部编版二年级上册《古诗二首》语文教案Word文档格式.docx

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理解了这首诗的大意以后，再通过逐步的引导，让学生体会诗歌所蕴含的道理及情感。

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1．会认12个生字，会写10个生字。

　　2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　【过程与方法】

　　以读为主，读中悟情。

看图学诗，在看、读、想象的过程中理解诗意，体悟诗情，并用自己的话说说诗句中描述的画面。

　　【情感、态度与价值观】

　　1．感悟诗歌蕴含的道理及情感。

　　2．激发学生学习古诗的兴趣。

　　重点难点

　　重点

　　正确、流利地朗读古诗；

想象画面，背诵古诗。

　　难点

　　展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。

　　教学准备

　　教师：

　　1.生字卡片、挂图。

　　2．收集诗人的资料及古诗的写作背景。

　　学生：

预习生字新词。

课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1．学会生字新词。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

　　3．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面。

　　4．理解“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。

　　能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

　　反复诵读诗歌，理解诗的意境及蕴含的哲理。

教学过程

　　一、创设情境引新课

　　1．同学们都读过哪些古诗呢？

古诗言简意赅，十分有趣。

今天我们要学一首古诗，看老师写课题。

　　（板书课题）

　　2．讲述鹳雀楼名称的由来：

鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。

在山西永济市的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。

大家看，这就是鹳雀楼。

（出示挂图）

　　二、初读古诗识字词

　　1．课件出示古诗。

　　2．要求学生借助拼音读懂字词，读通古诗。

　　3．教师范读。

　　4．同桌一起读读诗句：

你一行，我一行，一边看图一边读。

说说读懂了什么，哪些地方还有疑惑。

3、精读古诗知诗意

　　1．请同学们自由地读诗。

想一想：

诗人王之涣登上楼以后看到了什么？

　　（在交流过程中相机地教一些词语帮助他们积累。

如：

连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。

）

　　2．齐读第一句诗。

作画：

老师想要你们把看到的景物画下来，一起来试试吧！

（在师生共同作画中达成一致：

太阳要和山靠得近些，并且正在一点一点往下落，最后太阳躲在大山背后不见了。

　　3．结合诗句猜一猜哪个字是表达太阳和群山靠得近的意思，再猜猜哪个字告诉我们太阳不见了。

　　（依；

尽。

　　4．引导学生联系生活发挥想象：

同学们见过夕阳西下的景象吗？

（学生描绘）看到这么美的情景，你想说些什么呢？

　　5．教师动情地描绘：

太阳渐渐收起耀眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！

（指导学生朗读）

6．继续作画：

我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？

（学生自由谈）

　　想象黄河流向大海的景象，并指导朗读第二句诗。

　　7．过渡：

真是太美了！

看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，他在想什么？

（引读--欲穷千里目，更上一层楼）

　　8．从这两句诗中你读懂了什么？

　　（要看到很远很远的地方，必须要--再登上一层楼。

　　四、教师小结

　　小结：

是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力！

　　板书设计

　　古诗二首

　　登鹳雀楼

　　所见——白日　山　黄河

　　所想——博大胸怀人生哲理

　　只有站得高，才能看得远

第二课时

　　2．理解古诗的意思，体会诗歌的意境。

　　4．有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

　　有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

　　理解古诗的意思，体会诗歌的意境。

　　教学过程

　　一、谈话激趣

　　同学们，我们见过欢快流动的小溪，也见过明净清澈的湖水，那么，你们见过瀑布吗？

今天，我们就同李白一起去欣赏庐山瀑布。

2、欣赏感受

　　1．同学们，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看从香炉峰顶流下的瀑布，看完后谈谈你们的感受。

　　2．放视频，学生观看。

　　3．学生各抒己见：

你感受到的庐山瀑布是什么样的？

　　4．面对如此美景，唐代大诗人李白情不自禁地吟诵起“日照香炉生紫烟……”（诵读后板书《望庐山瀑布》）

　　5．你们觉得诗中描绘的景色美吗？

你们也快快打开书本，自由读几遍吧！

　　（个别读，齐读，指名读）

　　三、赏析古诗

　　1．自由读古诗，观看插图和回忆录像中的情景，说说诗句的意思，不懂的地方做上记号。

　　2．小组内交流，先提出疑问互相解答，再说说诗的意思。

　　3．学生为录像配解说词。

先练习再指名说。

3、朗读、背诵古诗

　　1．同桌互助，练习朗读古诗，读出李白惊奇、

　　赞叹的情感。

　　2．指名读，评议。

　　3．齐读古诗。

　　4．看录像练习背诵古诗。

　　五、指导识记、书写生字

　　1．播放写有词语的幻灯片，自由读，指读，齐读。

　　2．交流识记生字的方法。

　　3．指导书写生字。

板书设计

　　望庐山瀑布

　　飞流　　　　三千尺

　　银河　　　　落九天

　　教学反思

　　学生自由读诗时，单凭诗句去感受诗人所描绘的景物是很困难的，因为二年级孩子对语言文字的感悟不深，他们很难从短短两行诗文中认识到什么。

于是我就用插图在学生与诗文之间构筑一个平台，将诗句与画面相连接，去帮助他们理解和体会诗人所描绘的景象。

　　读读诗，画画图，再读读诗。

看似在做游戏，其实课堂上许多知识点的理解全隐含其间而又不露痕迹。

这种自然轻松的学习方式正是新一轮课改所倡导并追求的。

这种教学方式取得了较好的教学效果。