建立更为和谐的工作关系@#@　　C、采用实名考评方式，保证了考评结果的真实性@#@　　D、加强了管理者与组织员工的双向交流@#@　　答案：

@#@C@#@　　解析：

@#@360度考评方法的优点有：

@#@

（1）360度考评具有全方位、多角度的特点;@#@

（2）360度考评方法考虑的不仅仅是工作产出，还考虑深层次的胜任特征;@#@（3）360度考评有助于强化企业的核心价值观，增强企业的竞争优势;@#@（4）360度考评采用匿名考评方式，消除考评者的顾虑，使其能够客观地进行评价，保证了考评结果的有效性;@#@（5）360度考评充分尊重组织成员的意见，这有助于组织创造更好的工作气氛，从而激发组织成员的创新性;@#@（6）360度考评加强了管理者与组织员工的双向交流，提高了组织成员的参与性;@#@（7）促进员工个人发展。

@#@@#@4、[单选题]尽管有些被录用的新员工有一定相关工作经验，但具体工作特点决定了他们仍须接受（　　）。

@#@@#@　　A.基础性培训@#@　　B.特定性培训@#@　　C.适应性培训@#@　　D.非个性化培训@#@　　【参考答案】：

@#@C@#@　　【参考解析】：

@#@在被录用的员工中，有相关工作经验者一般占相当大的比重，许多企业只聘用有一定工作经验的求职者。

@#@这些人尽管有一定工作经验，但由于企业和具体工作的特点，仍须接受适应性培训，除了要了解这个企业的概况、规章制度外，还必须熟悉这个企业的产品和技术开发的管理制度。

@#@@#@5、[单选题]无固定期限的劳动合同是（　　）的劳动合同。

@#@@#@　　A.任意期限@#@　　B.应当履行到退休@#@　　C.不约定终止日期@#@　　D.有一定的工作期限@#@　　参考答案：

@#@C@#@　　参考解析：

@#@无固定期限的劳动合同是没有明确约定合同终止日期的劳动合同。

@#@在正常履行劳动合同的情况下，劳动者可以一直工作到退休。

@#@@#@6、[多选题]事业部制结构的不足在于（　　）。

@#@@#@　　A.管理人员增多，企业费用增加@#@　　B.容易造成组织机构重叠、管理人员膨胀的现象@#@　　C.部门责权不清，彼此之间易产生意见分歧，互相争名夺利，争功诿过，难以协调@#@　　D.各事业部独立性强，考虑问题时容易忽视企业整体利益@#@　　E.缺乏专业化分工，不利于管理水平的提高@#@　　参考答案：

@#@B,D@#@　　参考解析：

@#@事业部制结构的主要不足体现为：

@#@①容易造成组织机构重叠、管理人员膨胀的现象;@#@②各事业部独立性强，考虑问题时容易忽视企业整体利益。

@#@A项是超事业部制结构的缺点;@#@C项是职能制结构的缺点;@#@E项是直线制结构的缺点。

@#@@#@7、[单选题]（　　）是一种最高层次的职业道德。

@#@@#@　　A.敬业B.合作C.诚信D.奉献@#@　　【参考答案】：

@#@D@#@　　【参考解析】：

@#@“不以追求报酬为目的”是奉献的最根本特性，也是我们判断是否奉献的重要标准，因此奉献在职业道德领域中处于最高层次。

@#@@#@8、[多选题]下列各项中，属于适应性现场培训的程序的是（　　）。

@#@@#@　　A.制订个别指导计划书B.确定现场培训的指导者C.颁发上岗证@#@　　D.编写现场培训指导书E.培训结束后对受训者进行考试或考核@#@　　参考答案：

@#@B,C,D,E@#@9、[单选题]尽管有些被录用的新员工有一定相关工作经验，但具体工作特点决定了他们仍须接受（　　）。

@#@@#@　　A.基础性培训@#@　　B.特定性培训@#@　　C.适应性培训@#@　　D.非个性化培训@#@　　【参考答案】：

@#@C@#@　　【参考解析】：

@#@在被录用的员工中，有相关工作经验者一般占相当大的比重，许多企业只聘用有一定工作经验的求职者。

@#@这些人尽管有一定工作经验，但由于企业和具体工作的特点，仍须接受适应性培训，除了要了解这个企业的概况、规章制度外，还必须熟悉这个企业的产品和技术开发的管理制度。

@#@@#@10、下列选项中，不属于360度考评方法的优点的是（　　）@#@　　A、具有全方位、多角度的特点@#@　　B、有助于强化企业的核心价值观，增强企业的竞争优势，建立更为和谐的工作关系@#@　　C、采用实名考评方式，保证了考评结果的真实性@#@　　D、加强了管理者与组织员工的双向交流@#@　　答案：

@#@C@#@　　解析：

@#@360度考评方法的优点有：

@#@

（1）360度考评具有全方位、多角度的特点;@#@

（2）360度考评方法考虑的不仅仅是工作产出，还考虑深层次的胜任特征;@#@（3）360度考评有助于强化企业的核心价值观，增强企业的竞争优势;@#@（4）360度考评采用匿名考评方式，消除考评者的顾虑，使其能够客观地进行评价，保证了考评结果的有效性;@#@（5）360度考评充分尊重组织成员的意见，这有助于组织创造更好的工作气氛，从而激发组织成员的创新性;@#@（6）360度考评加强了管理者与组织员工的双向交流，提高了组织成员的参与性;@#@（7）促进员工个人发展。

@#@@#@11、[单选题]企业资源优势具有（　　），企业要不断投入以保持和创新优势。

@#@@#@　　A.绝对性和时间性@#@　　B.相对性和时间性@#@　　C.绝对性和暂时性@#@　　D.相对性和暂时性@#@　　【参考答案】：

@#@B@#@　　【参考解析】：

@#@企业资源优势具有相对性和时间性，随着时间的推移以及竞争环境的变化，资源的优势可能会衰退、消失，企业要保持资源优势必须进行不断投入，以使其优势得以维护和创新。

@#@@#@12、绩效管理的核心是（　　）@#@　　A、绩效沟通@#@　　B、绩效辅导@#@　　C、绩效反馈@#@　　D、绩效计划@#@　　答案：

@#@A@#@　　解析：

@#@绩效沟通是绩效管理的核心，是指考核者与被考核者就绩效考评反映出的问题以及考核机制本身存在的问题展开实质性的面谈，并着力于寻求应对之策，服务于后一阶段企业与员工绩效改善和提高的一种管理方法。

@#@@#@13、下列选项中，属于岗位宽度扩大法的形式的是（　　）@#@　　A、增加岗位的工作内容@#@　　B、充实岗位工作内容@#@　　C、岗位工作轮换设计@#@　　D、岗位工作连贯设计@#@　　答案：

@#@A@#@　　解析：

@#@岗位工作扩大化的设计中，一种方法是岗位宽度扩大法，另一种是岗位深度扩大法。

@#@岗位宽度扩大法的具体形式有：

@#@延长加工周期、增加岗位的工作内容、包干负责;@#@岗位深度扩大法的具体形式有：

@#@岗位工作纵向调整、充实岗位工作内容、岗位工作连贯没计、岗位工作轮换设计、岗位工作矩阵设计。

@#@@#@14、[多选题]下列各项中，属于适应性现场培训的程序的是（　　）。

@#@@#@　　A.制订个别指导计划书B.确定现场培训的指导者C.颁发上岗证@#@　　D.编写现场培训指导书E.培训结束后对受训者进行考试或考核@#@　　参考答案：

@#@B,C,D,E@#@15、下列选项中，属于岗位宽度扩大法的形式的是（　　）@#@　　A、增加岗位的工作内容@#@　　B、充实岗位工作内容@#@　　C、岗位工作轮换设计@#@　　D、岗位工作连贯设计@#@　　答案：

@#@A@#@　　解析：

@#@岗位工作扩大化的设计中，一种方法是岗位宽度扩大法，另一种是岗位深度扩大法。

@#@岗位宽度扩大法的具体形式有：

@#@延长加工周期、增加岗位的工作内容、包干负责;@#@岗位深度扩大法的具体形式有：

@#@岗位工作纵向调整、充实岗位工作内容、岗位工作连贯没计、岗位工作轮换设计、岗位工作矩阵设计。

@#@@#@16、[单选题]以下各项中，不属于绩效考评类型的是（　　）。

@#@@#@　　A.工作态度考评B.业绩考评C.能力考评D.工作热情考评@#@　　参考答案：

@#@D@#@　　参考解析：

@#@绩效考评包括能力、态度和业绩考评等具体内容。

@#@态度考评与其他项目的区别是，不管你的职位高低，不管你的能力大小，态度考评的重点是工作的认真度、责任度、工作的努力程度，是否有干劲、有热情，是否忠于职守，是否服从命令等。

@#@@#@17、主要用于考察被测评者分析问题的能力、语言表达能力及影响力的题目类型是（　　）@#@　　A、开放式问题@#@　　B、两难式问题@#@　　C、排序选择型问题@#@　　D、资源争夺型题目@#@　　答案：

@#@B@#@　　解析：

@#@两难式问题是指让被测评者在两种互有利弊的选项中选择其中的一种，并说明理由。

@#@主要用于考察被测评者分析问题的能力、语言表达能力及影响力。

@#@这种题目易于引起争论，使被测评者综合发挥自己的能力。

@#@@#@18、[多选题]下列各项中，属于适应性现场培训的程序的是（　　）。

@#@@#@　　A.制订个别指导计划书B.确定现场培训的指导者C.颁发上岗证@#@　　D.编写现场培训指导书E.培训结束后对受训者进行考试或考核@#@　　参考答案：

@#@B,C,D,E@#@19、[单选题]某项测量的（　　）也称信度，它说明了该项测量的一致性和稳定性。

@#@@#@　　A.可靠性B.针对性C.有效性D.合理性@#@　　【参考答案】：

@#@A@#@　　【参考解析】：

@#@可靠性又称信度，是指某项测量的一致性和稳定性，绩效管理的信度是指绩效管理方法保证收集到的人员能力、工作态度、工作行为、工作绩效等信息的稳定性和一致性。

@#@@#@20、[单选题]某项测量的（　　）也称信度，它说明了该项测量的一致性和稳定性。

@#@@#@　　A.可靠性B.针对性C.有效性D.合理性@#@　　【参考答案】：

@#@A@#@　　【参考解析】：

@#@可靠性又称信度，是指某项测量的一致性和稳定性，绩效管理的信度是指绩效管理方法保证收集到的人员能力、工作态度、工作行为、工作绩效等信息的稳定性和一致性。

@#@@#@21、[多选题]下列各项中，属于适应性现场培训的程序的是（　　）。

@#@@#@　　A.制订个别指导计划书B.确定现场培训的指导者C.颁发上岗证@#@　　D.编写现场培训指导书E.培训结束后对受训者进行考试或考核@#@　　参考答案：

@#@B,C,D,E@#@22、[单选题]对企业人员总量、构成、流动的整体规划统称为（　　）。

@#@@#@　　A.人力资源规划B.组织规划C.人员规划D.战略规划@#@　　参考答案：

@#@C@#@　　参考解析：

@#@人员规划是指对企业人员总量、构成、流动的整体规划，包括人力资源现状分析、企业定员、人员需求与供给预测、人员供需平衡等。

@#@@#@23、[单选题]企业资源优势具有（　　），企业要不断投入以保持和创新优势。

@#@@#@　　A.绝对性和时间性@#@　　B.相对性和时间性@#@　　C.绝对性和暂时性@#@　　D.相对性和暂时性@#@　　【参考答案】：

@#@B@#@　　【参考解析】：

@#@企业资源优势具有相对性和时间性，随着时间的推移以及竞争环境的变化，资源的优势可能会衰退、消失，企业要保持资源优势必须进行不断投入，以使其优势得以维护和创新。

@#@@#@24、在考评量表中测量水平最高的量表是（　　）@#@　　A、等距量表@#@　　B、名称量表@#@　　C、比率量表@#@　　D、等级量表@#@　　答案：

@#@C@#@　　解析：

@#@比率量表是在考评量表中测量水平最高的量表，也被科学家认为是较为理想的量表。

@#@一个比率量表除含有类别、等级、等距量表的特征外，还有一个只有实际意义的绝对零点。

@#@@#@25、在考评量表中测量水平最高的量表是（　　）@#@　　A、等距量表@#@　　B、名称量表@#@　　C、比率量表@#@　　D、等级量表@#@　　答案：

@#@C@#@　　解析：

@#@比率量表是在考评量表中测量水平最高的量表，也被科学家认为是较为理想的量表。

@#@一个比率量表除含有类别、等级、等距量表的特征外，还有一个只有实际意义的绝对零点。

@#@@#@";i:

26;s:

2397:

"《家乡的桥》教学案例及反思@#@《家乡的桥》是本学期一篇课文，也是一篇非常优美的怀乡之作。

@#@作者怀着真挚淳朴的感情，回忆了故乡江南小桥的特点及小桥给自己童年生活带来的情趣，表达了作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

@#@每一节的内容清晰，层次分明，都围绕小桥的一个方面来说，中心突出，意境深远，读起来很有一种古色古香的韵味。

@#@@#@在教这篇课文时，我花的时间最多的是第三节的教学。

@#@第三节主要是通过对“过户桥”和“单拱桥”的描写，突出了“家乡的桥都是石桥，造型却千姿百态”这句话。

@#@描写得最为生动的是“单拱桥”，但学生却无法体会到。

@#@更不能理解的是最后一句话的描写：

@#@夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！

@#@这么美的意境，学生竟然说不出心中的感受。

@#@我觉得当时自己费尽口舌，也似乎无法让学生体会这“单拱桥”的漂亮和气派。

@#@现在想想，其实是教学上有些问题，如果换一种教学方法，可能就会起到事半功倍的效果了：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@首先可以让学生根据书中的描写，自己进行想象作画；@#@其次进行交流，畅所欲谈自己画的桥；@#@接着出示几幅在网上找到的和课文中意境非常相似的单拱桥，让学生体会单拱桥的美。

@#@最后理解上面的一句话，我想学生就能说出一大摞心中想说的话了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@看似简单的步骤，从中却体现出教师的独具匠心，要比前面的反复说教肯定强得多。

@#@所以说“教无教法”，只有最适合学生的，才是最好的教学方法。

@#@如果我按照上面的几步去教，既让学生头脑动起来，又让学生手动起来，还能让学生产生兴趣，通过电脑所出现的美丽的画面，体会单拱桥的美，一潭死水可能就复活了，学生的思维一调动起来，就可能摩擦出各种想不到的火花来，所以，教师的备课至关重要。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@通过这篇课文对一个小节的教学设想，还使我感到信息技术的重要性，只有充分发挥它的作用，才能体现它的价值。

@#@@#@2@#@";i:

27;s:

25814:

"福州市台江第一中心小学“遵纪守法专题教育月”活动实施方案@#@根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和共青团中央《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》的精神，为加强我校法制教育，进一步提高学生的法律素质，认真落实中共三明市委教育工作委员会和三明市教育局《关于组织开展全市中小学校“遵纪守法专题教育月”活动的通知》（明委教宣【2011】7号）精神，结合我校法制教育系列化活动，特制定活动实施方案如下：

@#@@#@一、工作思路@#@1、加强法制宣传教育的制度建设。

@#@做到计划务实、落实到位、效果明显，力创特色。

@#@@#@2、加强法制宣传阵地建设。

@#@要巩固现有法制宣传教育阵地，如黑板报、德育墙、校园广播站、宣传栏等，将一些与教育有关的法律文本，法制宣传教育的相关材料、案例在校园内予以宣传，供全校学生及时阅读、学习。

@#@对宣传的内容要求重点突出、目标明确、形象直观，以利于取得良好的效果，增强法制宣传的针对性、实效性。

@#@@#@3、组织丰富多彩的教育活动。

@#@@#@通过主题班队会课、法制知识讲座、办黑板报、宣传栏、校园广播、讨论等形式，对学生进行生动、直观的法制教育，以学生为主体，进行自我教育，强化学生的道德意识和法制观念。

@#@@#@4、努力做好对不良行为学生的教育帮教工作。

@#@@#@校园内，要求全体教师与之开展手拉手活动，同时要求各班主任不仅了解学生在校的情况，还要了解学生的家庭情况、社区情况。

@#@对留守儿童、父母离异、单亲的、家庭出现变故的学生要格外给予关怀和温暖，对不良行为学生从心理障碍上进行分析，给予耐心的疏导。

@#@@#@加强与派出所、综治办等部门的联系，充分发挥社会作用。

@#@邀请法制教育副校长到学校作法制讲座等，并指导学校开展法制教育和综合治理，协助学校做好对不良行为学生的帮教工作。

@#@@#@5、指导家长积极主动配合学校对学生进行法制教育。

@#@@#@积极利用家长学校，采用面授、讲座、交流等形式，指导家长树立正确的教育观，明确家长的监护职责和法律责任，与学校、社会配合共同做好子女的教育保护与预防犯罪工作。

@#@@#@6、加强校园及周边地区的治安综合治理。

@#@@#@积极争取派出所、综治办的支持，加强对校园周边经营场所的管理，为学生创造一个良好的学习、生活环境。

@#@@#@二、活动时间和内容@#@活动共分三个阶段：

@#@@#@第一阶段：

@#@宣传发动阶段@#@1.认真组织学习市教育局相关的文件精神。

@#@@#@2、制定法制教育月活动方案。

@#@@#@3、充分发挥校园广播站、黑板报、宣传栏等宣传阵地，在学生中广泛开展法制宣传，积极营造浓厚的“遵纪守法教育月”舆论氛围。

@#@@#@4、悬挂“遵纪守法是每个公民的责任和义务”等大幅标语对全校师生进行宣传教育。

@#@@#@第二阶段：

@#@活动实施阶段@#@1、学校邀请法制副校长对全体学生进行安全法律知识讲座，同时对全校范围内进行一次管制刀具大清查活动。

@#@@#@2、各班利用班会课组织一次以法制教育为主要内容的学习活动。

@#@@#@3、各班根据自己的情况，自主设计上一节法制教育内容的德育课。

@#@要求形式丰富多样，生动活泼，学生参与面大，达到较好的教育效果。

@#@@#@4、结合宣传教育内容各班办一期法制教育的黑板报。

@#@@#@第三阶段：

@#@总结阶段@#@1、巩固“法制宣传月”教育成果，强调学生“一日常规教育”，加强日常管理，创造良好的学习环境。

@#@@#@2德育处完成遵纪守法教育宣传月工作总结。

@#@@#@三、活动要求@#@1、以遵纪守法教育宣传月为抓手，认真分析新形式下出现的新情况、新问题，以升旗仪式、德育课等为主要阵地，有针对性地对学生进行法制宣传教育。

@#@@#@2、切实从“校园常规训练”入手，与学校“三风”建设、行为规范养成教育、公民道德教育及创建文明校园相结合，增强教职工的法制教育责任心，教育学生认真学法、知法、懂法、守法、用法。

@#@@#@3、组织丰富多彩的教育活动，以学生为主体，进行自我教育，强化学生的道德意识和法制观念。

@#@@#@4、请各年级、各班级按照活动内容、时间的相关安排认真组织落实此次主题教育活动。

@#@@#@通过此次活动，增强中小学生的法纪观念，提高他们学法用法、遵纪守法的意识和自我保护能力，预防和减少校园暴力行为的发生、构建和谐校园，办好人民满意教育，促进未成年人身心健康发展。

@#@@#@福州市台江第一中心小学2009年9月“遵纪守法专题教育月”活动实施方案@#@根据我校“平安校园”等工作要求，现制定“遵纪守法专题教育月”方案如下：

@#@@#@一、指导思想@#@以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻全国及省市政法工作会议精神，进一步落实中共中央、国务院《关于进一步加强社会治安综合治理的意见》、《关于进一步加强社会治安防范工作的意见》、《中央政法委员会、中央社会治安综合治理委员会关于深入开展平安建设的意见》和中央两个《决定》精神，紧紧围绕服务海峡西岸经济区建设，紧紧围绕构建社会主义和谐社会，喜迎“奥运”这个大目标和总要求，牢固树立“大安全”观，以创建“平安台江”、“平安校园”为载体，以巩固、提高我校师生对平安创建的知晓率和参与率为主题，进一步增强教育的实效性，提高师生的法律和安全素养，巩固、提高“平安校园”建设工作成果，积极构建和谐校园。

@#@@#@二、宣传管理内容@#@1、宣传中共中央、国务院《关于进一步加强和改进政法院工作的意见》、《关于进一步加强社会治安综合治理的意见》、《关于进一步加强社会治安防范工作的意见》、《中央政法委员会、中央社会治安综合治理委员会关于深入开展平安建设的意见》、《福建省社会治安综合治理工作纲要（试行）》；@#@宣传《福建省城市社区建设纲要（试行）》有关文件，提高各校贯彻落实中央和省市有关文件精神，增强做好社会治安综合治理工作的自觉性。

@#@@#@2、宣传中央出台有关流动人口管理的有关文件，重点落实接收农民工子女入学政策，保障农民工子女平等接受义务教育的权利。

@#@接收进城务工就业农民工子女的学校应做到“三个一视同仁”、“三个特殊照顾”、“三个灵活办理”。

@#@即：

@#@对农民工子女在评先、入团和课外活动方面和当地学生一视同仁；@#@对学习困难者、家庭经济困难者和生活不便者给予特殊照顾；@#@对农民工子女入学、收费、转学或借读三个环节给予灵活办理。

@#@@#@3、宣传我校开展平安创建活动的重大意义和具体要求。

@#@大力宣传法律法规常识，特别是《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等基础性法律以及《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《刑法》等日常性法律的学习宣传，宣传“公安部八条措施”、“教育部六条措施”、切实提高师生（特别是学生）的法律素养，避免发生因法律知识缺乏而导致的师生违法、犯罪案件。

@#@自觉担负起保一方平安的政治责任，认真贯彻落实社会治安综合治理领导责任制、目标管理责任制、一票否决权制以及各项综合治理措施，增强人民群众安全感，营造安定、和谐的校园外部环境。

@#@@#@4、宣传并积极总结、推广在“平安校园”创建中的富有特色并取得良好成效的具体措施、办法和经验。

@#@@#@三、活动安排@#@1、继续签订学校综治领导责任书。

@#@进一步明确职责，落实措施，构建好横向到边、纵向到底的校园综治领导责任制网络。

@#@@#@2、结合“遵纪守法专题教育月”活动，开展学校及周边治安隐患专项排查活动，在校内排查管制刀具及不良行为和不良团伙，杜绝校内不安定因素，保证师生安全。

@#@@#@3、结合“遵纪守法专题教育月”活动，要普遍开展法制宣传教育和安全隐患大排查、大整改活动，有效落实防火、防盗、防破坏、防灾害事故措施，着力解决一些影响校园及周边社会安全稳定、校园安全的问题，坚决杜绝群死群伤事件的发生。

@#@@#@4、组织开展预防学生违法犯罪宣传工作，充分利用教育课程和集会、校班刊、广播等教育媒介，切实加强学生普法和预防学生违法犯罪宣传工作，特别是《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等基础性法律以及《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《刑法》等日常性法律的学习宣传。

@#@主动与综治副校长联系，认真组织做好综治副校长和法制辅导员到校举办1-2次法制教育讲座工作。

@#@@#@5、继续开展交通安全教育活动，进一步加强校车管理工作。

@#@要通过“校内大力宣传”和“路面纠正教育”相结合的方法，进行交通安全教育，力争通过整治、宣传，杜绝涉及校园、涉及师生的交通事故，达到校园周边交通有序，师生文明乘车、文明骑车、文明行路的目标，以此带动家长、市民提高交通文明意识。

@#@@#@6、围绕主题，结合实际，组织开展以提高中小学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育活动。

@#@要特别关爱学习困难学生、贫困家庭学生、农民工子女以及心理上出现问题的学生。

@#@各小学要通过悬挂宣传横幅、张贴宣传标语、刊发宣传专刊（校、班刊）、举办专题讲座、观看安全录像（VCD）、发放安全传单、制作安全手抄报等多种形式，生动形象地对学生进行预防火灾、拥挤踩踏、交通、溺水等事故的教育。

@#@@#@福州市台江第一中心小学@#@2009年9月@#@福州市台江第一中心小学2010年3月“遵纪守法专题教育月”活动实施方案@#@今年3月是我省中小学校“遵纪守法专题教育月”。

@#@开展“遵纪守法专题教育月”活动，是促进未成年人身心健康发展的重要措施。

@#@通过增强中小学生的法纪观念，提高他们学法用法、遵纪守法的意识和自我保护能力，对于预防和减少校园暴力行为的发生、构建和谐校园，办好人民满意教育具有十分重要的现实意义。

@#@根据省委教育工委、省教育厅相关文件精神，结合我校实际，现就开展“遵纪守法专题教育月”活动制定方案如下：

@#@@#@一、把握关键，把遵纪守法教育全面落实到学校教育教学管理的全过程@#@1.明确法纪教育的主要内容。

@#@利用国旗下讲话、班会课等组织学生重点学习《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，广泛开展校园暴力案例教育，紧密联系近年来发生的中小学生违法违纪案例，教育引导学生知法守法，懂得哪些行为是合法的、是可以做的，哪些行为是违法违规的、是禁止的、是不可为的，并与道德教育、心理健康教育、青春期教育、生命教育、安全教育和防范校园暴力教育紧密结合。

@#@教育引导学生珍爱自己、关爱他人、乐观进取、健康成长，牢固树立安全防范意识，努力掌握自我防范、自护自救知识，机智处理遇到的各种异常情况和危险。

@#@@#@2.充分发挥课堂主渠道作用。

@#@把法纪专题教育内容融入每周的班队活动课，班主任要根据学生不同的年龄特点和认知水平，密切联系学生实际情况，有针对性地开展形式多样的教育活动。

@#@任课教师要注意在政治（思想品德、思想政治）、语文、综合实践等课堂教学中，科学合理地渗透法纪专题教育内容，教育学生不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害，增强法纪教育的针对性、互动性、趣味性和感染力。

@#@@#@3.积极做好帮教转化工作。

@#@各年段、班级要针对个别学生中出现的违法违纪行为，实施“一对一”帮教转化计划，建立特殊学生档案。

@#@班主任要加强对特殊学生的观察和沟通，及时发现和解决学生中发生暴力行为的诱因，积极化解同学间的矛盾，并努力创设活动环境，建立同学之间手拉手互助关系，安排特殊学生参加班集体活动和社会活动，自觉地约束和改正不良行为；@#@心理健康教师要对特殊学生进行心理辅导，建立专门的心理档案，积极疏导化解学生不良心理，防范校园暴力行为的发生。

@#@@#@4.充分发挥综治副校长的作用。

@#@活动月期间，邀请综治副校长做国旗下讲话、开展法制讲座。

@#@摸清不良行为学生的底数，登记造册，协助学校、家长进行谈心感化，做好帮扶转化工作。

@#@配合公安部门摸排学校周边经常欺负在校学生的社会闲散人员、辍学青少年以及精神病人、严重人格缺陷的人，将其纳入重点人口管理，切实落实涉校涉生高危人员管控措施。

@#@@#@5.充分发挥学校团委和少先队组织的作用。

@#@通过主题班、队会，进行行为规范养成训练；@#@开展校园遵纪守法情况调查，撰写小调查报告；@#@举办法纪宣传教育图片展览；@#@参加学校值日执纪活动，观察、分析违纪违法现象，提出改进学校工作的建议。

@#@@#@6.开展形式多样的课内外法纪教育活动。

@#@开展板报比赛、知识竞赛、征文比赛等青少年喜闻乐见的教育活动，积极引导中小学生学法、用法，围绕校园安全、校园暴力等事件、话题展开讨论，使青少年学生接受潜移默化的法律熏陶，正确理解和应对校园暴力案件。

@#@@#@7.充分发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络。

@#@通过召开家长会，上门家访、电话家访等多种形式，及时通报学生在校学习、表现等情况，与家长共同探讨解决子女的教育问题，提高家长的自我修养和教育素养。

@#@@#@二、加强领导，确保“遵纪守法专题教育月”活动取得实效@#@1.加强领导，务求实效。

@#@学校高度重视，结合实际进行专题研究，迅速制定教育月活动方案，认真部署开展“遵纪守法专题教育月”活动。

@#@学校领导加强对活动的检查督导，及时掌握教育月活动的进展情况，切实提高教育月活动的针对性和实效性。

@#@@#@2.加大宣传，营造氛围。

@#@学校充分利用校园网、宣传栏、黑板报等宣传阵地，大力加强对学生行为规范与法纪教育目的意义、内容措施和经验成效的宣传，在校内外营造浓厚氛围。

@#@@#@3.及时总结，报送材料。

@#@在教育月组织实施过程中要做好各种图片、文字、音像资料的收集、整理、留档工作，及时总结教育月所取得的成效、做法和经验。

@#@@#@福州市台江第一中心小学@#@2010年3月@#@福州市台江第一中心小学2010年9月“遵纪守法专题教育月”活动实施方案@#@做好“遵纪守法专题教育月”活动工作，对于广泛动员人民群众参与社会治安综合治理、进一步提高群众对“平安台江”建设知晓率和参与率、维护我区社会的安定稳定，推进构建社会主义和谐社会的进程具有重要的历史意义。

@#@为进一步营造浓厚的综治宣传舆论氛围，全面落实综治各项措施，推动深入“平安台江”建设向更深层次开展。

@#@我校为全面贯彻落实开展以宣传“平安瀛滨、平安你我他”为主题内容的综治宣传月活动，进一步增进平安建设的知晓率，促进社会治安综合治理宣传月活动。

@#@结合学校实际，拟订本实施方案：

@#@@#@一、指导思想@#@以党的十七大、十七届五中全会精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕构建社会主义和谐社会这个大目标和总要求，认真贯彻全国全省全市政法工作会议精神，紧紧围绕科学发展这个主题和加快转变、跨越发展这条主线，紧紧抓住人民群众最关心的公共安全、权益保障、社会公平正义问题，以实施国民经济和社会发展“十二五”规划为契机。

@#@通过各种形式的宣传活动，进一步增强学校领导综治责任意识，更广泛地动员全体师生积极参与社会治安综合治理，为我校创造良好的治安环境。

@#@@#@二、组织领导@#@学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，德育处主任、少先队辅导员、班主任、安全专干为成员的综治工作领导小组。

@#@同时在校长的正确领导下，各专门教室、各班级积极参与治安综合治理，学校综治工作分工明确，专人负责，责任到人，学校领导加强监督和指导，层层抓落实，确保教育月活动有序进行。

@#@@#@三、具体措施@#@

（一）、加大宣传力度。

@#@通过校园广播、班会、讲座、板报、橱窗等形式，宣传我校开展创建“平安瀛滨、平安你我他”活动，构建社会主义和谐社会的工作部署；@#@向全体师生宣传开展创建“平安瀛滨、平安你我他”活动的主要内容，做到人人皆知，努力在全校形成人人参与创建平安活动的氛围。

@#@@#@

（二）、落实责任制。

@#@进一步明确学校各部门综治目标管理责任制，层层签订责任书，落实校园治安综合治理领导责任书的各项要求。

@#@进一步强化安全意识，使教师广泛参与到学校教育管理中，齐心协力、齐抓共管，确保校园安全、稳定。

@#@@#@（三）、开展各种形式活动。

@#@@#@1、以《安全教育》读本为素材，通过校园广播、班会、讲座、墙报、橱窗、等形式大力加强宣传、学习，培养学生良好行为习惯，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全、安全第一”的思想。

@#@@#@2、在学校重点地段、场所张贴和悬挂宣传标语，营造宣传氛围。

@#@@#@3、组织学校师生观看安全教育VCD片及安全教育宣传图片展。

@#@@#@4、邀请法制副校长举办法律知识讲座，用身边的例子说服教育学生，增强学生民主法制观念和自我保护意识。

@#@@#@5、开展“平安·@#@和谐·@#@珍爱生命·@#@安全第一”的班队会活动，增强安全意识，提高学生自我防范能力。

@#@@#@6、各班出一期黑板报，刊登有关安全法制常识，让学生增长法律知识，增强安全防范意识。

@#@@#@7、组织校有关处室人员全面开展一次学校安全隐患大排查，建立安全台帐，明确安全责任人及整改时限。

@#@@#@8、积极配合综治委、公安局及局综治办、校园督导领导小组开展学校周边环境整治工作，维护校园安定稳定。

@#@@#@福州市台江第一中心小学@#@2010年9月@#@福州市台江第一中心小学2011年3月“遵纪守法专题教育月”活动实施方案@#@今年3月是福建省中小学校“遵纪守法专题教育月”。

@#@开展“遵纪守法专题教育月”活动，是促进学生身心健康发展的主要措施。

@#@为进一步增强学生的法纪观念，提高他们学法用法、遵纪守法的意识和自我保护能力，有效预防和减少校园暴力行为的发生，进一步净化校园的人文环境，积极营造遵纪守法、文明向上的校风，努力构建平安和谐校园，根据福建省委教育工作委员会、福建省教育厅《关于组织开展中小学校“遵纪守法专题教育月”活动的通知》（闽委教宣〔2011〕6号）文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

@#@@#@一、指导思想@#@以提高广大学生法律素质为重点，把握未成年人身心特点和成长规律，有针对性地开展法纪宣传教育，切实增强学生法律意识和法纪观念，提高他们明辨是非的能力、依法自我保护的能力和抵御社会不良影响、预防违法犯罪的能力，积极预防和减少校园暴力行为的发生，不断推动平安和谐校园建设取得新成效。

@#@@#@二、活动主题@#@增强法纪观念，预防违法犯罪，构建和谐校园。

@#@@#@三、活动时间@#@2011年3月份@#@四、活动形式及内容@#@1、利用升旗仪式，在全校宣讲和动员。

@#@（德育处）@#@2、充分利用校园广播，宣讲法律常识，印发普法宣传资料，加强学生的法律意识。

@#@（少先队）@#@3、各班根据班级学生的年龄特点和认知水平，3月21日有针对性地召开一次主题班会，组织学生重新学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》和《预防未成年人犯罪法》《治安处罚法》等法律法规的部分条款，学习遵法守法的典型事例，进一步提高学生的遵法守法意识。

@#@（各班主任）@#@4、做好特殊学生的帮扶转化工作。

@#@各年段、班级要针对个别学生中出现或有可能出现的违法违纪行为实施帮教转化计划，建立特殊学生转化台帐。

@#@班主任要加强对特殊学生的观察和沟通，及时发现和解决学生中违纪行为的诱因，积极化解学生间的矛盾。

@#@心理辅导教师要对“学困生”进行心理辅导，建立专门的心理档案，积极疏导化解学生不良心理，防范校园暴力行为的发生。

@#@（年段、班级、心理辅导室）@#@5、各班级要进一步加强家校联系，通过家访、信访、电访等形式及时与家长通报学生在校学习、表现等情况，与家长共同解决子女的教育问题。

@#@（各班主任）@#@6、各年段要加强巡查力度，特别是加强本年段学生的行为规范管理。

@#@各行政值日、年段值日、生管值日、保卫科值日要进一步增强工作的责任感，认真履行值日职责，加强管理，及时处理偶发事件，消除安全隐患。

@#@（年段、值班人员）@#@7、举办一次遵规守纪知识竞赛。

@#@（德育处）@#@8、举办一场法制报告会。

@#@邀请法制副校长到校作法制报告。

@#@（政教处）@#@五、活动步骤@#@

（一）动员准备阶段（3月10日--3月15日）@#@重点工作：

@#@一是制定实施方案。

@#@结合实际，研究制定学校“遵纪守法专题教育月”实施方案，明确工作重点，进行任务分解。

@#@二是做好宣传发动工作。

@#@通过召开师生大会、举行活动启动仪式等，提高广大师生对“遵纪守法专题教育月”活动重要性的认识。

@#@@#@

（二）组织实施阶段（3月16日--4月5日）@#@重点工作：

@#@根据学校实际，开展内容丰富、形式新颖、富有成效的教育宣传工作。

@#@@#@（三）总结验收阶段（4月6日--4月8日）@#@学校对开展“遵纪守法专题教育月”活动情况进行总结，建立档案和经常性法纪教育长效机制。

@#@@#@六、有关要求@#@1、加强领导，务求实效。

@#@学校成立活动领导小组，认真部署开展“遵纪守法专题教育月”活动，同时加强对活动的检查督导，深入年段、深入班级，及时检查和掌握教育月活动的进展情况，加强指导，切实提高教育月活动的针对性和实效性。

@#@@#@组长：

@#@陈沂（福州市台江第一中心小学校长）@#@副组长：

@#@汪丽珍（福州市台江第一中心小学书记）@#@卢熙（福州市台江第一中心小学副校长）@#@成员：

@#@江强（校德育主任）、林棋光（苍霞派出所）@#@韩英（苍霞新城社区居民委员会）、郑峣黄晨芳（校教导处、总务处主任）@#@高樑方洁高澜芳王岚林天颐黄婉琴鄢爱娟@#@翁长英朱婷吴文秀吴美榕周宇航许娴娟侯妙敏@#@刘惠敏连榕华邓汶王颖（大）李玲（教职员工）@#@2、加大宣传，营造氛围。

@#@加强与新闻媒体的沟通联系，充分利用学校升旗仪式、班会课、宣传栏、校园网络、广播站等宣传阵地，在校内外营造浓厚氛围。

@#@积极争取综治、文化、社区等有关部门的配合和社会各界的支持，积极邀请法制副校长、校外辅导员到校举办讲座等宣传教育活动，形成全社会共同关心和参与的良好氛围。

@#@@#@3、及时总结，报送材料。

@#@做好“遵纪守法专题教育月”组织实施过程中各种图片、文字、音像资料的收集、整理、存档工作，及时总结教育月所取得的成效、做法和经验。

@#@@#@福州市台江第一中心小学@#@2011年3月6日@#@";i:

28;s:

17696:

"@#@滨湖镇中心小学办学水平督导评估@#@自评报告@#@根据《滕州市2011年度小学办学水平督导评估方案》，学校成立了自评小组，围绕年内各项教育教学工作，对照评估标准逐项自评，并交由教职工大会对工作进行测评，自评小组对测评结果进行整理，提出了一系列改进意见和建议。

@#@现就自评情况向领导报告如下：

@#@@#@一、基本情况@#@学校现有13个教学班，在校学生516人，教职工34人，学历达标率为100%。

@#@学校领导班子结构合理，职责明确，教师队伍素质优良，充满活力，形成了团结拼搏，争创一流的作风。

@#@学校现有多媒体教室、微机室、图书室、阅览室、德育展室、仪器室、实验室、音乐教室、美术教室、电教室等功能教室，达到了班班多媒体，教师人手一台笔记本，并积极运用现代教育技术辅助教学，提高了教学效率。

@#@学校以“科学发展观”重要思想为指导，以实施素质教育为总抓手，教育教学质量连年提高，赢得了社会的广泛赞誉。

@#@@#@二、自评工作情况@#@

（一）学校坚持正确的办学方向，以“为学生的未来发展奠实基础，为教师的专业发展搭建平台，为学校的持续发展创新管理。

@#@”为办学理念，制定了“环境优师资强质量高有特色”的办学目标。

@#@形成了“高雅崇上、求实创新”的优良校风。

@#@学校制定了中心小学三年规划，计划实用性强，工作总结及时，切合实际。

@#@规章制度健全，监督检查机制完善，保证了学校可持续发展。

@#@@#@

（二）学校严格执行《山东省基本管理规范》，规范办学行为。

@#@积极开展了党风廉政和教育行风建设活动，成立了党风廉政和行风建设活动领导小组，制定了活动方案，多次召开专题会议，通过学生评教，征求意见信、问卷调查等形式，制定了我校的落实和整改方案。

@#@做到了不分重点班、快慢班；@#@不举办试验特长班；@#@不向社会或教师出租校舍举办各类培训班和补习班，本校教师不参与乱办班。

@#@我校班额符合规定，学校从不滥发或强迫学生订购课外复习资料、试卷和教辅材料，从不组织学生参加以收费为目的的竞赛活动，无私立项目乱收费现象，从不组织学生参加商业性庆典和演出活动。

@#@学校严格执行滕州市农村小学作息时间表，课外作业符合规定，切实减轻学生课业负担。

@#@@#@（三）学校规划科学，整体布局合理，校舍和设施比较齐全。

@#@各种专用教室齐全，设施设备齐全，布置合理，整洁、完好。

@#@运动场地及设施达标。

@#@校园场地有篮球场，乒乓球台。

@#@体育设施数量、规格达到《标准》要求，安放科学、牢固，维修及时，维护良好，能保证使用安全。

@#@学校教学设施完善且使用情况良好。

@#@微机室学生用微机共47台，教师用笔记本人手1台，都接入了互联网。

@#@配备了各科资源库，能满足教学需求。

@#@远程设施齐备，远教制度健全。

@#@学校建设了学校虚拟网，班班安装了多媒体，上好了3－6年级的信息技术课。

@#@能利用远程教育资源提高教学质量。

@#@目前学校拥有一口高标准实验室。

@#@实验演示率、分组实验开出率、学生掌握率均达100%。

@#@仪器档案、帐目、制度健全，帐物相符。

@#@图书室、阅览室全天开放，实行了开架借书。

@#@阅读课保证每周开设2课时。

@#@3-6年级学生建立了读书笔记。

@#@@#@（四）学校领导班子分工明确，组织机构健全，团结协作，勤政廉洁，工作深入，作风民主，富有开拓精神，群众威信高。

@#@不断完善内部管理体制改革方案，实行全员聘任，竞争上岗，效益工资拉出档次，拉出差距，实行优劳优酬，激发了教育内部活力，充分调动了教师工作的积极性。

@#@学校大力加强了师德建设，扎实开展了师德宣誓、师德承诺和“师德师风建设年”主题教育活动，教师能认真遵守《中小学教师职业道德规范》。

@#@把反邪教警示教育作为了师德教育的重点内容。

@#@认真开展了“三十佳”评选活动。

@#@教师热爱学生，从不体罚和变相体罚学生，能公平公正地对待每一个学生。

@#@老师们廉洁从教，从不接受学生、家长的礼品和宴请，不私自向学生收费和摊派各种读物及学习用品，不委托家长办私事，不搞有偿家教。

@#@全体教师为人师表，衣装整洁得体，语言规范健康，没有酒后上课、在教室抽烟，在课堂上接打手机现象。

@#@师德考核严格按照《滕州市中小学教师职业道德考核办法》进行师德日常考核和年度考核。

@#@学校积极开展了校本研训，制度健全，计划周密，措施得力，校本培训灵活多样，具有针对性、实效性，学校有发展规划和计划，为教师建立了《教师有发展档案》。

@#@师生在校园内说普通话，写规范字。

@#@积极选派骨干教师和班主任参加市级培训。

@#@建立了学校、教师、学生、家长共同参与的教师评价机制，确立了与新课程标准相适应的教师个体评价标准，能严格按照滕州市中小学职业道德考核办法考核教师的师德状况，正确运用评价结果，调动了老师们的工作积极性。

@#@在学校全体教职工中，其中滕州市教学能手2人，滕州市骨干教师8人，枣庄市优秀教师3人，滕州市优秀教师4人，本科20人，专科12人，中师2人，学历达标率100％。

@#@@#@（五）学校认真落实教学常规，实行每月一次备课检查，每两周一次作业检查，不定期开展推门听课，加强了教学管理。

@#@校领导带头兼课、听课，定期参加教研活动。

@#@形成了完整的教科研网络。

@#@校本教研扎实有效。

@#@学校领导坚持兼课制度和听课制度。

@#@业务干部月月深入教研组，全程参与教研活动。

@#@月月举行业务讲座。

@#@效果良好。

@#@学校深入开展了“全员岗位育人”和“解放学习力，构建生本课堂”活动，强化活动措施，扎实推进活动开展。

@#@长期坚持开展教师培训、课堂研讨、课题研究等活动，不断总结反思，确保高效课堂创建任务、目标的有效落实。

@#@有针对性地开展了教学“学、查、纠”活动，着重研究了课程建设、课程试验和教育教学重点、难点问题，提高了课程实施的质量和教学效率。

@#@深入贯彻《校本课程实施意见》，搞好了三级课程的管理和研究，建立了我校的校本课程。

@#@加强了探索性学习的研究和综合实践活动课的开发利用。

@#@在课堂教学方面能认真推行各学科课堂教学新模式，严格执行市教研室制定的小学教学质量评价办法开展课堂教学。

@#@积极组织教师参加新课程教学达标活动和优质课评比活动。

@#@学校特别注重教科研工作，建立了教科研小组，教科研工作有计划，有切实可行的教科研工作管理制度。

@#@学校创造性地开展了多种形式的教科研活动。

@#@学科集体备课活动每周一次，大型专题研讨活动每月一次，形成制度。

@#@积极稳妥地搞好了高效课堂教学，联系实际制定了高效课堂教学实施方案，并建立了相关的制度和档案。

@#@加强了教材培训，搞好了同步研讨，提高了教师驾驭新教材的能力。

@#@加强了教材教法的研究，将新的教学理念落实到了课堂教学中。

@#@学校认真贯彻枣庄市教学常规和学习常规，学校对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试、实验等教学活动和学生的学习活动等常规要求健全规范、建立了有效的落实和监督控制机制，同时针对实际，积极进行改革，实效性强。

@#@作业设计科学合理，分量适当。

@#@批改及时认真。

@#@注重了后进生转化，培养了特长生，面向全体，因材施教。

@#@学校严格了考试管理，取消了百分制，使用了等级制，期末测试按优秀、合格、不合格三个等级评定了学生成绩。

@#@学生评价实行了分项考核。

@#@采取的方式为教师自定学生和学校随机抽取学生相结合的方式，考核结果记入了考评手册。

@#@发挥评价对学生发展的激励功能，建立了学生“成长记录档案袋”，对学生实施多元评价，坚持多把尺子衡量学生，努力发现学生的闪光点，鼓励学生的个性发展，不单纯以成绩评选各类优秀学生。

@#@操行评语，有针对性、具体性、鼓励性。

@#@@#@（六）学校行政管理透明、民主、完善。

@#@教代会、工会制度健全，发挥参政议政作用，教职工积极参与学校管理。

@#@领导班子团结协作，结构合理，分工明确。

@#@重大制度决议等经教代会（教职工会议）审议通过。

@#@对评优、晋级、教职工聘用，年度考核、师德考核等问题严把政策关，通过民主程序，结果向群众公开。

@#@学校进行了固定资产清查，编制了年度固定资产清查表。

@#@增减处置运转正常。

@#@学校校舍、设施按时维修。

@#@校舍档案齐全规范。

@#@学校安全组织健全，成立了安全领导小组、安全工作小组等各组织机构，落实了安全管理人员，制度更加完善。

@#@落实了学校安全责任制，层层签定了目标责任书，落实了“一岗双责”。

@#@安全教育经常化。

@#@安全教育活动开展丰富多采，师生受到了很大的教育和启发。

@#@每周都进行隐患排查，做到了无事故隐患。

@#@在安全检查方面，我们做到周查月报，建立了安全台帐。

@#@扎实开展了“平安和谐校园建设”活动，制订了活动方案、制度、措施、教师们能够做到爱岗敬业，为人师表，没有集体上访和随意停课的行为。

@#@@#@（七）教育普及程度显著。

@#@学校服务区内适龄儿童入学率100%，巩固率达到100%，毕业年级直升率达到100%，残疾儿童入学率达100％，控辍措施得力，档案完善。

@#@学校德育工作管理规范，开展了丰富多彩的德育活动，先后举办了读书演讲比赛、文明礼仪教育、弘扬民族精神月、荣辱观教育、广播操比赛、庆六一、十一文艺汇演及庆祝建党90周年等活动，德育教育具有特色：

@#@成立了《德育报》中心小学记者站。

@#@21名教师被聘为特约记者，50名学生为小记者。

@#@有5名学生被《齐鲁少年》报社聘为小记者，本学年有30余篇文章在《德育报》、《齐鲁少年》上发表；@#@创造性地进行学生行为习惯养成教育，尝试学生自我管理，同时集师生智慧自编校本教材《走近红荷湿地》、《荷文化》，学生养成了良好的行为习惯。

@#@在市关工委和教育局开展的“五项活动”中，我校五项教育先进单位，参加全市第二届中小学生艺术展演活动获得一个一等奖和三个二等奖的好成绩。

@#@@#@（八）我校认真执行相关的体艺卫工作制度，配齐专兼职音体美教师。

@#@学校有常年坚持的篮球、乒乓球训练队，学生的基础知识和基本技能掌握较好，体育标准合格率100％，六年级体育锻炼达标率100％，学校体育、卫生工作已形成制度，上好“两操”和体育大课间，传染病、食物中毒措施得力，定期举办心里专题讲座学生养成了良好的文明、卫生习惯，形成了严明的校风、校纪，学生无违法乱纪行为。

@#@学校开设有人口教育课、心理健康教育课，定期举办卫生讲座。

@#@美育活动经常，艺术教育成果显著，开展了文艺汇演活动和美术作品展览。

@#@学校注重学生个性发展，各种兴趣小组齐全，活动经常。

@#@培养了学生的创新精神和实践能力，促进了学生特长发展。

@#@@#@（九）办学特色初步形成@#@1、荷文化@#@滨湖镇中心小学以“荷”为载体，以“荷文化”为主体，通过开展有关荷栽种、知识、趣闻、等方面的学习和实践，开发了校本教材，渗透地理、美术、音乐、劳技、生物、体育、文学等学科知识和内容，并围绕“荷”开设综合实践拓展型课程。

@#@以学生发展为本，着眼于学生的终身可持续发展，努力推进素质教育，培养学生的创新思维和实践能力。

@#@在此基础上，做到五个方面的结合，意识和校园环境建设相结合，二是与书香校园相结合，三是与德育活动相结合，四是与班级文化相结合。

@#@今年5月份，我校《开发“荷文化”课程，构建“荷文化”特色》被确立为省级课题，枣庄校园文化建设现场会对我校的“荷文化”建设给予高度评价。

@#@@#@2、教师专业化成长@#@近几年，我校为推进教师专业化成长，具体做了以下三个方面的工作：

@#@一是大力实施“铸师魂工程”，提升教师的职业道德水平二是立足校本研修主渠道，实现教师专业的螺旋式发展。

@#@三是积极推进教师专业化发展进程，优化教师整体队伍。

@#@使我校教师队伍整体素质不断优化，各级各类骨干教师、学科带头人、教学能手不断涌现，学校的综合教育水平不断提高，教育质量不断提升。

@#@取得了可喜的成绩。

@#@今年十月份我校被评为“教师发展示范化学校”。

@#@@#@三、自评得分（附后）@#@四、年内取得的主要成绩和存在的问题@#@

（一）、取得的成绩：

@#@一年来，学校进行了文化氛围建设、硬化了路面、增设了花园景点、新建了乒乓球台、更换了体育器材、高标准宣传匾牌，大大改善了办学条件。

@#@提高了教育现代化水平。

@#@学校布局合理，环境优美，文化艺术氛围浓厚，通过开展丰富多彩的活动，开阔了学生的视野，促进了学生良好品德的养成。

@#@同时为“全市农村中小学德育现场会”提供经验交流材料。

@#@@#@学校以先进的办学条件、一流的佳绩，赢得了社会的广泛赞誉，一年来先后评为滕州市“平安和谐校园”、“安全工作先进单位”、“普通话示范学校”、“书香校园”“教师成长示范化学校”，被枣庄市评为“平安和谐校园”、“滕州市电教示范化学校”“三项活动先进单位”“实验室及实验教学管理规范化学校”等。

@#@@#@

（二）、存在的问题：

@#@@#@1、教师现代技术理论不足。

@#@。

@#@@#@2、课堂教学改革和创新意识在教师认识不足，学校特色项目建设还需努力。

@#@@#@3、地方课程和综合实践课程评价机制不够完善。

@#@@#@4、图书装备达不到生均30册。

@#@@#@五、改进措施@#@

（一）实行科学管理，突出以人为本，以“成长、成人、成才、成功”为培养目标，不断改进工作方法，提高办学效益。

@#@@#@

（二）加大教育内部投入，改善办学条件，加大校本培训和教学改革力度。

@#@@#@（三）加强教学管理，不断深化教学改革，开展教科研活动，提高教育教学质量。

@#@@#@（四）开展丰富多彩的德育、艺体活动，活跃学校文化生活，营造浓厚的校园文化艺术氛围。

@#@@#@（五）对2010年度办学水平督导存在的问题落实整改措施：

@#@@#@1、在教育局和镇教委的大力支持下，新建了一个高标准（47）台的微机室，按最大班额配备电脑，并接入光纤。

@#@为每一位老师配备一台电脑，班班多媒体。

@#@ 2、学校集群众的智慧，发动师生积极参与了“三风一训”的修订，对现有的校风、学风、校训，进行了深入的思考，并结合学校的“荷文化”特色，提出了自己的见解，在此基础上总结升华，形成了新的学风、校风、教风、校训。

@#@@#@3、学校按照行风评议的方案，进行了教师、家长、学生评议，并对评议问卷进行了汇总，有针对性地分析，提出了整改意见，让每一位老师结合自身存在的问题自觉查摆，提出整改建议，内化提高。

@#@学校进一步完善了收费制度，确保收费开出收据，及时结算。

@#@@#@4、学校进一步细化了教学常规精细化管理细则和量化实施细则，加大了督查的力度，狠抓落实，注重了质量的提升。

@#@@#@5、学校按照“荷文化”特色的实施方案，深入挖掘“荷文化”的内涵，@#@推进特色创建，提高了影响力。

@#@在枣庄校园文化建设现场会中得到了好评。

@#@@#@6、本学期，学校进一步丰富了校本课程的种类，分为必修和选修两种，必修课是1、2年级的硬笔书法，3--6年级的快乐作文。

@#@选修课按照学生兴趣爱好，开发了书法、竖笛、乒乓球、篮球、棋类、科技制作、绘画与板报制作等课程，采取选班走教，并把荷文化特色校本课程与综合实践活动有机地整合在一起。

@#@@#@7、我们已经专门设立了独立的少先队办公室，为少先队工作的开展创造了良好的条件。

@#@@#@2011年11月16日@#@办学水平督导评估自评报告@#@滨湖镇中心小学@#@2011.11@#@";i:

29;s:

8948:

"读《魏书生班级管理艺术》有感@#@前些日子，我悉心拜读了魏书生老师撰写的《魏书生班级管理艺术》一书，瞻仰了这位站在教育界最前线的老前辈的教育思想，感到无限的荣幸，受益匪浅。

@#@现将自己的感受浅谈如下：

@#@@#@艺术性指班级管理中的班主任的个性应向个性化和审美化的趋势发展。

@#@应至少有三个特征：

@#@情感性；@#@个性创造性；@#@愉悦体验性。

@#@魏老师正是站在时代的高度，大胆改革，探索出一条基本适合我国国情的科学育人之路。

@#@他的教育思想是十分丰富的，最主要的表现在科学的方法、民主的观念和培养学生自学能力、自我教育能力、自我管理能力等方面。

@#@@#@魏老师教书经历是令人惊讶的：

@#@他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代一节语文课，他学期之初即进行期未考试。

@#@一个学期的教材他用30多课时就讲完了。

@#@他不批作业，不改作文，但他的学生约升学成绩却能比重点中学平均高7．8分……面对这一切，人们不禁要问：

@#@魏老师究意依靠什么使得他的教学和管理如此的成功？

@#@@#@在我认真研究了魏老师的教学经验后发现：

@#@高效率的班级管理，这是他教学成功一个不容忽视的重要因素。

@#@我们甚至可以这样说，魏老师的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么魏老师是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？

@#@@#@一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想@#@关于管理，魏老师说他一靠民主，二靠科学。

@#@的确，魏老师在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。

@#@魏老师借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出一条崭新的思路，并且获得了管理的成功。

@#@“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题，以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；@#@二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。

@#@@#@魏老师说：

@#@“一名好老师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。

@#@事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。

@#@”关于管理，魏老师提倡民主、科学的学生自主管理。

@#@魏老师管理最鲜明地体现了这一思想，其教学策略之高明，教学手段之巧妙令人称道。

@#@首先，他非常注意提高学生对管理活动的认识。

@#@曾经有学生问他：

@#@“您还能做我们的班主任吗？

@#@”魏老师说：

@#@“为什么不能？

@#@”学生说：

@#@“我们看您太累了！

@#@”“那我就请副班主任来管嘛！

@#@”学生问：

@#@“副班主任在哪？

@#@”魏老师说：

@#@“就在每位同学的脑子里！

@#@”谈话中，魏老师除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：

@#@管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。

@#@效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，这无疑极大地提高了教育管理的实效。

@#@其次，魏老师创造性地创设了多种自我教育形式，如：

@#@写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理，，以尽量把问题消灭在萌芽状态。

@#@自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。

@#@从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的．然而另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标）决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略；@#@传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明，所以班级管理或随机应付，或有始无终，学生常常无所适从，我们说，没有制度谈不到管理，但制度既体现了学校教育的意志，表现为对学生行为的一种约束，它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些教师规定必须服从的“法则”，则往往会受到不同程度的抵触甚至反抗。

@#@@#@二、系统管理思想@#@魏老师是个具有哲学头脑的人，他十分善于从哲学的角度来思考教育问题，他认为，管理从空间上说是人与事（学习活动等）相互协调的系统（如他提出“人人有事做，事事有人做”即证），而从时间上说则是一个从决策到执行再到反馈的系统运作的过程，为此，他花费了大量的心血来构建他庞大的管理工程，在推进管理自动化方面作了有益的尝试，且取得了成功的经验。

@#@@#@三、班主任在班级管理中的思维创新：

@#@@#@

（一）提升学生的学习力，培养学生的自主学习的能力。

@#@@#@联合国教科文组织的埃加.富尔曾说：

@#@未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人。

@#@家有千贯，不如薄艺在身；@#@问渠那得清如许，为有源头活水来；@#@授人以鱼仅解人一餐之需，授人以渔可解人一生之需。

@#@尤其对于远程教育的学生来讲引导学生树立远大理想，制定明确目标，提供充足的动力，培养学生的学习意志和学习毅力至关重要。

@#@前北大校长蔡梦麟认为：

@#@“理想、希望和意志可以说是决定人一生荣枯的最重要的因素，教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志，单单强调学生的兴趣，那是舍本逐末的作法，只有以理想为主，兴趣才能成为教育的一个重要因素。

@#@”@#@魏老师指导学生的学习计划具体由四部分组成：

@#@@#@A、学生终生朝那个方向努力@#@B、十年达到怎样的目标。

@#@@#@C、一年怎样度过。

@#@@#@D、一天怎样安排。

@#@@#@

（二）提高学生的学习效率。

@#@@#@魏老师指出联合国教科文组织的总干事纳依曼说过的一句话：

@#@“今天教育的百分之八十以上都应是方法，方法比事实更重要。

@#@”@#@具体指导：

@#@@#@用自己最喜欢的方式学习；@#@@#@先做最重要的事；@#@@#@抓住学习的黄金时间；@#@@#@培养自己学习的注意力；@#@@#@充分利用零碎时间；@#@@#@掌握高效的听课方法；@#@@#@配合教科书学习；@#@@#@选择适合自己的参考书；@#@@#@提升阅读能力；@#@@#@学会使用学习工具；@#@@#@寻找记忆的诀窍。

@#@@#@对于我们电大系统的远程教育学习者来讲如何根据自己的学习习惯充分利用多种媒体的教学资源来提高学习的效率可以在一定程度上缓解工学矛盾冲突，学习时间有限的问题。

@#@@#@（三）克服提高学习力的障碍。

@#@@#@障碍主要来源于三性，即思维上的惯性，思想上的惰性和心理上的忍性。

@#@我想对于我们开放教育的学生来讲主要要克服思想上的惰性。

@#@因此，老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。

@#@”“班主任要努力改变自我，学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人，科学管理班级要靠班级的主人们。

@#@”这些都是我们魏老师的先进理论，虽然，魏老师的思想我还不能全部领悟，有的即使领悟了，在我们远程教育的教学实践中也未必能全部运用。

@#@但我想教育是相通的，只要能把魏老师的先进教育理念、教育思想当作自己工作的信念，长期学习下去，有了以人为本的设身处地的从学生的角度来出发的信念，有了对班级管理工作的挚爱，我们的班级管理工作同样就会取得长足进步。

@#@我们远程教育的事业的发展也必将会得到大家的信赖。

@#@@#@第3页共3页@#@";i:

30;s:

1851:

"--------------同学@#@从今天起，你将步入成年人的行列，老师非常开心，并真诚地祝福你！

@#@@#@在过去的半年里，我们由陌生到熟悉，你的腼腆的笑容，认真学习的姿态，深深印在我的的脑海里。

@#@我这个班主任，性子有点急，有些要求比较苛刻，但都是为了你们有个好的学习环境，全班考上重点大学。

@#@如果有哪些做的不好的地方，请你多多谅解，多提宝贵意见，只要为班级好，我一定欣然接受。

@#@@#@成人礼，意味着你不再是个孩子，你要承担起应该承担的责任。

@#@每个人都会对自己的未来有一个美好的盼望，可是空有梦想而不去努力，那都是镜中花，水中月。

@#@无论是面对现在的学业还是将来的事业，都要认认真真，踏踏实实地做好每一件事，“天道酬勤”是亘古不变的真理。

@#@“所以，面对高考，你要知道，唯有勤奋拼搏才是取得最后成功的法宝。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@鸟不高飞，不知蓝天之阔，人不远行，不知世界之大。

@#@十八岁，青春亮丽，你要展开你梦想的翅膀，飞得更高更远，全凭你的志向。

@#@@#@今年6月就要高考了，你很勤奋，也很辛苦，老师都明白，可是老师还是要咬紧牙根说，你还要再勤奋一点，再坚持一下。

@#@因为无数个和你一样怀着梦想的莘莘学子也在同样拼搏。

@#@@#@好吧，不多说了，劳逸结合，锻炼身体，注意营养，认真学习，看淡成绩，以平和的心态，积极进取的心情迎接高考，相信成功一定会属于你的。

@#@@#@祝高考金榜题名，考取理想的大学！

@#@@#@班主任：

@#@滕忠美@#@2017年1月1日星期日夜12:

@#@54@#@";i:

31;s:

5134:

"《乘法分配律》的教学反思@#@@#@乘法分配律是四年级学习的重点，也是难点之一。

@#@它是在学生学习了加法交换律、加法结合律及乘法交换律、乘法结合律的基础上教学的，是一节比较抽象的概念课，教学是我根据教学内容的特点，为学生提供多种探究方法，激发学生的自主意识。

@#@@#@@#@一、在对本节课的教学目标上，我定位在：

@#@@#@

（1）通过学生比赛列式计算解决情景问题后,观察、比较、分析理解乘法分配律的含义，教师引导学生概括出乘法分配律的内容。

@#@@#@

（2）初步感受乘法分配律能使一些计算简便。

@#@@#@（3）培养学生分析、推理、概括的思维能力。

@#@@#@二、结合自己所教案例，对本节课教学策略进行以下几点简要分析：

@#@@#@1、总体上我的教学思路是由具体——抽象——具体。

@#@@#@在学生已有的知识经验的基础上，一起来研究抽象的算式，寻找它们各自的特点，从而概括它们的规律。

@#@在寻找规律的过程中，有同学是横向观察，也有同学是纵向观察，老师都予以肯定和表扬，目的是让学生从自己的数学现实出发，去尝试解决问题，又能使不同思维水平的学生得到相应的满足，获得相应的成功体验。

@#@@#@2、从学生已有知识出发。

@#@@#@教师要深入了解各层次学生思维实际，提供充分的信息，为各层次学生参与探索学习活动创造条件，没有学生主体的主动参与，不会有学生主体的主动发展，教师若不了解学生实际，一下子把学习目标定得很高，势必会造成部分学生高不可攀而坐等观望，失去信心浪费宝贵的学习时间。

@#@以往教学该课时都是以计算引入，有复习旧知，也有比一比谁的计算能力强开场。

@#@我想是不是可以抛开计算，带着愉快的心情进课堂，因此，我在一开始设计了一个植树的情境，让学生在一个宽松愉悦的环境中，走进生活，开始学习新知。

@#@这样所设的起点较低，学生比较容易接受。

@#@@#@3、鼓励学生大胆猜想。

@#@@#@猜想是科学发现的前奏。

@#@学生的学习活动中同样不能没有猜想，否则，主体性探究活动便缺少了内在的动力，自主学习的过程也成了失去目标的无意义操作。

@#@学生看到加法交换律和加法结合律，从直观上产生了关于乘法运算定律的猜想。

@#@于是，接下来的举例就成了验证猜想的必需，无论猜想的结论是“是”还是“非”，学生的思维一直是活跃着的，对学生都是有意义的。

@#@这个过程是教会学生学习与掌握探索方法的过程，是培养学生学习品格的过程。

@#@@#@4、师生平等交流。

@#@@#@教学过程是师生共创共生的过程，新课程确定的培养目标和所倡导的学习方式要求教师必须转换角色。

@#@改变已有的教学行为，教师必须从“师道尊严”的架子中走出来，与学生平等地参与教学，成为共同建构学习的参与者。

@#@在以上教学片断中，教师让学生充分经历学习过程，调动学生学习的热情：

@#@猜想——倾听——举例——验证，在欣赏学生的“闪光”处给学生“点拨”。

@#@教师没有过多的讲授，也没有花大量的时间去刻意的创设教学情境，只是做唤醒学生主体意识的工作，引导学生大胆猜想，大胆表达。

@#@学生借助已有的知识经验，自主解决新问题，使学生的主体地位得以体现。

@#@@#@5、将学生放在主体位置。

@#@@#@把学生放在主动探索知识规律的主体位置上，让学生能自由地利用自己的知识经验、思维方式去尝试解决问题。

@#@在探究这一系列的等式有什么共同点的活动中，学生涌现出的各种说法，说明学生的智力潜能是巨大的。

@#@所以我在这里花了较多的时间，让学生多说，谈谈各自不同的看法，说说自己的新发现，教师尽可能少说，为的就是要还给学生自由探索的时间和空间，从而能使学生的主动性、自主性和创造性得到充分的发挥。

@#@@#@三、教学中的不足和改进之处：

@#@@#@在教学过程中，也有不尽人意的地方，如虽然本节课在感知乘法分配律上下了不少工夫，但在乘法分配律的理解上还不够，因此在归纳乘法分配律的内容时，学生难以完整地总结出乘法分配律，另外还有部分学困生对乘法分配律不太理解，运用时问题较多等，今后的工作中，要多向以下几个方面努力：

@#@@#@1．多听课，多学习。

@#@尤其是优秀教师的课，学习他们的新思想、新方法，改善课堂教学，提高课堂教学艺术和课堂效率。

@#@@#@2．加强同科组教师之间的沟通和交流，相互学习，取长补短，共同进步。

@#@@#@3．认真钻研教材，把握好教材的重点、难点、关键点、易混点，上课时才能做到心中有数，游刃有余。

@#@@#@";i:

32;s:

8594:

"@#@中学数学教学设计作业@#@——对微格教学之后的感想@#@@#@2012级数学与应用数学3班第四组成员@#@组长：

@#@王彦斌@#@组员：

@#@王锐军胡亚亚冷木吉@#@韩丽花马雪莲陆雪@#@@#@@#@@#@2015年中学生数学教学设计@#@实践锻炼评估总结@#@这学期，我们开设了中学数学教学设计这门课，经过前期不断地学习和各方面的准备，终于我们在上周亲身体验了教学的感受。

@#@通过这两周的微格教室培训，我们对教师这一职业有了更深刻的认识和了解，对职业道德和责任的把握有了更加切实和明确的感受。

@#@下面我们将通过三方面对这次培训做一简单总结以使我们能够更加深刻的体会教师这一神圣而又光荣的角色。

@#@@#@一．训练过程中的现象及问题@#@我们小组平均每人讲课大概5~6次，每次课时20~40分钟不等，学生人数是极小规模。

@#@虽然这与学校教学实际现状相差甚远，但我们在授课过程中遇到的问题却可以客观得显现出来，所以，我们在评课过程中也将适当忽略教学外在条件，即教学中的“事故”归因与教学环境条件无关。

@#@@#@1.老师上课过程中出现了各种小尴尬，小问题。

@#@@#@首先是课堂氛围的营造，上课的时候忽略了教学气氛。

@#@教师只是自己一个人讲课，教师语气、语调、声音响度一尘不变，过于沉闷，渐渐学生适应了这种环境，感觉阙限会以这种声响为基础，即对于刺激的感应水平高于平常刺激强度，所以，要是学生适应了这种环境，而教师未意识到，那这次授课结果注定失败。

@#@因为，教师给学生给不了一种在听觉上的有力刺激，这样，就会缺失一种很重要的吸引、集中学生注意力的手段和方式。

@#@我们应该充分运用自身条件，不放过任何一种能够促进学生注意课堂，注意听讲，积极参与教师互动的方法和技巧，才能达到事半功倍的效果，或者我们也可以适当降低要求，达到预期效果即可；@#@但有时课堂氛围也会过于活跃，会使学生的的思维散漫，没有节制，甚至课堂失去控制，这也是我们讲课过程中一个重要的问题。

@#@因为现在我们要面对的是21世纪的新一代学生，未来的栋梁，世界的未来领导者，他们有着新思想，有着自己独特的思维方式和行为特点，一旦思维内容过度开放，有可能会失去控制。

@#@所以讲课的过程中要特别注意这点，不可忽略。

@#@@#@其次就是教师与学生的互动过程中忽略了学生的主观能动作用，及学生的课前预习阶段未考虑，教学过程只限于教师、学生这两种角色，事实上这两种角色是人为规定的，只要教学过程中所涉及的知识谁知道谁了解就可以在这段有限而且特定的时间内扮演老师。

@#@课堂中所涉及的任何问题都可以先抛向学生，并且给予适当时间供其思考和讨论，充分促进学生思维的活跃程度，锻炼学生想象和思考能力。

@#@这就是所谓的课堂生机，也是教师学生一个相互促进、相互成长的过程。

@#@@#@还有就是在这次的锻炼过程中，授课都过于程序化，刻板化，失去了课堂的创新和新意。

@#@教师只是一味的靠课本和课件来讲课，没有引进一些现代社会的新元素、新事物。

@#@甚至我们好多同学在试讲过程中连课本和课件都不熟悉，导致课堂教学活动中思绪和逻辑混乱，以至于课堂教学活动进行不下去。

@#@这也就提醒我们同学在以后的教学过程中要特别注意备课。

@#@@#@教学中老师的教态方面有一点要改进的就是，在上课的时候要时时刻刻关注学生的变化，要从他们的眼神中得到相应的反馈信息，及时做好应对突发问题的准备，甚至是教学内容的调整。

@#@所以就要求教师抬头面对学生，不能只看ppt或教案而忽略学生的变化。

@#@@#@最后就是在授课方法的使用上，仅限于传统教学模式，未尝试大势所趋新课程改革要求下的教学方式。

@#@@#@2.教师角色的扮演@#@教师在教学中的不仅仅是一位特殊的表演艺术家，也不是单纯的演讲者，更不是龙飞色舞、霸气十足的领导者。

@#@从这次的训练过程中我们就有不少收获，特别是该如何适度把握教和学。

@#@@#@首先，最表面的就是语速，授课时语速要慢下来，因为数学语言完全体现了逻辑思维的动态过程，这就需要学生在听到语言时要在大脑中进行转换成抽象思维活动，且要迎合以前的知识结构，这一过程要有一定的反应时间才能完成，如果新知识与以前的知识结构出现冲突，就需要更多的时间进行纠正错误重新建立思维导图，这时需要更长的反应时间。

@#@而且教师面对的是全班学生，要符合全班的学生的思维速度，所以老师语速的快慢直接影响本节课的整体效果。

@#@@#@其次，加强互动过程，时刻关注学生的听课状况，及时反馈听课效果，以便设计教学进度，安排后续补充或巩固阶段。

@#@@#@还有，引导学生积极探讨，合理安排课堂环节，明确教师主要作用，就是引导点拨，而学生是学习的主体。

@#@无论什么知识，要转化成学生的知识，就必须经过学生自己的思维过程进行辩证接受。

@#@所以要让学生思考，给学生提出问题，引导他们解决。

@#@这就要求老师合理地、有技巧地设计问题，层层深入，循循善诱的帮助学生解决问题。

@#@充分体现“以人为本”的教学理念。

@#@@#@最后，最有技巧性的一个要点就是：

@#@教师要学会调动自己的情绪，使自己充满热情、激情的积极情绪。

@#@这样，既可以使课堂活跃，给学生留下好印象，还可以使自己不那么快速的不喜欢教师职业，反而会使自己感受到其中的乐趣，甚至由不喜欢变得喜欢。

@#@也许，教师真是训练出来的，只不过个人风格不同罢了。

@#@但是，我们也相信确实存在天生的教师。

@#@@#@二、教学情况总结与改进@#@1.第一节课的讲述感觉不自在，而且错误百出，究其原因是对教材内容不熟悉。

@#@@#@2.每讲完一节课后，无论是谁讲，我们都有一个评课的过程，看看这节课讲的好的地方在哪儿，还有哪些地方需要改进，讲到一个新的东西，当以这样的方式讲的时候，从高中生的角度考虑，他们能否接受。

@#@@#@3.通过组内的互相交流讲授，我们可以相互借鉴授课方式、经验等，从而对自己也是很好的一个学习。

@#@@#@4.讲完课之后，把视频拿到宿舍，和其他有经验的同学进行交流，相互学习，共同提高。

@#@@#@5.我们往往很容易地可以看到别人的缺点，自己的问题却发现不了，通过录课后，我们可以很清楚地看到自己那方面存在不足，在下节课的讲授过程中得到一个很好地改正。

@#@@#@6.越讲越熟练，这个时候就体会到了老师要求讲十遍确实是有道理的，但有点遗憾的是我们组成员没有一个人讲到十遍的。

@#@@#@7.通过多次的练习，能从不同的角度体会新的东西，这也是一个自己不断学习，不断提高，不断完善的过程。

@#@@#@通过这次的训练，我们的教学水平都有了显著的提高，特别是关于如何把握教和学的问题。

@#@在新的教学理念的引导下，我们应该切实提高自身的素养，改革自身的教学方式，适应现代社会的潮流。

@#@即就是以引导学生学习为主，培养学生自我探究，自主创新的意识。

@#@同时，我们也就学会引进互联网、多媒体等现代教学工具，是学生更好地适应社会，这样才能使学生更好地发展。

@#@@#@三、对微格教学安排的建议：

@#@@#@1.学校应该专门开一门有关微格教学的课程，根据不同的专业设立，课时为一个学期，由专门的老师负责教学与训练。

@#@@#@2.两周的训练时间太少，学校应安排更多的时间来让学生实验。

@#@@#@3.双休日是学生时间最充分的时候，因此学校微格教室可以在这个时间段开放，以供学生进行训练。

@#@@#@@#@";i:

33;s:

6972:

"八年级秋季学期仁爱版英语教学工作总结@#@舍得乡中心学校（中学部）谢成基@#@回忆本学期的英语教学主要以围绕培养学生的语言运用能力的同时，更加重视培养学生的语言学习策略和技能，这些策略和技能是帮助学生进一步学好英语的基础，让学生掌握了一定语言运用技巧后，能够学会用英语表达思想、与人交流。

@#@我深信，没有总结的教学是失败性教学，不负责任的教学。

@#@在此，为了下一学期更上一层楼，我的教学工作特作如下总结：

@#@@#@　一、反思我的指导思想@#@　注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

@#@为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。

@#@@#@二、反思我的教学目标@#@培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略，使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。

@#@同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力，让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展和提高。

@#@@#@三、反思本学期教材情况@#@我校八年级英语是北京仁爱版英语，教材编排有以下目的：

@#@@#@　　1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;@#@养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;@#@为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

@#@@#@　　2.使学生明确学习英语的目的性，@#@　　3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

@#@@#@四、反思教材重难点的把握@#@本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手@#@　　1、语音教学，本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学能力。

@#@@#@　　2、词汇教学，本册课本所要学习、掌握的单词约455个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。

@#@@#@　　3、语法教学，本册课本的语法教学项目有Begoingto...、一般过去式、情态动词、等结构。

@#@@#@　　4、阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比七年级难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。

@#@因此，提高学生的听说、表演对话的能力仍是本学期的一个教学重点，还应有一定的语法基础，具备相当的句子表达能力，能运用一定的词组和句型。

@#@@#@五、反思学情情况@#@从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。

@#@有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务，。

@#@总的来说，109和108班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

@#@@#@六、反思我的教学措施@#@　　1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

@#@@#@　　2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

@#@@#@　　3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

@#@@#@　　4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

@#@@#@　　5、特别注重阅读能力的培养。

@#@@#@七、反思我的教学方法@#@八年级的英语教学工作十分关键，而这届学生英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。

@#@努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。

@#@同时，要进行分层次教学。

@#@对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼，对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。

@#@在教学过程中应保证学生在写之前明确他们要做什么，应有一定的示范、例子，使他们明白该怎么做，听写是培养学生写这一技能的有效方法。

@#@@#@教学中我常用放羊式教学法和拐杖教学法。

@#@@#@　　A.阅读教学，对话教学，写作教学等。

@#@@#@1.对于生词何习惯用语，让学生推测@#@　　2.学生间的讨论@#@　　3.加强阅读训练，培养阅读能力@#@　　B、语法教学@#@　　教师应控制讲解时间，重点必须在学生言语训练上，启发学生自己发现，探索和归纳。

@#@@#@　　C、其他方法、措施我的思想是以教材和《新课程标准》为指导，培养学生听、说、读、写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。

@#@工作目标，强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。

@#@提高学生在交际活动中运用语言的能力。

@#@　　@#@　　八、反思我的教学进度@#@　　本学期共教学时间17周左右，本书为初二年级上册用书，共4单元，具体安排如下：

@#@@#@　　第一周至第四周：

@#@Unit1阶段性测试@#@　　第五周至第八周：

@#@Unit2期中复习测试@#@　　第九周至第十二周：

@#@Unit4阶段性测试@#@　第十三周至第十四周：

@#@Unit5阶段性测试　@#@第十五周至第十七周：

@#@期末复习及测试@#@九、我的奋斗目标@#@钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

@#@@#@总之，让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

@#@　　@#@";i:

34;s:

6414:

"《第二次工业革命》教学设计@#@一、教材、学情分析@#@《第二次工业革命》是人教版《历史与社会》八年级下册第七单元《席卷全球的工业文明浪潮》中的第五课，主要介绍了第二次工业革命的历史。

@#@这次革命开始于19世纪70年代，随着科学研究的不断发展，人类在技术上也取得了巨大的技术突破。

@#@电力的发明与使用、汽车与飞机的问世不仅给人们的生活带来了巨大的方便，还影响了世界历史的进程。

@#@19世纪第二次工业革命的完成让资本主义国家之间的竞争更为激烈，为20世纪第一次世界大战的爆发埋下伏笔。

@#@因此，本课在教材中有着上承工业革命、下启世界大战的地位。

@#@@#@八年级的学生在经过一年多的历史学习后，具备了一定的历史学习能力和历史评价能力，基本功较为扎实、求知欲望强烈、思维活跃但是自主意识不够强、分析能力稍有欠缺。

@#@经过第六单元《世界工业文明的曙光与近代社会的开端》的学习，学生对工业文明的背景和资本主义世界发展的形势有一定的了解。

@#@他们可以从不同的角度去探究历史，能够更加理性地去分析和解决历史问题。

@#@但是，他们对工业文明的知识体系没有形成系统的认识，因此需要教师提供材料，运用图片等资料引导学生更深层次、更全面地学习。

@#@@#@二、教学目标@#@1.知识与技能@#@

（1）列举第二次工业革命主要的发明和成就@#@

（2）对比第一次工业革命，归纳第二次工业革命兴起的时间、背景并分析、理解革命的主要特点。

@#@@#@（3）分析、讨论第二次工业革命的影响，对比第一次工业革命的影响，理解第二次工业革命的进步之处。

@#@@#@2.过程与方法@#@

（1）通过理解“电气时代”到来对人类生活的影响，培养历史想象力和知识迁移能力。

@#@@#@

（2）通过对第二次工业革命的发明成果的学习，绘制表格总结不同的发明成果，培养历史现象的归纳与比较能力。

@#@@#@（3）通过思考“汽车的发明”带来的不同后果，讨论、探究第二次工业革命对人类生活的利与弊，培养学生独立思考的习惯和全面分析历史问题的能力，将历史问题与当代社会生活结合起来，古为今用。

@#@@#@3.情感、态度与价值观@#@通过本节课的学习，体验科技改变生活和世界的过程，学习发明家求真务实的科学态度和积极进取的人生观、坚强的意志和勇于创新的精神。

@#@@#@三、教学重难点@#@1.教学重点：

@#@第二次工业革命的背景、成就。

@#@@#@2.教学难点：

@#@第二次工业革命的影响。

@#@@#@四、教法学法@#@本课为一课时，课型为新授课。

@#@教法有讲授法、讨论法及多媒体演示法等；@#@相应的学法有材料分析法、问题讨论法、合作探究法等。

@#@@#@五、教学过程@#@根据以上教学目标的制定，重点难点的确定于学法的选择，本课的教法流程如下。

@#@@#@教学活动@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图@#@创设情境，@#@导入新课@#@请学生设想情景：

@#@假如现在停电了，我们的生活会出现什么样的变化？

@#@@#@设想情景、思考并回答问题。

@#@@#@创设情境，激发学生的好奇心与想象力，迅速融入新课。

@#@@#@过渡@#@既然离开了电我们的生活一团糟，那就说明电在我们的生活中占据了重要的地位。

@#@在本单元的第一课我们学习了“第一次工业革命”，了解了人类社会如何走入“蒸汽时代”，我们今天就来学习人类怎样迈入“电气时代”。

@#@@#@讲授新课@#@一、顺理成章——人类迈入“电气时代”@#@请学生回顾《工业革命》的学习内容，思考第一次工业革命为第二次工业革命的兴起创造了哪些条件。

@#@带领学生阅读课文并指出课文的关键性内容（时间、主要标志、背景）。

@#@@#@回顾旧课，并回答问题，总结第二次工业革命的主要知识点。

@#@@#@巩固知识，串联学习内容，帮助学生更好地进入学习内容。

@#@@#@二、硕果累累——下帖诚邀发明家@#@请学生设想场景，坐上时光快车回到过去，请你举办一次“第二次工业革命”的成果展览会，你会邀请当时哪些发明家，又请他们带来哪些有趣的发明。

@#@请学生合作讨论并分组回答问题（教师提示：

@#@时间、发明家、发明成果）。

@#@@#@设想场景，阅读课文、合作讨论并写出邀请函（时间、发明家、发明成果）。

@#@@#@创设情境引起学生学习的兴趣，引导学生在阅读教材的过程中获取有效信息、并在问题回答结束后对其进行归纳。

@#@@#@过渡@#@第二次工业革命的成果那么多，可谓是硕果累累、缤纷夺目，大家的邀请函也写得生动有趣、新奇无比。

@#@那就请大家一起动脑筋思考这些发明对人类社会有哪些影响，是利还是弊。

@#@（结合教材“动脑筋”的小问题）。

@#@@#@讲授新课@#@三、尽人皆知——不同领域出现新变化@#@请学生回顾所学内容并讨论：

@#@这些发明成果对人们的日常生活、社会关系和世界格局分别有哪些影响，请学生分类绘制关于“第二次工业革命的影响”的表格。

@#@@#@站在不同的角度思考工业革命带来的影响并绘制表格。

@#@@#@引导学生辩证地分析历史现象，运用全球史观和文明史观思考问题，提高历史信息归纳能力。

@#@@#@课堂深化@#@请学生结合《工业革命》的课文和“中国历史”部分内容思考：

@#@@#@1.两次工业革命的共同影响和对现阶段的中国发展科技的启示。

@#@@#@2.第二次工业革命对当时中国的影响。

@#@（教师点拨：

@#@从建设性和破坏性两个方面思考）@#@回顾所学知识，思考问题，课后撰写小论文梳理问题。

@#@@#@将新旧知识的学习紧密结合，培养学生的历史写作能力。

@#@@#@课堂总结@#@以时间轴的形式带领学生总结本课的学习内容。

@#@@#@跟随老师回顾课文内容，明确重要的时间点。

@#@@#@以时间串联课文内容，达到预期的复习效果。

@#@@#@第4页@#@";i:

35;s:

6585:

"2012-2013年度第一学期初一年级组工作总结@#@时光飞逝，紧张的一个学期结束了。

@#@这是我校实行年级管理制后的第一个学期。

@#@在这忙碌的学期中，我们初一年级全体教师在赵银田校长的统一领导下，在赵成杰校长的具体指导下，圆满完成了教学任务和各项工作，受到了家长的好评和认可。

@#@现总结如下：

@#@@#@一、基本情况@#@初一年级共4个班级，204名学生，大部分来自农村，50%学生住校。

@#@41班48人，班主任田宇贞，42班48人，班主任张世荣，43班56人，班主任武旭，44班52人，班主任任秀珍。

@#@代课教师共18名，开设15门课程。

@#@@#@二、开学之初@#@1、摸底考试@#@开学第二天，初一年级对全体学生进行语文数学英语三门课的摸底考试，结果很不尽如人意，及格者寥寥无几，个位数倒很多，我们立刻感到肩负重任，不是一般的重。

@#@针对这种情况，赵成杰校长和老师们研究之后，达成共识：

@#@本学期作为初中阶段的起始，是整个中学阶段至关重要的一步，本学期起始工作的成败将直接影响到学生今后的发展。

@#@因此我们确立了本年级工作的指导思想：

@#@班与班之间不横向比较成绩，而是以摸底考试成绩为起点，各班内部进行纵向比较，以关心学生的全面发展为核心，以促进学生形成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯为教育主攻方向。

@#@@#@2、军训@#@为了培养学生的纪律意识并尽快适应初中生活，我们组织学生参加了为期三天的军训活动，通过军训锻炼了学生的身体素质，培养了学生的纪律观念，对新学期的学习以及宿舍管理起到了良好的促进作用。

@#@作为入学教育的第一课，军训的效果非常好，如果时间再稍微长点就更好了。

@#@军训期间班主任们也按点跟着军训，付出了许多。

@#@@#@三、学期中@#@1、听课@#@分年级管理之后，教研工作也由各年级自行组织开展。

@#@由于这届初一新生基础偏差，入学教育与基本学习习惯养成就花费了数月功夫。

@#@从11月份到12月份，我们组织初一全体教师参加听课活动，共有15名教师讲了公开课，听课80人次左右。

@#@听完之后进行评课活动，互相交流学习，效果很好。

@#@赵成杰校长非常重视教学工作，认真听了年级组所有代课教师的课，并做了详细的记录与点评，这对我们所有代课教师来说都是极大的重视与鼓励，增强了年级的凝聚力，有力地促进了教学工作。

@#@@#@2、考勤@#@开学之初年级组就确定了工作思路，制定了明确的规章制度，各项工作井井有条。

@#@考勤方面，本年级实行签到制度，并严格按照学校有关规定执行。

@#@一学期来，除卢霞因病请假3个月、段青山因病请假1个月之外，其他教师均为满勤。

@#@郭变英老师带病坚持工作，从未落下一节课。

@#@所有代课老师都克服了各种困难，付出了巨大的辛苦，有力的保障了教学工作的顺利开展。

@#@@#@3、教学@#@本届新生的学习基础相比之下差于以往各届，尤其是英语、数学学科，有约百分之二十的学生26个字母写不全，数学的基本运算不过关。

@#@针对这些情况，只要有时间，老师们就在一起讨论怎么办、怎么办。

@#@降低难度，减慢速度，个别辅导，小组合作、表扬鼓励，等等，为了帮助学生们进步一点点，可以说老师们使出了浑身解数。

@#@付出终有回报，通过不懈努力，两个月后的期中考试成绩就大为改观，每个学生都有不同程度的进步，这正是我们最想看到的。

@#@期末考试成绩显示，有60%的学生达到总分及格，20%的学生达到优秀。

@#@这些成绩的取得，与校长的正确领导、老师们的团结合作，辛苦付出是分不开的。

@#@@#@4、班级管理@#@班级是学校的最基本的单位，更是年级组管理的重要阵地，能否做到以班级管理为依托是关系到年级组工作好坏的关键。

@#@今年的班容量比以往好额其他年级都大，加上学生行为习惯差，无疑增大了管理难度。

@#@和往届初一新生相比，这届学生出问题率很高。

@#@一学期来这4位班主任起早贪黑，时刻紧跟学生，每天查宿舍卫生与纪律，一发现问题就及时解决，并都很讲究方式方法，形成了各自不同的管理风格，班级建设也各有特色：

@#@41班严谨，42班平稳，43班活泼，44班礼貌。

@#@@#@赵成杰校长非常重视住校生管理，每天到自习室、宿舍楼检查住校生情况，嘘寒问暖，关心爱护每个孩子，受到了学生的爱戴与尊敬，也给年级组的老师们起到了很好的表率作用，增强了年级组的凝聚力与战斗力。

@#@@#@5、活动@#@教研活动每周三进行，交流经验，互相学习，获益匪浅；@#@@#@广播操比赛初一年级整体表现优异，队列队形整齐，纪律良好。

@#@@#@扫雪铲雪劳动中，初一年级指挥有序，行动迅速，圆满完成任务。

@#@@#@6、家校联系@#@要教育好学生学校、社会、家庭三者缺一不可。

@#@为了让学生受到更好的教育，为了让家长更好地配合，年级组在期中考试后召开家长会议，把新学期学校和年级组采取的新措施告知家长。

@#@班主任经常通过电话进行家访，让家长及时了解孩子的在校表现和成绩情况。

@#@初一年级的全体教师平时教学中发现问题及时与家长联系、交流，同时通过交流，征求家长对班级、年级、学校管理的建议，对课任教师的建议，及时改进我们的工作。

@#@真正架起学校与家长沟通桥梁。

@#@@#@四、学期末@#@新年之际，各班举行了简单有趣的庆祝活动，给学生们提供了一个展示才艺的机会；@#@@#@期末考试之后，遵循学校安排，年级组对优秀学生、进步学生进行了年终表彰，以资鼓励。

@#@@#@总之，本学期的工作取得了一定成绩，但也有很多不足之处。

@#@下学期的工作将更加艰巨，我们要脚踏实地做好各项工作，在学生管理上再出新思路，在教育教学上再有新举措，在教学成绩上再创高效益。

@#@@#@初一年级组@#@2013.1@#@";i:

36;s:

4022:

"《巨人的花园》教学反思@#@《巨人的花园》讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走孩子，在花园周围筑起了围墙，不让孩子进入花园。

@#@但是，从此花园里都是寒冷的冬天。

@#@一天孩子们从墙洞爬进去，园里立刻有了春意。

@#@但巨人再次将孩子们赶出了花园，之后花园又被冰雪覆盖了。

@#@后来，在一位小男孩的启示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了围墙，花园又成了孩子们乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

@#@从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

@#@@#@通过自己的教学实践，课后做了深刻的反思，觉得有以下几点做的较好：

@#@@#@1、本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、提示道理。

@#@结合课文内容上对比的特点，在教学时，我以“对比”为主线，采用一系列的对比来进行教学：

@#@花园里墙里墙外的景象对比，巨人前后的态度对比，拆墙前后的对比，循序渐进，步步进入，最后理解重点句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。

@#@@#@2、紧紧抓住巨人指责孩子的那三句话，让孩子反复地读来体会巨人当时的心情，让孩子通过读，自己领悟到巨人的自私、冷酷，给自己带来的后果，同时感受到巨人开始时的态度。

@#@@#@3、重点段落的教学，我本着让学生多接触文本的原则，在具体的语境中，以情导读，以读促悟。

@#@如在教学墙里墙外的变化时，让学生通过读，感受到花园的变化，同时对“对比”的写作方法有了初步的了解，为后面以“对比”为主线展开教学打下良好的铺垫。

@#@@#@4、文中多处让学生展开想象，如想象巨人的花园、春、夏、秋、冬分别会是什么样的？

@#@巨人赶走孩子时，可能会怎样想，小男孩儿凝视着巨人可能会对巨人说些什么等。

@#@既培养了学生想象能力，又加深学生对课文内容的理解。

@#@@#@5、本册教材的教学建议提出要让学生“积累语言，向课外延伸”。

@#@因此，在本课教学我设计了“让学生背诵描写花园变化的句子”这一环节，让学生多积累语言。

@#@课外拓展练习，我又让学生想象，后来巨人的花园会是什么样子的，让学生小组互说，培养了学生语言表达能力，课下又布置了写话练笔，由课内延伸到课外，达到了积累语言来应用的目标。

@#@@#@除了上述几点做的较好，还有以下几方面需要改进：

@#@@#@1、在朗读感悟巨人赶走孩子的句子时，除了让学生想象巨人的想法，还可以让学生想象巨人当时的表情会是什么样的，还应联系上下文，结合巨人的言行对他所斥责的对象——纯洁、可爱的孩子们所千万的伤害来理解、体会。

@#@紧紧抓住“四处逃散”、“纷纷逃窜”等词，从多方面来感受巨人的冷酷，为后面的提示中心打下基础。

@#@@#@2、本课教学我只注意引导学生明白“快乐要与大家分享”的道理，忽视了一处对学生的启示：

@#@巨人在文中基本上是充当反面角色，但在文章的结尾都给了他改过自新的机会，课文让孩子明白分享的快乐外，还给了孩子另一个道理，那就是“知错就改，善莫大焉”。

@#@让孩子在今后自己的生活中注意这些东西，成为真正的人。

@#@@#@3、本课教学我以对比为主线，让学生了解了对比这种表达手法，最后一处对比讲完，应该总结一下，告诉学生这种写作方法可以应用到我们的写作之中，达到学以致用的目的。

@#@@#@以上是我对这节教学的课后反思。

@#@总之，课堂教学是一门高深的艺术，只有通过不断的实践并在实践中反思，进行再创造，才能有所得，有所为。

@#@@#@";i:

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12670:

"@#@对于班级文化建设的点滴体会@#@对于班级文化建设的点滴体会@#@班级是学校教育的基本单位，是学生学习和活动的主要环境，对学生个体社会化具有重要教育。

@#@建设良好的班集体，为学生创造良好的成长环境是学校也是班主任的一项重要任务。

@#@由于班级文化对班集体建设以及对班级成员的成长、社会的个性化有重要的作用，所以有必要搞好班级的文化建设，促进学生个体社会化。

@#@如果能够化说理教育为文化教育，那么对学生的教育也就会如“随风潜入夜”的细雨一样，达到“润物细无声”的境界。

@#@@#@　　班级文化有其教育功能、凝聚功能、制约功能和激励功能，包含有物质层和精神层的内容。

@#@前者如常规的标语张贴、教室布置等；@#@后者包括班级目标、班级道德、班级舆论、人际关系、班级风气、班级制度、主题班会等。

@#@每个班的班级文化搞好了，校园文化的建设也就有效多了。

@#@一个班级会有各种各样的学生，有才华横溢、积极上进的学生；@#@有沉默寡言，不太引人注意的学生；@#@有精力充沛、心灵手巧的学生；@#@也有思维迟钝、行动缓慢，在心理发展上存在消极因素的学生。

@#@.根据不同学生的不同特点，有意识地控制各种教育情景，培养学生的主动参与意识，以利于每个学生的个性发挥，是教育者的教育机智所在。

@#@在这几年的班主任工作中，我逐渐摸索出了一套比较切实可行的高中生文化德育的路子。

@#@@#@具体做法如下：

@#@@#@　　1、建立一支有创新精神、团结互助的班干部队伍。

@#@@#@　　班干部是班级文化建设的主力军和带头人。

@#@要形成一个好的文化氛围，并形成管理上的面，必须建设一支强有力的班干部队伍。

@#@班长就好比是总经理，其他班干部就好比是部门经理，总经理能够高屋建瓴，统筹规划。

@#@其他班干部也要提高工作的效率，如安全委员每天可以安排靠窗的同学关好窗，自己检查督促，自己不会那么累，也有利于加强同学们的集体意识。

@#@又比如收作业本，有的科代表亲自到每一个同学面前收，这样耗时对自己的工作积极性又是一种打击，因为经常收不上，其实，完全可以要求每个小组长收上来，把没交作业的名单汇总，有针对性地去催交作业，效果就好多了，这样也有利于培养学生的团队意识。

@#@@#@　　2、创建和谐的教室文化@#@　　教室是学生获取知识、开展班级活动的主阵地。

@#@积极和谐的教室文化对学生的心理健康、个性发展具有积极的暗示作用。

@#@窗明几净的教室环境，发人深思的名人名言，丰富多彩的学习园地，都是教室文化的重要组成部分。

@#@其实班主任都会注意这些方面。

@#@在学生第一次进入教室前，我就在前后墙贴好了标语，前面是团结、自信、务实、奋进，后面是苦读三年，幸福一生，左右贴上四幅名言，学生第一天走进教室就进可以感觉到一种学习的氛围。

@#@接着还有一个学习园地，让学生写了一幅对联：

@#@书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，作为边框，中间有时贴上学习方法，或学生的奋斗目标。

@#@ @#@有时我也给学生写一些对联，如：

@#@磨砺五百日，披荆斩棘赴高考，看我刀锋锐利；@#@奋战十八月，卧薪尝胆增学识，听我消息喜人。

@#@横批：

@#@金榜题名 @#@ @#@11辉煌　“让每一个班级成员用班级的每一寸地方来表现自己。

@#@”这是我创建教室文化的宗旨。

@#@以现在我带的二年三班为例，高一的时候，我要学生自己准备一张小纸片，上面写上座右铭和理想大学等内容。

@#@高二第一个学期我打印了一张小纸片发给每个学生让他们张贴在桌子上，时刻提醒自己。

@#@@#@　　高二第二个学期时，我则编写了一则学生誓言让学生张贴在桌面上，内容如下：

@#@我是弓高的学生，现在我凭着良心和人格庄严宣誓：

@#@在南中的岁月里，我要创造充满热情的生活和学习；@#@关心集体，团结同学；@#@尊重老师，孝敬父母；@#@遵守规则，勤奋好学；@#@争分抢秒，提高效率；@#@成就自我，回报社会，为做一个真诚的优秀弓高人而努力奋斗！

@#@@#@　　在教室后面的黑板上我会留一块空着让学生每天在上面写一些东西，如温馨提示，今日天冷，注意加衣，天气炎热，注意保持教室卫生。

@#@还有名人名言，凡人凡言，表扬等，同学们都乐意去写。

@#@也可以准备班级论坛。

@#@对于琐碎的班务和学生的心理动态借鉴了学生喜闻乐见的网络论坛的方式，在班级笔记本，称为“班级论坛”。

@#@此论坛由学生推举坛主并可随时更换调整。

@#@坛主对班级和班主任负责，在班主任的指导下设置论题并管理“帖子”评议；@#@班级成员可以以“网名”出现自由发表见解，教师不做干预；@#@论题可以是国家大事、街头巷议、班级琐事……。

@#@这样一来，不仅学生可以敞开心扉，无所不谈，而且对学生人生观、价值观、是非观、家庭观等又有一定导向作用。

@#@这种学生自主管理的做法，使教师退居幕后，但却使德育工作事半功倍。

@#@@#@　　3、创建健康高雅的班级精神文化@#@　　一个班级有一个班级的精神，包括班歌、班级宣言等。

@#@如：

@#@班集精神：

@#@正直、勤奋、团结、创新；@#@班级宣言：

@#@知识改变命运、奋斗成就未来！

@#@@#@　　开展健康的活动文化是一个极其重要的途径。

@#@如校运会前，学生干部在班上组织同学们写班级口号，全民参与，然后收集起来，输入电脑，在屏幕上显示出来，让同学们举手表决，选出班级口号。

@#@我们班还组织了一次登山活动。

@#@一次次精心组织策划的活动激励着每一个同学，增强了他们之间的团结与信任，使他们体会到自己所在的集体是幸福温暖的集体，班集体由此焕发出无穷的力量和生机。

@#@@#@　　4、开展丰富多彩、形式多样、新颖别致的主题班会。

@#@@#@　　班主任跟学生几乎天天打交道，一味地进行空洞的说教，只会让学生觉得烦燥，助长他们的逆反心理。

@#@我基本上每周都进行一次主题班会，大多数时候做成课件，图文并茂，还有动听的音乐。

@#@基本上让学生自己主持，我则坐在教室后面观看整个过程，有时作个总结。

@#@一方面锻炼了学生的主持能力，另一方面学生也积极互动参与。

@#@寓教于乐，学生在开心中接受了教育。

@#@@#@　　一定要抓住各种教育契机，让学生得到教育，有的机会稍纵即逝，事先如不准备素材，可能效果也会欠佳。

@#@在校运会的比赛中我全程关注，在校运会中我班获得团体总分第一的好成绩，这又是一良好的教育契机。

@#@我做了一个题为《明天更辉煌》课件，让学生主持表扬优秀运动员，宣传积极分子，后勤服务人员，啦啦队成员等等，大家一起分享成功的喜悦，最后全体起立举起右手庄严宣誓：

@#@我们是运动健将，我们是思品楷模，我们是学习标兵，我们是北方精英，我们是国家栋梁，我们是祖国未来。

@#@让运动会精神激励我们更加努力学习！

@#@@#@　　在母亲节来临之际，以《为了父母的微笑》为题的感恩主题班会，以一首歌《烛光里的妈妈》导入，重点歌颂母亲，因为平时发现有的学生在家经常跟妈妈吵架，母爱是伟大的，父爱是深沉的。

@#@学生在歌声中回想起母亲为自己所做的一切，我观察到有的女生还留下了眼泪，最后以同唱一首《感恩的心》结束。

@#@@#@　　把关心他人当成一种习惯，把关心集体当成一种习惯。

@#@我在讲要学生和学会他人分享，我就讲了新东方创始人俞敏洪的一个事例。

@#@俞敏洪在北大读书的时候，每到周末同学们返校，同寝室有一个同学会带六个苹果，其他同学都高兴，以为他会给每人一个，结果是他每天自己吃一个，接下来又是这样的情况，本来如果他和其他五位同学一起分亨，下一次也许别人会带六个香蕉，再下一次另一个人带其它的水果，那么就会分亨到不同品种的水果，人生也会丰富多彩，但那个同学太自私。

@#@结果毕业后他来找其它室友帮忙，没人愿意帮他，因为一个不懂得和别人分享快乐的人，别人为什么要帮你排忧解难。

@#@@#@　　针对中学生存在早恋现象，学生主持了以早恋为主题的班会。

@#@爱情，多么珍贵的字眼，它除了两情相悦之外，更多的是意味着责任、奉献、忍让和忠诚，十六七岁稚嫩的肩膀，哪里担当得起?

@#@退一步海阔天空，为什么急于给自己的感情一个结果呢？

@#@将爱情藏在心底，静静地等待吧，等待一片能够让它开花结果的土壤，即使不能，至少也给自己留一段纯真无瑕的回忆。

@#@@#@5、实行学习合作竞争小组制度@#@　　每学期初根据成绩和表现把全班平均分为六个小组，每周根据班规进行考核，前三名的小组在班会课的时候予以表扬，先进个人予以表彰，这样促使各个小组团结协作，共同进步，暂时落后的同学会迎头赶上，自从我班实行这项制度以来，班上学风和纪律卫生状况明显好转，学生集体荣誉感增强，在学校的各项比赛和活动中，我们班都取得了很好的成绩，2009年上学期被评为先进班级，下学期被评为红旗班级。

@#@@#@　　6、让学生写班级日记@#@　　让学生写班级日记，但要正确引导，不要让班级日记成为学生发牢骚的阵地。

@#@班级日记的前面几页是我写的或摘抄的一些内容。

@#@第一页我是这么写的：

@#@拥有青春，快乐生活每一天珍惜青春，迈好青春每一步；@#@无悔青春，美好回忆每一刻。

@#@把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事做好，就是不平凡。

@#@细节决定成败，改变了自己也就改变了别人。

@#@第二页是班级目标、班级精神和班级宣言，还有班歌，第三页是胡锦涛提出来的八荣八耻，接下来是雷锋日记选。

@#@我就有意识地引导了学生在写班级日记时要用健康积极的态度来对待。

@#@在班级日记中，学生可以对班级管理提出合理的建议，可以写下自己的学习心得，可以对班上的好人好事提出表扬，当然也可以指出班上的一些不足。

@#@@#@　　7.创立班刊，提升学生的文学素养。

@#@@#@　　我班组织写作水平较高、写作兴趣浓厚的学生骨干组成班刊“编辑部”，创立班刊——《小荷尖尖》，吸收本班同学的“文学作品”，同时欢迎兄弟班级的同学踊跃投稿。

@#@“编辑部”还积极将学生作品择优推荐到《语文报》、《作文报》等报刊发表。

@#@这样，学生们既发表了文章，又陶冶了情操，同时增强了班集体凝聚力和自豪感。

@#@通过文以载道树立正确的班级舆论，发挥积极的文化导向作用，建设起一块“班级文化根据地”。

@#@@#@　　正如人们常说的世界上没有两片相同的树叶，在学校里也不可能存在两个完全相同的班级，因此想以一种模式来建设班级文化是不现实的。

@#@@#@　　我在“文化”治班的实践中深刻体会到，加强班级文化建设是优化班集体的有效途径，它不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班集体起着桥梁纽带作用，引导学生明辨是非，分清道理。

@#@更重要的是中学班级文化是创造人才产生的土壤，是中学生在创新生活中的最初实践，它是即将汇入人类创新之潮的涓涓溪流。

@#@总之，一个班集体的形成和发展，学生的素质的全面提高，与班级文化有着密切的关系。

@#@所以作为班主任，要有意识的从素质教育着手，规划好班级的文化建设，为学生创造良好的环境。

@#@@#@-8-@#@";i:

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2447:

"《鸽巢问题》课后反思@#@梁晓龙@#@本课的教学内容《鸽巢问题》，是小学六年级下册第五单元活动课的内容。

@#@@#@本节课存在的问题：

@#@@#@1、在导入环节，点题不够明确，用课件演示扑克牌的花色抽象度相对六年级学生来说有些高。

@#@造成引入不成功，授课时学生存在较多的困惑。

@#@如果把课堂环节最后的抢座位游戏调到导入环节会有较好的效果。

@#@在课上的游戏活动中学生展示了较高的积极性，并且在活动中容易掌握本课教学知识点。

@#@@#@2.学生提问方面：

@#@对学生关注度的全面性还不够，一节课提问下来有的学生没有关注到，学生在上课中很重视教师的关注的。

@#@不论是言语上的还是眼神上的。

@#@以后的上课应该有意识的关注到每个学生，让每个学生全面发展。

@#@@#@3.对学生展示的评价：

@#@教师的评价对学生积极性，学习兴趣以及学习自信息都有较大的影响。

@#@然而在教学评价方面我有着很大的欠缺，对学生鼓励性的语言太少以至于没有。

@#@对于这方面的忽视造成学生学习积极性不高，课堂不活跃。

@#@@#@4.本节课较为亮点的内容：

@#@@#@

（1）科学的思维方法：

@#@学生对于新发现的问题提出猜想，到底正确不正确，引导学生自主去探究自己的猜想，符合科学的思维方法，又培养了学生大胆才行的品质。

@#@@#@

（2）课堂游戏环节：

@#@课堂的游戏掌控度还比较成功，学生积极性较高，乐于参与并且没有造成课堂混乱。

@#@学生在积极的游戏参与中理解了本节课的教学内容。

@#@@#@5.本次教研活动主题——学生展示@#@学生展示，对于培养学生的表达能力，语言组织能力，数学思维的严密性，学习自信心等都有着重要的影响，很多思想学生已经理解明白，但是让他表达出来却又是另一回事。

@#@能够正确的表达出自己的想法或学习成果是一项重要的技能，有较大的难度。

@#@在学生展示方面需要做好几个方面：

@#@

（1）做好引导，对于要表述的问题，老师要强调好关键词。

@#@让学生有的放矢。

@#@

（2）做好鼓励性评价,无论学生回答的好于不好都要做好相应的鼓励性的评价，既要鼓励学生，又要激发学生学习兴趣，还要区分正确与不完善。

@#@@#@";i:

39;s:

3228:

"@#@郭店一中数学组集体备课活动总结@#@2014--2015第二学期@#@体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。

@#@最终就是要让课堂“活”起来。

@#@让学生从旧知识中自然迁移，自主掌握知识，解决问题。

@#@我们通过这项工作，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。

@#@下面我把这项工作总结如下：

@#@@#@一、制定计划、明确任务。

@#@@#@首先制定了详细的计划，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

@#@@#@二、渗透法制教育@#@　　　充分挖掘数学科中的教育因素,点点滴滴，把握时机，有机渗透，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。

@#@@#@三、确定任务，搜集材料@#@集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。

@#@同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

@#@@#@四、共同探讨，各抒己见@#@利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。

@#@@#@首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。

@#@@#@然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。

@#@教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。

@#@最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。

@#@教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。

@#@能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。

@#@对选材、教法、教学用具的分析与研究。

@#@选材方面，一定要突出新、特、优。

@#@教法方面，一定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

@#@@#@五、主备课人进行记录、总结@#@当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶。

@#@@#@六、我们组各位教师都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积极参加集体备课活动，通过这项活动，大家都获益非浅，大大提高了教学水平。

@#@@#@@#@";i:

40;s:

31035:

"班主任家访工作案例@#@一、案例标题：

@#@构建家长、学校二位一体的教育模式@#@二、基本案例：

@#@@#@孙庚，男，10岁。

@#@父亲长年在外面打工，母亲好打麻将。

@#@因此，他是奶奶一手带大的。

@#@上了学之后，母亲很少过问他的学习情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居之外，也很少对其进行正当教育。

@#@在家里，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。

@#@在学校里，该生不能与同学和睦相处，上课捣乱，不按时完成作业。

@#@上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。

@#@教师家访了解情况，奶奶百般隐瞒庇护。

@#@久而久之，他对母亲的做法产生了抵触情绪，对奶奶过分的依赖，对老师的话听而不见，任凭老师怎样苦口婆心的劝说，他就是一言不发。

@#@@#@三、理论依据：

@#@@#@我觉得这是典型逆反心理的表现。

@#@逆反心理是儿童成长过程中一个必然的阶段，处于这一时期的儿童，由于自我意识的发展，主观能动性也随之增强，表现欲望强烈，对老师、家长的要求和安排，有时会表现出越来越大的选择性，不让做的事情偏要做，让做的事情偏不做。

@#@而这位学生逆反心理的产生不仅跟家长的粗暴教育方式有关，而且跟奶奶的过分溺爱有关。

@#@每当母亲教育孩子的时候，奶奶就会充当挡箭牌的角色，使母亲的教育无法正常进行，收不到应有的效果。

@#@@#@四、教育方法及结果：

@#@@#@为了教育好学生，除了认真观察记录孩子的在校表现外，我还多次进行了家访，和家长一起分析了孩子行为产生的原因：

@#@第一家长教育方法粗暴，不能平心静气地坐下来和孩子沟通。

@#@孩子有了过错，非打即骂，再加上奶奶的庇护，根本起不到教育的作用。

@#@第二家长教育缺少连续性，不能持之以恒，高兴就管，不高兴就不管。

@#@第三家长缺少教育孩子的方法，不知道怎么教育孩子。

@#@我的分析得到了家长的认同，并达成了一致意见：

@#@在学校老师负责教育，在家里家长负责监督。

@#@接着，我又给家长提了几点建议：

@#@一、家长要多与老师联系，及时沟通孩子在校、在家的表现，了解孩子的各方面情况。

@#@二、和孩子交朋友并签订责任状，如：

@#@不完成作业不准出去玩、不许看电视；@#@在学校犯了错误要主动接受惩罚等，培养孩子的责任意识。

@#@三、教育孩子时让老人离开，管就管得彻底，不能一味的打骂，还要做耐心细致的思想工作，要让孩子心服口服。

@#@四、家长每天晚上陪孩子读半小时课外书，以培养孩子的阅读兴趣。

@#@这样，孩子的阅读、理解能力就会慢慢提高，成绩也就会上升。

@#@为了取得良好的教育效果，在学校我采用了如下的教育方法：

@#@一、多次找孩子谈话，取得孩子的信任，了解孩子的思想动态，以便及时地进行教育。

@#@二、及时发现孩子身上的闪光点，并在全班同学面前进行表扬，增强孩子的自信心，产生前进的动力。

@#@三、鼓励其他孩子和他交朋友，一起玩耍，一起做游戏；@#@帮助她复习功课，提高学习成绩。

@#@四、课上多给他提供发言的机会，让他充分表现自己，展示自己的长处，体会成功的快乐。

@#@课下让他多帮老师、同学做事，树立他在班中的威信等。

@#@@#@经过几个星期的帮助和教育，我发现该生上课不再调皮捣蛋，与同学也能和睦相处了，完成作业情况也有了好转，上课能积极思考，回答老师的提问。

@#@我很高兴，在班会课上及时对他进行了表扬和鼓励，并让他做了典型发言。

@#@看着他发言时的那张笑脸，我也会心地笑了。

@#@我把这些告诉了家长，家长也很高兴。

@#@原来他们怕见老师，现在经常主动和我联系，了解孩子的情况。

@#@一个学期结束了，该生不光学习取得了进步，而且各方面都有了明显的好转。

@#@@#@五、案例分析：

@#@@#@通过这个案例，我觉得做好家访工作，应该做到以下几点：

@#@@#@一、善待家长，与家长平等沟通。

@#@老师与家长在交流过程中，仍有不少老师平等交流的意识和语言不到位，把家访变成告状。

@#@其实，我们不要老是在学生犯错之后，才与家长进行沟通，这样会使家长怕见老师，觉得自己在老师面前颜面尽失，抬不起头来。

@#@而要多向家长汇报学生的闪光点，捕捉学生的点滴进步，比如“今天的作业他完成得很好。

@#@”“他的字写得有进步”……以此来提高家长参与学校工作的积极性，增强管好孩子的信心。

@#@只有这样，家长才能很好的配合学校，形成二位一体的教育模式，对学生进行很好的教育。

@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@帮助家长改变粗暴的教育方式。

@#@@#@在农村，由于家长文化水平不高，而且生存压力也比较@#@大，家长对孩子的教育缺乏耐心、细心。

@#@因此，粗暴的教育方式不只存在于一个家庭，而是整个农村普遍存在的现象。

@#@为此，作为一名农村教师，一个重要的工作就是深入到家庭中，在家访过程中教家长如何教育孩子。

@#@使他们懂得教育孩子是家长不可推卸的责任，不是可做可不做的事，必须持之以恒；@#@告诉他们爱孩子没有错，严格管教更没有错，但在严格要求中要充分体现尊重与爱。

@#@打骂只会让孩子口服心不服，不但不会起到教育的作用，反而适得其反。

@#@同时，要让家长明确职责，监督孩子完成老师布置的学习任务，很好的配合学校的教育。

@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@引导家长为孩子创造一个良好的学习环境@#@在农村家庭，学生一般没有固定的学习场所，缺乏良好的学习习惯。

@#@心理学研究表明，安静、舒适、优美的环境，能对人的心理产生良好的影响，使人心情舒畅，精神愉快，活力增加，不易疲劳。

@#@因此，在家访过程中，要建议家长为孩子提供一个安静整洁的房间，专供学习用的桌椅、学习用具、工具书等，这对于培养孩子的学习兴趣、良好的学习习惯是有帮助的。

@#@应特别强调，家长要拿出时间和孩子一起学习，培养孩子的学习兴趣。

@#@@#@在新课程改革的今天，家长已经成为教育工作中不可缺少的重要资源，它与学校教育、社会教育一起，构成了孩子们健康成长的立体网络。

@#@因此，每一位称职的教师都应该合理地运用各种教育资源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。

@#@@#@农村小学班主任工作是非常复杂、繁重的，但只要你真诚的捧着一颗“爱心”，完全能够干得得心应手、游刃有余。

@#@在今后的教学生涯中，我将用我的青春继续耕耘我那片园地，努力做好学生的家访工作，使每一位山村的孩子都能健康快乐地成长！

@#@@#@班主任家访案例@#@富裕县第七小学 @#@ @#@张淑杰@#@教育的任务首先不在于教会受教育者多少知识和本领，它最基本的任务是教他们如何去发现生活世界中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。

@#@这种发现与融入需要坚持。

@#@后进生的转化工作更是这样。

@#@@#@魏同学是我班的双差生。

@#@他不仅成绩差，而且行为习惯也差。

@#@上课坐不住，听课不专心，喜欢管闲事，作业不能按时完成。

@#@下课喜欢追逐打闹。

@#@上学期期末考试语数都是七十几分。

@#@一开学，我就去了他家进行家访。

@#@@#@我从表扬优点开始打开家访局面。

@#@家长听了也点头，可是，不学习可不行，将来没有知识干什么都吃力。

@#@现在管还来得及，即使孩子将来不能成为什么人才，做家长的也不会后悔，留下遗憾。

@#@严是爱，松是害，不管不教要变坏。

@#@家长说他们也管，可是管不好，有时管狠了奶奶就护。

@#@我和家长一起分析了原因。

@#@第一家长管得不到位，不能平心静气地坐下来教。

@#@第二家长不能持之以恒，高兴就管，不高兴就不管，要么就打，奶奶再一护，就完了。

@#@第三可能家长还不知道怎么管教，方法不当。

@#@接着，我立刻辅导孩子完成家庭作业，然后复习复习，最后预习第二天的课。

@#@家长主要是检查督促，使之养成好的习惯。

@#@现在管是为将来不管。

@#@家长听了连连点头。

@#@最后我又给家长提了几点建议：

@#@一、建议家长孩子尽量自己接送，以便于与老师及时沟通、交流孩子一天的学习和表现。

@#@二、建议家长和孩子定好合约，不完成作业不准玩，在学校打架回来就罚，教育孩子时让老人离开。

@#@管就要管得彻底，一边打还要一边教育，要让孩子心服口服。

@#@三、建议家长每天晚上陪孩子读半小时课外书。

@#@培养孩子的读书兴趣。

@#@这样孩子的阅读、理解能力慢慢就会提高，成绩也就会上升。

@#@@#@家访过后一星期，孩子就明显有了进步，我及时给予表扬和鼓励。

@#@我经常和家长联系，交流思想，家长也高兴。

@#@原来家长很怕见老师，现在主动和我联系。

@#@两个多月下来，魏同学的学习态度有了很大转变，作业不拖拉了，打闹现象少多了，没事时还能看看课外书。

@#@虽然他的理解能力还很差，成绩提高不太大，但是作业上错误少多了，我相信有了好的开始就有成功的可能。

@#@@#@家访对改变差生状况是不错的方法，能起到事半功倍的效果。

@#@功夫不负有心人，我相信经过我的努力，我班的差生状况一定会得到改善。

@#@@#@家访案例二 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@发现孩子@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——家访的感动@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@继红小学 @#@ @#@ @#@四年一班任 @#@董晓烨@#@ @#@ @#@ @#@去家访的目的很简单——去享受那份电话、网络、纸条甚至是学校简单谈话所无法体会到的人情味，尽管也带着了解孩子、和家长沟通、鼓励孩子，为孩子今后的成长提供建议等等无法量化的任务去，但是我觉得这些都是自然融进我们最直接的人与人的交流中。

@#@你看到的、听到的、感受到的，孩子的、家长的自然表现和家庭环境中的隐性语言都挟裹着浓浓的人情味深深地打动着我——一位普通的老师，我庆幸我的发现，发现孩子更为生动的一面！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@发现一：

@#@原来你是那么出色！

@#@@#@孙翔宇是个普通的孩子吧，普通得连他的妈妈都没有足够的自信。

@#@可是我喜欢他，尤其是进了他的家门后，他那么彬彬有礼地问好，妈妈和我聊天的时候，他就静静地开始写英语。

@#@我感兴趣地瞥了一眼，是SBS的教材，他写得清秀整齐。

@#@心里想起他的作文也写得相当不错，在家长会上也曾表扬过他，便和他妈妈聊起来。

@#@多好的妈妈呀！

@#@她那么关心孩子，孩子的优点可以让她激动起来，“我以为我家孩子很普通很一般……”孩子懂事地笑了，妈妈开心地笑了，我幸福地笑了。

@#@那以后，我又发现了他的过人之处，他学习的主动性自理性很强，英语尤其突出，词汇量丰富，口语好。

@#@现在他已经是班级里的英语课代表，是家访让我发现了他，也是家访给了我和这么出色的孩子充分地接触！

@#@@#@发现二：

@#@迎接是一种表达！

@#@@#@杨博伦是个多么特别的孩子，怎么也想不出去他的家里家访会是什么样子。

@#@通了电话后，我在街上就看到了那位让人敬佩的母亲和孩子匆匆地出来迎接。

@#@身在严冬心里更不知道感动成什么样了。

@#@看了我，那母亲的第一句话就是“这么多年也没听说老师有家访的，还是我小时候上学的时候有过呢。

@#@”孩子很乖地很妈妈领着手，让人看了就觉得身在爱的氛围。

@#@和孩子随便聊天，才得知孩子对我的印象很好，什么讲课有意思，幽默，和同学是好朋友，该批评就批评该表扬就表扬，此时才觉得和孩子是那么接近，和孩子们在一起是多么幸福，一种被确定的幸福。

@#@我拿出一本《小读者》送给他，说假期多看看书吧！

@#@他兴奋地点头！

@#@后来他的母亲说他拿着那本《小读者》爱不释手，岂止是一本《小读者》，他现在就是一个非常喜欢书，看读书的孩子，学一首宋词，我推荐给孩子们两三首其他的宋词，他就能大方地到我这借书，一口气在自己的积累本上积累了十几首词！

@#@从此，他的特别就不只在于他的淘气好动，更在于他的好学善思，从此，他的特别就不只在于尊敬老师，更在于他和我已经成为可以轻松对话的好朋友！

@#@感谢家访，让我多了一个小朋友，感谢家访，让我更完整地认识到了朋友，感谢家访，让我得到一份珍贵的迎接，那冬日里携手的母子俩是在以迎接来向我表达，表达他们的真挚！

@#@@#@这样珍贵而看似平凡的发现与感动还有很多很多，张娇月如溪水一样流畅的钢琴演奏让我叹服；@#@崔译丹小小的书桌上一本读了多半的《外交官写给儿子的信》让我惊喜；@#@姚月因为激动喜悦而涨红的脸庞让我难忘；@#@霍圣达满屋的书籍、光碟让我吃惊；@#@满子渲的懂事有礼让我欣慰……家访后的感觉很丰富，思考也更多，爱孩子就应该让他更好的成长，让他更好的成长就应该更了解孩子，以最适合他的成长方式和他交流。

@#@那么，老师，需要跳出学校的空间，跳出狭义的师生关系，跳出静态的知识领域，怀揣着对孩子的关爱、对孩子的好奇、对孩子的希冀家访去！

@#@你会发现孩子更为精彩的的一面！

@#@@#@家访案例三 @#@ @#@家访------走进的不只是一扇门@#@------哈市继红小学 @#@二年级班主任 @#@姚丽娟@#@接班几个月来，别的孩子或是由妈妈接走，或是由爸爸接走，唯独不见她的妈妈，她很善谈，告诉我她的妈妈病了，说句实话，在孩子跟我说这句话的时候，我并没有意识到她妈妈的病有多重，想过一段时间就会好的，可随着时光的流逝，今天她告诉我“妈妈去北京治病去了。

@#@”明天她又告诉我“妈妈又去海南疗养了。

@#@”特别是有一次，她的话深深的震动了我，那是我要出差去北京前，我问学生：

@#@“你们想要什么礼物呀？

@#@”天真的孩子们，有的说要果脯，有的说要烤鸭，只有她站起来，眼泪汪汪地说：

@#@“我什么也不想要，我的妈妈在北京治病，我只希望我妈妈的病快点好。

@#@”就在那一瞬间，我的内心无比的自责，每天忙忙碌碌的我在干些什么？

@#@为什么就没有给她更多的关注，更多的爱，以至于让她幼小的心灵承受着如此大的压力，我暗下决心，从北京回来后，一定要去拜访这个家庭，给他们送去我的祝福。

@#@@#@听说我要来，孩子早早的就等在了楼梯口，至今都让我忘不了第一次看到她时那种期盼的眼神，一家人很热情的招呼我坐下，可她的妈妈却一直站着和我说话，因为她的病，导致她根本不能坐，于是我们的话题就从她的病谈开了，起初她得的是腰间盘突出，可一直没有找到合适的治疗方法，所以一再耽误，现在已经出现了并发症，别说辅导孩子、做家务，就连弯下腰搂一下孩子对于她来说，都是不可能的事，孩子的父亲整天的忙于工作，还要照顾这个家，也无暇顾及孩子。

@#@一番谈话后，我终于明白，为什么这个孩子在学校有时情绪极不稳定，暴躁起来，谁的话也不听，一个享受不到母亲呵护的孩子怎能有阳光般灿烂的笑容。

@#@我真的要感谢这次家访，因为它让我走进的不仅是一扇门，更主要的是她让我走进了孩子的心灵，走进了他们一家人的情感世界，这次的家访让我知道了今后对于这个孩子我该做些什么……@#@每次进行完家访，我都知道了我该做些什么……@#@案例四 @#@ @#@亲情的拉近——家访@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@继红小学 @#@ @#@王春彦@#@我的家访过去时------2003年是哈尔滨市的师德教育年，市教委提出了一个学期每一位班主任家访率要占全班人数的80%，作为一名拥有12年教龄的我不禁想起初登三尺讲台的我，那时带着对工作的热情，我曾有过稚嫩的家访经历，也正是家访使当时的我和比我小十几岁的学生像朋友般相处，以至于虽然那届毕业生现已处于高三的冲刺阶段，我们依然保持着联系，只不过我们的关系由师生变成了大姐姐对于弟弟妹妹们的关心。

@#@@#@我的家访准备时------当前尽管对于教师师德问题是那么敏感，而家访是那么容易使社会人士产生误解，但我想一个事物的出现必然有它的优势所在，而我所应该做的是使这一优势不断的发扬光大，所以我在全班家长会上郑重的宣布了市教委的决定，讲了家访的意义，并且对全体家长承诺：

@#@我的家访重在沟通交流，重在解决问题，重实效，请家长配合我的工作。

@#@我班的家长也真切地感到了我的良苦用心，所以我家访了近20家，没有发生一件尴尬的事，而我每次从学生家走出的时候，我的内心都被学生的纯真和家长的真情包围着，久久地温暖着。

@#@@#@我的家访现在时------我利用周六和周日的时间家访了近20家，总体的感受是家访使我比较全面的了解了每个学生在家的表现，全方位的了解到了学生的性格，比如我班有一名比较文静、内向的孩子，平时沉默寡言，而她却是我第一个家访的学生，为什么呢？

@#@是她第一个迫不及待打电话“敦促”我去她家家访，到了她家，我看到了她整洁的卧室，她养龟的水槽非常干净，她在早市上买的草莓经过一年的悉心照顾已经结了果实，当我向她妈妈询问为什么她养成了如此好的习惯时，她妈妈说这孩子以前干什么都慢，为了纠正这一不良习惯，就让她什么都自己做，从做中提高做事情的效率，无形中也掌握了做事情的方法，锻炼了她的自理能力，虽然在校时她表现得很文静，可我看见在她家的凉台墙壁上有一块小黑板，她妈妈说每天放学回来她都要当一个小时的小老师，把每天学到的新知识讲给家长听，听了她妈妈的介绍，我感到了孩子的可塑性有多大呀！

@#@作为老师一定要把孩子的潜能挖掘出来。

@#@通过和家长的交流，我们彼此沟通了孩子在家和在校的表现，在教育孩子的问题上交流了方法，基本达成了共识，也互相增进了了解，在心理上能彼此融合，这都为提高教育教学效果做了良好的铺垫。

@#@值得一提的是我刚刚家访过的孩子特别盼望周一的到来，因为周一他们就又看到我了，而我也特别盼望周一的到来，因为周一我又可以看到他们了，我们之间产生了浓浓的亲情，这情亲完全超越了师生之情，而这亲情有助于我的教育教学工作，因为只有“亲其人”才能“信其道”，培养学生的“情商”和“智商”并重。

@#@@#@我的家访将来时------当前“非典”时期，家访工作被迫终止，但我想和学生、家长之间的沟通交流仍要继续，这就要求教师要多角度，多渠道的采取多种方式进行。

@#@因为这种沟通和交流拉近了教师、学生、家长的亲情。

@#@@#@案例五继红小学孟桂萍@#@家访，一个曾出现在我们这一代以及我们的前辈儿时生活中的传统教育方式，似乎已渐被岁月尘封。

@#@有的人说，让它成为历史吧，也有的人说，该让它继续。

@#@说起老师的家访，少年时留下的记忆似乎是又喜又怕，可能欢喜和兴奋更多一些，因为有一种被重视、被关爱的感觉。

@#@而今日，不知有几个孩子曾有过那奇妙而矛盾的心情，我想，他们很可能甚至不知晓家访为何物吧。

@#@我认为家访能使老师更全面地了解学生，对学生的情感也会从淡漠到真心的关爱，在关爱中学生又怎么会没有进步呢？

@#@我们在校内看到的学生的缺点，往往是一种表象，通过家访我们可以找到形成这些缺点的原因，找到解决问题的切入点，使我们的教育更有效果。

@#@从教育理念出发，学校教育不应只是学科知识的培养，更重要的是培育健康的情感——爱的情感。

@#@而家访，是对“以爱育爱”这个教育理念的很好诠释。

@#@老师可以通过这种方式走近家长，走近学生，科学有效地进行素质教育。

@#@但在认识和理解上需要改变的一点是，家访不是告状，对于有实际问题存在的，家访可以解决实际问题，没有具体问题的也可以沟通感情。

@#@可以说，家访不仅是一种教育的方式，也是一种教育的艺术，其效果取决于老师掌握此门艺术的能力。

@#@@#@我们家访要面向全体学生。

@#@关注每个学生的发展。

@#@我认为要根据学生的不同情况而区别对待。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@有一部分学生天资聪明，家庭条件比较优越，在家里受到家长的特别溺爱，在学校又因学生成绩优异而受到老师的特别青睐。

@#@这一切都会使他们养成骄傲、自负、任性的个性，在与同学相处时，表现为遇事不肯帮助别人，学习上自私，不关心集体，不爱参加劳动，不喜欢听批评的话，经不住挫折的打击。

@#@像这样的学生随着年龄的增长，在现实生活中遇到的挫折也会越来越多，因此，帮助他们学会与人合作、学会理解别人、学会感激别人是当务之急。

@#@做好这部分学生的家访，要充分肯定学生的优点，把老师的想法告诉家长，与家长达成共识，找出原因并制定相应的措施，从学生生活中的小事入手，逐步改变学生的思想，使他们能够健康地成长。

@#@@#@对于一些学习有困难的学生或所谓“调皮”学生的家访，我们教师更要谨慎行事，避免让家长感到：

@#@“学生又犯了什幺错？

@#@”从而对老师的到来产生抵触情绪。

@#@这些学生虽然由于种种原因造成学习有困难或不遵守学校纪律，但他们的身上总是存在一些闪光点（哪怕是一点点），教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要，并帮助孩子满足这种心灵需要。

@#@不仅仅是在孩子“犯错误”的时候纠正他们的错误，更重要的是要善于发现孩子身上的积极品质，并细心地培育他们。

@#@每个孩子都希望老师看到自己的长处，看到自己的进步，更希望老师把自己的进步告诉同学，告诉家长。

@#@而做家长的又有谁不想听到老师对自己孩子的肯定呢？

@#@@#@案例：

@#@我们班有个学生，平时朋友不多，不太爱与老师和同学们交流，也不太爱表现自己。

@#@我想利用家访的机会好好与孩子进行沟通，多发现一些平时不易被别人发现的闪光点。

@#@通过与家长沟通，与孩子交流，发现他爱好广泛，很有爱心。

@#@他家里养了许多花、鸟、鱼，在与他交流时，他给我讲了许多养这些小动物的经验，讲的时候表达能力非常强。

@#@通过家访，我真的发现他身上有许多以前不曾发现的优点。

@#@家访后，我给他创造了机会，让他在全体同学面前介绍他的这些爱好，让同学更加的了解他，从此以后，他的朋友多了，他变得自信了。

@#@因为最近由于预防“非典”时期，家访没有继续进行。

@#@但每一个家访的同学我都能做到访前做精心的准备。

@#@我能根据这个学生的特点，有的时候送上一份小小的礼物，有的时候送上一些真诚的话语。

@#@如：

@#@爱读书的同学，送他一本书，封面上写上对他的祝福和希望。

@#@爱朗读的同学，送他一盘装有我课文录音的磁带。

@#@当然我不能做到每个同学都送上一份小小的礼物，但是我能做到在家访前对每一个同学进行全面了解，让家访更有实效性，如：

@#@上课习惯不好的孩子，我通过一些幽默的话。

@#@如“这么帅的男孩，如果能站有站相，坐有坐相就更精神了，这样在笑声中孩子就知道了他的不足之处。

@#@在肯定中委婉要求，在要求中透着赏识。

@#@我想这样的家访，一定能激发学生潜在的智能，让学生自尊自信，增强战胜困难的能力。

@#@学生的家长也能更全面地了解孩子，主动与老师共同商讨教育孩子的方法，密切配合学校的工作。

@#@@#@我认为学生的成长需要家长、老师不断提供使他们成功的机会。

@#@只要我们热爱教育，善待每一个孩子，学生会喜欢我们，家长也会欢迎我们。

@#@@#@案例六@#@拒绝@#@——关于家访的感慨@#@继红小学一年级 @#@ @#@李昕烨@#@新生入学，家长们带着对孩子的期待，自然对孩子的老师也格外的重视，每天家长们都是满怀信心的对着老师，尽量达到老师提出的每一个要求，老师自然非常自信，不会遭到家长的拒绝。

@#@可无论如何也没有想到我这样一个老教师竟遭到家长的拒绝。

@#@@#@当我提出我想到每一位学生家家访，主要的目的是把学生优秀的行为习惯进行大张旗鼓的表扬，而不是过去的学生出示以后采取家访。

@#@家长们自然是非常欢迎。

@#@我谈到如果家长有特殊的要求可以向我事先声明，如果家长觉得有什么不方便的话，我可以把家访时间向后推迟。

@#@@#@第二天陈某的姑姑来了，每天都是父亲接的陈某竟然是姑姑接的。

@#@她把我叫到一边为难的但坚决的对我说:

@#@“老师，陈某家中现在不能接待您，希望您不要来家访。

@#@”家访对老师而言是牺牲无数个休息时间，但确是每一个学生心底里都盼望和尊敬威严的老师在家里见面的温馨时刻，尤其是自己没有犯错误而是得到老师表扬的时候，我自然满肚子委屈。

@#@对于刚接了一个学期的新班，对于刚刚开展的家访工作，得到的是当头一击，我想我脸上的表情一定不好看.但冷静下来，我仍然很有礼貌的说，“行。

@#@”实际上这个孩子是我想第一个家访的孩子，开学初学生们填写了家庭情况调查表，拿到这张表我惊讶他的简单，因为他的家庭情况中只有父亲一栏，并且父亲的工作是空白，电话是空白，面对近乎空白的表格，我怎能不急于家访呢？

@#@@#@家长拒绝的是什么呢？

@#@可能就是那些空白，于是我慢慢接触孩子，一点一点从孩子的闲聊中知道孩子的苦衷，进而去理解他们的拒绝。

@#@原来，孩子的父母离婚后，耳朵几近失聪的父亲要了孩子，并回到了老父亲处，于是已经住了五个人的狭小的房间又住进了没有工作生活无着的父子俩。

@#@父爱母爱集于一身的父亲是善良的也是伟大的，当我从孩子的只言片语中了解到这些情况时，我怎能忍心去家访揭开他作为一个人最起码的隐私呢，谁都有维护自己尊严的权利，谁都可以拒绝。

@#@对陈某我把家访变成访校，当孩子有进步的时候，我就把他的父亲请到学校，向他介绍孩子这一阶段的优点，看到同样露出灿烂笑容的父子俩，我的心里真是很释然。

@#@@#@家访让我初次遭到了拒绝，拒绝让我找到了走进学生心灵的门，让生活在不同环境的孩子们都能更快乐，这就是家访的目的。

@#@@#@ @#@@#@案例七 @#@ @#@哈尔滨市继红小学教师 @#@潘红梅：

@#@@#@教师的家访是教师与家长、学生的沟通，使教师能更好的了解学生，更好的走进孩子们的生活，成为他们的真正良师益友。

@#@我班**同学，与母亲生活在一起，他妈妈告诉我，他爸爸是一名警察因公光荣牺牲了。

@#@**同学至今不知道真相。

@#@几年来妈妈一直瞒着他，告诉他父亲在国外。

@#@**同学一直思念着父亲。

@#@他喜欢画画，每次记作业的时候，他总要画一个戴着大盖帽的警官帮着他记着什么，我曾问过他，“为什么画这个？

@#@”他说：

@#@“爸爸是警察，我想他”。

@#@而且眼睛里噙满了泪水。

@#@我决定进行家访。

@#@当我走进他简朴的家里，听他母亲给我讲了一个动听而且感人真挚的故事，使我的心深深的震撼。

@#@**的父亲因工作而光荣殉职，他的先进事迹曾在人民公安、省内的各大报纸刊登报道，是一名光荣的人民警察。

@#@今年是他父亲牺牲五周年，她想领孩子去墓地去看看他的父亲，征求我的意见想告诉他真相，可是难以启口，怕幼小的心灵难以承受着莫大的打击。

@#@8岁的孩子内心的痛苦又有谁知？

@#@看到他父亲的先进事迹，又看到孩子瘦小的身体在家里忙碌着，作为教师的我心里一阵阵作痛。

@#@走进家访让我了解了孩子，了解了";i:

41;s:

2262:

"《红军长征》教学反思@#@10月26日至11月7日我校举行了观摩课教学设计大赛，通过这次活动我收益匪浅，既体验到了成功也看到了自己的不足。

@#@下面是我对《红军长征》一课的反思：

@#@@#@本课内容是进行思想教育的重要一课，课程标准要求为一课时的内容。

@#@借助多媒体辅助教学的效果优于平常的课堂教学，整个教学过程中气氛活跃，教师只在其中穿针引线，起着组织者、引导者的作用。

@#@本节课依托历史材料、视频和图片，交待红军长征的原因、经过和意义，尤其是视频和图片加强了教学的直观性，拉进了历史与学生的距离。

@#@研究证明中学生的注意力容易被他们直接感兴趣的东西、色彩鲜艳的东西、直观形象的东西所吸引，因此本节课学生学起来是轻松的愉快的。

@#@@#@课堂教学中单靠讲述法很难达到目的，借用多媒体技术能生动的再现当年红军长征的艰难历程，体现伟大的长征精神。

@#@多媒体课件的制作围绕教学需要，符合学生认知水平，，思路清晰，有效增大了教学容量。

@#@长征过程复杂，地点众多，借助flash地图效果良好，直观形象，且整个教学过程中都要围绕这一地图而展开。

@#@理解其重大意义自然水到渠成。

@#@为达到对学生更好的的思想教育，我特意设置学生情景剧《金色的鱼钩》起到了良好的教育教学效果。

@#@@#@不足之处：

@#@@#@在本课的讲授过程中，基本做到了讲练结合，也基本达到师生互动、发挥学生学习主体性的目标，但在讲授过程中，我认为可以再大胆一些，重难点教师把握，以问题带动学生的思维，用思维来链接课堂的互动，用真正的思维的互动代替形式上的互动。

@#@其余知识的梳理留给学生，在学生互相探究合作的过程中，达到对知识的学习和把握。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

@#@我相信，在我众多同仁师长的帮助下，我一定能成功将自己对课堂教育的理解真正的融入到我的课堂中去，体会真正高效课堂。

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