六年级数学第十二册数学教案Word下载.docx

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1、长方体和正方体的特征，关于它们的一些计算；

数的整除；

分数的意义和性质。

2、概念的教学。

3、发展学生的空间观念。

教学难点：

1、语言的理解和应用。

2、分数的意义。

课时安排（总86课时）：

一、长方体和正方体（26课时）

1、长方体和正方体的认识……………………3课时左右

2、长方体和正方体的表面积…………………5课时左右

3、长方体和正方体的体积……………………15课时左右

整理和复习……………………………….3课时左右

二、数的整除（26课时）

1、约数和倍数…………………………………3课时左右

2、能被2、5、3整除的数……………………4课时左右

3、质数和合数、分解质因数…………………5课时左右

4、最大公约数…………………………………4课时左右

5、最小公倍数…………………………………7课时左右

整理和复习………………………………………3课时左右

三、分数的意义和性质（29课时）

1、分数的意义…………………………………10课时左右

2、真分数和假分数……………………………6课时左右

3、分数的基本性质……………………………3课时左右

4、约分和通分……………………………………7课时左右

四、总复习（5课时）

题目：

长方体

学科

数学

学校

盘锦市特殊教育学校1

教

学

目

标

进一步认识长方体，掌握长方体的特征，培养学生空间观念和动手操作的能力。

进一步认识长方体，掌握长方体的特征

掌握长方体的特征

教学方法

教学用具

长方体物体2——3个

教学过程

教学内容

师生行为

设计意图

预计时间

组织教学

导入

新授

练习：

课堂总结

作业

师生问好！

1、教师：

以前我们学过哪些几何图形？

指名学生回答，教师将学生说的图形写在黑板上。

2、观察、分析。

教师出示不同形状的物体，让学生识别，说一说这些物体是什么形状的。

3、归纳。

1、教学例1。

让学生拿出一个长方体的纸盒来观察。

（1）认识长方体的面：

长方体有几个面？

每个面是什么形状？

哪些面是完全相同的？

（2）认识长方体的棱。

让学生拿出长方体的盒子或实物，用手摸一摸长方体的每两个面相交的地方。

教师：

在长方体上，两个面相交的边叫做长方体的棱。

一个长方体一共有多少条棱？

教师指出：

可以把这些棱分成3组，每组4条。

（教师用彩色粉笔画上标志）棱是直的，是线段，可以度量。

小结：

长方体有12条棱，可以分成3组，每组的棱互相平行，互相平行的4条棱长度相等。

（3）认识长方体的顶点。

长方体三条棱相交的点叫做顶点。

一个有几个顶点？

过一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽和高。

长、宽和高决定了长方体的形状和大小。

（4）揭示长方体的特征。

有6个长方体（特殊情况下两个相对的面是正方形）围成的立体图形；

相对的面完全相同；

相对的棱长度相等。

2、教学例2。

（1）出示例2，齐读。

（2）观察12条棱可以怎样分组。

（3）观察长方体中相交于同一点的棱有几条，（3条）这3条棱的长度相等吗？

（不相等）

（4）归纳。

做教材上第3页的“做一做”中的题目。

指导看书。

练习一的第1、2、3题。

板书设计：

例1例2

教学后记

通过学生在课堂上参与情况和练习情况来看，基本上学生都能掌握长方体的特征。

正方体

盘锦市特殊教育学校2

进一步认识正方体，掌握正方体的特征，培养学生空间观念和动手操作的能力。

进一步认识正方体，掌握正方体的特征

掌握正方体的特征

魏书生六步教学法

正方体物体2——3个

复习

练习

1、教师指名学生复述长方体的特征，然后教师小结。

2、引入新课：

正方体的认识。

让学生拿出一个正方体的物体来观察。

1、认识正方体：

它的各个面有什么特点？

它所有的棱有什么特点？

它有多少个顶点？

学生观察后，教师引导总结：

正方体有6个完全相同的正方形围成的立体图形，正方体也有12条棱，它们的长度都相等。

2、长方体和正方体比较：

教师引导学生找出它们的相同点和不同点：

正方体和长方体的面、棱和顶点的数目都一样；

只是正方体的棱长都相等。

它们的关系可以用下面的图表示：

（图略）

做教材P4的“做一做”。

师生一起完成。

全课小结

练习一的第5、6、7题。

学习了正方体的认识后，基本上学生都能掌握正方体的特征。

练习一的第8——11题

盘锦市特殊教育学校3

进一步加深对长方体、正方体的认识。

为以后学习长方体、正方体的表面积和体积，解决实际问题做准备

8——11题

长方体、正方体纸盒各一个

一、基础练习：

让学生观察长方体、正方体纸盒后，分别让学生复述一下长方体和正方体的特征。

二、巩固练习：

1、做练习一的第8、11题：

指导学生看图，使学生理解题意。

做题时，可以让学生说一说自己是怎样计算出来的。

最后集体核对。

2、做练习一的第9题：

教师出示第9题，指名学生读题后，提问：

正方体有几条棱？

每条棱都怎么样？

弄清数量关系后，让学生列式解答，做完后，集体订正。

3、做练习一的第10题：

教师用实物演示，观察两个正方体粘在一起变成一个长方体后，它的长、宽和高有什么变化，然后让学生独立求出长方体的长、宽和高各是几厘米。

练习一

8、9、

10、11、

通过学生在课堂上参与情况和练习情况来看，基本上学生都能掌握长方体和正方体的特征，只是对它们的关系有点模糊。

长方体和正方体的表面积

盘锦市特殊教育学校4

1、使学生初步理解长方体和正方体的表面积的概念。

2、发展学生的空间观念，培养学生概括、推理能力。

根据长方体的长、宽和高，确定各个长方形面的长和宽。

长方体和正方体的物体。