小学环保教案Word格式.docx
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3、出示因环境污染而死亡的案例和数字,让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。
4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。
6、让学生意识到保护环境的必要性。
三、播放环境被破坏的录像
四、让学生谈谈观后感和体会。
五、进行分组讨论,我们小学生应该如何保护我们的生存环境。
六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境,我们是否做过这样的事情。
七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动,我国对环境保护的一些法律规定。
八、小记者的调查
学生汇报我们大家在生活中对环境的一些破坏,谈谈认识。
九、制定环保措施
1、学生讨论(引导学生从实际生活出发想办法)。
2、制定环保措施并实行。
3、教师小结。
小学环保教育教案——空气与人的关系
1、让学生都有环保意识。
知道净化空气人人有责。
2、人人行动起来,保护我们的学校,保护我们的家园。
教学准备两只较大的塑料袋,一只装有助动车尾气,一只装有普通空气的塑料袋。
教学过程
1、师讲述空气对我们的作用。
2、让学生思考我们怎样来减少污染,净化空气呢?
四人小组讨论。
3、学生反馈空气污染主要有两个原因即自然污染和人为污染。
4、教师给学生做一个实验用两只较大的塑料袋,将一只塑料袋灌进助动车尾气,将另一只塑料
袋灌进普通空气,然后同时将两只小动物分别放进两只塑料袋封口,10分钟后启封塑料袋,看一看两只塑料袋中的小动物有什么变化?
5、老师可以争对这个实验谈谈助动车尾气的危害有哪些?
6、争对这一问题,我们小学生怎样为净化空气做贡献呢?
7、教师小结
大家一起做环保
活动目的通过活动,使学生认识环境污染的危害,了解一些环境保护的知识,激发学生自觉保护
环境的决心,表达学生对美化环境、保护环境的美好愿望。
活动准备
1、收集有关环境污染的情况、事例。
2、安排几位学生表演小品,道具自己准备。
3、复习语文课《黄河是怎样变化的》一文。
活动过程
一、小品引入主题(请老师自由发挥)。
二、具体事例,初步认识。
师破坏我们生存环境的有很多。
活动前叫大家去调查过。
下面请同学们说说。
生工厂向江河排放废水。
生人们向江河投放垃圾。
生
三、分析事实,深化认识。
请同学们针对上面的现象,说说它对我们产生的影响。
1、先说水源是怎样被污染的。
2、随意砍伐树木、开垦土地,也会危害我们人类,请举例说明砍伐树木造成的危害。
四、联系身边事实,加深学生对环境污染的认识。
请同学们汇报自己所了解的当地环境污染的情况。
五、师同学们了解了很多环境污染的现象以及害处,可以看出同学们对我们的生存环境是十分
关心的。
但很多人可能不知道为什么要保护环境?
怎样保护环境?
你能想出一些建议吗?
六、以后我们怎样从自己做起,保护环境呢?
要求学生讨论后汇报。
七、教师总结。
小学环保教案倾听自然
目的通过倾听大自然中的各种声音达到了解自然、认识自然、亲近自然的目的,在录音过程中体会自然之声的美妙、和谐。
所需物品小录音机或复读机、磁带、电池、笔、纸、雨伞。
活动方法
(1)带学生到郊外有山有水的地方,让学生分散开来,寻找自然界中的各种声音,并把自己喜欢的声音录下来。
(2)在录音的同时用笔、纸记下所录的声音是谁发出的,记下录音的时间、地点
(3)将学生集合在一起,让他们分别把自己录下的声音放给大家听,并进行讲解。
(4)回到学校后,请学生把录自然界声音的感受写下来,并写出与所录声音有关的成语、诗词(如水到渠成、滴水不漏)。
(5)在市区内,让学生用课余时间录下周围的声音,比较一下学校、家、马路、公园内等的声音与在郊外录的声音有何不同。
并按照听到的纯自然之声与城市生活中产生的声音列表加以对比。
(6)让学生比较自然之声与城市生活嘈杂之声哪一种更优美、更和谐。
给动物让路
1、使学生懂得动物为什么要穿越公路。
2、知道人们保护动物的有关习俗。
3、了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。
4、懂得如何保护动物。
5、增强学生保护动物的意识。
教学准备搜集有关动物行走(或迁徙)的知识;
了解与保护动物有关的习俗;
查阅有关部门保护动动物的积极措施。
教学方法谈话、交流
教学过程
一、故事引入要求认真倾听,谈出自己心中的感受。
教师读“生活在线”。
二、探求新知
1、猜想动物为什么要穿越马路?
(迁徙、公路切割了动物的生活区域)
2、交流人和动物应是什么关系?
为什么?
人们的哪些习俗与保护动物有关?
3、你认为应怎样保护动物不受伤害?
4、你了解到哪些保护动物的典型事例?
5、我们能为保护动物做出哪些实际行动?
做保护动物的小卫士。
教师总结动物和人类一样是自然界的重要成员,是地球上共存的生命,人类应该与他们和谐相处,积极保护他们不受伤害。
三、拓展应用
1、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。
2、现在让我们为保护动物写下几份倡议书(或宣传单)吧!
四、板书设计
动物为什么穿越公路?
为什么要保护他们?
如何保护他们?
“煮鸡蛋”的思考
1、帮助学生树立节约的意识。
2、启发引导学生在生活中积极采取节约的方法,从我做起,从身边小事做起。
3、转化思想、培养品质。
教学重、难点树立节约意识
教学方法小组合作、自主探究
教学准备课件、资料
一、故事引入你会煮鸡蛋吗?
指名说。
教师日本人和德国人是这样煮鸡蛋的指名读教材。
假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费,那么怎么可能会有高效率的人生呢?
日本人,办事高效率却是世界一流的,我们是否应当从中学点什么呀。
二、探究新知
思考
1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示?
(教师另据专家介绍,水开以后,五分钟即可煮熟鸡蛋,还不破坏营养成分,煮的时间长,会有许多浪费。
)
2、现在生活好了还需要节约吗?
3、你知道哪些家庭节约小妙法?
4、节约资源的重要性
小组交流。
全班交流。
教师总结我们的生命中,过1分钟就减少1分钟的寿命,珍惜是从点滴做起的。
假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费,那么怎么可能会有高效率的人生呢?
节约用水,保护水资源是每个公民的责任和义务。
篇二:
《小学环保教案8个》{小学环保教案}.
篇三:
《最新小学环保教案》
湛普镇人民完小2011年秋期
环
保
教
案
班级五年级
任课教师秦光琼
1、土地是人类的母亲
一、教学目标
1、了解我国土地污染的主要原因。
2、知道为了保护土地资源,提高土质,必须做到的几方面。
教学重点了解我国土地污染的主要原因。
二、教学过程
1、介绍现有的土地资源,引起学生的重视。
我国有960万平方公里的土地,局世界第三位。
但由于人口增长,建设占用,自然和人为破坏,我国人均耕地面积最近几十年减少了一半,目前仅相当于世界人均耕地的四分之一。
面对这越来越紧张的土地资源,我们应该怎么呢?
2、了解土壤的污染源。
(1)、在你生活着的周边环境里,土地受到了哪些污染?
(2)、学生举例说明。
3、根据学生的回答,教师归纳工业污染源、农业污染源、生物污染源。
4、这些污染又是通过什么途径发生的呢?
(1)四人小组讨论。
(2)总结大气污染型、农业污染型、水体污染型、固废污染型。
三、小结
让我们行动起来,和侵占、破坏土地的行为作斗争,共建一个更美好的家园。
四、实践活动
1、去当地土地管理部门了解本镇人均耕地占有情况、土地污染情况及其对策。
2、组织学生开展你丢我捡活动,劝阻你周围的人不要随手丢弃一次性塑料制品。
2、节约用水
1、让学生初步掌握节约用水的方法,通过看水表,了解家中用水量的变化。
2、使学生知道节约用水,不仅可以减少家庭支出,更重要的是节约资源。
3、培养学生发现问题,思考问题,找出解决问题的办法的能力。
4、培养学生收集、整理资料的能力。
5、增强学生的节水意识,主动参与意识。
保护环境,从我做起,从身边做起的意识。
1、资料——有关水知识的课件
2、音像播放设备,投影仪。
3、自制挂图——水表,统计图表、彩笔。
(一)提出问题引导关注
(提前布置向家人了解家庭用水情况。
1、提出问题
(1)你家几口人?
一个月用多少吨水?
交多少水费?
(2)为什么每个家庭月用水量不一样?
(3)为什么要节约用水?
怎样才能做到节约用水?
(二)展开探究自主学习
1、设计研究方案
(1)收集、整理需要研究的问题。
(减少家庭用水)
(2)共同制定研究问题的方案。
①通过讨论拟订家庭节水措施。
a、刷牙时关上水龙头。
b、在淋浴中涂肥皂时关上水。
c、安装(或改造成)节水马桶。
d、淘米洗菜用过的水再做它用。
e、把衣服储满后才用洗衣机清洗,清洗衣服后的水再做它用。
f、随时关紧水龙头,安装节水龙头。
②设计调查表格。
(3)出示水表挂图——复习查看水表的方法。
2、实施调查项目整理调查结果
(1)记录家中一周用水量(单位吨)。
采取节水措施后,再记录家中一周用水量。
注意调查期间,除节水措施外,其它条件不要发生变化。
(2)计算节水前后家中用水量的变化。
如果水费价格为11元/吨,你们家一月可节约水费多少元?
一年可节约水费多少元?
将计算结果告诉父母及同学。
(3)作图将节水前后的家中用水量及水费的变化,用条形统计图或折线统计图来表示。
张贴在教室里。
{小学环保教案}.
(4)分析、比较调查结果。
(5)得出结论采取节水措施后,减少了家庭用水。
3、了解水资源现状进一步提高节约用水的意识
(1)播放资料地球上水资源分布状况。
我国各大城市水资源现状。
广州市城市居民用水的来源。
(2)讨论
①地球是个水球有70%的水域面积,为什么说可供人类饮用的水十分有限?
②南方降水丰富,水资源充足,为什么还要节约用水?
③人类的活动对自然界水域的水质有哪些影响?
(2)参观自来水厂,了解水的净化处理过程。
(3)了解广州市水价调整情况,国家有关水的政策、法令等资料。
方法
(1)查阅资料家庭书库、图书馆、电子阅览室、上网等。
(2)调查环保部门、自来水厂等。
(3)访谈科学家、老师、父母、亲友等。
(4)思考;
了解了水资源的现状后,你什么打算?
如果是从我做起,你能作些什么?