如何在小学信息技术教学中培养学生的核心素养Word文档格式.docx

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那么，如何在小学信息技术教学中培养学生的核心素养呢？

一、什么是信息技术核心素养呢？

什么是信息技术核心素养呢？

信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。

信息意识决定一个人是否能够想到用信息和信息技术；

信息能力决定能不能选择适合的信息技术及工具，通过恰当的途径去解决问题；

信息道德决定在做的过程中能不能遵守信息道德规范、合乎信息伦理。

信息能力是信息素养的核心和基本内容，信息意识是信息能力的基础和前提，并渗透到信息能力的全过程。

信息道德则是信息意识和信息能力正确应用的保证，它关系到信息社会的稳定和健康发展。

二、小学信息技术学生核心素养培养的意义

在当代小学信息技术教育中，教学内容枯燥无味不甚理想，再加上网络世界上的游戏很容易吸引到小学生的兴趣，学生的自控能力不足，就会沉迷于网络游戏。

就目前看来在信息技术教育教学中如何培养学生的信息技术核心素养是现在需要探索的一个严峻问题。

信息技术核心素养是对当代学生提出的基本要求。

学生要顺应以后社会的发展需要，就要重视增强学生的信息技术核心素养的培养。

三、小学信息技术中培养学生核心素养的策略

1.运用情景任务驱动法，培养学生信息意识

运用情景任务驱动教学法，是培养学生信息意识的重要方法和有效途径。

每一节课的开头都有任务，通过精心创设符合学生实际情况和能力的问题教学情境，让学生去完成任务来掌握信息技术。

通过实际问题的解决，学生利用信息技术解决问题的意识就会不断增强，信息技术的运用能力就会逐步提升。

2.以有效的配合培养学生核心素养形成

每一个学生的家庭条件会有所不同，学生在信息技术上的接触和学习水平就会有所差距。

最大的区别就是学生们的个人基础，有的学生平时能够在家里接触计算机，在课堂上的有些知识，不用教就会了；

有的学生却完全不知道如何操作，所以这些同学就会失去学习信息技术的耐心。

这个时候我们让那些计算机底子好的学生指导帮助底子那些较差的同学，这既锻炼了同学之间的交流能力，也减轻了老师的教学负担，学生能够学到更多东西。

当然以有效的配合培养学生核心素养形成，需要让学生之间进行合作练习。

3.以胜利的愉悦培养学生核心素养形成

在信息技术课堂中，要让努力让学生做到学习的成功。

学生感受到了胜利的喜悦，就会充满着兴趣继续学习。

对于那些基础较差、自卑、缺乏自信的学生，老师通过激励学生的学习的方式，让他们发挥出自己的闪光点，竖立他们的信心，这样学生就能感受到胜利的愉悦的同时又培养了信息技术核心素养的养成。

4.开展课外实践活动，培养学生信息技术核心素养

一是通过课外实践活动，可以增强学生的学习兴趣。

学生有了浓厚的兴趣，就有了学习信息技术知识的动力，就能发挥学习的主动性，提高学习效率，提升数字化学习能力。

二是拓展信息技术的应用能力。

通过课外实践，学生能了解掌握更多信息知识，让所学知识得到延伸、真正用到实处，这样一来，能提高学生思维能力、动手实践能力、解决问题的能力、创新能力，从而提高学生的综合能力和创新能力。

总之，信息技术核心素养是现代社会每个人必备的核心素养，信息技术教学重点应提高学生的信息技术核心素养。

教师应运用多种方法手段，加强对学生信息技术核心素养的培养，以使学生将来更好地适应社会的要求。