新版小学三年级英语上册全册电子备课Word文件下载.docx
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学
过
程
一、热身（Warm-up）
由于学生是第一次接触英语，教师可以通过与学生聊天的方式使学生了解英语的作用以及学习英语的意义。
并请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语，比方说Hello/Hi，Ok等，以此来激发学生学习英语的兴趣。
二、新课展示（Presentation）
1.教师可以通过自我介绍的方式自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…
2.教师可以让学生打开课本，看第四页的图片，并试着回答老师问题：
Whocanyouseeinthepicture?
Wherearethey?
Whataretheydoing?
（学生第一次接触英语，不理解的地方可以用中文解释）
3.教师可带上Sara的头饰介绍Hello,I’mSara.并用同样方式介绍他人。
4.在学生理解的基础上挑几组学生到讲台上来，带上头饰说Hello,I’m…/Hi,I’m…
5.播放A部分Let’stalk部分的录音并跟读。
三、趣味操练（Practice）
1.请戴着WuYifan,Sara,MissWhite头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及I’m的发音。
2.玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
首先把学生分成两组，教师有节奏的敲击黑板，两组学生分别“传花”，当老师的“鼓声”停止的时候，拿到“花”的同学站起来说Hello,I’m…/Hi,I’m…反应快说得好的同学表扬鼓励。
四、扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元配套练习册P1第一题，注意指导学生做的方法。
2.同桌之间动手做名字小纸条，用Hello,I’m…/Hi,I’m…做自我介绍。
五、作业（Homework）
1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2.遇到老师、同学和家长是要用Hello,/Hi打招呼。
二次备课
教学板书
教学反思
ALet’slearn&
Let’schant
2
Let’slearn：
本部分主要学习4个文具单词：
ruler,pencil,eraser,crayon.
一个句子：
Ihavearuler/crayon…
Let’schant：
本部分是通过Ihavearuler/crayon…的韵律，练习以上单词，并让学生理解Metoo!
。
1.学生能听说、辨认以上四个单词。
2.学生能跟着Let’schant的节奏说出Ihavearuler/crayon…Metoo!
，并能理解运用。
3.培养学生爱惜文具，热爱学习的情感。
文具单词ruler,pencil,eraser,crayon的认读与区分。
eraser,crayon的发音，以及Ihavearuler/crayon…Metoo!
的理解与运用。
1.教师准备一文具盒，里面装有相应的文具实物，并制作四张卡片。
2.教师准备Let’slearn&
Let’schant的录音，及Zoom、Zip的头饰。
一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.播放A部分Let’stalk的录音，让学生跟读，小组比赛，由看书读，到脱离课本读，比一比看谁读得好。
2.让学生同桌之间互相打招呼问候，并请3-4组同学到前面来用上节课所学用语互相问候。
1.教师拿出准备好的文具盒，让学生猜猜里面是什么东西，然后让几个学生到前面来摸一摸，引出单词ruler,pencil,eraser,crayon。
尤其要注意eraser、crayon的发音，分解读音教学生拼读，如e-ra-ser。
并注意教授过程中词不离句，如ruler,ruler,Ihavearuler.
2.让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指指着跟读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3.教师边教边做示范。
教师可利用Zoom与Zip的人物头饰（一只手上一个），边表演边说--Ihavearuler.--Metoo!
做示范，让学生明白这两句话的意思。
1.游戏
猜物品游戏：
把学生分成两组，利用文具盒，教师从文具盒里挑一件文具，让学生猜是什么，猜对的小组加一颗星。
2.“闪卡”
利用文具单词卡闪卡，由慢到快，看学生掌握情况。
反应迅速，表现好的及时表扬，慢一些的注意鼓励并加强练习。
3.听Let’schant的录音，学生跟着一边说一边举出相应文具，然后合上书跟着节奏自己chant一遍。
1.做本单元配套练习册P1第二、三、四题，注意指导学生做的方法。
2.同桌之间利用文具互相考检查ruler,pencil,eraser,crayon的掌握情况。
1.听说、认读新单词ruler,pencil,eraser,crayon，并能用英语介绍文具。
2.理解句子：
Ihavearuler/crayon…Metoo！
，并会在实际情景中运用。
ALet’ssing&
Let’sfindout
3
Let’ssing：
通过学唱ABCsong让学生初步了解26个英文字母。
Let’sfindout：
本部分通过从图片中找字母的游戏形式，练习认识26个字母。
1.学生能按顺序说出26个英文字母。
2.学生能初步认读26个字母。
3.通过学唱英文歌曲培养热爱学习的情感。
26个字母的认读。
个别易混字母的区分。
教师准备本课相应的英文歌曲及字母卡片。
一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.用“闪卡”的形式复习上节课所学文具。
2.用游戏“对号入座”来复习已学文具的英文名称。
把学生分组，将已学文具的英文名称与图片（或者实物）发给每组的学生，每人一张。
教师读出一个单词，拿着相应单词卡和图片（或者实物）的两个同学快速跑到前面来，并大声读出这个单词，反应准确、快速的小组得分。
3.复习Ihavearuler/pencil…，教师出示实物，学生自己说出句子。
教师提问题：
“同学们知道英语字母有多少个？
能说出来吗？
猜一猜？
”。
引导学生自己回答英语字母有26个，分别是ABCD……，试着说一说背一背，看能背出多少。
1.承接以上话题，播放ABCsong,初步感知。
2.第二次播放歌曲，试着跟着录音一起唱。
3.教师带着学生一起唱一遍，然后分组比赛，把学生分成两组，边拍手（跟着拍手的节奏）边唱，唱得好的小组加星。
4.过卡片：
（1）刚开始，要按顺序过一遍，难度大的强调一下。
（2）认读两遍字母卡片，然后做Let’sfindout，给一分钟时间，用铅笔圈出来，看谁圈的又多又快又准。
1.做本单元配套练习册P2第五题和P4第五题，注意指导学生做的方法。
2.同桌之间发挥创造性给ABCsong加上表演动作，使之更加新颖活泼。
1.会唱ABCsong。
2.做到26个字母的基本认读。
BLet’stalk&
4
本部分通过Mike和Jone第一次见面的情景，呈现核心句型What’syourname?
Myname’s…以及道别用语Goodbye!
Bye.
本部分是通过游戏练习所学的Let’stalk的对话What’syourname?
Myname’s….
1.学生能运用What’syourname?
询问对方姓名，并能用Myname’s…回答。
2.学生能在具体情境中理解运用Goodbye!
3.培养学生大方自我介绍，礼貌待人的情感。
句子What’syourname?
Myname’sJone.Goodbye!
Bye.的理解与运用。
name’s的的发音。
1.教师准备Let’stalk主要人物的图片。
2.教师准备Let’stalk的录音。
3.学生准备写好自己名字的小卡片。
一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.教师与学生跟录音一起唱ABCsong,可以通过分小组的形式比一比哪一组唱的整齐，准确。
2.“开火车”：
学生用“开火车”的形式一个接一个地站起来用Hello,I’m…作介绍。
1.承接复习2用Myname’s…句型重复两遍自己的名字。
然后对一名（接受能力比较快）的学生发问What’syourname?
注意用清晰、缓慢的语速问两遍，引导学生回答Myname’s…让学生理解这一问一答的意思。
2.利用PPT呈现Let’stalk左边的图片，向学生发问：
猜一猜Mike和Jone在做什么，说什么。
3.听录音，跟读、模仿What’syourname?
Myname’s…的句子，注意学生name和name’s的发音。
4.教授道别用语Goodbye/Bye.引导学生猜出中文意思，简单练习。
5.播放A部分Let’stalk整体录音，让学生跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”。
1.让学生同桌互相练习句型What’syourname?
Myname’s…和Goodbye/Bye.并挑3-4组学生起来展示。
表现大方、自然地孩子Givemeafive!
2.做玩Let’splay中的游戏
首先把学生分成四组，每个人把自己的姓名写到一张小纸上，收集交给本组的“小老师”，小老师通过问What’syourname?
同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回自己的卡片。
1.做本单元配套练习册P3第一题和第二题，注意指导学生做的方法。
2.鼓励学生分角色表演Let’stalk的对话。
2.遇到新朋友会用What’syourname?
大方问别人姓名，能用Myname’s…介绍自己。
BLet’slearn&
Let’sdo
5
本部分通过Zoom不断掉文具的情景，呈现要学习的有关学习用品的四个单词：
bag/pen/pencilbox/book.
Let’sdo：
本部分要让学生听懂一些简单的示意语，并按照指令做出相应的动作。
通过听听做做的活动，让学生练习所学词汇。
1.学生能听说、认读四个有关学习用品的单词bag/pen/pencilbox/book.
2.学生能根据Let’sdo的指令性短语作出相应的动作。
3.培养学生爱惜学习用品、做事要有条理、细心不马虎的行为习惯，不要像Zoom一样。
学习用品单词bag/pen/pencilbox/book.
指令短语的理解与运用。
注意Open—CloseShowCarry这几个动词的发音与理解。
1.教师准备本课相应的学习用品、卡片。
2.教师准备Let’sdo的录音。
一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.“开火车”学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
eg.A:
Hello!
B:
Hi!
C:
I’mSara.What’syourname?
D:
Myname’sMike.E:
Goodbye!
F:
Bye!
2.利用卡片复习学过的学习用品ruler,pencil,eraser,crayon。
1.Let’slearn
（1）拿出事先准备好的书包，从里面一个一个拿出未学习的学习用品，教授新单词bag/pen/pencilbox/book。
（2）用Ihavea…的句子来引出新单词的教学。
（3）利用投影仪呈现Let’slearn部分Zoom掉东西的图片，与学生一起看看：
粗心的Zoom都把什么东西掉了？
以此引出新单词的教学。
2.Let’sdo
教师边做打开铅笔盒的动作边说Openyourpencilbox.边合上边说Closeyourpencilbox/book.用同样的方法教授Showmeyourpen./Carryyourbag.
注意引导学生自己说出open—close的意思（是一对反义词），以及show,carry的意思，并注意纠音。
1.让学生把学过的学习用品摆在桌子上，教师说Showmeyourbag/pen/pencilbox/book,学生快速反应拿出相应的文具，并大声说出bag/pen/pencilbox/book，并试着说出整个句子Showmeyour…。
2.游戏：
“大小声”
把学生分成三组，教师边做边说指令Openyourpencilbox.，学生跟着边做边说，教师大声，则学生小声，反之亦然。
表现好的小组加星。
3.听Let’slearn&
Let’sdo的录音，做到“眼到、手到、口到、心到”。
1.做本单元配套练习册P4第三题和第四题，注意指导学生做的方法，并讲解。
2.同桌之间用Let’sdo的短语互相下指令，看看谁反应快。
1.听说、认读新的学习用品单词，并能用英语介绍。
2.理解句子：
Openyourpencilbox./Closeyourbook./Showmeyourpen./Carryyourbag.并会在实际情景中运用。
Starttoread&
Let’scheck
6
本节课是复习检测课，通过做Starttoread的练习题，以及Let’scheck的听力，复习本单元所学重点词汇和基本句型。
教学
目标
1.通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
3.会唱Let’ssing的歌曲。
1.教学重点：
能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。
2.教学难点：
培养学生正确的听力习惯。
1．教师准备本单元文具单词卡片。
2．教师准备Let’scheck以及Let’ssing的录音。
一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.唱ABCsong，回顾26个英文字母。
2.利用学习用品单词卡片组织学生快速认读。
1.教师从自己准备的书包中一样一样地拿出学习用品，比如拿出一本书，并指着自己说：
Ihaveabook.随后再掏出物品，让学生自己的来说：
Ihavea….
2.利用卡片认读26个字母。
易混淆的字母注意强调区分。
Starttoread
1.Circlethesameletters
A.引导学生圈出相同的字母。
B.要求学生数出字母的个数，并标注。
C.并问学生：
这是字母的大写还是小写？
2.Readandcount
A.引导学生读出树干上的文具单词。
B.数一数树叶上每种文具单词的数量，并标出来。
1.Listenandnumber
首先教师要强调注意听力事项。
A.先让学生观察四幅图片，教师播放录音一遍，然后请几个能力强的同学校对答案。
B.播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。
2.Lookandmatch
给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快，并找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。
Let’ssing
A.先播放歌曲，让学生听听这里面出现了哪几个人的名字，呈现这些人物头饰，挑几组学生出来扮演，剩下的学生用歌曲向他们打招呼。
B.跟着录音唱两遍，由看课本唱逐步过渡到脱离课本自己唱。
做配套练习册PartC.（尤其是第二题圈出不同类的单词）注意让学生自己动脑，明白怎么犯的差错，为什么答案是这个并改正。
1.整体复习Unit1，要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
2.将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
Unit2:
Drawandsay
教学内容与
分析
本部分通过MissWhite、MissGreen和MrJones见面打招呼并相互认识的情景，提供要学习的核心句型Goodmorning.和Thisis…。
并通过男女老师的不同称呼，让学生了解Miss和Mr的用法。
Drawandsay：
本部分通过学生向他人介绍自己画的老师画像，运用练习Let’stalk部分的重点句型Thisis…。
提供给学生一个实际运用语言的机会的同时，检测学生能否正确使用Miss和Mr。
1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在实际情景中用Goodmorning.向他人表达问候，用Thisis….介绍他人。
3.培养学生尊敬老师的情感。
问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
Thisis…一句中this的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当纠音。
以及Miss和Mr.的用法和区分。
1.教师准备MissWhite、MissGreen和MrJones的人物头饰，以及学生熟悉的男女老师的图片各一张。
2.教师准备Let’stalk部分的录音。
3.学生准备喜爱的老师的画像。
一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
2.利用学生的学习用品复习所学一单元的单词。
3.用所学打招呼用语Hello,I’m….What’syourname?
Myname’s….师生互相问候。
1.教师拿出学生熟悉的男女老师的图片各一张，让学生辨认，引出Mr和Miss。
2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
30和Goodmorning.然后用Goodmorning.问候学生，并引导学生用Goodmorning.问候老师。
3.教师拿出MissWhite、MissGreen和MrJones的人物头饰，用Thisis…重点介绍MissGreen和MrJones，并引导学生用Thisis….介绍其他同学。
4.播放A部分Let’stalk的录音一遍,让学生把人物对号入座，理解对话的含义。
5.播放A部分Let’stalk的录音第二遍，学生一句一句跟读，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
1.请一组同学上来，分别戴着MissWhite、MissGreen和MrJones的人物头饰表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及Mr、this的发音。
再请两到三组同学上来用真实姓名模仿表演A部分的对话。
2.做Drawandsay中的活动
让学生快速画出自己喜欢的一位老师的画像，并同桌之间用Thisis…互相介绍。
1.鼓励学生利用现在为止学过的所有问候用语，创设情境编一组对话，例如：
周六的上午，你和去县城买东西，恰巧碰上了一位同学，你如何与他/她打招呼，并把他/她介绍给你的妈妈？
2.做配套练习册P7第一题。
2.早上遇到老师、同学和家长是要用Goodmorning.打招呼。
并能用Thisis…来介绍自己的老师、朋友和家长。
L
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