社会工作理论真题精选Word格式.docx
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4、王燕的丈夫因心脏病去世了，她只能独自一个人带着女儿过日子。
女儿是个懂事的孩子，平时很乖，学习成绩也很好。
可就在前一段时间，女儿在也被查出心脏有问题，被迫休学，现在女儿在医院里住了很长时间，昂贵的药费压得王燕喘不过气。
可就在前几天，单位的整改方案出台，自己面临着下岗失业的困境。
生活中的种种不幸让王燕感到非常的无助。
她找到社会工作者救助。
社会工作者可以依据（）理论为其提供服务。
A.精神分析
B.认知行为
C.存在主义
D.增加权能
5、行为主义理论的一个基本取向就是将心理与行为分离开来，只关注入的外显行为。
行为主义的理论基础来自（）。
A.巴甫洛夫的经典条件反射学说
B.班杜拉的社会学习理论
C.马斯洛需求层次理论
D.斯金纳的操作性条件反射
行为主义的理论基础。
6、小周的继父每次酒后都会殴打小周母子，小周本来就性格内向，因长期被继父殴打，更加不敢与他人交往，缺乏安全感，以致难以走入社会独立生活。
社会工作者试图将小周的这种痛苦的生活经历转化为对其生活有意义的经验，社会工作者这样做的依据是（）。
B.存在主义理论
C.社会支持理论
D.认知行为理论
B
7、初中学生小玲最近学习成绩下降，上课也不如以前认真，并且时常为一些小事与同学发生冲突。
班主任老师向学校社会工作者反映了小玲的情况，请社会工作者帮助小玲。
社会工作者在与小玲交谈中得知，前不久小玲的爸爸出了车
更多试卷请访问《睦霖题库》祸，奶奶为此也一病不起，家里所有的事情都要由本已下岗在家的妈妈一个人承担。
近一段时间妈妈每天都要费尽心力地与事故责任方交涉，而对方极力逃避责任，妈妈脾气也变得暴躁起来。
根据小玲家里的这种情况，社会工作者决定依据（）理论，分别帮助小玲家庭解决车祸问题、妈妈的再就业问题，最后请各科老师和同学一起帮助小玲解决她的学习和同学关系问题。
A.生态系统
C.精神分析
生态系统理论。
8、每当儿子哭闹时，小何就会动手打儿子。
在妻子的劝说下，小何来见社会工作者。
社会工作者了解到小何幼年时，其父亲有酗酒习惯，并在酒后常常打骂小何的母亲。
同时，小何的上司是一个非常霸道的人，常常要求小何加班。
社会工作者经过评估后得出的结论是：
小何之所以打儿子是因为从身边权威人士那里看到"
强势"
处理问题方式的"
好处"
。
社会工作者是用（）理论作为评估和分析小何行为的理论框架。
B.存在主义
C.社会学习
D.家庭治疗
9、服务对象小唐是家庭暴力的受害者，她想离婚，但又担心对孩子有影响。
社会工作者小宋首先肯定小唐有选择自己生活道路的自由，并协助小唐分析不同的选择分别会对她和孩子带来怎样的影响，并鼓励小唐按自己的选择去行动并承担相应的责任。
小宋做法的理论依据是（）。
D.增强权能理论
10、小齐积极参与社区各类事务和活动，通过与社区居民长期互动交流，小齐和社区中的很多居民建立了良好的人际关系，并通过自己的努力积极协助社区
更多试卷请访问《睦霖题库》工作者调动社区内的人力资源，组件志愿者团队。
从生态系统理论来看，小齐具有一定的（）。
A.人际关联
B.适应力
C.生态地位
D.胜任能力
D
胜任能力。
11、增强权能理论认为，每个人都不缺少权能，但是在现实生活中，许多人却表现为缺乏权能。
社会工作者给予服务对象的帮助是通过（）。
A.鼓励与社会环境积极互动以促进其内在潜能的发挥
B.向服务对象输入权能
C.改变服务对象所处环境
D.改变服务对象认知
增强权能理论的基本假设。
12、五年级小杨自父母离婚之后，脾气日渐暴躁，在学校期间，时常和同学发生口角，老师也无能为力，渐渐地小杨的生活中充满了同学的排斥，老师的不满，爸爸的责骂等。
社会工作者用系统理论对小杨的问题进行分析，得出小杨的问题是由（）。
A.早期生活经历引起的
B.其身心问题与环境问题共同造成的
C.认知上出现了问题造成的
D.行为出现偏差引起的
系统理论的实务原则。
13、徐某患有残疾且家庭贫困，妻子在一年前又带着孩子离家出走，这让原本并不圆满的生活增添了很多困苦，徐某生活更加没有依靠。
社会工作者如果运用社会支持网络理论帮助徐某解决生活中的问题，着重点在于帮助徐某（）。
A.解决生活中的实质问题
B.学习如何建立和利用社会支持网络
C.挖掘自身能力和潜力，为其增能
D.推荐就业教育和培训
社会支持网络理论在社会工作服务中的应用。
14、（）指的是用时间线方法重现影响个人发展的相关社会结构和生活事件的意义，这是生态系统理论的主要观点核心概念之一。
A.人生阶段
C.生命周期
D.生态地位
生命周期理论。
15、在权威意识的唆使下，社会工作者会不自觉地将自己的理论、价值观强加给服务对象，以特定的诊断语言或以疑问的方式进行评估，怀疑服务对象的诉说和判断。
优势视角要求社会工作者应该做到（），从而真正从信任服务对象的角度出发去建构专业关系。
A.悬置怀疑
B.鼓励支持
C.增强权能
D.完全信任
优势视角理论的主要概念。
16、下岗职工老刘自失去工作后，心情低落，经常和妻子吵架，造成婚姻关系紧张。
社会工作者在帮助老刘的过程中，首先帮助他了解国家对下岗职工相关政策，其次让老刘积极参与街道和社区举办的再就业培训，最后协助老刘在家庭环境中能更好与妻子相处。
该案例中，社会工作者运用（）协助老刘解决问题。
A.生态系统理论
B.精神分析理论
D.人本主义理论
[多项选择题]
17、精神分析学说关于人格结构理论的叙述中，说法正确的有（）。
A.本我由内驱力和欲望组成
B.自我是本我由经验中发展出来的
更多试卷请访问《睦霖题库》C.本我遵循现实原则
D.自我遵循享乐原则
E.自我具有管理人格体系的能力
A,B,E
精神分析理论中关于意识层次的理论。
18、社会工作者小陈在社区开展单亲妈妈互助小组时，发现很多单亲妈妈不能及时参与小组活动的主要原因是要照顾其年幼的子女。
小陈决定运用生态系统理论来帮助这位单亲妈妈，他应该（）。
A.协助单亲妈妈更持续地参与社区服务活动
B.协助单亲妈妈平衡家庭与自身发展的需求
C.鼓励单亲妈妈向家庭争取更多的个人空间
D.协助单亲妈妈了解自身的独特性和个人经历
19、小晶是一名已毕业半年的女大学生，在找工作期间，由于没有经过正规渠道参与应聘，被黑中介所骗。
后来，屡次找工作碰壁让她开始怀疑自己，怀疑这个社会，对外界有着很强的防备心理，经常做些奇怪可怕的梦。
社会工作者运用精神分析理论协助小品解决困难，在开展实务工作中，应做到（）。
A.强调小晶的早期经历与他人具有相似性
B.为小晶提供一个安全与支持的环境
C.与小晶签订治疗契约
D.采用自由联想的方法
E.倾听和理解小晶的想法与感受，并给予支持和鼓励
B,C,D,E
精神分析理论的实务原则。
20、中学生小华在学校结交了几位爱打游戏的同学，一放学就和他们去网吧，甚至晚上不回家并开始逃学。
社会工作者小陈在了解情况后，分别联系了小华的父母和班主任老师，从家庭和学校两个方面入手来帮助小华，小陈做法的理论依据是（）。
C.生态系统理论
D.存在主义理论
更多试卷请访问《睦霖题库》[多项选择题]
21、在“家暴妇女小组”第一次活动中，小组成员彼此不了解，互不关心，组员不愿意表达自我，社会工作者运用人本主义社会工作实务的基本价值带领活动。
活动中，社会工作者应做到（）。
A.强调每个组员都要协同社会工作者一起对每一个成员表现出关注
B.强化每一个人对他人的责任感
C.创造鼓励表达的气氛，让组员积极表达自我
D.强调组员具有参与和被聆听的权利
E.修正每位组员的认知与行为
A,B,C,D
人本主义社会工作实务的基本价值。
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22、小王失业后家庭生活开始出现矛盾，夫妻关系出现危机。
如果运用系统生态理论开展服务，社会工作者应该（）。
A.探索小王童年时代的生活经验和与家人的沟通情况
B.强调小王的认知和行为相互关联，促进认知的改变
C.运用同感技巧表达关心，鼓励小王改善与家人的关系
D.了解小王在家庭、群体、组织和社区中的生活状况及问题
23、小王是肌肉萎缩症患者，需要使用轮椅代步。
因居住的小区没有无障碍通道，小王外出受限，生活圈子狭窄，小王的父母很爱面子，不愿意将儿子的情况告诉别人，社会工作者尝试运用增强权能理论协助小王及其家人，下列说法中，符合该理论基本假设的有（）。
A.小王的无力感是由于环境障碍造成的
B.小王的无力感主要是源于个人的不幸
C.小王住所的环境是可以改变的
D.小王的能力是可以通过互动不断提高的
E.小王和家人是有能力和有价值的
A,C,D,E
增强权能理论的基本假设有以下几点：
（1）个人的无力感是由于环境的压迫而产生的，因此选项B错误；
（2）社会环境中存在着直接和间接的障碍，使人无法实现他们的权能，但是这种障碍是可以改变的，因此选项C正确；
（3）每个人都不缺少权能，个人的权能是可以通过社会互动不断增加的，选项D正确；
（4）受助人是有能力、有价值的，选项E正确；
（5）社会工作者与受助者的关系是一种合作性的伙伴关系。
案例中，小王居住的小区没有无
更多试卷请访问《睦霖题库》障碍通道是典型的环境障碍，小王的父母封闭的态度也是环境导致压力的重要原因，因此选项A正确。
因此本题的正确答案是ACDE。
【命题点拨】本题主要考查增强权能的理论假设，需要理解运用的内容。
24、初中生小海最近迷恋上了网络游戏，时常逃课，不愿学习和思考。
如果运用认知行为理论为其开展服务，社会工作者的工作重点应放在（）。
A.了解社会生态环境对小海的影响
B.帮助小海增强能力以对抗外在环境压力
C.运用真诚、尊重和同感帮助小海反思自己的不恰当行为
D.改变小海的观念和意志进而改变小海的行为
认知行为理论。
25、小何每当儿子哭闹就会动手打儿子，在妻子的劝说下来见社会工作者。
社会工作者经过评估得出的结论是：
小何之所以打儿子是因为从身边权威人士那里看到“强势”处理问题方式的“好处”。
存在主义社会工作在实践中强调个人的自由和责任。
社会工作者必须明确，受助者的行为是可以改变的，社会工作者的作用就在于帮助受助者选择他们的目标，克服实现目标的限制。
26、艾利斯提出的“ABC情绪理论框架”理论是认知理论的重要组成部分。
ABC理论中，A指的是（）。
A.人们对真实发生事件的认知
B.真实发生的事件
C.人们的情绪反应
D.事情发生的原因
ABC情绪理论框架。
27、石某长期受到丈夫的虐待。
在与石某的交流中，社会工作者了解到石某与丈夫结婚时双方感情融洽，互敬互爱。
婚后丈夫想要一个男孩，可是，石某生下的却是女孩。
从此丈夫开始对石某不断打骂、虐待。
石某也认为生不出男孩是自己无能，对丈夫逆来顺受。
如果采用增能理论介入，社会工作者应该（）。
[2009年真题]
A.帮助石某认识不生男孩不是自己的错
B.帮助石某认识自己的权利
C.对石某进行家庭治疗
D.在社区内宣传男女平等
E.帮助石某加入女性维权互助小组
A,C,E
社会工作强调尊重受助者，帮助其增强权能，让他们对自己的问题和需要进行自主判断，并鼓励有相同处境的受助者建立互助团体，在团体中促进个体意识的觉醒，摆脱无力感，建立自尊心.共同推动社会公平与正义。
28、（）是指修正一些认知上的错误假定，包括过度概括、选择性认知或归因、过度责任或个人肇因假定、自我认错或顶罪、灾难化思考、两极化思考等。
A.问题解决
B.归因
C.认知治疗原则
D.意识类属
认知治疗原则。
29、小王是肌肉萎缩症患者，需要使用轮椅代步。
因居住的小区没有无障碍通道，小王外出受限，生活圈子狭窄，小王的父母很爱面子，不愿意将儿子的情况告诉别人，社会工作者尝试运用增强权能理论协助小王及其家人。
下列说法中，符合该理论基本假设的有（）。
[2010年真题]
增强权能理论的基本假设包括：
（1）个人的无力感是由于环境的压迫而产生的;
（2）社会环境中存在着直接和间接的障碍，使人无法实现他们的权能，但是这种障碍是可以改变的;
（3）每个人都不缺少权能，个人的权能是可以通过社会互动不断增加的;
（4）受助人是有能力、有价值的;
（5）社会工作者与受
更多试卷请访问《睦霖题库》助者的关系是一种合作性的伙伴关系。
30、张某一家长期处于贫困之中。
社会工作者杨某在与张某一家面谈中发现张某及其家人认为贫困是命中注定的，他们没有能力去改变这种状况。
面对张某一家的情况，杨某帮助他们认识到自己有能力改变环境中的不利影响。
杨某做出这种分析的理论依据是（）。
C.系统和生态理论
D.增能理论
增强权能取向的社会工作认为，个人需求不足和问题的出现是由于环境对个入的压迫造成的，社会工作为受助人提供帮助应该着重于增强受助者的权能，以对抗外在环境和优势群体的压迫。
31、小谷是一名小学六年级的学生，近期看了很多暴力电影，又结交了一些社会上的无业青年，学校老师说他在学校出现打骂同学的现象，父母也难以管教。
社会工作者在与小谷的交流中发现，小谷的梦想是成为一个黑道老大，他想象着和跟班兄弟一起打架会十分风光。
社会工作者决定协助小谷修正自己的梦想和想象。
社会工作者的介入策略主要依据了（）。
32、因金融危机，周某所在工厂效益不好，导致失业长达一年，妻子和孩子都埋怨他不能挣钱养家，社区居委会工作人员多次帮周某找工作，但是他没去试就拒绝了，因为他觉得自己没有能力做好那些工作。
社会工作者分析周某的状况，认为他由于长期失业，对自己形成了否定的看法，而就业的困难、妻儿的埋怨，又进一步加深了他的焦虑和防卫。
社会工作者上述看法的理论依据是（）。
A.人本主义理论
C.增强权能理论
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焦虑是弗洛伊德理论的一个重要概念。
弗洛伊德认为，当个人的本我欲望违反超我的原则时，自我就发出警告，内部出现无法接受的冲突。
焦虑是一种痛苦的情绪体验，包括害怕失去所爱，失去所爱之人对自己的爱，害怕惩罚。
33、（）是关于个体如何看待他们对世界、人、事件和环境的重要信念和假设，是人脑中已有知识经验的网络。
A.思维
B.图示
C.认知
D.情绪
认知行为理论图示的概念。
34、小北是某社区居民委员会成员之一，但自当选以来，他从不参与社区事务，对社区没有归属感和荣誉感，他认为社区活动没什么作用，不关我的事。
如果运用认知行为理论开展服务，社会工作者的工作重点是（）。
A.了解小北的社会环境影响
B.帮助小北增强自身能力
C.改变小北的观念进而促进其积极参与社区事务
D.让社区其他居民说服小北
认知行为理论的应用。
35、在认知行为理论的实务原则中，关于助人目标的原则包括（）。
A.修正不理性的自我对话
B.尊重个人的自主决定和信念
C.加强解决问题和决策的能力
D.加强自我控制和自我管理的能力
E.注意服务对象的差异性
A,C,D
关于助人目标的原则主要有：
改变错误的认知或不切实际的期待以及其他偏颇和不理性的想法；
修正不理性的自我对话；
加强解决问题和决策的能力；
加强自我控制和自我管理的能力。
B项是运用认知理论的原则，E项是界定对服务对象看法的原则。
【命题点拨】本题主要是对认知行为理论的实务原则的考查。
考生要熟记三大原则，并能识别其内容。
36、认知学派认为扮演着中介与协调作用的是（）。
A.情绪
B.情境
C.行为
D.认知
认知学派观点。
37、王某失业后一直找不到工作，最近又大病一场。
王某的妻子在此期间承受不住巨大压力，与王某大吵一架，夫妻关系降到冰点。
最近，王某身体虽已复原，但治病药费不菲，生活陷入困境。
他把这一切都归咎于自己命不好，整天闭门不出，唉声叹气。
如果运用生态系统理论社会工作者应该（）。
A.协助王某认识到把自己的困境归于"
命不好"
是不理性的想法
B.协助王某改善与妻子的关系，寻求妻子的理解与支持
C.协助王某联系民政部门，获得救助帮扶服务
D.协助王某联系劳动部门，获得职业介绍服务
E.协助王某认识到每个人都要承受痛苦，痛苦的经历也是有意义的
运用生态系统理论应该注意以下几个问题：
（1）人们遇到的许多问题不完全是由个人原因引起的，社会环境中的障碍是导致问题产生的重要因素。
（2）社会工作者为服务对象提供帮助的着眼点不能仅放在个人身上，要从与之相关的不同系统的角度分析问题和着手，在本题中，王某遭遇困境有关的系统包括：
与妻子的关系，与救助部门的关系，与劳动部门的关系，因此选项BCD符合题意。
（3）服务对象与各个系统的关系是动态的，社会工作者必须不断地对服务对象与环境的关系作出新的判断，因此选项A，协助王某认识到自己的不理性的想法也是生态系统理论视角下社工应该做的事情。
因此本题的正确答案是ABCD。
【命题点拨】本题主要考查生态系统理论在社会工作中的应用，需要灵活掌握的内容。
38、小萍是一名新入学的大学生，由于平时独来独往，让她的同学都无法走近她。
社会工作者通过与小萍的接触了解到，小萍认为自己从小就不招人喜欢，现在身边同学也都不愿意和她交往。
社会工作者决定先让
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