第三季度双减政策下落实五项管理及双减政策作业管理制度Word格式.docx

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副组长：

年级部主任、教务主任、总务主任

成员：

全体教师

四、具体实施

（一）减负具体要求

1、夯实家访制度

把落实“双减”工作融入家访的内容之中，明确要求班主任每年全班家访很多于1次，面对面咨询家长对学校“五项管理”或“双减”工作的建议，发现问题马上反馈领导小组及时整改，把“双减”工作落地做实。

2、科学合理布置作业。

统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。

教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。

严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。

建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，并及时将摸查结果反馈给任课教师。

3、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。

4、广泛开展家庭教育。

深刻领会XXX关于家庭、家教、家风的重要论述，建立健全家庭教育指导服务体系，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、家长接待日等各种家校沟通渠道，组织开展家庭教育指导服务工作。

5、严格减少考试次数。

严格控制统一考试次数，除国家、省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，义务教育阶段其他年级每学期不超过2次统一考试。

不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。

严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容,命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。

6、广泛接受社会监督。

设立公布举报电话和信箱，畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。

7、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《XX市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。

8、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业实行“四限”，即限份量、限数量、限时间、限学科。

1.“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门推荐的教辅资料。

2.“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置，不准超量布置。

3.“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不能超过1小时。

具体要求是小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量控制在1小时以内。

4.“限学科”，对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科。

规定以外的学科，如果布置作业，严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝不允许留课外作业。

（二）优化作业设计减轻学生负担

1、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不但作业质量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。

所以,作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式，努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。

2、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。

确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观,要树立起新的数学作业设计理念。

培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业。

并享受作业带來的成功与快乐，促进学生的全面健康的发展。

3、提高作业设计。

在教学设计中重要性的认识。

以课程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业，提高作业质量。

4、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式,并把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业。

引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的吋I'

可和空间。

让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持续性发展。

5、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。

而来自于生活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边，

数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。

6、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。

通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。

（三）学生作业书写要求

1、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

2、学生作业不得使用涂改液、改正纸。

语文、数学学科提倡使用错题本。

3、本要求：

作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名,做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。

（四）作业的布置规范

1、每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时间开展作业专题研究活动，对学生作业进行具体研究，确定各学科的作业范围、作业要求等基本内容，提高作业设计编制能力。

2、教师尽量在每节课下课前当堂布置作业，学生需自行准备“作业记录本”。

严禁通过QQ、微信、钉钉等方式布置作业。

3、建立同班各学科作业布置协商机制。

每天由班主任负责协调、控制课外作业量，确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。

4、语文、数学、外语三大主科每天留一次作业，每次作业时长约20分钟；

物理、化学每课留一次作业，每次作业时长约20分钟；

思想品德、历史、生物、地理每周每留一次作业，每次作业时长约15分钟；

其他学科不留书面家庭作业。

初一、初二、初三各年级课后作业时间不得超过1.5小时。

班主任需掌握本班每天的作业总量，与各科任教师沟通协调好作业量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。

语文学科每两周留一次大作文。

5、教师在完成相对应的习题的基础上，精心选择习题，并在课堂教学中做好作业的指导。

6、教师下水。

设计的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。

7、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。

8、根据教学的实际情况及学生的实际情况，有的放矢的布置作业。

作业布置作到有针对性、系统性、多样性、层次性。

9、提倡根据我校"

翻转课堂一一四步五环”教学模式，合理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽量在学校将作业完成。

10、学生作业本（或练习册）要求内包牛皮纸、外套塑料封皮，封面书写格式为“横横竖”（作业名称、年级班级、姓名）。

作业本（或练习册）要妥善保管，保证不卷角、不掉页、干净整洁。

（五）作业的批改要求

1、作业批改符号使用：

（1）作业批改：

对的打错的打”O。

采用等级+评语的方式进行综合评定；

即A、B、C加符合学生实际情况的评语，并标注批改日期。

（2）作文批改：

小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、间批、总批；

总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点评。

杜绝带有歧视、侮辱性的评点。

略批三分之二，要通览全文,划出错别字、病句，并作出适当提示。

2、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

3、及时批改。

所有布置学生完成的作业（含课堂作业本上的作业、补充练习册、教辅上作业、周练作业等）必须全部及时、认真精批细改，尽可能的进行学生面批，做到不漏批、不拖延。

当天课堂作业，必须当天批改完，做到堂堂清、日日清。

作文必须在下次写作前批改结束。

各老师要有作业批改笔录，对一些共性问题、突出问题要做好记录，以便讲评时更有针对性。

每个学生都要有错题集，及时订正平时各类作业中出现的典型错题，教师要定期检查。

4、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“一一"

标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学

生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。

5、及时批改。

教师应及时、认真地批改作业，各科书面作业要全批全改。

做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能当天批改，做到日日清。

作文要在下次写作前批改结束。

6、学生作业中出现的错误，教师必须要求学生予以订正，注重二次批改，让学生在纠正错误中得到提高。

语文、数学、英语教师需备有批改笔录，收集记录学生作业中错误的类型，分析错误的原因以及整改后的情况。

每单元至少1次（记录在A4纸上放入备课笔记）。

7、凡有错的作业应督促学生及时订正。

课堂作业本、口算训练本允许在原处旁边订正，其它作业应订正在作业后面，学生订正后教师应及时再批。

8、对学生作业的评价要客观公正，统一标准。

一律用红笔批改。

批改认真细致，每题一批，防止错批、漏批，要有改错后的复批。

批改符号清楚明白，严格执行各教研组的规定，并要求学生及时订正。

教师要注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。

9、教师批改作业要认真、及时、规范。

布置的全部作业一般应全批全改，及时总结学生作业情况，进行作业讲评，解决共性问题，个别学生的问题可釆取面批面改。

三至六年级要指导学生画好规范的批改等第格，等第格长4厘米，宽2厘米，左边上栏写书写规范的评定批改等级，批改等级分为甲、乙、丙;

左边下栏写作业正确性的评定，批改等级分为优秀、良好、一般。

右栏画左下到右上横线，写明批改日期（如24/5），批改中不得出现红错、漏批、漏改现象，杜绝只写一个阅字、或一页只划一个等不负责现象。

更不得让学生代批代改。

教师要适当使用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

10、作业批改符号使用：

作业批改：

对的打，错的打“？

”，釆用等级+评语的方式进行综合评定；

（六）减负具体要求

1、减轻校外培训负担实施方案

做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。

2、树立科学育人观念。

引导家长树立科学育儿观念，正确认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。

家长应切实履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权及适度惩戒权；

应根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担，损害孩子身心健康。

3、严格管理学生用书。

学校严格按照课程设置计划、省教育厅的规定选订学生用书，任何教师不得超范围推荐或组织征订教辅资料。

4、学校要建立由校领导和学校中层组成的'

'

课堂教学改革指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，同时为尝试改革课堂教学模式积累第一手资料，提高全体教师的课堂驾驭能力。

5、广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。

1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减"

的长远意义；

利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生、双减，切实推进素质教育等专题研讨，辩证认识双减工作。

2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。

6、科学制定学校教学计划。

保证开齐开足课程。

要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。

不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度,

不得随意加快教学进度。

坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。

7、推动课后服务全覆盖。

每天至少开展2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量。

8、任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制度和上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程和教学进度，不准学生利用课间、午休时间写作业、背课文等。

五、健全作业管理机制

（一）加强教师队伍建设，提高教师对“双减”的执行力。

转变教师教育观念，爱护每一个学生，倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步，指出缺点和不足，不得讽刺挖苦、严禁体罚和变相体罚，把“双减”工作与禁止教师“有偿家教”等师德师风教育结合起来。

（二）学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把作业评价纳入教师的业务考核体系。

要定期对作业实施情况进行督查，及时发现和解决问题。

（三）推行学生作业审批制度、公示制度。

严格控制学生课外作业量。

提倡布置活动性、实践性家庭作业。

倡导因人而异的作业，逐步推出个性化作业。

严格控制学生的作业总量；

（四）建立了作业批改反馈制度。

指导教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。

加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。

及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。

要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；

要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。

能够根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式。

（五）专题学习宣传，提髙对作业意义的认识。

学校要认真组织教师学习研读中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》、《XX市教育局办公室转发《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》的通知》等文件，加大学习宣传力度，切实转变教师教育理念，充分认识加强义务教育阶段作业管理的重要意义和作用，统一思想，提高认识。

（六）严格规范考试管理。

控制考试频率，每学期只进行一次期末考试，学生学业成绩评定实行等级制，教师不得按名次公布学生学习成绩，学校不以学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准。

提倡对学生进行多元化和过程化学业评价；

六、加强作业审核与监管

（一）加强作业质量的监督。

教务处每学期开展两次各学科作业布置和完成的质量及批改情况；

学生处每学期开展两次学生作业情况的家长、学生问卷或座谈，及时了解作业布置工作中亮点和不足，对存在问题的学科组、班级、学生进行会诊,限期整改。

每学期开展一次学科作业展示，评选最美作业、创意作业等。

（二）作业监督管理领导小组

（三）加强作业总量监控。

班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。

做好班级每口作业总量汇总，及时提交学校教导处备案。

一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。

学校设立每月第三周的周三为“无作业日"

。

（四）加强作业工作的奖惩。

教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度。

作业管理工作落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。

教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。

学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。

（五）学校教导处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。

（六）强化督查，完善评价。

学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；

对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。