第一单元10以内数的认识1 认识15精品教案Word文档下载推荐.docx
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同学们会唱《放学歌》吗？
生：
会唱。
好，一起来唱一唱（出示课件）
唱得真好，掌声送给自己。
你们喜欢来上学吗？
在学校里，你喜欢做什么游戏？
玩沙包、跳皮筋，
在学校玩这么多有趣的活动，大家高兴吗？
你知道吗？
在这些有趣的活动中，还藏着许多数学知识。
咱们今天就比一比，看谁的眼睛最亮，发现的问题最多，解决的问题最多，对自己有没有信心。
开始上课。
设计意图：
唱歌是儿童喜欢的事情，特别是一年级学生。
以唱歌引出校园的游戏，很好的调动了学生的学习兴趣，使学生在课一开始便能集中精力投入全新的学习环境，进入良好的认知准备状态。
（一）新课导入：
一、创设情景，提出问题
1．现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！
他们在玩什么呢？
（出示情境图）
玩坦克、汽车、火箭、飞机。
同学们观察的真仔细，这么多玩具，它们各有多少个呢？
看着这幅图你能不能试着提出一个数学问题？
不会提问题，
不会啊，没关系，我先来提一个，仔细听好了：
飞机有几袈？
像老师这样，用一句话来表示一个与数学有关的问题，这就叫数学问题。
你会像老师这样提出一个数学问题吗？
（板书：
数学问题。
）
生1：
火箭有几枚？
生2：
坦克车有几辆？
生3：
小汽车有几辆？
生4：
......
同学们真了不起，提出这么多数学的数学问题。
由于学生刚入学，对于什么是数学问题根本不知道，所以教师提供的数学问题的范例，通过引领，由教师的一个问题，引出学生众多的问题，培养学生提出问题的能力。
（二）探究新知
1、自主探究，学习数字1-5
（1）认识数字“1”
师:
我们先来解决简单一点的：
大声告诉我。
1枚。
请同学们仔细看看，图上还有那些物体的个数也是“1”个呢？
1座房子。
生3:
1条小路。
生4:
1片草坪。
大家找到了这么多个数是“1”的物体，真了不起。
我们可以用一个简单的图形来表示他们的个数。
比如，这一枚火箭（贴图）我们就可以用1个圆片来表示什么？
1枚火箭。
除了这样表示外，在数学上我们用数字“1”来表示。
看这里。
仔细观察，老师是怎么样写数学数字“1”，在田字格的左半格里，从这个地方起笔，直直的向左下角倾斜，就写出了“1”，请大家伸出一个手指，跟我写一遍，你觉得“1”像什么？
生1:
1像粉笔会画画。
生2:
1像铅笔
你能不能用1说一句话呢？
一只兔子。
他用“1”表示一只动物。
1朵花
他用1表示一种植物。
1个苹果
他用1表示了一种水果。
生5；
还可以拨计数器一个珠子
他更了不起，用1表示一个建筑物。
师小结：
同学们，这个1真了不起，他可以表示一种动物，一种植物，一种水果，也表示一种建筑物。
计数器上的一个珠子，你觉得1伟大吗？
好，就请你大声读一读这了不起的
情境中从个数是1的物体出发，由“实物--数字”体现了体现了数字“1”的抽象概括过程。
在此基础上上回归了生活，将1的意义及时的进行拓展提升，使学生理解1不仅表示1个动物，1个植物，一个苹果、1座建筑物，虽然事物的属性不同，由于他们的个数都是1，所以都可以用“1”来表示，完成了数字“1”的建构。
（2）认识数字“2”
我们再来解决，坦克有几辆？
2辆。
教师贴图。
可以用几个圆片来表示呢？
请同学们在桌子上摆一摆。
谁愿意到前面来摆一摆？
大家看你摆的和他的一样吗？
一样的请做好。
这两个圆片来表示，可以用数字几来表示呢？
伸出你的小手，我们来一起写一写。
师板书2起笔碰左线，在向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
让我们一起写一遍。
2像什么？
怎么记住。
2像鸭子。
是个好办法。
小鸭子的头不要写得太大，小鸭子的身体要写平，坐在横线上。
同学们找一找那里藏着“2”。
我有2只眼睛。
我有2个门牙。
我有2个胳膊、2条腿。
我有2只耳朵。
同学们在身上找到了这么多2，可真了不起。
接下来，咱们来轻松一下，做一做运动，好吗？
全体起立，跟教师一起做：
摇摇头1.2，耸耸肩1,2，拍拍手1,2.扭扭腰1,2.跺跺脚1,2.刚才我们的动作都做了2遍。
”2”的学习与“1”基本相同，也是师生共同完成的。
教师让学生在自己的身上找能用“2”表示的事物，一方面检查学生对“2”的意义的理解的达成度，另一方面也让学生体验到数学就在身边。
特别是这一环节最后的游戏，学生兴奋之情溢于言表，不仅是学生学到了知识，而且提高了学生的学习兴趣。
（3）认识数字“3”
下面我们来学习“小汽车有几辆”？
3辆小汽车。
你能不能摆出和小汽车同样多的圆片？
想一想，应该摆几个？
谁能上来摆一摆？
3辆汽车、3个手指、3个圆片。
这些物体的个数都是3个。
谁愿意上来写一写？
知名让学生上黑板上来写一写。
大家认为他写的怎么样？
3的上面应该写得再好一些。
3写的有点歪。
听一听老师的看法，我们在一起写一遍，伸出小手，起笔不碰线，向上碰线，在向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以下转右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向下碰线。
找一找生活中“3”
三轮车有3个轮子。
三角形有3条边。
电风扇有3个扇叶。
生活中到处有数学，咱们班谁的名字是3个字？
看来我们的名字中也有数学问题。
在以上的活动中，教师将认知活动由身边延伸到生活，不仅使学生体验到数学来源于生活，有应用于生活。
同时也使学生体验到生活中处处有数学。
（4）认识数字“4”和“5”
同学们，再看一看我们图上还有什么我们没有数的，剩下的老师不再教了，要你们自己完成
。
可以像老师这样在图上选一个你感兴趣的事物，数一数，看它有几个，并用圆片摆一摆，再想一想用数字几来表示，会写的写出来。
听清老师的要求吗？
好，开始。
（学生自己选择，进行数数）
前面3个环节都是在教师的引导下进行教学的，而这一环节的教学教师把学习的主动权还给学生，让学生主动构建知识，给学生一个开放的空间，想什么就数什么，想怎么数就怎么数，培养了学生的自主选择能力和独立解决问题的能力。
你数的什么呢？
有几个机器人？
（教师贴图）
你是怎么数的呢？
（让生数一数，引导其他学生观察。
大家仔细看，他是怎么数的？
他是按照一定的顺序，从左往右数的。
你觉得他的方法怎么样？
这样可以数的很准。
按照一定的顺序数可以又快又准的数出物体的个数。
你摆了几个圆片？
为什么摆4个？
4个机器人用数字几来表示？
伸出小手和我们一块书写。
从上线的中间起笔，向左斜到下格，碰左线在向折碰线。
第二笔从右上角附近开始，到下面的中间碰线。
注意：
第二笔像一支斜放的铅笔。
“4”像什么？
“4”像小旗一起写2遍。
我们一起找一找周围那些数字可以用4来表示。
汽车4个轮子。
桌子4条腿。
刚才这位同学数的机器人。
谁和他数的不一样呢？
生;
我数的飞机，飞机有5架。
有5架飞机你们同意吗？
贴上飞机。
你用几个圆片来表示？
5个。
让学生贴5个圆片
飞机这么多，你是怎么数的？
1个1个数的，我是2个2个数的。
同学们的办法真多。
下面我们看怎么写5.从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。
最后，在上面画一横线。
怎么记住5.
5像秤钩。
真是个好主意，请同学们举起小手，告诉老师一只手上共有几个手指？
数数看，有一个同学是这样数的，你觉得怎么样？
没按顺序数。
谁愿意来数一数？
好，看来按顺序数很重要。
咱们一起数一数。
跟我做：
伸出一个再加一个，几个？
再来1个，几个？
教师引导学生正着数，倒着数。
这一环节的教学，主要渗透数数的方法，让学生知道数数时要按照一定的顺序，可以1个1个的数，也可以2个2个的数。
同时，可以按从左往右正着数，也可倒着数等，渗透了序数的内容。
（5）2-5各数的组成
1、同学们都喜欢做游戏、下面我们就做一个游戏。
组织学生做游戏：
清5个小学生到黑板前，两名女生，三名男生。
还要注意发饰、服饰的特点。
五个小朋友先按成一排，问：
有几个小朋友？
现在请这五个小朋友站成一排，问：
几个小朋友？
现在请在五个小朋友按老师的要求变换一下对形：
男生站一排，女生站一排。
教师板书：
5能分成2和3
穿校服的站成一排，没穿校服的站成一排。
引导学生说：
4个穿校服，1个没穿的。
所以5能分成1和4
2、让学生模仿老师按要求让五个学生变换队形。
有创意的学生给与表扬。
3、用小棒摆一摆4能分成几和几
4、在不摆的情况下，说一说3可以分成几和几
5、教师小结并板书。
学生通过游戏、动手操作充分理解2-5各数的组成，激发学生学习的积极性，使学生在游戏中体会学习的乐趣，同时也轻松的突破聊了本课时重难点，让学生对1-5各数的意义有了更深的认识。
（三）、巩固新知：
1．学生找一找教室里的物品，来数一数。
2．自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？
说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。
明白题意后，再来解决。
3、第2题数数，说一说每组物体的个数。
在田字格里中记录下来。
4、第3题：
在第2题的基础上，把实物抽象成圆点。
学生独立写一写，然后读一读。
5、3、4、5的组成，指几名学生说一说。
6、4题数的组成练习。
练习时可以让学生用学具代替小碗或帽子摆一摆。
同时，可以对学生进行说的训练，辅以用手指表示数，边比划边说，先让学生按从左到的顺序说。
7．自主练习第6题，是一道联系实际认数的练习题。
小组内互相说一说。
8.自主练习第7题，是根据数的大小涂相应个数的事物。
9.自主练习第8题接着画。
引导学生看清下面要画的数是几个。
10、第10题连一连
有扶有放，先让学生学会方法，然后独立解决。
充分发挥合作的力量，通过动手操作，理解加法的意义，通过进一步的类比练习，深刻体会加法的意义，为学生学习减法奠定知识基础。
（四）达标反馈
1.写一写。
2、数一数，填一填
3.想一想
参考答案：
1、略
2、2、3、4、5
3、4、2、5
五、课堂小结：
通过本节课我们学到了哪些知识？
谁来说一说？
学生说的过程中，教师要引导学生按学习过程的顺序来说。
对于说的很好的学生，要及时给与表扬。
这节课你的收获是什么？
哪些方面你对自己很满意？
我学会5以内的数，我会数物体的个数。
我知道从不同的角度可以写出不一样的加法算式。
在说一说，操作学具时，我操作是最快的。
在刚才发言时我受到了你的表扬。
这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。
自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。
（六）布置作业
1、数一数，填一填
2、填一填
3、想一想，填一填。
535
3
2241
3
1、5、3、2
2、1、2、3、4、5
3、略
⏹板书设计1-5的认识
1枚火箭2辆坦克3辆小汽车4个机器人5架飞机
○○○○○○○○○○○○○○○
5555
23321441
⏹教学资料包
教学资源
看数涂一涂。
4
5
3
2
1
略
升级会员 