新版pep小学英语六年级上册Recycle1教案Word下载.docx
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film.
museum.
robots.
活动方式：
学生边说边做动作。
Step2．复习（Revision）
1、师生对话：
T
Good
morning.
S:
How
do
you
usually
come
school?
S
I
school
on
foot.
want
buy
book
Isthereabookstorenearhere?
Yes,thereis.
T:
Whereisit?
It’s
near
office
.Go
straight
.Turn
right
at
crossing
Then
turn
againat
Thank
very
much.
S1:
You’re
welcome.
2、学生两人一组，模仿进行对话。
3、请学生根据教师的描述，猜单词。
如：
I’m
going
postcards
and
dictionary.
am
?
S3
Bookstore.
see
S4
Hospital.
have
big
dinner
with
my
family.
Where
S5:
Restaurant.
read
S6:
Library.
S7
Cinema.
foodanddrinks.
S8
Supermarket.
…
Step3
新课呈现（Presentation）
1.教学Listen
circle.
（1）、学生看交通标志，说说这些交通标志的意思，并拼读：
（2）、教师播放录音，学生根据录音圈出正确的选项。
（3）、全班讲评订正。
2、Fill
in
blanks.
（1）、让学生根据图示，将句子补充完整。
（2）、全班讲评订正。
（3）、全班齐读补充完整的句子。
3、Listen
again
answer.
（1）、全班齐读教材中的两个问题。
（2）、教师再次播放录音，学生静听。
（3）、教师请一些学生来回答这两个问题。
（4）、全班一起回答这两个问题。
Step4巩固与拓展（Consolidation
extension）
教师将教室的课桌重新布局，在教室中模拟出一些街道和十字路口，然后在一些课桌上放上表示场所名称的标牌，如：
library、museum
supermarket
.请上一位学生，用眼罩蒙住双眼，扮演盲人。
“盲人”告诉大家他要去哪儿，全班同学扮演为其指路。
A:
library?
B:
Turn
right,
please.
go
straight.
Here’s
school.
left
please
Now
.Stop!
library.
welcome
Bye
!
Be
careful
Step5Homework
1、听录音，跟读对话。
2、复习Unit1——Unit3学过的单词和句型。
3、完成配套练习。
板书设计：
Recycle
1
left.
right.
Are
they
by
bus
or
foot?
are
going?
安全提示语：
教学反思：
第2课
备课时间：
2015.10.26
上课时间：
2015.
1.复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子，能正确理解并使用一般将来时。
2.能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。
能正确理解并使用一般将来时。
理解歌曲的意义。
1.单词卡。
2.录音机和磁带。
3.挂图。
Step1．
热身（Warm---up）
get
there?
Let’s
chant
Sometimes
car
But
never
subway
New
York?
Never
foot
train.
Always
plane
Step2
复习（Revision）
1.复习有关交通工具类的单词或词组：
taxi
ship
train
sled
ferry
游戏：
先快速抽读这些单词卡片，接着将这些单词卡片和图片发给学生，教师读单词bus，拿到该单词卡片和图片的同学迅速将手中的卡片举起。
2.复习动作类词组：
visit
grand
parents
film
take
trip
have
an
art
lesson
homework
draw
pictures
ice-skating
for
picnic
先快速抽读这些单词卡片，然后将这些词组卡片发给学生，接着教师将这些词组的图片贴在黑板上，教师每贴一幅图，持有该图片词组的学生要将词组贴在相应的图片下方，全班评价其图片贴的是否正确。
2.复习时间类的单词：
evening
tonight
morning
afternoon
tomorrow
next
week
weekend
先快速抽读这些词组卡片，然后让学生将单词和汉语配对。
3.活动：
My
plan
活动方法：
将刚才复习的三类单词分别装进三个标有“交通工具”、“活动”、“时间”的箱子中。
请学生上台从这三个箱子中各抽取一张，然后用一般将来时将其组成句子，并大声说出来，如：
thisweek.
this
afternoon.
全班学生对其说的句子进行评价。
5.活动：
小司机
五人一组排成一列，第一位学生模拟手握方向盘的动作，其他同学依次将手平搭在前一个同学的肩上，模拟一辆车在教室里行走，教师如果出示黄色卡纸，表示黄灯亮了，五位学生齐说：
Slow
down
stop
yellow
light
并减速直至停下。
可以派出多组“车辆”
在教室里行驶，还可以换学生来出示交通信号灯。
Step3新课呈现（Presentation）
1、教学Look
guess
what
saying
（1）、教师介绍：
Wu
Yifan
Robin
his
grandma
grandpa
On
way
little
boy
crying
street
Look
（2）、学生四人一组根据图片及提示，讨论：
（3）、汇报讨论结果。
（4）、教师讲评。
2、教学Listen
tick
cross
（1）、全班齐读这三个句子。
Stop!
Don’tgoataredlight!
Let’sgototherestaurant.Gostraightandturnrightatthecrossing.
（2）、教师播放录音，学生独立判断。
3、教学Listen
aloud
The
waiting
mother.
singing
him.
Listen
song,
（2）、教师播放歌曲录音，学生边听边做动作。
（3）、全班试读歌词，试着猜猜一些生词的意思。
（4）、学生找出生词中表达“”的句子，并抄在课本上。
（5）、全班齐读这些句子。
4、教学Read
circle
（1）、学生独立圈出正确的选项。
1、Sing
Hush
教师播放歌曲录音，全体学生边唱边做动作。
2.活动：
情景剧“A
boy”
学生四人一组，根据教材提供的情景，发挥想象，编排一个小“情景剧”，最后请上一些小组到台前表演。
look
He’s
（The
.）
WuYifan:
Don’tgoataredlight.Its
dangerous
Why
Little
can’t
find
mum.
Don’tcry.
We’re
drink
juice
.then
I’ll
call
your
mum
.
where’s
restaurant
.Then
cinema
.Let’s
Step5家庭作业（Homework）
1、听录音跟读单词。
2、完成配套练习。
________
________
第3课
1.复习Unit1——Unit3单元所学的词汇和句子。
2.能完成看图填空、看图会答等练习。
学习重难点;
复习如何问路指路。
正确描述行走路线。
1.单词卡片和挂图。
教学过程;
Step1热身（Warm--up）
.师生问好。
.Sing
Whatareyougoingtodo?
Step2复习（Revision）
活动：
我问你答，你问我答。
学生四人一组，采用我问你答，你问我答的方式进行连环问答，回答错误或回答不上来的学生则被判出局。
S1：
bookstore?
S2:
.What
do?
S3:
picture
.Are
picture?
Yes
I
.Where
bookstore
.How
can
….
快乐寻宝
教师准备一张简明的城市交通图，在图中标出若干个地点以及在这些地点所埋藏的宝藏，如：
A、B
、C等，请全体学生根据老师的指示语，去寻找埋藏宝藏的地点。
谁先找到宝藏，谁就获胜。
Point
A.
from
A
traffic
lights
1.教学Look
map
fill
blanks
（1）、教师先做背景介绍：
Yifan,
police
station
policeman
calling
（2）、教师让学生根据地图所示，将警察和妈妈的对话补充完整。
（4）、两人一组，分别扮演警察和妈妈进行对话练习。
Policeman
Madam
we
son
Come
Mum
you!
now
front
of
hospital
.Is
it
far
Should
bus?
（5）、请上一些学生到台前表演。
2、教学：
Read
answer
（1）教师提问How
boy'
s
mother
station?
请几个学生来回答。
（2）、教师让学生画出对话中提及的交通方式，然后让学生在横线上写下他们所知道的其他交通方式。
3、教学：
（1）、教师让学生根据标注提示试读句子。
（2）、教师播放录音，全班跟读。
问卷调查-----“Happy
Weekend”
学生六人一组，利用教师提供的表格，询问同伴本周末的安排，调查表格如下：
Happy
Weekend
Name
Activity
Step5家庭作业（Homework）
1.复习Unit1——Unit3学过的单词。
2.完成配套练习。
I’mgoingto……
Areyougoingto……?
Yes,Iam./No,I’mnot.
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