教学实录《彩云追月》优质课教学实录5篇Word格式文档下载.docx

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“吹”包括笛子、笙、唢呐、管子等;

“拉”包括高胡、二胡、中胡等;

“弹”包括琵琶、柳琴、扬琴等;

“打”包括鼓、锣、钹等。

有时还加入一些特色乐器，如箫、云锣等。

3.结合谱例，聆听主题：

说一说这个主题的节奏有什么特点?

生：

出现较多的切分节奏，有“探戈”节奏的特点。

4.请同学们手打稳定拍，口读下列节奏。

思考：

附点节奏与切分节奏为音乐表现带来了什么?

5.请同学们哼唱这个主题，并思考：

这段主题使用了哪几个音?

是什么调式?

do、re、mi、sol、la，是民族五声调式。

6.复听全曲，思考下列问题：

主题出现了几次?

每次出现有什么变化?

你能听出乐曲有几个部分吗?

主题出现了两次，在主奏乐器和力度上有变化。

乐曲可分为三个部分

7.再听全曲，记录这三个部分出现的顺序和次数。

9.请同学们聆听黑鸭子演唱的歌曲《彩云追月》，听一听歌中唱了什么?

给你带来了怎样的感受?

10.创编：

请寻找符合此曲意境的诗词填入主题旋律中唱一唱。

三、竖笛吹奏

1.复习3/8节奏：

2.认识9/8拍，了解9/8拍的强弱规律。

3.9/8拍节奏练习：

用“哒”读出下面的节奏。

9/8____.X.____.X.

4.请同学们划拍视唱乐谱，找一找旋律特点。

5.请同学们再次视唱乐谱，注意变化音的音准、长音处的时值，以及气息的支撑。

6.请同学们用竖笛慢速吹奏高声部1—4小节，注意的指法，并反复练习，直至熟练掌握。

7.请同学们用竖笛慢速完整吹奏乐曲高声部，注意指法准确。

8.请同学们想一想：

如何为这首乐曲设计力度变化呢?

9.请同学们再次用竖笛演奏乐曲，注意力度变化。

10.请同学们观看视频，听一听，两个声部合奏的《美丽的梦神》与单声部的演奏有什么不同?

11.请同学们划拍视唱低声部乐谱，注意变化音的音准、长音处的时值，以及气息的支撑。

12.请同学们试着慢速演奏低声部乐谱，注意指法准确和力度变化。

13.将同学们分成两组，分乐句练习两个声部的合奏，注意两个声部在音量、速度上的配合。

14.将同学们分成两组，慢速、完整合奏乐曲。

15.将同学们分成两组，随伴奏有表情地完整演奏乐曲。

四、总结本课。

（略）

《彩云追月》优质课教学实录2

教学目标：

1、学生乐于参与各项音乐活动，并能与他人合作，学会用打击乐器、声势动作和人声伴唱等多种音乐形式来表现歌曲。

2、能用连贯、流畅的气息，柔和深情的声音演唱《彩云追月》的主题乐段，并准确地掌握切分节奏。

3、通过欣赏不同表现形式的《彩云追月》，让学生从中体验《彩云追月》音乐的艺术特色与美感。

教学重点：

1、感受音乐作品《彩云追月》的风格特色。

2、能用连贯、流畅的气息，柔和深情的声音演唱《彩云追月》。

3、学会与他人合作，用多种音乐形式来表现歌曲。

教学难点：

1、能唱准、拍准切分音节奏。

2、学生通过小组合作，选择合适的打击乐器、声势动作和人声伴唱等形式表现歌曲。

3、调动每个学生参与音乐体验的积极性，充分展示自己的特长，不断提高对音乐的感悟能力。

教学方法:

情境法、提问法、练习法、示范法、合作探究法教学准备：

钢琴、CAI课件、课堂打击乐器、多媒体光盘等教学过程

一、情境导入：

欣赏民乐合奏《彩云追月》

1、提问：

这首音乐，你们熟悉吗?

听了以后有什么感受呢?

二、介绍作者任光：

此曲作于1935年，作曲家任光把中国的民族五声音调与西洋创作手法融合写成的，是一部中西合璧的音乐作品。

提问：

你们听出来了吗，是哪个节奏型拉开了帷幕，一直贯穿在乐曲当中，就如云儿追逐月亮玩捉迷藏游戏的节奏呢?

1、拍拍节奏

2、引导学生可用其他形式表示出来：

如：

轻敲凳子、捻指等

三、分主题欣赏

（一）、请一学生哼唱一句自己最熟悉的乐句?

导入重点欣赏我们经常聆听到的第一和第二主题音乐。

（二）、导入第一主题音乐。

1、聆听第一段音乐，

2、让学生唱唱第一主题音乐。

并听到了由什么乐器演奏的?

3、引导学生模仿乐器的声音边唱边画旋律线帮助感受理解音乐。

师提示;

这乐句是否像月亮姐姐慢慢升起，一会躲在云层里一会又露出来，若隐若现的情境呢?

要求学生边模仿乐器演奏姿势边哼唱出其中韵味。

（三）第二主题音乐

1、师：

如果说，第一主题的音乐是描写温柔委婉的月亮姐姐，那么第二段主题的音乐应该是描写调皮活泼的云彩妹妹了。

2、聆听第二段主题音乐，并听到了由什么乐器演奏的?

3、让学生唱唱第二主题音乐

4、让学生模仿另外一种乐器的声音来模唱第二主题，要求用捻指来帮忙理解对这段音乐的理解。

（四）第三主题音乐

1、如果说，第一第二是分别描写月亮和彩云的音乐，那你们说说，第三段主题音乐应该是描写什么情景的音乐呢?

（月亮与彩云共玩耍，云月相辉映的情景）

2.聆听第三主题，感受即可。

四、拓展延伸

1、让我们来欣赏几个改编过的《彩云追月》视频片段。

（钢琴版、演唱版）

2、让我们也来进行二度创作吧，能否在刚才模仿乐器的基础上加上模仿打击乐的声音呢?

3加上舞蹈、人声、打击乐完整演绎全曲。

提示学生要唱出和跳出其中韵味（放伴奏版本）

4、学生互相评价，说说表演的怎样，有没有达到彩云追月的轻、柔、美的意境呢?

五、小结

《彩云追月》被很多音乐人士进行再度创编，有各种版本，因此它也走遍了中国的大江南北，成为广受人们喜爱的歌曲。

下面就请同学们欣赏把我国民乐和西方R&

amp;

B结合的这首《彩云追月》，同学们，让我们舞动起音乐的翅膀在广阔的音乐天地里尽情地探索、畅快遨游吧。

《彩云追月》优质课教学实录3

【教学内容】湘版四年级下册第8课音乐欣赏《彩云追月》。

【教学过程】

一、教学目标

1.通过欣赏民族乐曲《彩云追月》，让学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬、舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。

2、让学生能演奏出主旋律，能用“XXXXX”节奏为乐曲伴奏。

3、以实践、创编等活动形式表现音乐，展示学生们对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。

二、教学重点：

感受民族器乐曲《彩云追月》的音乐风格特点，感受切分节奏的强弱特点。

三、教学难点:

：

根据学生的不同水平，为乐曲伴奏或主奏，以达到丰富音乐效果

三、教学准备：

多媒体课件、打击乐器、钢琴、古筝节奏卡片等

四、教学过程

一、听音乐进教室。

课前播放葫芦丝版《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。

【设计意图：

让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。

】

二、播放歌曲，初步感受

1、播放爱戴唱的歌曲《彩云追月》视频，学生带着思考听歌曲。

（1）你看到了什么画面?

（2）介绍《彩云追月》的曲作者及音乐创作背景。

通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。

创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。

三、欣赏民族管弦乐《彩云追月》

1、初次听赏民族管弦乐《彩云追月》

跟我们刚才听到的流行歌曲进行对比有哪些地方相同?

哪些地方不同?

2、再次聆听民乐合奏《彩云追月》

（1）让学生听辨出有什么乐器在演奏?

学生边听边模仿演奏乐器。

（2）当主题音乐出现时用lu哼唱（3）出示主旋律，学生跟琴用lu唱。

（4）讲解切分节奏

3、第三次聆听音乐。

（1）这段主题音乐出现几次?

每出现一次就伸出一根手指。

（2）歌曲的情绪怎么样?

你是从哪里感受到的?

a、师现场用古筝慢速弹奏《彩云追月》主旋律。

b、教师加快速度弹奏，让学生说说有什么感受。

教师引导让学生总结节奏强弱，并加入一些身势动作以帮助自己学习新的节奏。

通过对比欣赏总结曲子的节奏、情绪、速度等。

真正体现了以学生为主体的教育理念，让孩子们在轻松、愉快的氛围中不知不觉地掌握了新知识。

四、集体参与，表现音乐

（1）教师用古筝弹主旋律，学生打击乐试奏一遍。

（2）古筝、笛子等合奏，打击乐伴奏小组同时加入。

新课标鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质。

此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力。

五、知识延伸与课外探讨

1、欣赏李云迪钢琴演奏《彩云追月》。

拓展听赏不同版本的《彩云追月》，学生们在余音缭绕中再次感受了音乐的魅力。

课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。

六、总结下课：

《彩云追月》优质课教学实录4

教学内容：

一.听：

民族管弦乐《彩云追月》。

二.唱：

歌曲《彩云追月》教学目标：

一.能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

二.学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。

三.欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，

唤起对浩瀚夜空的无限遐想.

教学重点：

能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。

教学难点:

通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。

教学准备：

多媒体课件、钢琴、录音机

教学过程：

一、引入

1、学生在《彩云追月》声中走进教室。

月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢?

生：

3.师：

“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗?

”（如：

月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。

师：

今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。

月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。

彩云前追后赶

，上下翻滚?

?

”（放月亮图片）听：

二、学习歌曲，深入感受

1、播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲

（歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面）皎洁明月动，彩云紧相随

2、播放音乐，请学生用“lU”哼唱旋律

并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。

（如：

切分节奏、附点节奏、波音记号等。

）

3、把切分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。

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5.

教师简单讲解什么是切分节奏。

4、让学生为歌曲标上合适的力度记号。

5、跟录音哼唱并用手势划出旋律线。

6、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。

师：

你认为应该用什么样的声音演唱比较合适?

（深情、优美）

7、艺术处理

①教者神情并茂的讲述：

（每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，

你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。

）所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。

②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲（教师弹琴，学生伴奏演唱）

8、完整演唱。

三、教学延伸

1、欣赏民族管弦乐《彩云追月》

让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。

节奏—平稳的

情绪—抒情的

速度—稍慢的

2、介绍作曲家任光及音乐背景。

《彩云追月》是上个世纪30年代我国年轻作曲家任光早期的代表作。

在这里老师有必要向大家介绍一下曲作家任光。

（电脑出示任光照片简介）

任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。

1919年，赴法国留学作曲。

归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。

1940年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参加新四军，在一次行军途中遭国民党伏击，任光胸部中弹倒下，当敌军指挥官追问奄奄一息的任光：

“你是谁?

”任光说：

“我是电影《渔光曲》主题歌的作者任光。

”说完就闭上了眼睛。

敌

军万万没想到在这样悲惨的场面见到令人尊敬的天才音乐家，追悔莫及。

任光牺牲时年仅40岁。

3、介绍乐曲。

任光的这首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任节目部

主任时，同聂耳一起，为百代国乐队定了一批民族管弦乐曲并灌制唱片，《彩云追月》就是其中一首，乐曲既古典又通俗，几十年来深受听众的喜爱。

让我们再次来感受一下这么伟大的作曲家创作的这首歌曲吧。

神情演唱，结束本节课教学。

《彩云追月》优质课教学实录5

1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》主题音乐。

2、学生能够体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。

3、欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。

能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱乐曲主题。

教学难点：

通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。

一、导入

1.上课前，我们先来玩个节奏游戏吧。

请看：

x.xxx|xxxxx|师认真观察同学们这条节奏的掌握情况。

播放《彩云追月》，学生给音乐打节奏，初步感受音乐。

二.第一次欣赏

1.简介作曲家：

刚才这首乐曲是广东的《彩云追月》，（师板书《彩云追月》），是我国著名作曲家任光的作品，（任光PPT）请位同学来念下。

2、唱主题旋律1:

引导学生说附点、切分音。

引导学生说出音符“56123”

，5个音，中国的五声调式

3、请听老师示范唱一遍，现在请同学们用“啦”来唱唱，注意切分音，同学们唱谱

4、同学们唱的很动听，切分音也唱得很准确，那我们来听听这首由任光创作的《彩云追月》，在听的时候认真思考这些问题：

音乐的节奏型、音乐中用了哪些演奏乐器?

音乐的演奏形式?

音乐的旋律和速度?

5、同学们听的很认真，分析得很到位,我们来看看（PPT）三、第二次欣赏：

那这首乐曲展现什么样的意境，预示了一幅什么样的画面呢?

请同学们再次聆听

师小结：

《彩云追月》预示了一幅夜空的画面，“彩”代表颜色，能看的见颜色的夜晚，一定不会太黑，有一些月

的光辉，月光如水，清澈透明。

“追”字赋予画面以感，朦胧中带有一些生气，幽静的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣!

四、现在请同学们完整欣赏这首民族管弦乐合奏《彩云追月》，

主题旋律出现几次?

民族管弦乐队的演奏乐器有哪些?

民族管弦乐队演奏位置如何安排?

学生完整观看视频。

主题旋律出现2次

民族管弦乐队的演奏乐器有：

（PPT）展示音乐卡片

民族乐器位置如何安排呢，我们来看一张位置图（PPT）

五、创编活动：

1、自古以来关于彩云、月亮的诗歌、美文就数不胜数，现在请同学们小组合作，寻找符合此曲意境的诗词填入主题旋律中，并试着唱一唱。

步骤如下：

1、找事物;

2、找美词;

3、配旋律，可以一字一音或一字多音。

开始吧，学生小组讨论创作，师巡回指导。

2、请学生唱一唱自己小组创作的歌曲。

师指定2名学生唱，并让其中一位把他的歌词写黑板上。

这位同学真有才华，美词填写的异常精彩，我们一起来唱唱吧!

这首词和音乐配合的天衣无缝，大家给他掌声!

六、拓展欣赏：

这首优美的《彩云追月》是民乐合奏版的，那还可以有什么样的演绎形式呢，请听粤语版的《彩云追月》。

还可以有什么形式呢?

请欣赏李云迪带来的钢琴版本。

粤语版的《彩云追月》委婉细腻的，钢琴版的《彩云追月》宁静、深情。

欣赏了三个版本的《彩云追月》，由此看来，这首乐曲有怎样的音乐魅力呢?

小结：

《彩云追月》这首曲子，堪称中国民族管弦乐曲中的经典之一。

形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。

“追”赋予画面以动感。

朦胧中带有一些生气。

幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣。

如今，该剧融入了现代音乐元素，使得乐曲更丰富、饱满。

有兴趣的同学可以课后把歌词继续填上，多听一些其他的民乐合奏曲，广阔的音乐天地，任由你们尽情的探索遨游。

七：

下课，结束。

《彩云追月》优质课教学实录