江西教师招聘国编小学数学笔试真题答案Word格式.docx
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A.78
B.91
C.104
D.130
8.由27个小正方体拼成的一个大正方体，把它的表面全部涂成红色，那么两面涂到红色的小正方体有____个。
A.1
B.6
C.12
D.8
9.某商品3月的价格比2月降了20%，4月的价格比3月又涨了20%，该商品4月的价格是2月的____。
A.60%
B.80%
C.96%
D.100%
10.联欢会上，小明按照2个蓝气球，1个红气球，3个黄气球，1个绿气球的顺序把气球串起来装饰教室，那么第2016个气球是_____。
A.蓝气球
B.红气球
C.黄气球
D.绿气球
11.把一张100元的人民币换成零钱，现有足够的10元，20元，50元纸币，共有____种换法。
A.40
B.30
C.20
D.10
12.有一块长25.12厘米，宽18.84厘米的长方形铁皮，配上直径____厘米的圆形铁皮，可以做成一个容积最大的容器。
（接缝处忽略不计，无盖）
A.2
B.3
C.4
13、一百个和尚吃100个馒头，大和尚一个人吃3个，小和尚三人吃一个，大小和尚的人数为_____.
A.大和尚25人，小和尚50人
B.大和尚50人，小和尚50人
C.大和尚25人，小和尚75人
D.大和尚25人，小和尚25人
14、果汁糖每千克28.5元，牛奶糖每千克46.5元，现要求混合后糖的单价为每千克32元，则果汁糖和牛奶糖应取的质量比为______。
A.29:
7
B.7:
29
C.31:
19
D.19:
31
15、现在是3是整，在经过____分钟，时针和分针重合。
A.15
B.15
C.16
D.17
16、要复印19张文字资料，正反面都要复印，如果复印机只能单面复印，且一次最多可放两张，那么最少要复印_____次才能印完。
A.11
B.19
D.38
17、关于反比例函数y=，下列说法不正确的是____。
A.点（-2，-1）在它的图像上
B.它在图像的第一、三象限
C.当x>
0时，Y随x的增大而增大
D.当x<
0时，y随x增大而减小
18、顺次连接对角线相等的四边形各边中点所得到的四边形一定是____。
A.梯形
B.矩形
C.菱形
D.正方形
19、将方程+4x+2=0配方后，原方程变形为____
A.
B.
C.=-3
D.=-5
20、同时抛掷两枚1元的硬币，正面都朝上的概率是______.
C.
D.
21、设（x+y）（x+2+y）-15=0，则x+y的值为____.
A.-5或3
B.-3或5
C.3
D.5
22、如图，一个空心圆柱体，其左视图正确的是______。
23、如图，小明将几块六边形纸片分别剪掉一部分（虚线部分，得到了一个新多边形，若新多边形的内角和为540度，则对立的是下列哪个图形_____.
24、甲和乙入选学校的定点投篮大赛，他们每天训练后投10个球测试，记录命中个数，五天后将记录的数据绘制成折线统计图，则下列对甲、乙数据描述正确的是____。
25、甲、乙两人以相同路线前往离学校12千的地方参加植树活动，甲、乙两人前往目的地所行驶的路程s千米随时间t分变化的函数图像（如图），则每分钟乙比甲多行驶的路程是____。
A.0.5千米
B.1千米
C.1.5千米
D.2千米
26、如图，ΔADC的定点A,B,B，C均在o0上，若∠ABC+∠AOC=90°
，则∠AOC的大小是____。
A.30°
B.45
C.60
D.70
27、如果上图1.在平行四边形ABCD中，点P从B出发，沿BC，CD逆时针方向向点D匀速运动，设点P所走过的路程为x，则线段AP，AD与平行四边形的边所围成的图形面积为Y，表示y与x的函数关系的图像大致大致如图2，则平行四边形ABCD的AB边上的高是____.
A.3
B.4
C.5
D.6
28、如图，一次函数y1=x与二次函数y2=a+bx+c的图像相交于P、Q两点，则函数y=a+（b-1）x+c的图像可能是______。
29、已知集合A={X|｝，B=｛x|0<
X>
c｝，若AB=A，则C的取值范围是___。
A.（
30、若复数a+3i\1+2i（，i为虚数单位）是纯虚数，则实数a的值为_____。
A.-6
B.13
C.3/2
31、执行下图的框图，若要使输出结果为3，则输入的实数x值为____。
B.8
C.2或8
D.-2或2或8
32、设，是两个不同的平面，m是只限且，命题p：
“//，命题q：
，则命题p是命题q的_____。
A.充分不必要条件
B.必要不充分条件
C.充分不必要条件
D.不必要不充分条件
33、ABC的内角A,B,C所对的边长分边分别为a，b，c，且a/ccosB-bccosA=1/5，则tanA/tanB=______。
A.2/3
B.3/2
C.1
D.2
34、函数f（x）=2x=2sinxcosx-1的单调递减区间是______。
A.[3/8π+kπ，7/8+看π]，kz
B.[3/8π+2kπ，7/8+2kπ]，kz
C.[-π/8+kπ，3/8π+kπ]，kz
D.[-π/8+2kπ，3/8π+2kπ]，kz
35、在一次中学数学研讨会上，参加教师中有110名初中教师，150名高中教师，其性别比例如图所示，则参加教师会中的教师的人数为：
______。
A.167
B.137
C.123
D.93
36、变量x，y满足约束条件｛x+2y2，2x+y4，4x-y-1｝，则目标函数z=3x-y+3的取值范围是_____。
A.[3/2,9]
B.[-3/2,6]
C.[-2,3]
D.[1,6]
37、地面是边长为2的正三角形的三菱锥的正视图与俯视图若图所示，则其侧视图为_____。
A./4
B./2
D.3
38、已知｛｝、｛｝均为等差数列，其前n项的和分别为、，若/=2n+2/n+3，则/的值为____。
A.14/8
B.18/8
C.2
D.17/8
39、现将两男、两女四名实习生随机分配到甲、乙两个实习班，每班至少分配1名实习生，则加班恰后分到一男一女两名使学生的概率为_____。
A.2/7
B.3/7
C.4/7
D.5/7
40、已知A、B是球O的球面上两点，∠AOB=90°
，C为该球上的动点，若三菱准O-ABC体积的最大值为1/6，则球O的表面积为______。
A.2π
B.4π
C.144π
D.256π
41、计算;
sin20°
cos50°
+cos160°
sin50°
的值为_____。
A.
42、若，则的值为_____。
B.-
43、设a、b、c、x、yR，且x、y≠0，x是a、b的等差中项，y是b，c的等差中项，若a、b、c成等比数列，那么+的值为_____。
A.1
B.2
D.4
44、已知过定点p（-2，0）的直线l与曲线相交于A，B两点，O为坐标原点，当时，直线l的斜率角是_____。
A.15°
B.30°
C.45°
D.60°
45.要使函数f（x）=（a-x）在x[2,4]上为增函数，则a的取值范围应是（）。
A.a>
1
B.a>
0且a≠1
C.0<
a<
D.<
1
46.点O在ABC内部且满足+2+3=,则AOC面积与BOC面积之比为（）。
47.由0,1,2,3组成的没有重复数字的四位数，按从小到大的顺序排成一个数列{}，其中
等于（）。
A.1230
B.2301
C.2310
D.3012
48.以直线-=1夹在两坐标轴之间的线段的垂直平分线l在两坐标轴上的截距为椭圆长短轴的椭圆的标准方程式是（）。
A.+=1
B.+=1
C.+=1
D.+=1
49.平面3x-2y+z+3=0与平面x+5y+7z-1=0的位置关系（）。
A.平行
B.垂直
C.相交且不垂直
D.重合
50.在[0,]上的曲线y=sinx绕x轴旋转一周所得图形的容积为（）。
51.如果
=2，则ab的值为（）。
B.-4
C.8
D.-16
52.行列式的值为（）。
A.0
B.1
53.如果x→0时，-1与cosx-1是等价无穷小，则常数a的值为（）。
A.-1
C.-2
D.-3
54.数感主要是指关于数与数量、（）、运算结果估计等方面的感悟。
A.等量关系
B.数量关系
C.式与方程
D.计算策略
55.“参与特定的教学活动，主动认识或验证对象的特征获得一些经验”是对过程性目标“（）”的表述。
A.感受
B.经历
C.体验
D.探索
56.《义务教育数学课程标准（2011）》中提出数学课程内容的核心：
数感、符号意识空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、（）、模型思想、以及应用意识和创新意识。
A.操作能力
B.阅读能力
C.表达能力
D.推理能力
57.《义务教育数学课程标准（2011）》要求评价结果的呈现应采用定性与定量相结合的方式。
第一学段的评价应当以（）评价为主。
A.描述性
B.等级
C.百分制
D.描述性和等级相结合
58.教师应根据评价的目的合理地设计试题的类型，为考察学生从具体情境中获取信息的能力，可以设计（）的问题。
A.阅读分析
B.探索规律
C.具有实际背景
D.开放性
59.《义务教育数学课程标准（2011）》要求课程内容的组织要重视直观，处理好（）的关系。
A.过程与结果
B.直观与抽象
C.直接经验与间接经验
D.层次性和多样性
60.数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。
其中生成性资源包含如教学活动中提出的问题、（）、学生学习过程中出现的问题、课堂实录等。
A.教学软件
B.用于操作的学具或教具
C.数学软件
D.学生的作品
第二部分
主观题
探究题（本大题满分10分）
如图，将一直角三角形纸板的直角顶点放在C（1，）处，两直角分别与X，Y轴平行，纸板的另两个定点A,B恰好是直线y=kx+与双曲线y=（m>
0）的交点。
求m和k的值
双曲线y=（m>
0）在A,B之间的部分为L，让一把三角尺的直角顶点p在L上滑动，两直角边也始终与坐标轴平行，且与线段交AB交于M,N两点，请探究是否存在点P使得MN=AB，写出你的探究过程。
二、解答题（本题满分12分）
如图四角棱锥P-ABCD的底面ABCD是角BAD=60度的平行四边形，在平面PDC垂直平面ABCD，PD=PC=5,AB=8,BC=3
求PA与BC所成角的余弦值
求二面角P-AD-C的正弦值
案例分析（本大题14分）
“一位数除两位数”的笔算除法教学片段
课件出示例1：
主题，引入问题：
三年级2个班种42棵树苗，平均每班种多少棵？
列出算式：
42+2=，让学生用自己喜欢的方式探究答案，在四人小组内交流各自的想法和做法后，集体反馈，
生1：
我是用摆小棒的方法来做的。
（边说边用小棒演示）
生2：
我用口算的方法，40÷
2=20，2÷
2=1，20+1=21
生3：
我会用竖式的方法。
（边板演边说明：
先用4除以2等于2，再用2乘以2等于4，4减4等于0，不用写这个0，接着用2除以2等于1，再用1乘以2等于2，2减去2等于0，这个0写下来，42÷
2=21）
师：
还有谁也会用竖式的方法？
（有一半学生举了小手）
这么多，太好了，就请你们做小老师来教教大家用笔算做除法（请一名学生再说笔算的过程）大家对这种方法有没有补充或问题？
|（学生摇头）
大家都是这样做的，那我有一个问题，列竖式的时候，为什么4除以2得到的2要写在十位上？
而且还有继续用2乘以2得4，写在被除数4的下面，再相减呢？
（同学一脸茫然，开始思考）
大家可以把分小棒的过程和口算的方法与竖式对照着想一想，在小组内讨论讨论，（学生交流，教师巡视指导）
谁来讲一讲？
生4：
我们分小棒时，先把4捆小棒分成两份，每份两捆，也就是2个十，所以4除以2商2要写在十位上，然后再用2乘2得4，写在被除数4的下面，是因为原来的4捆小棒，每个班分到两捆后，二二得四，分的也正好是4捆，4减4等于0，说明正好分完了，没有剩余。
生5：
我用口算的过程也可以解释竖式的方法，我们先算40除以2等于20，竖式里就先用被除数十位上的4除以2，因为得到的事2个十，所以商要写在十位上，（教师指导学生用同意的方法说明个位上商的由来）
现在，同学们是真正学会了笔算除法的方法，同桌间再把这种方法互相说一说，仔细阅读以上案例，回答下面的问题：
本案例有哪些值得借鉴的方面，请说出理由。
结合新课程理论说一说怎样基于学生已有的知识进行数学教学、
设计教学片段（本大题满分是14分）
请你以“平行四边形的面积”为例，就如何利用转化的思想，引导学生探究平行四边形面积计算公式，设计一个教学片段，写出该教学片段每个环节的设计意图。
要求：
1、教学片段要有层次，有条理。
2、设计意图要写得清楚，在每个环节中具体落实了哪些“四基”和“四能”目标。
附：
五年级上册“平行四边形面积”
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