正常人体学基础课程整体教学设计Word文档下载推荐.docx
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（2）知识目标：
①学会、解释人体基本结构名词；
识别各系统主要器官形态、结构并确认其位置，定位主要人体体表标志。
②掌握细胞代谢的基本过程及其意义；
人体生命活动的现象、过程、规律、机制和影响因素。
③熟悉正常人体生命物质及其功能，正常人体糖、脂类和蛋白质代谢过程进而明确各器官系统活动的调节、内外环境的变化对机体功能的影响。
④认识人体结构、机能、代谢与疾病发生的关系。
（3）素质目标：
①初步具有自主学习、获得知识能力、途径；
能持续获得必要知识，促进职业发展。
②初步具有客观观察,比较、分析、分析判断能力，培养勤思好学和严谨求实的科学精神，养成良好的职业素质、细心严谨的工作作风和创新精神。
③爱护、尊重教学标本；
不增加实验动物痛苦，不虐待、虐杀实验动物。
④培养学生具有尊重患者、尊重生命的意识。
2.课程内容设计
模块名称
学时
人体组织
22
支架和运动
18
综合和调控
36
身体的维持
60
生殖和发育
10
综合运用
4
综合考核
2
合计
150
3.能力训练项目设计
编号
能力训练项目
能力训练子项目
拟实现的的能力目标
相关支撑知识
训练方式、手段及步骤
结果
1
1.1能够辨认、理解细胞的基本结构
①能够熟练操作显微镜
②能够在低倍镜和高倍镜下熟练转换
③能够使用显微镜识别细胞的基本组织结构特点
①显微镜的构成及使用方法
②细胞的基本形态结构
①引入任务：
教师利用PPT简要介绍细胞的基本组织结构、特点及观察方法
②教师简单讲解和示范，学生自行操作，教师针对性指导
③学生绘制细胞镜下结构，同学间相互比较
④教师归纳细胞的基本组织结构特点
①完成对显微镜的熟练操作，能够指出显微镜的主要部件
②实验设计及结果展示
③实验报告展示
1.2细胞的兴奋性和人体功能调节
①能够通过实例说明细胞兴奋性的变化和检查方法
②能够运用实例解释人体功能调节的方式
③能够运用生物电的知识解释生命活动的基本现象
④能够进行简单蛙类动物实验
①细胞的兴奋性和内环境稳态
②人体功能的调节
③细胞的生物电现象
引入任务：
①教师利用PPT介绍细胞的兴奋性和人体功能调节的方式
②教师简单讲解，学生自行讨论生物电与生命活动的关系，教师归纳总结
①完成对蛙类手术器械的使用和蛙类动物实验的基本操作
1.3能够在镜下辨认上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织的形态
③能够使用显微镜识别上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织
④能够绘制四大基本组织镜下图
①上皮组织的分类及形态
②结缔组织的分类及形态
③肌组织的分类及形态
④神经组织的分类及形态
教师利用PPT简要介绍
③教师简单讲解和引导，学生自行设计实验，教师针对性指导
④学生绘制四大组织镜下结构，同学间相互比较
⑤教师归纳总结
①完成对显微镜的熟练操作
1.4能够用实验验证糖、脂肪、蛋白质的基本代谢规律
①能用改良Lowry比色法（Hartree法）、紫外分光光度法及考马斯亮蓝结合法进行蛋白质含量的测定，并比较三种不同方法的优缺点
②能用葡萄糖氧化酶偶联比色法（GOD—POD法）和邻甲苯胺法测定血液葡萄糖的浓度，明确血糖测定的注意事项，判断其是否正常
①蛋白质的分子组成、结构和蛋白质的分离、纯化与结构分析
②糖的生理功能、消化吸收过程及氧化供能形式
③血糖水平的调节及其异常
④血浆脂蛋白的分类、性质、功能
教师利用PPT简要介绍蛋白质、糖及脂类代谢的基本知识
②学生自行测定操作，教师针对性指导
③学生测出数据，各组结果比较
④教师归纳蛋白质含量的测定、血糖浓度的测定，讲述两种测量方法
⑤学生结合实验分析影响反应测定的因素
①完成对实验器械的熟练使用
②自行实验设计及数据展示
2.1能够在显微镜下辨认、理解体被系统的组成、结构
③能够使用显微镜识别皮肤的主要结构
④能够绘制表皮镜下图
①体被系统的组成及形态结构
④学生绘制体被系统镜下结构，同学间相互比较
2.2拆装人体骨架
①能确认躯干骨的形态结构位置
②能确认四肢骨的形态结构位置
③能确认颅骨的形态结构位置
④能指出人体主要关节的结构
①骨的形态和骨的构造
②椎骨、肋、胸骨、骶骨、尾骨、上肢骨、下肢骨、颅骨的形态结构位置
③关节的基本结构和辅助结构
教师利用PPT简要介绍人体各骨的形态结构位置及观察方法
②教师示教，学生分组观察骨骼标本模型，找出各骨的主要结构，组配人体骨架
③学生绘制人体骨骼图，找出绘制较好的进行展示
④每组抽出一名同学指出自己各骨的位置，及体表骨性标志
⑤教师归纳总结人体骨骼的结构位置。
①完成了对人体骨骼的形态结构及关节结构的确认
2.3拆装人体肌肉模型
①能确认头颈肌、躯干肌、四肢肌的形态结构位置
②能指出竖脊肌、膈肌、三角肌、臀大肌的形态结构位置
③能够确认肌肉注射所选取的部位
④能够通过观察人体运动来解释肌肉的收缩
⑤能够进行简单蛙类动物实验
①肌的形态和构造，肌的辅助装置
②头颈肌躯干肌四肢肌的组成
③肌细胞的收缩功能
教师利用PPT简要介绍人体主要骨骼肌的形态结构位置及观察方法
②教师示教，学生分组观察骨骼肌模型，确认主要肌的结构位置
③教师示教，学生观察尸体标本，确认膈肌、三角肌、臀大肌的形态结构位置，观察坐骨神经的位置
④学生讨论肌肉注射正确部位，每组代表总结
⑤教师归纳一下主要骨骼肌的结构，肌肉注射正确位置
⑥教师给出案例，学生分组讨论肌细胞收缩原理⑦教师简单讲解和引导，学生自行设计实验，教师针对性指导
①完成了对骨骼肌形态结构位置的确认，肌肉注射部位的确认
②完成对蛙类手术器械的使用和蛙类动物实验的基本操作
③实验设计及结果展示
④实验报告展示
3
3.1确认内分泌器官的形态结构，确认眼、耳的形态结构
①能确认甲状腺，肾上腺、垂体的结构位置
②能确认眼和耳的结构位置
③能够作为专科护士解释眼、耳科常见病的成因
甲状腺，肾上腺、垂体的结构位置，眼、耳的结构位置
教师利用PPT简要介绍人体主要甲状腺、肾上腺、垂体、眼和耳的形态结构位置及观察方法
②教师示教，学生分组观察模型，确认眼和耳的结构位置
③小组讨论近视、远视、白内障、青光眼的原理
④教师归纳总结各器官的结构位置
①完成了对甲状腺、眼和耳的结构位置的确认
3.2能够在显微镜下辨认、理解各大内分泌腺的组成、结构
③能够使用显微镜识别主要内分泌腺的结构
④能够肾上腺镜下图
内分泌腺的组成及形态结构
④学生绘制肾上腺镜下结构，同学间相互比较
3.3内分泌激素与临床分析
①能说出激素对人体代谢、生长发育、生殖和维持人体内环境稳态的调节作用
②能运用胰岛素的知识为健康人群进行糖尿病的普及教育，同时为糖尿病病人进行饮食和运动的相关健康指导
③能够进行甲状腺功能检查并为甲亢病人提供饮食指导
①激素的一般特征与作用原理
②甲状腺与甲状旁腺的功能及其调节
③肾上腺的功能及调节
④胰岛的功能及其调节
教师利用PPT引入案例，创设任务
②学生根据案例，自己思考提出问题，并对知识进行整理
③教师解答问题，进行知识的归纳
展示学生的问题与解答
3.4设计完成感觉器官的功能检查
①能够熟练使用视野计
完成视力、视野的测定
②完成色盲和瞳孔对光反射的检查及声波传导途径的检查
③能够利用理论知识对测定结果进行分析
①掌握眼折光系统的构成及功能
②掌握视网膜的感光功能、
③熟悉声波传入途径
教师简单讲解和示范视力的测定、色盲的检查和听力检查的方法
②学生自行操作，教师针对性指导
③学生观察、描述并记录实验结果，各组结果比较
④教师归纳各种检查方法的注意事项
①视力的测定的展示
②色盲的检查的展示
③听力检查的方法的展示
3.5确认中枢神经和周围神经的结构位置
①能确认脑和脊髓的形态结构位置
②能确认周围神经的分布
③能够确认腰穿的位置
④能够对各种神经损伤患者做出恰当的健康指导
脑和脊髓的结构，脊神经和脑神经的分布
教师利用PPT简要介绍脑和脊髓的结构位置及观察方法
②教师示教，学生分组观察标本和模型，找出重要结构
③学生绘制出脑脊液循环模式图
④确认人体腰穿的位置
⑤教师归纳总结各器官的结构位置
①完成了脑和脊髓的结构位置的确认，抽取脑脊液的位置
3.6神经系统的调控及功能检查
①能做人体常用神经反射的检查
②能够通过人体小脑功能的测试，分析小脑的功能
③能够运用理论知识在老师的指导下自主设计动物实验观察小脑损毁后运动功能的丧失，协助解决临床护理中的实际问题
①神经系统的感觉传入功能
②神经系统对躯体运动的调节
③神经系统对内脏活动的调节
④脑的高级功能
教师简单讲解和示范人体深、浅反射的检查方法
③学生在老师的指导下自行设计实验
④学生观察、描述并记录实验结果，各组结果比较
⑤教师归纳神经系统的功能及与临床疾病发生的关系
①展示人体深、浅反射的检查方法
②展示实验报告
4.1辨认、理解血液的组成、结构
③能够使用显微镜识别主要血细胞的结构
④能够绘制血涂片镜下图
①血液的组成及血细胞形态结构
④学生绘制血涂片镜下结构，同学间相互比较
4.2凝血与血型鉴定
①能够运用血液的理论知识协助解决临床护理问题
②能够初步学会哺乳动物的实验操作
③能够熟练进行ABO血型鉴定的操作
④能够运用理论知识在老师的指导下自主设计动物实验观察血液凝固及其影响因素
⑤能够养成细心严谨的工作作风和尊重生命的意识
①血液成分与理化性质
②血细胞的分类和功能
③血液凝固和纤维蛋白溶解
④血量、血型和输血原则
教师利用PPT简要介绍血液的基本知识
②教师简单讲解和示范，学生自行设计实验，教师针对性指导
③学生观察实验结果，各组结果比较
④教师归纳血液的基本知识在临床护理中的应用
①实验设计及操作展示
②实验报告展示
4.3确认心脏的形态结构位置，肺循环和体循环的动脉和静脉，淋巴回流路径
①能够在人体找出常用静脉穿刺点或输液点
②能够在人体找到动脉搏动点及按压止血点
③能够分析不同恶性肿瘤淋巴回流途径
①心脏的结构和肺循环体循环的动脉和静脉
②淋巴器官和淋巴回流路径
教师利用PPT简要介绍心脏的形态结构位置及观察方法
②教师示教，学生分组观察模型和尸体标本，确认各器官的的形态结构位置
③学生结合模型和尸体，确认各器官在人体的位置，确认静脉输液的部位
④教师归纳一下各器官形态结构位置，及正确输液的部位
①完成了对循环系统各器官的形态结构位置的确认，确认了静脉输液的的部位
4.4辨认心脏、血管的组成、结构
③能够使用显微镜识别动脉的结构
④能够绘制动脉镜下图
①血管的组成及动脉壁的结构特征
④学生绘制中动脉管壁镜下结构，同学间相互比较
4.5心血管的功能及其调节
①学会心电图机的使用操作方法
②能进行正常人体心电图的描记并能识别正常心电图的波形
③能进行正常人体心音的听诊
④能进行正常人体动脉血压的测量并能说出血压的正常数值及影响因素
⑤能够运用理论知识在老师的指导下自主设计动物实验观察心血管的功能及其调节因素，协助解决临床护理中的实际问题
①心脏的射血功能
②心肌的生物电活动和生理特性
③血压与脉搏
④组织液和淋巴液
⑤心血管活动的调节
教师简单讲解和示范心电图机、听诊器和血压计的使用方法
⑤教师归纳心血管的功能及与临床疾病发生的关系
①正常人体心电图描记的展示
②正常人体动脉血压测量的展示
③正常人体心音听诊的展示
4.6确认呼吸道和肺的形态结构位置
①能确认呼吸道的形态结构位置
②能确认肺的形态结构位置
③能够理解气胸、血胸的形成并了解其表现
呼吸系统各器官的形态结构位置
教师利用PPT简要介绍呼吸道和肺，形态结构位置及观察方法
③学生结合模型和尸体，确认各器官在人体的位置
④教师归纳一下各器官形态结构位置
①完成了对呼吸系统各器官的形态结构位置的确认
4.7确认气管、肺的组成、结构
③能够使用显微镜识别气管、肺的结构
④能够绘制气管管壁镜下图
气管、肺微观形态结构
④学生绘制气管管壁镜下结构，同学间相互比较
4.8呼吸运动及其调节因素
①能够进行正常人呼吸音的听诊
②能够运用理论知识在老师的指导下自主设计动物实验观察呼吸运动及其调节因素，协助解决临床护理中的实际问题
①肺通气、气体交换和气体在血液中的运输
②呼吸运动的调节
教师简单讲解和示范正常人呼吸音的听诊的方法
④学生观察并记录实验结果，各组结果比较
⑤教师归纳呼吸系统的功能及与临床疾病发生的关系
①实验设计及结果展示
4.9确认消化管和消化腺的形态结构位置
①能确认口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠的结构位位置
②能确认肝、胆囊、胰的形态结构位置
③对消化系统常见病能够对患者作出初步解释
④能够在体表找到阑尾投影
消化管和消化腺的组成，及它们的形态结构位置
教师利用PPT简要介绍消化管、消化腺的形态结构位置及观察方法
②教师示教，学生分组观察骨消化管消化腺模型标本，确认形态结构位置
③教师示教，学生观察尸体标本，确认食管、胃、小肠、大肠、肝胰的位置
④学生结合模型和尸体，在人体上确认胃、阑尾、肝的位置和体表投影
⑤教师归纳一下消化管消化腺的形态结构位置
①完成了对消化管消化腺的形态结构位置的确认
4.10辨认胃、小肠、肝脏的微细结构
③能够使用显微镜识别消化管、消化腺的结构
④能够绘制胃壁镜下图
⑤能够理解消化功能
①消化系统的组成及胃、小肠、肝脏形态结构
④学生绘制胃、小肠镜下结构，同学间相互比较
4.11消化器官活动的调节
①能够进行正常人腹部的听诊
②能够运用理论知识在老师的指导下自主设计动物实验观察消化器官的活动及其调节因素，协助解决临床护理中的实际问题
①消化管各段的消化功能
②吸收
③排便及其影响因素
④消化器官活动的调节
教师简单讲解和示范正常人腹部听诊的方法
⑤教师归纳消化系统的功能及与临床疾病发生的关系
4.12确认肾、输尿管、膀胱、尿道的形态结构位置
①能确认肾、输尿管、膀胱、尿道的形态结构位置
②能够掌握男、女尿道的不同特征，自行总结导尿时的注意事项
泌尿系统各器官的形态结构位置
教师利用PPT简要介绍肾、输尿管、膀胱、尿道的形态结构位置及观察方法
④教师归纳一下各器官形态结构位置，及正确的导尿部位
①完成了对泌尿系统各器官的形态结构位置的确认，确认常用的导尿部位
4.13辨认肾脏的微细结构
③能够使用显微镜识别肾的结构
④能够绘制肾皮质镜下图
①肾脏微观形态结构
④学生绘制肾脏皮质镜下结构，同学间相互比较
4.14尿的生成与排尿
①能做兔类基本手术操作
②能对影响尿生成的因素作出分析
①尿的生成及影响因素
②尿的浓缩和稀释
③尿生成的调节
①教师利用PPT讲解尿生成的过程及影响因素
②学生在老师的指导下自行设计实验
③学生观察并记录实验结果，各组结果比较
④教师归纳泌尿系统的功能及与临床疾病发生的关系
4.15能量代谢和体温
①能够运用能量的理论知识为患者进行健康指导
②能用腋下、口腔、直肠三种方法进行体温的测量，明确各种测量方法的注意事项，判断其是否正常
①基础代谢及影响能量代谢的因素
②体温的概念、正常体温及生理变动
教师简单讲解和示范体温测量的方法
②学生自行测量操作，教师针对性指导
④教师归纳体温的测量，讲述三种测量方法
⑤学生结合实验分析影响测量的因素
①实验设计及数据展示
5
5.1确认男性生殖器官的形态结构位置
①能确认男性内生殖器和外生殖器的形态结构位置
②能指出男性尿道的特点
③能够对男性生殖系统疾病患者做出健康指导
睾丸、输精管、射精管、前列腺、尿道的结构
教师利用PPT简要介绍睾丸、输精管、射精管、前列腺、尿道的结构
②教师示教，学生分组观察模型，找出各个器官的结构，确认其位置
③学生在模型上找出男性尿道的两个弯曲、三处扩大、三处狭窄
④教师归纳总结，指出前列腺增生好发部位
①完成了对男性生殖各器官的形态结构位置的确认
5.2确认女性生殖器官的形态结构位置
①能确认卵巢、输卵管、子宫的结构位置
②能确认受精和女性结扎部位
③能够对妇产科疾病患者做出恰当的健康指导
卵巢、输卵管、子宫的结构位置
教师利用PPT简要介绍卵巢、输卵管、子宫的结构
③学生在模型上找出输卵管的峡部和壶腹部，子宫穹等结构，确认子宫的位置
④教师归纳总结，女性生殖器官的结构
①完成了对女性生殖各器官的形态结构位置的确认
5.3辨认、理解睾丸、卵巢、子宫、输卵管的结构
③能够使用显微镜识别睾丸、卵巢的结构
④能够绘制睾丸、卵巢镜下图
①睾丸、卵巢、子宫微观形态结构
④学生绘制睾丸、卵巢、子宫镜下结构，同学间相互比较
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